Agenda 21 Scolaire Collège Français de Bilbao 2005

Agenda 21 Scolaire

Collège Français de Bilbao2005

Agenda 21 localAgenda 21 local

L'Agenda 21 est le calendrier du 21ème siècle, mis en place au sommet de Rio de 1992, guidant les citoyens du monde vers

le Développement Durable à l'échelle locale

Il se base sur la participation citoyenne

Les champs d’action sont multiples: ressources naturelles et biodiversité du territoire, développement socioéconomique, énergie, transports, santé, risques écologiques, formation de la population, etc.

COLLEGE FRANÇAIS DE BILBAOCOLLEGE FRANÇAIS DE BILBAO

Pour donner une réponse aux problèmes de la planète, il est nécessaire de donner une réponse aux problèmes locaux

Agenda 21 scolaireAgenda 21 scolaire


L’agenda 21 scolaire est un engagement de la communauté éducative à travailler pour la qualité de l’environnement et du durable dans l’établissement et son environnement.

Cela suppose un réel intérêt pour l’environnement proche, un vrai désir de corriger les erreurs et de s’engager pour le présent et le futur de tous

L’Agenda 21 Scolaire permet á l’élève d’analyser et de comprendre les problèmes de son environnement

et de le préparer à se comporter en citoyen responsable pour une société plus juste et

écologiquement possible.

Agenda 21 scolaireAgenda 21 scolaire

Trois composantes pour réussir:

La participation des établissements scolaires représente une chance pour une pratique engagée en faveur du Développement

durable

Gestion soutenablede l’environnement scolaire

Innovation curriculum Participation communautaire

Gestion efficace des ressources naturelles

et des déchets

Organisation scolaire(comité ambiental)

Maintien de la biodiversité

Éducation à l’environnement

Méthodes actives

Thèmes inter disciplinaires

Utilisation didactique du milieu proche

Participation à l’ Agenda Local 21

Relations entre familles, élèves,

professeurs

Relations avec le milieu


ObjectifsObjectifs

Établir une structure qui prenne des décisions qui concernent la qualité environnementale du centre et de la commune.(en ce qui nous concerne, Udaltalde

21 Txorierri: Derio, Larrabetzu, Lezama, Loiu, Sondika, Zamudio)

Obtenir des accords pour commencer à vivre de forme soutenable dans l’établissement et dans la commune.


Renforcer les mécanismes de coordination entre tous les agents de la communauté éducative. Identifier, analyser et proposer des solutions aux problèmes en habituant les élèves à prendre des décisions et à s’engager en faveur de leur environnement.

Faire de notre établissement un exemple de développement durable local.

Adapter chaque fois que possible le contenu des programmes et des cours aux exigences du Développement durable.

L’objectif de l’agenda 21 est d’améliorer les relations “être humain-société-environnement” et de former des citoyens et citoyennes

compétent(e)s et responsables dans la recherche d’un équilibre entre la qualité de vie et la qualité de l’environnement.

Qui peut participer?Qui peut participer?

Parents, professeurs, élèves, personnel administratif, personnel d’entretien, personnel de restauration et de

services, bref toutes les personnes intéressées pour faire de notre établissement un espace plus proche de la réalité et

soucieux du devenir de notre planète peuvent participer à la construction de l’Agenda 21 scolaire.

L’Agenda 21 Scolaire est un projet éducatif collectif qui prétend contribuer à la construction d’une société soutenable et juste, au travers de pratiques démocratiques et de formes d’organisation cohérentes.


L’Agenda 21 Scolaire est un chemin qui permet d’instaurer un changement culturel basé sur plus de respect, de tolérance et sur une modification de notre comportement consommateur.

L’Agenda 21 Scolaire est un travail en commun qui renforce le sentiment d’engagement et la notion de citoyenneté. Chacun agit

ici en fonction de ses capacités et ses possibilités.

FonctionnementFonctionnement


L’établissement décide de participer à l’Agenda 21

Il constitue le forum de participation scolaire

Il définit des indicateurs de durabilité scolaire

Il établit des objectifs généraux

Il donne priorité à certains problèmes

Il planifie les actions

Il applique et analyse des solutions

Il évalue et informe

Il transmet les conclusions à l’agenda 21 local de sa commune

FonctionnementFonctionnement


L’Agenda 21 Scolaire est l’outil idéal pour faire du développement Durable une réalité locale, et la compréhension

et la participation d’un grand nombre de partenaires est souhaitable pour mener à bien ce vaste projet.

Travail en équipeCoordination inter-disciplinaire

Bon climat Formation Innovation

Intégration communale

Satisfaction des gens envers l’établissement

Suppression des stéréotypes en fonction du sexe, des races

Démocratie

Information et communication

En dehors des champs d’action de gestion durable, l’Agenda 21 Scolaire s’évalue en fonction de multiples autres indicateurs qui nous aident à comprendre où nous nous situons, quelle direction nous choisissons et la distance qui nous sépare de nos objectifs.

Indicateurs d’innovationéducative

Indicateurs de participation communautaire

Les champs d’actionLes champs d’action


GESTION SOUTENABLE DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE

Transports

Bruit

Résidus et Recyclage

Fournitures et matériaux

Énergie et Eau

Édifices et milieu

Solidarité et Respect

Agenda et familleRéfectoire et aliments

Edifices et environnementEdifices et environnement


Santé,diversité, ergonomie, éco-efficacité,sécurité...

Isolation

Zones de jeux

Aération

Décoration couloirs et salles

Zones vertesBancs et poubelles

Parkings

Arbres Eclairage Zones communesSerre

Un établissement scolaire soutenable doit valoriser et réaliser des zones vertes pour recréer la diversité de la zone et pour utiliser de manière

didactique ses espaces

Le bruitLe bruit


Réduction du bruit, isolation acoustique...

Isolation

accoustique

Zones de jeux

Conséquences sur la santé

Niveaux de bruit

Discipline

Rideaux

isolants

Double-vitrage

Zones communes

Protection

L’exposition à la pollution acoustique cause des effets nocifs sur la santé et le bien-être. A l’intérieur des salles de classe le bruit perturbe la concentration

et l’attention des élèves et des professeurs.

Résidus et Recyclage.Résidus et Recyclage.


Réduire la consommation, Réutiliser, Recycler...

Economie de

papier

Cartouches imprimantes

Récupération papierLimiter les photocopies

CD-Roms et

disquettes

Compost

Vêtements et

jouets

Piles

Matieres plastiques

Matière oganique

Serre

Huiles et

matières

grasses

Containers

Le papier est le matériau le plus utilisé dans un établissement scolaire. La réutilisation du papier, la séparation et l’utilisation du

papier recyclé sont des mesures que nous devons prendre avec sérieux.

Matériaux et fournituresMatériaux et fournitures


Eco-efficacité, sécurité, non-toxicité...

Papier recyclé

Piles rechargeables

Produits d’entretien

Encre recyclée

Menus adaptésProvenance

des produits

Lecture des

étiquettes

Peintures non

toxiques

Colles et correcteurs

non toxiques

Produits biologiques

Même si le papier est le produit le plus utilisé, il ne faut pas négliger la toxicité que peuvent représenter les produits de laboratoire et d’entretien

Energie et EauEnergie et Eau


Économie, efficacité, citoyenneté, protection des sols...

Isolation

Ampoules de basse consommation

AérationContrôle et maintenance

Energies renouvelables

Photocopieuses, ordinateurs

etc...

Chauffage

Robinets et

chasses d’eau Eclairage

Tuyauterie

Arrosage

Un établissement scolaire soutenable est responsable face aux problèmes de changements climatiques et doit réduire la

consommation énergétique de ressources fossiles.

TransportsTransports


Déplacements, protection de l’air, sécurité...

Transports en

commun

Sécurité routière

Co-voiturage

Contrôle pollution des bus

Climatisation

des bus

Securité des accés

Parkings

Espaces

pietonsContrôle du bruit

Même si notre collège utilise fortement les transports en commun, nous ne devons pas négliger les problèmes de sécurité ni les

nuisances acoustiques ni la pollution de l’air.

Refectoire et alimentsRefectoire et aliments


Gaspillage, solidarité tiers-monde, respect...

Gaspillage

Eau, serviettes

Propreté, discipline, respectRepas

équilibrés

Déchets organiques

bruit Provenance

matiere

première

Empreinte

écologique

Recyclage huiles

Nous devons réduire notre empreinte écologique en privilégiant les produits locaux et de saison et introduire progressivement dans nos menus des produits issus de l'agriculture biologique

Commerce juste

Solidarité et respectSolidarité et respect


Responsabilité, Respect, Non-violence...

Tolérance

Commerce juste

Respect des biens et des personnesDroit à la différence

Relations Nord SudProjet Tiers-MondeCollectes

ConviviabilitéSolidarité

Achats

responsables

DémocratieEgalité

Fraternité

Les personnes qui font partie de l’environnement nous importent en premier lieu. Nous ne pouvons travailler efficacement en faveur

de l’environnement que dans un climat de bonne ambiance.

Intégration

Rejet de la

violence

Agenda 21 et familleAgenda 21 et famille


PARTICIPATION, COLLABORATION, IMPLICATION...

En effet la famille joue un rôle primordial dans l’éducation de la personne mais aussi dans l’éducation à l’environnement. Elle est très

importante dans les premières années de la vie, pour l’apprentissage des attitudes au travers de l’imitation et la participation à des activités à la

maison.

La collaboration entre la famille et le centre

éducatif est fondamentale pour

envoyer des messages d’information et pour

développer la co-éducation. La famille a une part éducative au sein du

centre scolaire, c’est pour cela qu’elle a un rôle important dans l’Agenda 21. Ceci conduit la famille à participer à la vie scolaire : participer au sein du centre

éducatif.

Il est trés important de sensibiliser les élèves dès le plus jeune âge au fonctionnement et aux problèmes de notre planète.

Documents

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