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Le mandat de l’AMSC: “L’Alliance des moniteurs de ski du Canada offre
une qualité supérieure de formation en enseignement du ski, contribuant ainsi à la
croissance et au plaisir du sport.”
L’AMSC est un organisme reconnu comme institution d’enseignement
auprès du ministère du Développement des ressources humaines du Canada.
ALLIANCE DES MONITEURS DE SKI DU CANADA
Guide du candidat Formation niveau 2 2019-2020
L2TGUIDE-FR-20
2 Guide du candidat– Formation niveau 2
Introduction au niveau 2 3
Horaire du programme 4
Aperçu du jour 1 5
Journal de bord 7
Aperçu du jour 2 8
Critères d’évaluation du niveau 2 10
La suite 14
Formulaire d’évaluation du niveau 2 15
Alliance des moniteurs de ski du Canada ©Tous droits réservés 2019 Imprimé au Canada 401-8615, boul. Saint-Laurent Montréal, QC H2P 2M9 Canada www.snowpro.com
Table des matières
3 Guide du candidat– Formation niveau 2
La certification pour moniteur niveau 2 est destinée à tout skieur qui a obtenu la certification de niveau 1. Elle permet aux moniteurs de perfectionner leurs habiletés d’enseignement situationnel, leur compréhension de la technique et de la méthodologie de l’AMSC et du rôle que prend l’enseignement du ski au sein de l’industrie. Elle combine les éléments fondamentaux de l’enseignement du ski, de la compréhension technique et de l’amélioration des aptitudes liées au service à la clientèle. Les candidats recevront une formation axée sur la technique, la pédagogie et les relations humaines afin d’atteindre les normes de la certification du niveau 2. On leur fournira également des suggestions et des stratégies afin de poursuivre leur développement à long terme. Les candidats qui réussissent le stage seront certifiés pour enseigner à des skieurs jusqu’au niveau parallèle intermédiaire. Le niveau 2 est un préalable au niveau 3.
Structure de la certification de niveau 2
• La formation N2 doit être complétée avant de participer à l’Évaluation N2. • Les crédits d’éducation peuvent être accumulés à n’importe quel moment (avant, pendant ou après les
programmes de formation N2 et d’Évaluation N2) mais le statut de membre ne sera mis à jour qu’une fois le seuil de 10 crédits atteint.
• Les modules d’apprentissage en ligne « Eprep niveau 2 » et « Service à la clientèle » sont obligatoires pour l’obtention de la certification.
• Les reprises ont lieu au cours des deux jours de l’Évaluation N2, pour les membres qui possèdent une certification N2 partielle sous l’ancienne structure et pour ceux qui doivent reprendre au complet.
• Le processus de certification n’est pas limité dans le temps. Les éléments manquants peuvent être complétés à n’importe quel moment pour obtenir la certification.
Introduction au niveau 2
4 Guide du candidat– Formation niveau 2
JOUR 1 Inscription Sur neige (4,5 h)
• Le processus de prise de décision (en ski parallèle, basé sur l’expérience de glisse) o Contrat d’apprentissage
Comment établir des buts. Considérations physiques et psychologiques. o Situation
Créer et maintenir un environnement d’apprentissage sécuritaire. Évaluer le terrain, la température et les conditions de neige.
o Objectifs de ski L’Expérience de glisse – mobilité, glisse, changement de direction, maîtrise de la
vitesse. Les éléments de référence technique
o Apprentissage moteur Approches tactiques – Comment utiliser les exercices, le terrain et les formes de virage.
o Gestion de groupe et enseignement sécuritaire Rythme de leçon, dynamiques de groupe et sécurité
À l’intérieur (1,5 h)
• Récapitulation du jour 1 • Lectures à faire: manuel de l’AMSC, pages 4.1 à 4.11
JOUR 2 Sur neige (4 h)
• Développement des habiletés d’enseignement à travers la pratique (basé sur l’expérience de glisse) o Enseigner à ses pairs sur la base des observations du jour 1 o Structurer les leçons
• Gérer la sécurité de l’environnement d’apprentissage. • Utiliser le contrat d’apprentissage. • S’adapter au terrain et aux conditions.
Apprentissage moteur • Identifier et maintenir des objectifs techniques clairs. • Tâches et situations. • Effectue le suivi des observations.
À l’intérieur (1,5 h)
• Préparation pour l’Évaluation N2 o Critères de performance et procédures d’évaluation
• Évaluations individuelles des performances avec stratégies de développement écrites
Horaire du programme
5 Guide du candidat– Formation niveau 2
Comment interpréter les tableaux présentés dans cette section:
Les critères de performance définissent les normes d’évaluation.
Les objectifs d’apprentissage représentent les buts spécifiques de chaque leçon et s’harmonisent aux critères de performance. Ils sont directement liés au formulaire d’évaluation. À la fin de la journée, vous aurez reçu l’information qui suit : Sur Neige – AM– Processus de prise de décision
(Manuel L’enseignement du ski au Canada, Chapitre 3)
Critères de performance 1. Enseignement sécuritaire 2. Contrat d'apprentissage 3. Situation
Objectifs d’apprentissage Critères de performance 1 2 3
Arrête le groupe en lieu sécuritaire X Manœuvre les zones achalandées de façon sécuritaire X Mène et dirige le groupe de façon sécuritaire X Gère le rythme de leçon en fonction des besoins des élèves X Communique professionnellement X Offre une rétroaction individuelle X Communique de façon bilatérale X Établit des buts atteignables avec l'élève X Choisit le terrain selon le niveau d’habiletés de l’élève X Constate l'effet des conditions de neige X
Aperçu du jour 1
6 Guide du candidat– Formation niveau 2
Sur Neige – PM – Processus de prise de décision (Manuel L’enseignement du ski au Canada, Chapitre 3)
Lectures à faire (Manuel de l’AMSC):
o Planification d’une leçon – Manuel de l’AMSC p.4.1 à 4.11 o Service client et fidélisation et Enseignement sécuritaire - p 4.12-4.13 o Le modèle de prise de décision - p 3.1-3.9 o Référence technique - p 6.2-6.12
Critères de performance 4. Objectifs de ski 5. Apprentissage moteur
Objectifs d’apprentissage Critères de performance 4 5
Chosit les objectifs de ski en fonction de la situation X Choisit objectifs de ski en fonction de l’élève X Effectue une analyse technique des élèves X Comprends la référence technique X Utilise la référence technique en analyse et développement X Choisit une tâche appropriée aux skieurs de niveau débutant à intermédiaire X Associe les causes et les effets X
7 Guide de stage – Formation Niveau 2
JOUR 1 RÉVISION DE LA MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT
Révision des éléments clés de la journée
Le contrat d’apprentissage…
Situation…
Objectifs de ski…
Apprentissage moteur…
Pratiques d’enseignement sécuritaires …
JOURNAL
DE BORD
8 Guide du candidat– Formation niveau 2
À la fin de la journée, vous aurez reçu l’information qui suit : Sur Neige – AM / PM – Planification de leçon et l’Expérience de glisse (Manuel L’enseignement du ski au Canada, Chapitre 4)
À l’intérieur : • Préparation pour l’Évaluation niveau 2
o Critères de performance et procédures d’évaluation • Évaluations individuelles des performances avec stratégies de développement écrites
Critères de performance 1. Enseignement sécuritaire 2. Contrat d'apprentissage 3. Situation 4. Objectifs de ski 5. Apprentissage moteur
Objectifs d’apprentissage Critères de performance 1 2 3 4 5
Structurer une leçon X X X X X Apprentissage moteur X
Aperçu du jour 2
9 Guide du candidat– Formation niveau 2
Critères de performance et objectifs d’apprentissage techniques
L’amélioration des aptitudes techniques et des démonstrations a lieu en continu au cours des 2 jours de stages.
Critères de performance – Skier efficacement les démonstrations de niveau introduction à intermédiaire
1. Objectifs 2. Technique 3. Démonstration
Objectifs d’apprentissage Critères de performance 6 7 8
Jour 1 AM (Durant l’échauffement) – Comprendre les vitesses, les formes de virages et la performance intermédiaires.
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Jour 1 PM – La référence technique et les objectifs de ski intermédiaire.
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Jour 2 AM – Démonstrations au niveau introduction à intermédiaire X X X Jour 2 PM – Orientation constante de la part du formateur, durant les pratiques d’enseignement et participation à l’enseignement à ses pairs.
X X X
10 Guide du candidat– Formation niveau 2
Au cours du programme d’Évaluation N2, les candidats sont évalués par rapport à leurs compétences en ski et en enseignement. L’évaluation est effectuée de façon continue durant le programme de 2 jours, pendant que les candidats poursuivent leur entraînement. L’évaluation des normes du niveau 2 repose sur le modèle « IACPVc » (Manuel de l’AMSC, pages 5.1 à 5.3) pour les acquis en ski, tandis que les acquis en d’enseignement reposent sur une échelle de fréquence. Cette échelle représente le niveau de compréhension du candidat relativement aux normes d’enseignement. Un candidat qui démontre des critères de performance 50 % du temps est évalué à “parfois“. Une démonstration des critères de performance 70% du temps est évalué à “plupart“. Pour obtenir leur certification de niveau 2, les candidats doivent réussir les portions ski et enseignement.
SYSTÈME D’ÉVALUATION Ski: Les candidats doivent se situer au stade « consolidation » du Modèle de développement afin de satisfaire aux critères de performance technique du niveau 2 de l’AMSC (p. 20).
Satisfait aux attentes (S/A) ou Besoin d’amélioration (B/A)
STADES DE DÉVELOPPEMENT HABILETÉ TECHNIQUE
ACQUISITION • Le skieur peut reproduire de façon coordonnée les éléments
clés des mouvements dans le bon ordre. • L’exécution des mouvements est inconstante et imprécise. • Le skieur réfléchit à ce qu’il doit faire pendant l’exécution. • La forme est brute, les mouvements ne sont pas bien
synchronisés et manquent de rythme et de fluidité.
CONSOLIDATION • Les gestes commencent à être coordonnés. • Les mouvements peuvent être répétés avec constance et
précision lorsque les conditions d’exécution sont stables. • Certains éléments de la performance sont conservés, mais
ceux-ci sont inconstants lorsque le skieur ressent une certaine pression, que les conditions changent ou que les exigences augmentent.
PERFECTIONNEMENT • La performance est constante et précise dans les conditions
difficiles. • Les mouvements sont exécutés de manière automatique et
subconsciente. • Quelques modifications mineures peuvent s’avérer
nécessaires. • Le skieur peut faire appel à la pensée critique pour apporter
des corrections.
Enseignement: Satisfait aux attentes (S/A) ou Besoin d’amélioration (B/A)
Critères d’évaluation niveau 2
11 Guide du candidat– Formation niveau 2
REPRISE D’EXAMEN DU SKI ET/OU DE L’ENSEIGNEMENT Les candidats qui échouent le ski ou l’enseignement peuvent être réévalués en assistant à n’importe quel programme d’Évaluation N2. Les candidats qui réussissent une des deux portions n’auront plus jamais à réévalué sur cette portion mais doivent tout de même assister au programme de 2 jours. Les candidats doivent s’inscrire à l’avance auprès du bureau national de l’AMSC.
ÉVALUATION DE L’ENSEIGNEMENT
Acquis d’apprentissage Critères de performance
Utiliser le processus de prise de décision de l’AMSC dans une variété de situations d’enseignement
Remarque: Le terme “élève” fait référence aux candidats mais aussi aux véritables clients d’une école de neige. Dans le cadre de scénarios d’enseignement pratique, il est attendu que les candidats comprennent comment établir un lien entre leur prise de décision et le public skieur.
1. Enseignement sécuritaire: a. Arrête le groupe en lieu sécuritaire
Exemples: s’arrête en bordure de piste où l’achalandage est moindre et évite de s’arrêter sous les bosses (rouleaux) et les télésièges.
b. Manœuvre les zones achalandées de façon sécuritaire Exemples: choisir la forme de virage, les tactiques de gestion de groupe et la vitesse appropriées. Éviter lorsque possible.
c. Mène et dirige le groupe de façon sécuritaire Exemples: reste à la vue des élèves. Se sert de la technique du serpentin lorsque la piste n’est pas achalandée. Évite l’achalandage dense en restant d’un côté de la piste. Montre aux élèves à arrêter loin du groupe et à le réintégrer tranquillement ensuite.
d. Gère le rythme de leçon en fonction des besoins des élèves Exemples: reconnaît le besoin d’offrir de courtes consignes et de permettre ensuite aux élèves de skier. Reconnaît que les débutants ont parfois besoin d’arrêter fréquemment, alors que les intermédiaires peuvent parfois skier plus longtemps sans s’arrêter.
2. Contrat d’apprentissage: a. Communique professionnellement
Exemples: apprend les noms et les utilise. Relève ses lunettes aux moments appropriés. Garde un contact visuel. S’exprime clairement. Démontre de l’intérêt envers les élèves. Adopte une approche dynamique. Crée un environnement d’apprentissage amusant. S’adapte aux enfants en s’agenouillant pour être à la hauteur des yeux.
b. Offre une rétroaction individuelle Exemples: Offre des strategies de développement individuelles à chaque élève. Personnalise les approches tactiques au sein du groupe.
c. Communique de façon bilatérale Exemples: engage la conversation avec ses pairs. Écoute activement les élèves et répond en conséquence. Utilise une terminologie simple, non spécialisée.
12 Guide du candidat– Formation niveau 2
d. Établit des buts atteignables avec l’élève Exemples: fait progresser les élèves dans le cadre du programme de niveau 1.
3. Situation: a. Choisit le terrain selon le niveau d’habiletés de l’élève
Exemples: le choix de terrain correspond au niveau d’habiletés de l’élève (débutant à intermédiaire). Peut reconnaître la trajectoire la plus facile sur chaque piste. Choisit une forme de virage qui convient le plus selon le terrain. Reconnaît comment utiliser les caractéristiques d’apprentissage du terrain dans les zones pour débutants (où cela s’applique).
b. Constate l'effet des conditions de neige Exemples: conditions printanières lourdes, poudreuse, neige morcelée, surface glacée.
4. Objectifs de ski:
a. Choisit les objectifs de ski en fonction de la situation. Exemples: reconnaît l’inclinaison du terrain, le volume d’achalandage et les conditions d’enneigement.
b. Choisit les objectifs de ski en fonction de l’élève Exemples: forme de virage et vitesse appropriées pour clients débutants à intermédiaires. Forme de virage aussi liée au terrain.
5. Apprentissage moteur: a. Effectue une analyse technique des élèves
Exemples: dans le cadre d’une leçon, les moniteurs doivent observer les élèves skier et évaluer leur technique
b. Comprend la référence technique Exemples: les candidats doivent comprendre les éléments clés de la Référence technique (Utiliser toutes les articulations pour maintenir l’équilibre - Diriger le virage à partir du bas du corps- Gérer la séparation créant l’angulation qui permet l’adhérence - Coordonner les mouvements moteurs pour un enchaînement de virages efficaces). Consultez les critères de performance #8 pour décrire l’essence de chaque élément de référence aux normes du niveau 2.
c. Utilise la référence technique en analyse et développement Exemples: l’évaluation technique relève d’un ou de plusieurs éléments de la Référence technique, des approches tactiques et les tâches sont associées à un ou plusieurs éléments de la Référence technique.
d. Choisit une tâche appropriée aux skieurs de niveau débutant à intermédiaire
Exemples: les tâches doivent être conçues et élaborées en lien avec un véritable client d’une école de neige. Le développement ne devrait pas viser à perfectionner la démonstration des candidats.
e. Associe les causes et les effets. Exemples: peut associer l’objectif à la situation et associer le développement des habiletés motrices à l’objectif.
13 Guide du candidat– Formation niveau 2
ÉVALUATION DE LA TECHNIQUE
Acquis d’apprentissage Critères de performance - Consolidation
Skier efficacement les démonstrations de la technique de l’AMSC, de niveau introduction à intermédiaire
Critères généraux de performance, en ski parallèle intermédiaire, sur piste bleue damée. 6. Objectifs:
Vitesse a. Maîtrise sa vitesse en terrain abrupt; b. Maintient sa vitesse en terrain plus plat.
Forme de virage
a. Effectue des courbes moyenne dirigée et dérapée; b. Enchaîne les virages.
7. Technique: Utiliser toutes les articulations pour maintenir l’équilibre
a. Adopte une position athlétique; b. Maintient son équilibre au centre du ski extérieur.
Diriger le virage à partir du bas du corps
a. Tourne les skis avec les pieds et les jambes; b. Applique une séparation du haut et du bas du corps.
Gérer la séparation, créant l’angulation qui permet l’adhérence
a. Contrôle l'angle des carres à l'aide des hanches, genoux et pieds; b. Maintient les épaules relativement droites; c. Ajuste l'angle des carres afin de gérer la forme du virage;
Coordonner les mouvements moteurs pour un enchaînement de virages efficace
a. Synchronise le planté du bâton afin d'initier les virages parallèles; b. Enchaîne les mouvements dans le bon ordre; c. Ski de façon rythmique; d. Maintient sa vitesse, de virage en virage.
8. Démonstrations (en maintenant les critères de performance technique ci-dessus):
a. Utilise la position stem ou parallèle selon le besoin; b. Ajuste la vitesse en fonction du niveau de l'élève; c. Adapte la forme de virage en fonction de l'inclinaison de la pente; d. Utilise le terrain comme aide à l'apprentissage; e. Supporte les explications par une démonstration.
14 Guide du candidat– Formation niveau 2
Aspirez-vous déjà à décrocher la certification de niveau 3? Voici à quoi il faut s’attendre :
Les normes de la certification de niveau 3 étant largement plus rigoureuses que celles de niveau 2, nous encourageons fortement les candidats à développer un plan d’entraînement personnel. Débutez avec le stage de formation et tournez-vous ensuite vers une formation adaptée à vos besoins, selon les commentaires de votre formateur. Voici quelques exemples de programmes pouvant optimiser votre réussite :
• Développez votre plan d’entraînement et familiarisez-vous avec le format de l’examen – Module Viser
la performance
• Développer vos habiletés techniques – Module Coaching des éléments de base
• Développez vos habiletés tout-terrain – Module Tout-Terrain – Avancé
• Développez vos habiletés d’enseignement – Module Enseignement avancé
• Apprenez davantage dans le cadre du module Considérations psychologiques et biomécaniques
• Perfectionnez une habileté spécifique avec un Atelier régional
Autrement, il est aussi recommandé de solliciter l’aide d’un formateur de niveau 3 actif, par l’intermédiaire d’une école de glisse.
Pour de plus amples renseignements au sujet de nos programmes, visitez snowpro.com.
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![[Station de ski] Sonorisez votre station de ski avec Tracktl](https://img.pdfslide.fr/doc/110x75/587a3f2b1a28abdb1c8b7e05/station-de-ski-sonorisez-votre-station-de-ski-avec-tracktl.jpg)
