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La relation Passeur Réceptionneur

chez les moins de 16 ans »

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PLAN D’INTERVENTION

DEFINITIONSPECIFICITE DU JEU -16 : Contexte RESSOURCES ET CARATERITIQUES – 16ECLAIRAGE : LE PLACEMENTECLAIRAGE : Relation P/RINCIDENCES PEDAGOGIQUES

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LA RELATION PASSEUR RECEPTIONNEUR

D.COSTANTINI : La recherche de la CONTINUITE de l’action offensive est un objectif prioritaire.La rupture des enchainements d’action est inimaginable.Il faut rechercher la LIBERATION systématique de la balle dans les meilleures conditions afin de créer du DANGER et de l’INCERTITUDE

La relation passeur/réceptionneur/tireur :« C’est la base de l ’échange et de la

continuité du jeu afin de trouver Une situation d’avantage »

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Le jeu

Jeu « moins de 12 ans » :

• Jeu sur grand espace • Faible densité de joueur

Jeu « adultes » :

• Jeu sur petit espace • Forte densité de joueur

Le joueur

1ère approche du jeu organisé en

•Défense placée•Attaque placée

Alternance des phases de jeu

Prise en compte des caractéristiques • Morphologiques• Physiques• Psychiques de cette période

La formation des 12 – 15 ans est une période clef dans l’apprentissage de l’activité HB car le jeu s’organise, les espaces se réduisent proche de la cible et

de nouveaux problèmes moteurs, techniques, perceptifs apparaissent.

SPECIFICITES DU JEU ET DES JOUEURS « MOINS DE 16 ANS »

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LE JOUEUR DE HANDBALL MOBILISE ET DEVELOPPE 4 TYPES DE RESSOURCES :

BIO-AFFECTIVES-> Investissement-> Combativité

BIO-MECANIQUE-> Motrice-> Techniques

BIO-ENERGETIQUE-> Force/Vitesse->Puissance aérobie

BIO-INFORMATIONNEL-> Perceptives -> décisionnelles-> Cognitives

CARACTERISTIQUES – 16 ANS

PERCEPTIF/DECISIONNEL= VOIR/RECONNAÎTRE/DECIDER

• Perceptif limité (peu de décentration du regard)• Lecture du jeu : sélectionner les indices pertinents pour décider

BIO-MECANIQUE = AGIR• Problème d’équilibre, de motricité, « Espace »• Gagner en pouvoir d’agir – Enchaîner des Actions

CARACTERISTIQUES -16 ans

ENERGETIQUE = QUALITE PHYSIQUES+CAPACITE

PHYSIOLOGIQUEPb d’explosivité/jeu en courant (F) Tirer le + fort, vite au détriment perceptif

AFFECTIF et RELATIONNEL = MOTIVATION, EMOTION, RELATION e-E/E-e/E-A

Manque de confiance – Vivre l’instant présent – (Leadership+combat-G)

S’associer à 1 projet

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Eclairage particulier sur

La relation passeur/réceptionneur/tireur :

Un élément fondamental pour créer du danger et de l’incertitude proche du butConstats et difficultés :

PERCEPTIF :

PB :

-Libère sa balle dans de mauvaises conditions

- Joue dans les bras du défenseur

- A du mal à choisir : Tir ou passe

- Pas de manœuvre en profondeur pour tir

- Lâche sa balle trop tôt (avant d’avoir mobiliser le défense)

- Regard trop vite sur le partenaire futur et ne regarde plus vers le but

PERCEPTIF :

NPB

-Se place face au défenseur

- Courre sur le joueur

- S’engage trop tôt ou tard (Timing)- Replacement tardif après la passe

- Problème de reconnaissance espace

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Eclairage particulier sur

La relation passeur/réceptionneur/tireur :

Un élément fondamental pour créer du danger et de l’incertitude proche du butConstats et difficultés

MOTEUR

PB :

-Armer trop tardif

-Pas de changement de Vitesse

- Lance à l’amble ou supination

- Pas de prise d’avance des appuis

- Ne protège pas sa balle

- Progresse balle en main

MOTEUR

NPB :

- Appuis épaules face au Part

- Prise de balle lente ou arrêt

- Réception aléatoire : pas « prêt »

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Ce que nous attendons sur

L’organisation motrice «L’armer »

« le gauche, droite, gauche »« le tir » ou « la passe »

L’enchaînement des TACHES = CONTINUITE OFFENSIVE

SE PLACER S’ORIENTER /

COURRIR (s’engager) ATTRAPER (réceptionner) LANCER (Armer/GDG) /DEBORDER/PASSER

Se REPLACER

L’organisation perceptive« Reconnaître et s’engager

dans un espace libre »« Décider et agir entre Tirer ,

Déborder ou passer »

La relation passeur/réceptionneur/tireur :

Un élément fondamental pour créer du danger et de l’incertitude proche du but

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La relation passeur/réceptionneur/tireur :

Les ENCHAINEMENTS DE TACHES OFFENSIFS

SE PLACER

S’ORIENTER NPB

Avant l’action :

Placement face intervalle

Orienter appuis épaules

Pour VOIR les espaces/but/def

Dans son CJD

COURIR/ATTRAPER/LANCER/

DEBORDER

Courir : NPB

Se mettre en mouvement en respectant

Le TIMING d’engagement (épaule/bras armé)

Choisir le Bon intervalle

Attraper : PB

Attaquer la balle et changer de vitesse

Mains tendues Devant

Protéger sa balle/ajuster Distance de combat

Armer court dans espace arrière

Ligne épaule perp but/Ancrage des appuis sol

Lancer : PB

Tir en 1ère intention :

Manœuvre Pour TIR

Passe : Dans l’espace avant, hauteur de visage

SE REPLACER NPB

Après l’action :

reprendre une position permettant d’enchainer et de se rendre Disponible

Face à un intervalle libre (ligne de touche pour AR)

Rompre les alignements pour ne pas être intercepté

Voir le partenaire et la balle

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LES ENCHAINEMENTS EN ATTAQUE et l’utilisation des SFI :(Pierre ALBA – DTN)

     ATTRAPER

EN      ROMPRE

SE PLACER S‘ ORIENTER COURRIRCHANGEANT

DELANCER  

SEREPLACER

LES

      VITESSE       ALIGNEMENTS

CHOISIR l'endroit

POSITIONNER SE METTRE EN pour faire réagir pour REPRENDRE SE PLACER

le meilleur pour ses APPUIS MOUVEMENT l'adversaire, le MARQUER

une position qui

pour que

GENER son vers le but pour AJUSTER DECROCHER ou pour va permettre l'adversaire

adversaire BUSTE DROIT au mieux la en gagnant une PASSER de redevenir ne soit pas en

direct TETE DISTANCE DE POSITION  DISPONIBL

Emesure

  REDRESSEE COMBAT D‘ AVANTAGE  pour le

porteurd’ INTERCEPTER

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Eclairage particulier sur :

Le jeu à 5 autour et 1 dedans

Le jeu à 4 autour et 2 dedans

Le placement

Un élément fondamental pour encercler et écarter la défense, créer de la stabilité, de la continuité dans le jeu et permettre la

conservation du ballon :

Constat et difficultés des « moins de 16 ans »

- Arrières jouent dans le terrain de basket- Ailiers écartent très peu balle en main : courent vers l’intérieur- Pas de placement précis du DC par rapport à la position du pivot- pas de placement précis des joueurs face au bon intervalle - Pas de continuité du jeu :o Arrières jouent sur la même ligne = prise de balle à l’arrêt (perte de prise d’infos) o Jeu trop près = Souvent attrapé balle en main, libération de la balle dans de mauvaises conditions -(Distance de combat trop rapprochée)- Joueurs oublis parfois de rééquilibrer après une rentrée en 2ème dedans

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LES INCIDENCES PEDAGOGIQUES

Les stades de l’acte Moteur :

:

1er temps : la prise d’informations  Situations perceptives ou le joueur sera amené

à prélever des indices (effectif réduit)

2ème temps : l’analyse des informations, le choix de la réponse

Entraineur doit construire les REPERES pour FACILITER la prise de Décision

3ème temps : l’acte moteur, le geste en lui-même, la réponse motrice

Construire des SF adaptés et variés

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Illustration : Passe Réception Les formes de passes doivent être envisagée de l’avant vers l’arrière

afin de permettre au futur réceptionneur :– Percevoir espace avant : espace libre, défenseur, GB, partenaire– Recevoir en course et d’ajuster, distance de combat, forme de la

course et choix de l’intervalle à l’aide des informations perçues. La forme de l’espace de jeu est déterminant pour permettre d’induire

les bons comportements :

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Des règles aménagées pour orienter le PROJET DE JEU de l’équipe et les CONTENUS DE FORMATION des joueurs :

1 DEFENSE ETAGEE pour privilégier la récupération du ballon • En coordonnant les comportements défensifs : HARCELER/GENER - DISSUADER - INTERCEPTER

1 DEFENSE ALIGNEE A 5 c 5 pour privilégier la protection du but et coordonner les comportements défensifs : HARCELER – AIDER – S’ALIGNER - FLOTTER

ATTAQUER 1 DEFENSE ETAGEE :• En privilégiant le jeu en profondeur avec 1 ou 2 joueursen appui (jeu en passe et va…)• En utilisant 1 rentrée de joueur : passer de( 5 autour + 1dd) à (4 autour + 2 dd)

ATTAQUER 1 DEFENSE ALIGNEE A 5 c 5 EN :• Jouant au prés : création et exploitation du surnombre • Passant d’un jeu en appui à 1 jeu à 5 autour• Passant d’un jeu à 5 autour à un jeu à 4 autour + 1dd

1 période

Dejeu

1 période

Dejeu

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QUELS FONDAMENTAUX EN ATTAQUE PLACEE ?

S’organiser en attaque en ayant pour INTENTIONS : • Créer une situation favorable de tir pour marquer , tout en conservant la balle• Pour y parvenir les attaquants devront continuellement créer du danger, de l’incertitude, du mouvement et de la stabilité.

SE PLACER : • Écarter, encercler • Trapèze, postes clefs, rééquilibration

SAVOIR JOUER• A 5 autour et un dedans• Passer de 5 autour/1dd à 4 autour et 2 dd

Collectif Relationnel Individuel

JOUER DES RELATIONSPRIVILEGIEES :

• Jeu à 5 AUTOUR• Jeu de la BASE AR• AR / AL• AR / DD

SAVOIR FAIRE • Relation passeur / réceptionneur• Le duel et la sortie de duel• Le tir

En rapport avec le JEU AUX POSTES

Sur le plan de l’organisation perceptive et décisionnelle

Etre capable de prendre des informations sur les défenseurs pour faire le bon choix :Reconnaître un espace libre, une situation de surnombre, une situation favorable pour manœuvrer ou pour tirer …

Etre capable de prendre des informations sur ses partenaires pour faire le bon choix : S’engager dans le bon espace, passer dans le bon timing…