Accompagner une ressource numérique en vue d’un usage dans un cadre d’autonomie

1. Intérêts et objectifs2. La trame3. La mise en œuvre4. Exemples

Informations« accompagnateur »

RessourceRessourceNumériqueNumérique

RessourceRessourceNumériqueNumérique

Aide

Culture scientifique

Objectifs

Cad

re

d’ut

ilisa

tion

Informations« apprenant »

Eva

luat

ion

som

mat

ive

Evaluation

formative

RNRNRNRN

??

Favoriser l’acquisition de compétences scientifiques par les élèves, avec les TICE, en autonomie, au sein de l’établissement scolaire ou à la maison.

Il doit permettre à l’élève de :

évaluer ses acquis en fin de formation

vérifier ses acquis

Évaluation diagnostique

Remise à niveau

aborder un parcours de formation

RessourceRessourcenumériquenumérique

RessourceRessourcenumériquenumérique

Activités formatives

Activités de remédiations

Compétences testées déjà

abordées en classe ou non.

1

2

3

Évaluation sommative

« élèves » « accompagnateurs »

La trame est l’élément fédérateur pour construire l’accompagnement pédagogique des ressources numériques.

Les éléments de la trame sont à destination de deux publics cibles :

1. Page d’accueil Titre ; Niveau ; Chapitre ;

Auteur ; Date2. Objectifs

Capacités du socle Connaissance ou savoir faire

exigibles Items B2i

3. Présentation de la ressource « Le mot du prof »

4. Rappels de cours synthétiques

Textes Visuels

5. La ressource numérique url aide à l’utilisation (*)

6. Document de travail à imprimer

Trace écrite élève

7. Exercice(s) d’évaluation formativeQCM et/ou texte à trou et/ou glisser – déposer (« drag and drop »)

Questions avec indication des réponses correctes,

Aides contextualisées Visuels(*) : visualiser pour aider et

mieux comprendre8. Exercices(s) d’évaluation

sommativeQCM et/ou texte à trou et/ou glisser – déposer (« drag and drop »)

Questions avec indication des réponses correctes,

Visuels(*) : visualiser pour aider et mieux comprendre

9. Culture scientifique / approfondissements

10. Lexique (*)

Titre

Auteurs Académie Date

B.O.

Le « motdu prof »

- url- didacticiel

Document de travail à imprimer

Exercices d’évaluation sommative

Exercices d’évaluation

formative

Pour aller plus loin …

COMMENT UTILISER UNE RESSOURCE NUMERIQUE POUR ACCOMPAGNER L’ELEVE DANS L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES

ET SAVOIR-FAIRE EXIGIBLES ?

RessourceRessourcenumériquenumérique

RessourceRessourcenumériquenumérique

Définir la connaissance à acquérir1

Choisir la R.N.2

3Définir les prérequis

. Question 1. Question 2. Question 3

QCM diagnostiq

ue

4

QCM formatif

5

Cibler les compétences associées à la connaissance à acquérir

Associer une question (ou plusieurs) à chaque compétence

Parcours de remédiation6

QCM sommat

if

7

A

B

Plusieurs types de remédiations :1. Remédiation grâce à un rappel de

cours ou à une indication qui aide l’élève à corriger son erreur

2. Remédiation grâce à un parcours linéaire qui aide l’élève à construire pas à pas son raisonnement.

3. Remédiation grâce à un parcours tenant compte de l’erreur commise.

Un parcours de remédiation linéaire a pour objectif d’aider l’élève à construire pas à pas son raisonnement

Une erreur à la question 1 envoie l’élève vers un parcours de remédiation constitué de trois questions successives 1.1, 1.2 et 1.3.

Si l’élève se trompe sur une question du parcours de remédiation un coup de pouce le renvoyant vers la ressource numérique est donné et la question lui est reproposée.

QCM 1 QCM 2

QCM 1.1

QCM 1.2

QCM 1.3

RessourceNumérique

RessourceNumérique

Le parcours de remédiation proposé dépend de l’erreur commise par l’élève.

Si l’élève choisit le distracteur a), il est dirigé vers la question 3.1.

Si l’élève choisit le distracteur b), il est dirigé vers la question 3.2.

Dans les deux cas, s’il commet une erreur sur la question de remédiation la réponse lui est donnée et il est redirigé vers la question 3.

Réponse

QCM 3a)

b)

c)

QCM 3.1

QCM 3.2

QCM 4

RessourceNumérique

RessourceNumérique

Solidification de l'eauNiveau : 5ème

Accompagnement réalisé avec Opale

Suivi cinétique d'une réaction d'oxydoréduction par spectrophotométrieNiveau : Terminale SAccompagnement réalisé avec Opale

Energies cinétique, potentielle de pesanteur et interneNiveau : 1ère SAccompagnement réalisé en html et pdf

Tension dans un circuit sérieNiveau : 4ème Accompagnement réalisé avec Opale