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À la découverte des cultures mégalithiques
Séquence
940 séquences d’histoire au CE2 – Collection « Atouts disciplines »
© Éditions Retz/SEJER
Séquence à télécharger pour les élèves
Avertissement aux enseignants : cette séquence est bâtie
comme un jeu de piste dans le site web, assorti de questions
et de consignes pour copier/coller certains documents dans
un dossier sauvegardé (sur disque dur, sur CD ou sur disquette).
L’évaluation se fait sous forme d’un QCM qui sera, avec peut-être
le guide de l’élève, l’unique document à imprimer.
Pour faire le travail qui suit, dans l’idéal, vos élèves doivent déjà avoir une certaine
maîtrise de l’outil informatique et savoir « surfer » sur le web (comprendre ce
que signifient : pointer, sélectionner, cliquer, double-cliquer ; ce qu’est un moteur
de recherche, un site, un lien ; comment on navigue de page en page ; comment
on crée un document enregistré, copie, colle, imprime ; comment on modifie le
format d’une image pour la faire tenir dans la mise en page choisie…).
Si ce n’est pas le cas, vous devrez prévoir un temps de travail supplémentaire, en
petit groupe, afin d’apprendre à surmonter toutes les difficultés techniques,
pendant que le reste de la classe sera occupé par un travail autonome ne requé-
rant pas votre intervention. C’est l’occasion d’assimiler en situation les techniques
de base non seulement de l’exploitation d’un site web à des fins documentaires,
mais aussi de création d’un dossier dans le traitement de texte (avec rédaction
de quelques phrases en réponse aux questions et consignes) et importation
d’images, pour une sauvegarde finale qui serait la « trace écrite » du travail réalisé
(seule la fiche d’auto-évaluation doit être imprimée, pour tout le reste le support
papier conviendrait assez mal).
L’objectif premier sera cependant de recueillir informations et documents en
réponse aux questions, en tenant compte du fait que le site est d’un niveau élevé,
et que l’abondance des informations disponibles et la difficulté du vocabulaire
vont poser à vos élèves quelques problèmes de tri et de compréhension, que les
questionnements s’efforcent de leur faciliter… Notre ambition est de vous proposer
une étude assez complète des mégalithes bretons, mais il vous est bien entendu
loisible de sélectionner une partie seulement de la séquence et de bâtir votre
outil de travail personnel en ne retenant que certaines questions, renvoyant à
certains documents.
A
Les mégalithes, c’était quand, c’était où ?
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Dans Le sens du monumental, clique d’abord sur Repères
puis sur Vers un modèle interprétatif, pour y chercher les
phrases qui donnent les réponses aux questions suivantes :
3 – Quand les hommes ont-ils bâti les premiers mégali-
thes dans notre pays ? Quand ont-ils cessé d’en élever ?
> Prends ta fiche d’auto-évaluation et réponds à [ ? ] 3.
> Tu peux maintenant reporter ces deux repères dans
la fiche « Repères chronologiques » (40 Séquences
d’histoire au CE2, page 190).
4 – Dans Repères, cherche la carte de la répartition des
mégalithes en Europe.
> Copie/colle-la.
Dans quelles parties de l’Europe trouve-t-on des mégali-
thes ? Y a-t-il beaucoup de régions de France dépourvues
de mégalithes ? Quelle région française en possède le
plus ? Dans cette région, un département appelé
Morbihan en possède la plus grande concentration.
Cherche une carte assez détaillée pour bien le situer, avec
l’aide de ton enseignant : dans ta classe (dictionnaire,
atlas, carte murale…) ou sur le web dans un moteur de
recherche. Cherche aussi la signification de « Morbihan ».
Tu peux ensuite aller voir une carte de la répartition
des mégalithes dans ce département en cliquant sur
copier/coller des photos du site consulté (ton enseignant
va te montrer comment on s’y prend pour le faire, et aussi
comment modifier la taille des images pour qu’elles
s’adaptent bien à la présentation des pages de ton
dossier) et à écrire pour elles un titre ou une phrase de
présentation.
N’oublie pas d’enregistrer ce que tu fais au fur et à
mesure des modifications, toutes les 5 ou 10 minutes
environ ! Sinon, en cas de panne, tu risques d’avoir à tout
recommencer.
Va sur un moteur de recherche et tape le mot-clé
“Mégalithes” : clique sur le site qui est mentionné en premier
http://www.culture.gouv.fr/culture/arcnat/megalithes/ind
ex.html.
Clique sur Aide à la navigation, pour faire apparaître le
sommaire détaillé du site.
En cliquant sur l’une des phrases de titre dont la liste
apparaît dans ce sommaire, tu accèderas à la page
correspondante du site. Chaque fois que tu auras à
changer de partie du site à visiter, tu n’auras qu’à repasser
par l’Aide à la navigation (en cliquant sur ces mots, que
tu retrouveras en haut à droite du titre, à côté d’un petit
carré, dans chaque page du site).
Commence par imprimer la fiche d’auto-évaluation FICHE
ÉLÈVE 4, et garde-la près de toi pendant que tu travailles surl’ordinateur. Chaque fois que tu rencontreras le signe [ ? ]au cours de ton travail, tu te reporteras à ta fiche d’auto-évaluation imprimée pour répondre (dans l’ordre) auxquestions à choix multiple. C’est comme cela que tu saurassi tu as bien retenu l’essentiel (et ton enseignant aussi !).N’oublie pas ton stylo pour cocher les bonnes réponses.Puis, avec l’aide de ton enseignant, tu vas créer undocument dans le traitement de texte (Word) de tonordinateur. Tu l’intituleras : Dossier : étude de documentssur les mégalithes, à moins que tu ne choisisses un autretitre avec l’accord de ton enseignant. Tu vas sélectionner/copier/coller les pages ci-dessous danston dossier de documents, et tu garderas celui-ci ouvertpendant que tu consulteras le site web vers lequel cetexercice va t’emmener. Ton enseignant va t’expliquercomment, en un clic, tu peux afficher à l’écran alternati-vement la page « web » que tu consultes et la page« document Word » que tu remplis. Au fur et à mesure que tu avanceras dans ce travail, tuauras parfois à taper des réponses aux questions, ou à tereporter à la fiche d’auto-évaluation (quand tu rencon-tres le signe [ ? ]) pour y cocher des réponses, ou à
Guide de l’élève pour travailler à partir d’un site web
La visite peut commencer !
• Pour répondre aux questions 1 à 5, tu devras chercher dansles parties suivantes du site : Le contexte néolithique(questions 1 et 5), et Le sens du monumental (questions 2, 3et 4). Cherche ces titres dans l’Aide à la navigation et cliquesur le titre de l’une des sous-parties quand la question t’yinvite. Attention, dans la plupart des pages du site, il faudrafaire dérouler la page en cliquant sur les petites flèches àdroite car tout n’est pas affiché d’un seul coup à l’écran.
Clique sur Le contexte néolithique : Évolution de lapopulation
1 – À combien est estimée la population de la France aunéolithique ? Était-elle répartie régulièrement sur toutle territoire ?
Clique sur Le sens du monumental : Repères
2 – Que veut dire le mot « mégalithe » ? Quelle est sonétymologie (son origine) ?
> Prends ta fiche d’auto-évaluation et réponds à [ ? ]1 et 2.
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À quoi servaient-ils ?
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Les mégalithes c’était quoi ? Ont-ils été érigés par les Gaulois ?
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9 • À la découverte des cultures mégalithiquesF I C H E É L È V E
Mégalithisme en Morbihan – Répartition des monuments.Il faut cliquer sur la carte pour l’agrandir.
> Prends ta fiche d’auto-évaluation et réponds à [ ? ]4 et 5.
5 – Clique sur Le contexte néolithique – Le niveau de lamer et les rivages. Descends jusqu’à la photo en bas depage (enceinte d’Er Lannic).
> Copie/colle-la sur ton dossier et rédige une phrase décri-vant et expliquant ce que tu remarques au premier plan.
• Pour répondre aux questions 6 à 8, tu devras chercherdans les parties suivantes du site : Le sens du monu-mental (questions 6 et 7 ) et Réalité et imaginaire(questions 8 et 9).
6 – Clique dans Le sens du monumental sur Civilisationsà mégalithes. Clique sur la photo. Lis la légende.
> Copie/colle la photo dans ton dossier.
Clique ensuite sur l’Introduction, puis sur la premièrephoto de cette page.
> Copie/colle-la.
Reviens à la page précédente. Clique sur Essayer decomprendre les mégalithes et sur la photo de droite.
> Copie/colle-la.
Tu as maintenant dans ton dossier un exemple des troistypes de mégalithes qu’on rencontre le plus souvent :dolmen, cairn, menhir.
> Indique ces noms en légende sous les photos.
7 – Grâce à Obélix, tu connaissais déjà les menhirs. Maisqu’est-ce qu’un cairn ou un dolmen ? Tu le comprendras mieux en cliquant sur Civilisations àmégalithes – Essayer de comprendre les mégalithes eten regardant attentivement l’image en bas à gauche(après avoir cliqué dessus pour l’agrandir). Elle te montrequ’à l’intérieur de l’un, ce que l’on trouve, c’est l’autre…
> Copie/colle-la dans ton dossier et donne-lui un titre.
> Tu peux maintenant répondre à [ ? ] 6 et 7 (et si tun’es pas certain d’avoir bien compris, tu verras que cesquestions elles-mêmes vont t’y aider, avec un peu deréflexion).
Retourne à l’Aide à la navigation. Clique sur : – Réalité et imaginaire– Traditions légendaires et mythes modernes
8 – Autrefois, des légendes expliquaient par des inter-ventions magiques ou divines ces énormes pierres quisemblaient ne pas avoir pu être dressées par de simpleshommes.
> Résume ci-dessous l’une de ces légendes, celle qui « expli-quait » les alignements de Carnac (ne lis pas toute la page,cherche juste les phrases qui racontent cette légende).
Va dans Mégalithisme en Morbihan – Carnac – Une arméede pierre
> et copie/colle la première photo.
9 – Toujours dans la même page, cherche le mot surlignéen orange celtomane et clique dessus. Lis le texte quiapparaît.
> Prends ta fiche d’auto-évaluation et réponds à [ ? ] 8.
Maintenant, réfléchis à la question suivante : les Gaulois(comme Obélix !) ont-ils été les bâtisseurs des mégali-thes ? Pour t’aider, relis la question 3 de ta fiche d’auto-évaluation.
• Pour répondre aux questions suivantes, tu devraschercher dans : Le sens du monumental (question 10) etMégalithisme en Morbihan (questions 11 et 12).
Dans :– Le sens du monumental, clique sur Le saviez-vous.Observe attentivement les 2 premières illustrations, en lisantles indications qui apparaissent quand on clique dessus.
> Copie/colle la première photo.
10 – Quelle était la fonction des monuments mégali-thiques que l’on voit sur ces photos (à quoi servaient-ils) ?Pourquoi en est-on certain ? Lis le paragraphe qui commence par Tombes sanscadavres. Comprends-tu pourquoi pendant très longtemps on n’apas compris ce qu’étaient en réalité cairns et dolmens etque l’on a fait à leur sujet beaucoup d’hypothèses fausses ?
11 – On n’a pas de certitudes sur la fonction exacte desmenhirs, on ne peut faire que des hypothèses. Mais ce qui paraît très probable, c’est qu’ils étaient desmonuments signalant ou délimitant des lieux sacrés, etparfois les objets sacrés eux-mêmes.Va dans Carnac – Une armée de pierres et cherche dans lapage les quelques lignes qui interprètent les grands champsde menhirs de Carnac comme un « sanctuaire d’une religionprimitive ». Cherche, avec l’aide de ton enseignant, ce que
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Une « cathédrale » néolithique (?) :Gavrinis
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Comment ont-ils été construits ?
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9 • À la découverte des cultures mégalithiquesF I C H E É L È V E
signifie cette expression. Comment alors doit-oncomprendre les « files » de menhirs et les « enceintes » ?
12 – Repasse dans Le sens du monumental – Civilisationsà mégalithes – Menhirs. Cherche dans la page comment on nomme un menhirisolé et décoré. Va dans Locmariaquer – la Table des Marchands, pour entrouver un exemple remarquable.
> Copie/colle la 2e photo.
> Écris le titre qui figure au-dessus en légende dans tondossier.
• Pour répondre aux questions suivantes, tu devras chercherdans : Mégalithisme en Morbihan (questions 13 et 14), Lesens du monumental (question 15), et dans un autre sitedont tu trouveras l’adresse plus loin (question 16).
13 – Va dans Locmariaquer, Le Grand Menhir… et lesautres
> Copie/colle les deux représentations du Grand Menhir,le dessin et la photo vue d’en haut.
À ton avis, quel est l’intérêt de mettre ces deux vues danston dossier au lieu d’une seule ? Qu’est-ce que ce menhira de remarquable ? Qu’y avait-il à côté de lui à l’origine ?(Les réponses sont plus loin dans la page web.)
14 – Retourne dans Locmariaquer – la Table desMarchands, examine de nouveau la photo que tu as déjàcopiée dans ton dossier : que vois-tu sur le plafond ? Descends dans la page, trouve la reconstitution qui expliquel’origine de la dalle du plafond (4e image de la page).
> Copie/colle-la et résume ici l’étonnante histoire dusecond « Grand menhir » qui est racontée dans le texte.
15 – On a fait en 1979 et 1997 des expériences pour savoircomment les constructeurs de mégalithes s’y étaient pris. Va dans Le sens du monumental – L’art des bâtisseurs –Opérations.Clique sur les photos. Lis le texte qui apparaît.
> Copie/colle les 2 photos.
Que retiendras-tu sur les techniques de construction etde transport et sur les dimensions des plus grandsmonuments ?
16 – Voici un site consacré à un monument remarquable,situé dans une autre partie de la Bretagne :http://www.paleologos.com/barnenez.htm. Rends-toi à cette adresse.
Regarde bien la 2e et la 3e photos. Tu ne peux pas lescopier/coller directement à partir du site, mais avec l’aidede ton enseignant tu peux les enregistrer d’abord dans tonordinateur (fichier « Images ») : il suffit de cliquer sur l’icôned’une disquette qui apparaît quand tu pointes la souris surl’illustration. Puis de là, tu pourras les copier dans ton dossier.Lis la page web pour y trouver les principaux renseigne-ments à retenir sur le monument qui y figure.
> Résume : son nom, son âge, ses dimensions, de quellesparties il se compose, le temps de travail et le nombred’hommes qu’il a fallu pour le construire.
> Prends ta fiche d’auto-évaluation et réponds à la[ ? ] 9.
• Pour répondre aux questions suivantes, tu devrasrevenir au site Mégalithes du Morbihan et chercher dans :Mégalithisme en Morbihan.
Rends-toi dans Gavrinis, et consultes-y les partiessuivantes : Un monument exceptionnel – L’architectureintérieure – Le décor – Apprendre à lire les signes majeurs.
> Cherche les réponses aux questions suivantes, pourrésumer les principales caractéristiques qui font l’origi-nalité du monument de Gavrinis.
17 – Où se situe-t-il ? Comment est-il construit ? Est-il bienconservé ? Le couloir d’accès est-il long ou court ? La chambregrande ou petite ? Les décorations rares ou abondantes ?Existe-t-il en France un autre monument comparable ?
18 – Qu’est-ce que le plafond de la chambre a de remar-quable ?
19 – Les décorations qui ornent ce monument sont-ellespeintes, sculptées, gravées ?
> Choisis quelques photos du couloir et des piliersdécorés, copie/colle-les.
20 – Est-il facile de comprendre le sens que les hommesqui ont fait ces représentations leur donnaient ?
> Cherche les interprétations données dans ces pagesdu site pour les images que tu as choisies, fais-en lalégende des photos.
> Prends ta fiche d’auto-évaluation et réponds à la[ ? ] 10.
Maintenant, tu es très calé sur les mégalithes !Si tu vas en Bretagne, tu sauras les regarder avec un œilde connaisseur et les expliquer à tes parents…
À la découverte des cultures mégalithiques
1. Le mot mégalithe est un mot savant, créé au XIXe siècleà partir de racines :
■■ latines■■ anglaises■■ grecques
2. Il signifie littéralement :
■■ grande pierre■■ vaste bâtiment■■ petit monument
3. La période de construction des mégalithes en Francese situe :
■■ entre 5 000 et 2 500 av. J.-C., au néolithique■■ entre 1 000 et 500 av. J.-C., à l’âge du fer■■ entre 500 et 50 av. J.-C., au temps des Gaulois
4. On trouve des mégalithes de cette époque dans toutel’Europe, mais la zone où ils sont très abondantscorrespond :
■■ aux régions situées en bordure de la Méditerranée■■ aux régions situées au centre de l’Europe■■ aux régions situées en bordure de l’Atlantique
5. En France, la plus forte concentration de mégalithesse situe :
■■ autour de Paris■■ en Provence, autour de Marseille■■ en Bretagne, autour du golfe du Morbihan
6. Voici trois sortes de mégalithes : menhir, dolmen, cairn.Rends à chacun sa définition :
– Littéralement, en breton, « amas de pierres » : Unvaste tumulus (tertre) de terre et de pierres au cœurduquel on trouve une (ou plusieurs) chambreconstruite à l’aide de grandes dalles, à laquelle onpeut accéder par un couloir.
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– Littéralement, en breton, « pierre longue » : Unegrosse pierre dressée verticalement, parfois seule,parfois en alignements.
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– Littéralement, en breton, « table de pierre » : Une(ou des) grande dalle de pierre plate posée sur despierres dressées verticalement.
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7. Un dolmen…
■■ servait d’autel pour des sacrifices.■■ servait d’abri pour des bergers.■■ servait de chaise à des géants.■■ était une chambre mortuaire (un tombeau)
enterrée ou située au cœur d’un cairn, et repré-sente tout ce qui reste lorsque la couverture deterre et de pierres a disparu.
8. Ces mots, menhir, dolmen, cairn, sont tirés du vocabu-laire breton. Pourquoi ?
■■ Parce qu’au XIXe siècle, les savants croyaient cesmonuments d’origine celtique (les Celtes étaientun ensemble de peuples installés en Europe à lafin de la préhistoire ; les Gaulois en faisaientpartie) ; donc ils ont voulu leur donner un nomceltique (le breton est une langue celtique).
■■ Parce que ce sont les Bretons qui les ont décou-verts et appelés ainsi depuis le Moyen Âge.
■■ Parce qu’on a trouvé que c’était plus joli quemégalithes.
9. Pour bâtir ces monuments énormes, des expériencesont démontré :
■■ qu’on ne pouvait pas y arriver sans machines.■■ qu’il avait fallu des milliers d’hommes et des outils
en métal.■■ que quelques centaines d’hommes, des outils en
pierre, des cordes, des rondins et leviers en boissuffisaient.
10. Voici les noms de 4 sites mégalithiques célèbres :Carnac, Gavrinis, Barnenez, Locmariaquer. Rends àchacun son monument :
– Le cairn le mieux décoré :
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– Les plus importants alignements de menhirs de France :
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– Un menhir géant couché et cassé :
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– Le cairn le plus ancien (5 000 av. J.-C.) :
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