Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux

B. Marne, B. Huynh-Kim-Bang, J.-M. LabatÉquipe Mocah, LIP6, EIAH’11, p. 1-12

Sujet

• Conception de jeux sérieux fondés sur une métaphore d’apprentissage intrinsèque à l’activité ludique– Les situations conçues pour susciter des

apprentissages sont les situations ludiques• Domaine de validité : jeux video s’appuyant

sur une simulation du domaine à enseigner

Objectif

• Proposer un cadre conceptuel pour la conception de jeux sérieux– Pour articuler les caractères ludiques et sérieux– Pour répartir les rôles et faciliter la communication

entre les différents acteurs d’une équipe de conception• pédagogues, game-designers, ingénieurs de la

connaissance et informaticiens

Questions de recherche

• Comment questionner les différentes étapes de conception pour s’assurer de l’articulation– Des objectifs d’apprentissage et de la jouabilité

Méthode

• Une méthodologie de recherche ascendante– Étude des bonnes pratiques (littérature +

expérience d’entreprise de e-learning)– Définition de Design patterns– Leur structuration par des facettes

Résultats

• 6 facettes et un work-flow

• Évaluation : Des exemples de pb de conception – détectés – résolus grâce à ce cadre

conceptuel