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DOSSIER PÉDAGOGIQUE
Avec un peu d’amour et
beaucoup de chocolat
L’Attentat
Christian Grenier
Dossier réalisé par Irène Kopecky
sous la direction de
Magali Censier, Attachée de coopération éducative
2
Comment utiliser ce dossier ?
Ce dossier est destiné à faciliter et à approfondir votre lecture du roman. Il comprend quatre grandes
parties :
une explication des références culturelles et historiques principales ainsi qu’une présentation
des personnages
une analyse narratologique et thématique : vous pourrez découvrir les spécificités de
l’écriture de ce roman en analysant quelques extraits.
un parcours du roman chapitre par chapitre : des questions de compréhension, des renvois à
des faits de civilisation, une analyse du lexique, et des exercices pour approfondir votre
lecture et vous préparer à la Zentralmatura
enfin, quelques pistes pour préparer la rédaction de votre critique
Excellente lecture !
3
Sommaire
Comment utiliser ce dossier ? ................................................................................................................................. 2
Sommaire ................................................................................................................................................................ 3
Introduction ............................................................................................................................................................ 5
1. Références culturelles et historiques .............................................................................................................. 5
1.1 Le TGV Paris-Bordeaux .......................................................................................................................... 5
1.1.1 La ligne grande vitesse Atlantique .................................................................................................... 5
1.1.2 Les grands départs ............................................................................................................................ 6
1.2 La Dordogne .......................................................................................................................................... 6
1.2.1 Le département ..................................................................................................................................... 7
1.2.2 Le repas périgourdin ............................................................................................................................. 7
1.3 Attentats, Crim’ et ministère de l’Intérieur ................................................................................................... 9
1.3.1 Attentats et menace terroriste. ............................................................................................................ 9
1.3.2 La Brigade Criminelle ........................................................................................................................... 10
1.3.3 Le Ministère de l’Intérieur ................................................................................................................... 10
2. Présentation des personnages ...................................................................................................................... 11
2.1. Emma Dufay et sa famille. ......................................................................................................................... 11
2.2 Nelson Rapur .............................................................................................................................................. 12
2.3 Océane ....................................................................................................................................................... 12
2.4 Frédéric Coppin .......................................................................................................................................... 12
2.5 Nelly et Justine Ransart .............................................................................................................................. 13
2.6 Céline Ramier-Riom .................................................................................................................................... 13
2.7 Yvon Malec ................................................................................................................................................. 13
2.8 Noé Levasseur ............................................................................................................................................ 13
2.9 Edwige Hassan ............................................................................................................................................ 13
2.10 Le lieutenant Beau.................................................................................................................................... 13
3. Analyse narratologique ................................................................................................................................. 14
3.1 Un roman policier classique… .............................................................................................................. 14
3.2 …menée par un couple d’enquêteurs original..................................................................................... 14
3.3 La série Avec un peu d’amour et beaucoup de chocolat. .................................................................... 17
4. Etude thématique ......................................................................................................................................... 17
4.1. L’horreur de l’attentat ............................................................................................................................... 17
4.2 Un regard désenchanté sur le couple ......................................................................................................... 19
4
5. Au fil des chapitres ........................................................................................................................................ 21
5.1 Chapitre 1 ............................................................................................................................................ 21
5.2 Chapitre 2 * ......................................................................................................................................... 23
5.3 Chapitre 3 ............................................................................................................................................ 24
5.4 Chapitre 4 ............................................................................................................................................ 25
5.5 Chapitre 5 ............................................................................................................................................ 26
5.6 Chapitre 6 ............................................................................................................................................ 27
5.7 Chapitre 7 * ......................................................................................................................................... 27
5.8 Chapitre 8* .......................................................................................................................................... 29
5.9 Chapitre 9 ............................................................................................................................................ 31
5.10 Chapitre 10 .......................................................................................................................................... 32
5.11 Chapitre 11* ........................................................................................................................................ 32
5.12 Chapitre 12 .......................................................................................................................................... 33
5.13 Chapitre 13 .......................................................................................................................................... 34
5.14 Chapitre 14* ........................................................................................................................................ 35
5.15 Chapitre 15* ........................................................................................................................................ 36
5.16 Chapitre 16 .......................................................................................................................................... 37
5.17 Chapitre 17 .......................................................................................................................................... 38
5.18 Chapitre 18 .......................................................................................................................................... 38
5.19 Chapitre 19* ........................................................................................................................................ 39
5.20 Chapitre 20 .......................................................................................................................................... 40
5.21 Chapitre 21 .......................................................................................................................................... 41
5.22 Chapitre 22 .......................................................................................................................................... 42
5.23 Chapitre 23 .......................................................................................................................................... 42
5.24 Chapitre 24* ........................................................................................................................................ 43
5.25 Chapitre 25 .......................................................................................................................................... 44
5.26 Chapitre 26 .......................................................................................................................................... 45
5.27 Chapitre 27* ........................................................................................................................................ 45
5.28 Chapitre 28 et 29* ............................................................................................................................... 46
6 Pour aller plus loin ........................................................................................................................................ 48
6.1 Echappées belles le long de la Dordogne .................................................................................................... 48
6.2 Sitographie ................................................................................................................................................. 49
7 Tâche finale – écrire une critique littéraire ................................................................................................... 50
*chapitres pour lesquels sont proposées des activités de type « Zentralmatura »
5
Introduction
L’Attentat est un roman de Christian Grenier publié en 2014. C’est le premier volume d’une série
intitulée Avec un peu d’amour et beaucoup de chocolat.
Observez la première de couverture et décrivez-là. Quelle couleur domine ? A votre avis, quel genre
de roman est-ce ?
Lisez maintenant la quatrième de couverture. Vos hypothèses étaient-elles correctes ? Avant de
commencer votre lecture, trouvez sur une carte où se situent les villes de Libourne et Angoulême.
Partez à la découverte de l’incroyable destin d’une jeune fille qui partait seulement en vacances !
1. Références culturelles et historiques
1.1 Le TGV Paris-Bordeaux
1.1.1 La ligne grande vitesse Atlantique
La ligne grande vitesse Atlantique est une des fameuses lignes de TGV (train grande vitesse)
française. Elle dessert l’ouest du pays depuis la gare Montparnasse. (« Le TGV de 8h46 pour
Bordeaux desservira les gares de Saint Pierre des-Corps, Poitiers, Angoulême et Libourne » p.11).
Grâce au TGV, Bordeaux, située à 640 km de Paris est accessible en moins de 3h30 depuis Paris.
Le TGV dans lequel se trouve Emma est
accidenté. La collision a lieu entre la gare
d’Angoulême et de Libourne. Les blessés
légers sont transférés à l’hôpital de Libourne,
les blessés graves sont emmenés à l’hôpital
d’Angoulême.
(Chapitres 5 et 6)
En vert clair et rouge, le trajet actuel emprunté par le TGV. La ligne Tours-Bordeaux, la LGV Sud Europe Atlantique (en vert foncé) est prévue pour 2017. http://www.sncf-reseau.fr/fr/projets-chantiers-ferroviaires/france-europe/lgv-sud-europe-atlantique
6
1.1.2 Les grands départs
Les vacances scolaires d’été sont rythmées par les « grands départs » en vacances. Pendant les week-
ends d’été, les voyageurs sont très nombreux et les vacanciers qui partent en vacances croisent ceux
qui rentrent chez eux. Aéroports, gares et autoroutes sont très chargés. La ligne grande vitesse
Atlantique est particulièrement fréquentée et à l’heure des « grands départs », la gare Montparnasse
est bondée ; il vaut mieux avoir réservé à l’avance son billet de train pour ne pas risquer de devoir
rester sur le quai !
« Forcément ! a grommelé Malec. On était le 27 juin. Les trains pour le 3 juillet étaient complets »
p.195, chapitre 24
1.2 La Dordogne
Les grands-parents d’Emma vivent en Dordogne,
une région du Sud-Ouest de la France. Comme
chaque été, Emma passe ses vacances chez eux.
C’est en route vers la Dordogne, que l’accident a lieu
et que l’histoire débute.
Une grande partie de l’enquête a lieu dans cette
magnifique région.
7
1.2.1 Le département
Les sites préhistoriques de la Dordogne et notamment les grottes de Lascaux, sont classés au
Patrimoine mondial de l'Humanité par l'UNESCO. La Dordogne est aussi connue pour ses nombreux
châteaux et son patrimoine culinaire très riche !
Véritable pays de Cocagne (Schlaraffenland), c’est une région qui attire particulièrement les
Britanniques. Dans les années 1960, il s’agissait surtout de personnes fortunées en quête d’une
qualité de vie exceptionnelle. Mais depuis les années 2000, les Britanniques qui tentent l’aventure
dans le Sud de la France sont de milieux plus variés. A l’heure actuelle ils seraient entre 20 000 à
30 000 à résider en permanence dans le département, surnommé par certains le «Dordogneshire».
Cette immigration a notamment eu des conséquences sur le marché de l’immobilier. De nombreux
propriétaires vendent ou louent leur maison. 1
« Des maisons à louer ici il y en a beaucoup. » p. 207. « Mamy veut vendre la maison. (…) Elle affirme
que des Anglais pourraient être intéressés » p.209
Découvrez la vie d’Anglais installés en Dordogne ! -> aller plus loin p. 49
1.2.2 Le repas périgourdin
1 http://www.liberation.fr/societe/2008/12/30/en-dordogne-les-britanniques-ne-menent-plus-la-vie-de-chateau_299160
http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2009/01/23/01016-20090123ARTFIG00390-les-anglais-de-france-retournent-chez-eux-.php
La Dordogne est un département de la région
française Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes.
Sa préfecture (Hauptstadt) est la ville de Périgueux.
Découvrez cette magnifique région en vous rendant
sur le site de l’office du tourisme :
http://www.dordogne-perigord-tourisme.fr/
Ville et château de Castelnau – crédits photos Jonathan
Barbot
Les spécialités culinaires du Périgord sont nombreuses, voici les plus
connues évoquées dans le roman.
« La franquette évoquée par mamy était bonne, et même meilleure
que prévu : tourin à l’ail, salade de gésiers, foie gras, confit de canard
aux pommes de terre sarladaises … et cabécou sur toast grillé suivi
d’un clafoutis aux cerises du jardin » p.77, chapitre 11
8
Le tourin à l’ail
.
La salade de gésiers
Le foie gras
Le confit de canard
Il s’agit d’une soupe traditionnelle à l’ail.
Pour 4 portions, il faut une douzaine de gousses d’ail !
Voici le lien vers une recette simple de tourin :
http://cuisine.journaldesfemmes.com/recette/342517-tourin-
a-l-ail
Les gésiers de canards (Entemägen) se
dégustent traditionnellement en salade.
C’est une spécialité du Sud-Ouest très appréciée
mais néanmoins controversée puisque pour obtenir
un foie gras, il faut gaver (stopfen) les oies. Le foie
gras se déguste froid ou poêlé.
Le canard est un élément central de la cuisine du Sud-Ouest.
Le confit est une manière traditionnelle de conserver la
viande. Celle-ci est cuite pendant minimum deux heures
dans de la graisse chauffée à plus de 70°C. Puis la viande est
mise en bocaux et recouverte de graisse afin qu’elle ne
puisse pas être en contact avec l’air. C’est délicieux !
://www.cercleculinaire.com/recette/?RecetteID=1265#items
ResultsTop
9
Le cabécou
Le clafoutis aux cerises
1.3 Attentats, Crim’ et ministère de l’Intérieur
Au chapitre 9, Emma fait la connaissance de « l’inconnu de la place 50 », Frédéric Coppin qui dit
enquêter sur les circonstances de l’accident du TGV. Pourtant il affirme qu’il n’est pas policier. Il
travaille pour le Ministère de l’Intérieur.
« Notre enquête est indépendante. La Crim a pour objectif de trouver les auteurs de l’attentat. Le
mien est de retrouver la trace des Vengeurs de Dieu. » p.65, chap.9
1.3.1 Attentats et menace terroriste.
Le contexte du roman de Christian Grenier est tristement actuel. En 2015, six attaques terroristes
ensanglantent la France.2 La tuerie de Charlie Hebdo du 7 janvier 2015 est revendiquée par Al-Qaida,
le massacre parisien du 13 novembre est revendiqué par l’Etat islamique.
Les « Vengeurs de Dieu » inventés par Christian Grenier rappellent les groupes islamiques qui
menacent actuellement le monde avec des attaques terroristes. L’écrivain Nelson Rapur est menacé
par une fatwa depuis qu’il a publié un recueil de nouvelles, dans lequel il critique le wahhabisme. Les
2 Chronologie des attaques terroristes de 2015 http://www.lesechos.fr/politique-societe/societe/021477373168-2015-une-annee-
tragique-pour-la-france-1175154.php
Le cabécou est un fromage de chèvre en forme de palet.
Servi sur toast, il est légèrement grillé au four et donc
encore plus fondant !
http://www.cabecou-perigord.com/cabecou-perigord/
« Incroyable comme un repas périgourdin améliore les relations humaines ! » p.77, chap.11
C’est un gâteau classique que l’on retrouve
dans de nombreuses régions françaises. Les
cerises sont recouvertes d’un flan.
http://www.marmiton.org/recettes/recette_cl
afoutis-grand-mere-aux-cerises_29896.aspx
10
liens entre la France et les monarchies wahhabites sont flous.3 Supposés être des alliés dans la lutte
contre le terrorisme islamiste, l’Arabie Saoudite, le Qatar soutiennent pourtant la montée des
extrémismes religieux.
1.3.2 La Brigade Criminelle
Les services de police français en charge des crimes (homicides, viols, attentats..) forment la brigade
criminelle, appelée souvent la Crim ou la BC.
1.3.3 Le Ministère de l’Intérieur
Le ministère de l’Intérieur est traditionnellement chargé de la sécurité intérieure, de l’administration
du territoire et des libertés publiques. Depuis le 2 avril 2014, le Ministre de l’Intérieur est Bernard
Cazeneuve. Le ministère loge dans le Palais de Beauvau, d’où le surnom du ministère « Place
Beauvau ».
Le Ministère de l’Intérieur est, entre autres, composé de la Direction de la police nationale et de la
Direction générale de la sécurité intérieure.
Dans le roman (p.64-65), Fréderic Coppin dépend du Ministère de l’Intérieur mais n’est pas policier. Il
est chargé de suivre Nelson Rapur afin de trouver la trace des Vengeurs de Dieu. On peut donc
supposer qu’il travaille à la Direction générale de la sécurité intérieure qui lutte contre le terrorisme
et les extrémismes violents.
3 Cf. numéro spécial « Manière de voir » sur le wahhabisme
« Au milieu du XVIIIe siècle, Mohamed Ibn Saoud, un émir local du Nadjd, le plateau situé au cœur de la péninsule arabique, s’allie avec un prédicateur religieux, Mohamed Ibn Abdel Wahhab. Le premier veut étendre le territoire qu’il contrôle. Le second entend restaurer l’islam sunnite dans sa pureté première par le rejet, entre autres, des musulmans non sunnites et par la condamnation des innovations en matière d’interprétation du Coran. Le pacte signé donne naissance au wahhabisme, qui demeure à ce jour le fondement religieux et politique de l’Arabie saoudite. » article « Un demi-siècle de diplomatie wahhabite » : http://www.monde-diplomatique.fr/mav/147/CONESA/55676 https://blogs.mediapart.fr/nicolascharriere/blog/090115/la-france-contre-le-wahhabisme
La Brigade criminelle de Paris est la plus connue et constituée d’environs 150
agents qui enquêtent à Paris et dans la banlieue proche, appelée la « petite
couronne ».
Elle est située à Paris, au 36, Quai des
Orfèvres. Olivier Marchal réalise en 2004
un film choc sur la Crim, intitulé 36 Quai
des Orfèvres.
11
http://www.interieur.gouv.fr/Le-ministere/Organisation
2. Présentation des personnages
2.1. Emma Dufay et sa famille.
Emma Dufay, l’héroïne du roman est une fille de 17 ans, en Première littéraire dans un lycée
parisien. Passionnée de littérature, elle écrit et participe à un concours pour jeunes écrivains. Elle fait
la connaissance d’un écrivain qu’elle admire, dans le train qui la conduit chez ses grands-parents.
Suite à l’attentat qui touche ce train, son été est chamboulé, elle est mêlée à l’enquête. Jeune fille
mature et faisant preuve d’une grande capacité de réflexion, elle fait grandement avancer l’enquête.
« A dix-sept ans, je venais d’être admise en terminale ! Peut-être même aurais-je le courage
de commencer ce roman que je mûrissais depuis plusieurs mois ? Cet été- là, j’avais en tête de
consacrer ma vie à la littérature. Devenir écrivain… quel rêve ! » p.7
Les parents d’Emma
Sa mère, Marie Dufay enseigne le français et la littérature dans un lycée parisien. Sa vie de couple ne
semble pas très épanouie. Si elle a elle-même eu des ambitions littéraires, elle n’encourage pas sa
fille dans cette voie.
« Ne te fais aucune illusion, ma chérie, m’avait-elle avertie, il y a beaucoup d’appelés et peu
d’élus ! » Mon père m’a révélé qu’autrefois, elle avait envoyé à vingt éditeurs un roman de sa
main. Tous l’avaient félicitée pour ses qualités d’écriture, mais aucun n’avait accepté son
manuscrit. Difficile d’envisager que sa fille puisse faire mieux qu’elle » p.8
12
Patrick Dufay est un mari certainement infidèle qui travaille dans une agence bancaire.
« C‘était clair, ils allaient se séparer. Depuis des mois, ma mère harcelait mon père qui, c’est
vrai, multipliait ses absences. Elle me prenait toujours à témoin, comme si je devais choisir
son parti » p.7
Les grands-parents d’Emma sont bienveillants et aimants. Ils accueillent régulièrement leur petite-
fille dans leur magnifique maison de Dordogne. Le grand-père d’Emma, « papy » a 86 ans et a
récemment subi deux crises cardiaques. Son état de santé est fragile.
2.2 Nelson Rapur
Nelson Rapur est un écrivain célèbre dont la vie est menacée par une fatwa depuis qu’il a publié un
recueil de nouvelles, Six contes angéliques, critiquant le wahhabisme. Il fait donc l’objet d’une
protection rapprochée et vit en reclus. Emma l’admire et n’en revient pas d’avoir la chance de
pouvoir voyager à ses côtés et d’échanger avec lui. Il soutient les jeunes écrivains et donne volontiers
quelques conseils à Emma. Il décède dans l’accident de train.
« Parce que Nelson Rapur n’était pas n’importe quel écrivain… Auteur indien musulman
émigré en France depuis une vingtaine d’années, il avait fait scandale l’année précédente en
publiant un recueil de nouvelles au vitriol : Six contes angéliques. Il y critiquait de façon
impitoyable les adeptes du wahhabisme, une forme d’islam violente et intransigeante. A la
sortie de son ouvrage, un mouvement intégriste, les Vengeurs de Dieu, avait lancé une fatwa
contre lui. Condamné à mort pour avoir prétendument trahi sa religion, Nelson Rapur vivait
depuis dans l’anonymat » p.17
« Hélas...écrivez, Emma. Persévérez ! Relisez les chefs-d’œuvre de la littérature » p.24
2.3 Océane
Océane est la meilleure amie d’Emma. Elle est présentée comme une adolescente « plus normale »,
un peu moins sérieuse qu’Emma. Amie fidèle, elle accompagne et soutient Emma tout au long du
roman. Et lui rend toujours service : elle est prête à espionner le père d’Emma quand celle-ci le lui
demande.
« A leurs yeux, ma vieille copine était devenue infréquentable. Tout ça parce qu’elle fumait,
sortait avec des garçons et buvait parfois de l’alcool. » p.7
2.4 Frédéric Coppin
C’est un jeune homme âgé de 23 ans dont le père diplomate l’a aidé à obtenir un poste au ministère
de l’Intérieur. Il est chargé d’enquêter sur les Vengeurs de Dieu et de suivre Nelson Rapur. Suite à
l’attentat, il retrouve la trace d’Emma qui a malencontreusement pris le sac de l’auteur. Fréderic
Coppin se rend vite compte de l’intelligence et la perspicacité d’Emma, et l’associe à son enquête.
« Ce matin-là, il était rasé de près et vêtu d’un costume clair et léger. Presque élégant. Et
même plutôt sympathique. Je me suis souvenue du sang-froid avec lequel il avait agi. Le
loubard baba cool de la veille était devenu un jeune cadre poli. Non, ai-je rectifié
mentalement, un flic. Même s’il prétendait ne pas être de la police. Il me semblait d’ailleurs
beaucoup trop jeune pour avoir de grosses responsabilités » p.62
13
2.5 Nelly et Justine Ransart
Nelly Ransart est la première piste de l’enquête. Lauréate du concours de la revue Jeunes Ecrits, elle
avait rendez-vous avec Nelson Rapur à Bordeaux. C’est une jeune fille de 17 ans, timide et terne qui
semble être sous l’influence totale de sa mère. Justine Ransart, sa mère, est journaliste et a en effet
retouché la nouvelle de sa fille avant de l’envoyer à la rédaction de Jeunes Ecrits.
« En effet, elle semblait terrorisée. Sans doute d’avantage par sa mère et par son aveu que
par l’attentat lui-même. » p.101
2.6 Céline Ramier-Riom
Madame Ramier-Riom, directrice littéraire de la maison d’édition éponyme, est l’éditrice de Nelson
Rapur. C’est par son intermédiaire que l’écrivain a obtenu ses billets de train pour Bordeaux. Fréderic
et Emma vont l’interroger sur son lieu de vacances, Mimizan, station balnéaire au sud de Bordeaux.
Elle les met sur la piste d’Yvon Malec.
2.7 Yvon Malec
Âgé d’une trentaine d’années, il est coursier à mi-temps pour la maison d’édition Ramier-Riom, c’est
lui qui est chargé de l’achat des billets de train de Nelson Rapur alias Romain Jarry. Les soupçons se
portent rapidement sur lui.
« Il travaille chez nous à temps partiel. Il se déplace à Paris et en banlieue pour apporter des
épreuves ou des manuscrits chez les écrivains ou notre imprimeur. Je sais qu’il cumule cet
emploi avec un poste d’intermédiaire gare Montparnasse. (…) J’ai profité de sa présence pour
lui demander d’établir les billets. » p.122
2.8 Noé Levasseur
Noé Levasseur est le passager qui avait le même billet qu’Emma, voiture 18, place 33. Il descend du
train à la gare d’Angoulême, avant l’accident. En fouillant dans son passé, Fréderic se rend compte
qu’il connaît Yvon Malec. Ils ont passé quelques mois ensemble au centre éducatif de Villebois-la-
Valette lorsqu’ils avaient quinze ans. Cf. chapitre 22.
2.9 Edwige Hassan
Ex-femme d’Yvon Malec, elle se trouvait aussi dans la voiture 18 du TGV en direction de Bordeaux.
Elle s’y rendait suite à une convocation d’un juge pour régler son divorce. Gravement blessée dans
l’attentat, elle est dans le coma.
2.10 Le lieutenant Beau
C’est le policier qui mène les interrogatoires de Levasseur et d’Yvon Malec. Il les pousse à l’aveu. Cf.
chapitre 24 et 25.
« Un individu décharné au visage de rapace est entré dans la pièce ; Fred m’a glissé à l’oreille :
C’est Beau. Beau ne l’était guère » p.182
14
3. Analyse narratologique
3.1 Un roman policier classique…
On peut définir le roman policier de manière simple comme « le récit rationnel d’une enquête
menée sur un problème dont le ressort principal est un crime »4.
Le roman de Christian Grenier remplit les principaux critères caractéristiques du roman policier : un
crime, l’attentat, doit être résolu. Emma et Fred tentent de manière rationnelle de mener l’enquête :
ils observent, ils constatent, ils font des hypothèses qu’ils cherchent à vérifier. Ils ne suivent pas tout
de suite la bonne piste, ils doivent recouper des informations pour finalement coincer Yvon Malec.
Le suspense est maintenu tout au long du roman. Les chapitres sont courts et se finissent toujours
sur un élément nouveau qui aiguise la curiosité du lecteur.
La narration est prise en charge par Emma, avec une focalisation interne « les faits qui ont
bouleversé la fin de mon adolescence remontent au matin du jeudi 3 juillet » p.5.
S’il s’agit bien d’une histoire inventée, le roman se veut réaliste. Comment l’illusion réaliste
fonctionne-t-elle ? Relisez le premier chapitre et relevez les éléments importants du cadre spatio-
temporel.
Indications de lieux Indications temporelles
S’agit-il d’éléments qui existent vraiment ? Et la revue Jeunes Ecrits ? Existe-elle ? Cherchez par vous-
mêmes !
3.2 …menée par un couple d’enquêteurs original
Alors que le roman suit une structure très classique, nos deux héros sont relativement originaux, ce
ne sont pas des enquêteurs tout à fait normaux.
Elle, lycéenne de 17 ans sur la route des vacances, lui, jeune homme qui se retrouve presque par
hasard à travailler pour les services du ministère de l’Intérieur.
Leur collaboration et leur relation évoluent grandement au cours du roman.
4 Georges Sadoul, Anthologie de la littérature policière
15
Observez l’extrait d’une de leurs premières discussions.
« - Bon, m’a-t-il lancé, un peu anesthésié par un alcool de prune de contrebande. Je donne ma langue au chat !
- C’est-à-dire ?
- Dans le sac de Rapur, je n’ai trouvé aucun indice m’indiquant qu’il allait à Bordeaux. Tu me mets sur la voie ?
Il me tutoyait à présent. Pour établir une complicité ? Extorquer plus facilement mes suppositions ?
- Si tu veux. Mais donnant donnant.
- C’est-à-dire ?
- On met nos infos en commun. Et si je te dis chez qui Rapur devait se rendre on y va ensemble.
- Tu plaisantes ?
Non , il l’a bien compris. Et ajouté, comme s’il n’y croyait pas :
-Parce que tu... tu sais chez qui l’écrivain allait ?
- Oui. Et je suis sûre qu’en partageant nos données, on avancera plus vite. Qu’est-ce que tu as à perdre Fred ? » p.79
Quel est le sujet de la conversation ?
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Qui mène la conversation ? Qui pose les questions ? Quelle est la position d’Emma ?
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Quel registre de langue domine dans cet extrait ? Relevez des indices !
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comparez ce premier extrait avec le suivant, une de leurs dernières conversations. Emma annonce
à Fred le décès de son grand-père.
« Alors, je me suis donné le droit de pleurer. Lui, celui de me rejoindre de l’autre côté de la table pour me prendre dans ses bras. Mais il s’est vite écarté. Comme pour lever toute ambiguïté. Je me suis aussitôt inquiétée.
- Fred ? Tu sais, cette mort, cette séparation, c’étaient des évènements prévisibles. Ça ne doit rien changer entre nous.
- Entre nous… a-t-il répété avec un pli d’amertume au bord des lèvres.
Là j’ai compris que quelque chose bloquait. De son côté. Je lui ai jeté sans colère, avec une certitude résignée :
-Tu as déjà une copine.
16
Il a relevé les yeux.
- Moi ? Non, Emma. J’en avais une, c’est vrai. Mais ça fait deux… non, trois mois que c’est fini !
- Alors je ne comprends pas. J’avais l’impression….
Je suis restée là, bouche bée.
- Tu es jeune, Emma.
- Comment ?
Je n’en revenais pas.
-Mais oui. Beaucoup trop jeune. Je n’ai pas le droit… comment te dire ? Tu dois vivre ta vie. Connaître des garçons de ton âge. » p.199
Quel est le sujet de la conversation ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Qui mène la conversation ?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Relevez les éléments qui se rapportent à Emma. Comment est-elle présentée ?
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Que pensez-vous de ce couple d’enquêteurs ? Sont-ils sympathiques ? Crédibles ?
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17
3.3 La série Avec un peu d’amour et beaucoup de chocolat.
L’Attentat est le premier roman de la série intitulée Avec un peu d’amour et beaucoup de chocolat.
Dans l’Attentat on découvre le destin d’Emma lorsqu’elle réussit à monter dans le TGV qui doit la
conduire à Libourne. Mais si Emma n’avait pas attrapé son train, elle n’aurait pas rencontré Nelson
Rapur, elle n’aurait pas été victime de l’attentat, elle n’aurait pas été mêlée à une passionnante
enquête policière ! Son destin aurait été complètement différent.
Dans le roman L’écolo, Christian Grenier propose à ses lecteurs un autre destin possible.
Enfin dans le roman Aminata, c’est encore une autre histoire que l’on découvre, celle de la jeune
musulmane en fuite, rapidement évoquée au chapitre 100.
4. Etude thématique
4.1. L’horreur de l’attentat
L’élément déclencheur du roman est un attentat, relaté aux chapitres 4 et 5. Analysez l’extrait en
répondant aux questions.
« Il y a eu un choc terrifiant. Et un vacarme épouvantable. Celui du métal froissé, déchiqueté,
broyé – un chaos de fin du monde !
Un tremblement de terre qui n’en finissait pas…
J’ai été retournée comme une crêpe, puis écrasée par une main de géant contre la double-
porte dont le verre volait en éclats.
Ce cataclysme interminable n’a duré que huit ou dix secondes. Mais j’avais l’impression que
ça n’en finissait pas. Puis le silence s’est fait. Le train s’est immobilisé. J’avais encore dans les
18
oreilles l’écho de la catastrophe. J’étais abasourdie et je ne sentais rien. C’est peu à peu, en
essayant de me relever, que plusieurs évidences se sont bousculées dans mon esprit : le TGV
avait déraillé. Et moi, j’étais vivante. Mais blessée, je saignais… le verre de la porte brisée
m’avait déchiqueté le bras gauche. Je me suis rendu compte que j’avais très mal au dos. Et à
la nuque.
A présent, j’entendais des cris. Des gémissements. Des appels, des pleurs… (…) j’ai franchi
avec précaution la porte dont le verre avait explosé, et je me suis frayée un chemin dans la
travée de la voiture 17.
Le désordre y était total. Des gens valides venaient au secours de leurs voisins blessés, au
milieu d’un chaos de bagages éventrés, entassés pêle-mêle. Un spectacle qui allait marquer
ma mémoire pour toujours… » p.29 à 30
Relevez le champ lexical de l’ouïe / du bruit. Quel est l’effet produit ?
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Quels sont les temps employés ? Identifiez leur fonction.
Temps Relevé Fonctions
Passé
composé
imparfait
Plus-que-
parfait
Quelle est la particularité de la phrase « Ce cataclysme interminable n’a duré que huit ou dix
secondes. » ?
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19
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Relevez le champ lexical du chaos. Quels sont les effets produits sur le lecteur ?
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Qu’est-ce qu’Emma remarque en premier ? En second ?
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Que pensez-vous de cette scène et de son écriture ?
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4.2 Un regard désenchanté sur le couple
Au-delà de l’enquête sur l’attentat, ce sont les thèmes de l’amour et des relations amoureuses qui
dominent dans ce roman. En dépit de son jeune âge, Emma ne semble pas spécialement « fleur
bleue »5. Si elle souhaite bien sûr connaître une belle histoire d’amour, le couple de ses parents n’est
5 être fleur bleue : sentimentale, naïve
20
pas réellement exemplaire et ne la berce pas d’illusions. Alors qu’Emma a demandé à sa meilleure
amie Océane de suivre son père, c’est la mère d’Emma qui lit le texto révélant l’infidélité de son mari.
Voici un des extraits révélateurs des questionnements d’Emma sur la vie de couple. Analysez l’extrait
en répondant aux questions.
« Sombre dimanche…
Ma pensée allait de Fred à mes parents. A leur avenir et au mien.
Toujours, je m’étais promis d’être heureuse dans la vie. A tout prix. Le bonheur, hélas, n’est
pas une question individuelle. Il est difficile d’être heureux quand ceux qu’on aime ne le sont
pas.
En étudiant ensemble La Nouvelle Héloïse de Rousseau pour le bac de français, ma mère
m’avait expliqué que la fidélité était une question d’époque et de conventions. (…) Dans le
mariage, la fidélité s’était peu à peu imposée comme la norme. Depuis qu’on se mariait par
amour, on refusait les écarts ; les exigences d’entente dans le couple étaient devenues si
fortes que, mariés ou pas, on se séparait parfois pour un rien.
-En réalité, avait-elle conclu, nos comportements sont influencés par notre éducation, par ce
que nous lisons et voyons à la télévision.
Ça c’était le discours de ma mère. Théorique et vieux de six mois. Maintenant qu’elle se
trouvait au pied du mur, qu’allait-elle décider ? Je m’interrogeais aussi sur mon père. Qu’est-
ce qui lui avait pris ? Pourquoi avait-il trompé ma mère et menti ? Pour elle, l’humiliation était
double. Difficile de ne pas mal le juger. En même temps, je m’apercevais que j’ignorais à peu
près tout de l’histoire de mes parents (…)
Ces interrogations me ramenaient à Fred. Il me plaisait, me touchait. J’étais émue par ses
hésitations et ses maladresses. Avec lui, jusqu’où étais-je prête à aller ? Question
prétentieuse et prématurée ; pour l’instant, il n’avait rien livré de ses sentiments. » p.135
Que pensez-vous de cette affirmation : « Depuis qu’on se mariait par amour, on refusait les écarts ;
les exigences d’entente dans le couple étaient devenues si fortes que, mariés ou pas, on se séparait
parfois pour un rien. » ?
C’est une affirmation intéressante car
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Mais……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Cherchez sur Internet le thème du roman de Rousseau, Julie ou la Nouvelle Héloïse. (cf. p.38 du
dossier)
Relevez tous les indices du doute / de l’interrogation.
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Dans le dernier paragraphe, Emma évoque Fred. Lisez le paragraphe à voix haute, quel rythme se
dégage ? Ternaire ou binaire ? Quel est l’effet produit sur le lecteur ?
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5. Au fil des chapitres
5.1 Chapitre 1
Ce qu’il faut avoir compris
Emma est en retard, où se rend-elle ? Pourquoi ?
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Décrivez les parents d’Emma.
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Quel est le rêve d’Emma ?
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Pourquoi Emma s’intéresse-t-elle à la revue Jeunes écrits ?
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Lexique
p. 5
boucler sa valise sich reisefertig machen
p.6
penaud kleinlaut
persifler etw. verspotten
p.7
prendre à témoin jdn zum Zeugen nehmen
p.8
beaucoup d’appelés peu d’élus viele sind berufen, aber wenige sind auserwählt
ruminer sa rancœur sein Groll grübeln
p.9
Piler sur place eine Vollbremsung durchführen
Le bac de français : p.9
Les lycéens français passent l’épreuve de baccalauréat de français dès la classe de Première. C’est
une épreuve anticipée. Emma est en première L ( « littéraire »), elle a dû passer les épreuves écrites
et orales de français et littérature, l’épreuve de sciences et les TPE ( Travaux Pratiques Encadrés).
« Le TGV avait été doublé » p.9
En période d’affluence, les TGV sont parfois doublés, deux TGV sont accrochés ensemble.
23
5.2 Chapitre 2 *
Ce qu’il faut avoir compris
Quel est le problème avec la place 33 de la voiture 18 ?
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Qui est Nelson Rapur ?
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Lexique
p.11
suave zart
p.12
poinçonner les billets Fahrkarten lochen
dépanner Jdm aushelfen
p.13
un sourire un peu goguenard Leicht spöttisches Lächeln
grommeler murmeln
p.14
songeur nachdenklich
chahuter herumtoben
dérouter verwirren
rebutant abstoßend
p.16
Mon sang n’a fait qu’un tour mein Blut kam in Wallung
p.17
Nouvelles au vitriol Scharfkritisierende Kurzgeschichten
une fatwa fatwa
p.18
glaner des conseils Hinweise zusammentragen
ostensiblement Deutlich sichtbar
Aller plus loin
Michel Butor La Modification (1957)
24
Emma se plonge dans une lecture ambitieuse, La Modification. C’est un des romans des plus connus
de Michel Butor, écrivain français du XXe siècle. La Modification est un roman emblématique du
« Nouveau roman » qui remet en question les codes traditionnels de la narration romanesque.
Le narrateur relève et commente l’ensemble des évènements insignifiants qui se déroulent dans un
wagon de train entre Paris et Rome. Il finit par constater sa « modification » psychologique.
Ecrivez un courriel à Océane en lui racontant l’incroyable rencontre qu’Emma vient de faire.
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5.3 Chapitre 3
Ce qu’il faut avoir compris
Pourquoi Nelson Rapur est-il nerveux ?
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Qu’y a-t-il de bizarre avec le passager de la place 50 ?
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Lexique
p.19
chuchoter flüstern
dédicacer jdm einen Roman widmen
p.21
réprimer un sanglot Tränen zurückhalten
p.22
25
départager des ex aequo den Sieger bestimmen
fortuites zufällig
assurer ses arrières sich absichern
p.23
un comble der Gipfel
un voisin importun aufdringlicher Nachbar
p.25
le viatique das Marschgepäck
5.4 Chapitre 4
Ce qu’il faut avoir compris
Que s’est-il passé ?
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Que fait Emma ?
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Lexique
p.29
un vacarme der Höllenlärm
abasourdie bestürtzt von schlechten Nachrichten
p.30
déchiqueter zerfetzen
p.31
entassés pêle-mêle sich Kreuz und quer durchaneinander häufen
amoncelés sich häufen
les ballasts der Eisenbahnunterbau
des parpaings de ciment der Leichtbaustein
26
p.32
En claudiquant hinkend
5.5 Chapitre 5
Ce qu’il faut avoir compris
Emma est-elle blessée ? Décrivez son état.
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Comment fait-elle pour prévenir sa famille ?
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Qu’en est-il de Nelson Rapur ?
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Selon Emma, s’agit-il d’un simple accident ?
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Lexique
p.35
bagages épars verstreutes Gepäck
p.36
inerte leblos
brailler ( fam.) brüllen
p.38
effleuré l’esprit jdm in den Sinn kommen
avoir d’autres chats à fouetter ( fam.) andere Sorgen haben
p.39
indemne unversehrt
une éraflure der Kratzer
27
p.41
une mentonnière das Kinnband
faire passer une radio jdn röntgen lassen
5.6 Chapitre 6
Ce qu’il faut avoir compris
Où est transférée Emma ?
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Qui l’attendent ?
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Au cours du transfert, une erreur s’est produite, laquelle ?
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Lexique
p.43
être déconcerté aus der Fassung sein
l’arthrose die Arthrose
p.45
rapatrier zurückbringen
p.46
les sédatifs Beruhigungsmittel
ne plus s’imposer Hier : Kein Muss mehr sein
5.7 Chapitre 7 *
Ce qu’il faut avoir compris
Que fait Emma qui n’arrive pas à dormir ?
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Qui est Nelly ?
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28
Lexique
p.49
Heurter de plein fouet zusammenstossen
p.50
Des filins d’aciers Stahltau
Aller plus loin - Sprachwendung im Kontext.
Lisez l’extrait de journal intime suivant. Il y a des mots qui manquent. Choisissez la réponse correcte (A, B, C ou D) pour chaque blanc (0-10). Jeudi 3 juillet La journée d’aujourd’hui fut chargée en émotions. Elle a _______ (0) par un gros coup de stress. Mon
train au départ de la gare Montparnasse était prévu pour 8h46 et ______ (1) 8h04 j’étais encore à la
maison en train de me brosser les dents. Maman était ________ (2) d’habitude d’une humeur
massacrante et Papa est arrivé quand j’enfilais ma veste. Il m’a ________ (3) et j’ai couru aussi vite
que possible vers la station de métro. J’ai attendu quelques minutes le métro et suis arrivée à la gare
4 minutes avant le départ de mon train. En _______ (4) dans ma voiture, je me suis aperçue que ma
place était________ (5) ! Le contrôleur était embarrassé et m’a _________ (6) une autre place.
Incroyable, j’étais _________ (7) assise à côté de Nelson Rapur qui lisait ma nouvelle !!!!
On s’est mis à discuter. C’est un homme passionnant et très généreux qui m’a donné de _________
(8) conseils d’écriture. Puis je me suis levée pour aller aux toilettes quand un terrible accident a eu
_______ (9). Il y avait un vacarme horrible, des cris, des morts ! Légèrement blessée, j’ai été
transférée à l’hôpital de Libourne en observation.
Je n’arrive pas à dormir, j’ai des images monstrueuses _______ (10) la tête. Nelson Rapur est mort !
0 A commencer B commencé C terminer D terminée
1 A à B vers C avant D juste
2 A toujours B comme C à D encore
3 A embrasser B embrassé C embrassée D embrassés
4 A montant B courir C courant D monter
5 A pris B occupée C occupé D prises
6 A proposer B proposée C proposé D proposera
7 A désormais B mais C cependant D déjà
8 A grands B précieux C agréables D serviables
29
9 A lieu B passé C déroulé D été
10 A à B dans C en D autour de
Correction à la fin du dossier
5.8 Chapitre 8*
Ce qu’il faut avoir compris
D’après Emma, Nelson Rapur connaissait-il Nelly ?
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Qui se trouve devant la maison des grands-parents d’Emma ?
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Lexique
p.56
tremper dans l’attentat ins Attentat verwickelt sein
franchir un pas Hier : eine Linie überqueren
Fig. : etw. wagen
p.57
l’aube das Morgengrauen
Aller plus loin
Le bordelais « Des hectares de vignes » p.58
Autour de Bordeaux, s’étend le bordelais, une
magnifique région viticole d’où proviennent
d’excellents vins rouges !
30
Le village de Saint-Emilion
La société EchangeMaison.fr propose des échanges d’appartements et de maisons pour les vacances. Vous voulez passer des vacances en Dordogne avec votre famille.
EchangeMaison.fr vous a donné l’adresse de la famille Dupont. Elle habite près de Sainte-Foy-la-Grande et souhaite également échanger sa maison pour aller en Autriche. Vous contactez cette famille par courriel. Dans votre courriel, vous
- expliquez pourquoi vous voulez passer vos vacances en Dordogne - persuadez la famille Dupont de choisir votre appartement/maison - donnez des informations intéressantes sur votre région
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31
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5.9 Chapitre 9
Ce qu’il faut avoir compris
Qui est Frédéric Coppin ?
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Pourquoi était-il dans le train de Nelson Rapur ?
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Lexique
p.62
loubard baba-cool rowdy
p.63
un verger ein Obstgarten
cabossée verbeult
amadouer besänftigen
p.65
servir d’appat Als Köder dienen
la crim’ die Polizei
p.67
32
lui donner du
déférence die Ehrerbietung
5.10 Chapitre 10
Ce qu’il faut avoir compris
Où se rendait Nelson Rapur ?
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Qu’est- ce qui interrompt le premier interrogatoire ?
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Lexique
p.70
dérouter verwirren
à l’improviste Überraschend, unangemeldet, unversehbar
dénicher aufstöbern
p.71
un calepin das Notizbuch
p.73
être excédé entnervt sein
p.74
éplucher l’agenda den Taschenkalender unter die Lupe nehmen
avoir la frousse Schiss haben
accabler de questions jdn mit Fragen überhäufen
estafilade die Schnittwunden
P.76
à la bonne franquette ohne Umstände
5.11 Chapitre 11*
Ce qu’il faut avoir compris
Qui habite 24, rue Méry à Bordeaux ?
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Quand l’attentat a t-il été préparé ?
33
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Que s’est-il passé à la cimenterie ?
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Lexique
p.78
donner sa langue au chat Das Raten aufgeben
extorquer Jdm etw abnötigen / Geld erpressen
p.79
un blâme Die Verwarnung
p.81
proposer l’hospitalité Jdm Gastfreundschat gewähren
p.83
la cimenterie Die Zementfabrik
p.84
forcer le cadenas Einen Schloss aufbrechen
p.85
un traquenard Eine Falle
le buffet de la gare Die Bahnhofgaststätte
Aller plus loin
Vous êtes le directeur de la cimenterie. Vous écrivez un mail à la police dans lequel vous racontez
votre découverte et demandez un rendez-vous urgent.
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5.12 Chapitre 12
Ce qu’il faut avoir compris
Pourquoi se rendent-ils chez les Ransart ?
34
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Comment évolue la relation entre Fred et Emma ?
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Lexique
p. 85
dubitatif Zweifelnd, Zweifel haben
p.88
S’éclipser Verschwinden
Attitudes fanfaronnes Sich aufspielen, prahlen, sich rühmen
p.89
grommeler murren
Etre sidéré Baff sein
Eluder une question Vor eine Frage ausweichen
Revenir à la charge in seinen Bemühungen nicht nachlassen
GPS Global Positionning System Das Navi
5.13 Chapitre 13
Ce qu’il faut avoir compris
Quelle relation se dessine entre Nelly et sa mère Justine ?
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Quelles sont les deux informations importantes qu’Emma obtient de Nelly ?
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Lexique
p.93
exhiber vorzeigen
p.94
35
Donner une main molle sanft die Hand drücken
p.96
Une aubaine Ein Geschenk des Himmels
p.99
ébahi Verblüfft
p.100
incrédule kleingläubig
p.101
bredouiller stottern
5.14 Chapitre 14*
Ce qu’il faut avoir compris
Quel scoop apprend Fred par répondeur ?
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Que demande Emma à Océane ?
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Lexique
p.103
inonder überschwemmen
Avoir une trouille bleue Bammel haben
sortir des griffes de quelqu’un Sich befreien
p.106
papoter plaudern
Le cadet de ses soucis seine geringste Sorge
p.108
témoigner zugunsten von / gegen jdm aussagen
aiguiser la curiosité Jds Interesse wecken
Pour aller plus loin
Emma n’arrive pas à joindre son amie Océane par téléphone. Elle lui écrit un mail pour lui demander
36
son aide. Dans ce mail, vous expliquerez les doutes d’Emma et vous demanderez à Océane d’aller
suivre le père d’Emma à son agence. Vous insisterez sur la discrétion d’Océane. Vous remercierez
Océane.
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5.15 Chapitre 15*
Ce qu’il faut avoir compris
Qui s’est chargé de la réservation des billets de train de Nelson Rapur ? Est-il suspect ?
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Lexique
p.112
Tomber à pic Wie gerufen kommen
p.119
Piqué au vif Zutiefst betroffen / berüht
Enfoncer le clou Immer wieder wiederholen
p.120
Négligence Nachlässigkeit
p.122
cumuler Hier : Mehrere Jobs haben
Aller plus loin
Regardez sur une carte où se situe Mimizan.
Sprachwendung im Kontext
37
Lisez le récit de Madame Ramier-Riom de sa journée du 16 juin. Il y a des mots qui manquent. Choisissez la réponse correcte (A, B, C ou D) pour chaque blanc (0-10).
Le jeudi 16 juin j’ai ______ (0) un appel de Nelson Rapur qui souhaitait ________ (1) à Bordeaux le 3
juillet. Il m’a demandé de _____ (2) acheter deux billets en seconde. Il demandait toujours 2 billets
pour ne pas être dérangé par un voisin ________ (3) curieux.
J’avais énormément de travail, encore une journée très ___________ (4) et en plus mon ordinateur
plantait, je n’avais pas de _______________ (5). Yvon Malec _________ (6) dans mon bureau à ce
moment-là. C’est notre coursier depuis deux ans. C’est une personne fiable, discrète et_______ (7)
serviable. Il travaille aussi ___________ (8) pour la SNCF. Je lui ai demandé ___________ (9) 2 billets
en seconde classe pour la matinée du 3 juillet.
Je pense qu’il ne pouvait pas savoir que les billets _________ (10) pour le célèbre écrivain. Vous
pouvez l’interroger mais je suis sûre qu’il n’a rien fait de mal.
0 A reçu B reçue C prise D pris
1 A rendre B se rendre C voyager D voyagé
2 A le B lui C les D à lui
3 A très B pas C trop D peu
4 A chargée B en désordre C complexe D épuisante
5 A connexion à l’Internet B connexion C Internet D connexion Internet
6 A entra B entrait C entre D était entré
7 A très B trop C beaucoup D exceptionnel
8 A à demi temps B à temps partielle C à mi-temps D la moitié du temps
9 A acheter B d’acheté C d’acheter D achetés
10 A étaient B sont C seront D ont été
Correction à la fin du dossier.
5.16 Chapitre 16
Ce qu’il faut avoir compris
Quelle est la découverte d’Océane ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comment la mère d’Emma apprend-elle la nouvelle ?
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38
Lexique
p.127
Avertir hier : jdn benachrichtigen
p.128
Blêmir bleich werden
p.129
être atterré sehr betroffen sein
être désemparé ratlos
5.17 Chapitre 17
Ce qu’il faut avoir compris
Quel est l’état d’esprit d’Emma ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quelle est la décision de la mère d’Emma ?
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Lexique
p.133
aller voir ailleurs jdn betrügen
p.134
il y a prescription das ist verjährt
p.135
faire qqch en douce klammheimlich
p.136
papillonner Von einem Abenteuer zum anderen flattern
Aller plus loin
Julie ou la Nouvelle Héloïse est un roman épistolaire ( = écrit sous formes de lettres) de Jean-Jacques
Rousseau. C’est un roman-clef des Lumières qui relate l’histoire d’un amour impossible entre une
jeune noble, Julie, et son précepteur d’origine modeste, Saint-Preux.
5.18 Chapitre 18
Ce qu’il faut avoir compris
39
Pourquoi Emma repart-elle à Paris ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Qui vont-ils interroger ?
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Lexique
p.139
Avoir les traits tirés abgespannt aussehen
Silence ahuri Komplet Schweigen
Verblüfft
p.140
ruminer Brüten über/ grübeln
Etre désemparé Ratlos sein
p.143
Un soupirant Ein Verehrer
5.19 Chapitre 19*
Ce qu’il faut avoir compris
Quel est l’état d’esprit d’Yvon Malec ?
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Que pense Emma de leur entretien ?
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Lexique
p.148
des vêtements qui en jettent -> ça en jette ! Es ist Klasse! Viel hermachen!
casier judiciaire vierge nicht vorbestraft sein
p.149
désarçonner par une question aus der Fassung bringen
p.151
Emettre un billet Fahrkarte ausstellen
40
p.152
Il n’a pas inventé la poudre das Pulver gerade nicht erfunden haben!
Aller plus loin.
Emma écrit un blog sur l’enquête. Elle dresse un portrait d’Yvon Malec après le rendez-vous.
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5.20 Chapitre 20
Ce qu’il faut avoir compris
Comment se passe la discussion entre Emma et son père ?
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Que s’est-il passé, quand Yvon Malec avait quinze ans ?
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Quel paradoxe découvre Emma en se réveillant ?
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Lexique
p.156
grisant berauschend
p.157
chou blanc Pech haben
p.158
41
être obsédée besessen sein
p.159
Un bref différend Ein kleiner Streit
Aller plus loin
Un CAP : certificat d'aptitude professionnelle (CAP) est un diplôme français d'études secondaires et d'enseignement professionnel. Il donne une qualification d'ouvrier ou d'employé qualifié dans un métier déterminé.
5.21 Chapitre 21
Ce qu’il faut avoir compris
Quelle hypothèse change le cours de l’enquête ?
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Qui avait le même billet qu’Emma ?
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Que révèlent les relevés bancaires de Levasseur et Malec ?
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Lexique
p.163
Un silence éloquent beredtes Schweigen, vielsagendes Schweigen
p.164
une victime collatérale Kollateralopfer
BAL Boite aux lettres Mailbox
p.166
relevés bancaires Kontoauszüge
p.167
Remettre les pendules à l’heure die Sache richtig stellen
42
Aller plus loin
Quick est une chaîne de fast-food belge concurrente de McDonalds.
Découvrez la chanson française des années 1980 en écoutant la chanson culte d’Alain Baschung,
Vertiges de l’amour : https://www.youtube.com/watch?v=CwQe9XrsW88
5.22 Chapitre 22
Ce qu’il faut avoir compris
Qui est Edwige Hassen ?
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Qui était la cible de l’attentat ?
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Quel est le lien entre Noé Levasseur et Yvon Malec ?
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Lexique
p.171
Péri du verbe périr Gestorben sind
p. 172
une coïncidence ein Zufall
p.174
Le mobile das Motiv
appréhender Hier, festnehmen
5.23 Chapitre 23
Ce qu’il faut avoir compris
Quelle tragique nouvelle apprend Emma ?
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Qui mène l’entretien de Levasseur ?
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Lexique
43
p. 179
Un cataclysme Die Katastrophe
Un armistice Der Waffenstillstand
p.181
maugréer Vor sich hin schimpfen
rabibocher Versöhnen
Une déposition Die Zeugenaussage
p.182
Un vitre sans tain Der Spionspiegel
décharné abgemagert
5.24 Chapitre 24*
Ce qu’il faut avoir compris
Qu’a demandé Yvon Malec à Levasseur ?
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Comment a-t-il fait pour s’assurer qu’Edwige Hassan aller prendre le train de 8h46 le 3 juillet ?
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Lexique
p.184
Complicité de meurtre
Etre impliqué jusqu’au cou In etw tief verwickelt sein?
Six mois avec sursis 6 Monate Bewährungsstrafe
p.188
Sauver les meubles Retten, was noch zu retten ist
Pour aller plus loin
Emma écrit un mail à Océane dans lequel elle lui raconte l’entretien de Levasseur, les avancées de
l’enquête et ses impressions.
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44
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5.25 Chapitre 25
Ce qu’il faut avoir compris
Qui achète les billets d’Edwige Hassan ?
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Comment Malec simule-t-il un attentat ?
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Lexique
p.191
être appréhender Festgenommen werden
édifiant aufschlussreich
p.192
le rictus das Grinsen
être dubitative Skeptisch sein
p.194
c’est un jeu d’enfant Das ist kinderleicht
bidon Schein-
45
P.195
mordre à l’hameçon Anbeissen, sich an die Falle lochen lassen
5.26 Chapitre 26
Ce qu’il faut avoir compris
Comment Fred se comporte-il avec Emma après la résolution de l’enquête ?
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Dans quel état d’esprit est Emma ?
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Lexique
p.198
Seconder qn Jdm helfen
p.200
En titubant -> tituber schwankend
Boire du petit lait / se délecter Sichtlich zufrieden sein
p.203
Faire tilt Der Groschen ist gefallen
5.27 Chapitre 27*
Ce qu’il faut avoir compris
Que décide la grand-mère d’Emma ?
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Que lui propose Emma ?
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Lexique
46
p.206
Une RPA – résidence pour personnes agées das Altersheim
p.207
Les pipistrelles Die Fledermäuse
Aller plus loin
La grand-mère d’Emma écrit à son fils pour lui expliquer ses projets : elle est trop âgée pour vivre
seule dans la grande maison de Dordogne, elle veut aller en maison de retraite et louer sa maison à
des Anglais.
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5.28 Chapitre 28 et 29*
Ce qu’il faut avoir compris
Que répond Mamy à l’offre d’Emma ?
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Quel est l’invité surprise ?
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Lexique
P.212
Les obsèques die Bestattung
p.213
Jeter un froid wie eine kalte Dusche wirken
p.216
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Les grosses cylindrées Fahrzeuge der gehobenen Klasse mit groβen Motoren
p.217
ébahie verblüfft sein
Un moka
Aller plus loin
Jules Renard a dit « écrire c’est une façon de parler sans être interrompu ». Que pensez-vous de cette citation ?
Aimez-vous écrire ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?
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6 Pour aller plus loin
6.1 Echappées belles le long de la Dordogne
Découvrez la Dordogne et le Périgord en regardant l’émission Echappées belles consacrée à la Dordogne,
intitulée « Le Périgord en quatre 4 couleurs ». L’émission est disponible sur youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=AAig_XXub4U
Voici un découpage de l’émission avec quelques questions sur les différents thèmes abordés.
1 :20 -> 2 :00 Les couleurs du Périgord
Quelles sont les 4 couleurs du Périgord et que signifient-elles ?
------------------------------------- pour ------------------------------------------------------------------------
------------------------------------- pour ------------------------------------------------------------------------
------------------------------------- pour ------------------------------------------------------------------------
------------------------------------- pour ------------------------------------------------------------------------
7 :25-> 10 :37 Une région gourmande – le marché de Thiviers
Qu’est-ce que le « cul noir périgourdin » ?
Quelle huile est produite dans le Périgord ?
Pour obtenir 15 litres d’huiles, combien faut-ils de noix ?
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12 :40- Périgueux
A quelle autre église ressemble la cathédrale de Périgueux ?
19 :45 27 : 00 Les truffes l’or noir du Périgueux
Découvrez comment les truffes sont récoltées et échangées !
49
29 :00->
35 :00
Les anglais et la Dordogne
3 portraits d’Anglais installés dans le Périgord
Date arrivée Situation
professionnelle
Pourquoi le
Périgord ?
Famille 1
Nom :
Famille 2
Nom
Famille 3 :
Nom
35 :00 Lanouille- des cabanes atypiques
40 :00->
46 :30
Les grottes du Périgord
Combien de grottes sont recensées en Dordogne ?
46 :30 Terrasson ville des jardins
51 :00->
54 :00
Un Temple bouddhiste en Dordogne !
Comment les premiers bouddhistes ont été accueillis ?
Que cherchent les personnes qui visitent ce temple ?
54 :00 Music Hall de Bergerac
6.2 Sitographie
Christian Grenier :
http://www.noosfere.com/grenier/default.html
http://www.babelio.com/auteur/Christian-Grenier/9708/critiques
La Dordogne – le Périgord
Office du tourisme : http://www.dordogne-perigord-tourisme.fr/
Emissions « Echappées belles » sur la région :
50
- Les trésors du Périgord https://www.youtube.com/watch?v=NOz4ad923c8
- Le Périgord en quatre couleurs https://www.youtube.com/watch?v=AAig_XXub4U
Gastronomie : http://www.pays-de-bergerac.com/gastronomies/archives/choix.asp
Police française :
http://www.prefecturedepolice.interieur.gouv.fr/var/pp_fr/storage/original/application/ce25d70e4a
bd5f3108d23426e6baad0a.pdf
http://www.espacefrancais.com/le-roman-policier/
7 Tâche finale – écrire une critique littéraire
Voici quelques pistes pour préparer votre critique.
1. Pourquoi écrire une critique?
Réfléchissez à ces questions
A quoi sert une critique ?
A qui est destinée une critique ?
Quels sont les fondamentaux dans une critique?
2. Caractéristiques de la critique littéraire
Le titre de la critique : il ne reprend pas celui du roman mais introduit l’article
L’accroche : c’est une phrase courte qui doit retenir l’attention du lecteur, lui donner envie de lire la critique.
Le résumé du roman: c’est la partie narrative de la critique, il s’agit de présenter le roman et ses thèmes, sans pour autant dévoiler toute l’histoire.
L’argumentation : une critique est avant tout un texte argumentatif. Il s’agit de convaincre un public en développant un point de vue personnel. Pour cela l’auteur d’une critique insiste sur ce qu’il a ressenti en lisant l’ouvrage.
De courts passages du roman : il s’agit de choisir quelques extraits marquants qui rendent compte de l’écriture de l’auteur tout en venant appuyer le propos de la critique.
Les informations sur le livre : titre, auteur, éditeur Il existe de très nombreux sites et blogs consacrés aux critiques littéraires. Voici quelques sites internet où vous pouvez trouver des critiques à présenter à vos élèves.
- http://www.lirado.com/ - http://www.fnac.com/Roman-Ado/Nos-conseils-Roman-Ado/cl268/w-4
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- http://www.lemonde.fr/livres/ - http://www.magazine-litteraire.com/critique/ - http://www.lesinrocks.com/livres/ - http://www.lexpress.fr/culture/livre/ - http://www.livre.fr/
3. Trois catégories à interroger : l’histoire, l’écriture, les effets sur le lecteur
L’histoire
Le cadre de l’histoire vous-a-t-il plu ? Pourquoi ?
En quoi les thèmes abordés vous ont-ils plu ?
Quelle est l’originalité de l’histoire ?
Les personnages sont-ils attachants ? Pourquoi ?
…
L’écriture
Le style d’écriture vous a-t-il plu ?
Qu’avez-vous pensé des dialogues ?
La lecture est-elle difficile ? Pourquoi ?
La construction du récit est-elle intéressante ? Pourquoi ?
…
Les effets ressentis
Qu’avez-vous pensé des premières pages ? Qu’avez-vous ressenti en refermant le livre ?
L’atmosphère du roman vous a –t-elle plu ? Pourquoi ?
Qu’est-ce que le livre vous a apporté ?
Quels sont vos passages préférés ?
…
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Correction des exercices
1. Chapitre 7
0 A commencer B commencé C terminer D terminée
1 A à B vers C avant D juste
2 A toujours B comme C à D encore
3 A embrasser B embrassé C embrassée D embrassés
4 A montant B courir C courant D monter
5 A pris B occupée C occupé D prises
6 A proposer B proposée C proposé D proposera
7 A désormais B mais C cependant D déjà
8 A grands B précieux C agréables D serviables
9 A lieu B passé C déroulé D été
10 A à B dans C en D autour de
2. Chapitre 15
0 A reçu B reçue C prise D pris
1 A rendre B se rendre C voyager D voyagé
2 A le B lui C les D à lui
3 A très B pas C trop D peu
4 A chargée B en désordre C complexe D épuisante
5 A connexion à l’Internet B connexion C Internet D connexion Internet
6 A entra B entrait C entre D était entré
7 A très B trop C beaucoup D exceptionnel
8 A à demi temps B à temps partielle C à mi-temps D la moitié du temps
9 A acheter B d’acheté C d’acheter D achetés
10 A étaient B sont C seront D ont été
