ASSOCIATION SUISSE POUR L'ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE ASOSP

BULLETIN PÉRIODIQUE DE L'ASOSP/SR

AU SOMMAIRE

Prochaine parution de la collection infop 99

Nouvelle vidéo de la Croix-Rouge

La maturité professionnelle sur CD-ROM

EPFL : pages Internet pour gymnasiens

CIAO : prévention et information sur Internet

Trucs et combines pour combattre le stress

Festival formation en fête : Ca commence bientôt !

Edition Redaction ASOSP/SR, case postale François Pidoux, ASOSP/SR, Lausanne 1000 Lausanne 9 Tél. 021 / 319.90.50 - Fax 021 / 319.90.59 Impression e-mail : asospsvb@corn.rncnet.ch Easy Document , Montag n y-pres-Y ve rd o n

Abonnements SFr. 150.- par année (9 numéros)

Prochain délai rédactionnel 25 juin 1999

Bulletin Mai 1999 G 0 ,r:s$i 0 [ T ~ L Editorial

ASOSP-CPFCP : programme de perfectionnement 1999 CCO : séance du 11.03.99 CIDOSP : complément et communication

ASOSP : nouveautés CIDOSP : collection infOP 99 CIDOSP-MAV : nouvelles vidéos OISE : programmes 1999 CRS : nouvelle vidéo EPFL: documents divers BCF: cc La maturité professionnelle.. . pour construire ton avenir >>

CNTS : programme 1999/2000 Institut Jaques-Dalcroze: formation continue OFS : nouveaux rapports STF : formation automne-hiver 1999/2000 SCI : programme été 99 ISPFP : programme 1999/200 CIAO : nouveau site CRFP : maturité professionnelle M&Cnet: escape.ch 181 possibilités d’échanges et de formation : No 47 - printempdété 99 CSC: Clever 3

r- DJ o c u un (9 j-u tat i Q w

II eu 9 0 rmu at i (11 o1 s OFFT : réglementations et informations FSEA: Festival formation en fête 99 Centre de Lullier : Journée portes ouvertes Ceruleum: stages d’été Securitas: visite d’entreprise SANU : soirée d’information

La EI@rm&r:g Evolution du nombre de places d’apprentissages de 1985 a 1997

Annexes

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Document - No 423: Nouveaux apprentissages de

l’industrie des machines

En bref I Information - Wellness Trainer 1 et 2 - Employé / Employée de commerce dans le

- Cours général sur les toxiques 1999 - Bande dessinée : stages d’été - Télématicien / Télématicienne - Classe de << diplôme de commerce >’

Bulletins de commande - Nouveautés ASOSP - CIDOSP : collection et cahiers infOP - Ouvrages divers

domaine musical

Audio-visuel - Cuisinier / Cuisinière - Esthéticien / Esthécienne - Constructeur / Constructrice métallique - Martina, Mathieu, Prisca - Profil de soignants

Annexes externes - Institut Jaques-Dalcroze: formation continue - SRFP : Evaluation de la matu. prof. bulletin V - CRFP : maturité professionnelle, la voie de

- FSEA : Guide de la formation continue l’excellence

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Editorial

Assemblée annuelle de I'ASOSP (AA 28.05.99) Comme vous le savez déjà tous évidemment, notre Assemblée annuelle aura lieu à I'AlpenRock House à l'aéroport de KlotenIZH. Au courant de la journée, les thèmes nationaux suivants enter autres seront abordés :

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le projet ASOSP démarré sur proposition de la FAB et portant sur les mesures et contributions actives à la prévention du chômage des jeunes. Le rapport final avec tous les éléments et résultats de cette enquête d'envergure nationale est en cours d'impression, et sera présenté à cette occasion.

la nouvelle loi fédérale sur la Formation professionnelle. Celle-ci vient d'être mise toute récemment en consultation. Une résolution sera établie au nom de I'ASOSP et de tous ses membres.

le second paquet de mesures fédérales pour le développement de l'apprentissage. Cette nouvelle ligne financière permettra de com bler certaines lacunes de l'actuelle loi sur la formation professionnelle (LFPr) en terme de marché de l'apprentissage en attendant l'entrée en vigueur de la nouvelle loi.

l'information documentaire dans l'OP : le marché de l'imprimé face aux sirènes du monde de l'électronique et du monde virtuel Internet. Quels sont les besoins ? Quels sont les moyens ? Quels avantages pour quels prix ?

le fameux projet G l'orientation de demain ». L'OFFT-BBT et la CDIP- EDK ont mandaté I'ASOSP pour organiser cette étude d'envergure nationale. L'ASOSP a engagé W. Inderbitzin pour la réalisation de ce projet. Cette étude 97-98 a débouché sur un rapport bilingue circonstancié qui a été mis en large consultation en automne 98. Les derniers prises de position viennent d'arriver et le rapport final est en cours d'impression lui-aussi. Les résultats vous seront présentés lors de l'exposé de M. Ambiihl et M. Thévoz, avant d'en débattre au cours d'un Podium rassemblant les partenaires principaux de cette étude : - B. Marchand, ARCOSP, - C. Salzmann, FAB, - O. Sauter, ASM, Union patronale suisse, - U. Stampfli, Präsident CISCO-SKZB, - H. Summermatter, Confédération-Bund, - B. Tautenhahn, ASOU- AGAB, Un tel podium nécessite bien sûr une modération neutre et sensible. Cette délicate opération sera effectuée par .... Surprise-surprise ! Venez nombreux participer à ces débats.

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Festival a Formation en fête B (03.06-09.06.99) La FSEA (Fédération suisse pour l'éducation des adultes) va ouvrir la 2ème édition de son Festival de la formation continue. A cette occasion, I'ASOSP et la FSEA publient en 2 langues une brochure "Guide de la formation continue" et "Weiter bi Id ung swegweise r" pour : - faire connaître la ligne téléphonique gratuite Infotel 0800 300 O99 qui

fournit adresses et informations sur la formation et la formation continue,

- faciliter l'accès à la formation continue, grâce à une check-list p.ex.

L'intérêt et l'engagement de l'OP du côté de la Suisse alémanique s'est révélé important, ainsi que le prouvent les nombreuses interventions, annonces et reportages parus dans notre Bulletin alémanique. Qu'il en soit de même en Suisse romande, malgré le silence ou la discrétion des participants.

Vous découvrirez plus de renseignements en p. 20. Soyez nombreux à soutenir cette démarche à l'échelle nationale et à réalisations locales.

lnfûP99 : papier et CD-Rom La Commission romande CIDOSP annonce la 3Bme édition biennale de la collection InfOP pour cet été. Ces quelque 600 fiches en F sont disponibles en version papier (par ordre alphabétique etíou par ordre systématique) et en version CD-Rom. Ce CD-Rom infOP 99 est un nouvel outil de recherche très pointu, permettant un accès rapide à toutes les catégories d'information contenues dans les fiches. La page 8 vous en dira plus.

Autres CD-Rom et sites Internet Les nouvelles technologies envahissent de plus en plus le terrain de l'information documentaire, n'épargnant pas le monde de l'orientation et de la formation professionnelles. Preuve en est, les nombreux CD-Rom et sites Internet qui font régulièrement leur apparition. Le bureau de la condition féminine (BCF) du canton du Jura vient de faire paraître un CD- Rom très complet sur la maturité professionnelle.

Du côté du Web, l'euphorie n'est pas non plus prête de retomber. L'EPFL étoffe son site déjà prestigieux avec des pages destinées aux gymnasiens. CIAO, une association vaudoise est récemment apparue sur Internet avec un site de prévention et d'information pour les jeunes, comprenant une rubrique consacrée à la formation professionnelle. D'autres projets, plus ou moins ambitieux, sont en cours de réalisation. Soyez attentifs dans les mois à venir et à vos écrans !

Florence de Bondeli Directeur ASOSP - SVB

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ASOSP-CPFCP - COMMISSION PERMANENTE POUR LA FORMATION CONTINUE ET LE PERFECTIONNEMENT Programme de perfectionnement 1999

Les séminaires et journées ASOSP-CPFCP 1999 sont principalement destinés aux collaborateurs/-trices des offices d'orientation scolaire et professionnelle, d'orientation universitaire et des offices AI. Selon les thèmes traités, d'autres participants peuvent être admis, pour autant que la CPFCP admette leur candidature. L'offre pour 1999 est la suivante :

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99/1 Ecoles d'ad en Valais

I 9 janvier 1999, Sion (VS)

99/2 Les méfaphores

17- 7 8 mars 1999, Neuchâtel (NE)

99/3 La PNL en orienfation

29-30 mars 1999, Monthey (VS)

99/4 Bénévolat et reconnaissance des acquis

78-19 mai 1999, Lausanne (VD)

99/5 Supervision collective de pratique d'animation en orientation 02-04 juin 1999, Crêt-Bérard, Puidoux (VD) .

99/6 Un avenir différent

13-14 septembre 1999, Lausanne (VD)

99/7 Rédaction et communication, module 2

30 septembre-O1 octobre 1999, Genève (GE)

99/8 Formation à l'animation de groupe

04-06 octobre 1999, Crêt-Bérard, Puidoux (VD) Cours reporté aux dates du 22 au 24 novembre 1999

99/9 Communication et multimédia

10 novembre 1999, Lausanne (VD)

Les personnes qui désirent s'inscrire, dans la mesure des places disponibles, sont priées de contacter I'ASOSP/SR et de confirmer leur inscription par écrit. Les inscriptions sont enregistrées par ordre d'arrivée, et sont considérées comme définitives. En cas de nombre insuffisant d'inscriptions, nous nous réservons le droit d'annuler le perfectionnement concerné.

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CCO - CONFERENCE DES CHEFS DE L’ORIENTATION DE SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN Séance du 11.03.99

Lors de sa séance du I I mars 1999 à Berne, la CCO a

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assisté à la présentation du logiciel de gestion des statistiques de l’orientation développé par le Canton de Berne

accepté qu’une collaboration avec l’Illustré- Webdo pour les places d’apprentissage soit engagée sous certaine conditions

donné son aval à l’engagement d’une personne chargée d’introduire les offres de formation dans BOP PLASTA, ceci grâce a un crédit spécial alloué par l’Office de la formation professionnelle et de la technologie

pris connaissance avec regret de la démission de M. G.-A. Coral comme directeur régional de I’ASOSP pour la Suisse romande et a réaffirmé son besoin de pouvoir travailler dans une cerfaine continuité avec cette association. Elle soutient également la proposition d’un audit sur le fonctionnement de I’ASOSP

analysé le budget de la production documentaire pour l’année 1999 en regard des moyens financiers à disposition et a constaté qu’il sera nécessaire de revoir ce budget à la baisse

décidé que fout matériel produit par I’OP romande peut êfre repris par chaque canton pour son propre site Internet

pris connaissance de la constitution des groupes de travail liés au site K 0rientation.ch >> et demandé que les produits régionaux tels que les Ecol’info puissent également figurer sur le site national

Fribourg, le 30 mars 1999 Le Secrétaire de la CCO : Marc Chassot

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CIDOSP - COMMISSION DE L’INFORMATION ET DE LA DOCUMENTATION EN MATIÈRE D’ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE Complément et communication

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Complément Al’occasion du changement de nom de la CRD en CIDOSP, le dernier bulletin (03104-99) mentionnait la liste des membres de la nouvelle commission. La représentante du canton de Berne, Anne Monnier, a été malencontreusement omise de cette liste. Nous prions la CIDOSP et en particulier Mme Monnier d’accepter nos excuses pour cet oubli.

Composition de la CIDOSP : Anne-Claude Künzi Hofmann (VD), présidente de la commission Chantal Codourey (FR) Gérard Dubois (GE) Raphaèle Maitre Annaheim (JU) Anne Monnier (BE) Aïssa Labgaa (NE) Beatrice Tognola Giudicetti (TI) Germain Bétrisey (VS)

MAV : listes de vidéos Durant l’hiver 1999, un groupe de travail de la CIDOSP a effectué un recensement et une sélection des moyens audio-visuels utilisés dans les Centres d’information professionnelle de Suisse romande. Après un premier tri, 224 titres ont été visionnés et appréciés selon trois critères : la validité des informations présentées, l’objectivité des informations et la qualité technique de la réalisation. Les résultats de cette étude ont permis l’établissement de deux listes : l’une répertoriant 117 vidéos à utiliser et l’autre indiquant 107 supports considérés comme périmés. Ces deux listes sont à disposition auprès des délégués cantonaux de la CIDOSP.

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ASOSP - ASSOCIATION SUISSE POUR L’ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE Nouveau tés

o Dessinateur-constructeur / Dessinatrice-constructrice sur métal Le titre de dessinateur-constructeur ou dessinatrice-constructrice sur métal remplace les anciennes appellations de dessinateur/-trice-serrurier/-ière- constructeur/-trice et de dessinateur/-trice en construction métallique. Comme le veut le concept des monographies ASOSP, ce dossier est constitué d’interviews et de portraits de professionnels et d’apprentis. Plusieurs portraits de jeunes filles rappellent que cette profession se pratique davantage avec un ordinateur qu’avec de gros outils mécaniques et convient donc parfaitement à la gent féminine. L’accent est également mis sur les possibilités de perfectionnement, nombreuses dans ce domaine. 16 p. Français / Italien / Allemand SFr. 8.-

o Fores ti er- bû c he ron / Fores tie re- b Ûc he ro n ne Une nouvelle édition de la brochure forestier/-ière-bûcheron/-onne vient de paraître. Peu de choses ont changé par rapport à la version parue en 1993, le graphisme, les illustrations et les textes descriptifs sont les mêmes. Seules les parties formation et possibilités d’avancement, ainsi que les adresses ont été actualisées. 16 p. Français / Allemand SFr. 8.-

O Swissdoc listes des écoles Depuis la dernière édition de la liste Swissdoc-écoles (1995), le paysage de la formation professionnelle en Suisse a énormément changé. Les Hautes écoles spécialisées ont fait leur apparition, des apprentissages ont été créés, d’autres ont disparu, de nouvelles filières publiques ou privées se sont développées.

La nouvelle liste a été entièrement revue par rapport à ces mutations, elle est actuellement disponible en trois version imprimées :

Liste systématique trilingue FIDA, format A4, 62 pages SFr. 35.- Liste systématique trilingue I/D/F, format A4, 62 pages SFr. 35.- Liste systématique trilingue D/F/I, format A4, 62 pages SFr. 35.- Une disquette 3.5” compatible Macintosh et Windows, comprenant une base de données File Maker est en cours de réalisation. Elle sera disponible dans les semaines à venir et fera l’objet d’une annonce dans un prochain bulletin.

Vous pouvez vous procurer ces monographies et listes au moyen du bulletin de commande ci-joint.

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CIDOSP - COMMISSION DE L’INFORMATION ET DE LA DOCUMENTATION EN MATIERE D’ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE

Collection M O P 1999

La collection 1999 des fiches HOP sera disponible à fin août. Toutes les fiches 1997 ont été révisées, certaines ont subi une refonte totale et une trentaine de documents entièrement nouveaux ont été créés. La collection se présente sous trois formes:

O CD-ROM Le CD-ROM 99 permet d’effectuer des recherches dans chaque rubrique des fiches H O P avec, en prime, des possibilités de sélection sur la base des critères de Holland et d’une liste de clés intérêts-métiers. Les fiches et les listes peuvent être imprimées. Ce support au graphisme agréable est très simple d’utilisation. II n’est pas nécessaire de posséder le logiciel File Maker pour le faire fonctionner. Ce CD-ROM existe soit en version Windows 95/98, soit Macintosh.

Prix : SFr. 150.- SFr. 50.- pour les offices d’orientation en souscription

O Collection de fiches M O P La nouvelle collection comprend plus de 600 fiches A4 recto verso. Elle est disponible en deux versions : classement alphabétique des professions ou classement systématique Swissdoc. Chaque collection contient un répertoire et une page de présentation.

Prix : SFr. 300.-

Les fiches peuvent également être commandées au détail, par lot de 25 exemplaires de la même fiche.

Des répertoires alphabétiques et systématiques supplémentaires sont disponibles au prix de SFr. 2.- la pièce.

Cette année, 33 cahiers thématiques sont publiés. Les fiches sont regroupées autour de thèmes tels que : bois, enseignement, informatique, etc., et forment ainsi des brochures de 15 à 35 pages environ. Chaque cahier

SFr. 60.- pour les offices d’orientation en souscription

O Cahiers thématiques

comporte une brève introduction et une illustration en page de couverture.

Prix :

(Pour la liste des titres des cahiers, veuillez vous référer au bulletin commande ci-joint).

Ces nouveaux produits peuvent être commandés au moyen des bulletins commande ci-joints.

SFr. 6.- par cahier.

c>13ulietin de I’ASOSP - Mai 1999

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CIDOSP-MAV - COMMISSION DE L'INFORMATION ET DE LA DOCUMENTATION EN MATIERE D'ORIENTATION SCOWIRE ET

Nouvelles vidéos

O Esthéticien / Esthéticienne

PROFESSIONNELLE

Ce nouveau titre a été réalisé sous la responsabilité de l'Office d'orientation et de formation professionnelle du canton de Genève Cette très ancienne profession utilise aujourd'hui des techniques sophistiquées, comme l'épilation électrÍque ou le laser. Mais elle ne renie pas pour autant des recettes vieilles comme le monde pour embellir les femmes, et de plus en plus les hommes. Pour le traitement de la peau, des ongles et pour le maquillage, les esthéticiennes disposent d'une grande gamme de produits. Elles en connaissent les effets, les particularités, mais aussi les incompatibilités. Elles pratiquent volontiers d'autres techniques de soins tels que le massage lymphatique, I'aromathérapie ou le massage du visage pour augmenter le bien-être de leur clients et clientes. Sensibles à l'aspect esthétique, nombreuses sont celles qui trouvent une satisfaction dans les gestes techniques que requiert l'exercice de ce métier,

Ce nouveau titre a été réalisé sous la responsabilité de l'Office d'orientation et de formation professionnelle du canton de Genève. On imagine mal un cuisinier n'aimant pas son métier. Commencer la journée à 8 h 30 et finir à 23 h, quelques heures de libre l'après-midi. Travailler les week-ends. N On fréquente davantage les collègues que la famille. La cuisine est un cercle fermé, très hiérarchisé. Les sentiments y sont exacerbés. On s'engueule facilement, mais les satisfactions sont grandes M. Pour supporter de telles contraintes, la motivation doit être à la hauteur. Chercher de bons produits pour les rendre encore meilleurs. Mais avant de pouvoir imaginer ses propres créations, un cuisinier doit être capable de retranscrire ce que le chef lui demande, à partir d'une une idée même vague. II sera jugé selon de nombreux critères : mariage de produits, cuisson, mise en place sur l'assiette (fonds de sauce et décor) et hygiène de sa place de travail.

Ce nouveau titre a été réalisé sous la responsabilité de l'Office cantonal d'orientation scolaire et professionnelle du canton de Vaud. Tantôt en atelier, tantôt sur les chantiers, le constructeur ou la constructrice métallique exécutent des portes, des fenêtres, des barrières, des escaliers ou encore des façades, en acier, en aluminium, voire en cuivre. La vidéo montre les diverses techniques utilisées comme débiter, meuler, percer, fraiser, souder, etc. qui requièrent non seulement une grande habileté manuelle mais également une excellente vision de l'espace et une bonne compréhension des mathématiques. L'informatique est également un outil important : des appareils à commande numérique permettent de plier des tôles ou de couper des profilés à la longueur exacte et selon un angle précis.

Cuisinier / Cuisinière

Constructeur / Constructrice métallique

Pour vous procurer ces vidéos, veuillez utiliser la fiche audio-visuelle ci-jointe.

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OISE - OXFORD INTENSNE SCHOOL OF ENGLISH, GENENE Programmes 1999

OISE est une organisation spécialisée dans l’enseignement de l’anglais et de l’allemand. Les cours sont organisés exclusivement dans des écoles OISE, situées en Grande-Bretagne, Irlande, États-Unis et Allemagne. L’hébergement est assuré sur le lieu d’étude.

Le programme d’études dans les écoles OISE est fondé sur deux approches pédagogiques : O Enseignement tutorial : cours particuliers avec un enseignant pour un

élève. Cette approche garantit un suivi parfaitement adapté à chaque cas.

O Enseignement octorial : les cours sont fréquentés par des groupes de huit élèves. L’encadrement reste très bon et les étudiants bénéficient en plus de la dynamique du groupe.

Plusieurs luxueuses brochures décrivent l’offre de OISE dans tous ses détails : lieux, contenu, dates et prix.

Disponibles auprès de :

OISE Suisse rte des Acacias 54 bis 1227 Genève Tél. 022 / 342.29.1 O - Fax 022 / 342.68.80

CRS - CROIX-ROUGE SUISSE Nouvelle vidéo

La Croix-Rouge a produit une nouvelle vidéo sur la profession d’infirmier/-ière, destinée à des jeunes en âge de choisir une profession, ainsi qu’à leurs parents.

Le film, intitulé << Martina, Mathieu, Prisca - Profil de soignants )> raconte l’histoire de trois personnages. Martina, jeune Suisse alémanique, commence ses études, Mathieu le Romand a déjà effectué la moitié de son parcours de formation et la Tessinoise Prisca est diplômée depuis quelques années et exerce sa profession en vraie professionnelle.

La réalisation de ce support a été suivie dans toute sa durée par un groupe de travail formé de représentants de I’ASOSP, du CIPS (Centre d’information des professions de la santé) et d’organismes spécialisés dans les professions de la santé. Les aspects du métiers sont présentés sans complaisance, avec ce qu’ils ont d’agréable et de moins plaisant.

Ce film est disponible en français, italien et allemand. Durée : 12’. Prix : SFr. 50.-. II peut être loué pour le prix de SFr. 30.-.

Pour vous procurer cette vidéo, veuillez utiliser la fiche audio-visuelle ci-jointe.

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EPFL - ECOLE POLYTECHNIQUE FÉDÉRALE, LAUSANNE Documents divers

o Site pour gymnasienc L‘EPFL étend son offre déjà abondante sur Internet. La haute école a conçu des pages spécialement destinées aux gymnasiens intéressés à des études d’ingénieur ou d’architecte. Les futurs étudiants ont la possibilité d’entrer en contact avec plus de 200 jeunes ingénieurs prêts à parler de leur profession. Grâce à une profusion de liens, ils peuvent satisfaire leur curiosité quant aux professions techniques. Enfin, les inscriptions à I’EPFL peuvent s’effectuer en ligne, directement sur le site.

I w w w . e p f l . c h / e t u d e s I 0 Programme postformation 1999/2000

Les programmes de postformation de I’EPFL ont pour objectifs d’offrir des compléments de formation dans des domaines pointus ou de réorienter une formation vers des activités et professions nouvelles. Ces modules sont destinés aux titulaires d’un diplôme EPF ou d’un titre universitaire, sous réserve de conditions supplémentaires selon les cours choisis.

Le programme 1999/2000 regroupe quatre catégories d’enseignement : O Cycles postgrades, O Cours postgrades, O Autres programmes postgrades, O Formation continue.

Une brochure A4 de 66 pages présente chaque offre de formation : contenu, public cible, objectifs, détails pratiques, etc. Cette présentation est en français ou en anglais selon le cours. Elle complétée par un chapitre sur les conditions de séjours en Suisse.

Ce programme est également disponible sur Internet : www.epfl.ch/POSTFORMATlON/

La brochure est disponible gratuitement auprès de :

Ecole polytechnique fédérale de Lausanne EPFL Service académique SAC CE-Ecublens 1 O 1 5 Lausanne Tél. 021 / 693.21.27 - Fax 021 / 693.51.1 5 e-mail : Maureen.Coleman@epfl.ch

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BCF - BUREAU DE LA CONDITION FEMININE, DELEMONT La maturité professionnelle.. . pour construire ton avenir

Dans le cadre d’une campagne de promotion de la maturité professionnelle destinée plus particulièrement aux jeunes filles du degré secondaire, le Bureau de la condition féminine (BCF) et le Service de la formation professionnelle du Canton du Jura ont réalisé le CD-ROM c La maturité professionnelle ... pour construire ton avenir ». La partie technique a pu être effectuée grâce à la collaboration de I’Ecole technique de Porrentruy.

Ce CD-ROM est composé d’une partie fiction, sous forme de bande dessinée et d’une partie information.

O Une bande dessinée avec des dialogues enregistrés présente le parcours de trois jeunes filles fraîchement sorties de l’école obligatoire. Morgane, Mimi et Carole suivent chacune des voies différentes qui, au fil des ans, auront des conséquences plus ou moins heureuses sur leurs existences. La BD ne s’arrête pas à l’aspect professionnel mais prend en compte les aventures sentimentales et les choix de vie auxquels sont confrontées les trois jeunes filles. Morgane se voue à un métier d’homme et, malgré les obstacles, persévère dans ses choix, passe sa maturité professionnelle et devient ingénieur. Mimi, entrée à l’usine après l’école profite pleinement des avantages d’un revenu immédiat. Cependant, elle déchante au bout de quelques années : son chef la harcèle, elle ne trouve pas sa place parmi ses collègues de travail et se sent dévalorisée face à ses amies plus qualifiées. Le BCF et le Centre de bilan lui permettront de régler ses problèmes et de suivre une formation professionnelle. Carole enfin, après un apprentissage de coiffeuse, parvient à combiner harmonieusement vie de famille et travail.

O Le reste du CD-ROM réunit dans huit rubriques une foule de renseignements sur l’apprentissage et ses suites possibles. La maturité professionnelle est largement abordée, tout comme les HES et plus particulièrement la HES bernoise partie francophone et la HES-SO dont chaque établissement est décrit en détails. La liste des maîtres d’apprentissage du Jura, un descriptif de professions et un test Tip Top complètent ce document.

Si l’on fait abstraction de quelques petites imperfections techniques, notamment au niveau du son, ce support est un excellent outil dont la portée et l’utilité dépasse le canton du Jura.

Disponible gratuitement auprès de :

Bureau de la condition féminine rue des Moulins I9 2800 Delémont Tél. 032 / 422.98.66 - Fax 032 / 422.98.68

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CNTS - CENTRE DE NATUROPATHIE ET TECHNIQUES DE SANTE, VWCI Programme 1999/2000

Le CNTS, fondé en 1980, est un lieu de formation et de pratique ouvert aux personnes intéressées par les massages et la naturopathie. Les cours sont constitués de manière à ce que chacun et chacune puisse acquérir un savoir théorique et pratique. Au terme de ces modules de formation, les participants reçoivent des certifications et notamment le Brevet fédéral de masseur/-euse reconnu par I’OFFT.

L‘offre de formation du CNTS est cinquantaine de pages qui présente cours proposés. La durée et le particulièrement bien décrits.

contenue dans une brochure A5 d’une très clairement tous les aspects liés aux coûts des différentes formations sont

Le programme 1999í2000 est disponible auprès de :

Centre de naturopathie et techniques de santé CNTS ch. du Verger 1 1800 Vevey Tél. 021 / 925.80.00 - Fax 021 / 925.80.09 http ://www. na t u ropa t h ie . c h

INSTITUT JAQUES-DALCROZE, GENEVE Formation continue

L’Institut Jaques-Dalcroze publie un dépliant de -présentation de sa prochaine session de formation continue : formation complémentaire à un autre titre, celle-ci peut mener à l’obtention du certificat d’études Jaques-Dalcroze. Cette formation s’adresse en padiculier aux instrumentistes, professeurs de musique, artistes de la scène et pédagogues.

Vous trouverez ce document intitulé {{ Formation Continue Méthode Jaques- Dalcroze N en annexe de ce bulletin. D’autres exemplaires de ce dépliant, ainsi 9ue des renseignements complémentaires ou une brochure détaillée sur la formation professionnelle, peuvent être obtenues auprès du :

Secrétariat de l’Institut Jaques-Dalcroze rue de la Terrascière 44 case postale 6129 1211 Genève 6 Tél. : 022 / 736.80.78 - Fax 022 í 736.82.44

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OFS - OFFICE FEDERAL DE LA STATISTIQUE Nouveaux rapports

L’OFS publie deux nouveaux rapports sur la situation sur le marché de l’emploi des diplômés des écoles supérieures et des universités. O Diplômés des écoles supérieures : situation sur le marché de l’emploi en

1997. Par rapport à la période 1993-1995, l’insertion professionnelle des diplômés s’est améliorée en 1997. Le taux des diplômés sans-emploi a baissé de moitié. Toutefois, la Suisse latine connait une situation plus difficile que le reste du pays. Quant aux femmes issues des ETS et ESCEA, elles ont plus de difficultés à trouver du travail que leurs collègues masculins. No de commande 211-9700, 136 pages, français, SFr. 18.- La situation des diplômes universitaires sur le marché de l’emploi en 1997. Pour les universitaires fraichement diplômés, la situation de l’emploi n’a guère évolué entre 1995 et 1997. Le nombre de demandeurs d’emploi reste élevé, particulièrement en Suisse latine où le taux de chômeurs universitaires est deux fois plus élevé qu’en Suisse alémanique. Des disparités apparaissent également selon les domaines d’études. Si les théologiens, médecins et pharmaciens sont relativement épargnés, les licenciés en lettres et sciences sociales connaissent de gros problèmes d’insertion professionnelle. Enfin, tout comme leurs consœurs des écoles supérieures, les femmes ayant achevé un cursus universitaire sont davantage prétéritées sur le marché de l’emploi. No de commande 286-9700, 172 pages, français, ’SFr. 22.-

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Ces brochures peuvent être commandées au moyen du bulletin de commande ci- joint

STF - SCHWEIZERISCHE TEXTIL-, BEKLEIDUNGS- UND MODEFACHSCHULE, WATTWIL Formation automne-hiver 1999-2000

L’école de Wattwil publie sa collection automne-hiver de formation continue. Ces perfectionnements sont regroupés en 11 catégories : 1) Cours de base, branches commerciales, 2) Informatique pratique, 3) Filage, 4) Tissage, 5) Tricotage, 6) Ennoblissement, 7) Mode, 8) Technique du vêtement, 9) Industrie des machines textiles, IO) Sécurité du travail, 11) Cours pour apprentis.

Une vue d’ensemble du programme de formation ainsi que des informations détaillées sur chaque cours peuvent être commandées gratuitement auprès de :

Schweizerische Textil-, Bekleidungs- und Modefachschule Hauptsitz 9630 Wattwil Tél. 071 / 988.26.61 - Fax 071 / 988.65.93 e-m a i I : sff_wattw i I @stfs c h u le. c h

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SCI- SERVICE CIVIL INTERNATIONAL Programme été 1999

Le SCI est une organisation pacifiste internationale politiquement indépendante et non confessionnelle, fondée en 1920. En coordination avec des partenaires, elle organise environ 500 chantiers dans différentes régions du globe. Cinq à vingt bénévoles de diverses provenances géographiques et culturelles travaillenf ensembles duranf deux à quatre semaines pour un projet utile i la communauté. Enseigner dans une classe d’alphabétisation pour les aborigènes en Australie, participer à des fouilles archéologiques au sud du Portugal, planter des arbres et rénover un village écologique en Islande, animer un camp de vacances avec des enfants réfugiés en Suisse. .. les possibilités de s’engager sont multiples.

Pour recevoir le programme été 1999 ou pour plus d’informations : Service Civil International Gerberngasse 21 a 3000 Berne 13 Tél. : 031 / 31 1.77.27 - Fax : 031 / 31 1.77.94 e-mail : scich@access.ch http://www.scich.org

ISPFP - INSTITUT SUISSE DE PEDAGOGIE POUR LA FORMATION PROFESSIONNELLE Programme 1999-2000

Le programme 1999-2000 de I’ISPFP regroupe la formation pédagogique de base, la formation continue et les ressources et développement. Ces possibilités de formation sont destinées aux enseignants des écoles professionnelles et autres formateurs de la formation professionnelle.

Le programme se présente d’une part sous forme d’une affiche Aî, résumé de l’ensemble de l’offre d’enseignement. D’autre part, un recueil de plus de 300 pages décrit en détail chaque cours : descriptif, but du cours, contenu, animation, etc.

Certains modules ont déjà commencé mais la plupart démarreront à l’automne 1999. Ils sont organisées dans plusieurs localités de Suisse romande et pour certains à l’étranger.

Les programmes et les formulaires d’inscription aux cours sont disponibles auprès de :

Institut suisse de pédagogie pour la formation professionnelle ISPFP av. de Provence 82 1007 Lausanne Tél. 021 / 621.82.00 - Fax 021 / 626.09.30

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CIAO, LAUSANNE Nouveau site

CIAO est une association qui regroupe des organismes impliqués dans des actions en faveur de la jeunesse : Centre social protestant, Institut suisse de prevention de l’alcoolisme et autres toxicomanies, Action bénévole, etc. Le but de cette nouvelle association est de développer un service télématique d’information et de prévention auprès des jeunes.

Elle a ouvert récemment sur Internet un site baptisé tout simplement CIAO, dont les différentes rubriques traitent des questions fondamentales auxquelles sont confrontés les jeunes : drogue, sexualité, argent, maltraitances, droits, etc. La formation et le travail ont également leur place sur ce site avec des pages articulées autour de plusieurs thèmes :

O Travail et chômage : comment trouver du travail ? Le contrat de travail, les conflits de travail, les syndicats, les harcèlements de toutes sortes et le chômage.

8 La formation : les apprentissages, l’orientation, les bourses, la formation préprofessionnelle et professionnelle.

O Des questions-réponses : des questions peuvent être posées directement en ligne. Les questions déjà traitées et leurs réponses sont égaiement disponibles. Tout cela avec une garantie totale d’anonymat.

Adresses: ces pages sont communes à tout le site. Un menu déroulant permet de sélectionner les adresses par rapport à un thème particulier (formation, drogue, argent, vacance, etc.) et par rapport à un canton.

CIAO est un projet ambitieux qui aborde des sujets vastes et souvent sensibles. Ses concepteurs sont parvenus à réaliser un site convivial, agréable et très pratique à utiliser. A consulter d’urgence sur :

O

I www.ciao.ch I

CRFP - CONFERENCE DES OFFICES CANTONAUX DE FORMATION PROFESSIONNELLE DE LA SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN Maturité professionnelle

La CRFP voit les choses en grand en publiant une plaquette d’information sur la maturité professionnelle au format A3. Les conditions de préparation et d’admission, les différentes possibilités de maturités professionnelles et le programme d’enseignement sont décrits sur huit grandes pages bien aérées. Voir exemplaire en annexe de ce bulletin.

l6 *Bulletin de I’ASOSP - Mai i999

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M&CNET, FRIBOURG Escape.ch

Escape.ch est un site destiné à regrouper toutes les offres d’enseignements informatiques en Suisse romande. Moyennant un abonnement annuel, les organisateurs de cours présentent leurs programmes et les tiennent constamment à jour.

Dans la jungle des cours informatiques, escapexh à l’avantage de fournir un moteur de recherche performant, permettant à l’utilisateur d’effectuer un choix précis, avec des critères tels que : domaine d’enseignement, région, type de la formation (formation longue ou séminaire), période où se déroule le cours. Par contre, les offreurs ne semblent pas encore se presser au portillon, la plupart des cours recensés étant organisés par le propriétaire du site M&Cnet.

www.escape.c h

181 POSSIBILITÉS D’ÉCHANGES ET DE FORMATION No 47 - printemps-été I999

Comme les précédents, ce numéro est destiné aux personnes qui désirent entreprendre ou poursuivre une formation en relation avec I’Eglise.

Ce No 47 de (( 181 possibilités d’échanges et de formation », après la présentation des divers organismes de formation, propose les rencontres, sessions, retraites ayant lieu de Pâques à l’automne. II publie la liste des maisons et chalets susceptibles d’accueillir ces sessions. Les organismes non liés aux Eglises, mais qui proposent des modules de formation à l’animation de groupe, sont également mentionnés.

On peut obtenir la brochure et les numéros suivants (sauf mention contraire au dos du bulletin de versement) contre versement de SFr. 8.- sur le CCP 10-29944-6 à :

Catalogue des possibilités d’échanges et de formation Mme Jacqueline Vouga rue Centrale 6 11 10 Morges

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csc - CONFERENCE DES SYNDICATS CHRETIENS DE SUISSE, BERNE Clever 3 : Gérer le stress par une bonne technique de travail

Ce troisième numéro du périodique (( Clever )) est entièrement consacré à la gestion du stress. En six pages, le phénomène de la surcharge de travail est décortiqué et des solutions sont proposées. Loin d’une étude abstraite du problème, (( Clever )) propose du concret, des trucs et combines qui, s’ils sont appliqués scrupuleusement, permettent de diminuer de beaucoup les conséquences parfois graves que peut avoir le stress sur les personnes et s u r le bon fonctionnement du travail. Ce document mérite d’être lu par toutes celles et ceux qui exercent une activité professionnelle.

Vous pouvez vous abonner à (( Clever )> au moyen du bulletin de commande ci- joint

l8 *Bulletin de I’ASOSP - Mai 1999

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OFFT - OFFICE FEDERAL DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE LA TECHNOLOGIE Réglementations et informations

O Consultation Les projets de règlement d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage, le programme d’enseignement professionnel et le règlement relatif aux cours d’introduction de :

sont entrés en phase de consultation à fin avril 1999, et ce jusqu’à fin juillet 1999. Les recyclistes travailleront dans la gestion des déchets. La formation proposée se veut interdisciplinaire permettant de former des professionnels polyvalents. La consultation porte sur le projet dans son ensemble, l’organisation de l’enseignement et la dénomination de la profession en français.. .

recycliste

Séance de clôture Suite à la procédure de consultation de l’automne 1998 et à la nouvelle version du texte normatif, le règlement d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage ainsi que le programme d’enseignement professionnel d’ :

orthopédiste

ont subit des modifications. Une séance de clôture est organisée pour présenter les résultats de la consultation, mettre au net le projet et présenter la suite de la procédure.

Lieu : OFDE, Bundesgasse 8, Berne Date : 31.0539, de 9h30 à 12hQO D&aí d’inscription : 26.05.99 Renseignements complémentaires :

OFFT René Grebasch Effingerstr. 27 3003 Berne Tél. 031 / 323.75.27 - Fax 031 I323.75.74 e-mai I : rene .grebasch@ b bt .ad m in .ch

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FSEA - FEDERATION SUISSE POUR L’EDUCATION DES ADULTES Festival formation en fête 99

Du 3 au 9 juin prochain, la deuxième édition du Festival (( Formation en fête )) aura lieu dans toute la Suisse. Une cérémonie nationale d’ouverture est organisée le le‘ juin à Berne. M. Hans Sieber, directeur de I’OFFT prononcera quelques mots de bienvenue suivis par des interventions de Mme Vreni Müller-Hemmi, conseillère nationale ZH, et de M. Ulrich Stöckling, président de la CDIP. M. Paul Bélanger, directeur de l’Institut UNESCO à Hambourg fera une conférence sur l’importance de la formation des adultes dans le monde d’aujourd’hui. Les prix du Concours national de la formation continue seront remis à cette occasion. II sera également possible de découvrir les activités mises su r pied par les cantons dans le cadre du Festival. Les institutions souhaitant présenter leur travail, leurs offres de formation ou leurs produits peuvent le faire à l’occasion de la cérémonie d’ouverture ou durant la semaine du Festival, moyennant une prise de contact avec la FSEA. Lieu : Kursaal, Berne Date : 01.06.99, d è 9hOQ à 12hOû Participation aux frais : SFr. 60.- L’accês 2i la c6rémonie se fait sur invitatiun A demander i ta FSEA

Fédération suisse pour l’éducation des adultes FSEA Secrétariat romand case postale 578 1001 Lausanne Tél. 021 / 312.19.66 - Fax 021 / 312.55.92 h tt p ://www . a I ice .c h

CENTRE DE LULUER Journée portes ouvertes

Du 4 au 6 juin, le Centre de Lullier (Ecole d’horticulture, Ecole pour fleuriste, Ecole d’ingénieur et Laboratoire cantonal d’agronomie) ouvre ses portes. Pour l’occasion, des visites guidées et un marché seront organisés.

Lieu : Centre da Lullier Dates : 04.0639, de 9hû0 & i6hQû : visites guidées

Contact : U5 et 06.06.99, de 9hUO &I88h00 : visrtas guidées, buvette, marché

Centre de Lullier rte de Presinge 150 1254 Jussy / Genève Tél. 022 / 759.18.14 - Fax 022 / 759.18.87

*O *Bulletin de I’ASOSP - Mai 1999

CERULEUM, LAUSANNE Stages d’été

L’école d’arts visuels Ceruleum organise une série de stages d’été attrayants autant par les sujets proposés que par leurs prix : o Graphisme-infographie communication visuelle

Logotype, rapports textes images, typographie, mise en page, ... le tout en vue de créer une identité visuelle efficace et cohérente. Recherche et création sur papier, réalisation sur Macintosh.

59.07 de 14h ai 17h

Prix du stage : SFr. 300.- 23-27.08 de 18h30 21h30

o Croquis en extérieur Diverses approches et techniques de croquis : crayon, fusain, encre de Chine, aquarelle, paysages, architecture, végétation, reflets . . . 5-9.07 de 9h & 12h 12-16.07 de 9h 21 12h 23-27.08 de 9h 6 12h Prix du stage : SFr. 250.-

o Autour du corps humain Diverses expériences autour de ce thème classique de l’art visuel, dessin, croquis, fusain ...

DU 59.07 de i7h30 il 2ûh30 Prix du stage : SFr. 375.-

5-9.07 de 14h a 17h

Photoshop Photoshop est utilisé pour la retouche, le montage et le trucage de photo, la création d’image ... Ceruleum organise des séminaires de trois jours (3 x 6 heures) sur ce programme phare utilisé par le monde professionnel de la communication. Les cours se donneront sur une des dernières générations d’ordinateurs du marché. bs 16+18+20.08 de 9h a 12h et de 13h31) à 56h3U les 23+25+27.08 de 9h a 12h et de 13h30 i~ 16hSü Prix du stage, : SFr. 780.- par séminaire (repas irrdus). Le nombre de participants &sf limit4

Formulaires d’inscription a demander à : Ceruleum rue de Port-Franc 9 1003 Lausanne Tél. 021 / 313.40.40 http://www.ceruleum.ch

Bulletin de I’ASOSP - Mai 1999 +P 21

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SECURITAS, LAUSANNE Visite d’entreprise

Le groupe Securitas est spécialisé dans la protection des biens et des personnes. Avec ses trois départements Securitas, Securiton et Contrafeu, il assure la sécurité lors de manifestations, la protection de bâtiments publics et privés, la détection du feu et des effractions. Depuis peu, cette entreprise organise, sur demande, des visites de ses locaux situés au nord de Lausanne. Durant deux à trois heures, les visiteurs peuvent découvrir toutes les facettes du monde de la sécurité, les professions qui y sont exercées et les techniques employées. Un simple appel téléphonique permet de fixer les dates et heures pour une visite. Contact :

Securitas SA / M. Hermann ch. de Bérée 2 case postale 1 O 1 O Lausanne Tél. 021 / 651.1 1 .I I - Fax 021 / 651 .i 1.77

SANU - CENTRE SUISSE DE FORMATION POUR LA PROTECTION DE LA NATURE ET DE L’ENVIRONNEMENT Soirée d’information

En février 2000 débute le cycle de formation complémentaire de cc Spécialiste de la nature et de l’environnement >>, préparant au brevet fédéral du même nom. La formation, en cours d’emploi, a lieu sur deux ans, à raison de 700 jours. Sont enseignées /es connaissances de base en écologie et l’étude des différents processus en société, en économie environnementale et en technique de négociation. Les cours ont lieu dans les locaux du sanu à Bienne, mais de nombreux modules d’enseignement se donnent sur le terrain directement. L’objectif principal de ce cycle est la formation et le perfectionnement de professionnels compétents, aptes à appliquer des tâches de conseils et de coordination au niveau de l’environnement, et à collaborer à la mise en œuvre des lois au sein des entreprises, des services publics ou des bureaux privés. Uns sd&e d’information aufa lieu le 28 juin 1999, dans les iocaux du sanu, durant laguelrk serunt p@sentés le cyde, les modules et les débouchés. Début du cycle: %vrier 2000. DBlai ú‘inscrfption: 15 septembre 9999 Renseignements et inscriptions:

SANU rue du Four 18 Case postale 3126 2500 Bienne 3 Tél. 032 / 322.14.33 - Fax.032 / 322.13.20 Email: sanu@dial.eunet.ch

22 ’*Bulletin de I’ASOSP - Mai 1999

300 1 243 24 1 240 'III 100.

O #

236 231 221 209 200 194 191 191 193 196

-

Source : Département fédéral de i'économie

Bulletin de I'ASOSP - Mai 1999 23

Swissdoc Annexe au Bulletin NO 423 I Ecoles I Métiers de I'ASOSP, Secrétariat romand Mai 1999

Nouveaux apprentissages de l'industrie des machines

0 5 5 3

Classement

les nouveaux apprentissages de l’industrie des machines ouvrent des potentialités supplémentaires Depuis août 1998, les apprentis de l’industrie des machines sont formés aux nouvelles professions d’auto- maticien / ne, d’électronicien / ne, de constructeur /trice et de polymecanicien / ne. Les apprentis traitent, dès le début de leur apprentissage, des commandes productives ou des projets de formation sur la base d’un nouveau modèle de formation orienté projets et procédés. Grâce a cette méthode didactique innovatrice, les jeunes gens peuvent collaborer activement dans l’entreprise dès le début de l’apprentissage et, par un travail en équipes, apporter de nouvelles ressources.

Les éléments dominants des nouveaux programmes de formation de quatre ans sont la formation de base étendue de deux ans, suivie de phases d’appro- fondissement, et l’encouragement des qualifications clés dans l’entreprise et à l’école protessionnelle pendant toute la durée de la formation. Le contenu de la formation aussi est devenu plus souple car, dans la periode actuelle de mutations, les objectifs de li1 formation doivent pouvoir être adaptés rapide- ment. L‘observation servile d’un pro- gramme e t iou l’apprentissage de tech- niques de travail démodées, sans autre but que La formation, on t fait leur temps. Mais cela exige des méthodes rie formation entierernent noiivelles. Le Service de la formation professionnelle

ACM = Association patronale suisse de l’industrie des machines

de I’ASM’ a, en 1998, préparé environ 1500 formateurs et formatrices de la branche au démarrage des nouveaux apprentissages, lors de cinq réunions réparties dans toute la Suisse. Le Service de la formation professionnelle offre aussi toute une palette de moyens de formation innovateurs à la hauteur des nouveaux objectifs. La demande des entreprises pour ces guides méthodiques et projets de formation remaniés de fond en comble est grande, ce qui est rélouissant. On peut déjà constater, les premiers succès de I’utilisation de ces nouveaux moyens et méthodes.

Nouvelles méthodes de formation : apprentissage orienté projets et procédés

Au premier plan des nouvelles for- mations se détache nettement l’ap-

Une formation de base orientée projets et procedes transmet des qualifications clés determinantes et. oar là, une competence professlonnelle etendue

prentissage orienté projets et procédés. Les apprentis traitent, dès le début de leur apprentissage, des commandes pro- ductives ou des projets de formation offerts par le Service de la formation professionnelle de I’ASM (documents et matériel). Ils ne se limitent ainsi en aucune manière à la phase terminale d’une commande, par exemple la fa- brication d’un vibreur de test. Bien au contraire, les futurs professionnels em- poignent cette commande comme un projet et déterminent en conséquence le déroulement du travail. Cela englobe la planification, la préparation des décisions, ainsi que, une fois le produit réalisé, son contrôle et l’évaluation du déroulement du travail. Les jeunes gens procèdent en SIX étapes: informer - planifier - décider - réaliser - contrôler - évaluer. Ce déroulement (méthode eri six étapes) revalorise la .réflexion avant et après,. par rapport à l’information et à la réalisation, souvent seules prises en compte jusqu’à main- tenant. Planifier et décider font partie de la .réflexion avant>. Cela signifie par exemple réfléchir à des variantes pour la fabrication d’une pièce, ap- prendre à décider soi-même de la solu- tion optimale et à motiver sa décision. «Réfléchir après>. signifie contrôler son propre travail et, par là, prendre plus de responsabilités. Enfin, évaluer signi- fie réfléchir au processus de travail: qu’est-ce qui a bien réussi et, surtout, que pouvons-nous faire encore mieux la prochaine fois? Appliquée de façon conséquente et en fonction des pro- grès de la formation, cette procédure devient une spirale ascendante. Les apprentis acquièrent ainsi les règles fondamentales de la gestion des projets, et chaque travail accompli augmente leurs compétences. Plus tard, les jeunes professionnels seront ainsi en mesure

de réaliser d’exigeants projets inter- disciplinaires, seuls ou e n équipes, d’après les règles fondamentales de la gestion des projets.

Les guides méthodiques de base transmettent le savoir-faire technique

Dans l’exécution des travaux d’un projet, il est très important que les apprentis non seulement maîtrisent le processus, mais qu’ils apprennent également de manière approfondie les techniques du travail et la manière de les appliquer. Dans le projet colle lec- teur de journaux.., par exemple, les apprentis apprennent pour la premiè- re fois à plier et à redresser des tôles. C’est dans l’unité d’enseignement d’un guide méthodique de base conçu de manière indépendante de tout projet qu’ils acquièrent les connaissances et la pratique nécessaires. Le Service de la formation professionnelle de I’ASM a développé, en vue du début des appren- tissages en 1998, environ 20 nouveaux guides méthodiques de base (y compris les versions en différentes langues) com- portant au total 138 unités d’ensei- gnement. Les apprentis recourent alors à chaque fois à une unité d’enseigne- ment d’un guide méthodique de base lorsque leur projet concret ou la com- mande sur laquelle ils travaillent re- quiert des connaissances et aptitudes spécifiques. Cette structure pédago- gique empêche le procédé contestable qui consiste à accumuler à l’avance des connaissances. Grace à cette méthode, les apprentis acquièrent des connais- sances techniques et des qualifications clés personnelles en grande partie de façon indépendante ou dans le cadre de groupes d’apprentis.

Acquérir des qualifications clés <sur le tas))

L‘encouragement des qualifications clés personnelles est une préoccupa- tion qui est au centre de la formation des nouvelles professions de I’indus- trie des machines. La capacité d’ap- prendre, la méthodique du travail, la créativité, la flexibilité et d’autres qua- lités avoisinantes sont décisives pour le succès, aujourd’hui et demain, des entreprises et de leurs collaborateurs.

l’encouragement des capacités person- nelles est par conséquent un des ob- jectifs les plus importants, qui se pour- suivra pendant toute la durée de l’ap- prentissage. A cet effet, le Service de la formation professionnelle de 1’ASM a mis au point, en collaboration avec divers spécialistes de la formation, u n guide méthodique particulier, Les compétences professionnelles globales, destiné à être utilisé dans la formation de base en entreprise des apprentis. Ce nouveau guide méthodique vise, par son niveau professionnel, à déclencher chez les jeunes gens un processus leur permettant de faire face aux défis en perpétuelle mutation du marché du travail d’aujourd’hui et de demain. L‘encouragement de compétences méthodiques et sociales ne doit pas se limiter à un seul vecteur, i l doit avoir lieu bien davantage à l’aide d’exem- ples tirés de la formation technique glo- bale.

Par conséquent, le nouveau guide méthodique se réfère toujours à des travaux et tâches pratiques des ap- prentis dans l’entreprise. En onze cha- pitres, il traite de thèmes tels que la méthodologie du travail, la qualité, l’aptitude au changement, etc. Cha- cune des onze unités d’enseignement est structurée n trois parties: bases, approfondissement et consolidation. La partie «bases» définit le but de l’en- seignement, transmet des faits et des connaissances de base importants et permet aux jeunes gens d’accumuler de premières expériences dans l’entre- prise par des exercices et des tâches concrètes. L’unité d’enseignement <,travail en équipes., par exemple, incite les apprentis à se demander quelles personnes dans l’entreprise travaillent en équipes et pour quelles raisons. Les jeunes gens découvrent les avantages du travail en équipes et sont confrontés à leurs propres capa- cités à travailler en équipes. La partie .(approfondissement. est traitée en- viron deux à huit semaines après les «bases-. Les expériences faites avec les connaissances de la première partie sont reprises et approfondies avec les aspects supplémentaires du thème, par exemple avec la façon de traiter des tensions dans une équipe ou la réso- lution de conflits. La partie consoli- dation. vise à une réflexion sur le propre comportement en équipes pour assurer un développement à plus long terme de la personnalité.

P

La collaboration entre apprentis apporte de nouvelles ressources

Dans de nombreuses entreprises, les nouveaux apprentis de l’année 1998 ont eu dès le début de leur formation un contact intense avec le thème des qualifications clés. Ils on t ainsi été familiarisés, lors de camps pour appren- tis, avec le problème de la commu- nication et avec la facon de traiter d’autres propositions ou critiques. Au- jourd’hui déjà, on peut constater dans les entreprises que ces jeunes gens communiquent de façon plus décon- tractée. Mais ils développent aussi, avant tout, une plus grande compré- hension pour la collaboration: s’il leur manque une connaissance ou de l’ex- périence pour remplir seuls une tâche, ils font appel d’eux-mêmes et sans y être invités à leurs collègues, même plus âgés ou avant une autre forma- tion, pour leur demander conseil. Ils se comportent ainsi exactement comme ils le devront plus tard dans la vie professionnelle, tout en dé- chargeant les responsables de la for- mation d’explications et de démon- strations standardisées. Si tout un centre de formation ou une division de production se considère comme une équipe ayant la volonté de collaborer, des potentialités supplémentaires sont libérées.

Le monde réel du travail en tant qu’échelle

Grâce a la réforme de I‘ASM, les nou- velles exigences du monde du travail industriel ont pris place dans la forma- tion. Comme les apprentis travaillent, autant que possible, grandeur nature sur des commandes réelles de clients, ils apprennent à connaître et à com- prendre les conditions actuelles. .4u premier rang figure la nécessité pour les futurs professionnels de compren- dre et de saisir les besoins des clients dans leur ensemble. Alors que, dans les années 60 et 70, une bonne technique était au premier plan et suffisait la plupart du temps, les clients exigent aujourd’hui des solutions globales complexes dont le but suprême est de leur assurer un succès commercial durable.

A l’avenir, l’orientation de toute l’entreprise en fonction des désirs et des besoins des clients sera donc abso-

Travailler en equipe est une des qualifications clés svstematiquement encouragées dans les nouveaux apprentissages de l’industrie des machines

lument impérative. Toute la chaîne de création de valeur dans l’entreprise doit mettre au premier plan le succes économique des clients. C’est ainsi par exemple que, déjà tout au début du développement d’un nouveau produit ou système, l’ingénieur et le construc- teur doivent envisager des coûts de production les plus avantageux possi- ble et tenir compte des implications internationales, du financement, des transports et de bien d’autres facteurs encore.

Cela signifie que les chercheurs ne doivent plus se borner à chercher, les ingénieurs à construire et les vendeurs à conclure une vente avec succès. Ils doivent tous apprendre a penser globalement. Dans le cadre d‘une équipe, ils doivent se concentrer sur la satisfaction optimale des vœux et des demandes de leurs clients, mieux encore de leurs exigences futures. C’est précisément pour cette raison que les apprentis sont initiés si tôt déjà aux aspects fondamentaux du travail en équipes. En tant que futurs spécia- listes - car, après l‘apprentissage, une vaste palette de possibilités de forma- tion continue et de carrière leur sera ouverte - ils peuvent être ainsi préparés de faqon optimale, déjà maintenant, aux exigences du futur. Simultanément, la formation des apprentis devient ainsi plus attrayante non seulement pour les leunes gens, mais aussi pour les entreprises: grace à leur compréhension à l’égard de ces processus, les apprentis peuvent être plus largement mis à contribution dès le début et agir comme de véri- tables ambassadeurs d’une bonne

communication grâce à leur attitude ouverte.

Formateurs: de l’instructeur à l’entraîneur

Dans le cadre de cette formation inno- vatrice axée sur les projets et les pro- cessus, les personnes chargées de la formation des apprentis seront elles aussi appelées à changer de rôle. Elles ne sont plus en priorité des instruc- teurs, mais plutôt des entraîneurs ou des enseignants chargés de I’encadre- ment des apprentis. Elles ont en prio- rité pour fonction d’éveiller chez leurs élèves l’intérêt et la compréhension pour les processus humains et tech- niques. Elles ne fournissent pas de so- lutions toutes faites, mais conseillent les apprentis en utilisant des outils méthodiques adéquats, pour encou- rager l’apprentissage autonome, mais aussi pour déceler les lacunes et pour les combler. Au cours d’entretiens d’évaluation et d’encouragement menés de manière collégiale, les per- sonnes chargées de la formation des apprentis conviendront avec ces der- niers des objectifs pour les prochaines périodes de formation selon le principe ((exiger et encourager..

Des compétences pour les collaborateurs de l’avenir

-Exiger et encourager., qui est une façon collégiale d’appréhender la for- mation, n‘est pas seulement un pro- gramme stratégique pour les apprentis-

sages dans l’industrie suisse des ma- chines, des équipements électriques et des métaux. On retrouve au contraire ce principe à chaque étape de la for- mation, jusque dans les exercices des cours. Dans de nombreux domaines - par exemple dans le contrôle des objec- tifs de l’enseignement - des tâches qui autrefois étaient du ressort des maîtres d’apprentissage sont laissées aux jeunes gens. Ces derniers gagnent ainsi une véritable indépendance qui a aussi pour effet de leur donner de l‘assurance. On peut le vivre aujourd’hui déjà, après peu de mois dans la nouvelle forma- tion, dans les centres d’apprentissage des entreprises: aussi bien à titre privé que sur mandat de l’entreprise, les jeunes gens savent se montrer pleins d’assurance et de conviction grace aux nouveaux objectifs et méthodes de formation. Les nouveaux apprentis- sages apportent aux collaborateurs et collaboratrices de demain aussi bien les compétences techniques toujours indispensables que des compétences personnelles, leur donnant ainsi les meilleures qualifications pour leurs tâches futures.

Hans Krebser Chef du Service de la formation professionnelle de I’ASM, Winterthour

Swissdoc Ecoles Métiers I 0721 Annexe au Bulletin

de I’ASOSP. Secrétariat romand Mai 1999

Wehess Trainer i et 2 I C’assernent

Source: Ecole-Club Migros

Wellness est une combinaison de wellbeing (bien-être) et fitness. Le fitness met l’accent sur I’entrainement physique, le programme wellness lui, relie, en une seule unité méthodologique, les trois composantes principales : le mouvement, la relaxation et l’alimentation. Les formations Wellness Trainer 1 et 2 des Ecoles-clubs Migros procurent les connaissances requises pour une qualification complémentaire.

Wellness Trainer 1 : après un an de formation, les participants/-es maitrisent différentes techniques de relaxation et ont acquis les connaissances de base dans les domaines du mouvement et de l’alimentation saine. Cette qualification les rend ainsi capable de donner des cours de mouvement, tels que la gymnastique de fitness et I’entrainement de la condition physique. Ils sont aussi compétents pour enseigner la relaxation, le stretching ou encore la détente musculaire, de même que des cours d’introduction au Wellness dans des centres de fitness des Ecoles-clubs, des entreprises et des associations.

Wellness Trainer 2 : celles et ceux qui ont achevé la formation de deux ans peuvent donner des cours Wellness, de gymnastique pour le dos, de relaxation, de stretching, d’entrainement du système cardiovasculaire ; ils ou elles savent aussi conseiller les sportifs occasionnels pour choisir leur matériel de musculation, que ce soit pour une ou plusieurs personnes.

Ces deux formations comprennent les matières d’examen suivantes :

0 alimentation (oral) santé/welIness (oral)

mouvement (écrit plus leçon probatoire) relaxation (écrit plus leçon probatoire)

La formation Wellness Trainer 1 et 2 des Ecoles-clubs Migros est ideale pour : 0 des personnes désirant une nouvelle qualification professionnelle et souhaitant travailler

dans des centres de fitness et de santé, des Ecoles-clubs, des entreprises ou des associations dans les domaines de la santé, de la prévention, du Wellness et du sport, des personnes désirant une qualification complémentaire dans le domaine de la santé ou du fitness, telles que responsables du fitness, professeurs de gymnastique et de sport, physiothérapeutes, spécialistes en relaxation, etc. (Pour les catégories professionnelles susmentionnées, l’accès direct à la deuxième annee de formation est possible lorsque l’examen d’admission a été passé avec succès), pour toutes personnes désirant élargir leurs connaissances en mouvement, relaxation et alimentation.

0

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I

Swissdoc Ecolec Métiers I 0611

Annexe au Bulletin de I’ASOSP, Secrétariat romand Mai 1999

Classement Employe / Employée de commerce dans le domaine musical

I

Source: Academy of Contemporary Music (ACM), Zurich. Kaufmannisches Bildungsinctitut (KBZ), Zurich

Commerce et musique réunis en une formation En Suisse, la très grande majorité des musiciens de musiques actuelles ne parviennent pas à vivre de leur art. Pour boucler les fins de mois, ils exercent des activités alimentaires qui n’ont parfois aucun rapport avec leur formation et leurs connaissances. Forts de ce constat, I’Acadamy of Contemporary Music (ACM) et le Kaufmannisches Bildungsinstitut de Zurich (KBZ) ont mis sur pied une formation en quatre ans d’employé/-e de commerce dans le domaine musical (Kaufmännischeh Angestelltelr mit Branchenfach Musik). Le but de cette formation est de développer en parallèle de solides connaissances musicales et des compétences commerciales. Les personnes ayant suivi ce cursus pourront ainsi consacrer une partie de leur temps à leur carrière musicale et l’autre à des activités plus rémunératrices de vente et de commerce. L’industrie musicale étant en pleine expansion, des professionnels qualifiés sont de plus en plus recherchés.

Des activités différentes autour d’un même domaine La partie commerciale de cette formation permettra d’effectuer de manière indépendante des tâches d’employé/-e de commerce avec des compétences particulières dans le domaine musical. Grâce à des connaissances techniques, théoriques et pratiques, les futurs employés de commerce dans le domaine musical seront capables de maitriser un instrument de musique et de collaborer à différents projets musicaux. Cette formation musicale constitue également une bonne base pour entreprendre des études dans un conservatoire ou dans une école de jazz.

Formation La formation d’employé/-e de commerce dans le domaine musical s’acquiert à I’Academy of Contemporary Music et au Kaufmannisches Bildungsinstitut à Zurich; les cours sont en allemand. Les études durent 12 trimestres répartis sur quatre ans. L‘enseignement a lieux en école, deux ou trois jours par semaine, le reste du temps étant consacré, dans l’idéal, à une journée de travail rémunéré dans un bureau et à la pratique de l’instrument de musique à domicile. L’accent est mis sur les langues étrangères (français et anglais) qui sont employées de manière intensive. Durant les quatre années d’études, les étudiants/-es participent à six projets pratiques : organisation de concerts, gestion de la partie administrative d’un studio d’enregistrement, etc.

Swissdoc Ecoles Métiers

9500 1 Annexe au Bulletin de I’ASOSP, Secrétariat romand Mai 1999

Cours général sur les toxiques 1999 Classement

I Source: IFCAM comm.presse No 4/99

Cours général sur les toxiques Commerce des toxiques Classe de toxicité 2 à 4 Autorisation générale C

Livret de toxiques

L’IFCAM, en collaboration avec l’Office fédéral de la santé publique ainsi que les laboratoires cantonaux, organise des cours généraux sur les toxiques et des examens pour l’obtention de l’autorisation générale C de faire le commerce des substances et produits des classes de toxicité 2 à 4 ou d’un livret toxiques.

Organisation : IFCAM - Institut suisse pour la Formation des Chefs d’entreprises dans les Arts et Métiers

Durée : 3 jours

Programme :

0 Connaissance de la loi O Chimie/Détoxication o Toxicologie/Premiers SecourslHygiène industrielle o Répetition/Examen

Frais du cours : SFr. 450.-, documentation et taxe d’examen comprises. Les frais du cours sont à payer avant le début du cours.

Lieu et date des cours : Lausanne

o o o ‘Cours avec connaissances de la branche et connaissances des produits utilisés en galvanoplastie. Inscriptions : 30 jours avant le début du cours par téléphone au 031/302.37.47 pour par fax au 031/302.82.42. Les inscriptions seront prises en considération selon l’ordre de réception de l’inscription et du paiement. Vous pouvez nous atteindre par téléphone du lundi au vendredi de 08h00 à 11h30. Le secrétariat sera fermé pendant les vacances scolaires.

Frais d’annulations : jusqu’à 15 jours avant le début du cours : 20% du prix total du cours. 5 jours avant le début du cours: 50% du prix total du cours, moins de 5 jours avant le début du cours ou non participation au cours sans annulation : 100% du prix du cours.

Jeudi 17, vendredi 18 juin 1999 et jeudi 24 juin 1999* Jeudi 2, vendredi 3 septembre 1999 et jeudi 9 septembre 1999 Mercredi 3, jeudi 4 novembre 1999 et mercredi 10 novembre 1999

Annexe au Bulletin de I’ASOSP, Secrétariat romand Mai 1999

I

Classement Bande dessinée : stages d’été

Swissdoc Ecoles Métiers

I Source: Sassine Comic Factory

Comme chaque année, l’agence de communication visuelle Sassine Comic Factory organise des stages de bande dessinée. Le millésime 99 est particulièrement prometteur: face à la demande croissante, davantage de stages sont proposés et des cours ont été prévus aussi bien pour les jeunes que pour les adultes.

Les cours, donnés par des dessinateurs professionnels, ont pour but de faire découvrir aux participants les rudiments de la création de BD : créer son propre personnage, apprendre à organiser sa planche en utilisant une multitude de techniques et d’astuces.

Cours en Suisse romande

Horaires des cours : samedi et dimanche de 9 h O0 , , à 12 h O0 et de 13 h O0 .,, à ,, 16 , I , h 30

, , , I : , : ; . i i l i l I I , I , I I , , , , I I i , . , . , i ; , , , ; I ,,,, _ I , , ,

Renseignements et inscriptions : Sassine Comic Factory Hotzestrasse 33 8006 Zurich httrx//www.corn¡cfactor-y.com

Swissdoc Ecoles Métiers I 0555

Annexe au Bulletin de I’ASOSP, Secrétariat romand Mai 1999

I

Classement Télématicien / Télématicienne

I Source: Union suisse des installateurs-électriciens (USIE) et Union suisse des installateurs

télécom (USIT)

En Suisse, il n’existe pas encore de place d’apprentissage de télérnaticien / télématicienne. L’Union suisse des installateurs-électriciens (USIE) et l’Union suisse des installateurs télécom (USIT) sont en train de les créer. Les apprentissages débuteront en août 2000.

Avec la profession de télématicien/-cienne, la branche des télécommunications propose de nouvelles possibilités de formation dans des domaines très exigeants. Le ou la téhaticien/-cienne se situe entre l’installateur-électricien et l’électronicien et, selon les cas, l’informaticien. Les futurs spécialistes seront en mesure de mettre en place des réseaux de télécommunication et d’informatique et, jusqu’à un certain degré, de les gérer.

Durée et début de l’apprentissage L’apprentissage de télématicien/-cienne dure quatre ans et fait partie du concept de formation 2000 conçu en étroite collaboration avec l’Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT). Cet Office a reçu les prescriptions de formation en mars 1999. La procédure fédérale de consultation est prévue entre les mois de juin et d’août 1999. L‘OFFT part du principe que le règlement de formation entrera en vigueur le ler janvier 2000. Des novembre 1999, les premiers contrats d’apprentissage pourront être réalisés. L’apprentissage de télématicien/-cienne s’adresse aussi bien aux jeunes gens qu’aux jeunes filles.

Le 15 avril, les documents ont été envoyés pour consultation aux sections USIE et à I’USIT; la procédure prendra fin le 25 juin.

Possibilités de perfectionnement Dans le cadre du concept de formation 2000, un examen professionnel supérieur pour télématicienl-cienne sera également créé. Ainsi après l’apprentissage, de nouvelles possibilités de perfectionnement seront disponibles:

0 Examen professionnel de télématicien débouchant sur un brevet fédéral

Examen professionnel supérieur débouchant sur un diplôme fédéral

0 Etudes dans une Haute école spécialisée débouchant sur un diplôme d’ingénieur HES

Outre ces cours de formation, une vaste offre de possibilités de formation ultérieures spécifiques est à la disposition des jeunes télématiciens.

Pour tout renseignement complémentaire, veuillez vous adresser au

Département de formation professionnelle de I’USIE case postale 2328 8031 Zurich Té1 : O1 - 272 07 12 - Fax O 1 - 271 48 47 e-mail, info@usie.ch. http://www.usie.ch

Swissdoc Ecolec Métiers

5611 1 Annexe au Bulletin de I’ASOSP, Secrétariat romand Mai 1999

I

Source: Collège pour adultes, Genève

Le Collège pour adultes de Genève, rattaché au Département de l’instruction publique, a reçu de I‘OFFT l’autorisation provisoire et sous réserve d’introduire la formation a diplôme de commerce pour adultes ».

Si un minimum de 18 candidats s’inscrit à ces cours, une classe pourrait être ouverte à la rentrée i 999.

Objectif La création d’une filière diplôme pour adultes (DOMPC) a pour but de rendre possible aux personnes qui ont interrompu leurs études secondaires pour des raisons familiales, médicales, financières ou sociales, l’acquisition des connaissances nécessaires pour se présenter aux examens cantonaux de diplôme de commerce reconnu sur le plan fédéral par I’OFFT.

L’objectif est de satisfaire la demande croissante d’adultes désireux d’obtenir un certificat professionnel permettant une évolution positive de leur vie active.

Population visée

e Les élèves ayant terminé leur cycle d’études dans les Ecoles de culture générale et désireux d’accéder a une formation commerciale ;

O les apprentis de commerce n’ayant pas obtenu de CFC mais possédant de solides connaissances dans les branches commerciales ;

e et, plus généralement, tous les adultes ayant les compétences nécessaires et souhaitant suivre une formation commerciale certifiante.

Possibilités de poursuite des études Les élèves en possession d’un diplôme de commerce (DOMPC) pourraient poursuivre leurs études en vue de l’obtention d’une maturité professionnelle commerciale donnant l’accès direct aux HES, en particulier à la Haute école de gestion.

L’indispensable complément de stage pourrait être modulé, pour chaque candidat adulte, en fonction de son expérience professionnelle commerciale antérieure, en accord avec I’OFFT.

Informations complémentaires

Collège pour adultes rue Théodore-de-Bèze 24 case postale 1204 Genève Tél. 022 / 318.03.70 - 022 / 318.03.76

Titre Profession( s)

No de client ................................................................ ...........................................

Nom, Prénom ................................................................................................................

Office ................................................................................................................

Adresse ................................................................................................................

NPA, Lieu ................................................................................................................

Tél. ......................... Date, signature .....................................................

Bulletin de I'ASOSP - Mai 1999

Durée support

I Contenu

Particularités

Réalisation Date

Production

Evaluation

Diffusion

..... . e x .

Cuisinier / Cuisinière

Swissdoc: 0220

Date: mai 99

1 O' Vidéo VHS-PAL

Description de la profession

Vidéotrace SA, Genève 1999

CIDOSP - ASOSP

Approuvé par la CIDOSP en avril 99

ASOSP/Secrétariat romand, case postale, 1 O00 Lausanne 9 Tél. 021 / 319.90.50 - Fax 021 / 319.90.59

vidéo: SFr. 53.75 (TVA comprise)

Commande à retourner d'ici au 25 juin 1999 a:

ASOSP, Secretariat romand, case postale, 1000 Lausanne 9

Swissdoc: 0350

Date: mai 99

Esthéticien / Esthéticienne

1 O’ Vidéo VHS-PAL

Description de la profession

Vidéotrace SA, Genève 1999

Titre Profession(s)

Durée support

Contenu

Particularités

Réalisation Date

Production

Evaluation

Diffusion

...... ex.

Commande à retourner d’ici au 25 juin 1999 à:

A C n C D Cnrrátarist rrrmsnti rsen nnetsln lnnn I aiicannn a

CIDOSP - ASOSP

Approuvé par la CIDOSP en avril 99

ASOSP/Secrétariat romand, case postale, 1 O00 Lausanne 9 Tél. 021 / 319.90.50 - Fax 021 / 319.90.59

vidéo: SFr. 53.75 (TVA comprise)

nuvu# , v w v i ~ c u ~ ~ u ~ iviiiuiiu, uu-w p u w b u i r , IWVU ~ u u v u s i i m w v

No de client ................................................................................................................

Nom. Prénom ................................................................................................................ ~~~~~~

O f f i c e ................................................................................................................

Adresse ................................................................................................................

NPA, Lieu ................................................................................................................

Tél. ......................... Date, signature .....................................................

Bulletin de I’ASOSP - Mai 1999

1 Swissdoc: 0554

Titre Profess i on( s)

Durée support

Contenu

Particularités

Réalisation Date

Production

Evaluation

Diffusion

..... . e x .

Date: mai 99

Constructeur / Constructrice métallique

1 O’ Vidéo VHS-PAL

Description de la profession

VIDOC, Vevey 1999

CIDOSP - ASOSP

Approuvé par la CIDOSP en mai 99

ASOSP/Secrétariat romand, case postale, 1 O00 Lausanne 9 Tél. 021 / 319.90.50 - Fax 021 / 319.90.59

vidéo: SFr. 53.75 (TVA comprise)

Commande à retourner d’ici au 25 juin 1999 à:

ASOSP, Secrétariat romand, case postale, 1000 Lausanne 9

No de client ................................................................................................................

Nom, Prénom ................................................................................................................

Office ................................................................................................................

Adresse ................................................................................................................

NPA, Lieu ................................................................................................................

T é l . ......................... Date, signature .....................................................

%utletin de I’ASUSP - Mai 1999

Swissdoc: 0722 I Titre Prof ession(s)

Durée support

Contenu

Particularités

Réalisation Date

Production

Evaluation

Diffusion

...... ex.

I Date: mai 99

Mattina, Mathieu, Prisca - Profil de soignants Infirmier / Infirmière

12” Vidéo VHS-PAL

Description de la profession

Français 0 italien Allemand (Cocher la tangue désirée)

TWIN Productions AG, Bienne 1999

CRS

ASOSP/Secrétariat romand, case postate, 1 O00 Lausanne 9 Tél. 021 / 319.90.50 - Fax 021 / 319.90.59

vidéo: SFr. 50.- (TVA comprise) + frais de port

Commande à retourner d’ici au 25 juin 1999 à:

ASOSP, Secrétariat romand, case postale, 1000 Lausanne 9

No de client ................................................................................................................

Nom, Prénom ................................................................................................................

Office ................................................................................................................

Adresse ................................................................................................................

NPA, Lieu ................................................................................................................

réi. ......................... Date, signature .....................................................

Iulletin de I’ASOSP - Mai 1999

Bulletin de I'ASOSP / Secrétariat romand BULLETIN DE COMMANDE Mai 1999

A retourner avant le 25 juin 1999 (délai de souscription) à :

ASOSP / Secretariat romand case postale 1000 LAUSANNE 9 Fax 021 / 31 9.90.59

Collection M O P 1999

...... ex. CD-ROM infOP 1999 pour Windows 95/98 SFr. 150.- (*)

...... ex. CD-ROM infOP 1999 pour Macintosh SFr. 150.- (*)

...... ex. Collection fiches imprimées par ordre alphabétique SFr. 300.-(**)

...... ex. Collection fiches imprimées par ordre systématique SFr. 300.-(**)

...... ex. Répertoire alphabétique supplémentaire SFr. 2.-

...... ex. Repertoire systématique Supplémentaire SFr. 2.-

No de client .................................................................................................................

Nom, Prénom .................................................................................................................

Off ice .................................................................................................................

Adresse .................................................................................................................

NPA, Lieu .................................................................................................................

Tél. .......................... Date, signature ......................................................

(*) Pendant le délai de souscription, le prix est de SFr. 50.- pour les offices d'orientation (**) Pendant le délai de souscription, le prix est de SFr. 60.- pour les offices d'orientation

. .

Bulletin de IIASOSP / Secrétariat romand BULLETIN DE COMMANDE Mai 7999

A retourner avant le 25 juin 1999 (délai de souscription) à :

Cahiers thématiques infOP 99 ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex. ...... ex.

Accueil Agriculture et viticulture Alimentation Animaux Art et création artistique Artisanat d’art Automobile Bois Commerce et artisanat Couture et stylisme Dessin et creation artistique Dessin technique Ecologie - Environnement Education Enfants (Travail avec les) Enseignement Horlogerie et bijouterie Hôtellerie et tourisme Imprimerie Informatique et multimedia Ingénieurs Langues étrangères Marketing - Publicité Médecine et médecines paralleles Plein air Police et sécurité Santé Sciences humaines

ASOSP / Secrétariat romand case postale 1000 LAUSANNE 9 Fax 021 / 31 9.90.59

SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr. SFr.

Social (Travail) sans les soins et l’enseignement SFr. Sport SFr. Télévision SFr. Théâtre - Cinéma SFr. Vente SFr.

6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- y**) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- y**) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- r**) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***) 6.- (***)

No de client ................................................................................................................. Nom, Prénom ................................................................................................................. Office ................................................................................................................. Adresse ................................................................................................................. NPA, Lieu ................................................................................................................. Tél. .......................... Date, signature ......................................................

(***) Pendant le délai de souscription, le prix est de SFr. 2.- pour les offices d’orientation

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Bulletin de I'ASOSP / Secrétariat romand

BULLETIN DE COMMANDE Mai 1999

A retourner avant le 25 juin 1999 à :

Nouveautés ASOSP

ASOSP / Secrétariat romand case postale 1000 LAUSANNE 9 F ~ x 021 / 31 9.90.59

Listes SWISSDOC (ASOSP, 99) ...... ex. liste systématique trilingue F/D/I (lD2-3001-99) ...... ex. liste Systématique trilingue IIDIF (lD3-3001-99) ...... ex. liste Systématique trilingue DIFII (IDI-3001-99)

...... ex. Dessinateur-constructeur I Dessinatrice-constructrice

Designatore metalcostruttore i Designatorice sur métal (BB2-3004-99)

metalcostruttrice (BB3-3004-99) ...... ex.

...... ex. Metallbaukonstrukteur / Metallbaukonstrukteurin (BBl-3004-99)

...... ex. Forestier-bûcheron / Forestière-bûcheronne

Forstwart / Forswartin (BBI-6020-99) (BB2-6020-99)

...... ex.

SFr. 35.- SFr. 35.- SFr. 35.-

SFr. 8.-

SFr. 8.-

SFr. 8.-

SFr. 8.- SFr. 8.-

No de client .................................................................................................................

Nom, Prénom .................................................................................................................

Office .................................................................................................................

Adresse .................................................................................................................

N PA, Lieu .................................................................................................................

Tél. .......................... Date, signature ......................................................

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....... s .

Bulletin de I’ASOSP / Secrétariat romand BULLETIN DE COMMANDE Mai 7999

A retourner avant le 25 juin f 999 à .

Documents divers

ASOSP / Secrétariat romand case postale 1000 LAUSANNE 9 Fax 021 / 31 9.90.59

...... ex. Diplômés des écoles supérieures : situation sur le marché de l’emploi en 1997 SFr. 18.- (OFS 21 I-9700,99)

...... ex. La situation des diplômés universitaires sur le marche de l’emploi en 1997 SFr. 22.- (OFS 286-9700, 98)

...... ex. Clever. Edition en français (Abonnement annuel) (CSC, 4 Nodannée)

SFr. 14.-

No de client .................................................................................................................

Nom, Prénom .................................................................................................................

Office .................................................................................................................

Adresse .................................................................................................................

NPA, Lieu .................................................................................................................

Tel. Date, signature