2 Produit par le CRÉS Centre-du-Québec - Juin 2012€¦ · 5 Produit par le CRÉS Centre-du-Québec - Juin 2012 • Les capsules vidéo jeunesse : Nous avons fait des entrevues

Produit par le CRÉS Centre-du-Québec - Juin 20122


TABLE DES MATIÈRES

Le contexte ...................................................................................................... 3

Les travaux du comité .................................................................................... 3

À qui s’adresse-t-on ? .................................................................................... 3

Qui peut utiliser les outils ? ........................................................................... 4

Les outils de promotion ................................................................................ 4 Le slogan ..................................................................................................... 4 L’image ........................................................................................................ 4 Lesaffiches(standardetpublicitaire) ..................................................... 4 Les autocollants ......................................................................................... 4 Les capsules vidéo jeunesse ..................................................................... 5

Lesoutilsdesensibilisation ........................................................................... 5 Le diaporama ............................................................................................. 5 Le guide d’animation ................................................................................ 5

Le diaporama expliqué ! ................................................................................. 6

La conclusion ................................................................................................ 23

L’évaluation .................................................................................................... 23

Annexe ........................................................................................................... 24


Le contexte

Auprintemps2009,dix-neufpartenairesduCentre-du-Québecsignaientuneententespécifiquepourledéveloppementdusecteurdel’économiesociale.Ainsi,cespartenairess’entendaientpourcollaboreràlamiseenœuvred’unplanrégionalportantsurlaconsolidation et le développement des entreprises d’économie sociale, en conformité avec leur mission respective et en complé-mentarité avec les organismes locaux et régionaux.

Quatregrandesorientationsfurentciblées:

•supporttechniqueauxorganismesdesoutiendel’économiesociale; •collaborationàl’améliorationdusoutienfinancierauxentreprisesd’économiesociale; •promotionetmiseenmarchédesservicesetproduitsdel’économiesociale; •concertationetpartenariatenéconomiesociale.

LeCRÉSestl’organismeresponsableenmatièred’économiesocialepourlarégionquiassure,àcetitre,lacoordinationdecetteentente.

Aussi,considérantundesobjectifsspécifiquesvisantà promouvoir le concept de l’économie sociale, notamment auprès des jeunes de moins de 35 ans, le CRÉS a mis en place un comité de travail composé de représentantes, représentants du Forum jeunesse et des CLD.

Les travaux du comité

Unedespremièresactionsducomitéaétédetenirunerencontreexploratoireavecdesreprésentantes,représentantsdedifférentesorganisations jeunesse de la région (Carrefour JeunesseEmploi du comtéNicolet-Yamaska etMRCBécancour,Coopérative dedéveloppementrégionalCentre-du-Québec/Mauricie,Forumjeunesse,Sociétéd’aideaudéveloppementdescollectivitésNicolet-Bécancour).Lesdiscussions,lorsdecetterencontre,ontpermisd’identifierlesprémissessuivantes:

•contribuerauxeffortscollectifsàfairediminuerl’exodedesjeunes; •concevoir des outils qui s’arriment au travail des partenaires jeunesse locaux et régionaux etquipourrontperdurerdansletemps; •définirunesignaturerégionale; •circonscrirel’âgedesjeunesvisés; •établiruneadéquationentrelesjeunesetlesentreprisesd’économiesocialedeleurmilieu; •utiliser des témoignages de jeunes.

Fortdeceséchanges,lecomitéjeunesseatravailléàlaconception:

•d’outils de promotion : unsloganetuneimage,diffusésparlebiaisd’affichesetd’autocollants ainsiquedescapsulesvidéojeunesse; •d’outils de sensibilisation : un diaporama, incluant des extraits vidéo qui présentent différents témoignages de jeunes qui travaillent au sein d’une entreprise d’économie sociale de la région et un guide d’utilisation pour les partenaires.

À qui s’adresse-t-on?

Nosoutilsdepromotionetdesensibilisationvisentprincipalementlesjeunesde14 à 17 ans.Ilesttoujourspossibled’adapterlesoutilspourétendrel’utilisationàd’autresgroupesd’âge,notammentaveclescapsulesvidéojeunesse.


Qui peut utiliser les outils ?

Lesgensquiinterviennentauprèsdesjeunesetlespartenairesdel’économiesocialesontaptesàutiliserlesdifférentsoutils.Ilvadesoiquel’utilisatrice,l’utilisateurdoitêtresensibleetfavorableàl’entrepreneuriat collectif.

NOTEZ QUE LE CRES RESTE TOUJOURS À VOTRE DISPOSITION POUR RÉPONDRE À VOS BESOINS ET VOUS SOUTENIR DANS VOS INTERVENTIONS.

Les outils de promotion

• Le slogan :

L’économie sociale ça te concerne!Ceslogannousaétéinspiréparlesondagenational,réaliséparleChantierdel’économiesociale,révélantque94%desjeunesinterrogéssedisaientprèsdesvaleursportéesparlesecteur.Deplus,90%considéraientimportantdepréparerlarelèvedanslesecteuret87%indiquaientlanécessitéd’inclurelesecteurdel’économiesocialedanslaformationscolairelorsqu’onabordel’entrepreneuriat.

• L’image :

Nousavonsenfondl’imagefloued’uneforêtafind’illustrerlemanquedeconnaissanced’unsecteurvasteetdiversifié.Nousavonsajoutédeuxpersonnages(garçonetfille),l’unavecunappareilphotoetl’autreavecdesjumelles,demanièreàillustrerl’attention portée pour le sujet. Aussi, avec le mouvement circulaire de l’image, nous désignons le concept de mouvement inclusif porté par le secteur.

• Les affiches (standard et publicitaire) :

Nousavonsuneaffichepromotionnellestandardetuneautrepermettantd’annoncerlatenued’uneactivitédesensibilisa-tion(ladate,l’heureetl’endroit).

CES AFFICHES SONT DISPONIBLES SUR DEMANDE AU CRÉS.

• Les autocollants :

Nousavonsdeuxmodèlespourlesautocollants;soitunaveclepersonnagefémininetl’autreaveclepersonnagemasculin.Cesautocollantsontétéconçuspourêtredistribuésauprèsdesjeuneslorsdesactivitésdesensibilisation.

CES AUTOCOLLANTS SONT DISPONIBLES SUR DEMANDE AU CRÉS. NOTEZ QUE LES AUTOCOLLANTS SONT DE GRANDE QUALITÉ ; ILS PEUVENT ÊTRE RETIRÉS DE TOUTES SURFACES SANS

DIFFICULTÉ.


• Les capsules vidéo jeunesse :

Nousavonsfaitdesentrevuesavecdes jeunesquitravaillentauseind’entreprisesd’économiesocialeafindebonifier lecontenududiaporamaparleurtémoignage,etce,souslaformed’extraitvidéo.C’estàpartirdecesentrevuesquenousavonsconçulescinqcapsulesvidéo,soituneparMRC,d’uneduréedecinq(5)minuteschacune.

CES CAPSULES SONT DISPONIBLES SUR LA PAGE WEB DU CRÉS : economiesocialecentreduquebec.com ou sur le site economiesocialejeunesse.ca.

Les outils de sensibilisation

Le diaporama :

Ilfautprévoirenviron40minutespourlaprésentationdudiaporamaetleséchanges.

• Outils d’animation complémentaires

Il est possible d’ajouter des activités d’animation complémentaires. Vous trouverez ainsi, dans la présentation du diaporamadesréférencesetinformationssurdiversoutilsd’animationréalisésparleChantierdel’économiesociale,disponiblessur economiesocialejeunesse.ca (Boite à outils de sensibilisation à l’économie sociale pour les jeunes).Assurez-vousd’avoirsurvotreportablelesoutilsd’animationcomplémentairesquevoussouhaitezutiliserainsiquelematérielspécifique,s’ilyalieu.Évidemment,sivousajoutezd’autresactivitésd’animation,vousdevezajustervotrehoraireenconséquence.

• Matériel

SurlacléUSBfournieparleCRÉS,vousavezleprésentguide,lediaporamaainsiquelesextraitsvidéo.Ilestànoterqueces extraits vidéo doivent se retrouver sur le même ordinateur que le diaporama pour fonctionner correctement lors de la projection.

Vousaurezbesoind’unprojecteur,d’unordinateurportableet,selonlecontexte,unecopiepapierdudiaporama.Vouspou-vezégalementprofiterdel’occasionpourfaireladistributiondesautocollants.

Le guide d’utilisation :

Ils’agitduprésentdocument.Commevousavezpulireprécédemment,ceguideapourobjectifpremierlaprésentationdesdiffé-rentsoutilsdéveloppésparleCRÉS.Ilvise,aussi,àoutillertoutepersonnedésiranttenirdesactivitésdesensibilisationàl’aidedecesoutils.Voustrouverezdoncdanslesprochainespagesuneprésentationdétailléedudiaporama,permettantdevousinformeret vous former sur les principales caractéristiques du secteur de l’économie sociale et ainsi, nous l’espérons, vous soutenir pour la tenued’uneactivitédesensibilisation.

Par ailleurs, nous vous recommandons fortement la lecture du Guide de référence sur l’économie socialeproduitparleChantierdel’économiesocialedisponiblesureconomiesocialejeunesse.ca.Ceguideaétéconçupourlesanimatrices,animateursjeunesse,enlienaveclaboiteàoutilsdesensibilisationci-hautmentionnée.


Le diaporama expliqué!

Le diaporama qui vous est proposé a été largement inspiré par la littérature et plusieurs travaux menés par nos partenaires régio-naux et nationaux. Aussi, nous avons tenu deux groupes de discussion pour valider le contenu. Le premier test a été fait avec un grouped’unemaisondejeunesetledeuxièmeavecuneclassedesecondaireIIIencheminementprofessionnel.

Pourchacunedesdiapositives,vousaurezdifférentsélémentsd’informationillustréspardessymboles:

NOTES POUR L’ANIMATRICE, L’ANIMATEUR. Cesnotesprésententlecontenudebasepourchacunedesdiapositives.

NOTES IMPORTANTES. Cesnotesourecommandationsvisentàcadrercertainsaspectsetfaciliterl’animationdudiaporama.

OUTILS D’ANIMATION COMPLÉMENTAIRES. Lescomplémentsd’animationvousproposentdesvariantesquantàl’animationdecertainsvoletsouquelquesjudicieux conseils.

INFORMATION COMPLÉMENTAIRE. Lescomplémentsd’informationvisentàbonifierlacompréhensiondusecteuretainsifaciliterles présentations.

VIDÉOS. Extraitsd’entrevueavecdesjeunesquitravaillentauseind’uneentreprised’économiesociale(troisjeunesparMRC).

PRÉALABLE :

VousdevezchoisirlediaporamaselonvotreMRC.LeCRÉSaégalementconstruitundiaporamaquiintègrelesinfor-mationsdesMRCdeBécancouretdeNicolet-Yamaskadanslamêmeprésentationainsiqu’undiaporamadesMRCd’Arthabaskaetdel’Érable,demanièreàpouvoirfairedesprésentationsauseind’organisations,tellesquelesécolessecondaires, qui couvrent deux territoires.

Afindefacilitervotreprésentation,nousvousconseillonsdeprendredesinformationssurlegroupepourfaireuneani-mationplusciblée(nombredejeunes,âge,profil,parcoursscolaires,etc.).Parexemple,silegrouperencontréfaitpartieoua,danssonenvironnement,uneCoopérativejeunessedeservices(CJS),uneJeuneentreprise( JE)ouunemaisondesjeunes, cela pourra vous permettre d’illustrer plus facilement la partie portant sur la gestion collective.


Il est important de préciser aux jeunes qu’il s’agit d’une présentation plutôt magistrale, animée par des extraits vidéo. Ilssontmieuxdisposésparlasuite.Ilestpréférableaussiqueleursquestionssoientposéesaufuretàmesure.

Sivousdésirezintroduirelaprésentationdemanièremoinsmagistrale,ilestpossibled’ajouteruneactivitéd’anima-tion pour introduire le concept d’économie sociale. Il s’agit d’un Pecha kuchaquiestenfaitundiaporamad’enchaî-nementsd’imageschronométréesquisertd’introduction.Il fautallouerde6à8minutespourcetteactivitéqu’onretrouve sur economiesocialejeunesse.ca.

•Préciserl’objectifgénéraldela rencontre:faireconnaîtrelesecteurde l’économie sociale (lescaractéristiquesetladiversité) ainsi que les entreprises du milieu qui font partie du secteur.

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•Seprésenter.

•Présentersonorganisation (missionetmandats).

•Remercierlapersonnequiaorganisé l’activité.

•Souhaiterlabienvenue.

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•Agroalimentaire•Artsetculture•Commercededétail•Environnement•Immobiliercollectif•Infrastructurescollectives•Loisirsettourisme•Manufacturier

•Médiasetcommunication•Recherche•Représentationetconcertation•Ressourcesnaturelles•Santé•Servicesauxpersonnes•TIC•Transport

Uncomplémentd’informationestdisponibleàlasectionVduGuide de référence sur l’économie sociale.

Voici les principaux secteurs d’activités :

•Présenterbrièvementlessecteurs d’activités.

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VoustrouverezsurlapageWebduCRÉSeconomiesocialecentreduquebec.com les répertoires des entreprises d’éco-nomiesocialeparterritoiredeMRC.

Ilestpossibleaussid’ajouteruneactivitéd’animationpermettantd’illustrer laprésencedesentreprisesd’économiesociale dans notre quotidien. Il s’agit de l’E-Rallye. Les jeunes doivent disposer d’un ordinateur. La description de l’activité,d’uneduréede30à45minutes,setrouvesureconomiesocialejeunesse.ca.

Il existe un outil d’animation qui présente différents Portraits d’entreprises.Vouspouvezconsacrer3-4minutesparportraitquevousvoulezprésenter.Voustrouverezlesfichesetlesconsignessureconomiesocialejeunesse.ca.

Si vousdécidezd’utiliser l’outil, nous vous conseillonsde le faire à partir desportraits d’entreprises de votre ter-ritoire afin d’assurer l’adéquation entre les jeunes et leur milieu. Vous trouverez sur la page Web du CRÉS economiesocialecentreduquebec.comdesportraitsd’entreprisespourleCentre-du-Québec.

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•Nommerlesentreprisesd’économiesocialelistées(lalistediffèreselonla MRC).

•Préciserleursecteurd’activités(faire lelienavecladiapositiveprécédente).

•Donnerlenombretotald’entreprises d’économiesocialedelaMRCetde la région.


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•Préciserqu’ils’agitd’activités économiques qui permettent de répondreàunbesoin,traduitpar lamissionsociale;besoinidentifié et géré PAR des gens et POUR eux, traduit par une gestion collective. Le groupe agit donc comme propriétaire.

Vouspouvezfairedesliensaveclesmétiersd’avenirquevousretrouverezsurlesiteToutpourréussir:www.toutpourreussir.com.

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•Présenterlesdifférentsmétiers.

Uneentreprised’économiesocialeestuneentitédouble:C’estuneassociationdepersonnes,réuniesdansuncadredémocratique,pourréaliserensembleunobjectifcom-mun(mission).

C’estaussiuneentreprisequidéveloppedesactivitéséconomiquesdanslecadredemarchésconcurrentielsenpro-duisantetvendantdesbiensetdesservices,maisdontlaraisond’êtreestdepermettreàl’organisationderéalisersa mission.


L’économiesocialecomprenddeuxconcepts:

ÉCONOMIECeconceptrenvoieàlaproductionconcrètedebiensoudeservicesayantl’entreprisecommeformed’organisationetcontribuantàuneaugmentationnettedelarichesse.

SOCIALE Cettenotionréfèreàlarentabilitésocialeetnonpurementéconomiquedesesactivités.Cetterentabilités’évalueparlacontributionaudéveloppementdémocratique,parlesoutiend’unecitoyennetéactive,parlapromotiondevaleursetd’initiativesdepriseenchargeindividuelleetcollective.Larentabilitésocialecontribuedoncàl’améliorationdelaqualitédevieetdubien-êtredelapopulation,notammentparl’offred’unplusgrandnombredeservices.Toutcommepourlesecteurpublicetlesecteurprivétraditionnel,cetterentabilitésocialepeutaussiêtreévaluéeenfonc-tiondunombred’emploiscréés.

Ledomainedel’économiesocialeregroupedoncl’ensembledescoopératives,desmutuellesetdesorganismesàbutnonlucratifquis’ordonnentautourdesprincipesetdesrèglesdefonctionnementsuivants:

Le bien communL’entreprised’économiesocialeapourfinalitédeproduiredesbiensetdesservicesàsesmembresouàlacollectivité.

L’autonomie de gestionL’entreprised’économiesocialeauneautonomiedegestionparrapportàl’État.

La primauté de la personne L’entreprise d’économie sociale défend la primauté des personnes et du travail sur le capital dans la répartition de ses surplus et de ses revenus.

La participationL’entreprised’économiesocialefondesesactivitéssurleprincipedelaparticipation,delapriseenchargeetdelaresponsabilité individuelleetcollective.Elleprésenteuncadreréglementairequiassureunprocessusdegestiondémocratique.

Danstouslescas,l’entreprised’économiesocialeestgéréeselonunephilosophieentrepreneuriale.Saviabilitééco-nomiquereposeprincipalementsurlesrevenusautonomesqu’elletiredesesactivitésmarchandes.Uneinterventionde l’État, ponctuelle ou récurrente, peut être nécessaire lorsque ces entreprises interviennent dans des activités liées àdespolitiquessocialesoucaractériséesparunmarchérestreintouinsuffisant.


La mission, nommément l’impact de l’entreprise sur la collectivité.

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•Annoncerlesextraitsvidéo.

•Illustrer,àl’aidedesextraitsvidéo et d’exemples concrets, comment sedéfinitunemissionàpartird’un besoincollectif.

Les jeunes et leur milieu de travail.


L’amélioration de la qualité de vie Exemples :servicesauxpersonnes(coopdesanté,aideàdomicile,centresdelapetiteenfance, logements,etc.);intégrationsocio-économique(entrepriseenréinsertion).

L’amélioration du cadre de vie Exemples:proximitédeservices(coopd’alimentation,marchépublic,etc.);accèsàdesinfrastructuresculturelles,sportivesoudeloisirs;miseenvaleuretconservationdesmilieuxnaturelsoupatrimoniaux.

Nousvousrecommandonsd’illustrerlesexemplesennommantdesentreprisesdelaMRC.

Entreprendrecollectivementc’estentreprendreautrement!«Autrement»pourrépondreàunbesoinetainsiredy-namiserunterritoire,préserverdesemplois,répondreàdesvaleursdesolidarité,decohésionsociale,d’inclusion,etc.Cen’estdoncpasunmodèledesubstitutionàl’Étatouauprivé.Cen’estpasunmodèleconfinéàunmarchédepauvre.PensezauzoodeGranby.UnOBNLd’envergure!VoirlasectionVIduGuide de référence sur l’écono-mie sociale pour compléter l’information sur les différentes missions.

Ilestimportantdecomprendrequ’aufinal,touteorganisationdémocratiquepartagedesbasescommunesindépen-dammentqu’ellesoitunOBNL,unecoopérativeouunemutuelle.Lesbasesstructurellescommunessedéfinissent,pourl’essentiel,parlemembership,latenued’uneassembléedesmembres(auminimumunefoisparan)etl’électiond’un conseil d’administration.

IlpeutêtrebondeconnaîtrelesprincipalesdifférencesentreunOBNL,unecoopérativeetunemutuelleauplandelapropriété,desfinancesetdesdécisions.

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•Annoncerlesextraitsvidéo.

•Expliquerbrièvementlesdifférents

paliers.

•Illustreravecdifférentsexemples: coopérative scolaire, maison des jeunes, etc.

•Préciserlesformeslégalesdes entreprisesd’économiesociale(OBNL, coopérativesetmutuelles|Typesde coopératives:consommateurs; producteurs;travailleurs;travailleurs actionnaire;solidarité).

Lefonctionnementdel’entreprise,nommémentsurlespossibilitésdeparticiperauxdécisions.


« Participation à la propriété » :

•Obligationd’achatdepartssocialesdanslescoopérativesqu’onneretrouvepaspourlesOBNL. •Possibilitéd’unecotisationannuellepourlescoopérativesetlesOBNL. •Aucuneresponsabilitéindividuelle,pourlesmembresdesconseilsd’administration,relativementaux dettes(principegénéral),saufpourlesdéductionsàlasourcesurlamassesalariale,etce,tantpourles OBNL,lescoopérativesetlesmutuelles.

« Participation aux résultats financiers » :

•Partsocialeremboursable,maispaslesintérêts(avecquelquesexceptionsselonlemodèledecoopérative). •Trop-perçusannuelsaffectésàlaréservepourlesOBNL. •Trop-perçusannuelsaffectésàlaréserveouauxmembrespourlescoopératives. •Trop-perçusaffectésauxmembressousformederistournespourlescoopérativesetpardesréductions deprimespourlesmutuelles;généralementauproratadesactivitéséconomiquesdumembre. •Liquidationd’unecoopérative:possibilitéderedistributiondespartssociales(définiauxrèglements généraux)ouredistributiondesbiensàd’autrescoopératives. •Liquidation d’un OBNL : redistribution des biens à d’autres organisations ayant une mission similaire, telquestipuléàleurcharte.

« Participation au pouvoir » :

•Unmembre=unvote. •Aucunvoteparprocuration. •Droit des membres en assemblée : vote sur les règlements généraux et élection des membres du conseil d’administration.

Vousavez,ci-dessous,lesdifférentstypesdecoopératives.

Types Définition Exemples

Coopérative de consommateurs

Elle fournit des biens et services à ses membres pour leurusage personnel.

Commerce de détail (alimentation)HabitationFunéraire Câblodistribution

Coopérative de producteurs

Elleregroupedesproducteursquibénéficientd’avantageséconomiquesenseprocurantdesbiensetdesservicesnéces-sairesàl’exercicedeleurprofessionouàl’exploitationdeleurentreprise.Ellepeutégalementtransformeretmettreenmar-chélesproduitsdesesmembres.

Production agricoleTaxi

Coopérative de travail

Elleexploiteuneentreprisedanslebutdefournirdutravailàsesmembres.

Forêt Secteurambulancier

Coopérative de travailleurs actionnaire

Parlebiaisdelacoopérative,lestravailleursd’uneentre-prise deviennent actionnaires de celle-ci et participent ainsi àsondéveloppement,auxprisesdedécisiondemêmequ’aupartage des résultats.

Pâtes et papierTransformation du mineraiFabricationengénéral

Coopérative de solidarité

Elleregroupeàlafoiscommemembredesutilisateursdes services offerts par la coopérative et des travailleurs œuvrantauseindecelle-ci.Ellepeutégalementavoircommemembresdesoutienlespersonnesousociétésayantuninté-rêtéconomique,socialoucultureldansl’atteintedel’objetdela coopération.

ServicesàdomicileTourismeArts

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DÉFINITIONS

Coopérative : associationautonomeregroupantdespersonnesquiontdesbesoinséconomiquesetsociauxcom-munsetqui,envuedelessatisfaire,s’associentpourexploiteruneentrepriseconformémentauxprincipesetrèglesdes coopératives.

Mutuelle : entreprise collective de prévoyance volontaire.

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•Utilisercetableaupourexpliquer sommairement la propriété, la gestion etlesobjectifspoursuivis.

•Attirerl’attentionsurleconceptd’un membreunvoteafind’illustrerleprin- cipe de démocratisation de l’économie portée par les entreprises collectives.

•Attirerl’attentionsurladistinction entre un organisme communautaire et une entreprise d’économie sociale (colonne:objectifs).

Cetableauestimportantpoursituerlegrandprincipedel’économiesociale(uneautrevisiondel’économie,soitladémocratisationdel’économie).Cependant,l’animatrice,animateurdoitévaluerlaquantitédedétailsàdonnerenfonctiondugroupeetsurtout,elleouildoittrouverSESmotsetSESexemples.Autrementdit,leniveaudecom-plexitédoitêtrefonctiondutypedegroupeetlavulgarisationdesconceptsdoitêtrepersonnaliséeàl’animatrice,animateur.

Un organisme communautaire peut porter un projet d’entreprise d’économie sociale, on parle alors d’un VOLETMARCHAND.


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•Présenterletableau.Ils’agitde démontrer l’importance du secteur.

•Présenterlesdonnéesissuesdudernierportrait(2006)del’économiesocialeau Centre-du-Québec.

LesdonnéesduCentre-du-Québecn’incluentpasleMouvementdescaissespopulairesDesjardins.

Pourensavoirplus,voustrouverezleportrait(2006)del’économiesocialeauCentre-du-QuébecsurlapagewebduCRÉS economiesocialecentreduquebec.com.

Notezbien:UnsondagenationalréaliséparleChantierdel’économiesocialerévélantque94%desjeunesinter-rogéssedisaientprèsdesvaleurs portéesparlesecteur,90%considéraientimportantdepréparerlarelèveet87%indiquaientlanécessitéd’inclurelesecteurdel’économiesocialedanslaformationscolairelorsqu’onabordel’entrepreneuriat,enplusdespréoccupationsdeplusenplusprésentestouchantl’achatlocaletresponsable.


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Parcoursetconditionsdetravailpourdémontrerlesopportunitéset/oulesavantages.

Journéetypedansuneentreprised’économiesociale.


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•Présenterlesdifférentssecteurs d’avenir avec des exemples d’entreprises du territoire et les types de métiers qu’on y retrouve.

•Présentersimplementletexteet s’assurerdelacompréhension des jeunes.

Notezbien :LeChantierde l’économiesocialeassureuneveillestratégiquequinouspermetd’identifier lessecteursd’avenir.

L’économiesocialeviseunerentabilitésocialeetnonpurementéconomique;socialementrentable,financièrementviable!Larentabilitésocialecontribueàl’améliorationdelaqualitédevieetdubien-êtredespopulations,notammentparuneoffreetunaccèsàdesproduitsouservices,maisaussiparlacréationd’emplois.


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•Présentersimplementletexteet s’assurerdelacompréhensiondes jeunes.

Larentabilitésociales’évalueaussiparlacontributionaudéveloppementdémocratique,soitparlesoutiend’unecitoyen-netéactive;parlapromotiondevaleursetd’initiativesdepriseenchargeindividuelleetcollective(pouretpar).Ilyauneprimauté des personnes et du travail sur le capital dans la répartition de ses surplus ou revenus. Les principes de l’écono-miesocialesontl’adhésionvolontaireetl’ouvertureàtous;lepouvoirdémocratiqueexercéparlesmembres;laparticipa-tionéconomiquedesmembres(formulecoop);l’autonomieetl’indépendance;l’éducation,laformationetl’information;leréseautage;l’engagementenverslacommunautéetlesvaleursquesontlapriseencharge;laresponsabilitépersonnelleetmutuelle;ladémocratie;l’égalité;l’équitéetlasolidarité.Ils’agitd’unevisionalternativedel’économie:socialementrentable,financièrementviable!Etunevisionalternativedel’organisationdutravail.

DIT AUTREMENT… Uneentreprised’économiesocialeestuneentreprisequirépondàunbesoinexpriméparlacommunautéetdanslaquellelarecherchedeprofitsecondelafinalitésociale.Cohésionsocialedevotrecollectivité(servicesdeproximité,luttecontrelapauvreté,inclusionsociale).Réponseàunbesoinnoncomblélocalement.

Uneentreprised’économiesocialefavoriselaresponsabilisationdesindividusetdelasociétéenleuroffrantuneoppor-tunitéd’agirpour améliorer leur situation.Sentimentd’appartenance (achat local, réductionde l’exode, revitalisationéconomiqueetsocialedumilieu,etc.).Ledéveloppementd’unsavoir-fairelocal(implicationetactioncitoyenne).

Uneentreprised’économiesocialeeststructuréedemanièreàencouragerlaparticipationdetouteslespersonnestou-chéesparlesprisesdedécisions.L’assembléeetleconseild’administrationsontformésdepersonnesayantunintérêtpour améliorer une situation, du coup, la société.

Uneentreprised’économiesocialedoitpouvoirdevenirautonomeetnepasdépendre, indéfiniment,de l’Étatoudespartenaires(attention,celapeutdifférerselonlessecteursd’activités).Lessourcesdefinancementn’étantpasrécurrentes(attentioncelapeutdifférerselonlessecteursd’activités),lesentreprisesd’économiesocialedoiventserentabiliserparelles-mêmes.Uneentreprised’économiesocialefavoriselacréationd’emploisstablesetdurables.Lorsqu’ils’agitd’emploispeuspécia-

Ilestpossibled’ajouteruneactivitéd’animationpermettantd’illustrerlaprésencedesentreprisesd’économiesocialedansnotre quotidien avec le Quiz : Avez-vous l’économie sociale sans le sang?Enchoisissant4-5questions,ajoutezunequinzainedeminutes.Voustrouverezcetoutilsureconomiesocialejeunesse.ca.


lisés,onfavoriselacréationd’emploispourdespersonneséloignéesdumarchédutravail.Formationcontinue.Déve-loppementdelamain-d’œuvrelocale(créationd’emploi,luttecontreletravailaunoir,intégrationprofessionnelle,etc.).

DIT ENCORE AUTREMENT… L’entreprised’économiesocialeexistepourdesobjectifsdifférentsetopère,àplusieurségards,selonunmodedefonc-tionnementdistinctdesentreprisesdel’économieprivéeetpublique.Lepland’affairesdoitillustrercesdifférences,àsavoircommentl’entrepriserépondaux4Pdel’économiesociale:Priseenchargecollective;Processusdegestiondémo-cratique;Primautédespersonnessurlecapital;Productiondeproduitsouservices.

Prise en charge collective : reposesurdesprincipesdeparticipationetderesponsabilitéindividuelleetcollective.Ellesetraduitparlaprésenced’ungroupepromoteur,celui-ciétantunedesconditionsdudémarrageetdelamiseenœuvredetoutprojetd’entreprised’économiesociale.Cegroupepromoteurremplacelepropriétaireindividueletrassembledesindividusquichoisissentl’entreprisecommevéhiculeéconomiquepourrejoindreunefinalitésociale.

Processus de gestion démocratique : impliqueunegestionparticipativedanslaquellelesmembres(usagères,usagers,travailleusesettravailleurs)participentauxprocessusdedécision.Cettegestionparticipativesetraduitparuneassembléegénéralesouveraine,unconseild’administrationélu,l’obligationderendrepublicslesrésultatsetladispensedeforma-tionauprèsdesmembresquantàleursrôles,droitsetresponsabilités.Ceprocessusamènedescontraintesquipeuventparfoislimiterlarapiditéderéactiondel’entreprise,maisilassurel’approbationduprojetparsesmembres,leurmotiva-tionetleurapportsoutenuàsonsuccès.

Primauté des personnes sur le capital :signifiequel’entreprised’économiesocialeapourfinalitédeservirsesmembresoulacollectivitéplutôtquedesimplementengendrerdesprofitsetviserlerendementfinancier.Ceprocessusimpliqueque le travail et la personne prédominent sur le capital dans la répartition des surplus et des revenus et que l’avoir de l’entreprise est une propriété collective.

Production de produits ou services :faitréférenceàlacorrespondancedelamissiondel’entreprise,àdesbesoinsdanslacommunautéetàdesoccasionsdemarché.Cestroisaspectssupposentquelaproductivitédel’entreprisenesoitpasmesuréeuniquementenfonctiondecritèresd’indicateursfinanciersclassiques(profitgénéré),maisaussienfonctiondesarentabilitésocialeetdesacontributionàl’enrichissementcollectif.


L’entreprised’économiesociale,parsanature,adesdéfisimportantsàreleverqui,àterme,enfontuneforceindéniablepourlescollectivités:

•unegouvernanceappuyéesuruneparticipationcitoyenne;

•unegouvernancedémocratiquesansconfusiondesrôles;

•uneviabilitééconomiqueauservicedesmembresoudelacollectivitéquisoitunerentabilitésociale;

•uneoudesmissionstournéesverslebiencommun;

•unancrageessentieletmesurable;

•unespécificitéquineselimitepasaupartagedesbénéficescréésparlesactivitéséconomiques,maissecaractériseaussidanssafaçondeconstruirecetterentabilité,danssamanièredefairedesaffaires.

DIAPO 18

•Réaffirmerlescaractéristiquesde l’économie sociale.

22 Produit par le CRÉS Centre-du-Québec

DIAPO 19

•Préciserbrièvementlecontenu des sites.

Chantierdel’économiesociale:informationgénéraleetinterfaceaveclespartenaires.

Lesitejeunesseestspécifiquementpourlesjeunesde35ansetmoins,lesintervenantsjeunesseetlesfutursentrepre-neurs collectifs.

CSMO-ÉSAC:viselesecteurdel’économiesocialeetdel’actioncommunautaire,maisdansl’axedel’emploietdelaforma-tion.Cequiestintéressantpourlesjeunescesontleursfichessurlesmétiers(plusde200)etprofessionsdel’économiesocialeetdel’actioncommunautairedanslecadredelacampagne:Faislesautenéconomiesocialeetenactioncommunautaire!

LeCRÉS:pagewebpourlesecteurdel’économiesocialeduCentre-du-Québec,hébergéesurleportailnationalde l’économie sociale.

LaCDRCentre-du-Québec/Mauricie:siterégionaldumouvementcoopératifincluantledéveloppementcoopératifet l’éducation coopérative.

ForumjeunesseCentre-du-Québec:sited’informationgénéralepourlesjeunes.

CLD:voirlesitedevotreMRC.Ilestimportant,carils’agitdel’organisationayantlemandatdudéveloppementlocaldel’économie sociale.


La conclusion

Nousespéronsquenosoutilssaurontvoussatisfaireetsurtoutvousconvaincrequ’iln’estpasnécessaired’êtreunexpertdusec-teurdel’économiesocialepourparticiperaumouvementcentricoisdesensibilisationauprèsdenosjeunes.

N’HÉSITEZ PAS A COMMUNIQUER AVEC LE CRÉS POUR PARTAGER OU SIGNIFIER TOUT BESOIN.

L’évaluation

Nousvousinvitonsfortementàcompléterlagrilled’évaluationmiseenannexesivousfaitesusagedenosoutils.

Voscommentairespermettrontd’améliorernotrematériel,etce,enregarddelapratiqueterrain.SVP,faites-nousbénéficierdevotre expertise!


Annexe

Items Très satisfaisant Satisfaisant Moyen Peu satisfaisant Insatisfaisant

Qualité et pertinence du slogan

Qualité et pertinence de l’image

Qualité et pertinence des affiches

Qualité et pertinence des autocollants

Qualité et pertinence des capsules vidéo

Qualité et pertinence du diaporama

Qualité et pertinence du guide

Qualité et pertinence du support offert par le CRÉS

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Documents

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