Réunion St DenisLundi 30 janvier 2006 1

Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

5 champs d’investigation

1. L’impact de la réforme sur les structures

2. Les effets de la réforme sur le plan pédagogique

3. Les effets de la réforme sur l’environnement pédagogique

4. Les effets de la réforme sur l’image de la série

5. L’accompagnement de la réforme

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Nombre de

lycées

Nombre de

répondants

% de

réponses

Académie

97

59

Département 77

34

17

Département 93

35

23

Département 94

25

19

LES RETOURS DE L’ENQUETE

76

65,71

50

62,76

?

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

L’impact de la réforme sur les structures

  2004-2005 2005-2006 Communication Gestion Communication Gestion Effectifs hors adaptation

3 842 1 953 3 299 2 136

% d’élèves ayant choisi IGC en 2de

17,8 16,8 16,3 18,3

Effectifs en adaptation 404 288 311 217 Effectif total

4 246

2 241 3 610 2 353

Nombre de divisions hors adaptation

124 74 115 82

Nombre de divisions en adaptation stricte

18,5 13,5 13,5 10,5

65,4% 60,5%

-8%

- 15% en communication

+ 5% en gestion

230 221

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

L’impact de la réforme sur les structures

• Un début de rééquilibrage entre les deux spécialités de première

• Le respect de la distinction entre les spécialités• La création de divisions d’adaptation homogènes

Et les terminales ?

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur la pédagogie

1. Les contenusProgrammes trop longs et trop ambitieux

50% Management des organisationsSQL ?

Modèle relationnel ?Diagramme de flux ?

Comment éviter les redondances avec

l’économie ?

39% Information et gestion

20% Information et communication

12,5% Economie et droit

Jusqu’où faut-il aller dans les concepts ?

Comment rendre les réseaux accessibles

aux élèves ?

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur la pédagogie

2. Les cours et travaux dirigés

L’organisation, l’articulation, et la répartition des contenus

50% Information et communication

Trois parties traitées de façon

indépendante ?

Ne pas faire de différence en cours et

TD ?

Quelle place donnée à

l’informatique ?

42,1% Information et gestion

25,7% Economie et droit

19,2% Management des organisations

Peut-on approfondir des savoirs en TD ?

Répartition économie/droit ?

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur la pédagogie

3. Les pratiques en travaux dirigés

Difficultés dans l’utilisation de l’informatique

69,2% Information et gestionComment

exploiter les supports vidéo

?

Recherche documentaire

? 33% Economie et droit

23,8% Management des organisations

20,8% Information et communication

Jeux de rôle ?Rédaction de courriers ?

Spécificités par rapport aux TD en économie ?

Etude de tableaux et graphiques ?

Conceptualisation ou méthodologie ?

Des aspects en informatique incontournables ?

Excel ?

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur la pédagogie

4. Les démarches pédagogiquesLa synthèse et la

prise de notes

35,7% Information et communication

31,6% Economie et droit

31,2% Management des organisations

18,2% Information et gestion

A la fin de chaque chapitre

?

Construite ou distribuée

?

La pertinence de la démarche inductive

27,3% Information et gestion

21% Economie et droit

14,2% Information et communication

18,2% Management des organisations

Comment la rendre efficace ?Aides pour former à la prise de

notes ?

Réunion St DenisLundi 30 janvier 2006 9

Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur la pédagogie

5. Les ressources pédagogiques utiliséesLes sites Internet

50% Information et communication

45,8% Management des organisations

39% Economie et droit

23,8% Information et gestion

Une liste de ressources

?

Validité des sources

?

Les manuels

43,4% Economie et droit

42,8% Information et gestion

36,4% Information et communication

14,4% Management des organisations

Comment expliquer les différences de contenus et de

progression ?

Droits d’auteurs et de diffusion pour les DVD ?

Quels logiciels ?Les logiciels libres ?

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’environnement pédagogique

% Management

des organisations

Information et

communication

Information et

gestion A 34 62,5 0,75 B 39 0 98,5 C 26 25 0,75

BCA 1 12 0 Autres (PLP) 0,5 0

Valence des professeurs

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’environnement pédagogique

Personnes ressources

• Chef de travaux 24%• Coordonnateur 99%

• Administrateur de réseau 69%• Animateur TICE 1 établissement

0 à 3 heures

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’environnement pédagogique

Des investissements ?• Aucun 41%• Renouvellement des postes informatiques ou

équipement d’une salle au moins 30%• Installation d’un réseau 10%• Achat d’un vidéoprojecteur 24%

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’environnement pédagogique

Environnement numérique

• Réseau local ouvert sur Internet 90%• ENT 18%• Intranet 33%

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’environnement pédagogique

Les ressources logicielles

• Economie et droit• Management des organisations

• Information et communication

• Information et gestion 

Internet et texteur

Suite bureautique et Internet

Tableur, SGBD, Internet, logiciels spécialisés

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’image de la série

• Les autorités académiques

• Les Chefs d’établissements

• Les personnels IO

• Les enseignants des disciplines générales

Une réforme prise en compte

Les Proviseurs plus conscients des enjeux de la réforme que les Principaux de collèges

Sceptiques sur les changements quant à l’orientation des élèves

Une perception négative de la rénovation

La perception de la réforme par…

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’image de la série

• Des classes de premières : La série est redynamisée ; L’orientation positive est encore peu présente

• Des classes de terminales : Inquiétude face à la rentrée prochaine (programmes, modalités épreuves du bac)

• Des classes de STS : Une attente d’étudiants mieux préparés (contenus et méthodes de travail)

La perception de la réforme par les professeurs d’économie gestion

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Les effets de la réforme sur l’image de la série

La perception de la réforme par les élèves de STG

• Une valorisation de l’image d’eux-mêmes

OU

• Pas davantage de motivation

•Une série difficile•Utilité des cours d’information et communication

en Gestion et vice versa ?•Un regret de ne pas aller plus souvent dans la salle

Informatique•Une inquiétude des élèves de terminale par rapport à

un éventuel redoublement

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

2003/2004 2004/2005 2005/2006

Domaines de formation Durée Nbre

sessions Total Durée

Nbre sessions

Total Durée Nbre

sessions Total

3 1 3 Eco/Droit

3

2

6 2 4 8

Management 2 5 10 2 3 6 2 3 6 Info/Com 2 4 8 2 3 6 2 3 6 Info/Gestion 2 3 6 2 3 6 Réseaux et BDD 2 7 14 2 3 6 Algorithme et SQL 2 3 6 GED et XML 2 1 2 ENT/Travail collaboratif 2 1 2 Systèmes d’information

2 1 2

Actualité Eco/droit 3 1 3 3 1 3 Actualité Marketing 2 1 2 2 1 2 Actualité GRH 2 1 2 2 1 2 Management et communication

2 1 2 2 1 2

Formation Formateurs 2 2 2

L’accompagnement de la réforme

34 41 52

350 430 570

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

L’accompagnement de la réforme

• Formations aux épreuves d’examen• Formations aux TIC appliquées aux

contextes des enseignements• Nouvelles démarches pédagogiques,

nouvelles méthodologies• Formations en Management• Formations en Communication• Formations aux programmes de Terminale

Les demandes en termes de formation

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

L’accompagnement de la réforme

• Le CRcom plébiscité • L’amélioration de l’équipement… en vidéo• L’aide à la mise en place de plate-formes collaboratives• Une banque de sujets-types• L’aide à la construction d’un fonds documentaire (films

et livres)• Des heures de concertation• Des supports pour l’orientation (GRH et Gestion)

Attentes en termes d’accompagnement

Réunion St DenisLundi 30 janvier 2006 21

Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

L’accompagnement de la réforme

Les attentes au niveau académique

1. La poursuite de l’effort de communication en direction des acteurs de l’orientation

2. Un travail d’information sur l’évaluation des épreuves du baccalauréat

3. La poursuite de l’effort de formation et la mise en place de groupes d’échanges

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Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

L’accompagnement de la réforme

Les attentes au niveau national

1. Une diffusion des modalités d’examen

2. Une communication nationale sur la série

3. Une pression sur les postes en maintenance informatique (type agent de labo) et les heures de concertation ou de dédoublements.

Réunion St DenisLundi 30 janvier 2006 23

Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Trois points forts

2. Faciliter la poursuite d’études

3. Valorisation de la filière

1. Des contenus « plus »Contenus plus intéressants, plus enrichissants, plus riches, plus cohérents, plus denses ou plus intenses, plus motivants, plus conceptuels, plus analytiques, plus attractifs, plus intellectuels,

plus spécialisés, plus actuels…Stimulation aux études post-bac, meilleure adéquation avec

l’évolution et les débouchés de l’enseignement supérieur, meilleure préparation aux études supérieures, amélioration du niveau

pour une poursuite et la réussite d’études supérieures, tremplin réel vers les STS…

Une possible rupture avec l’image négative de la série STT, une

image moins technicienne, une revalorisation des matières

générales, une valorisation du diplôme,…

Réunion St DenisLundi 30 janvier 2006 24

Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Trois points faibles

1. Un déficit horaire 75%

2. La difficulté des élèves 50%

3. Un désarroi vis-à-vis des TIC 15%4. Le programme de gestion 10%5. L’étanchéité des deux premières 5%

Réunion St DenisLundi 30 janvier 2006 25

Introduction

Structures

Pédagogie

Environnement

Image

Accompagnement

Conclusion

Merci

Enquête sur la mise en place de la série STG dans les classes de première