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3ème PRINTEMPS DE L'APETCARDIOMIPComment mettre du Cœur à l’Alliance Thérapeutique
Samedi 23 Mars 2013
Atelier N°1Comment animer un groupe de patients?
Sandrine MAZONClaudine LORENTE
Docteur Marc LABRUNEE
3ème PRINTEMPS DE L'APETCARDIOMIPComment mettre du Cœur à l’Alliance Thérapeutique
Samedi 23 Mars 2013
Animer un groupe de patient, dans quel but?
Transmettre une compétence, un savoir…
par l’apprentissage qui nécessite lui-même une bonne
communication
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Samedi 23 Mars 2013
Schema Jakobson
encodage décodage
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Samedi 23 Mars 2013
7 % de la communication est verbale, 38 % de la communication est vocale et 55 % de la communication est visuelle !
Situation de communication particulière: L’apprenant est un patient atteint d’une maladie chronique!
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Samedi 23 Mars 2013
Ecoute activeEmpathie
Laisser parler le patient
Questionnement
Reformulation
Feedback
Utilisation des erreurs
Synthèse
Programme éducatif = centré sur l’apprenant
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L’argumentation
Argument de communautéEx: Faire de l’activité physique est bon pour la santé….
Argument d’autoritéEx: nous vous conseillons de manger 6g de sel par jour du fait de votre
insuffisance cardiaque
Argument d’analogieEx: utilisation de la métaphore du moteur pour expliquer le fonctionnement
cardiaque
Argument de cadrage (balance décisionnelle)Ex: la prise des médicaments a des aspects positifs mais aussi des aspects
négatifs
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Méthodes pédagogiques
Méthode affirmative
Méthode interrogative
Méthode expérimentale
Méthode active
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Samedi 23 Mars 2013
Les techniques d’animation de groupe
Paper boardMétaplan
Étude de casTable rondeJeux de rôle
PhotolangageAudio-visuel
Travaux pratiquesExposé interactif (ppt)
….
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Samedi 23 Mars 2013
Comment choisir les techniques ?
Domaine des connaissances
Domaine des habiletés motrices
Domaine des représentations
MétaplanCas-cliniqueJeux de rôlePaper boardÉtude de cas
Travaux pratiquesAteliers
Table rondePhotolangage
audiovisuel
1- Selon les objectifs pédagogiques
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Samedi 23 Mars 2013
2-Selon la personnalité du patient
Sensible à l’appartenance
au groupe
Sensible au caractère
moderne de l’enseignement
Sensible au caractère très documenté / référencé de
l’enseignement
Sensible au caractère
opérationnel / actif de
l’enseignement
expressivité
dominance
promouvant
facilitant
contrôlant analysant
Inspiré de A. Golay
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Samedi 23 Mars 2013
3-Selon le contexte environnemental
Salle
Matériel (outils éducatifs…)
nombre de patient (< 8)
Temps disponible
Formation de l’animateur
liberté de choix
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Samedi 23 Mars 2013
conclusionUne technique = un animateur
La base c’est évaluer ses compétences éducatives et pédagogiques?
1- Résultat obtenu sur les compétences acquises des patients
2- Évaluation par les pairs online et offline (vidéo)
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Samedi 23 Mars 2013
reférences
Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, traduit et préface par Nicolas Ruwet, Minuit, Paris,
1963, pp. 213-222
Alain Golay, Maigrir selon sa personnalité, Edition Payot, 2007
Cours IPCEM