ACTIVITÉ NOTÉE 1

Coordonnées de l’apprenant

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Adresse :

Courriel :

Téléphone :

Date de remise ou d’envoi :

Date de correction :

Signature du correcteur :

ACTIVITÉ NOTÉE 1

Partie 1

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Partie 2

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L A M É C A N I S A T I O N D U T R A V A I L

SCT-4063-2SCIENCE ET TECHNOLOGIE

Crédits photosShutterstockC1 © 123dartist • p. 3 © sayu • p. 5 © nikkitok • p. 6 © Art Konovalov • p. 7 © Duda Vasilii • p. 8 © N. Surichay • p. 9 © Jason Winter

Chargé de projet

Alain Pednault

Soutien éditorial

Laëtitia Gagnon

Rédaction

Stéphanie Gervais

Révision pédagogique

et scientifique

Marie-Ève Côté

Conception et production

des illustrations

Marc Tellier

Conception graphique

et infographie

Marquis Interscript

Correction d’épreuves

Ginette Choinière

© SOFAD 2018

Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie,

réservés pour tous pays. Toute reproduction, par procédé mécanique

ou électronique, y compris la microreproduction, est interdite sans

l’autorisation écrite d’un représentant dûment autorisé de la SOFAD.

Nonobstant l’énoncé précédent, la SOFAD autorise tout centre

d’éducation aux adultes qui utilise le guide d’apprentissage

correspondant à reproduire cette activité notée.

Cet ouvrage est en partie financé par le ministère de l’Éducation,

et de l’Enseignement supérieur du Québec.

Dépôt légal – 2018

Bibliothèque et Archives nationales du Québec

Bibliothèque et Archives Canada

ISBN : 978-2-89798-218-8 (imprimé)

ISBN : 978-2-89798-219-5 (PDF)

Août 2018

Présentation

Cette activité notée porte sur les apprentissages faits dans les chapitres 1 et 2 du guide La mécanisation du travail.

Savoirs essentiels abordés dans cette activité notée

Projection axonométrique, projection orthogonale à vues multiples, développements, standards et représentations, représentation graphique à l’aide d’instruments, schématisation, caractérisation du travail, usinage, mesures et contrôle, construction et particularités des systèmes de transmission et de transformation du mouvement.

Partie 1 : Évaluation explicite des connaissances (40 %)Elle est constituée de questions qui ne sont pas liées entre elles. Chacune des questions cible un ou plusieurs savoirs particuliers.

Partie 2 : Évaluation des compétences (60 %)Une situation d’évaluation vous sera proposée. Vous aurez à effectuer des tâches qui mobiliseront vos connaissances dans un contexte nouveau ; ces tâches mettront à contribution les compétences 2 et 3.

• Compétence 2 : Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques

• Compétence 3 : Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie

Les critères d’évaluation des compétences visées sont les suivants :

Cr. 2.1 Interprétation appropriée de la problématique

Cr. 2.2 Utilisation pertinente des connaissances scientifiques et technologiques

Cr. 2.3 Production adéquate d’explications ou de solutions

ACTIVITÉ NOTÉE 1

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Directives

• Prévoyez environ 90 minutes pour effectuer cette évaluation.

• Remplissez la section « Coordonnées de l’apprenant ».

• Lisez bien les énoncés des questions avant d’y répondre.

• Prenez note que l’utilisation d’une calculatrice ordinaire ou scientifique est permise.

• Laissez toutes les traces de vos démarches et de vos calculs.

• Repérez la pondération de chacune des questions.

• Transmettez la présente activité à votre enseignant ou à votre tuteur. Il est recommandé d’en conserver une copie si l’envoi se fait par la poste.

SCT-4063-2 — LA MÉCANISATION DU TRAVAIL

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Partie 1 : Évaluation explicite des connaissances

1 Indiquez quel type de projection doit être faite en priorité pour situer les différentes pièces d’un objet technique les unes par rapport aux autres. Expliquez votre réponse.

/ 2 points

2 La fourgonnette ci-dessous est représentée à l’aide d’un certain type de projection.

a) Indiquez de quel type il s’agit.

/ 1 point

b) Décrivez l’avantage d’utiliser une telle projection.

/ 1 point

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3 Parmi les illustrations suivantes, laquelle ne correspond pas au développement d’un cube ?

A) B)

C) D)

/ 1 point

4 Comment se nomme la zone rectangulaire située dans le bas d’un dessin technique qui indique le nom des pièces, leur quantité ainsi que les matériaux utilisés pour les fabriquer ?

/ 1 point

5 La butée est utilisée sur les machines-outils pour bloquer les mouvements d’une pièce lors de son usinage. Voici une projection axonométrique de cet objet technique.


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a) Comment se nomme ce type de dessin ?

b) Combien de pièces y a-t-il en tout dans cet objet ?

c) Combien de types de pièces différentes y a-t-il dans cet objet ?

d) Que manque-t-il à ce dessin pour qu’il soit complet ?

/ 4 points

6 Observez bien l’illustration ci-dessous et répondez aux questions qui s’y rapportent.

a) De quel mécanisme s’agit-il ?

b) Donnez un exemple d’objet technique ayant ce type de mécanisme.

c) S’agit-il d’un mécanisme de transmission ou de transformation du mouvement ?

d) Donnez deux avantages de l’utilisation de ce type de mécanisme.

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e) Donnez deux inconvénients de l’utilisation de ce mécanisme.

/ 5 points

7 Expliquez dans vos mots le fonctionnement d’un système à bielle et manivelle.

/ 2 points

8 Nommez deux mécanismes qui peuvent changer la vitesse de rotation d’un système technologique.

/ 2 points

9 Dans un système de roues dentées dont la roue menante est la plus grosse, y a-t-il un changement de vitesse ? Si oui, dites s’il s’agit d’une augmentation ou d’une diminution de vitesse , en proposant une explication.

/ 2 points


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10 Quels sont les cinq types de forces que l’on peut appliquer sur des objets ?

/ 1 point

11 a) Calculez le rapport de diamètre entre une roue de friction A (organe moteur), de 8 cm de rayon, et une roue de friction B, de 4 cm de rayon, et interprétez le résultat.

/ 2 points

b) Indiquez s’il y a un changement de vitesse et, si oui, précisez s’il s’agit d’une augmentation ou d’une diminution, en proposant une explication.

/ 1 point

12 Tracez le développement de l’objet ci-contre à l’échelle, en sachant que le rayon de la base mesure 1,0 cm et que la hauteur est de 3,0 cm.

/ 1 point

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13 Observez bien ce mécanisme de transformation du mouvement et remplissez le tableau suivant.

Type de mécanisme :

Description :

Avantages : Inconvénients :

/ 4 points


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14 Nommez et décrivez trois types de mouvements. Pour chacun d’eux, donnez un exemple d’objet technique qui le met à profit.

/ 6 points

15 Observez le système technologique ci-dessous et répondez aux questions qui s’y rapportent.

a) Identifiez le mécanisme illustré.

/ 1 point

b) Expliquez son fonctionnement.

/ 2 points

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c) Donnez un avantage de l’utilisation de ce système.

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Partie 2 : Évaluation des compétences

Séchage express

Vous êtes stagiaire dans une firme d’ingénieurs et on vous mandate pour choisir un nouvel objet technique qui utilisera un système de transmission du mouvement. Votre objet servira à l’usine de pâtes et papiers de la ville pour faire sécher des feuilles de papier qui passent dans un long corridor où se trouvent des ventilateurs géants. Voici un ensemble de contraintes que vous devez respecter :

• le système doit être réversible, car les feuilles de papier doivent pouvoir revenir dans le corridor si le séchage n’est pas complet ;

• il doit être relativement silencieux, car le niveau de bruit acceptable a déjà été atteint dans le bâtiment où se trouve le corridor de séchage ;

• on doit éviter la lubrification du système pour ne pas abîmer les produits transportés par le mécanisme ;

• le système doit être rapide, car la quantité de feuilles de papier qui passent doit respecter les objectifs de l’usine, c’est-à-dire 10 feuilles par minute ;

• le système doit être semblable à un objet technique déjà existant.

Tâches :

• Identifier le système technologique adéquat pour fabriquer l’objet technique.

• Élaborer un schéma de principe.

• Proposer une variante.

• Assurer la qualité du système de transmission du mouvement.


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Tâche 1Identifier le système technologique adéquat pour fabriquer l’objet technique.

Voici une liste de systèmes de transmission du mouvement :

• roue de friction ;

• poulies et courroie ;

• engrenage ;

• chaîne et roue dentée ;

• roue et vis sans fin.

1 Lequel de ces systèmes serait le mieux adapté pour répondre aux différentes contraintes ? Justifiez votre choix.

2 Quels sont les principaux inconvénients que votre objet risque de comporter avec le système que vous avez choisi ?

Tâche 2Élaborer un schéma de principe.

Avant même d’amorcer la fabrication du modèle de système que vous avez choisi, vos patrons exigent que vous leur fournissiez le schéma de principe, ce qui leur permettra de bien comprendre votre système.

3 D’abord, indiquez les règles à suivre pour tracer le schéma de principe d’un objet technique.

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4 Élaborez le schéma de principe.

Tâche 3Proposer une variante.

Pendant que vous êtes bien concentré sur votre projet, on vous demande de proposer des variantes dans la construction du système choisi. En fait, il faudra que l’on puisse procéder à un changement de vitesse dans le mécanisme afin de ralentir ou d’accélérer le processus selon les besoins de l’industrie.

5 Proposez une variante au modèle de base élaboré dans le schéma de principe pour qu’un changement de vitesse soit possible dans le mécanisme et expliquez-en le fonctionnement global.


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Tâche 4Assurer la qualité du système de transmission du mouvement.

6 Votre collègue vous répète sans cesse que vous devez procéder à la mesure de votre système technologique en tout temps. Pourquoi ?

7 Qu’est-ce que vous pourriez ajouter dans le processus que vous avez suivi pour assurer la qualité de votre système de transmission du mouvement ?

8 Que devez-vous faire en dernier lieu pour assurer la qualité du produit final ?

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Questions et réflexions de l’apprenant :

Commentaires du correcteur :

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Documents

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