APERÇU : Plan de leçon 2 Niveau scolaire : maernelle-nivt ...€¦ · PLAN DE LEÇON 2 Fonctions 1/15 Tous droits réservés 201 KUBO Robotics ApS kubo.education APERÇU : Plan

Tous droits reacuteserveacutes copy 2018 KUBO Robotics ApS kuboeducationPLAN DE LECcedilON 2 Fonctions 115

A P E R Ccedil U

Plan de leccedilon 2 F O N C T I O N S

Niveau scolaire maternelle-niv eacuteleacutementaire

Taille des groupes Binocircmes

Temps de mise en place 5 minutes

Temps total 100 minutes

Activiteacutes 4

P R Eacute PA R AT I O N D E Lrsquo E N S E I G N A N Tbull Faites des copies des fiches de travail pour chaque eacutelegraveve

bull Assurez-vous que tous les robots KUBO sont pleinement chargeacutes avant de commencer

bull Trouvez un endroit approprieacute pour reacutealiser les activiteacutes KUBO peut ecirctre utiliseacute sur une table ou au sol Cependant la surface doit ecirctre plane et propre Si vous utilisez KUBO sur une table veillez agrave ce que KUBO ne tombe pas

bull Aidez les eacutelegraveves agrave trouver les blocs-balises TagTilesreg et la carte drsquoactiviteacute dont ils auront besoin Vous pourriez envisager drsquoaccrocher une carte drsquoactiviteacute pour les discussions et deacutemonstrations avec toute la classe

bull Il est utile de montrer aux eacutelegraveves comment manipuler et ranger correctement KUBO et les blocs-balises TagTilesreg Insistez sur lrsquoimportance de prendre soin de KUBO et des blocs-balises TagTilesreg

bull Il est aussi utile de preacuteciser aux eacutelegraveves quil est normal de faire des erreurs tant quils les corrigent ou laquo deacuteboguent raquo afin de comprendre ce qui cloche et comment y remeacutedier

bull Quand ils creacuteent des trajets et des fonctions il est important que les eacutelegraveves comprennent que KUBO possegravede les mecircmes capaciteacutes que les humains Par exemple KUBO ne peut pas traverser les murs les clocirctures lrsquoeau le feu etc

bull Il peut ecirctre utile de passer en revue avec les eacutelegraveves ce quils ont deacutejagrave appris avant drsquoenchaicircner avec la suite

O B J E C T I F S E T Eacute VA L U AT I O Nbull Agrave la fin de cette rubrique les eacutelegraveves doivent pouvoir

Creacuteer une fonction

Expliquer les fonctions agrave leurs camarades de classe

Inventer des histoires correspondant aux fonctions

Expliquer comment marchent les fonctions de leurs camarades de classe

R Eacute S U M Eacute D U P L A N D E L E Ccedil O Nbull Activiteacute 1 KUBO joue ndash 25 minutes

3 tacircches

bull Activiteacute 2 KUBO prend le bus ndash 25 minutes

2 tacircches

bull Activiteacute 3 KUBO profite de la reacutecreacuteation ndash 25 minutes

2 tacircches

bull Activiteacute 4 KUBO profite drsquoune sortie le weekend ndash 25 minutes

2 tacircches


G E S T I O Nbull Nous vous conseillons de reacutepartir les eacutelegraveves en binocircmes

bull Il peut ecirctre utile de creacuteer des rocircles pour les eacutelegraveves afin quils puissent chacun leur tour ecirctre responsables de KUBO

bull Il peut ecirctre utile que les eacutelegraveves deacutetachent la tecircte de KUBO de son corps et quils mettent les blocs de cocircteacute entre chaque activiteacute ou degraves que vous donnez des consignes

bull En outre il peut ecirctre utile de donner aux eacutelegraveves qui deacutecouvrent KUBO un peu de temps pour jouer librement avec le robot Une fois bien familiariseacutes avec le robot ils seront plus concentreacutes au moment ougrave vous donnerez les consignes

bull Deacuteplacez-vous dans la salle et assistez les eacutelegraveves degraves que neacutecessaire Cependant en vue drsquoencourager un enseignement actif axeacute sur les eacutelegraveves demandez-leur de respecter la consigne dite laquo demande agrave trois personnes avant de me poser la question raquo selon laquelle ils se consultent mutuellement avant de vous solliciter

L I E N S T R A N S V E R S A U X AV E C L E P R O G R A M M E Eacute D U C AT I Fbull Les liens transversaux suivants peuvent ecirctre eacutetablis afin doffrir des occasions drsquoapprentissage suppleacutementaires aux eacutelegraveves et de faire ainsi appel agrave drsquoautres disciplines

Eacutetudes sociales

Enseignez aux eacutelegraveves la diffeacuterence entre les gouvernements locaux eacutetatiques et nationaux ainsi que le deacuteroulement des eacutelections agrave chacun de ces eacutechelons Puis demandez aux eacutelegraveves de creacuteer une fonction permettant agrave KUBO drsquoaller du bus jusqursquoau bureau de vote afin de participer au scrutin portant sur lrsquoeacutelection du maire

Compeacutetences linguistiques

Lisez un livre aux eacutelegraveves sur les gouvernements locaux eacutetatiques et nationaux ou demandez-leur de consulter lrsquoouvrage par eux-mecircmes Par exemple il existe deux excellents livres pour enfants laquo Kid in Chief raquo (Enfant en chef) par Paul Maguire et laquo If I Were President raquo (Si jrsquoeacutetais Preacutesident) par Catherine Stier Puis demandez aux eacutelegraveves de reacutediger ou de dessiner une histoire agrave propos de KUBO en tant que candidat agrave la preacutesidence

MatheacutematiquesSciences

Enseignez aux eacutelegraveves le processus de conception technique et expliquez-leur comment cela fonctionne avec la meacutethode scientifique et les expeacuterimentations Ensuite demandez-leur de creacuteer un objet ou un outil pouvant ecirctre utiliseacute par KUBO pour jouer agrave diffeacuterents types de jeux


O B J E C T I Fbull Travailler avec les fonctions

bull Donner agrave KUBO la consigne de meacutemoriser le trajet vers le ballon de football en utilisant les blocs bleus de lecture et de fonction

T E M P Sbull 25 minutes

M AT Eacute R I E Lbull Blocs-balises TagTilesreg de mouvement

bull Blocs-balises TagTilesreg fonctionnels bleus de lecture et drsquoenregistrement

bull Carte drsquoactiviteacute

bull KUBO

R E M A R Q U E S P O U R Lrsquo E N S E I G N A N Tbull Les eacutelegraveves font en sorte que KUBO commence au niveau de la cantine (quadrant C7) et finisse au niveau du ballon de football (quadrant A7)

bull Pour la tacircche 1 les eacutelegraveves creacuteent leur propre trajet depuis la cantine jusqursquoau ballon de football

bull Pour la tacircche 2 les eacutelegraveves prennent le trajet quils ont creacuteeacute pendant la tacircche 1 et ils le transforment en fonction

bull Pour la tacircche 3 les eacutelegraveves creacuteent deux nouvelles fonctions depuis la cantine jusqursquoau ballon de football Ces fonctions doivent ecirctre diffeacuterentes de la fonction issue de la tacircche 2

bull Regardez la videacuteo axeacutee sur les fonctions sur la page KUBOeducation pour savoir comment construire des fonctions (kuboeducationgetting-started-tutorials) Vous devrez expliquer le concept des fonctions aux eacutelegraveves et les laisser srsquoentraicircner

bull KUBO devient violet en lisant une fonction bleu quand il a fini de lire un code puis vert quand il exeacutecute le code sur le bloc fonctionnel de lecture

bull Les blocs de mouvement sur le trajet doivent ecirctre dans le mecircme ordre mais la direction des flegraveches nrsquoest pas importante Les fonctions doivent ecirctre construites en ligne droite

Q U E S T I O N S P O U R N O U R R I R L E S D I S C U S S I O N Sbull Existe-t-il plus dune faccedilon de rejoindre le ballon de football depuis la cantine

bull Quel trajet as-tu choisi et pourquoi

bull De quels blocs as-tu eu besoin pour creacuteer ce trajet

bull En quoi consiste une fonction Comment KUBO fait-il pour meacutemoriser les trajets

bull Quelles sont les diffeacuterences entre ta faccedilon de meacutemoriser les choses et la meacutethode de meacutemorisation de KUBO

A C T I V I T Eacute 1

KUBO joue


bull As-tu construit ta fonction correctement

bull Quels sont les eacuteleacutements importants agrave meacutemoriser lors de la creacuteation des fonctions

bull Que peuvent faire les robots que nous ne pouvons pas faire et vice versa

bull Ougrave trouve-t-on les robots Quel type de travail les robots effectuent-ils dans les usines Comment peut-on utiliser les robots agrave lrsquoeacutecole

R Eacute F L E X I O Nbull Peux-tu penser agrave des erreurs qursquoune personne aurait pu commettre en creacuteant des fonctions

bull Quest-ce qui eacutetait difficile agrave comprendre agrave propos des fonctions

E X T E N S I O Nbull Creacutee un trajet partant du ballon de football jusqursquoau porte-veacutelos Positionne KUBO sur le bloc de deacutepart et exeacutecute ton trajet

bull Creacutee ton trajet en ligne droite Place un bloc fonctionnel bleu drsquoenregistrement au deacutebut et agrave la fin de ton trajet Positionne KUBO sur le premier bloc fonctionnel drsquoenregistrement Place le bloc fonctionnel bleu de lecture sur le quadrant du ballon de football Positionne KUBO sur le bloc fonctionnel de lecture pour exeacutecuter le code

R E M A R Q U E S


KUBO joue


C L Eacute D E C O R R E C T I O N

Trajet possible que les eacutelegraveves peuvent creacuteer pour la tacircche 1

Fonction possible que les eacutelegraveves peuvent creacuteer pour la tacircche 2

Fonctions possibles que les eacutelegraveves peuvent creacuteer pour la tacircche 3



bull Choisir un trajet et creacuteer une fonction qui permet agrave KUBO drsquoatteindre lrsquoarrecirct de bus depuis la cloche de lrsquoeacutecole en utilisant les blocs fonctionnels bleus de lecture et drsquoenregistrement




bull KUBO


R E M A R Q U E S P O U R Lrsquo E N S E I G N A N Tbull Les eacutelegraveves doivent ecirctre reacutepartis en binocircmes pour pouvoir discuter des trajets que KUBO peut emprunter depuis la cloche jusqursquoagrave lrsquoarrecirct de bus

bull Une fois que les binocircmes ont choisi un trajet ils doivent creacuteer une fonction agrave cet eacutegard Ils doivent utiliser les blocs fonctionnels bleus de lecture et drsquoenregistrement Le bloc fonctionnel bleu de lecture doit ecirctre placeacute dans le carreacute ougrave se trouve la cloche de leacutecole

bull Un membre de chaque groupe joue le rocircle de visiteur aupregraves de lrsquoautre groupe Lrsquoautre reste en retrait pour jouer le rocircle drsquohocircte et montrer sa fonction agrave un visiteur diffeacuterent Ensuite le visiteur tente de deviner le trajet en le dessinant sur la carte avec son doigt Puis lrsquohocircte positionne KUBO sur le bloc fonctionnel bleu de lecture pour veacuterifier si le trajet a eacuteteacute devineacute correctement

bull Lrsquohocircte et le visiteur doivent discuter des raisons ayant pousseacute le groupe agrave choisir ce trajet Les eacutelegraveves eacutechangent alors leurs rocircles et lrsquoactiviteacute se poursuit

bull Pendant la tacircche 2 si les eacutelegraveves ont du mal agrave comprendre les concepts visant agrave intervertir les groupes et agrave expliquer leurs trajets vous pouvez apporter votre soutien pour les aider agrave reacuteussir

bull Pour aider les eacutelegraveves agrave maintenir leur trajet dans le bon ordre lorsquils le transforment en fonction demandez agrave un eacutelegraveve de retirer les blocs du trajet un par un et de les remettre agrave son partenaire Le partenaire doit les placer dans le bon ordre les uns apregraves les autres lorsquil creacutee la fonction

Q U E S T I O N S P O U R N O U R R I R L E S D I S C U S S I O N Sbull Te souviens-tu en quoi consiste une fonction

bull Peux-tu creacuteer une fonction permettant agrave KUBO de rejoindre lrsquoarrecirct de bus depuis la cloche de lrsquoeacutecole

bull Que font les blocs fonctionnels de lecture et drsquoenregistrement


KUBO prend le bus


bull Lun drsquoentre vous souhaiterait-il venir devant la classe pour expliquer agrave ses camarades comment marche une fonction

bull Selon toi quelle longueur de trajet KUBO peut-il meacutemoriser

bull Quel est lrsquoavantage de donner agrave KUBO la consigne de meacutemoriser des choses

bull Le visiteur a-t-il devineacute correctement le trajet

bull Des groupes diffeacuterents ont-ils creacuteeacute les mecircmes trajets

bull Combien de trajets a-t-on comptabiliseacute au total

bull Pourquoi as-tu choisi ce trajet en particulier

bull Comment as-tu fait pour deviner les trajets

R Eacute F L E X I O Nbull Comment savoir si le trajet creacuteeacute est le meilleur pour KUBO

bull Quelle astuce pratique trsquoa permis de meacutemoriser correctement la faccedilon de creacuteer une fonction

E X T E N S I O Nbull Choisis un trajet et creacutee une fonction permettant agrave KUBO de rejoindre le macirct de drapeau depuis le ballon de football

bull En utilisant deux robots KUBO choisis un trajet et creacutee une fonction permettant aux deux KUBO de se rencontrer au centre de la carte drsquoactiviteacute

R E M A R Q U E S


KUBO prend le bus







bull Creacuteer un jeu auquel KUBO peut jouer pendant la reacutecreacuteation en utilisant les blocs fonctionnels bleus de lecture et drsquoenregistrement




bull Blocs-balises TagTilesreg fonctionnels rouges de lecture et drsquoenregistrement

bull KUBO


R E M A R Q U E S P O U R Lrsquo E N S E I G N A N Tbull Les eacutelegraveves doivent inventer une histoire au cours de laquelle KUBO joue agrave un jeu pendant la reacutecreacuteation

bull Une fois que les eacutelegraveves ont creacuteeacute leur fonction deux groupes se reacuteunissent pour reacutealiser lrsquoactiviteacute Ils se racontent leurs histoires et positionnent KUBO sur le bloc fonctionnel bleu de lecture Cependant ils ne doivent pas reacuteveacuteler leur fonction aux autres

bull Une fois que KUBO a fini de jouer au jeu les groupes doivent deviner quels blocs de mouvement ont eacuteteacute utiliseacutes afin drsquoessayer de recreacuteer les fonctions des autres en utilisant les blocs de fonction rouges Ils doivent ensuite les veacuterifier pour savoir sils avaient raison Ils doivent corriger les erreurs ou laquo deacuteboguer raquo si neacutecessaire

bull Si les eacutelegraveves ne savent pas quel type dhistoire creacuteer proposez-leur un ou deux exemples drsquoactiviteacutes que KUBO peut faire ou de jeux auxquels il peut jouer pendant la reacutecreacuteation Cela les aidera agrave stimuler leur inspiration

bull Lorsque les eacutelegraveves utilisent les blocs de fonction rouges pour recreacuteer les fonctions des autres assurez-vous que les blocs de fonction rouges sont utiliseacutes comme ensemble fonctionnel suppleacutementaire et non comme sous-routine

Q U E S T I O N S P O U R N O U R R I R L E S D I S C U S S I O N Sbull Peux-tu penser agrave un jeu auquel KUBO peut jouer

bull Ougrave as-tu emmeneacute KUBO pour qursquoil puisse jouer

bull Agrave quel jeu KUBO a-t-il joueacute

bull Quelle histoire as-tu inventeacutee pour ton jeu


KUBO profite de la reacutecreacuteation


bull As-tu devineacute correctement la fonction de lrsquoautre groupe Si oui comment

bull Cette activiteacute eacutetait-elle plus difficile que la preacuteceacutedente au cours de laquelle tu devais examiner la fonction et deviner le trajet

R Eacute F L E X I O Nbull Lrsquohistoire et le jeu que tu as choisis pour la reacutecreacuteation eacutetaient-ils comme ceux de lrsquoautre groupe En quoi eacutetaient-ils diffeacuterents

bull Quelles parties de la fonction eacutetaient difficiles agrave deviner Pourquoi

E X T E N S I O Nbull Creacutee une histoire et un jeu diffeacuterents pour KUBO lors de la reacutecreacuteation Assure-toi drsquoinclure des fonctions

bull Creacutee une histoire et une tacircche que KUBO peut reacutealiser pendant le weekend Assure-toi drsquoinclure des fonctions

R E M A R Q U E S









bull Deacuteplacer KUBO partout sur la carte en concevant de petites tacircches devant ecirctre reacutealiseacutees par son partenaire





bull KUBO


bull Fiche de travail 23

R E M A R Q U E S P O U R Lrsquo E N S E I G N A N Tbull Gracircce agrave cette activiteacute les eacutelegraveves mettent en pratique leurs aptitudes en matiegravere de communication

bull Demandez aux eacutelegraveves de reacutediger ou de dessiner une histoire agrave propos de KUBO sur leur fiche de travail Ils doivent preacuteciser ce que KUBO peut faire et ougrave il peut aller

bull Les eacutelegraveves srsquoassoient en cercle et mettent en commun leurs histoires et dessins

bull Les eacutelegraveves retournent dans leur groupe respectif et utilisent les blocs afin de creacuteer des trajets pour les histoires quils viennent de partager

bull Demandez agrave un eacutelegraveve de prendre son trajet et de le transformer en fonction agrave lrsquoaide des blocs de fonction bleus Ensuite lrsquoautre eacutelegraveve doit prendre son trajet et le transformer en fonction agrave lrsquoaide des blocs de fonction rouges

bull Chacun leur tour les eacutelegraveves donnent agrave KUBO la consigne de lire et drsquoexeacutecuter leurs fonctions Puis ils reacutepondent agrave la question sur la fiche de travail

bull Si les eacutelegraveves ne savent pas quel type dhistoire creacuteer proposez-leur quelques ideacutees de deacutepart pour stimuler leur inspiration

Q U E S T I O N S P O U R N O U R R I R L E S D I S C U S S I O N Sbull Selon toi que fera KUBO pendant la journeacutee

bull Quelles informations doivent apparaicirctre dans une histoire

bull Selon toi est-ce que cela aura une importance drsquoutiliser les blocs de fonction bleus agrave la place des blocs de fonction rouges ou vice-versa


KUBO profite drsquoune sortie le weekend


bull Les deux ensembles fonctionnels diffeacuterents srsquoexeacutecuteront-ils de la mecircme maniegravere ou diffeacuteremment

bull Que srsquoest-il passeacute lorsque KUBO a exeacutecuteacute la fonction bleue

bull Que srsquoest-il passeacute lorsque KUBO a exeacutecuteacute la fonction rouge

R Eacute F L E X I O Nbull Qursquoest-ce qui eacutetait le plus difficile lorsquil fallait donner agrave KUBO la consigne de recreacuteer ton histoire Pourquoi

bull Quel est ton sentiment maintenant agrave lrsquoeacutegard de lrsquoutilisation et de la compreacutehension des fonctions

E X T E N S I O Nbull Creacutee une histoire pour un autre eacutelegraveve incluant KUBO et la cour de lrsquoeacutecole Lobjectif est qursquoun autre eacutelegraveve puisse creacuteer une fonction pour KUBO

bull Creacutee une histoire incluant KUBO et la boulangerie-pacirctisserie ou leacutepicerie Lobjectif est qursquoun autre eacutelegraveve puisse creacuteer une fonction pour KUBO

R E M A R Q U E S








Annexe

PA G E S Agrave I M P R I M E Rbull Fiches de travail pour les eacutelegraveves

Classeacutees par plan de leccedilon puis par activiteacute

De grandes images des blocs-balises TagTilesreg imprimables sur papier ce qui permettra aux plus jeunes eacutelegraveves de reacutealiser plus facilement la tacircche 1 dans le plan de leccedilon 1 mais aussi la tacircche 2 dans le plan de leccedilon 3

bull Certificat de codage


bull Carte drsquoactiviteacute vierge

Tous les supports agrave imprimer sont disponibles en teacuteleacutechargement sur kubo-robotcomcoding-license


G E S T I O Nbull Nous vous conseillons de reacutepartir les eacutelegraveves en binocircmes

bull Il peut ecirctre utile de creacuteer des rocircles pour les eacutelegraveves afin quils puissent chacun leur tour ecirctre responsables de KUBO

bull Il peut ecirctre utile que les eacutelegraveves deacutetachent la tecircte de KUBO de son corps et quils mettent les blocs de cocircteacute entre chaque activiteacute ou degraves que vous donnez des consignes

bull En outre il peut ecirctre utile de donner aux eacutelegraveves qui deacutecouvrent KUBO un peu de temps pour jouer librement avec le robot Une fois bien familiariseacutes avec le robot ils seront plus concentreacutes au moment ougrave vous donnerez les consignes

bull Deacuteplacez-vous dans la salle et assistez les eacutelegraveves degraves que neacutecessaire Cependant en vue drsquoencourager un enseignement actif axeacute sur les eacutelegraveves demandez-leur de respecter la consigne dite laquo demande agrave trois personnes avant de me poser la question raquo selon laquelle ils se consultent mutuellement avant de vous solliciter

L I E N S T R A N S V E R S A U X AV E C L E P R O G R A M M E Eacute D U C AT I Fbull Les liens transversaux suivants peuvent ecirctre eacutetablis afin doffrir des occasions drsquoapprentissage suppleacutementaires aux eacutelegraveves et de faire ainsi appel agrave drsquoautres disciplines

Eacutetudes sociales

Enseignez aux eacutelegraveves la diffeacuterence entre les gouvernements locaux eacutetatiques et nationaux ainsi que le deacuteroulement des eacutelections agrave chacun de ces eacutechelons Puis demandez aux eacutelegraveves de creacuteer une fonction permettant agrave KUBO drsquoaller du bus jusqursquoau bureau de vote afin de participer au scrutin portant sur lrsquoeacutelection du maire

Compeacutetences linguistiques

Lisez un livre aux eacutelegraveves sur les gouvernements locaux eacutetatiques et nationaux ou demandez-leur de consulter lrsquoouvrage par eux-mecircmes Par exemple il existe deux excellents livres pour enfants laquo Kid in Chief raquo (Enfant en chef) par Paul Maguire et laquo If I Were President raquo (Si jrsquoeacutetais Preacutesident) par Catherine Stier Puis demandez aux eacutelegraveves de reacutediger ou de dessiner une histoire agrave propos de KUBO en tant que candidat agrave la preacutesidence

MatheacutematiquesSciences

Enseignez aux eacutelegraveves le processus de conception technique et expliquez-leur comment cela fonctionne avec la meacutethode scientifique et les expeacuterimentations Ensuite demandez-leur de creacuteer un objet ou un outil pouvant ecirctre utiliseacute par KUBO pour jouer agrave diffeacuterents types de jeux








bull KUBO














KUBO joue










R E M A R Q U E S


KUBO joue












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KUBO prend le bus














R E M A R Q U E S


KUBO prend le bus












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Annexe















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KUBO joue










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KUBO joue












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KUBO prend le bus














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KUBO prend le bus












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Annexe

















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KUBO joue












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KUBO prend le bus














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KUBO prend le bus












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KUBO prend le bus














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KUBO prend le bus












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Annexe














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KUBO prend le bus














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KUBO prend le bus












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Annexe





















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KUBO prend le bus












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Annexe



















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Annexe















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Annexe















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bull KUBO























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Annexe



















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R E M A R Q U E S








Annexe















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Annexe
















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Annexe













Annexe









Annexe








Documents

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