Activités 2013–2014 enseignants et scolaires€¦ · d.-roosevelt s s r Caps-élyses Clenceau invalides s ves Candezon ouverture Du mardi au samedi de 9h 30 à 18h les dimanches

Activités 2013–2014enseignants et scolaires

Crédits photos : Couverture, pages 4, 11, 15, 16, 23, 24, 25 : © A. Robin- EPPDSCIRabat / plan d’accès : Palais de la découverte- © Y. ChandezonPages 5, 14 : EPPDSCI : © T. ShimmuraPages 6-7 : EPPDSCI -© V. VincenzoPages 10, 27 : EPPDSCI –© V. Castro / Fotolia_17787017© Anja Schlegelmilch - fotolia.comPages18, 20 : Palais de la découverte -© S. ChivetPage 21 : EPPDCSI-© JP Attal

design graphique — Serge Nicolas / Work Division, Paris

AV. WINSTON CHURCHILL

AV. FRANKLIN D. ROOSEVELT

Franklin D.-Roosevelt

vers le rond-point des Champs-Élysées

AV. DES CHAMPS-ÉLYSÉES

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© Yves Chandezon

ouvertureDu mardi au samedi de 9 h 30 à 18 hles dimanches et jours fériés de 10 h à 19 hFermé les lundis et les 1er janvier, 1er mai, 14 et 27 juillet, 25 décembre. Ouverture exceptionnelle : lundis 28 octobre et 30 décembre 2013.

renseignementsBureau des visites en groupes : 01 56 43 20 25 [email protected] Accueil : 01 56 43 20 21

aCCessibilitéPour les visiteurs en situation de handicap, votre correspondant accessibilité :Patrick Thiebaut 01 40 74 86 37 [email protected]

aCCèsMétro : Champs-Élysées Clemenceau ou Franklin RooseveltAutobus : lignes 28, 42, 52, 63, 72, 73, 80, 83, 93R.E.R. : InvalidesVélib’ : station n° 8029, 1 avenue Franklin Rooseveltstation n° 8013, 27 rue de Marignan

informations pratiques

avenue Franklin Roosevelt75008 Pariswww.palais-decouverte.frwww.universcience.fr

astucePossibilité de garer les autocars, à proximité du Palais de la découverte, Cours la Reine

sommaire

p. 3 éditorial

p. 4 préparer sa visite

p. 5 Comment réserver

p. 6 la formation des enseignants

p. 7 des projets pour les Classes

p. 8 ressourCes en ligne

p. 10 expositions temporaires

p. 11 renContres et événements

p. 12 animations pour les groupes

p. 13 les espaCes permanentsp. 14 Astronomiep. 16 Mathématiquesp. 18 Chimiep. 20 Géosciencesp. 22 Sciences de la viep. 25 Physique

p. 28 réCapitulatif des animations 2013-2014p. 28 Primairep. 29 Collègep. 30 Lycée et supérieur

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Sons et vibrationsA

Arômes et parfums FChamp électrique D

Loterie de l’héréditéX

Biologie humaineV

MécaniqueI

Noyau et particulesW

Terre et vieU

Météo et climat M

Balcon cosmologieL

Soleil et planètesJ

Génôme et cellulesN

ChimieQ

Communication animaleHG

Électromagnétisme E

Accélérateur de particulesBISC

Expositionstemporaires


AccueilBilletterie

Un chercheurune manip

Eurêka

BoutiqueLibrairie


ENTRÉE

Salles deconférences

Matière et magnétismeC

Électrostatique B

Atelier d’astronomie BISJ

Ateliers juniorsBIS

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Géosciences

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Séismes et volcans

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PlanétariumK

Symétries BISO

LumièreY

OptiqueBISY Étonnante chimieBISU

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Ateliers juniorsBIS

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Grâce à la diversité de ses offres, Universcience multiplie les chemins d’accès au monde des sciences et des techniques, que ce soit par l’explora-tion de notre héritage culturel, les mille et une questions du quotidien ou les grands problèmes de société. Pour les enfants et les adolescents, chaque visite au Palais de la découverte et à la Cité des sciences et de l’industrie est un moment de plaisir et d’épanouissement : ils peuvent voir, toucher, comprendre les sciences « autrement » et mettre en perspective les connaissances acquises à l’école. En 2012, Universcience a accueilli près de 658 000 élèves et leurs enseignants.

Au Palais de la découverte, dès octobre l’exposition Mille milliards de fourmis décrypte le monde des insectes et vous invite à découvrir l’étonnante diversité de cette espèce.

Dans un autre registre, l’exposition Radioactivité, de Homer à Oppenheimer vous entraîne dans un parcours où vous pouvez approfondir vos connaissances du phé-nomène, de son fonctionnement, de son utilisation et des risques inhérents.

Grâce à la richesse et la diversité de la soixantaine d’exposés proposés quotidienne-ment par les médiateurs scientifiques autour des expositions ou des espaces per-manents, vous pourrez, expériences spectaculaires à l’appui, apprendre, dialoguer et surtout partager le goût des sciences.

Cette année encore, le Palais de la découverte poursuit la rénovation de ses espaces : après Un chercheur, une manip et le nouvel espace Symétries, l’unité Géosciences accueille, en octobre, une exposition consacrée aux séismes et aux éruptions volca-niques.

Les nombreuses ressources pédagogiques proposées à la communauté éducative s’étoffent également. Nos équipes sont toujours à l’écoute des enseignants afin de les aider à élaborer leurs projets pédagogiques. Ainsi, avec la présentation du concours CGénial au Palais de la découverte, des projets nés dans les classes rencontrent leur public et offrent une vision ludique, innovante et dynamique des sciences.

Éveiller, émerveiller et, pourquoi pas, susciter des vocations : ce sont les défis qui nous animent jour après jour à Universcience. J’espère avoir le plaisir de vous accueillir bientôt avec vos élèves sur l’un de nos deux sites.

Éditorial

Claudie HaigneréPrésidente d’Universcience

“Éveiller, émerveiller et, pourquoi pas, susciter des

vocations : ce sont les défis qui nous animent jour

après jour à Universcience”

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Comment réserver

Astuce Pour bénéficier du plus grand choix dans les animations et des meilleurs tarifs, réservez dès le lundi 2 septembre 2013. Profitez des mois de septembre à janvier pour un meilleur confort de visite.

Horaires des animations

mardiPériodes / Zones

Scolaire / A B C

Vacances / A B

Vacances / C

10h — 18h

10h — 12h

pas de réservation

10h — 13h

10h — 12h

10h — 18h

10h — 12h

10h — 18h

10h — 12h

mercredi jeudi vendredi

Pour les accompagnateurs :– élémentaires : un billet gratuit pour 12 payants– collèges et lycées : un billet gratuit pour 15 payants– un pass annuel offert à un accompagnateur

pour un groupe venu en visite au Palais de la découverte

réSerVAtionPour effectuer une réservation, le nombre de vos élèves doit être supérieur ou égal à 10. Le nombre maximal d’animations est de 2 par élève et par visite, hors séance de pla-nétarium.

Les salles d’exposés permettent en général d’accueillir 35 élèves, à l’exception des salles électrostatique (100 places environ) et lote-rie de l’hérédité (65 places).

Les ateliers et visites animées sont prévus pour 16 élèves au maximum, soit une demi-classe. Il faut donc prévoir une activité com-plémentaire pour l’autre demi-groupe, par exemple une enquête dans le musée à l’aide des parcours proposés sur le portailwww.universcience.fr/education

CommENt rÉsErvEr ?

PAr tÉLÉPHoNE – 01 56 43 20 25

Les réservations se font du lundi au vendredi de 9 h à 16 h.

PAr CoUrrIEr, FAX oU EmAIL

Palais de la découverte Bureau des groupesAvenue Franklin roosevelt75008 ParisFAX – 01 56 43 20 29 [email protected]

tarif par élève 3,50 € 4,50 €

tarif « éducation prioritaire » 2,50 € 2,50 €

Supplément Planétarium 2,50 € 2,50 €

tArifS 2013-2014 du 01/02/2014au 31/08/2014

Quand réserver ?Le bureau de réservation des groupes est ouvert du lundi au vendredi de 9 h à 16 h.

en 2013-2014, la réservation est désormais possible à partir du lundi 2 septembre, et pour toute l’année scolaire !

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Préparer sa visitevous trouverez ci-dessous les informations pour préparer votre visite.

Venir Au PAlAiS de lA déCouVerteAccueils découverte : Certains mercredis, vous pouvez découvrir gratuitement l’offre pédagogique, ses espaces d’expositions et obtenir des informations utiles pour construire votre sortie scolaire.

Accueils événementiels : des accueils réservés aux enseignants sont organisés régulièrement à l’occasion de l’ouverture de nouvelles expositions. Pour être invité, abon-nez-vous gratuitement à notre lettre éduca-tion électronique mensuelle.

Visite préalable : gratuite pour les ensei-gnants qui préparent une visite scolaire, sous réserve de présentation d’un justificatif de l’établissement certifiant cette préparation. tarif réduit (6 €) sur présentation de la carte professionnelle. À défaut : plein tarif (8 €).

Pass annuel : donne accès pour un an au Palais de la découverte et à la Cité des sciences. Il coûte 28 € pour les enseignants. Ce pass est offert aux enseignants ayant organisé une visite avec leur classe sur l’un des deux sites (offre limitée à un pass annuel gratuit pour une classe par visite).

l’équipe du service education est à votre disposition pour préparer votre sortie sco-laire et son insertion dans un projet pédago-gique. Elle vous conseille sur les ressources disponibles sur place et en ligne et vous pro-pose des documents d’accompagnement de la visite.

deuX SiteS Pour PréPArer SA ViSite(plus de détails pages 8 et 9)

– www.palais-decouverte.fr présente l’en-semble de l’offre de visite du Palais de la découverte.

– www.universcience.fr/education donne accès à de très nombreuses ressources pour préparer, compléter et prolonger la visite au Palais de la découverte avec vos élèves.

CoNtACts

Pour préparer votre visite, dans le cadre d’un projet particulier (Atelier scientifique et technique, projet d’éducation artistique et culturelle, etc.) : [email protected]

Pour des compléments d’informationsur les activités :[email protected]@[email protected]@palais-decouverte.fr,[email protected]@[email protected]

INFormAtIoN/INsCrIPtIoN sUr :

www.universcience.fr/educationou [email protected] par téléphone : 01 40 05 76 98

du 01/09/2013au 31/01/2014

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Des projets pour les classesun An, un ProjetDestiné aux enseignants du second degré qui souhaitent mettre en place un projet pédagogique pluridisciplinaire, « Un an, un projet » permet aux classes de bénéficier d’un abonnement et de l’appui du service Education pour construire un programme annuel : la complémentarité des ressources du Palais de la découverte et de la Cité des sciences et de l’industrie permet d’aborder de nombreuses thématiques scientifiques aussi bien sur le plan des savoirs fonda-mentaux que dans un questionnement sur les grands enjeux scientifiques.

renseignements et contact : [email protected]

leS PArCourS interMuSéeSLe Palais de la découverte s’associe avec d’autres centres culturels parisiens pour pro-poser des parcours croisés à l’échelle d’une journée ou deux demi-journées. Ces activités prennent tout leur sens dans le cadre de pro-jets pluridisciplinaires ou dans le domaine de l’éducation artistique et culturelle. Elles per-mettent par exemple d’associer les sciences aux arts ou à l’histoire.

Plus d’informations sur www.universcience.fr/education rubriques maternelle/Elémentaire - Intermusées ou Collège/Lycée - Intermusées

la couleur, avec le Musée d’orsaydu Ce2 à la 2nde mardis 5, 19 et 26 novembre ; 3, 10 et 17 décembre 2013 ; 7, 14, 21 et 28 janvier ; 4 et 11 février 2014.réservation uniquement auprès du Service culturel du Musée d’orsay, par téléphone au 01 40 49 47 95 à partir du mercredi 25 septembre 2013.

Maths et zelliges, avec l’institut du Monde Arabe de la 3e à la terminale l’énergie, avec le Musée des arts et métiersCollège et lycée Chimie des couleurs et traditions, avec le Musée d’art et d’histoire du judaïsmede la 4e à la terminale Secrets de navigation, avec le Musée national de la Marinedu CM1 à la 3e

réservation : ces quatre intermusées peuvent être réservés toute l’année. Assurez-vous d’abord de la disponibilité de l’animation au Palais de la découverte, puis réservez ensuite dans l’autre musée.

Palais de la découverte 01 56 43 20 25

institut du Monde Arabe 01 40 51 39 54

Musée des Arts et Métiers 01 53 01 82 75

Musée d’art et d’histoire du judaïsme 01 53 01 86 62

Musée national de la Marine 01 53 65 69 53

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La formation des enseignantsla

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Des stages de formation pour les enseignants et futurs enseignants du premier et second degré sont proposés en partenariatavec les rectorats et les universités. Ces stages abordent des thématiques variées avec l’objectif, pour les participants, de s’approprier les ressources du Palais de la découverte dans le cadre d’un projet scientifique et pédagogique.

Pour les futurs enseignants : en partenariat avec les écoles Supérieures du Professorat et de l’enseignement (eSPe) des universités de Paris Sorbonne, Cergy et Créteil Paris est.objectif : Découverte d’un lieu de culture scientifique, utilisation pédagogique en com-plémentarité avec l’école.Si vous êtes formateur eSPe, contactez [email protected] pour l’organisation d’une session.

Pour les enseignants du 1er degré : en lien avec les services départementaux de l’éducation nationale et les circonscriptions.Dans le cadre des animations pédagogiques de circonscriptions ou de formations. Les thé-matiques abordées peuvent être notionnelles ou pédagogiques : maîtrise de la langue, démarche d’investigation… Si vous êtes formateur, contactez [email protected] pour l’organisation d’une session.

Pour les enseignants du 2nd degré : en partenariat avec les rectorats de Paris, Créteil et Versailles, sur inscription individuelle.Inscrites aux Plans Académiques de Formation (PAF) des académies de Paris, Créteil et versailles, la plupart en partenariat avec d’autres centres culturels. Ces formations apportent des compléments de connais-sances dans les domaines scientifiques et des pistes d’utilisation des ressources du Palais de la découverte avec les élèves.

en 2013/2014 :

+ Histoire des sciences : avec le musée des Arts et métiers et le muséum National d’Histoire Naturelle

+ enseigner l’évolution au travers de la clas-sification : avec le muséum National d’His-toire Naturelle

+ Pavage et calligraphie : Avec l’Institut du monde Arabe

+ Musique et science : avec La muse en Circuit

+ MPS science et investigation policière : avec la Cité des sciences et de l’industrie et l’Institut de recherche Criminelle de la Gendarmerie Nationale

+ la science en interactions : avec la Cité des sciences

+ Comprendre et prévenir les risques naturels et technologiques : avec la Cité des sciences

+ Science art pictural et photographie : avec la Cité des sciences

+ les maths par le jeu et la magie

+ Modèles et modélisations en SVt

+ les cadrans solaires

+ la chimie du quotidien

PLUs D’INFormAtIoNs sUr :

www.universcience.fr/educationrubrique Collège/Lycée - Formation des enseignants

Consultez le Plan Académique de Formation de votre académie dans les domaines des sciences ou de l’action culturelle. Inscriptions en mai, juin ou en septembre selon les académies.

ACCoMPAgneMent en PHySiQue-CHiMieDes enseignants de physique-chimie en mis-sion au Palais de la découverte et à la Cité des sciences et de l’industrie :

+ élaborent des documents pédagogiques classés par thème.

+ vous conseillent sur les ressources dispo-nibles en ligne au Palais de la découverte et à la Cité des sciences et de l’industrie.

+ vous aident à organiser votre visite

renseignements et contact : [email protected]

de multiples sites pour d’innombrables ressources

les sites d’expositionsChaque exposition possède son site dédié vous permettant de plonger dans l’univers de l’exposition, et de la découvrir pour mieux préparer et exploiter votre visite avec vos élèves. Pour chaque exposition, vous retrou-verez une rubrique Enseignants et les docu-ments qui lui sont liés.

en 2013/2014 : Ruptures, les matériauxroulent des mécaniques / Mille milliardsde fourmis / Radioactivité, de Homerà Oppenheimer

ressources documentaires en lignecite-sciences.fr/fr/bibliotheque-bsi

La bibliothèque des sciences et de l’industrie propose des ressources en ligne sur son por-tail dans la rubrique scolaires-enseignants : des dossiers documentaires sur des sujets d’actualité en sciences et techniques ou des questions de société, des sélections théma-tiques composées de livres, films, sites web, articles et revues, des portraits de savants, un catalogue de livres numériques à emprun-ter, des bases de données, des revues et des sélections de sites, une sélection de livres scientifiques anciens numérisés (scientifica).

les conférences en lignecite-sciences.fr/fr/conferences-du-college et palais-decouverte.fr rubrique conférences

Plus de 600 conférences sont disponibles en ligne ! Classées et archivées par thème – santé, climatologie, environnement, alimen-tation, mathématiques… – elles constituent une véritable encyclopédie multimédia accessible à tous ! Une bonne façon d’ouvrir la porte de votre classe à des conférenciers prestigieux et d’approcher différemment les disciplines au programme.

EmPortEz LE PALAIs Et LA CItÉ CHEz voUs !

dans l’appli itunes u, les élèves peuvent lancer la lecture de cours vidéo ou audio et prendre des notes synchronisées avec le contenu, lire des livres et regarder des présentations en les téléchargant gratuitement et sans inscription, même sans connexion internet. universcience.fr/itunesu

le laboratoireuniverscience.fr/laboratoire

Ce laboratoire est un espace d’apprentissage qui mêle savoir scientifique et plaisir du jeu. Il regroupe une soixantaine d’applications interactives classées par thèmes ou par genres : quiz, tests, jeux scientifiques, simu-lations, animations, expérimentations per-mettent ainsi de découvrir et de comprendre les sciences grâce aux atouts du multimédia.

le portail juniorsuniverscience.fr/juniors/

Le portail juniors présente les activités jeu-nesse du Palais de la découverte et de la Cité des sciences et offre des ressources ludo-éducatives pour l’éveil scientifique des enfants de 3 à 12 ans :

+ deux plateformes de jeux en ligne (pour les 3/7 ans et les 7/12 ans) ;

+ deux sites à forts contenus interactifs sur les thèmes de l’habitat écologique et des volcans, séismes et tsunamis ;

+ le « labo junior » rassemble les applications interactives destinées aux curieux de science ;

Science actualitésuniverscience.fr/fr/science-actualites

Des reportages et articles sur l’actualité des sciences, avec des enquêtes, des interviews, des films, le journal de la semaine, et un moteur de recherche spécifique.

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ressources en ligneProfitez de l’expertise pédagogique d’Universcience en quelques clics. retrouvez sur notre site les informations pour préparer, enrichir et prolonger votre visite.

le site éducationwww.universcience.fr/education

Le portail Éducation est commun au Palais de la découverte et à la Cité des sciences. Il donne accès à toutes les informations pédagogiques sur les expositions, les anima-tions, ainsi qu’à tous les éléments pour pré-parer votre visite : informations pratiques, inscription aux accueils enseignants, liens avec les programmes scolaires, parcours de visite pour les élèves, documents d’accompa-gnement pour les enseignants, ressources complémentaires à la visite…

les documents pédagogiques

+ Des dossiers pédagogiques sur des thèmes scientifiques, comme l’eau, les fourmis, la lumière…

+ Des parcours de visite sur nos expositions temporaires et permanentes, déclinés sous forme de questionnaires et conçus pour guider les élèves dans les expositions du Palais de façon active et autonome

+ Des activités pour les classes à réaliser avant ou après la visite

+ Des dossiers d’accompagnement des expo-sitions pour les enseignants

liens depuis les programmes scolaires

retrouvez dans la rubrique Ressources, une sélection de ressources en ligne et in situ particulièrement adaptées aux différents points des programmes scolaires.

LA LEttrE ÉDUCAtIoN

soyez les premiers informés et recevez chaque mois par mèl toute l’actualité éducative du Palais de la découverte et de la cité des sciences : expositions et spectacles, activités, jeux concours, formations, salons, documents pédagogiques, événements édu-catifs, conférences… et invitations aux événements.

inscription : www.universcience.fr/education

Web télé scientifiqueuniverscience.tv

s’informer, comprendre, apprendre, débattre, participer, découvrir les avancées scienti-fiques, techniques, économiques et sociales, innover… telles sont les activités auxquelles vos élèves pourront accéder en se branchant sur la première télé scientifique hebdoma-daire sur le net. Chaque semaine, ils pourront apprendre et découvrir grâce à une dizaine de nouveaux programmes et un fonds d’environ 2 300 vidéos à explorer.

rencontres et évènements

Astuceretrouvez la programmation 2013-2014 en ligne sur www.palais-decouverte.frou sur le portail éducation www.universcience.fr/education

un CHerCHeur, une MAniPtoute l’année, l’espace « Un chercheur, une manip » vous permet de pénétrer dans le monde secret des laboratoires et de leurs acteurs. Le principe de ce concept né en 2004 est simple : inviter des scientifiques à venir présenter leurs travaux, leurs expériences et parler de leur profession. véritable petit bout de laboratoire au sein de nos exposi-tions, « Un chercheur, une manip » est une vraie rencontre avec la « science en train de se faire », et permet de découvrir la réalité des laboratoires et susciter motivations et voca-tions aux carrières scientifiques.

éVéneMentSles forums et salonsChaque année, le Palais de la découverte accueille plusieurs concours ou forums pour les élèves : olympiades de Physique, concours C Génial, salon de la culture et des jeux mathématiques… Les enseignants sont les bienvenus pour pêcher des idées d’ateliers scientifiques à réaliser avec leurs élèves !

Conférences pour les lycéensLes jeudis 10 octobre 2013, 13 février et 22 mai 2014 à 14h, trois conférences sont proposées aux lycéens, sur le thème « Un peu de science dans votre fiction ». Cara-pace d’aliens, armures de super-héros, seront au programme ! À travers l’humour et l’imagination, vous pourrez approfondir des thèmes tels que la vie dans l’univers, l’évo-lution des espèces, l’adaptation au milieu, l’astronomie… Un programme complet pour une approche ludique des sciences à travers l’analyse des héros de science-fiction !Avec Roland Lehoucq, astrophysicien au CEA/Irfu ; Jean Sébastien Steyer, spécialiste en paléo biodiversité et paléo environnement au Museum national d’Histoire naturelle, et la participation active du public.

Salle de conférences du Palais de la découverte inscription obligatoire : [email protected] ou au 01 40 05 70 22

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Astucetéléchargez les documents pédagogiques des expositions temporaires pour vos élèves, sur le portail www.universcience.fr/education

eXPoSitionS

Mille milliards de fourmis (à partir du CE1)du 15 octobre 2013 au 31 août 2014

Les fourmis sont des insectes sociaux formant des colo-nies extrêmement organisées, constituées de 3 indivi-dus seulement jusqu’à plusieurs millions. Avec 12 000 espèces, soit 2 % des espèces d’insectes, elles repré-sentent un tiers de la masse d’insectes sur terre. Leur succès écologique est lié à leur nombre et à une éton-nante diversité de modes de vie. L’exposition présente une dizaine d’espèces vivantes dont un grand élevage de fourmis coupeuses de feuilles. Autour d’une maquette géante de fourmi, de jeux, de films et de macros photos, vos élèves découvrent la diversité de ces insectes remar-quables, les particularités de leur morphologie, l’organi-sation fascinante de leur société et comprennent l’impor-tance de leur rôle dans les écosystèmes. Ne manquez pas les expériences présentées en direct par un médiateur scientifique dans le laboratoire du spécialiste des four-mis : le myrmécologue.Dans le cadre de l’exposition, un livre documentaire sur les fourmis paraîtra à la rentrée : coédité avec les éditions Le seuil jeunesse, ce livre a pour ambition de mieux faire connaître la vie, mais surtout la diversité, la communica-tion et la reproduction de ces insectes sociaux. roland Garrigue, l’illustrateur, y développera un univers très per-sonnel. Un petit ouvrage original destiné aux enfants à partir de 7-8 ans.

radioactivité, de Homer à oppenheimer (à partir de la 2nde) du 3 décembre 2013 au 8 juin 2014

Quatre espaces thématiques répondent à quatre questions simples sur la radioactivité : comment ça marche ? Comment a-t-elle été découverte ? Qu’en fait-on ? Que risque-t-on ? Radioactivité, de Homer à Oppenheimer offre un parcours ludique et didactique où la surprise succède à l’approfondis-sement des connaissances grâce à une découverte du phénomène, de son état naturel dans certaines roches à ses utilisations par l’homme.

Expositions temporairese

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la fête de la science 11/12/13 octobre 2013(gratuit pour les classes le 11 octobre)Cette année encore, la fête de la science vous réserve des surprises, venez découvrir des animations surprenantes et assister aux ateliers spécialement mis en œuvre.

la semaine du développement durable avril 2014Début avril, venez avec vos élèves fêter le développement durable au Palais de la découverte en participant aux animations spéciales et aux ateliers.

20e olympiades de Physique7/8 février 2014Les « olympiades » est un concours de phy-sique expérimentale destiné aux lycéens, organisé par la société française de Phy-sique. Présentation, au mois de février, des travaux et des expériences réalisées par les lycéens finalistes.

la semaine du cerveau mars 2014organisé en France par la société des Neu-rosciences, cet évènement international permet au public de rencontrer des cher-cheurs et de participer à des activités pour explorer le fonctionnement du cerveau. Chaque année, le Palais de la découverte pro-pose des activités pour « explorer » votre cer-veau : un stand de jeux interactifs, un atelier dédié aux enfants (8-10 ans), un atelier d’ob-servations microscopiques (ados-adultes) des exposés variés et des conférences.

la finale du concours C. génial au Palais de la découverte17 mai 2014Depuis plusieurs années, le Palais de la découverte accueille la finale du concours C.Génial organisé par sciences à l’Ecole. Pour l’édition 2013, 7000 collégiens et lycéens ont élaboré 400 projets scientifiques pour le concours. Les meilleurs d’entre eux, réunis pour la finale nationale et sélectionnés sur la France entière (y compris les territoires d’outre-mer), étaient au Palais de la décou-verte pour faire découvrir à un public curieux les découvertes qu’ils ont faites au cours de l’année scolaire. rendez-vous en mai 2014 !

voir le plan détaillé situé sur le rabat de la brochure

AStronoMie1er étage j k l

Le plateau astronomie du Palais de la découverte comprend 4 espaces : la salle des planètes, la salle histoire de l’astronomie, le balcon cosmologie, le planétarium. Dans ces espaces d’expositions permanentes, le visiteur trouvera la synthèse des connaissances astronomiques les plus actuelles, des panneaux illustrés de magni-fiques photographies, ainsi que des maquettes interactives.

MAtHéMAtiQueS1er étage o o bis P

Notre objectif est de montrer que les mathématiques sont vivantes et d’une extraordinaire richesse. venez suivre un de nos exposés ou ateliers et faites un tour dans la salle π, devenue célèbre pour sa kyrielle de décimales.

CHiMierez-de-chaussée et 1er étage f Q r bis t u bis y

Les expériences réelles servent de support aux médiateurs scienti-fiques pour expliquer les phénomènes chimiques. Les thèmes abor-dés s’inspirent aussi bien de la vie courante que des activités des laboratoires de recherche…

géoSCienCeS1er étage M r r bis r ’ u

séismes, éruptions volcaniques, cyclones, invasions marines, assè-chement… des experts en Géosciences expliquent les aléas qui menacent la vie des hommes. L’étude des fossiles permet de mieux connaître les dinosaures et les origines de l’Homme. SCienCeS de lA Vierez-de-chaussée et 1er étage g g bis H n V X

De l’anatomie humaine à la génétique, les grands thèmes de la biologie de l’Homme sont évoqués. L’ espace dédié à la communication animale montre la diversité des modes de communication - visuelle, sonore, tactile, électrique et chimique - propres à chacune des espèces pré-sentées.

PHySiQuerez-de-chaussée et 1er étage

A B C C bis d e i S W y y bis

Les exposés proposés sont fondés sur la présentation d’expériences réelles commentées en direct par un physicien. Elles tendent à faire saisir, au-delà du formalisme mathématique qui la masque souvent, la réalité physique des phénomènes. Une ouverture vivante et dans la bonne humeur sur les grands principes qui régissent notre monde et leurs applications insoupçonnées dans notre vie quotidienne.

Les espaces permanents

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Sons et vibrationsA



Biologie humaineV

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Terre et vieU

Météo et climat M

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leS eXPoSéSdurée : 50 minutesIls accueillent jusqu’à 35 élèves (jusqu’à 100 personnes pour l’électrostatique, 65 pour la loterie de l’hérédité) et peuvent donc s’adresser à une classe entière. Le médiateur scientifique effectue plusieurs expériences, face à son public, qu’il encourage à participer oralement et parfois en pratique. leS SéAnCeS

de PlAnétAriuMdurée : 45 minutesLe planétarium peut accueillir jusqu’à 208 personnes. toutes les séances sont soumises à réservation, pour un coût supplémentaire de 2,50 €. Les participants s’embarquent pour un voyage commenté de 45 minutes dans les étoiles, avec un retour sur terre en musique.

leS AtelierSdurée : entre 1 et 3 heuresIls accueillent 16 élèves maximum. Les participants sont invités à expérimenter et manipuler par eux-mêmes, avec du matériel scientifique et de la documentation.

leS ViSiteS AniMéeSdurée : 50 minutesElles accueillent 16 élèves maximum et se déroulent sur les espaces d’expositions, en prenant appui sur les panneaux, maquettes et modules exposés.

Au Palais de la découverte, la médiation humaine est au cœur de l’offre. Plusieurs formats d’animations adaptées aux programmes scolaires sont proposés : a

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Activités pour les groupes

leS eXPoSéS(50 minutes)le contenu de l’exposé est adapté en fonction du niveau de la classe.

Salle Soleil et planètes j

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le SyStèMe SolAire (Ae21 j)Aperçu historique, présentation astronomique et physique des planètes, de leurs satellites et des autres corps du système solaire.

6e à tale

leS éCliPSeS de Soleil et de lune (Ae22 j)Étude des mouvements de la terre et de la Lune, rap-pels historiques, mécanisme des éclipses de soleil et de Lune. Les prochaines éclipses dans le monde.

6e à tale

leS CAlendrierS (Ae23 j)rappels sur les mouvements de la terre et de la Lune. Description du calendrier égyptien, julien, gré-gorien, musulman. Notions de chronologie (ères). 6e à SupérieurHiStoire de l’AStronoMie (Ae24 j)Les principales étapes de l’astronomie, des Babyloniens à Hubble, en passant par Ptolémée, Copernic, Kepler, Galilée, etc.

2nde à Supérieurl’ AStroPHySiQue deS étoileS (Ae25 j)spectroscopie, le diagramme Hr, vie et mort des étoiles (nucléosynthèse).

2nde à SupérieurleS MouVeMentS dAnS le SyStèMe SolAire (Ae26 j)Lois de Kepler, mouvement héliocentrique et géo-centrique des planètes, rétrogradation, conditions de visibilité, satellites galiléens.

2nde à SupérieurlA MeSure deS diStAnCeS (Ae27 j)Détermination de la distance terre-Lune, terre-soleil, soleil-planètes, lois de Kepler et de Newton ; parallaxes trigonométriques et spectroscopiques, céphéides, loi de Hubble.

Maternelle gS à SupérieurdiAlogue AVeC un AStronoMe (Ae28 j)Un astronome dialogue avec les élèves à partir de leurs questions personnelles, avec ouverture édu-cative et humaniste, dans une salle appropriée (durée 1 h 30).réservation préalable obligatoire. Cette animation a lieu du mardi au vendredi en salle l à 11h, 12h30, 15h et 16h30.

SupérieurÀ lA deMAnde (Ae29 j)D’autres thèmes peuvent être abordés si la demande est faite suffisamment à l’avance auprès du dépar-tement.

2nde à SupérieurlA CoSMologie (Ae30 j) exposé sur demandeLa cosmologie, de la naissance de l’Univers à la for-mation des galaxies, le Big Bang, l’organisation de la matière dans l’Univers, l’expansion, le rayonnement de fond cosmologique, la formation des galaxies, la matière noire, l’énergie sombre.

2nde à SupérieurleS PlAnèteS eXtrASolAireS (Ae31 j)exposé sur demandeUne idée ancienne. Qu’est-ce qu’une planète extra-solaire ? méthodes de détection. État des lieux. vers la découverte de planètes semblables à la terre. Comment détecter la vie à distance ?

2nde à SupérieurAStronoMie PrAtiQue (Ae32 j)exposé sur demandeComment préparer une observation astrono-mique ? Peut-on voir des planètes à l’œil nu en ville ? Quels détails percevoir sur la Lune avec une paire de jumelles ? À quoi servent les télescopes ? Comment observer les étoiles filantes ? toutes ces questions (et beaucoup d’autres) trouveront une réponse utile en suivant cet exposé dédié à l’obser-vation pratique de la voûte céleste.

2nde à SupérieurSéAnCe À 14H (Ae03 k)Description du ciel étoilé du soir même et visibilité des planètes, différence entre étoiles et planètes, repérage et orientation (méridien, équateur, pôles célestes), conséquences du mouvement diurne et annuel.Une fois ces notions fondamentales rappelées, le conférencier oriente ses propos vers quelques-uns des sujets suivants : lois de Kepler, mouvement héliocentrique et géocentrique des planètes, sai-sons et déplacement en latitude (ciel austral), voie lactée et galaxies, mouvement de la Lune, satellites de Jupiter, comètes et étoiles filantes.

leS AtelierS(1 heure à 1h15)Pour des groupes de 16 personnes maximum. Pour participer aux ateliers, il est obligatoire d’assister à la séance de planétarium, elle pré-pare les participants à l’atelier qui suivra :- séance de 10h pour les CM- séance de 11 h 30 pour les 4e, 3e et 2nde.

Salle Ateliers astronomie j bis

CM (mardi-vendredi : 11h - 14h)APPrendre À Se rePérer (AA01 j)Nous sommes quelque part sur la terre, regardons le ciel. repérage horizontal et vertical, description de la sphère céleste locale et du mouvement diurne apparent des astres.réalisation pratique : construction d’une carte du ciel et utilisation.

CM (mardi-vendredi / 11h - 14h)leS SAiSonSle MouVeMent Annuel (AA02 j)Que peut-on observer des saisons dans notre vie quotidienne ? variation annuelle de la hauteur du soleil. solstices et équinoxes. La durée du jour en été et en hiver. travail sur le globe terrestre. Quelle est la cause des saisons ?

CM (mardi-vendredi / 11h - 14h)lA lune (AA03 j)La Lune et le calendrier. Quand, pendant combien de temps et dans quelle direction du ciel peut-on observer un quartier de Lune, une pleine Lune ? Qu’est-ce que la nouvelle Lune ?

4e à 2nde (jeudi/ 14h-15h15)leS CAdrAnS SolAireS (AA04 j)Progression et culmination du soleil sur la voûte céleste dans une journée, en fonction des saisons. travail sur le globe terrestre (axe de rotation de la terre, équateur terrestre, orientation, méridiens, fuseaux horaires.)réalisation pratique : fabrication d’un cadran solaire équatorial.

Ces présentations permettent aux élèves d’acquérir des connaissances générales en astronomie, tant dans le domaine de l’histoire, de l’astronomie de position, de la planétologie que de l’astrophysique.

a stronomie le PlAnétAriuM(45 minutes). Supplément 2,50 €. interdit aux moins de 6 ans. Se présenter 15 minutes avant le début de la séance devant le planétarium.

À la suite de la séance et sur réservation préalable, un astronome peut rencontrer longuement vos élèves et répondre à leurs questions (voir « dialogue avec un astronome » Ae28j de la rubrique « exposés »).

Salle du Planétarium k

CM1 à 5e

SéAnCe À 10H (Ae01 k)Description du ciel étoilé du soir même et visibilité des planètes – repérage des principales constella-tions – orientation – changement de l’aspect du ciel au cours de la nuit.Les directions de lever et coucher du soleil, sa hau-teur lors de son passage au méridien.Les professeurs peuvent demander, avant le début de la séance, que les thèmes suivants soient traités : phases de la Lune – saisons.

6e à 3e

SéAnCe À 11 H 30 (Ae02 k)Description du ciel étoilé du soir même et visibilité des planètes – différence entre étoiles et planètes – repérage et orientation (méridien, équateur, pôles célestes) conséquences du mouvement diurne – conséquences du mouvement annuel.Une fois ces notions fondamentales rappelées, le conférencier oriente ses propos vers quelques-uns des sujets suivants :phénomène des saisons, mouvements de la Lune, satellites de Jupiter, étoiles filantes.

d’octobre à juin, les mardis, jeudis et vendredis hors vacances scolaires, les séances de planétarium de 15 h 15 et 16 h 30 sont à thèmes : le système solaire, étoiles et galaxies, le phénomène des saisons, les éclipses, le ciel austral, les trois mouvements de la terre. Vous pouvez consulter notre site internet pour connaître les thèmes proposés chaque jour. Ces séances sont accessibles à partir du collège.

Salle du planétarium k

Au centre d’une coupole de 15 m de diamètre, un planétaire reproduit un ciel étoilé d’une qualité exceptionnelle : 9 000 étoiles, 5 planètes, le soleil, la Lune. Un conférencier guide le public à la decou-verte du ciel du soir et des phénomènes astrono-miques observables.

Balcon de cosmologie l

ouvert récemment, le balcon cosmologie présente un panorama complet des dernières théories cos-mologiques sur le modèle d’Univers en évolution, le big bang, l’expansion, les galaxies… Une frise monumentale retrace l’histoire de l’Univers depuis le big bang jusqu’à aujourd’hui et propose 3 scéna-rios pour l’évolution future. Des bornes informa-tiques montrent également, des animations de supernovae, de trous noirs, etc, tandis qu’une gale-rie de photos grands formats permet une plongée vertigineuse dans les beautés de l’Univers.

Aide PédAgogiQueleS doCuMentS PédAgogiQueSEn route vers la terre - cycle 3Le système solaire - cycle 3 Parcours découverte : les échelles de longueur – cycle 3Parcours découverte : les échelles de temps – cycle 3L’eau, une ressource à protéger - cycle 3, collège, lycée Cadrans solaires – collège Le système solaire – collège Parcours découverte : Histoires des sciences –collège, lycéeraconte-moi le monde – lycéesciences et vision du monde – 2nde, mPs et sL

leS forMAtionS Pour enSeignAntS Histoire des sciencesLes cadrans solaires Navigation astronomique

leS interMuSéeS secrets de navigation (en partenariat avec le musée national de la marine) retrouvez toutes nos informations en ligne sur : universcience.fr/education

eSPACeS PerMAnentS1er étageSoleil et planètes j

récemment réactualisée, la salle des planètes pré-sente au plafond un système solaire à l’échelle 1/200 milliardième. sur le pourtour de la salle, de nom-breux panneaux illustrés de photographies, de sché-mas et de textes donnent une approche complète du système solaire, avec différents niveaux de lecture. on y trouvera par exemple le descriptif physique des corps du système solaire (astéroïdes, comètes, pla-nètes et leurs satellites), un scénario détaillé de la formation de celui-ci, le principe des éclipses de soleil et de Lune, une description du phénomène des saisons sur terre et sur les autres planètes.

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1er étAge

leS AtelierS(50 minutes)Pour les ateliers, la classe doit être divisée en deux, pour ne pas dépasser 16 élèves par groupe. lors des ateliers, les élèves sont placés dans une situation de recherche active : explorations, interrogations, conjectures, preuves…

Salle Ateliers de maths P

CM1 à SupérieurPAVer AVeC deS doMinoS (MA01 P)Diverses formes de quadrillages sont proposées aux élèves. Peut-on toujours les couvrir à l’aide de domi-nos ? Pourquoi ?

CM1 à SupérieurtriAngleS MAgiQueS (MA02 P)Comment placer les nombres de 1 à 6 (ou de 1 à 9) sur les côtés d’un triangle pour que la somme des nombres soit la même sur chacun des trois côtés ?

CM1 à SupérieurlA CHASSe À lA BÊte (MA03 P)où placer des pièges sur un jardin quadrillé pour empêcher toutes les bêtes de s’y installer, en utili-sant le moins de pièges possible ?

6e à SupérieurdeSSine-Moi une MAiSon (MA04 P)Quels dessins peut-on tracer sans lever le crayon en passant sur chaque trait une fois et une seule ?

CP à 3e

MAtHeMAtiCien(ne)S en HerBe (MA05 P)À partir de simples polygones, et en fonction de leur niveau, les élèves sont invités à explorer les nombres, les pavages ou les polyèdres.

4e à SupérieurlA géoMétrie reViSitée (Me07 o)Géométries non euclidiennes, fractales, espaces de dimension supérieure à 3, topologie… : il y a bien des façons de faire de la géométrie !

6e à SupérieurÀ lA déCouVerte deS PolyèdreS (Me08 o)Présentation d’une collection de polyèdres, dont les 5 solides de Platon, et exploration de quelques unes de leurs propriétés.

3e à SupérieurPAVAgeS et SyMétrieS (Me09 o)Qu’est-ce qu’une symétrie ? Comment trouver les symétries d’un objet donné ? À quoi cela sert-il ? De l’Alhambra de Grenade aux quasicristaux : symétries des pavages périodiques et quasi-périodiques. Cet exposé peut compléter la visite (libre) de l’exposition « Symétries ». Possibilité d’un intermusées avec l’institut du Monde Arabe (voir page 7).

6e à SupérieurleS MAtHS «fAÇon PuZZle» (Me10 o) nouVeAu Découper une forme (un polygone par exemple), pour en obtenir une ou plusieurs autres n’est pas qu’une activité enfantine : c’est aussi une source de pro-blèmes variés ou même un outil de démonstration.

2nde à SupérieurdeS ArtS AuX MAtHS (Me11 o)mathématiciens et artistes sont parfois amenés à se poser les mêmes questions. Par exemple : com-ment représenter l’espace en utilisant seulement deux dimensions ? Illustration par une galerie de tableaux.

1re à SupérieurVerS l’infini et Au-delÀ (Me12 o)Qu’est-ce que l’infini ? Quelques idées simples pour aborder ce qui a longtemps été considéré comme une « bizarrerie »…

3e à Supérieurdu HASArd AuX MAtHéMAtiQueS (Me13 o)Pile, face, pile, pile, face, pile, pile, face, pile… et après ? Les probabilités et les statistiques per-mettent de répondre quand le hasard intervient.

4e à SupérieurétonnAntS noMBreS PreMierS (Me14 o)Que sont les nombres premiers ? Quelles sont leurs propriétés ? Pourquoi sont-ils si importants en mathématiques ? Que nous cachent-ils encore ?

6e à SupérieurMAtHS, feuille, CiSeAuX (Me15 o)Du matériel simple comme une feuille de papier, une paire de ciseaux, du scotch, etc. suffit pour explorer «avec les mains» des résultats mathématiques inté-ressants et…amusants.

4e à SupérieurÀ lA CroiSée deS MAtHS (Me16 o)Comment un « objet mathématique » simple permet d’établir des passerelles inattendues entre diffé-rentes branches des mathématiques, et d’offrir de jolis résultats.

CM1 à Supérieurl’ eXPoSé MyStère (Me17 o)Laissez-vous surprendre par le médiateur, qui vous proposera un exposé au gré de ses envies, de ses dernières découvertes et de l’actualité, mais toujours adapté au niveau des élèves.

CM1 à SupérieurÀ Votre SerViCe (Me18 o)D’autres thèmes peuvent être abordés éventuelle-ment si la demande est faite suffisamment à l’avance par l’enseignant auprès de l’unité mathématiques.

CM1 à SupérieurréCréAtionS MAtHéMAtiQueS (MA06 P)Un assortiment de jeux est proposé aux élèves, qui peuvent passer de l’un à l’autre ou s’attarder sur celui qui les attire le plus. En tout cas, ils les compren-dront mieux en faisant un peu de mathématiques.

CM1 à SupérieurleS CylindreS ColoréS (MA07 P)Au départ, il faut placer des pièces de tailles et de couleurs différentes sur un quadrillage, en respec-tant certaines règles. Ensuite…

découvrez « maths et zelliges » le parcours intermusées en lien avec l’exposé « Pavages et symétries » page 7

L’objectif de ces exposés est avant tout culturel : montrer que les mathématiques sont une discipline vivante, que les problèmes évoluent, que chaque réponse suscite de nouvelles questions, etc. on y insiste plus sur les idées que sur les techniques. Aucune préparation n’est nécessaire pour assister aux activités.

mathématiques leS eXPoSéS(50 minutes) le thème étant fixé, le contenu des exposés peut varier en fonction du médiateur, du niveau et de la motivation des élèves, de leurs questions.

Salle π o

CM1 à SupérieurnoMBreS et oPérAtionS (Me01 o)Différentes manières de représenter les nombres et de faire des opérations arithmétiques au cours des âges. Pourront être abordés des problèmes de recherche à base de manipulations simples sur les nombres.

3e à SupérieureSCAlierS, AnAnAS et noMBre d’or (Me02 o)Un parcours de problèmes simples permet d’entre-voir ce que les mathématiciens ont à dire sur le nombre d’or.

6e à SupérieurAutour du noMBre π (Me03 o)Qu’est-ce que le nombre π ? Comment le calcule-t-on ? De l’Égypte ancienne à nos jours, les questions sur ce nombre et sa nature ont changé, les méthodes d’étude et de calcul aussi.

2nde à SupérieurVouS AVeZ un MeSSAge… SeCret (Me04 o)Quel est le rapport entre la cryptographie et les mathématiques ? Présentation de différentes façons de coder au fil de l’histoire, comme l’utilisation de la théorie des nombres.

CM1 à Supérieurdu jeu AuX MAtHéMAtiQueS (Me05 o)Des théories mathématiques « sérieuses » trouvent parfois leur source dans un problème dont l’énoncé est élémentaire et ludique.

1re à Supérieurl’AlgèBre reViSitée (Me06 o)Présentation de quelques résultats de mathémati-ciens ayant marqué l’histoire de l’algèbre (Diophante, Al Khwarizmi, Galois…).

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eSPACeS PerMAnentS1er étageSalle π o

La salle pi, connue dans le monde entier, présente entre autres les 704 premières décimales du nombre pi, toutes exactes !

Symétries o bis

Cette exposition interactive propose au visiteur d’explorer la notion fondamentale de symétrie et de parcourir les ponts qu’elle offre entre les mathé-matiques, les arts et les autres disciplines scienti-fiques. Elle privilégie pour cela les manipulations exploratoires et les éléments pouvant susciter la curiosité du visiteur et stimuler son imagination. Pour compléter la visite (libre) de cette exposition, réservez un exposé « Pavages et symétries ».

Balcon des maths P

sur le balcon des mathématiques, vous pouvez découvrir le monde des polyèdres, celui des proba-bilités, ou encore admirer les gravures d’objets mathématiques de Patrice Jeener.

Aide PédAgogiQueleS doCuMentS PédAgogiQueSParcours découverte : Histoires des sciences – collège, lycée Codes secrets au Palais de la découverte – lycée Animations et activités sur la perspective – lycée

leS forMAtionS Pour enSeignAntS Les maths par le jeu et la magieHistoire des sciencesPavage et calligraphiemusique et sciencesmPs science et investigation policièrescience, art pictural et photographie

leS interMuSéeS maths et zelliges (en partenariat avec l’Institut du monde Arabe)

retrouvez toutes nos informations en ligne sur : universcience.fr/education

BISO

1er étAge

4e à SupérieurMAtièreS ColorAnteS (Ce44 f)Découverte de la différence entre colorants et pig-ments, présentation de leurs applications spéci-fiques : teinture, spécificité colorant/fibre, particu-larités de l’indigo ; peinture, fabrication du premier pigment artificiel, création d’une aquarelle.

2nde à tale

Au lABorAtoire de CriMinAliStiQue (Ce24 f)Comment exploite-t-on les indices prélevés sur les scènes de crime, empreintes, débris divers, traces de sang ? Les dispositifs sont généralement sophis-tiqués, mais leur principe est expliqué ici à l’aide d’expériences simples.

Salle Air liquide t

Les exposés utilisant de l’air liquide ne peuvent être présentés actuellement. renseignements : [email protected]

Salle Chimie Q

6e à 4e

ne BuVeZ-VouS Que de l’eAu ? (Ce02 Q)Qu’est-ce que l’eau pure ? Le test avec le sulfate de cuivre anhydre nous permettra de vérifier la pré-sence de l’eau dans certains produits de la vie cou-rante. Que se cache-t-il dans l’eau ? Des tests d’identification des ions contenus dans différentes eaux seront réalisés

4e à 1re

un ou deuX SuCreS ? (Ce09 Q)venez découvrir quelques sucres (glucose, saccha-rose, amidon…) à travers des expériences telles que la tasse de café, le miroir d’argent, le test à la liqueur de Fehling. sucres simples, sucres complexes, « faux sucres »…

4e à tale

de l’eAu dAnS leS PlAStiQueS (Ce11 Q)Des plastiques pas comme les autres, les super-absorbants, capables d’absorber jusqu’à 800 fois leur masse en eau ! Des notions de polymérisation, de solvatation, de structure chimique… seront abordées ou non suivant les niveaux.

3e à SupérieurHydrogène (Ce35 Q)suivant le niveau, un choix d’expériences est pro-posé sur la production de gaz dihydrogène par élec-trolyse, sur les piles à combustible, sur le stockage de dihydrogène, sur les recherches actuelles concernant la bio-production de dihydrogène et sur les propriétés catalytiques de complexes bio-inspi-rés. Les problématiques liées à la production d’élec-tricité d’origine renouvelable seront discutées.

Ce1 à 4e

réACtionS en touS genreS (Ce36 Q) « La chimie ? Ça explose ! Ça fait des expériences qui changent de couleur ou qui font des bulles… » Cet exposé qui s’adapte à tous les publics permet de s’initier simplement aux réactions chimiques à tra-vers plusieurs expériences spectaculaires.

Salle étonnante chimie u bis

3e à tale

leS MoléCuleS géAnteS (Ce10 Q)Grâce aux matières plastiques, vous vous familia-riserez avec la notion de polymères. Quelques syn-thèses de polymères seront présentées telles que le fil de Nylon, la mousse de polyuréthane. Leurs propriétés et applications seront évoquées…

4e à tale

leS PlAStiQueS, ÇA Se CultiVe (Ce37 u bis) La chimie bio-sourcée s’implante de plus en plus autour de nous. À partir d’huile de ricin, il est par exemple possible d’obtenir des polymères avec des propriétés bien différentes. Certains servent à fabriquer des objets très résistants, plus ou moins flexibles. D’autres ont des fonctions anti-bacté-riennes ou adhésives... 2nde à tale

leS liAiSonS SeCrèteS deS MoléCuleS (Ce38 u bis)Des chercheurs inventent une chimie révolution-naire qui permet aux matériaux de réparer ! Cette innovation, basée sur une nouvelle technologie issue de la chimie supra-moléculaire, prolongera sans doute la durée de vie des produits qui font notre quotidien, en donnant naissance à des maté-riaux capables de s’auto-réparer. . Illustration par l’expérience autour des liaisons covalentes et hydrogène.

Salle lumière y

CM à Supérieurune CHiMie luMineuSe (Ce51 y)La matière produit de la lumière et inversement la lumière nous renseigne sur la matière qui l’a pro-duite. Ces interactions lumière-matière sont abor-dées au travers des phénomènes de chimilumines-cence, de fluorescence…

leS AtelierS(1 heure)Mardi, jeudi et vendredi matin : 16 élèves maximum par groupe.

Salle Ateliers de chimie r bis

CM1 à 6e

leS PArfuMeurS en HerBe (CA04 r)L’odorat est l’un des 5 sens chez l’être humain : mais un sens négligé par rapport aux autres. Pendant une heure, les enfants vont solliciter leur odorat pour identifier des odeurs simples et complexes. Ensuite, ils réaliseront une eau de Cologne.

CM1 à 6e

CoMMent lAVer l’eAu SAle ? (CA07 r)où va l’eau sale que nous générons : lorsque nous tirons la chasse d’eau, nous nous douchons, etc. ?C’est le point de départ de la réflexion des enfants pour qu’ils découvrent le circuit de l’eau sale. Des égouts aux robinets de la maison, l’eau est rendue potable suite au travail accompli par les stations d’épuration et les usines de traitement des eaux !

CM1 à 6e

le CHou rouge Mène l’enQuÊte (CA01 r) Le chou rouge, véritable indicateur, en voit de toutes les couleurs ! Grâce à lui, déterminez si les produits de la vie courante sont acides, basiques ou neutres.

CM1 à 6e

leS APPrentiS CHiMiSteS (CA08 r) Florilège de petites transformations pour com-prendre quelques phénomènes simples et apprendre à utiliser le matériel de chimie : chro-matographie de colorants, expériences avec du superabsorbant, réaction acido-basique colorée.

Les expériences réelles servent de support aux médiateurs scientifiques pour expliquer les phénomènes chimiques. Les thèmes abordés s’inspirent aussi bien de la vie courante que des activités des laboratoires de recherche.

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Attention !certains exposés ont des thématiques proches ou des expériences en commun. il vous est ainsi déconseillé de réserver pour une même classe : – « une chimie lumineuse » et « au laboratoire de criminalistique »– « molécules géantes » et « de l’eau dans les plastiques »

leS eXPoSéS(50 minutes)

Salle Arômes et parfums f

5e à 3e

Couleur CAfé (Ce06 f)Café bleu, café rouge ou café transparent ; distillez votre café et vous comprendrez que la couleur et les arômes n’ont rien à voir ! synthèses d’arômes, chromatographie sur couche mince de colorants… seront réalisées.

2nde à SupérieurleS MAtièreS PreMièreS en PArfuMerie (Ce07 f)Découverte de quelques matières premières, natu-relles et synthétiques, qui constituent l’orgue du parfumeur. Présentations des techniques d’ex-traction des matières premières et des généralités sur les parfums.

3e à SupérieurQuelQueS MyStèreS de l’olfACtion (Ce12 f)À travers quelques expériences, vous comprendrez le mécanisme de l’olfaction ; c’est-à-dire comment votre nez et votre cerveau vous permettent de per-cevoir les odeurs. Est-ce normal de ne pas sentir comme son voisin ? La reconnaissance des odeurs dépend de nombreux facteurs.

2nde à SupérieurtouS leS CHeMinS Mènent… ArÔMeS (Ce32 f)Plus on va vers le naturel, plus les mélanges sont complexes. À l’aide de deux outils, le nez et un maté-riel analytique de pointe, un chromatographe en phase gazeuse couplé à un spectromètre de masse (GC/ms), les élèves participent à une analyse en direct d’extraits aromatiques.

2nde à SupérieurStuPéfiAntS : lA CHiMie Mène l’enQuÊte ! (Ce33 f)Étude d’une substance blanche trouvée lors d’une enquête. Démarche de la police scientifique pour l’identifier. Analyse par un chromatographe en phase gazeuse couplé à un spectromètre de masse (GC/ms).

eSPACeS PerMAnentSrdCSalle Arômes et parfums f

Des techniques d’extraction de substances odo-rantes vous sont présentées dans la salle Arômes et parfums f du rez-de chaussée.

1er étageSalles Air liquide t et Chimie Q

La salle Air liquide t , au premier étage, vous pro-pose d’identifier les principaux gaz, qui composent notre atmosphère à travers leurs propriétés et leurs applications. Dans la salle chimie Q , vous pourrez contempler la classification périodique des corps simples.

Salle étonnante chimie u bis

vous trouverez sur le stand Étonnante Chimie u bis des films, des échantillons et un livret qui vous infor-meront sur des matériaux innovants tels que les bio-plastiques et le caoutchouc auto-réparant.

Aide PédAgogiQueleS doCuMentS PédAgogiQueSPrévention des risques - cycle 3 L’eau, une ressource à protéger – cycle 3, collège, lycée Complément à l’exposé « Au labo de criminalistique » – 2nde, mPs et sL Etude d’un tableau – lycée Parfums – lycée

leS forMAtionS Pour enSeignAntS mPs science et investigation policière science art pictural et photographie

leS interMuSéeS Chimie des couleurs et traditions (en partenariat avec le musée d’art et d’histoire du Judaïsme)


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reZ-de-CHAuSSée

1er étAge

leS ViSiteS AniMéeS(1 heure)Pour des groupes de 16 personnes maximum.

eXPoSition QueStionS d’AtMoSPHèreLa station météo sur le toit du Palais et les informa-tions transmises en temps réel par satellite apprennent à distinguer la météorologie (de l’instan-tané à quelques jours) de la climatologie (qui se pré-occupe aussi du millénaire). on illustre également les climats de la terre, leurs variations au cours du temps et les problèmes liés à l’activité humaine (réchauffe-ment climatique, ozone).

eXPoSition terre et VieUn parcours recouvrant une période de 4,5 milliards d’années est jalonné de petits spectacles qui racontent les évolutions géographiques et biolo-giques de notre planète. Entre les spectacles, des vitrines s’illuminent présentant l’enquête des géolo-gues et leurs méthodes pour faire parler les témoins : roches et fossiles. À partir de -700 millions d’années, une échelle géologique au sol, 1 mètre pour 10 mil-lions d’années, donne des repères temporels.

Salle Météo et climat M

CM1 à SupérieurPleuVrA-t-il deMAin ? (gP01 M)De la mesure du temps qu’il fait à la visualisation des images satellites pour la France et l’Europe, décou-vrez l’art – difficile – d’expliquer et de prévoir les phé-nomènes atmosphériques.

2nde à Supérieurle CliMAt Se réCHAuffe (gP02 M)L’atmosphère, par son pouvoir réfléchissant et son effet de serre naturel, est un acteur majeur de notre climat. L’homme produit un effet de serre additionnel en y injectant du Co2. Y a-t-il un lien avec le réchauf-fement du climat que l’on constate aujourd’hui ?

leS AtelierS(1 heure 15)Mardi et jeudi après-midi16 élèves maximum par groupe.

Salle Ateliers de géologie r bis

CMl’HoMMe PréHiStoriQue (gA02 r)Des crânes et des outils racontent comment vivait l’homme préhistorique. vous pourrez manipuler de vrais objets ou des reproductions.Attention : cet atelier reprend les mêmes contenus que l’exposé « Aux origines de l’Homme ». Choisir une des deux versions, exposé ou atelier.

CMdeS MerVeilleS dAnS noS PouBelleS (gA03 r)manipulation d’objets recyclés et de matières pre-mières pour comprendre le lien entre les deux et s’initier au tri des déchets ménagers.

CMdino, teS foSSileS nouS rendent MArteAu ! (gA06 r)Les dinosaures permettent d’aborder d’une manière originale la classification du vivant. À partir de mani-pulations, les enfants adoptent une démarche scien-tifique. Les fossiles dévoilent leurs caractéristiques pour classer et identifier ces fascinantes bestioles.

CM1 à Supérieurle VolCAniSMe (ge03 r)Les éruptions apportent en surface des matériaux issus de l’intérieur inaccessible de la terre. sont-elles dangereuses ? Peut-on les prévoir ?

2nde à SupérieurQuAnd nAiSSent leS MontAgneS (ge04 r)Les montagnes surgissent – très lentement – de la rencontre de plaques en mouvements. mais elles ne naissent pas toutes dans le même contexte…

4e à SupérieurCe Que diSent leS PierreS (ge05 r)voyage dans le temps, la terre et ses roches. Chacune raconte son histoire.

CM1 à 6e

S-eAu-S (ge06 r)où se trouve-t-elle ? À la diversité des roches corres-pond une diversité des aquifères. Comment l’homme interfère-t-il dans le cycle de l’eau ?

CM1 à SupérieurAuX origineS de l’HoMMe (ge07 r)sur le grand arbre de l’évolution des êtres vivants, une petite branche mène à l’Homme. La tectonique a pu aider son apparition. mais pourquoi ne reste-t-il qu’une seule espèce d’hommes ?

CM1 à SupérieurleS dinoSAureS (ge08 r)Bestioles fascinantes, très utiles pour un thème transversal. roches et fossiles nous aident à décrire leur mode de vie et leur environnement. Parcours dans le temps, dans l’évolution, sur le globe.

5e à Supérieurl’eAu, deS MilliArdS de PerSonneS en Meurent d’enVie (ge09 r)Gestion de l’eau, pollution, risques engendrés par l’aménagement du territoire… Comment l’Homme se comporte-t-il ?

1re à SupérieurleS CliMAtS du PASSé (gP03 M)Le climat de la terre se réchauffe. Pour le comprendre et prévoir l’avenir, il faut savoir comment et à quels rythmes les périodes chaudes et glaciaires se sont succédées dans le passé.

2nde à Supérieurl’oZone (gP04 M)La quantité d’ozone a récemment diminué dans la haute atmosphère des zones polaires. Dans le même temps, la pollution urbaine peut favoriser une sur-concentration dans la basse atmosphère. Comment expliquer ces phénomènes ?

Salle terre et vie u

CM1 à Supérieurterre et Vie, une HiStoire CoMMune (gP01 u)Les extinctions biologiques majeures (et pas seu-lement celle qui a anéanti les dinosaures !) jalonnent l’histoire de la vie. Quelles en sont les causes et comment les relier avec la dérive des continents ?

Notre terre est une planète dynamique. ses plaques bougent, son atmosphère et ses océans circulent, sa vie évolue. Depuis sa formation, la surface terrestre se modifie en fonction de la tectonique des plaques, des climats, et depuis peu, de l’action de l’homme ! Les médiateurs vous proposent des animations et des expériences dans l’espace Géosciences, vous font parcourir le temps dans l’exposition Terre et vie, ou vous parlent de l’air de notre temps dans l’exposition Questions d’atmosphère.

g éosciences

leS eXPoSéS(50 minutes)Pour des groupes de 35 personnes maximum.

espace géosciences r

CM1 à SupérieurlA teCtoniQue deS PlAQueS (ge01 r)La surface de la terre est un véritable puzzle de « minces » plaques rocheuses rigides. Elles se déplacent et modifient lentement, mais en perma-nence, la géographie. La tectonique des plaques explique leurs mouvements.

CM1 à SupérieurleS SéiSMeS (ge02 r)La répartition des séismes est liée aux mouve-ments des plaques. s’il n’est pas facile de prévoir quand et où la terre va trembler, on peut chercher à se protéger.

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eSPACeS PerMAnentS

1er étageSalle terre et vie u

À raison de 5 millions d’années à chacun de vos pas, remontez dans l’histoire et découvrez les grands évènements géologiques et biologiques de la pla-nète. Possibilité de visite animée par un médiateur.

espace géosciences r

Des volcans aux tsunamis, des océans aux mon-tagnes, explorez la terre et ses mystères à travers des photographies, des maquettes et de multiples échantillons de roches et de fossiles.

espace Séismes et volcans r ’

À partir de décembre 2013, découvrez l’exposition « Séismes et volcans : vivre avec le risque ». sur cet espace rénové de 175m², explorez ces phéno-mènes, et apprenez comment prévenir les risques associés. A travers des manipulations et des mul-timédias, cette exposition interactive propose d’observer et de comprendre ces phénomènes géologiques. vos élèves découvriront aussi les outils et méthodes utilisées pour les étudier et les surveiller. Un nouveau parcours de visite à prolon-ger dans la salle de médiation attenante !

Salle Météo et climat M

Espace dédié aux phénomènes atmosphériques : météorologie, climats, changement climatique… Possibilité de visite animée par un médiateur.

1er étAge

Aide PédAgogiQueleS doCuMentS PédAgogiQueSPrévention des risques - cycle 3L’eau, une ressource à protéger – cycle 3, collègeParcours découverte : les échelles de temps – cycle 3terre et vie : une représentation du temps grandeur nature – collège

leS forMAtionS Pour enSeignAntS Comprendre l’évolution au travers de la classificationmodèles et modélisationComprendre et prévenir les risques naturels et technologiques


Ce1 à 3e

À tABle leS grenouilleS (Ve05 g)Comment ces animaux perçoivent-ils leurs proies ? À l’heure du repas des grenouilles rieuses, une démarche expérimentale permettant de répondre à cette question est mise en œuvre en direct.

Ce1 à Supérieurl’éCole du PoulPe (Ve06 g)L’apprentissage chez les invertébrés. Un poulpe conditionné effectue son exercice en direct. son mode de vie, ses capacités d’apprentissage sont abordés ainsi que l’apprentissage chez les animaux.

Salle école des rats H

Ce1 à Supérieurl’éCole deS rAtS (Ve04 H)Présentation de rats conditionnés à effectuer un parcours au cours duquel ils exécutent des exercices variés. Les méthodes employées pour l’apprentis-sage sont expliquées et les aptitudes de ces mam-mifères sont comparées à celles d’autres animaux. Les notions d’apprentissage, de mémorisation et le rôle du cerveau dans ces processus y sont abordés.

Biologie Au SerViCe de l’HoMMe

Salle Biologie humaine V

5e à Supérieurle CŒur, une PoMPe éleCtriQue (Ve12 V)Présentation générale du cœur et du système vas-culaire, enregistrement commenté en direct des bruits du cœur et de l’activité électrique du cœur. Les aspects anatomique et pathologique pourront être développés à la demande.

2nde à Supérieurle CerVeAu en iMAgeS (Ve13 V)Irm, scanographie, microscopie à fluorescence, EEG, tEP, mEG, électrophysiologie… Des techniques variées permettent actuellement de voir le cerveau. À quoi ressemblent ces images et que nous apprennent-elles sur le cerveau et son fonctionne-ment ? Des vidéos, des photographies et une expé-rience d’électroencéphalographie en direct nous permettront de mieux comprendre les enjeux de ces technologies d’imagerie cérébrale.

4e à SupérieurdeStinAtion SoMMeil (Ve14 V)Nous passons 25 ans de notre vie à dormir ! Avec un peu de chance, un volontaire du groupe s’endor-mira alors que l’activité de son cerveau sera enre-gistrée… Point de départ pour explorer avec les élèves diverses questions sur le sommeil. Que se passe-t-il : du temps perdu ou une fonction vitale de l’organisme ? sommes-nous les seuls animaux à dormir ? Que sont les rêves ? Existe-t-il des troubles du sommeil ?

2nde à SupérieurAuX origineS de lA Vie : lA PreMière Cellule (Ve15 V)Quelles conditions ont permis la formation des molécules du vivant ? Comment ces molécules se sont-elles assemblées pour former les premières cellules ? Quand la vie est-elle apparue sur notre planète ? Au cours de cet exposé, nous présenterons les recherches actuelles traitant de ces différentes questions mais aussi les nombreuses zones d’ombre qui subsistent encore. L’exposé sera aussi l’occasion d’aborder la structure et le fonctionne-ment des cellules.

3e à SupérieurSoigner AVeC leS CelluleS SouCHeS (Ve16V)La thérapie cellulaire est basée sur l’utilisation des cellules souches. Quelles sont leurs caractéris-tiques ? où les trouver ? Quelles maladies permet-traient-elles de soigner ? À l’aide de quelques exemples, nous ferons le point sur l’état actuel de la recherche : avantages et inconvénients des cel-lules souches embryonnaires, avenir des cellules souches induites, problèmes éthiques et juridiques soulevés par ces techniques…

4e à SupérieurleS SenS du touCHer (Ve17V)Nous avons l’habitude de parler des cinq sens et pourtant nous en possédons bien plus ! Cet exposé sera l’occasion de découvrir ce qui se cache derrière le « toucher ». Ce terme, auquel les biologistes pré-fèrent celui de « somesthésie », regroupe en réalité quatre sens que les élèves mettront en évidence grâce à des expériences simples : le tact, la sensibilité thermique, la proprioception et la douleur.

loterie de l’Hérédité

Salle loterie de l’hérédité X

4e à tale

lA loterie de l’Hérédité (Ve41 X)Introduction à la génétique à l’aide d’une maquette pilotée par ordinateur montrant comment les chro-mosomes et les caractéristiques d’un père et d’une mère peuvent se combiner chez les enfants. En complément, peuvent être traités, au choix : ADN codant et ADN non codant, empreintes génétiques, crossing-over, mutations, maladies génétiques, épigénétiques, évolution des espèces…

Les animaux partagent avec l’Homme modes de communication et capacités d’apprentissage. La salle Communication animale illustre ces thèmes et les présente sur le vivant. Quelques aspects fondamentaux de la physiologie humaine, de la biologie cellulaire et moléculaire dans les salles La biologie au service de l’Homme, Loterie de l’hérédité et les Ateliers du génome.

Aide PédAgogiQueleS doCuMentS PédAgogiQueSLa communication animale – cycle 2 et 3La classification – cycle 2 et 3 Les fourmis – cycle 3 Parcours découverte : les échelles de longueur – cycle 3

leS forMAtionS Pour enSeignAntS Enseigner l’évolution à travers la classificationmPs science et investigation policièrescience art pictural et photographie



CoMMuniCAtion AniMAleSalle Communication animale g

6e à tale

PoiSSonS éleCtriQueS et CoMMuniCAtion (Ve01 g)mise en évidence des décharges de deux espèces de poissons en aquarium. rôle des émissions bioélec-triques dans le comportement de ces poissons. Comment ils se servent de leurs décharges pour repérer les obstacles et communiquer entre eux.

Ce1 à tale

lA CoMMuniCAtion tACtile CHeZ leS ArAignéeS (Ve02 g)Présentation d’une colonie d’araignées « sociales » dans une serre. rôle des phénomènes vibratoires dans la communication chez ces animaux. Comment les araignées utilisent les vibrations de leur toile pour détecter les mouvements de leurs congénères, coor-donner l’attaque d’une proie.

Ce1 à tale

lA CoMMuniCAtion CHeZ leS fourMiS (Ve03 g)La communication chez plusieurs espèces de four-mis présentées en fourmilières de verre. La vie sociale de ces insectes.

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s ciences de la vieeSPACeS PerMAnentS

rdCSalle Communication animale g

Une dizaine d’espèces animales y sont présentées, avec de nombreux éléments interactifs pour com-prendre l’incidence de la communication animale sur la recherche de nourriture, la reproduction…

Salle école des rats H

Un médiateur scientifique commente l’expérience, explique les méthodes d’apprentissage employées, compare les performances du rat à celles d’autres animaux, décrit les fondements neurobiologiques de l’apprentissage...

1er étageSalles Biologie humaine V

et loterie de l’hérédité X

De nombreux panneaux et modèles anatomiques permettent de comprendre les grandes fonctions du corps humain : digestion, excrétion, reproduc-tion, respiration, circulation… Un espace com-posé de maquettes et panneaux apporte des informations de base sur l’ADN, des chromosomes aux gènes.

génome et cellules n

Les ateliers du génome constituent une approche de la génétique et de ses applications.

G BIS

G BIS

reZ-de-CHAuSSée

1er étAge

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Les animations proposées sont fondées sur la présentation d’expériences réelles commentées « en direct ». Elles tendent à faire saisir, au-delà du formalisme mathématique qui la masque souvent, la réalité physique des phénomènes. Une ouverture vivante et dans la bonne humeur sur les grands principes qui régissent notre monde et leurs applications dans notre vie de tous les jours.

physique eSPACeS PerMAnentS

rdCSalle Sons et vibrations A

Salle électrostatique B

Salle Matière et magnétisme C

Salle Accélérateur de particules C bis

Salle Champ électrique d

Salle électromagnétisme e

Salle Mécanique i

Au rez-de-chaussée, les domaines qui relèvent de la physique sont au nombre de quatre. Les réactions nucléaires, l’acoustique, la mécanique et tout ce qui touche à l’électricité et au magnétisme. À l’aide d’un accélérateur de particules en C bis on aborde les réactions nucléaires au sein des étoiles et des cen-trales nucléaires. Les sons et les vibrations sont présentés en A tandis que la notion de force est abordée en i sur un manège. Quatre salles sont consacrées au vaste domaine de l’électromagné-tisme : le magnétisme et la supraconduction en C ; un ensemble de dispositifs expérimentaux specta-culaires incluant un électroaimant de 10 tonnes permet de s’initier à l’électromagnétisme en e ; vous découvrirez l’électrostatique en d et de manière encore plus spectaculaire en B notam-ment à l’aide d’une machine haute tension de 350 000 v.

1er étageSalle Chaleur et fluides S Salles lumière y , optique y bis

Salle noyau et particules W

Au premier étage, vous trouverez quatre branches de la physique. La lumière est présentée dans deux salles y et y bis . on y aborde notamment la phy-sique des lasers, la physique quantique, les notions relatives aux couleurs, aux ondes électromagné-tiques… Un ensemble de dispositifs expérimentaux en W permet de plonger dans l’infiniment petit : on expérimente avec la radioactivité et on détecte des particules cosmiques qui nous bombardent en per-manence ; une bonne occasion pour parler d’Eins-tein et de relativité. Les notions de chaleur, tempé-rature, états de la matière, écoulement, pression… sont présentées au cours d’exposés spectaculaires en S , en Chaleur et fluides.

Aide PédAgogiQueleS doCuMentS PédAgogiQueSPoulies et leviers dans l’exposition Euréka – cycle 3Prévention des risques – cycle 3Parcours découverte : Histoires des sciences – collège, lycée Lumière – collège et lycée sciences et vision du monde – 2nde, mPs et sLÉtude d’un tableau – lycéeLaser et restauration d’œuvres d’arts – lycéeAnimations html sur le son musical – lycée

leS forMAtionS Pour enSeignAntS Histoire des sciencesmusique et sciencesscience art pictural et photographieComprendre et prévenir les risques naturels et technologiquesLa science en interactions

leS interMuSéeS L’énergie (en partenariat avec le musée des arts et métiers)La couleur (en partenariat avec le musée d’orsay)secrets de navigation (en partenariat avec le musée national de la marine)


reZ-de-CHAuSSée

1er étAge

Salle génome et cellule n

CM à 3e (1 h 30)leS SeCretS de l’Adn (VA11 n)Au cours de cet atelier, les élèves découvrent les cellules et les caractéristiques du vivant. Ils réa-lisent eux-mêmes des expériences qui leur per-mettent de visualiser de l’ADN et sont familiarisés avec la notion d’infiniment petit.

4e à Supérieur (2 h)leS ogM, orgAniSMeS génétiQueMent ModifiéS (VA12 n)(disponible à partir du 3e trimestre)

Les participants réalisent une transformation bac-térienne suivie d’une mise en culture des bactéries. Ils vérifient que l’introduction d’un gène dans un micro-organisme peut se traduire par l’acquisition d’une nouvelle propriété. Une discussion sur les animaux et les plantes transgéniques (obtention, intérêt, risques…) complétera la partie expérimen-tale. remarque : cet atelier convient moins aux élèves qui ont l’habitude de manipuler.Pour plus d’informations, merci de contacter : [email protected]

4e à 1re (2 h)l’Adn Mène l’enQuÊte (VA18 n)La police scientifique utilise de nombreuses tech-niques pour l’identification des meurtriers. Durant cet atelier, les élèves découvrent deux de ces tech-niques : l’extraction d’ADN à partir de cellules de la muqueuse buccale et la comparaison d’échantil-lons d’ADN par électrophorèse.

tale à Supérieur (2 h 30)leS eMPreinteS génétiQueSAu SerViCe deS enQuÊteurS (VA14 n)Comme dans une enquête policière, les participants comparent des échantillons d’ADN pour identifier, parmi plusieurs suspects, celui qui correspond au profil génétique recherché. Pour cela, ils découpent l’ADN à l’aide d’enzymes de restriction et visualisent les fragments ainsi obtenus par électrophorèse. Une mise en parallèle sera faite avec la P.C.r., tech-nique actuellement utilisée pour réaliser les tests ADN. Les autres applications de ces techniques (tests de paternité…) et leurs limites éthiques feront ensuite l’objet d’une discussion.

2nde à Supérieur (2 h 30)MutAtion et MAlAdie génétiQue(VA15 n)Certaines mutations génétiques sont à l’origine de maladies graves telles que la drépanocytose. L’ atelier permet de simuler un diagnostic génétique familial. Chaque participant réalise le test pour l’un des membres de la famille : il fait agir une enzyme de restriction sur un échantillon d’ADN, puis vérifie par électrophorèse si la séquence a été coupée, c’est-à-dire si elle est porteuse d’une mutation ou non. À partir des résultats, le groupe peut ensuite reconstituer la transmission du gène muté dans un arbre généalogique.

sciences de la vie (suite)

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Salle Ateliers bio-junior g bis

CP à Ce1Qui MAnge Qui ? (VA01 g)Les jeunes naturalistes recomposent des couples proie-prédateur à l’aide d’un jeu de cartes. Dans une démarche d’investigation, les enfants observent des êtres vivants et manipulent des objets de la vie courante (entonnoir, canne à pêche, épuisette…) pour les imiter et ainsi découvrir leurs stratégies de chasse et de défense… Chaque ani-mal est représenté par un dessin et son nom en toutes lettres. Ainsi, le jeu est accessible aux enfants ne maîtrisant pas la lecture, tout en constituant un bon entraînement.

Ce2 à 5e

lA Proie, le PrédAteur…et l’enQuÊteur ! (VA02 g)Au cours de cet atelier, les enfants explorent les relations proies-prédateurs (stratégies de chasse et de défense chez les animaux, chaînes alimen-taires…) en menant une enquête. Ce jeu, ludique et éducatif, fait travailler la lecture, la recherche docu-mentaire, la démarche scientifique et le travail en équipe.

Ce2 à 5e

joueZ AVeC VoS SenS (VA03 g)Découvrir le sens de nos sens : c’est l’objectif de l’atelier ! Par une démarche basée sur l’expérimen-tation, nous explorerons les signaux perçus par nos organes des sens. Puis, grâce à une carte schéma-tique de notre cerveau, nous parcourrons les che-mins qui mènent à leur analyse globale. Ainsi, au fil des expériences, les enfants comprendront par eux-mêmes que leur perception du monde envi-ronnant est multisensorielle !

Ce2 à 6e

deS inSeCteS tout Autour de nouS ! (VA05 g)Fourmis, coccinelles, termites… sont des insectes. mais comment reconnaît-on un insecte ? Quels sont leurs rôles dans les écosystèmes ? sont-ils « utiles » pour l’homme ? Au cours de cet atelier, par l’obser-vation d’insectes vivants et l’utilisation de docu-ments, les enfants pourront trouver des réponses à ces différentes questions. Ils découvriront la biodi-versité des insectes et leur importance dans le maintien d’un équilibre écologique.

leS AtelierS Bio-junior(1 heure) 16 élèves par groupe - Mardi, jeudi et vendredi à 10 h, 11 h, 14 h et 15 h

leS AtelierS du génoMe(de 1 h 30 à 2 h 30) 16 élèves par groupe - Mardi et jeudi à 10h et 14h

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Salle Matière et magnétisme C

2nde à SupérieurAiMAntS et AiMAntAtionS (Pe32 C)Comment la matière s’aimante-t-elle ? Pourquoi l’aimantation est-elle forte pour certaines subs-tances, faible pour d’autres ? visualisation des domaines magnétiques, point de Curie, parama-gnétisme, diamagnétisme…Des expériences pour explorer certaines proprié-tés magnétiques de la matière.

2nde à SupérieurSuPrAConduCtion (Pe33 C)Comment la résistance électrique varie-t-elle avec la température ? Induction, conduction par-faite, lévitation, diamagnétisme, effet meissner dans les supraconducteurs… Quelques expé-riences spectaculaires pour aborder la supracon-duction et les supraconducteurs.exposé adapté aux nouveaux programmes de 1re

Salle Champ électrique d

2nde à Supérieurle CHAMP éleCtriQue (Pe42 d)Électrisation par frottement, par influence… champ électrique, bouteilles de Leyde et condensateurs.Effet de pointe, ionisation de l’air et des flammes…Un grand nombre d’expériences pour mieux appré-hender les phénomènes électrostatiques. Des expé-riences surprenantes !exposé adapté aux nouveaux programmes de 1re

CM2 à 3e

l’éleCtroStAtiQue Pour leS juniorS (Pe43 d)Une initiation à l’électrostatique à l’aide de petites expériences simples : carillon électrostatique, élec-trisation par frottement, effet de pointe…

Salle électromagnétisme e

CM2 à SupérieurBonjour MonSieur AMPère ! (Pe31 e)Exploration des phénomènes électromagnétiques à l’aide de courants et de champs magnétiques intenses. Électroaimant de 10 tonnes, induction, forces de Laplace, plateau volant, transformateur de tesla… sont au programme.exposé adapté aux nouveaux programmes de 1re

Salle Mécanique i

CM2 à SupérieurlA PHySiQue Sur un MAnège (Pe01 i)Pourquoi certaines forces sont-elles dites « d’iner-tie » ? En quoi sont-elles différentes des autres forces ?… Une bonne occasion pour aborder la notion de référentiel. ressentir les effets des forces d’inertie centrifuge et de Coriolis, répondre aux questions ci-dessus et à bien d’autres encore, tels sont les objectifs de cet exposé où l’on explore la mécanique dans un référentiel tournant.

Salle Accélérateur de particules C bis

2nde à Supérieure=MC2 - leS réACtionS nuCléAireS (Pe34 e)Grâce à un ensemble expérimental mettant en œuvre un accélérateur de particules, les visiteurs assistent en direct à de véritables réactions nucléaires : fusion, fission, activation, transmu-tation, bombardement neutronique, « fabrica-tion » de radioéléments, nucléosynthèse, etc. sont quelques unes des expériences et quelques-uns des sujets abordés au cours de cet exposé.exposé adapté aux nouveaux programmes de 1re

Salle noyau et particules W

2nde à SupérieurlA rAdioACtiVité (Pe52 W)Qu’est-ce que la radioactivité ? Quelques expé-riences réalisées à l’aide de divers détecteurs, notamment une très belle chambre à brouillard, pour se familiariser avec les notions fondamentales relatives aux rayonnements alpha, bêta, gamma, annihilation matière-antimatière…

Salle optique y bis

CM2 à 2nde

réfleXion, réfrACtion (Pe61 y bis)Prismes, miroirs ardents, lentilles convergentes et divergentes… phénomène du mirage : une série d’expériences pour expliquer pourquoi la lumière ne se propage pas toujours en ligne droite.

Salle lumière y

CM2 à 2nde

luMière Sur leS CouleurS (Pe62 y)Décomposition de la lumière blanche, synthèse additive, synthèse soustractive, disque de Newton… Un exposé pour comprendre pourquoi les objets nous paraissent colorés, noirs, blancs… éléments de spectroscopie.

2nde à Supérieurde lA luMière AuX ondeS rAdio (Pe63 y)Une série d’expériences montrant que la lumière, les ondes hertziennes, les micro-ondes… font toutes parties de la grande famille des ondes élec-tromagnétiques. on illustre cela avec des expé-riences : réflexion, réfraction, interférences, diffrac-tion, polarisation…

1re à SupérieurinitiAtion À lA PHySiQue QuAntiQue (Pe65 y)onde ou corpuscule ? Quelques expériences mettant en évidence le caractère quantique de la lumière et de la matière. exposé adapté aux nouveaux programmes de 1re

CM2 à SupérieuréClAirAge Sur lA luMière (Pe66 y)Une approche globale de la lumière et des phéno-mènes lumineux, survolant divers aspects et permet-tant de dresser un panorama des notions essen-tielles relatives à la lumière. Un exposé dont le contenu et les sujets abordés pourront facilement varier en fonction des élèves.

Salle Chaleur et fluides S

CM2 à SupérieurlA MAtière dAnS touS SeS étAtS ! (Pe11 S)Qu’est-ce que la température, la chaleur ? Comment un liquide peut-il cristalliser et bouillir en même temps ? Qu’est ce que l’état critique, le zéro absolu, le point triple… Un exposé spectaculaire entre -220 °C et +100 °C.En complément à cet exposé, les notions fondamen-tales du second principe peuvent être abordées à l’aide d’une machine de stirling fonctionnant en moteur, réfrigérateur et pompe à chaleur. Les ensei-gnants qui seraient intéressés par ce complément sont priés de le faire savoir lors de leur demande de réservation. Dans ce cas, l’exposé durera au total près de 90 minutes.

CM2 à SupérieurHydroStAtiQue et fluideS en MouVeMent (Pe12 S)Qu’est-ce qu’un fluide ? Comment peut-on peser l’air ? Qu’est-ce que la poussée d’Archimède ?… Une palette d’expériences pour explorer l’hydrostatique et aborder quelques notions en dynamique des fluides (effet venturi…). Un exposé amusant et spectaculaire.


Salle Sons et vibrations A

2nde à SupérieurProPAgAtion du Son (Pe21 A)Propagation et vitesse du son, interférences, ondes stationnaires, résonance acoustique, effet Doppler, corde et plaques vibrantes… Le phénomène sonore dans ses aspects les plus fondamentaux.

2nde à Supérieurun tiMBre Pour un Son (Pe23 A)Qu’est-ce qu’un son simple ? Un son complexe ? Qu’est-ce que le timbre, la hauteur d’un son ? Qu’est-ce qu’un harmonique ? Un riche exposé pour se familiariser avec les sons et certains aspects de l’acoustique musicale.

CM2 à 2nde

le Son À lA Portée de touS (Pe24 A)Une approche simple et ludique du phénomène sonore et des vibrations.

Salle électrostatique B

CM2 à SupérieuréleCtroStAtiQue SPeCtACulAire (Pe41 B)Expériences d’électrostatique en amphithéâtre à l’aide d’un vaste ensemble expérimental équipé d’un générateur de 400 000 v : cage de Faraday, effet de pointe, vent électrique, paratonnerre…

Physique (suite)

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CollègePriMAire

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AStronoMie

● ● ● ● séances de Planétarium● ● atelier : les cadrans solaires

● ● ● ● exPosé : le systÈme solaire ● ● ● ● exPosé : les écliPses de soleil et de lune● ● ● ● exPosé : les calendriers● ● ● ● exPosé : histoire de l’astronomie● ● ● ● dialoGue avec un astronome

PHySiQue● ● ● ● exPosé : le son À la Portée de tous● ● ● ● exPosé : électrostatique sPectaculaire ● ● ● ● exPosé : l’électrostatique Pour les juniors ● ● ● ● exPosé : Bonjour monsieur amPÈre !● ● ● ● exPosé : réflexion, réfraction ● ● ● ● exPosé : lumiÈre sur les couleurs● ● ● ● exPosé : éclairaGe sur la lumiÈre● ● ● ● exPosé : la Physique sur un manÈGe● ● ● ● exPosé : la matiÈre dans tous ses états ! ● ● ● ● exPosé : hydrostatique et fluides en mouvement

MAtHéMAtiQueS

● ● ● ● exPosé : nomBres et oPérations ● exPosé : escaliers, ananas et nomBre d’or● ● ● ● exPosé : autour du nomBre π● ● ● ● exPosé : du jeu aux mathématiques

● ● exPosé : la Géométrie revisitée● ● ● ● exPosé : À la decouverte des PolyÈdres

● exPosé : PavaGes et symétries● ● ● ● exPosé : les maths « faÇon PuZZle »

● exPosé : du hasard aux mathématiques ● ● exPosé : etonnants nomBres Premiers● ● ● ● exPosé : maths, feuille, ciseaux ● ● exPosé : À la croisée des maths● ● ● ● exPosé mystÈre● ● ● ● exPosé : À votre service● ● ● ● atelier : Paver avec des dominos● ● ● ● atelier : trianGles maGiques● ● ● ● atelier : la chasse À la BÊte● ● ● ● atelier : dessine-moi une maison● ● ● ● atelier : mathématiciens(nes) en herBe● ● ● ● atelier : récréations mathématiques● ● ● ● atelier : les cylindres colorés

6e 5e 4e 3e

SCienCeS de lA Vie

● ● ● ● exPosé : Poissons électriques et communication ● ● ● ● exPosé : la communication tactile cheZ les araiGnées ● ● ● ● exPosé : la communication cheZ les fourmis ● ● ● ● exPosé : À taBle les Grenouilles ● ● ● ● exPosé : l’école du PoulPe ● ● ● ● exPosé : l’école des rats

● ● ● exPosé : le cŒur, une PomPe électrique ● ● exPosé : destination sommeil

● exPosé : soiGner avec les cellules souches● ● exPosé : le sens du toucher● ● exPosé : la loterie de l’hérédité

● ● atelier : la Proie, le Prédateur … et l’enquÊteur !● ● atelier : joueZ avec vos sens● atelier : des insectes tout autour de nous !● ● ● ● atelier : les secrets de l’adn

● ● atelier : les oGm, orGanismes Génétiquement modifiés● ● atelier : l’ adn mÈne l’enquÊtegéoSCienCeS

● ● ● ● exPosé : la tectonique des Plaques● ● ● ● exPosé : les séismes● ● ● ● exPosé : le volcanisme

● ● exPosé : ce que disent les Pierres● exPosé : s-eau-s ● ● ● ● exPosé : aux oriGines de l’homme ● ● ● ● exPosé : les dinosaures

● ● ● exPosé : l’eau, des milliards de Personnes en meurent d’envie

● ● ● ● visite animée : Pleuvra-t-il demain ?● ● ● ● visite animée : terre et vie, une histoire commune

6e 5e 4e 3e

CHiMie

● ● ● exPosé : couleur café ● exPosé : quelques mystÈres de l’olfaction ● ● exPosé : matiÈres colorantes

● ● ● exPosé : ne BuveZ-vous que de l’eau ?● ● exPosé : un ou deux sucres ?

● ● ● exPosé : réactions en tous Genres● ● exPosé : de l’eau dans les Plastiques

● exPosé : hydroGÈne● exPosé : les molécules Géantes

● ● exPosé : les Plastiques, Ça se cultive● ● ● ● exPosé : une chimie lumineuse● atelier : les Parfumeurs en herBe● atelier : comment laver l’eau sale ?● atelier : le chou rouGe mÈne l’enquÊte● atelier : les aPPrentis chimistes

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récapitulatif des animations 2013– 201428

cP ce1 ce2 cm1 cm2

AStronoMie

● ● séances de Planétarium● ● atelier : aPPrendre a se rePérer● ● atelier : les saisons - le mouvement annuel

● ● ● atelier : la lune● ● ● ● ● dialoGue avec un astronome

MAtHéMAtiQueS

● ● exPosé : nomBres et oPérations● ● exPosé : du jeu aux mathématiques● ● exPosé mystÈre● ● exPosé : À votre service● ● atelier : Paver avec des dominos● ● atelier : trianGles maGiques● ● atelier : la chasse À la BÊte

● ● ● ● ● atelier : mathématiciens(nes) en herBe● ● atelier : récréations mathématiques● ● atelier : les cylindres colorés

CHiMie

● ● ● ● exPosé : réactions en tous Genres● ● exPosé : une chimie lumineuse ● ● atelier : les Parfumeurs en herBe● ● atelier : comment laver l’eau sale ?

● ● atelier : le chou rouGe mÈne l’enquÊte ● ● atelier : les aPPrentis chimistes PHySiQue

● exPosé : le son À la Portée de tous● exPosé : électrostatique sPectaculaire● exPosé : l’électrostatique Pour les juniors● exPosé : Bonjour monsieur amPÈre !● exPosé : réflexion, réfraction ● exPosé : lumiÈre sur les couleurs● exPosé : éclairaGe sur la lumiÈre● exPosé : la Physique sur un manÈGe● exPosé : la matiÈre dans tous ses états ! ● exPosé : hydrostatique et fluides en mouvement

cP ce1 ce2 cm1 cm2

géoSCienCeS

● ● exPosé : la tectonique des Plaques ● ● exPosé : les séismes● ● exPosé : le volcanisme● ● exPosé : s-eau-s ● ● exPosé : aux oriGines de l’homme ● ● exPosé : les dinosaures ● ● visite animée : Pleuvra-t-il demain ? ● ● visite animée : terre et vie, une histoire commune● ● atelier : l’homme Préhistorique● ● atelier : des merveilles dans nos PouBelles● ● atelier : dino, tes fossiles nous rendent marteau !

SCienCeS de lA Vie● ● ● ● exPosé : la communication tactile cheZ les araiGnées● ● ● ● exPosé : la communication cheZ les fourmis ● ● ● ● exPosé : À taBle les Grenouilles● ● ● ● exPosé : l’école du PoulPe● ● ● ● exPosé : l’école des rats

● ● atelier : qui manGe qui ?● ● ● atelier : la Proie, le Prédateur … et l’enquÊteur !● ● ● atelier : joueZ avec vos sens● ● ● atelier : des insectes tout autour de nous !

● ● atelier : les secrets de l’adn

30

lyCée et SuPérieur

MAtHéMAtiQueS

● ● ● ● exPosé : nomBres et oPérations ● ● ● ● exPosé : escaliers, ananas et nomBre d’or ● ● ● ● exPosé : autour du nomBre π ● ● ● ● exPosé : vous aveZ un messaGe secret ● ● ● ● exPosé : du jeu aux mathématiques

● ● ● exPosé : l’alGÈBre revisitée● ● ● ● exPosé : la Géométrie revisitée● ● ● ● exPosé : À la découverte des PolyÈdres ● ● ● ● exPosé : PavaGes et symétries● ● ● ● exPosé : les maths « faÇon PuZZle » ● ● ● ● exPosé : des arts aux maths

● ● ● exPosé : vers l’infini et au-delÀ● ● ● ● exPosé : du hasard aux mathématiques● ● ● ● exPosé : étonnants nomBres Premiers● ● ● ● exPosé : maths, feuille, ciseaux● ● ● ● exPosé : À la croisée des maths● ● ● ● exPosé mystÈre● ● ● ● exPosé : À votre service● ● ● ● atelier : Paver avec des dominos ● ● ● ● atelier : trianGles maGiques ● ● ● ● atelier : la chasse À la BÊte● ● ● ● atelier : dessine-moi une maison ● ● ● ● atelier : récréations mathématiques● ● ● ● atelier : les cylindres colorés

2nde 1re tle sup.

AStronoMie

● ● ● ● séances de Planétarium● atelier : les cadrans solaires

● ● ● exPosé : le systÈme solaire ● ● ● exPosé : les écliPses de soleil et de lune● ● ● exPosé : les calendriers● ● ● ● exPosé : histoire de l’astronomie● ● ● ● exPosé : l’astroPhysique des étoiles● ● ● ● exPosé : les mouvements dans le systÈme solaire● ● ● ● exPosé : la mesure des distances● ● ● ● dialoGue avec un astronome

● a votre service● ● ● ● exPosé : la cosmoloGie● ● ● ● exPosé : les PlanÈtes extrasolaires● ● ● ● exPosé : astronomie Pratique

2nde 1re tle sup.

SCienCeS de lA Vie

● ● ● exPosé : Poissons électriques et communication● ● ● exPosé : la communication tactile cheZ les araiGnées ● ● ● exPosé : la communication cheZ les fourmis● ● ● ● exPosé : l’école du PoulPe● ● ● ● exPosé : l’école des rats● ● ● ● exPosé : le cŒur, une PomPe électrique● ● ● ● exPosé : le cerveau en imaGes● ● ● ● exPosé : destination sommeil ● ● ● ● exPosé : aux oriGines de la vie : la 1re cellule● ● ● ● exPosé : soiGner avec les cellules souches ● ● ● ● exPosé : le sens du toucher● ● ● exPosé : la loterie de l’hérédité● ● ● ● atelier : les oGm, orGanismes Génétiquement modifiés● ● atelier : l’adn mÈne l’enquÊte

● ● atelier : les emPreintes Génétiques au service des enquÊteurs

● ● ● ● atelier : mutation et maladie Génétique

géoSCienCeS

● ● ● ● exPosé : la tectonique des Plaques ● ● ● ● exPosé : les séismes ● ● ● ● exPosé : le volcanisme● ● ● ● exPosé : quand naissent les montaGnes ● ● ● ● exPosé : ce que disent les Pierres ● ● ● ● exPosé : aux oriGines de l’homme ● ● ● ● exPosé : les dinosaures ● ● ● ● exPosé : l’eau, des milliards de Personnes

en meurent d’envie● ● ● ● visite animée : Pleuvra-t-il demain ? ● ● ● ● visite animée : le climat se réchauffe

● ● ● visite animée : les climats du Passé● ● ● ● visite animée : l’oZone● ● ● ● visite animée : terre et vie, une histoire commune

2nde 1re tle sup.

CHiMie

● ● ● ● exPosé : les matiÈres PremiÈres en Parfumerie● ● ● ● exPosé : quelques mystÈres de l’olfaction● ● ● ● exPosé : tous les chemins mÈnent... arÔmes ● ● ● ● exPosé : stuPéfiants : la chimie mÈne l’enquÊte ● ● ● ● exPosé : matiÈres colorantes ● ● ● exPosé : au laBoratoire de criminalistique● ● exPosé : un ou deux sucres ? ● ● ● exPosé : de l’eau dans les Plastiques● ● ● ● exPosé : hydroGÈne● ● ● exPosé : les molécules Géantes● ● ● ● exPosé : une chimie lumineuse● ● ● exPosé : les Plastiques, Ça se cultive● ● ● exPosé : les liaisons secrÈtes des molecules

PHySiQue

● ● ● ● exPosé : ProPaGation du son ● ● ● ● exPosé : un timBre Pour un son ● exPosé : le son À la Portée de tous ● ● ● ● exPosé : électrostatique sPectaculaire● ● ● ● exPosé : aimants et aimantations ● ● ● ● exPosé : suPraconduction● ● ● ● exPosé : le chamP électrique ● ● ● ● exPosé : Bonjour monsieur amPÈre !● ● ● ● exPosé : e=mc2 - les réactions nucléaires● exPosé : réflexion, réfraction ● exPosé : lumiÈre sur les couleurs● exPosé : de la lumiÈre aux ondes radio ● ● ● exPosé : initiation À la Physique quantique● ● ● ● exPosé : éclairaGe sur la lumiÈre● ● ● ● exPosé : la radioactivité● ● ● ● exPosé : la Physique sur un manÈGe● ● ● ● exPosé : la matiÈre dans tous ses états ! ● ● ● ● exPosé : hydrostatique et fluides en mouvement

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rendez-vous le 25 septembre pour l’édition 2013

forumde la visite scolaire

dès la rentrée scolaire

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À la cité des sciences et de l’industrieen accès libre et gratuit.Ouvert de 10h à 17h30.Chaque année, un rendez-vousà ne pas manquer !

Un salon unique et convivial pour découvrir l’offre pédagogique de plus de 100 exposants de la France entière : musées, châteaux, monuments historiques, parcs de loisirs, offices du tourisme, organisateurs de voyages scolaires, transporteurs, entreprises...

Un moment privilégié d’échange avec les professionnels de l’offre éducative autour de toutes les disciplines : littérature, histoire, géographie, langues étrangères, arts plastiques, musique, architecture, cinéma, technologie, science, industrie, sport...

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l’édition 2013 est organisée

et le soutien de :avec le parrainage de :

réservé aux enseignants et aux acteurs de la communauté éducative

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saison 2013 - 2014

A COSMIC PICTURE / ARCANE PICTURES FILM IN ASSOCIATION WITH NATIONAL GEOGRAPHIC “JERUSALEM” NARRATED BY BENEDICT CUMBERBATCH ORIGINAL MUSIC MICHAEL BROOK EDITORS JEAN-MARIE DROT BOB EISENHARDT, ACE DOUG O’CONNORDIRECTOR OF PHOTOGRAPHY REED SMOOT, ASC SOUND RECORDIST THIERRY MORLAAS-LURBE EXECUTIVE PRODUCERS JAKE EBERTS DOMINIC CUNNINGHAM-REID PRODUCERS TARAN DAVIES GEORGE DUFFIELD DANIEL FERGUSON WRITTEN & DIRECTED BY DANIEL FERGUSON

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• par téléphone : 01 40 05 12 12 de 9h30 à 17h30, du lundi au vendredi• par télécopie : 01 40 05 81 90• par courrier : Cité des sciences et de l’industrieService groupes - 75930 Paris Cedex 19

cité des sciences et de l’industrie 30, avenue Corentin-Cariou - 75019 ParisT3b M Ligne 7 (Porte de la Villette)du mardi au samedi de 10h à 18h. Le dimanche de 10h à 19h. Fermé le lundi.

Les expositions ® les nouvelles expos • Jeu vidéo L'exPo • La voix • Art robotique

® l’offre permanente • Jeux de lumière • Sons • L'Homme et les gènes • L'Observatoire des innovations • Des transports et des hommes • Énergie • Le grand récit de l’Univers • Objectifs Terre • Mathématiques

Les spectacles de la Géode et du planétarium

La Cité des enfants

® expo 2 - 7 ans ® expo 5 - 12 ans

Les nouveaux ateliers scientifiques• Jeux vidéo : la science prend les manettes• Les couleurs de la voix• Fab Lab, vous avez dit Fab Lab ?• Cerveaux sous influence !

L’expertise pédagogique de la Cité • Les ressources en ligne• Les projets éducatifs• Les formations pour enseignants• Les ateliers de la bibliothèque et du Carrefour numérique2

Ouvertures exceptionnelles : lundis 28 octobre et 30 décembre.

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Activités 2013–2014 enseignants et scolaires€¦ · d.-roosevelt s s r Caps-élyses Clenceau invalides s ves Candezon ouverture Du mardi au samedi de 9h 30 à 18h les dimanches