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Transfert et appropriation des résultats d'une métasynthèse d'expérimentations
en intégration pédagogique des TIC
Association pour la recherche au collégialConseillères et conseillers technopédagogiques du réseau collégial
18-19 février 2014
Christian Barrette, ARCNicole Perreault, Réseau REPTIC
Roger De Ladurantaye, Cégep de Rivière-du-Loup
La métarecherche de l'ARC• Initiative de l'Association pour la recherche
au collégial (ARC), la métarecherche vise– la diffusion des résultats de la recherche
issue de cet ordre d'enseignement– la promotion de la recherche– la production de nouvelles connaissances
scientifiques• Culture de la recherche et du transfert
Origines des données
Intégrer le savoir expert
Culture d'interaction«Reconnaitre la valeur des savoirs d'expérience et leur utilité dans la production des connaissances scientifiques»
Est-ce que le savoir expert confirme, infirme, complète ou ignore le savoir empirique?
Favoriser l'utilisation des connaissancesValoriser le savoir d'expérience
5
Conseiller pédagogique
Culture professionnelleRepérer les connaissancesPartageRéseautage
Des enseignantsDiffusion des connaissancesAdaptation des connaissancesUtilisation des connaissances
Répond Est assurée
Conseiller pédagogique
Accompagne Faciliter
Accès aux connaissances et leur utilisation
6
Adapter
Pratiques collaboratives
Conditions d'appropriation
Besoins des utilisateurs
Orientations du Cégep
AppropriationPosture de l'enseignant
Interactions… chercheurÉchanges entre pairs
Utilisateurs
Organisation
Posture de l'enseignantPratique pédagogiqueOutils de vulgarisationTemps d'appropriation
Posture administrativePolitiquesRessources
Répond
Assurés
Modulés
Favorisent
Portent sur
Vise
Transfert auprès d'une communauté professionnelle
Favoriser l’accès et l’utilisation des connaissances
Photo prise dans le cadre de la rencontre REPTIC de février 2009
Rôles et responsabilités• Diffuser et promouvoir les connaissances
issues de la recherche :• Promouvoir la recherche, utiliser ses résultats
pour encourager les bonnes pratiques et le développement de nouvelles connaissances
Rencontre REPTIC octobre 2006
Rencontre REPTIC Février 2013
Rôles et responsabilités• Appliquer les connaissances et les
valider :
• Utiliser les connaissances pour soutenir le développement et l’accompagnement professionnels
• Arrimer la recherche à la pratique professionnelle
Rôles et responsabilités• Appliquer les connaissances, les valider, les partager :
À partir des conditions identifiées par Barrette pour favoriser une intégration réussie des TIC :Grille Web interactive : diagnostic d’un scénario pédagogiqueCartes conceptuelles : conditions organisationnelles de
Barrette/rôle et tâches du CP TICAnalyse de récits de pratique contenus dans ProfwebMises en situation (Sciences humaines et Techniques de
comptabilité de gestion) : présentation de projets pédagogiques et analyse
Rôles et responsabilités• Adapter les connaissances et en générer de nouvelles :
Équipe REPTIC : conception d’un guide d’accompagnement : Planifier, réaliser et évaluer l’efficacité d’une activité pédagogique recourant aux TIC
Identification d’indicateurs à partir des trois dimensions de la réussite identifiées par Barrette
Essai de maîtrise d’une REPTIC : conditions à mettre en place lors de la planification d’une activité pédagogique ayant recours à un ENA
Rôles et responsabilités
• Soutenir la réflexion sur sa pratique en lien avez les nouvelles connaissances :
• Faire le lien entre la recherche et la pratique professionnelle (conseillers pédagogique TIC, enseignants)Tables rondes : lien entre les conditions de Barrette, les ressources
à la disposition des REPTIC et les besoins exprimés par ces derniers dans leur quotidien professionnel
Les défis1. Transposer les résultats de recherche dans la réalité du quotidien
pédagogique
2. Le défi du travail quotidien de conseil pédagogique
3. Faire des retours sur soi, sur sa pratique
4. Être à l'affût des résultats de recherche
5. Échanger avec des collègues
6. Accepter que le changement avance lentement
7. Assurer la continuité
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