Atelier_d_ecriture.pdf

7/25/2019 Atelier_d_ecriture.pdf

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Activits dcriture ou...

Des ateliers pour apprendre lire et crire

Llphantastique

Ils jouaient dans la classeavec les mots et y les images.

Ils apprivoisaient

peu peu le langage.

Ils faisaient des charades

des rbus des comptines

des bouts-rims des acrostiches

et des calligrammes.

Ils dessinaient tout un bestiaire

doiseaux quadrupdes

velus ou bicphales

des martaureaux et des cerfeuilles

des serpaons et des escargorilles.

Cest ainsi quil est n

avec sa trompe longue

de papillon et ses

huit pattes frles

llphantastique.

M-F Lavaur

1 GiselleMaurizio-CPC Marseille 10


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1 - Un capital de mots

Objectifs : Ici les enfants ont utiliser le capital-mots dont ils disposent. Ils mesureront ainsi

leurs connaissances.

Les enfants en difficult auront leur disposition une fiche capital-mots de la GS quils

pourront utiliser.

(Ncessit dune rencontre GS/CP, dune programmation des albums lus et lire dans les deux

classes, des comptines, des pomes rencontrs dune anne lautre dont on connatra bien les

titres et les mots-cls)

Ds la rentre avec les CP :

Je sais crire.

Je sais crire .............. et ..............

Je sais crire aussi ..............

Je sais crire.............. et ..............

.............. et ..............

Je sais crire..............

et encore ..............

Un peu plus tard : Mettre les enfants par groupe de deux et complter la structure suivante

jaimerais savoir crire

- Lobjectif ici tant de permettre aux enfants de se confronter la procdure dencodagedes

mots, defaire des hypothses sur lorthographedes mots.

Il sagit pour le matre de vrifier comment les lves peroivent la correspondance phonie-

graphie.

Les textes seront lus collectivement, les solutions seront apportes de la mme manire. Il sagit

de senrichir des connaissances des autres, de mutualiser les ressources orthographiques.

Les enfants auront donner la signification des mots choisis. On commencera toucher lide

de dfinition des mots.



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Un peu plus tard encore :

Je sais crire des mots difficiles.

Je sais crire............... et ................

Je sais crire aussi .................

.........

Lobjectif tant toujours de leur permettre dcrire un texte eux, avec des mots quils aiment et

qui ne leur font plus peur.

Variante : Observe et fais de mme :

Jaime les fleurs

les fleurs sauvages

les fleurs des champs

les fleurs qui dansent dans le vent

Mais je dteste les fleurs vaniteuses

les fleurs des fleuristes

les fleurs qui se vendent si cher.

Jaime la nuit

la nuit toile

la nuit de mon village

la nuit qui nous enveloppe chaudement

Mais je dteste la nuit effrayante

la nuit des villes

la nuit qui frappe nos carreaux.

Jaime .... (mot gnrique)

Les ....

Les ....

Les .... qui

Mais je dteste...



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Autre variante : Mes moments forts....

tablir une liste de mots qui racontent ...la famille, les vacances, lcole, lamiti... puis en

imitant la structure suivante on crit son pome.

Le vent

la pluie

Les rochers

le mer

les vacances....

En collectif, on pourra adopter la dmarche suivante : Si je vous dis Vacances, vous me dites ?

La mer

Le sable

La plage

La sieste...

2 - Jouons avec les sons :

Les bouts rims

Jouer avec les prnoms :

Christelle fait la vaisselle

Arnaud frotte les carreaux

Aurlie fait le lit

Aimable cire la tables.

Un travail intressant pourra tre fait sur les champs lexicaux, de mme quun travail sur le

remplacement du verbe faire pour amliorer un texte (Trs important de montrer quon peut

revenir sur un texte et le rendre diffrent).

Quelques pistes : Les prnoms voyageurs, les prnoms sportifs, les prnoms aux tches

mnagres, scolaires...



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Gaston

Revient du Japon

Mlanie

Part en Italie

Julien

va au Bnin...

Assonances, allitrations.

La grenade

Graine de grenade qui gratte ma gorge

Et garde un got de grenadineSur mes grandes lvres gourmandes

Jaime ta couleur rose-rouge et la rondeur de tes joues.Laure, Virginie

Ballon

Long ballon blanc gonfl dhliumQui vole de traviole

Dans le ciel bleu et blancO volent les hirondellesSi lgres et si belles;

Jaime te regarder pour toujours et jamais.

Anne-Lise et Charlne

Poisson

Petit poisson couleur qui scintilleEt sourit sous leauQui samuse avec le sable soyeux...

Petit poissonQui steint dans les profondeursEt qui sallume la surfaceJe taime bien avec un filet de citron Adrien et milie



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Consigne : Faire une collection de mots contenant le son sur lequel on veut faire une pause puis

avec ces mots crer une comptine.

Utiliser la structure suivante :

......... qui.......

Et ............

Sur (ou dans, ou autre....

Jaime ta (ton, te....)

1 : Collection collective, texte collectif.

2 : Collection deux, texte collectif.

3 : Collection deux, textes deux.

Il est important que les enfants entendent, apprennent des comptines et cela au CP et au CE1.

3 - Travaillons avec les syllabes : Les mots-valises L. Caroll, H. Michaux (et au-del : nommer

pour faire exister. Dfinir. Crer une encyclopdie de limagination).

laborer une liste de mots. Avec trois syllabes cest plus facile.

Crocodile, lphant, tamanoir, rouge-gorge, ...On coupe, on regroupe :

Crocophant : un reptile avec une trompe.

Deux syllabes

serpent, panthre

Serthre

panpent

fourmi bourdon

fourdon

bourmi...

Plusieurs manires de procder.

Ds le dbut de lanne, trs vite ce travail peut se faire avec une prise en charge par le matre des

difficults.6 GiselleMaurizio-CPC Marseille 10


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4 - Travaillons avec les lettres: les abcdaires.

A : les Animaux

B : les Bijoux

C : les Cadeaux

Animaux

A uneAbeille se promneVirevolte et pique

Oh la vilaine !

B UneBrebis, broute et bleOh la bruyante ! ...

Les abcdaires se complexifient loisir au fur et mesure des annes des diffrents cycles.

Avec des lettres et des mots : un menu abcdaire

Ananas lanis lamricaine

Bulots de Bretagne

Calamars croquants de Caen

Dorade dore du Danemark....



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5 - Jouer avec les mots ou les expressions quon a appris :

Voici un pome dont les mots ont volontairement t mlangs :

Compose un pome en respectant les indications suivantes :

- il nest pas ncessaire demployer toutes les tiquettes

- il est possible de se servir plusieurs fois de la mme tiquette

- il est interdit demployer des mots nouveaux (sauf les mots outils)- il est possible de changer le nombre des noms et la personne des verbes.

6 - Des structures imiter

Soit la comptine

En allant chercher mon pain,

Je rencontre trois lapins ;

Je les mets dans mon panier,

Ils se mettent grignoter :

Je les mets dans mon placard,

Ils me mangent tout mon lard ;

Je les mets au coin du feu,

Ils sendorment tout heureux.8 GiselleMaurizio-CPC Marseille 10

un arbre sous il a plu

le ventqui

des feuilles

disperse

brusquement

tremblevolent

les volets

leau

commeclaquent

et

sous

le

fait

des flaques

Laverse verse

il pleut


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Autre structure :

Il a neig

Il a neig dans laube rose

Si doucement neig

Que le chaton noir croit rver

Cest peine sil ose

Marcher

Il a....

Il a ..... dans le (la, les, l).....

Si ...........

Que ....... ...... croit rver

Cest peine sil (elle, elles) ose(nt)

........

Ce qui est intressant ici, ce sont les rptitions, les retours la ligne, la simplicit du lexique et

de la syntaxe...

Autre structres imiter, autres pomes entendre, apprendre...

Bouquet

Trois penses trois coquelicots trois soucis

Ttrois soucis trois roses trois oeillets

Les trois roses pour mon amie

Les trois oeillets pour mon ami

Les trois coquelicots pour la petite fille triste

Les trois penses pour mon ami

Les trois soucis pour moi.

R. Desnos



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7 Les acrostiches

Pome ou strophe o les initiales de chaque vers, lues dans le sens vertical, composent un nom

ou un mot-clef.Les acrostiches permettent de "faire voir" un mot, une phrase, sans la dire

vraiment. Les rsistants les employaient durant la guerre pour faire passer des messages.

a) Pour dbuter, les lves recherchent des adjectifs,(ou des verbes, des substantifs,des adverbes,

selon le choix du matre) dont les premires lettres reproduisent leur prnom et/ou leur nom de

famille dans l'ordre vertical ou sexercent avec les prnoms de leurs amis.

b) Puis nous serons plus exigeants en ce qui concerne le choix des mots : il ne suffira plus que les

lves commencent par la lettre recherche, il sera ncessaire aussi que les lettres soient en

relation avec le thme choisi. Si l'acrostiche cherche montrer un prnom, il faut que les mots

expriment les qualits de la personne concerne. Cet exercice peut aussi ncessiter des recherches

minutieuses dans le dictionnaire et favorise la dcouverte de nouveaux mots.

c) Crer des acrostiches avec les dfauts et les qualits de la personne.

d) Rdiger une lettre damour avec lacrostiche de son prnom.

b) ses qualits c) ses dfauts d) une lettre damour

Mondaine Misrable Ma chrieAttendrissante Assommante Amour de ma vie

Radieuse Radine Reine de beaut

Tolrante Tuante Ta prsence

Instruite Insidieuse Incendie mes

Naturelle Neurasthnique Nuits

tincelante Enervante Etoiles

Trois Acrostiches de Posie

Cr eh ! de la

Parler

Oser

Ecrire

Samuser

Intresser

Eveiller (Overmann)10 GiselleMaurizio-CPC Marseille 10


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- Lisez les vers un par un en crescendo , decrescendo

Prends ton courage

Ouvre les yeux

Ecoute le monde

Suis ton ide

Invente-toi

Et noublie pas (Jacques Simonomis)

- Choisissez un adjectif (furieux, gai, triste, etc.) et lisez le pome de faon expressive pour

illustrer ladjectif.

Pour crire un p

Ome, il faut aimer la po

Esie, avoir un peu dimagination

Si possible et trava

Iller, travailler c

Est la cl de la russite.

8- Travaillons sur les diffrentes classes grammaticales;

Georges Perec. "L'appartement" inEspces d'espaces, d. Galile1974

"Dmnager

Quitter un appartement. Vider les lieux. Dcamper. Faire place nette. Dbarrasser le plancher.

Inventorier ranger classer trier

liminer jeter fourguer

Casser

Brler

Descendre desceller dclouer dcoller dvisser dcrocher

Dbrancher dtacher couper tirer dmonter plier couper

Rouler

Empaqueter emballer sangler nouer empiler rassembler entasser ficeler envelopper protger

recouvrir entourer serrer.

Enlever porter soulever11 GiselleMaurizio-CPC Marseille 10


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Balayer

Fermer

Partir

Emmnager

Nettoyer vrifier essayer changer amnager signer attendre imaginer inventer investir dcider

ployer plier courber gainer quiper dnuder fendre tourner retourner battre marmonner foncer

ptrit axer protger bcher gcher arracher trancher brancher cacher dclencher actionner installer

bricoler encoller casser lacer passer tasser entasser repasser polir consolider enfoncer cheviller

accrocher ranger scier fixer punaiser marquer noter calculer grimper mtrer matriser voir arpenter

peser de tout son poids ... minuter juxtaposer rapprocher assortir blanchir laquer reboucher isoler

jauger pingler ranger badigeonner accrocher recommencer intercaler taler laver chercher entrer

souffler

sinstaller

habiter

vivre

10 - Le plaisir de crer des mots - Travaillons sur le lexique : prfixe, suffixe...

Les mots dforms

Ajouter un prfixe :

Une dchansonUn dcanonLa dtrompettelantitricotLe minidevoir

Le superpapie

On pourra donner une dfinition des mots la manire de celles qui sont proposes dans le

dictionnaire.

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