24 janvier 2013. – 2 – Une stratégie élaborée pour répondre à lensemble des défis structurels à relever pour permettre le déploiement des usages Une absence

24 janvier 2013

– 2 –

Une stratégie élaborée pour répondre à l’ensemble des défis structurels à relever pour permettre le déploiement des usages

Une absence de vision

d’ensemble

• Une approche souvent partielle du numérique dans les 15 plans qui lui ont été dédiés depuis les années 70, principalement centrés sur l’équipement

• Un pilotage d’ensemble insuffisant de la création de ressources numériques et une faible lisibilité de l’offre disponible

• Une absence de cadre national explicite sur ce qui est attendu en matière d’usages du numérique à l’École

• Des expérimentations et initiatives sur le numérique nombreuses mais qui restent localisées

Un manque de coordination des

acteurs de la filière du

numérique éducatif

• Pour l’équipement, une coordination à améliorer entre le ministère de l’éducation nationale et les collectivités territoriales et des efforts à poursuivre pour faciliter la maintenance

• Pour la création de ressources pédagogiques, une coordination à définir entre le ministère, ses opérateurs, les éditeurs privés et les enseignants

• Sur les services numériques d’échange, comme les portails, une coordination à définir entre le ministère, ses opérateurs, les initiatives des associations, les industriels du numérique…

– 3 –

Une stratégie globale, durable et concrète

Un principe : faire du numérique un

levier de la refondation de l’École

de la République

• Développer le numérique de façon maîtrisée, dans le respect des valeurs et missions de l’École

• Inscrire dans la loi la mise en place d’un service public de l’enseignement numérique• Concevoir une stratégie globale et durable, aborder le numérique dans toutes ses

dimensions : contenus, équipement, formations, professionnalisation des acteurs…

Une stratégie d’ensemble, concrète

des 2013

• Proposer des services aux élèves, les parents, les enseignants, les personnels d’encadrement et les autres personnels d’éducation, avec une stratégie de développement progressif entre 2013 et 2017, pour :

• Permettre aux élèves d’apprendre plus efficacement grâce au numérique et proposer aux élèves en ayant le plus besoin un accompagnement adapté

• Permettre aux enseignants d’être acteurs du numérique éducatif et faciliter leur orientation dans le choix de ressources numériques

• Aider les parents à accompagner leurs enfants dans leur scolarité• Simplifier les démarches administratives• Garantir à tous l’accessibilité de l’École

• Proposer de 1er services dès 2013, avec une priorité au développement de contenus et services pour l’apprentissage des fondamentaux et l’accompagnement personnalisé

Une stratégie durable : créer les conditions de l’inscription durable de

l’École dans l’ère du numérique

• Mettre les enseignants, personnels d’encadrement et chercheurs au cœur du développement des usages du numérique

• Mettre en place une organisation et des instances de gouvernance adaptées• Renforcer la relation partenariale avec les collectivités territoriales et les acteurs privés du

numérique et impulser une dynamique collective• Professionnaliser les acteurs

Contenus et services

Accompagnement au déploiement des usages

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Focus sur la gouvernance nationale et territoriale

Comité stratégique

Plus haute instance décisionnaire au service de la définition et de la mise en œuvre de la stratégie , il est présidé par le ministre et réunit tous les deux mois les principaux décideurs publics du numérique éducatif. Il est en charge de fixer les orientations stratégiques, de suivre l’avancement global de la mise en œuvre de la stratégie numérique, et de prendre les arbitrages (notamment ceux remontés par les COMOP)

Conseil national du numérique éducatif (CNE)

Conseil consultatif, il regroupe des personnalités issues de l’ensemble des acteurs publics et privés impliqués sur le numérique éducatif : académies, collectivités, industriels, chercheurs, etc.

Au niveau national, une coordination stratégique et un suivi opérationnel des projets de la stratégie numérique, et une association de l’ensemble des acteurs impliqués

Au niveau local, une gouvernance territoriale à mettre en place pour renforcer la collaboration Education nationale - Collectivités

Gouvernance territoriale

Dans chaque académie, l’objectif est de mettre en place d’ici fin 2013 une gouvernance formalisée avec les collectivités locales, au niveau académique et territorial

Cette gouvernance va de pair avec une contractualisation autour de projets numériques partagés

3 comités opérationnels

(COMOP)

Instances opérationnelles mensuelles regroupant l’ensemble des chantiers de la stratégie par thématique, ils sont en charge de pour suivre l’avancement des chantiers , gérer les articulations, et préparer les instructions et demandes d’arbitrages à destination du Comité stratégique

11

33

22

Ces 3 instances sont animées par le Directeur du numérique, garant de la cohérence d’ensemble

– 5 –

Des instances créées pour piloter la mise en œuvre de la stratégie

Instance décisionnelle interne à l’Education, présidée par le ministre

Conseil du numérique éducatif (CNE)

Conseil du numérique éducatif (CNE)



Instance consultative réunissant l’ensemble des acteurs publics et privés du numérique éducatif

Instances de coordination et suivi de l’avancement opérationnel des

chantiers de la stratégie numérique par domaine, préparant les instructions et demandes

d’arbitrages au Comité stratégique

11

Comop

33

Comop 2 - Services élèves et parents (hors ENT et téléservices), et

coordination de la production de ressources

Comop 3 - Conditions de pérennisation

Comop 1 - Services enseignants et établissements

22

1. Portail Enseignants 2. RPE 3. Politique ENT4. Chantier ENT-Ressources5. Téléservices6. Ressources numériques des

grands établissements publics scientifiques et culturels (EPSC)

1. Portail Parents2. Portail Elèves3. Meilleure accessibilité pour les élèves en situation de handicap4. Offre d’accompagnement personnalisé pour les élèves en difficulté5. Création d’une télévision lycéenne6. English for Schools7. Films d’animation sur les points clés du programme de primaire8. Mobilisation du numérique pour contribuer à la lutte contre le décrochage9. Sujets et éléments de corrigé des examens10. Structurer la production de ressources et services numérique

1. Formation des enseignants et de l’encadrement

2. Campus numérique3. Stratégie de changement4. Accompagnement de proximité des

enseignants5. Evolution des programmes scolaires6. Professionnalisation des acteurs du

numérique éducatif7. Collèges pilotes numériques8. Gouvernance territoriale9. Politique d’équipement10. Ressources financières pérennes11. Feuille de route pour la mise en

œuvre de la Loi

Au niveau académique, l’objectif est de mettre en place d’ici fin 2013 une gouvernance formalisée avec les collectivités territoriales, qui va de pair avec une contractualisation autour de projets numériques partagés

– 6 –

FAIRE ENTRER L’ECOLE DANS L’ERE DU NUMERIQUEMise en œuvre académique

622 mars 2013

MISE EN ŒUVRE ACADEMIQUE

PROJET MINISTERIEL

STRATEGIE NUMERIQUE

ACADEMIQUE

PLAN D’ACTIONS DU NUMERIQUE

FEUILLE DE ROUTE NUMERIQUE 2013

PROJET

E-EDUCATION 2013-2017

CADRE DE TRAVAIL

DEFINITION DES RESSOURCES HUMAINES ET

MOYENS DISPONIBLES

EVOLUTION DE LA STRATEGIE ACADEMIQUE

2012-2015

DAFPEN

CRDP

SDANESPE COLLECTIVITESDIAL

GROUPE DE PILOTAGE

COMITE ACADEMIQUE

DU NUMERIQUE EDUCATIF

C.P.A

– 7 –

Des instances créées pour piloter la mise en œuvre de la stratégie académique numérique

Instance décisionnelle interne au rectorat, présidée par le recteur

Conseil académique du numérique

éducatif (CANE)

Conseil académique du numérique

éducatif (CANE)

Comité pédagogique académique

Comité pédagogique académique

Instance de pilotage du numérique éducatif

Instances de coordination et suivi de l’avancement opérationnel des

chantiers de la stratégie numérique par domaine, préparant les instructions et demandes d’arbitrages au Comité

pédagogique académique

11

Comop

33

Comopa 2 - Services élèves et parents (hors ENT et téléservices), et

coordination de la production de ressources

Comopa 3 - Conditions de pérennisation

Comopa 1 - Services enseignants et établissements

22

1. Portail Enseignants 2. Réseau Professionnel

Enseignant RPE 3. Politique ENT4. Chantier ENT-Ressources5. Téléservices

1. Portail Parents2. Portail Elèves3. Meilleure accessibilité pour les élèves en situation de handicap4. Offre d’accompagnement personnalisé pour les élèves en difficulté5. Mobilisation du numérique pour contribuer à la lutte contre le décrochage6. Structurer la production de ressources et services numérique

1. Formation des enseignants et de l’encadrement

2. Campus numérique3. Stratégie de changement4. Accompagnement de proximité des

enseignants5. Professionnalisation des acteurs du

numérique éducatif6. Collèges pilotes numériques7. Gouvernance territoriale8. Politique d’équipement

Au niveau académique, l’objectif est de mettre en place d’ici fin 2013 une gouvernance formalisée avec les collectivités territoriales, qui va de pair avec une contractualisation autour de projets numériques partagés

– 8 –

La mise en œuvre de la stratégie numérique passe par la mise en place de feuilles de routes académiques formalisées et partagées, d’ici mi juin 2013

Il est souhaité que chaque recteur construise une feuille de route académique pour le développement des usages du numérique sur l’année scolaire 2013-2014, déclinant les axes de la stratégie nationale

Ces feuilles de route feront l’objet d’une consolidation et d’un partage entre académies ; et pourront être mises à jour en septembre puis fin 2013 pour tenir compte des échanges avec les partenaires (Collectivités territoriales notamment)

Différents thèmes sont à décliner dans ces feuilles de route académiques, d’ici mi juin 2013 :

• Mise en place d’une gouvernance académique « interne » et d’une gouvernance avec les collectivités• Définition d’une politique d’équipement et de maintenance en lien avec les collectivités• Mise en œuvre d’une politique académique de formation au et par le numérique• Intégration du numérique dans les projets d’établissements• Renforcement des modalités d’animation et d’accompagnement des équipes pédagogiques en

établissements• Mise en œuvre des projets et services numériques 2013, notamment :

• Accompagnement personnalisé en établissement• Collège numérique pilote• Trajectoire de déploiement des ENT

4 thèmes appellent une attention particulière, et font l’objet de présentations spécifiques en kiosques4 thèmes appellent une attention particulière, et font l’objet de présentations spécifiques en kiosques

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GROUPES DE TRAVAIL NATIONAUX

Gouvernance académique et gouvernance territoriale11

– 10 –

GouvernanceGouvernance académique

Un comité de pilotage numérique académique présidé par le Recteur coordonnant l’ensemble des acteurs en lien avec la mise en œuvre du

numérique (CTICE et équipe des missions académiques TICE, DSI, Cardie et SG, Corps d’inspection, chefs d’établissements et enseignants, etc.)

Ce comité a pour objectifs de : Bâtir un plan d’actions académique ambitieux Mobiliser et coordonner les acteurs académiques (notamment les

CRDP et CDDP) Optimiser les ressources mobilisés Structurer le dialogue avec les collectivités territoriales

Mettre en place une instance de pilotage dédiée au numérique éducatif, interne à l’éduction nationale (sans les partenaires) d’ici mars 2013

11

Préconisation

– 11 –

GouvernanceGouvernance territoriale

Installer dans chaque académie deux instances de gouvernance conjointes avec les collectivités et les partenaires (l’une pour le 1er degré, l’autre pour le second degré) dédiées au numérique, et permettant un dialogue concerté et un

suivi partagé des projets

Une instance régionale / académique• Réunissant l’académie, le conseil régional et

les conseils généraux• Associant les ESPE, le CRDP• Et le cas échéant des représentants des

communes (désignés par les instances départementales)

Une instance départementale• Des instances départementales, consacrées au

1er degré, réunissant l’académie et les communes (ou communauté de communes)

• En associationn avec l’ESPE, le CRDP / CDDP• Et pouvant également associer le Conseil général

L’objectif de cette gouvernance est de structurer les relations avec les collectivités territoriales dans une logique de clarification des compétences de chacun et de suivi partagé des projets

Il revient à chaque recteur de définir les modalités de mise en place de cette gouvernance territoriale, et son éventuelle déclinaison infra-académique

11

Préconisation

– 12 –

GouvernanceConventionnement avec les collectivités

Généraliser le conventionnement avec les collectivités autour des projets numériques académiques, d’ici la fin de l’année 2013

Convention cadre dédiée au numérique

• au niveau de chacune des instances de gouvernance pour :

• pour formaliser le projet numérique de l’académie

• clarifier les rôles et responsabilités de chacun des acteurs concerné

• s’accorder en amont sur la contribution de chacun, les objectifs et l’évaluation qui sera faite des résultats

Conventions spécifiques• déclinant les principes de la convention-cadre

entre les acteurs locaux et par projet

11

Les conventions ont vocation à couvrir un large périmètre : le projet et les objectifs communs, la gouvernance, l’équipement et le maintenance, la politique de formation académique, le support à l’utilisation (pédagogique et technique), etc.

Préconisation

– 13 –

GouvernanceTravaux prévus dans le chantier national

11

Sur ces 3 dimensions (gouvernance académique, gouvernance territoriale, conventionnement), un groupe de travail national se met en place

Il a vocation à construire des « référentiels » sur ces sujets, outils à destination de l’ensemble des académies, et proposant notamment :

• Des schémas de gouvernance académique et de gouvernance territoriale• Des trames type de convention avec les collectivités

La construction de ces référentiels s’appuiera sur :• Des exemples réussis d’initiatives en académies• La contribution plus importante de certains CTICE aux travaux

Le groupe de travail national pourra aussi appuyer ponctuellement les académies qui en feraient la demande

– 14 –

GouvernanceFocus sur la mobilisation des fonds FEDER

1

Un effort commun pour la mobilisation des fonds européens de 2013 à 2020C'est un enjeu important pour le financement de l'éducation numérique en France

Cellule d'appui en cours de constitution par le cabinet : • Dreic, Daf, Daj, Saam, Dgesco (bureau de la formation professionnelle et continue, bureau des usages et

ressources numériques, département des relations européennes et internationales)

L'objectif : mobiliser les fonds structurels européens pour financer des projets éducation numérique.

Les chantiers en cours :• Constitution et animation d'un réseau de référents dans les académies (1er trimestre)

• Estimation du reliquat des fonds du programme 2007-2013 (1er trimestre)

• Repérage des projets achevés et en cours pour la période 2007-2013 (2ème trimestre)

• Mise en avant de projets remarquables et rédaction d'un vademecum (2ème trimestre)

Appel à témoignage lancé à l'adresse des Ctice et des DirCRDP (contact Dgesco : J. Llanas)

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La formation des enseignants au et par le numérique est une condition essentielle du développement des usages pédagogiques du numérique

Il s’agit, dans la formation initiale et continue des enseignants de :

• développer la formation à l’usage et aux enjeux des technologies numériques, pour leur donner les moyens d’être acteurs du numérique éducatif

• développer la formation par le numérique et mobiliser le numérique pour leur offrir de nouvelles modalités de formation

Cela implique d’élaborer et mettre en place une politique de formation ambitieuse Renforcer la présence du numérique dans la formation initiale des enseignants, notamment par l'évolution du

C2i2e Accroitre la présence du numérique dans la formation continue des enseignants mais aussi des « relais terrain »

(référents académiques et numériques) des corps d’inspection et de l’encadrement Permettre aux enseignants d’être exposés aux potentialités et usages du numérique dans le cadre de leurs

formations

1. Des mesures portées par le national et les rectorats dès 2013

2. La mise en place progressive d’un Campus numérique

3. La construction de plans de formation académiques au et par le numérique

22

– 16 –


Formation continue22

– 17 –

Des actions portées par le national et les rectorats pour renforcer dès 2013 la formation au et par le numérique des enseignants, des relais terrain et de l’encadrement

Une révision du C2I2E pour le rendre plus professionnel

• Le C2I2E, pilier de la formation initiale sur le numérique, et partie intégrante de l’enseignement des ESPE

• Une révision du C2I2E prévue pour le rendre plus orienté vers la « pratique » dès la rentrée 2014, notamment en accroissant la part de préparation réalisée en situation concrète

Des mesures à travailler conjointement national-académies pour accroître la présence du numérique dans la formation continue des enseignants :

• Jeunes enseignants : Un budget fléché sur 2013 et 2014, pour assurer la prise en charge en académie de la formation de 5 000 enseignants qui n’auraient pas passé le C2I2E lors de leur formation initiale

• Enseignants du 1er degré : 9 heures annuelles de formation continue seront réalisées en ligne, progressivement à partir dès la rentrée 2013. Une plateforme spécifique est en cours de création, ainsi que les contenus appropriés. Ces modules seront également accessibles depuis le « Campus numérique » à partir de la rentrée

• Enseignants du 2nd degré : un plan de formations disciplinaires au numérique, permettant de former 150 000 enseignants sur 2 ans et mobilisant fortement les IPR, devra être lancé dès cette année.

Une priorité à accorder à la formation de formateurs et de l’encadrement, et créer ainsi un effet d’entrainement, dès 2013 :

• Développer et proposer des actions de formations à l’attention des formateurs académiques et des référents numériques, en mobilisant les CRDP

• Proposer des formations à destination des corps d’inspection et de l’encadrement ; et en particulier contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre d’un plan de formation dédié pour les IEN porté au niveau national par l’ESEN

22

– 18 –

La proposition de 1ers modules formation dès la rentrée 2013, préfigurant la mise en place d’un Campus numérique, dispositif national de formation en ligne

Un Campus Numérique, dispositif national de formation en ligne, fédérant des ressources et services élaborés par différents acteurs publics et accessible depuis un point d’entrée unique

La proposition de ressources et services à destination des académies, ESPE, universités, enseignants en exercice et futurs enseignants « isolés » (formation intégralement à distance) ou au sein d’une ESPE (composante de la formation ESPE) dans une double optique d’auto-formation et mutualisation des ressources

Un pilotage collaboratif : création d’un comité de pilotage dédié, réunissant l’ensemble des parties prenantes, pour définir la politique éditoriale de formation et rationaliser les investissements ; une élaboration et une gestion de l’outil par le CNED

Une mise en œuvre par paliers progressifs : • dès la rentrée 2013, proposition via un portail virtuel unique de composantes qui existent déjà • puis élargissement progressivement l’offre de formations par le numérique

Campus numérique

Pairform@nce nouveaux modules enseignants du 1er degré (plateforme CNDP)

FORSE

Formadime NéoPass@action (IFE)

Modules de licences et maitrises d’éducation/

formation

Modules de formationau C2i2e

Modules de formations formation d’universités

Modules de formations formation d’IUFM

Modules de formations formation CNED universitaires

Modules de préparation aux concours de recrutement

d’enseignants

…Modules proposés via les

plans académiques de formation

22

– 19 –

Des plans académiques de formation au et par le numérique à construire d’ici fin avril 22

La construction de ces plans de formation fait l’objet d’un atelier de travail cet après-midi

Chaque académie est invité à formaliser un plan académique de formation continue au et par le numérique

• Ce plan de formation est une composante de de la feuille de route numérique académique

• Il a vocation à faire l’objet de partages d’expérience et de pratiques entre CTICE

• Il doit également permettre de travailler sur le partage et la mutualisation de parcours de formation entre académies

– 20 –


Dispositif d’accompagnement personnalisé33

– 21 –

Dispositif cible et phase d’incubation de l’accompagnement personnalisé pour les élèves en difficulté de l’éducation prioritaire

Un accompagnement individualisé et personnalisé proposé à environ 30 000 élèves de 6ème en difficulté d’établissement d’éducation prioritaire sur 3 enseignements fondamentaux : mathématiques, français et anglais

Un accompagnement dans l’établissement par un ou des tuteurs (obligatoirement un enseignant) qui prennent en charge et encadrent les élèves sur des plages horaires spécifiques (2h / semaine / élève), dans une salle équipée d’ordinateurs ou de tablettes et d’une connexion internet

Un dispositif de ressources en ligne, accessible 7j/7, 24h/24, regroupant un ensemble de parcours personnalisés interactifs, adaptés au niveau, aux difficultés et aux besoins de chaque élève

Pour 25% des élèves, possibilité de bénéficier de l’accompagnement d’un enseignant tuteur du CNED via un service d’échanges en ligne

Dispositif cible

Phase d’incubation

Une période d’incubation de février à juin 2013 sur 9 établissements répartis dans 3 académies (Poitiers, Toulouse et Versailles)

Une incubation ayant pour objectifs de : clarifier le dispositif cible à déployer à la rentrée 2013 : logique de co-construction

avec les académies et les établissements pilotes identifier les conditions de succès pour assurer la généralisation du service dans les

établissements d’éducation prioritaire à la rentrée 2013

Généralisation

à la rentrée

2013

Février – juin

2013

33

– 22 –

Les attendus au niveau de l’académie sur le serviced’accompagnement personnalisé

Désigner un correspondant en académie pour assurer le lien avec l’équipe projet (CTICE ? Autre référent ?)

Mobiliser dès à présent les chefs d’établissements d’éducation prioritaire pour préparer la phase de généralisation :

Orientation des crédits dédiés à l’accompagnement éducatif dans les collèges publics Choix et mobilisation des enseignants pour assurer le tutorat en présentiel Sécurisation de plage horaire dédiée dans les emplois du temps Sécurisation des aspects logistiques et techniques : mise à disposition d’une salle équipée avec des

ordinateurs notamment

Organiser en lien avec le CNED le lancement du service dans chacun des établissements (visite en établissement, organisation d’une journée académique, etc.)

Communiquer auprès des parties prenantes , notamment les collectivités et les parents, pour garantir la bonne compréhension des objectifs du service

Inclure les questions autour du déploiement du service dans le dialogue social au niveau des établissements

Contribuer à la bonne mise en place du service à la rentrée 2013 en lien avec l’équipe projet CNED / DGESCO

33

– 23 –

Calendrier de mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé

Sept. DécembreJanv. MarsFev.. Avril Mai Juin Juillet Août Oct. Nov.

Retour d’expérience de la phase

d’incubation (visite des

établissements et des académies

pilotes, rédaction du guide de

déploiement)Lancement de la phase

d’incubation

Orientation des crédits dédiés à

l’accompagnement éducatif dans

les collèges publics

Mobilisation des chefs

d établissements EP pour préparer la généralisation

à la rentrée (choix et mobilisation

des enseignants, sécurisation des plages horaires

dans les emplois du temps, etc.)

Visite en établissement ou journée

académique pour lancement du service

Communication vers les différentes parties

prenantes (parents, collectivités)

Lancement du service

d’accompagnement personnalisé

33

– 24 –


Collèges numériques pilotes44

– 25 –

Collèges numériquesPrésentation du dispositif pilote à la rentrée 2013

Mise en place d’un collège pilote par académie dès septembre 2013*

Accompagnement de l’équipe de direction et de l’équipe pédagogique dans leurs projets

Définition d’une procédure d’appel à projets pour une seconde vague en 2014

Présence du très haut débit à la rentrée 2013 (ce qui n’est pas le cas de toutes les académies)

Présence d’un grand nombre d’usages numériques mis en œuvre par une majorité d’enseignants du collège

Présence d’une équipe de direction dynamique et pérenne

Périmètre

Critères de sélection

*sous réserve d’éligibilité aux critères de sélection

Déclencher une dynamique au sein des académies en collaboration avec les collectivités pour développer les usages numériques dans les établissements

Montrer la voie à suivre à tous les établissements pour créer les meilleures conditions du développement de ces usages dans la durée

Enjeux

44

– 26 –

Collèges numériques Objectifs

S’appuyer sur des équipes pédagogiques mobilisées autour de l’apport du numérique dans les enseignements pour

Développer et suivre l’usage de ressources et services numériques pédagogiques et notamment ceux prévus dans le cadre de la stratégie numérique

Identifier les besoins des équipes sur le terrain Besoins d’accompagnement pour la conception et la conduite de projets numériques Besoins de formation continue des personnels et modalité de sa mise en œuvre Besoins d’infrastructures, de matériels, de logiciels

Evaluer le dispositif et son impact sur la réussite des élèves la vie scolaire, la gestion et l’organisation du travail des élèves et personnels l’engagement et les compétences des équipes de direction et des équipes pédagogiques l’environnement proche de l’établissement, la relation aux familles et aux acteurs tiers

Modéliser, transférer et étendre le programme Revue du référentiel collège et lycée numérique Collecte de bonnes pratiques à l’échelle de l’académie Collecte de bonnes pratiques à l’échelle de la collectivité concernée Collecte de bonnes pratiques à l’échelle de l’établissement Définir l’appel à candidature pour la deuxième vague et les modalités de mise en œuvre

44

– 27 –

Collèges numériques Rôle des académies

Les académies devront s’engager sur

L’investissement de l’équipe projet académique sur :

• La mobilisation des acteurs du territoire concerné et des dispositifs favorables à la réussite du projet

• La participation au cadrage du programme « collège pilote numérique » dans toutes ses dimensions (projet pédagogique, équipement, formation, relation avec les collectivités, la filière numérique privée…)

• La collecte des besoins des équipes de terrain et leur analyse

• Le pilotage des projets et des actions à conduire dans le cadre de ce programme afin de traiter les besoins des équipes de terrain

• La participation à l’évaluation des projets, du programme et la définition de bonnes pratiques

• La participation à l’extension du programme pour l’année 2014

L’allocation de moyens supplémentaires pour l’établissement ou l’allocation de moyens prioritairement à ces établissements (rémunération du référent numérique, C2i2e, équipement collectivité, stages établissement…)

44

– 28 –

Collèges numériques Calendrier de déploiement

Validation des établissements Communication avec les collectivités

concernées

Février

Annonce officielle des établissements retenus

Mars - Mai

Mise en place d’une « équipe projet » au sein de l’académie (CTICE, MATICE, DASEN, IPR, CRDP, référent collectivité,…)

Audit de chacun des sites Elaboration d’un projet par site Mobilisation des moyens pour

conduire ces projets Publication AAP dédié

Juin

Lancement des collèges numériques pilotes, annonce ministre

Plan d’action par site

Rentrée de septembre

Démarrage opérationnel Annonce des lauréats de

l’AAP dédié

Déroulement et suivi du projet

Conception du cadre d’évaluation : mai – décembre 2013

Bilan et évaluation : juin 2014

44

– 29 –

Présentation des chantiers – Contenus et services / réalisations 2013

Objectifs pour février 2013Chef de projet Contributeurs

1 - English for Schools

4 - Sujets et éléments de corrigé des examens

5-Accompagnement personnalisé (incubation puis

extension en sept 2013, puis réflexion cible)

2 - Films d’animation sur les points clés du programme de

primaire

3 - Ressources numériques des grands établissements

publics scientifiques et culturels

6 - Service en ligne d’orientation pour les décrocheurs

8 -Téléservice d’inscription au collège et au lycée

7 - Création d’une télévision lycéenne connectée

CNED / Jean Michel

Leclercq

CNED / Jean Michel

Leclercq

ONISEP / Philippe

Daubignard

CNDP / Gilles Robert

CNDP /Michèle Briziou

DGESCO / Alain Thillay

DGESCO / Cyril Moreau

• CNED / Fréderic Artaud • DGESCO / Julien Llanas

• DGESCO

• ONISEP / Bernard Bonnet

• DGESCO / Blandine Raoul-Réa

• DGESCO• DGESCO

• DGESCO / Choukri Kouas, Thierry Bertrand

• CNDP / Bruno Dairou

• DGESCO / Roland Gailleton, Marion Audoubert, Benjamin Berut

• IGEN

DGESCO B / Philippe

Hussenot

• DGESCO / Marie Deroide

• Lancement opérationnel de l’incubation dans les établissements concernés

• Stabilisation du périmètre (dont ambition sur la dimension « animation » pour les enseignants et rôle du CNDP) et partage en COPIL

• Sécurisation de la dimension « marketing viral » du service

• Partage du cadrage

• Partage du cadrage détaillé avec les membres du COPIL

• Partage du cadrage / de l’avancement des échanges avec les établissements partenaires

• 1er bilan de la mise en ligne du service (retours usagers, etc.)

• NA

9 - Collèges pilotes numériques

DGESCO / Julien Llanas • …

• Stabilisation et partage du cadrage détaillé (dont plan d’actions type pour chaque collège)

Objectifs pour juin 2013

• Retour d’expérience sur l’incubation• Préparation de l’extension en sept à

l’ensemble des collèges de l’EP

• Sécurisation de la mise en service en septembre

• Bilan sur le service et ses perspectives d’évolution

• Point d’avancement sur la mise en œuvre et sécurisation de la mise en service en septembre

• Sécurisation d’une mise en service en septembre

• Note de cadrage détaillée sur 2013 et perspectives ; sécurisation d’une mise en service 2013

• Définition de l’ambition sur le développement du service

• Mise en place du service

• Préparation du lancement finalisée avec chaque collège (pour démarrage effectif en sept)

Communication ministre en juin

– 30 –

Présentation des chantiers – Contenus et services cibles (1/2)


10 - Service de présentation,

référencement, et qualification des ressources

numériques éditoriales

13 - Chantier ENT Ressources

14 - Développement des Téléservices et cohérence

avec les ENT

11 - Mise en cohérence des sites

pour les enseignants

12 - Politique ENT

15 - Campus numérique

16 - Réseau Professionnel Enseignants (RPE)

DGESCO B / Philippe

Hussenot


CNED / Bernard Cornu

CNDP / Thierry Lafaye


DGESCO / Marie

Deroide

DGESCO / Marie

Deroide

• DGESCO / Marie Deroide

• CNDP / Véronique Billard

• DGESCO / Choukri Kouas

• CNDP / JM Merriaux

• DGESCO / JY Capul

• DGESCO / Blandine Raoul-Réa, Marie Deroide

• CNDP

• DGESCO / Bureau A3-2

• DGESCO / Bureau A3-2

• 1er partage des feuilles de route ENT / Téléservices

• Validation en COPIL de la note de cadrage sur le périmètre et l’ambition (notamment niveau de qualification, lien avec ENT-Ressources, etc.)

• Validation du cadrage sur le service cible (périmètre, fonctionnement, etc.)

• Stabilisation des réalisations 2013 (1ères briques)

• 1ère instruction sur l’articulation du RPE avec les autres services

• Note de cadrage sur les travaux à conduire (commune avec le service de présentation des ressources)

• Cadrage de la « concertation » sur l’ENT, à mener au 1er semestre 2013

• Synthèse des études stratégiques, feuille de route 2013-2014 et organisation pour la mise en place de la fédération ENT-Ressources

Portail Ensei-gnant

s

ENT


• Stabilisation d’une feuille de route partagée pour le développement de services nationaux (téléservices et/ou services dans/via l’ENT)

• Cadrage détaillé pour la mise en œuvre du service (planning, budget, etc.) sur 2013 et post-2013

• Cadrage détaillé pour la mise en œuvre du service 2013 et post-2013

• Validation du périmètre exact du RPE et de ses modalités d’articulation avec les autres services

• Formalisation d’un plan d’évolution d’ensemble et de convergence des différents sites et portails

• Sur la base de la « concertation », plan d’actions pluriannuel pour le développement des ENT

• Cadrage détaillé pour la mise en œuvre du service (planning, budget, etc.) sur 2013 et post-2013


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Focus sur le « cycle de travail » sur les ENT (1/2)

Cycle de travail acteurs des ENT : construire une vision partagée de l’ENT

Acteurs des ENT

Fournisseurs de ressources : Editeurs,

Distributeurs, Diffuseurs privés/institutionnels

Porteur de projet ENT : Collectivités, académies,

chefs d’établissement

Intégrateurs/éditeurs de solutions ENT

Utilisateurs (parents d’élèves, enseignants)

Acteurs institutionnels : CDC, MEN, CNIL

Vision et attentes de l’ENT ?

Des acteurs Des questions 4 thèmes

Interactions ENT et autres services (vie

scolaire, ressources, réseaux sociaux) ?

Quel coût ?

Quels impacts des usages en mobilité ?

Place des solutions libres ?

Quel ENT dans le 1er degré ?

Répartition des rôles entre académies et

collectivités

Contributions de l’ENT aux pratiques et missions éducatives

Pilotage des projets ENT

Evolutions du marché et technologies

Place des ENT dans l’écosystème numérique éducatif

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Focus sur le « cycle de travail » sur les ENT (2/2)

Cycle de travail acteurs des ENT : finalités et organisation

Finalités : Stabiliser une vision partagée de l’ENT Renforcer la convergence des projets

Organisation : Deux ateliers par thème => 8 ateliers, de mars à juin Une « journée des ENT » fin juin/début juillet, avec restitution de la synthèse Un rapporteur par thème La Dgesco organise et coordonne l’animation des ateliers Un même groupe pour tous les ateliers, avec des participants complémentaires selon les sujets Une communauté virtuelle sur la durée du cycle (espace collaboratif)

Le contenu et le résultat des échanges : permettront d’établir un « état de l’art » des ENT qui servira de repère aux orientations stratégiques contribueront aux évolutions du cadre de référence des ENT

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Présentation des chantiers – Contenus et services cibles (2/2)


17 - Portail Parents

Une meilleure accessibilité pour les élèves en situation

de handicap

Une mobilisation du numérique pour contribuer

à la lutte contre le décrochage

18 - Portail Elèves

DGESCO / G. Fritsch, J-M.

Huart

CNDP / Michèle Briziou

CNDP / Véronique

Billard

CNDP / Christine

Bonfiglioni

• DGESCO

• DGESCO / Choukri Kouas, Marion Audoubert

• CNED• DGESCO / Choukri

Kouas, Marion Audoubert

• DGESCO / Thierry Bertrand

• Cadrage du chantier à réaliser• Stabilisation des modalités de travail

jusqu’à juin

• Stabilisation d’un 1er cadrage sur le périmètre du service (quelle forme ? quelles ressources ?)

• Stabilisation d’un 1er cadrage sur la problématique et le périmètre du service (quelle forme possible ? Quelles ressources ?) et l’ambition / le positionnement par rapport à l’offre privée

• Cadrage du chantier à réaliser• Stabilisation des modalités de travail

jusqu’à juin


• Cadrage de l’ambition post-2013 sur la contribution du numérique à la lutte contre le décrochage

• Note de cadrage et feuille de route à horizon post-2013

• Note de cadrage et éléments de feuille de route à horizon post-2013

• Plan d’actions transverse pour meilleure prise en compte de l’accessibilité

• Le cas échéant, cadrage de nouveaux services / ressources pour les élèves en situation de handicap


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Présentation des chantiers – Accompagnement au déploiement des usages / actions « court terme » sur 2013

Renouvellement du partenariat avec la CDC

Mise en place de nouvelles offres UGAP pour faciliter l’équipement

des communes (matériel et maintenance, dont ENT 1er degré)

Mise en place d’un appui aux académies et collectivités pour

mobiliser les fonds FEDER

Lancement par le CGI d’un AAP3, centré sur les apprentissages

fondamentaux

• Nouvelle convention MEN-CDC sur le numérique éducatif signée (2013-2016)• Cette convention porte notamment sur le THD et les ENT (dont ENT 1er degré)

• Travail en cours avec l’UGAP (Union des groupements d’achat public) pour proposer aux collectivités des offres « packagées » matériel-installation-maintenance

• Dans ce cadre, travail sur la mise à disposition d’une solution ENT libre, adaptée au 1er degré

• En cours de mise en place

• En préparation avec le CGI – principe acté et budget identifié

Actions Détail et Avancement

Actions portées conjointement par la DGESCO et le Cabinet

Mission conjointe IGF-IGEN-IGAENR sur le développement de la filière

du numérique éducatif• En cours de lancement – rapport final attendu fin avril 2013

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Présentation des chantiers – Accompagnement au déploiement des usages (1/2)

Objectifs pour juin 2013Chef de projet Contributeurs

19 - Formation des enseignants et de

l’encadrement (initiale et continue)

DGESCO / J-Y. Capul

• CNDP / J. Bertonèche

• IGEN / M. Perez• CNED / B. Cornu• ESEN

• Propositions d’évolution du contenu C2I2E

• Point d’avancement sur les actions 2013

• Formalisation d’un plan d’actions 2013 pour les enseignants d’une part et dédié aux référents numériques d’autre part

20 - Accompagnement de proximité des

enseignants

DGESCO / J-Y. Capul • CNDP / A. Garcia

• Note de cadrage des évolutions organisationnelles retenues et calendrier de mise en œuvre

• Définition des nouvelles modalités d’exercices des missions d’accompagnement

22 - Evolution des programmes scolaires et modalités d’évaluation

DGESCO / V. Fouquat

• Feuille de route pour l’évolution des programmes pour la rentrée 2014

• Identification des disciplines et des examens prioritaires pour intégration du numérique

21 - Stratégie de changement CNDP / B. Cocq • DGESCO /

J-Y. Capul

• Point d’avancement sur la mise en œuvre des actions 2013

• Validation des actions 2014

• Validation des actions 2013

Objectifs pour février 2013


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Présentation des chantiers – Accompagnement au déploiement des usages (2/2)

Objectifs pour juin 2013Chef de projet Contributeurs

27 - Professionnalisation

des acteurs du numérique éducatif

CNED / B. Cornu

• CNDP /J. Bertoneche, M. Briziou

• Note de préconisation sur les compétences à développer en priorité, et sur les modalités (formation à proposer, recrutements, etc.)

• NA

25 - Ressources financières pérenne

DAF / O. Lemarchand

• DGESCO / J-Y. Capul

• DGESCO DRDI• DREIC

• Point d’avancement sur le réalisé 2013 et sur la mobilisations des financements nouveaux

• Sécurisation Budget 2014

• Sécurisation de l’affectation des moyens 2013

• Plan d’action de mobilisation de financements nouveaux

• V0 Budget 2014

26 - Structurer la production de

ressources et services numériques

CNDP / J-M. Perron

DGESCO/ A. Thillay

• CNDP / Roxanne Saint-Bauzel, Véronique Billard, Michèle Briziou

• DGESCO / C. Kouas, C. Martignoni

• Validation des propositions sur la production enseignants et plan de mise en œuvre

• Définition des priorités sur la production (ou l’incitation à la production) de ressources éditoriales

• Mise en place d’un dispositif de coordination de la production de ressources (MEN et opérateurs)

• Note de cadrage du chantier• 1ère propositions de

dispositifs d’incitation à la production de ressources et de contenu (enseignants / acteurs privé)

24 - Gouvernance territoriale

DGESCO /C. Martignoni

• CNDP / Bernard Cocq

• Mise en œuvre de pilotes et retour d’expérience

• Définition des principes (instance, composition, fréquence, responsabilités, etc.) et validation du calendrier de mise en œuvre

Objectifs pour février 2013


23 - Equipement et maintenance

DGESCO / D. Danieleswski

• CNDP / J-M. Perron

• Point d’avancement sur la concrétisation des annonces ministre pour 2013 (partenariats CDC, THD, offres UGAP, appui à la mobilisation des fonds FEDER)

• Propositions au-delà des annonces ministre du 13 décembre

En partie couvert par une mission IGF-IGAENR

Documents

24 janvier 2013. – 2 – Une stratégie élaborée pour répondre à lensemble des défis structurels à relever pour permettre le déploiement des usages Une absence