(Boîte à outils - gestion parents) - Conseil Sport et … leur travail. Nous croyons par contre que le leadership des gestionnaires des clubs et des organismes dans le développement

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CONSEIL SPORT LOISIR DE L’ESTRIE

Les relations avec les parents en sport

B o î t e à o u t i l s

LES PARENTS

Boîte à outils

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Contenu :

� Des outils sur la façon d’intervenir avec les parents et sur comment développer des relations harmonieuses

� Des outils pour préparer les relations avec les parents avant une saison ou une session

� Des outils pour alimenter une démarche auprès des parents

C o n s e i l S p o r t L o i s i r d e l ’ E s t r i e 2 2 0 0 7

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. Table des matières

Introduction - Pourquoi cette trousse ..........................................................................................3 Les types de parents.......................................................................................................................4 Les aidants et les dérangeants.......................................................................................................5 Les dérangeants en sport...............................................................................................................6 Comment intervenir.......................................................................................................................8 Comment prévenir .......................................................................................................................10 Relations entraîneurs - parents...................................................................................................13 Section « Outils pour les entraîneurs et les organismes » ........................................................15

Le questionnaire pré-saison...............................................................................................17 La convocation...................................................................................................................18 La rencontre de parents.....................................................................................................19 Le Guide des parents.........................................................................................................20

Section « Outils pour les parents » .............................................................................................21

Introduction........................................................................................................................23 Choisir un programme sportif...........................................................................................24 L’enfant et le sport.............................................................................................................25 S’amuser : l’objectif numéro 1!.........................................................................................26 La compétition… ...............................................................................................................28 Le code de conduite...........................................................................................................30 La relation parent - entraîneur..........................................................................................31 La relation parent - parents...............................................................................................33 La relation parent - officiel................................................................................................34


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. Pourquoi cette trousse?

Cette trousse s’adresse aux entraîneurs / animateurs et aux gestionnaires des clubs et organismes qui offrent des activités sportives à des jeunes participants au stade de l’initiation ou même en volet plus compétitif. On sait que la gestion des relations avec les parents, ou l’absence de cette gestion, peut devenir coûteuse en ressources humaines : les entraîneurs / animateurs moins expérimentés perdent souvent leur confiance et surtout, leur goût d’œuvrer auprès des jeunes à cause de comportements abusifs de parents non gérés. Cette boîte a été préparée afin de fournir des outils aux organismes qui leur permettront de prendre des mesures afin de développer des relations avec les parents empreintes de respect : respect des gens œuvrant auprès des jeunes, respect de l’éthique en loisir et en sport (règles de jeu,

adversaires, officiels, entraîneurs, bénévoles, etc.) et surtout, respect du plaisir des jeunes participants! Cette trousse se divise en trois sections : une première qui fournit des outils aux entraîneurs / animateurs et aux organismes sur la façon d’intervenir avec les parents et sur comment développer des relations harmonieuses (comment identifier les bons et les dérangeants, comment agir avec eux, etc.). La deuxième section fournit des outils à utiliser avant de débuter sa saison ou sa session d’activités afin de jeter les bases de notre intervention avec les parents (le questionnaire pré-saison, la rencontre de parents, le Guide des parents). Finalement, la troisième partie fournit plutôt des outils pour alimenter une démarche auprès des parents (code d’éthique, relations

parents/entraîneurs, comment gérer la victoire et la défaite, etc.). Les outils à la base de cette trousse ont été préparés par l’Association canadienne des entraîneurs, en collaboration avec différents organismes nationaux en sport, afin de soutenir les entraîneurs dans leur travail. Nous croyons par contre que le leadership des gestionnaires des clubs et des organismes dans le développement d’une telle approche est nécessaire : cette responsabilité ne doit pas incomber à des entraîneurs / animateurs et doit surtout devenir la vision d’une organisation. Mieux informés et mieux soutenus, nos entraîneurs / animateurs et nos bénévoles pourront profiter pleinement de leur expérience avec les jeunes. Mieux sensibilisés et informés, les parents auront plus de plaisir à suivre leurs enfants, et en bout de ligne, ceux-ci profiteront de modèles de respect et d’éthique de premier plan qui leur feront vivre des expériences positives en sport!


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. Les types de parents

L’implication des parents dans le sport des jeunes est une question large et est devenue au fil des dernières années une préoccupation grandissante pour les responsables. En effet, on assiste de plus en plus à des comportements dans les gradins et à des relations avec les entraîneurs / animateurs qui débordent le rôle de soutien attendu des parents. Ces comportements « délinquants », qui mettent souvent trop d’emphase sur les résultats, nuisent au développement des jeunes à travers le sport et les conduisent souvent à abandonner tôt une pratique qui pourtant, au départ, les passionnait. Afin de mieux comprendre la dynamique de ces parents, les prochaines pages traitent des différents types de parents et de comportements « délinquants », et des façons de les gérer afin d’améliorer le milieu de pratique des jeunes, mais aussi l’environnement de travail des personnes qui œuvrent auprès des jeunes en sport. Les quatre styles de parents Comme on peut reconnaître différents styles de personnalité chez les entraîneurs / animateurs, on retrouve ces mêmes styles chez les parents : L’autoritaire Il est centré sur ses propres besoins de contrôle. Il dicte la conduite et impose ses règles, en se souciant très peu des besoins exprimés par son enfant. Le permissif Il est très sensible aux besoins de son enfant. Il n’impose aucune limite à son enfant, par crainte de le frustrer ou de le traumatiser. C’est le parent qui est tellement attentif aux besoins de son enfant qu’il en oublie ses propres besoins. Le démocratique Il cherche l’équilibre entre la satisfaction de ses besoins et ceux de son enfant. Il expose ses valeurs et explique le pourquoi des décisions. La négociation est très importante chez ce type de parent. Le négligent Il ne se préoccupe pas du tout des besoins de son enfant. En fait, il s’agit du parent qui a complètement démissionné de son rôle de parent. Ces différents styles peuvent vous aider à comprendre la dynamique familiale des jeunes que vous encadrez, de même que les comportements qu’ils peuvent adopter en groupe ou avec vous. En effet, un enfant dont le parent lui permet tout ne réagira pas devant l’autorité de la même façon qu’un enfant dont les parents dictent toutes les règles et les limites.


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. Les aidants et les dérangeants...

En plus des styles de parents, on peut aussi s’attarder à identifier leurs façons de gérer les situations conflictuelles, comportements liés à leur personnalité. Vous constaterez rapidement que certains sont aidants, tandis que d’autres sont plutôt dérangeants... Voici comment identifier à qui vous avez affaire... Si vous pouvez identifier dans quelle catégorie se retrouvent les parents des enfants que vous encadrez, vous serez plus à même d’employer le type d’approche appropriée et ainsi éviter certaines situations problématiques. Vous pourrez aussi choisir de qui vous voulez vous entourer dans l’organisation de votre groupe (gérance d’équipe). Les Aidants... L’humoriste : il qui sait détendre l’atmosphère d’un groupe en présentant la réalité de manière à en dégager les aspects plaisants.

Le meneur : par son charisme et sa compétence, il prend le leadership d’une situation, d’un groupe.

Le modérateur : il sait régulariser, par ses interventions, les discussions d’un groupe et concilier les parties.

L’accompagnateur : il apporte soutien et réconfort par sa présence, ses propos, ses interventions.

Le pratique : il est centré sur l’action, sur les préoccupations de la vie courante, le concret.

Les Dérangeants... L’agressif Il est impulsif et a tendance à rechercher la confrontation. Il vous approche rarement calmement et en général, il intervient dans le feu de l’action (à la fin d’un match, d’un entraînement), quand les enfants sont encore tous présents.

L’envahisseur Il essaie d’imposer son rythme, ses opinions, ses centres d’intérêt. Il cherche souvent à s’impliquer dans les différentes tâches et dans les décisions, souvent sans se rendre compte qu’il déborde sur les responsabilités des autres, et parfois sur les vôtres...

Le critiqueur Il porte des jugements constants sur la démarche, les contenus, les personnes. Attention, il n’a pas nécessairement de mauvaises intentions, c’est sa façon d’être, et il n’a pas toujours raison ou tort!

Le distrait Il est absorbé, peu attentif aux réalités du moment. C’est souvent à cause de lui si l’enfant aura oublié une activité, une pièce d’équipement, ou s’il est en retard...


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. Les dérangeants en sport...

Le rôle du parent, lorsque son enfant décide de faire du sport, se résume à trois points principaux :

1. lui assurer un support émotionnel 2. lui assurer un support financier 3. s’engager à le soutenir dans sa démarche.

Le support émotionnel : soutenir son enfant dans son apprentissage de la victoire et de la défaite, discuter avec lui du déroulement de sa compétition, l’encourager, s’assurer que son environnement de pratique est sécuritaire et exempt de tricherie, lui faire découvrir les leçons de vie que l’on peut prendre à travers la pratique d’un sport. Le support financier : assumer ses frais d’inscription, son transport, s’assurer que son équipement est suffisant et approprié pour lui. L’engagement : l’encourager, le soutenir sans regard à ses résultats, lui donner le goût de persévérer, engager son temps pour soutenir ses activités. Certains parents débordent de ce cadre de soutien et se projettent littéralement à travers les expériences de leur enfant. C’est là que les problèmes peuvent débuter pour les entraîneurs, les administrateurs du club et bien sûr, les enfants! On retrouve deux types de parents qui s’investissent trop dans la vie sportive de leur enfant et qui, en conséquence, se retrouvent sur-impliqués émotivement : le parent « exubérant » et le parent « fanatique ». Le parent « exubérant » : est souvent emporté au cœur de l’action, il est exubérant et bruyant. On l’entend crier, des lignes de côtés ou des estrades, ses commentaires (encouragements, consignes

et critiques!) aux enfants, aux entraîneurs et même aux officiels! Il est de plus très préoccupé par le bien-être de son enfant : s’il reste au sol quelques minutes, vous le verrez accourir sur le terrain pour voir ce qui se passe et au besoin, prendre la place des responsables de la santé! Le parent « fanatique » : le parent fanatique (voir partisan, passionné, zélé) est contrôlant, confrontant et préoccupé surtout par le résultat : à ses yeux, c’est la seule raison valable de faire du sport! Il a des attentes irréalistes en fonction des aptitudes réelles de son enfant (surestimées), il a l’impression qu’en l’inscrivant en sport il « investit » dans son avenir et que ça doit lui rapporter. Il n’écoute pas son enfant quand celui-ci s’exprime sur sa vision de sa pratique sportive (ses intérêts, sa motivation, etc.).


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Les conséquences pour les enfants L’enfant du parent « exubérant » a souvent tendance à ne pas vouloir que son parent assiste à ses activités sportives (entraînement ou compétition) puisque souvent, ses comportements lui font honte. L’enfant du parent « fanatique » subit beaucoup de pression, a tendance à remettre en question les consignes de l’entraîneur ou des officiels (confronte l’autorité autre que ses parents). Il est plus susceptible de présenter des problèmes alimentaires et de sommeil. Il aura moins tendance à faire des efforts ou à avoir du plaisir à l’entraînement. Finalement, il abandonnera plus rapidement la pratique de son sport, même si au départ ça le passionnait. Les problèmes les plus fréquents avec les parents dans le sport... Enthousiasme mal placé : ce parent ne sait souvent pas comment gérer son enthousiasme, dans la victoire ou dans la défaite. Sachez utiliser cette énergie en donnant à ces parents des rôles ou des tâches importantes dans votre groupe. Ils verront mieux la complexité de votre tâche et seront plus enclins à vous soutenir. Provocation de la culpabilité chez l’enfant : certains parents sont maladroits et ont tendance à rappeler souvent à leur enfant l’investissement en temps et en argent pour leur pratique sportive. Comme intervenant, sachez rappeler souvent aux enfants, devant les parents, quelles sont les réussites importantes à leur niveau : le développement d’habiletés de base, l’apprentissage de saines habitudes de vie, le développement de leur goût du sport, etc. Se réaliser à travers l’enfant : l’enfant doit choisir un sport pour le plaisir avant tout. Assurez-vous que c’est le cas, que c’est son choix, pas celui d’un parent qui souhaite refaire sa carrière plus ou moins réussie à travers lui... L’attrait des médailles : la majorité des jeunes qui pratiquent un sport ne feront pas de carrière amateure, encore moins professionnelle! S’ils se réalisent dans un sport, c’est excellent pour leur estime, mais soyez attentif et assurez-vous toujours qu’ils ont du plaisir à le faire. Perte de vue de l’objectif de départ : l’enfant pratique le sport pour le plaisir! Dans cette optique, il faut garder en tête les vraies priorités à cet âge : la croissance, le développement et les leçons de vie. Encourager les parents à discuter avec leur enfant des valeurs associées au sport afin qu’ils gardent une vue d’ensemble!


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. Comment intervenir...

Voici quelques trucs pour mieux intervenir avec les différents types de personnalités des parents avec qui vous aurez des relations dans le cadre de vos activités. Les parents de type « Aidant » Dans le cas des parents aidants, mettez leurs comportements aidants à profit, tant dans la gestion quotidienne de votre groupe, que dans la résolution de situations problématiques. N’hésitez pas à faire appel à leurs compétences et à leurs aptitudes en groupe pour soutenir vos actions et pour vous aider dans l’encadrement des activités (gérance d’équipe, prise en charge de projets particuliers,

etc.). Les parents dérangeants Si vous savez les reconnaître et ajuster vos interventions en fonction de leur style, vous pourrez mettre à profit pour le groupe leurs compétences et leur expérience. Voici quelques trucs pour interagir avec eux. L’agressif : restez calme, utilisez un ton accueillant, démontrez de la compréhension, soyez à l’écoute de ses récriminations.

L’envahisseur : recentrez-le sur la situation, faites-lui voir les autres options disponibles, rappelez-lui son rôle à la base, celui des autres et, bien sûr, le vôtre! Le critiqueur : écoutez-le et en cas de besoin, ramenez-le aux objectifs de départ, rappeler-lui les besoins des participants et le pourquoi des décisions prises à l’origine. Mettez poliment, mais fermement vos limites en ce qui concerne le type de critique que vous être prêt à considérer (critique constructive vs « chialage »). Le distrait : lui rappeler l’importance de sa collaboration et de son rôle, les conséquences pour son enfant et pour le groupe, lui fournir des outils de suivi (calendrier, liste de choses à apporter, etc.). Sachez donc ... Afin de mieux intervenir, sachez décoder ce que vit le parent qui vous aborde : la colère et l’agressivité, la culpabilité, la fuite, la négation, le lien trop envahissant... (À définir en exemple)


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Comment gérer une confrontation avec les parents... L’attitude à privilégier :

� Mettez-vous en mode « écoute », et non sur la défensive : ne prenez pas la confrontation comme une attaque personnelle mais comme une divergence d’opinion.

� Considérez le parent comme une personne qui fait de son mieux.

� Partez du principe qu’il faut un lien de confiance pour créer de l’ouverture.

� Écoutez l’autre sans l’interrompre.

� Parlez toujours calmement avec le parent.

� Vérifiez ses doutes, ses incertitudes.

� Efforcez-vous de comprendre ce que le parent vous explique.

� Cherchez à échanger avant de discuter.

� Respectez les idées et les opinions du parent : il peut avoir une vision de la situation qui vous a échappé.

� Pensez avant de parler, réfléchissez avant d’agir : évitez les décisions sous le coup de l’émotion.

� Acceptez les silences.

Le moment et l’endroit font une différence :

� Toujours refuser de discuter avec un parent dans le feu de l’action (pendant un match ou

un entraînement) : fixez avec le parent un moment plus opportun après que les jeunes auront quitté et que les émotions se seront calmées.

� Tenir les rencontres avec les parents en dehors des activités du groupe (match ou

entraînement), cela évitera les distractions.

� Invitez un assistant ou un représentant du club à participer à la rencontre : ils pourront agir comme témoin impartial ou comme modérateur au besoin.

� Résumez la situation qui a provoqué cette rencontre : cela permettra de s’assurer que tout le monde comprend la situation de la même façon et connaît toute l’histoire.

� Apportez des éléments (ex. : règlements de l’équipe ou du club) qui viendront soutenir vos actions et vos décisions.

� Soyez impartial et à l’écoute de ce qu’il a à vous reprocher : vous n’avez peut-être pas vu la situation de son point de vue.


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. Comment prévenir...

Afin d’établir les balises et les façons de faire avec les parents de votre groupe, il est important de vous donner une procédure en début de saison ou de session, à travers laquelle vous vous assurerez de créer un environnement stimulant et agréable pour les jeunes. La ligne directrice de ce processus : l’intérêt des enfants avant tout, même avant la victoire... Les étapes à suivre :

1. le questionnaire pré-saison 2. la rencontre de parents 3. le « Guide des parents »

Le questionnaire pré-saison : le questionnaire pré-saison doit vous permettre de mieux connaître les parents. Ceci vous aidera déjà à identifier les problèmes potentiels et à prendre des mesures préventives lors de votre réunion de parents et dans votre guide du parent. Les questions devraient couvrir les thèmes suivants : sa motivation à inscrire son enfant à votre activité, ses attentes tant vis-à-vis du programme que des entraîneurs, les objectifs à atteindre selon lui, les valeurs qu’il juge importantes à véhiculer dans ce type d’activité, ses dispositions à s’impliquer dans le groupe (transport, gérance, etc.), toutes informations particulières concernant son enfant (allergie, problèmes de santé, etc.).

La rencontre de parents : cette rencontre devrait être tenue au moins une semaine avant le début des activités, vous devriez avoir reçu les questionnaires pré-saison et avoir pris connaissance de leur contenu. Assurez-vous que l’endroit et le moment choisi soient facilitants pour les parents, ils seront plus enclins à y assister. L’ordre du jour devrait prévoir les éléments suivants :

1. Une présentation du personnel d’encadrement : votre expérience comme entraîneur et vos qualifications;

2. La philosophie d’intervention du personnel d’entraîneurs et du club : vos valeurs, vos méthodes d’entraînement (une séance type), l’emphase mis par l’équipe d’encadrement sur la victoire et la défaite, la notion de plaisir, l’esprit sportif, la sécurité, l’importance d’apprendre, vos attentes en ce qui concerne chaque jeune et chaque parent;

3. Une démonstration de votre sport où les parents pourront découvrir les règles et les habiletés de base, surtout si votre groupe en est à ses premiers balbutiements dans votre sport (faites

appel à des joueurs ou à un vidéo, au besoin);

4. Les risques potentiels à la pratique et le scénario de premiers soins en cas de blessures;

5. Les informations spécifiques contenues dans le « Guide des parents » : horaires des entraînements et des compétitions, l’organisation du transport des jeunes, la politique du temps de jeu s’il y a lieu, l’équipement requis et les endroits pour se le procurer (surtout si vous

avez un fournisseur officiel), les règles de conduite et règlements du groupe, du club, de la ligue, les sanctions disciplinaires pour les manquements aux règles par les jeunes et par les parents;

6. Une période de questions.


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Voici quelques facteurs à considérer pour que cette rencontre soit profitable pour tous : Soyez préparé! Assurez-vous d’avoir noté tous les points que vous souhaitez aborder : dans le feu de l’action, ce que vous n’aurez pas noté vous échappera et après la réunion, il sera trop tard pour y revenir. De même, n’hésitez pas à faire vérifier votre ordre du jour par votre responsable ou par un entraîneur ou un animateur plus expérimenté. Assurez-vous aussi que, si vous avez des adjoints, vous teniez tous le même discours aux parents! Si vous manquez un peu d’expérience dans ce genre de présentation, pratiquez-vous! Présentez-vous sous votre meilleur jour! Assurez-vous d’être habillé convenablement et d’être à l’heure : la première impression est importante, ce n’est pas le temps d’avoir l’air en vacances... Si vous avez des attentes en ce qui concerne la ponctualité, le code vestimentaire et le respect de la part de vos jeunes, vous devez donner l’exemple. Présentez-vous en gardant en tête que, selon deux études faites récemment auprès de parents de jeunes joueurs récréatifs et d’autres de niveau compétitif, les parents ont indiqué que les points les plus importants pour eux en ce qui concerne les compétences de l’entraîneur sont sa capacité à enseigner, sa connaissance des habiletés de base de son sport et sa crédibilité. Votre expérience comme joueur vient au dernier rang de leur préoccupation! Parlez plutôt de votre expérience d’entraîneur et de votre formation!

Le « Guide des parents » : on y retrouve la « culture » de l’organisation, les règles de conduite du groupe et les règlements de compétition, l’horaire des entraînements et des compétitions et vos attentes envers les parents et les spectateurs. Le guide devrait aussi contenir les conséquences ou sanctions liées aux comportements contrevenant au code de conduite de l’organisation, pour les participants, les parents et les spectateurs. À vous d’établir les sanctions, mais pour les parents et les spectateurs, ne pas hésiter à leur interdire l’accès au match, à la compétition ou à l’activité, ou encore à prévoir le retrait de leur enfant de l’activité. Les comportements appropriés doivent être identifiés clairement, de même que ceux à proscrire. Les parents doivent participer à l’identification de ces règles de comportement, afin d’en être partie prenante. Dans cette optique, ils seront plus enclins à les respecter... La culture de l’organisation, c’est la façon dont celle-ci souhaite que les choses se passent, les valeurs qu’elle véhicule auprès des jeunes et qu’elle souhaite voir respectées par tous, les parents inclus. Afin de faciliter sa tâche, l’organisation peut décider de nommer un « gardien des valeurs » pour chaque groupe ou équipe, qui verra à :

� prendre connaissance des valeurs de l’organisation (respect de l’esprit du jeu, mise en valeur des

apprentissages, apprendre à gagner et à perdre, respect des officiels et des entraîneurs, etc.)

� prendre contact avec les autres parents au début de la saison, leur expliquer son rôle et leur demander leur collaboration afin de faire respecter la culture de l’organisation

� garder à porter de main un aide-mémoire sur les valeurs de l’organisation (macaron, carte postale,

etc.), à remettre aux parents au besoin!


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Vous pouvez fournir aux parents une liste des sujets que vous souhaitez qu’ils considèrent dans leurs encouragements et qui sont en lien avec les valeurs véhiculées par le club : l’effort fourni, les comportements qui favorisent le soutien des coéquipiers, l’attitude « franc-jeu », les bons jeux de la part de tous les participants (les nôtres, les leurs!), le respect des officiels et de l’entraîneur.

Les règles à prévoir dans votre guide des parents La ponctualité! Les parents doivent respecter l’heure prévue pour le début et la fin des activités, entraînements et compétitions. Les retards en début d’activité pénalisent à tout le moins leur enfant, sinon tout le groupe. Les retards après l’activité obligent l’entraîneur / animateur, qui assume alors la responsabilité de l’enfant, à demeurer sur place au-delà de son engagement prévu. Un comportement respectueux! Les parents doivent en tout temps rester en contrôle de leurs émotions. On ne tolèrera pas les emportements, les comportements trop exubérants (mauvais gagnant) ou agressifs, ni le langage abusif. Les parents doivent s’en tenir à encourager les bons coups réalisés par leur équipe et à être respectueux des adversaires, des officiels ou des autres parents. Laissez l’entraîneur faire son travail! Les parents ne doivent en aucun cas jouer à l’entraîneur sur les lignes de côté ou dans les estrades. Attendez le bon moment pour questionner ou discuter! Les parents qui souhaitent discuter ou demander des explications à l’entraîneur / animateur ou aux responsables du club doivent attendre la fin d’un match ou d’un entraînement : c’est-à-dire attendre que les jeunes et les autres parents soient partis. Le parent peut informer l’entraîneur / animateur ou le responsable de son désir et laisser ce dernier lui indiquer le bon moment pour l’entendre. Dans le même ordre d’idées, on ne devrait pas permettre aux parents de questionner ou de discuter avec les officiels de la façon dont ils viennent de s’acquitter de leur tâche. Obligez-les à s’engager fermement! Les parents, après avoir statué sur le contenu du « Guide des parents », devraient signer un contrat qui stipule qu’ils ont pris connaissance des règles établies, qu’ils comprennent leur importance et qu’ils s’engagent à les respecter.


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. Relations entraîneurs - parents...

Comment transiger avec les parents Les entraîneurs doivent donner l’exemple de façon à ce que les jeunes puissent avoir un modèle à suivre. Dans cet ordre d’idées, les entraîneurs doivent en tout temps demeurer courtois et faire preuve de respect dans leurs relations avec les parents. La relation entraîneur - parent doit demeurer franche et de qualité afin de permettre de gérer les situations problématiques dans le respect et dans le meilleur intérêt de l’enfant. Ingérence des parents La communication est un moyen éprouvé de régler les situations confuses qui sont souvent à l’origine des ingérences du parent dans le travail de l’entraîneur. Une communication efficace tiendra compte des conséquences du ton employé ou du message transmis. L’entraîneur s’assurera donc de faire preuve de courtoisie et de professionnalisme dans sa façon de gérer les problèmes d’ingérence. Un jeune entraîneur ne doit pas hésiter à rechercher le soutien et les conseils d’une personne plus expérimentée (entraîneur ou administrateur de l’organisation). Connaître les règlements et les objectifs Les parents doivent connaître les règles de fonctionnement et les objectifs du groupe ou de l’équipe dès le début de la saison. Afin de vous assurer que tous sont au courant, assurez-vous de leur fournir cette information dans le guide du parent, et nommez un « responsable des parents » (autre que le gardien des valeurs) qui fera le relais pendant la saison au besoin. En filtrant les commentaires qui doivent ou non se rendre jusqu’à l’entraîneur, le « responsable des parents » agit en tampon entre l’entraîneur et les parents, ce qui peut permettre d’éviter les conflits et souvent, de régler rapidement des situations qui autrement pourraient dégénérer. Et souvent, l’intervention du responsable des parents suffira pour éteindre un feu qui couve! Promouvoir le respect et la responsabilité Un parent représente souvent le meilleur moyen de transmettre à un autre parent les valeurs de l’organisation. Afin d’augmenter le nombre d’intervenants positifs au sein de votre groupe, impliquez le plus grand nombre de parents possible dans le processus du « gardien des valeurs ». Les parents délinquants dans un groupe sont peu nombreux, mais ils finissent par colorer l’image de tout le groupe. Incitez donc la « majorité silencieuse » à intervenir auprès de cette minorité : pour le bien de tous les enfants, pas seulement le leur, ils ne doivent pas rester timides face à ces comportements. Donner le bon exemple est la responsabilité de tous!


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Section « Outils pour les entraîneurs et les organismes »

� Le questionnaire pré-saison

� La convocation

� La rencontre de parents

� Le Guide des parents


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. Le questionnaire pré-saison

Exemple de questionnaire pré-saison 1. Pourquoi envoyez-vous votre enfant à cette activité organisée?

2. Quelles sont vos attentes vis-à-vis des responsables du projet et plus particulièrement des entraîneur(e)s?

3. Selon vous, quels objectifs devraient poursuivre les responsables du projet?

4. Identifiez quelques valeurs que vous considérez importantes à promouvoir à l’intérieur de ce projet.

5. Veuillez SVP décrire toute contribution que vous souhaiteriez apporter au projet sportif (ex. transport, tenue de

statistiques, etc.)

6. Remarques importantes à l’intention des responsables du projet concernant votre enfant (ex. allergies, état de

santé, etc.) -peut être remplacé par la fiche médicale

S.v.p. me faire parvenir le présent questionnaire une semaine avant la rencontre des parents. Nom du/de la participant(e) :

Nom du parent ou tuteur/tutrice :

Date _________ /_________ / _________ (jj/mm/aaaa) Source : Association canadienne des entraîneurs (www.coach.ca)


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. La convocation des parents

Exemple de lettre aux parents (en début de saison) Participant(e)s/athlètes : enfants à jeunes adolescents Chers parents, Il me fait plaisir d’établir un premier contact avec vous. Au cours de la prochaine saison, j’aurai l’occasion de passer plusieurs heures avec votre enfant, et j’espère également vous rencontrer de façon régulière. Je vous invite à une importante rencontre d’information qui aura lieu à _____________ le _____date_____ à compter de ___ heures. La rencontre durera environ une heure. Si vous avez quelque chose de particulier à clarifier avec moi, je vous invite à le faire après la rencontre de groupe. Voici l’ordre du jour de la rencontre : Orientation du projet

• Présentation des entraîneur(e)s • Retour sur le questionnaire, et implications sur l'orientation de notre programme • Notre philosophie et notre programme La saison

• Nombre de rencontres (saison et séries), tournois et échanges • Arrêt durant les vacances, vacances des parents, absences prévues, jeunes engagé(e)s dans un autre

sport L’organisation

• Coût du projet, coût d’inscription, mode de financement • Quand l'inscription doit être payée • Mode de transport et attentes vis-à-vis les parents Généralités

• Questions et échanges avec les parents Je trouve important de bien connaître vos attentes face aux entraîneur(e)s et à l’activité dans laquelle votre enfant est inscrit(e). C’est pourquoi je vous demande de prendre quelques minutes et de répondre aux questionnaires (exemple de questionnaire du/de la participant(e), exemple de questionnaire pré-saison pour les parent) ci-joints. Ils nous aideront à établir un meilleur contact et à mieux harmoniser nos orientations et attentes respectives.

Responsables de l’équipe Coordonnées Le meilleur te mps pour me rejoindre

Entraîneur (e)

Assistant(e)-entraîneur(e)

Gérant(e) J’invite les parents qui ne peuvent pas assister à la rencontre à me contacter avant la réunion.


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. La rencontre de parents

Les sujets à aborder

Fonctionnement

• Sport collectif : la sélection de l’équipe, les coupures, la gestion du temps de jeu; • Sport individuel : le système de classement selon le niveau, l’âge, les habiletés, etc.

Vos attentes en ce qui concerne les athlètes

• La présence aux entraînements et aux compétitions : les raisons acceptables et inacceptables pour justifier une absence; qui contacter en cas d’absence.

• Conséquences d’une absence et activités de rattrapage s’il y a lieu. • La ponctualité aux activités : entraînements, matchs, transports, etc. • Les règlements du club, de l’organisation • Le code vestimentaire pour les matchs, les entraînements; la façon d’entretenir l’équipement

ou l’uniforme du club • Les règles dans le transport • Le comportement attendu lors des entraînements et des matchs

Vos attentes en ce qui concerne les parents

• Les communications : la chaîne téléphonique et la façon de transmettre les messages • La façon d’encourager • La présence aux entraînements • Leur implication dans la gestion du groupe ou de l’équipe (équipe de gérance)

Exemple d’une équipe de gérance

• Responsable des parents : agit comme relais entre l’entraîneur et les parents, peut aussi coordonner l’équipe de gérance

• Gardien des valeurs : s’assure de faire connaître à tous les parents les valeurs du groupe, le type d’encouragement permis, etc.

• Responsable des transports : s’assure d’avoir les transports suffisants pour les compétitions, peut aussi gérer les frais de transport s’il y a lieu, la location de minibus ou d’autobus, etc.

• Responsable des compétitions : voit à l’inscription de l’équipe ou des athlètes aux compétitions paiement des frais d’inscription, obtention de permis de voyage ou autres documents nécessaires, etc.

• Responsable de la santé : s’occupe de la procédure en cas d’urgence, s’assure que la trousse de premiers soins est toujours complète, etc.

• Responsable des finances : gère tout ce qui a trait au budget, s’occupe des dépôts, de l’émission de chèque, de l’ouverture du compte de banque s’il y a lieu, etc.


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. Le Guide des parents

Le contenu � La culture de l’organisation

� Les règles de conduite

� Les règlements de compétition

� L’horaire des entraînements

� L’horaire des compétitions

� L’organisation du transport

� Les attentes de l’entraîneur et de l’organisation envers les parents et les spectateurs

� Le code d’éthique du parent

� Le code d’éthique du participant

� Les sanctions disciplinaires pour les manquements aux règles, tant pour les jeunes que pour les parents

� Tout autre information jugée pertinentes (chaîne téléphonique, liste de l’équipement nécessaire, nom du fournisseur officiel, politique de gestion du temps de jeu, etc.)

Il existe plusieurs exemples de « Guide des parents » préparé par des organismes sportifs. Voici certaines fédérations nationales et provinciales et certains clubs qui ont produits des Guide de parents qui peuvent vous servir d’outils de référence pour produire le vôtre :

• Children in sport - A Resource guide for parents, produit par Sask Sport inc. et disponible en anglais au www.sasksport.sk.ca/cis/cis.html

• Guide des parents, produit par Patinage de vitesse Canada et disponible en français au www.speedskating.ca

• Guide d’initiation au tennis pour les parents, produit par Tennis Canada et disponible en français au www.

• Do's and Don'ts for Sport Parents, produit par The Gymnastics Professional’s Network et disponible en anglais au www.gym.net

• Informations aux parents - Soccer 2005, produit par Loisirs St-Joseph en français et disponible au www.loisirsj.ca


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Section « Outils pour les parents »

� Introduction

� Choisir un programme sportif

� L’enfant et le sport

� S’amuser : l’objectif numéro 1!

� La compétition…

� Le code de conduite

� La relation parent - entraîneur

� La relation parent - parents

� La relation parent - officiel


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Des recherches indiquent que les parents sont les modèles de comportement les plus importants de leurs enfants. Leur responsabilité à cet égard est donc énorme et peut s’appliquer à plusieurs situations différentes, y compris aux activités sportives de l’enfant. C’est pourquoi il est essentiel que les parents et les entraîneurs inculquent aux enfants l’esprit sportif, le respect mutuel, la compréhension et la patience, lorsqu’ils pratiquent un sport. Selon des spécialistes de la psychologie infantile, les parents doivent mettre l’accent sur l’aspect PLAISIR du sport et sur la façon dont il peut contribuer au développement de l’estime de soi, à l’épanouissement physique et moral et au sens global de l’accomplissement de l’enfant lorsqu’il maîtrise une nouvelle habileté. Seulement 1% des gens qui font du sport y feront carrière! Dans cette optique, la meilleure raison de faire du sport lorsqu’on est jeune, c’est l’apprentissage de saines habitudes de vie et le développement d’habiletés personnelles qui nous suivront toute notre vie. Le sport est important dans le développement des enfants puisqu’il permet :

• d’établir l’estime de soi de l’enfant à travers ses apprentissages et ses réussites;

• de développer le lien avec la communauté : il porte les couleurs de son quartier, de sa ville et qu’il est reconnu comme tel, ce qui lui donne un sentiment d’appartenance et d’engagement envers son équipe ;

• d’apprendre à gérer ses émotions : le plaisir de la victoire et la douleur de la défaite (the thrill of victory and the agony of defeat comme disent les anglais…), les relations avec les partenaires et l’équipe, les adversaires, ce sont beaucoup d’émotions différentes que l’enfant doit apprendre à gérer afin que l’expérience soit agréable;

• de développer ses relations avec ses pairs : les liens avec les coéquipiers se soudent souvent rapidement à travers les expériences communes et ses liens durent longtemps, même après la saison;

• de se développer physiquement et moralement : le sport permet de développer les habiletés motrices, les techniques de base, les fondements du mouvement, mais aussi l’estime de soi, les valeurs et les attitudes pour faire face aux défis.

On dit que le sport permet à l’homme de se passionner pour quelque chose qui finalement, dans un contexte de vie (travail, conflits planétaires, pauvreté, etc.), n’a que peu d’importance... Le sport est source de grandes émotions et c’est bon de se rappeler l’enjeu réel! Ceci étant dit, il est primordial de s’assurer que tous ces bénéfices du sport ne deviendront pas des préjudices au développement de nos enfants. Voici donc quelques outils qui vous guideront pour une intervention éclairée auprès de vos enfants.


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. Choisir un programme sportif

Vous voulez initier votre enfant au sport? Vous avez entendu parler des avantages que le sport présente pour le développement social et physique des enfants, mais comment vous y prendre? Par quoi commencer? Quel sport choisir? Pour vous aider à décider dans quel programme vous devriez inscrire votre enfant, il peut être utile de vous poser quelques questions : Qu’est-ce qui intéresse mon enfant?

Banal, mais souvent, l’enfant sait mieux que quiconque ce qui l’allume et ce qu’il aimerait faire! D’autres questions à vous poser avant de choisir :

• Jusqu’à quel point êtes-vous prêts à investir de temps, d’argent et de responsabilités dans cette activité?

• Les enfants qui participent au programme semblent-ils s’amuser? • Les zones de jeu sont-elles sécuritaires et bien entretenues? • Les entraîneurs / animateurs sont-ils formés ou certifiés? • Y a-t-il une politique indiquant que les enfants bénéficient d’un temps de jeu égal? • Le programme accorde-t-il une grande importance à l’acquisition des habiletés? • Combien de temps est consacré à l’entraînement par rapport à la compétition? • Les groupements et les équipes favorisent-ils la pratique sécuritaire et amusante de l’activité? • Est-ce que les enfants ont beaucoup d’occasions de jouer, d’être en action? • Les besoins des enfants sont-ils pris en compte? • L’organisme a-t-il une politique en matière de prévention des abus et des agressions

sexuelles? • L’organisme filtre-t-il ses intervenants auprès des jeunes? Et si votre enfant souffre d’un handicap?

Au niveau récréatif, il est souvent possible d’adapter la pratique d’un sport afin d’y intégrer des jeunes vivant avec un handicap. Voici quelques points dont il faut tenir compte :

• la taille de votre enfant • sa capacité de coordination • son état de santé et sa forme physique • son degré de maturité • sa motivation


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. L’enfant et le sport

Les enfants s’adonnent au sport pour une foule de raisons. Le sport est un outil social qui favorise le travail d’équipe, l’esprit sportif, le leadership, la coopération, le respect et l’observation des règlements. Mais au départ, l’enfant qui souhaite pratiquer un sport le fait parce qu’il/elle :

1. Veut s’amuser! 2. Désire améliorer ses habiletés et en apprendre d’autres (devenir meilleur); 3. Veut être avec ses ami(e)s ou souhaite s’en faire d’autres; 4. Aime l’excitation qui entoure la compétition; 5. Souhaite réussir; 6. Veut être actif!

Gagner vient très loin sur la liste des raisons pour lesquelles les jeunes font du sport... Si vous décidez d’inscrire votre enfant à une activité sportive, découvrez ce qui constitue une source de motivation pour lui et choisissez une activité appropriée. Veillez à ce que le sport et le niveau de compétition que vous choisissez correspondent aux raisons pour lesquelles votre enfant veut faire du sport pour que l’expérience soit positive pour lui, pour vous et pour l’entraîneur / animateur!


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. S’amuser : l’objectif numéro 1!

« L’estime de soi n’est pas tout, mais rien n’est possible sans elle. »

Assurez-vous que la première expérience de votre enfant est bonne. Une mauvaise expérience peut affecter son estime de lui-même, son intérêt pour une activité physique et son plaisir de pratiquer son sport. Qu’est-ce que l’estime de soi? Très tôt dans la vie, votre enfant se forge une image de lui-même. Il peut alors développer une opinion favorable de lui-même et acquérir une bonne évaluation de sa valeur et de son importance. L’estime de soi est la façon dont votre enfant se perçoit et s’évalue et elle peut être favorable ou défavorable. Comment puis-je influencer l’estime de soi de mon enfant? L’estime de soi de votre enfant dépend d’abord et avant tout de vous-mêmes, les parents. Vos réactions verbales et non verbales, vos félicitations et vos critiques, vos sourires, l’expression de votre visage et votre affection favoriseront le développement du degré d’autonomie et du sens des responsabilités de votre enfant. Comment le sport peut-il influencer l’estime de soi? Le sport, en plus de permettre à votre enfant d’acquérir de nouvelles habiletés, lui offre de nombreuses occasions de connaître le succès ou d’affronter l’échec. Un bon programme sportif donnera à votre enfant la chance de grandir d’une façon plus équilibrée, avec une plus grande confiance en lui et de meilleures armes pour affronter le stress et les nouveaux défis. Que puis-je faire pour que mon enfant vive une expérience favorable? Comme symbole d’autorité, vous avez un énorme pouvoir sur votre enfant et la capacité de faire en sorte qu’il se sente bien dans sa peau. La première façon d’y arriver est de savoir et de comprendre quels sont les motifs qui incitent votre enfant à participer à une activité sportive. Demandez-lui ses sources de motivation. Votre enfant peut aimer participer à une activité sportive pour les raisons suivantes :

� S’amuser � Développer de nouvelles habiletés � Être avec des amis

Quand vous connaîtrez les raisons qui incitent votre enfant à faire son sport, il vous appartiendra de répondre à ses besoins.


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Ensuite, interrogez-vous sur vos propres motivations. Sont-elles les mêmes que celles de votre enfant? Si elles diffèrent, modifiez-les. Autrement, l’expérience de votre enfant pourrait être désastreuse. Conseils pour améliorer l’estime de soi grâce au sport Voici votre façon d’être utile!

• Félicitez souvent votre enfant. Une petite tape dans le dos signifie beaucoup. Félicitez-le pour ses efforts, sa capacité d’apprentissage, son esprit d’équipe et son comportement

• Encouragez-le • Parlez avec lui. Demandez-lui ses impressions et incitez-le à poser des questions • Confiez-lui des responsabilités • Pour montrer à votre enfant que vous vous intéressez à ce qu’il fait, souriez-lui, faites-lui un

clin d’œil, encouragez-le d’un hochement de tête • Assurez-vous que les activités auxquelles il participe correspondent à son niveau de

développement physique et émotionnel. • Montrez que vous avez confiance en lui

Comment savoir si mon enfant a une faible estime de soi? La faible estime de soi se caractérise par le fait de :

• refuser de relever un défi ou d’exécuter une tâche avant même d’avoir essayé ou abandonner au premier signe de frustration

• tricher ou mentir pour éviter de perdre une partie ou de mal paraître • montrer des signes de régression, afficher un mauvais comportement ou faire des

bouffonneries • devenir manipulateur, intransigeant ou inflexible pour éviter les constats d’échec • utiliser des excuses («Le professeur est idiot») ou minimiser l’importance de l’enjeu • se replier sur soi, perdre ses amis ou en avoir de moins en moins, avoir de moins bons

résultats scolaires • changer d’humeur, être triste, pleurer, se mettre facilement et exagérément en colère,

manifester de la frustration ou devenir trop tranquille • faire des commentaires négatifs sur soi-même comme « Je ne fais rien de bon » ou «

Personne ne m’aime » • avoir de la difficulté à accepter les félicitations ou les critiques • être trop sensible ou trop préoccupé par l’opinion des autres • être très influencé par l’attitude négative des camarades, adopter des comportements

répréhensibles comme détester l’école, sauter des cours, manquer de respect, voler à l’étalage, fumer, consommer de l’alcool ou des drogues

• collaborer trop ou trop peu aux travaux domestiques


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. La compétition…

« La victoire au tableau indicateur est seulement une des nombreuses façons pour un enfant d’être gagnant en faisant du sport! »

Votre enfant fera face à diverses formes de compétitions tôt dans sa vie, que ce soit à l’intérieur d’un programme de sport ou simplement en jouant avec des amis. Pour lui, participer à des compétitions peut devenir aussi simple et agréable que de jouer au parc! La compétition peut être très valorisante, en autant que les stades de développement et de croissance de votre enfant soient respectés et que la victoire soit placée dans une juste perspective... Comment puis-je savoir si la compétition est bonne pour mon enfant?

Elle est bonne si elle met l’accent sur : • Le plaisir • L’effort • Le développement des habiletés • Les activités d’équipe

Elle n’est PAS bonne si elle ne met l’accent que sur :

• La victoire Garder la tête froide dans la victoire Souvenez-vous des raisons qui ont poussé votre enfant à choisir ce sport. La victoire était-elle l’une d’elles? La plupart des recherches indiquent que la victoire vient au 10e rang dans la liste des raisons évoquées... Gardez la tête froide et assurez-vous que la victoire n’est pas au sommet de vos propres priorités! La première question à poser à votre enfant quand il vient de compléter une activité devrait être : « T’es-tu amusé? » ou « Comment as-tu joué? » et non pas : « As-tu gagné? » Rappelez à votre enfant que vous êtes fier de lui quand il a déployé des efforts, réussi certains gestes techniques de base, fait preuve de collaboration et d’esprit sportif, etc. Que dois-je faire si mon enfant met trop l’accent sur la victoire?

Insistez sur l’esprit sportif pour être sûr que votre enfant développe de bonnes habitudes de vie plutôt qu’une fixation sur les résultats. L’esprit sportif consiste à :

1. Respecter les règlements 2. Respecter les officiels et leurs décisions 3. Respecter l’adversaire 4. Donner à chacun une chance égale de participer 5. Garder le contrôle de soi en toutes circonstances

Enseignez ces principes à votre enfant et appliquez-les vous-même.


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Gérer les hauts et les bas Votre enfant va commettre des erreurs, jouer mal, avoir des amis qui sont meilleurs que lui et perdre des compétitions. Comme la défaite fait partie de la vie, il est essentiel de savoir comment gérer cette situation. Sachez mettre l’emphase sur l’apprentissage de qualités personnelles et leur transfert dans la vie de tous les jours : l’habitude de l’effort, le goût du défi, la discipline personnelle, la gestion du stress, le travail d’équipe et l’engagement. Ces qualités leur resteront toute leur vie. Votre façon d’affronter les hauts et les bas servira de modèle à votre enfant. Il prend note non seulement de ce que vous dites, mais aussi de ce que vous ne dites pas. Les messages non verbaux comme un regard de désapprobation ou de déception signifient parfois plus que des mots. Voici quelques points à garder en tête dans la défaite : • dans une compétition, ça prend des gagnants et des perdants. • la victoire au tableau indicateur est-elle la seule façon d’être gagnant pour votre enfant? • apprenez aux enfants à accepter le résultat : on ne peut pas toujours gagner, et même l’équipe

qui semble invincible finira par perdre un jour. • la victoire, c’est quand les enfants ont du plaisir, apprennent et grandissent. • lorsque votre enfant perd, qui en souffre le plus : vous ou votre enfant? • pour les enfants, le sport peut vouloir dire « aller à la guerre » contre un adversaire ou encore

jouer avec un adversaire. Il n’y a pas de vainqueurs à la guerre et il n’y a pas de perdant dans un jeu. Quel prix êtes-vous prêt à payer pour la victoire?

• même les meilleurs font des erreurs. Les erreurs peuvent nous apprendre beaucoup et nous aider à devenir meilleurs!

• gagner c’est un résultat, mais c’est aussi l’amitié, le travail d’équipe, l’apprentissage de nouvelles habiletés et surtout, avoir beaucoup de plaisir à jouer!

• finalement, il n’y a pas de honte à perdre si on a donné son maximum. La seule honte, c’est de refuser d’accepter la supériorité de l’adversaire...

N’oubliez pas que ce que votre enfant apprend à jeune lui restera pour la vie, alors assurez-vous de bien lui enseigner! Restez optimiste dans l’intérêt de votre enfant!


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. Le code de conduite

Voici un exemple de code de conduite pour les parents. À vous de l’adapter en fonction de votre réalité. 1. Je ne forcerai pas mon enfant à faire du sport;

2. Je dois me rappeler que mon enfant participe au sport pour son plaisir, et non pas pour le mien;

3. Je soutiens mon enfant dans sa pratique en m’assurant qu’il est présent tant aux entraînements qu’aux compétitions ;

4. J’encourage mon enfant à jouer en respectant les règlements et en solutionnant les conflits sans recourir à l’hostilité ou à la violence;

5. J’enseigne à mon enfant que faire de son mieux est plus important que de gagner, de sorte que mon enfant ne se sente jamais abattu par les résultats d’une compétition;

6. Je fais en sorte que mon enfant se sente gagnant chaque fois en soulignant ses efforts, son esprit d’équipe, son respect des adversaires, etc. ;

7. Je ne ridiculise ou ne crie jamais après mon enfant parce qu’il a commis une erreur ou parce qu’il a perdu une compétition;

8. Je me rappelle que les enfants apprennent par l’exemple. J’applaudis donc les bons coups de tous : mon enfant, ses partenaires et ses adversaires!

9. Je ne mets jamais en doute le jugement des officiels ou l’intégrité de l’entraîneur;

10. J’appuie tous les efforts afin d’éliminer les abus verbaux et physiques des activités sportives des enfants;

11. Je respecte et je démontre mon appréciation aux entraîneurs bénévoles qui donnent leur temps afin de promouvoir les activités sportives de mon enfant.


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. La relation parent - entraîneur

L’activité physique stimule la croissance et entraîne une amélioration de la santé physique et émotionnelle. Les recherches révèlent que l’activité physique est plus importante que jamais pour les enfants. Toutefois, le sport, et non uniquement les exercices, offre beaucoup plus qu’un simple bien-être physique : il contribue aussi au développement psychologique et social des enfants. Être parent d’un ou une enfant qui fait du sport exige bien plus d’attention, de temps et d’engagement que le simple fait de les conduire aux séances d’entraînement ou aux matchs. Le principal objectif visé par les parents et les entraîneurs est d’aider les enfants à avoir du succès en pratiquant un sport; ce succès est essentiel car il suscite un sentiment de valorisation et d’utilité. L’entraîneur de votre enfant et vous-même faites donc partie de la même équipe et vos objectifs sont les mêmes : le plaisir de votre enfant dans la pratique d’un sport. Assurez-vous donc de jouer votre rôle de parent en encourageant et en supportant votre enfant, et laissez l’entraîneur faire le sien : développer les habiletés de base de votre enfant dans son sport. Dans cet ordre d’idées, voici les dix choses que tout parent devrait absolument savoir. L’entraîneur de votre enfant : 1) A reçu une formation; 2) Encourage tous les participants et participantes; 3) Fait la promotion de l’esprit sportif et donne l’exemple; 4) Permet à tous les enfants de jouer; 5) Veille à ce que tout le monde s’amuse; 6) Insiste sur l’enseignement des techniques de base, et non sur la victoire; 7) CONNAÎT le sport et prépare bien ses séances d’entraînement; 8) Établit une communication claire avec les participants, les parents et les officiels; 9) Donne des directives précises aux enfants et s’assure qu’ils/elles ont bien compris. Enfin, si vous croyez que le comportement de l’entraîneur de votre enfant n’est pas éthique : 10) Parlez-lui en d’abord. Ensuite, informez les autres parents. Finalement, avisez la personne

responsable si l’entraîneur ne modifie pas son comportement.


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Votre rôle de parent et le sport

Tout le monde sait que le sport est important pour le développement des enfants. En tant que parents, vous avez une grande influence sur le mode de vie de votre enfant. Vous et l’entraîneur de votre enfant êtes les personnes qui peuvent le mieux vous assurer que votre enfant vivra une expérience sportive positive. Voici donc quelques conseils simples que vous pouvez suivre afin que votre enfant tire le meilleur parti de son expérience sportive et que celle-ci soit la plus enrichissante possible. 1. Donnez l’exemple:

• encouragez tous les participants et les participantes, pas seulement votre enfant; • ne réagissez pas de manière exagérée devant une décision de l’entraîneur ou des

officiels. 2. Encouragez votre enfant et aidez-le à accroître son estime de soi. 3. Mettez l’accent sur le plaisir et l’acquisition d’habiletés. 4. Aidez votre enfant à se fixer des buts personnels. 5. Participez activement au programme sportif de votre enfant :

• proposez d’amener des boissons ou des collations; • portez-vous bénévole pour aider l’entraîneur; • offrez de faire du covoiturage.

Enfin, si vous pensez en connaître plus que l'entraîneur, peut-être devriez-vous être entraîneur! Les associations sportives sont toujours à la recherche d'entraîneurs prêts à consacrer temps et énergie pour que les enfants vivent des expériences de qualité. Vérifiez auprès de l'association de votre région pour savoir quels ateliers et programmes pour les entraîneurs sont offerts près de chez vous et impliquez-vous!


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. La relation parent - parents

« La plupart des parents dont les enfants pratiquent un sport sont de bonnes personnes qui ne veulent que ce qu'il y a de mieux pour leur enfant. » Promouvoir le respect et la responsabilité chez les parents

Les enfants sont extrêmement influençables. Voilà pourquoi les parents doivent absolument prendre tous les moyens possibles pour exercer un contrôle approprié du comportement, que ce soit sur le site de compétition ou à l’extérieur. Malheureusement, ce n'est pas toujours le cas. Lorsqu'un parent pose un geste tout à fait inacceptable, ce sont TOUS les parents qui doivent agir. Il faut faire tout en notre pouvoir pour calmer le parent, d'une manière civile et responsable. N'oubliez pas qu'il ne relève pas d'un seul parent de rappeler à l’ordre un parent qui agit mal, mais bien de tous. Si cela s'avère nécessaire, faites appel aux responsables du site, aux préposés ou aux agents de sécurité, voire à d'autres parents, pour maintenir le calme sur le site. Lorsque tous les membres d’un groupe de parents interviennent auprès d’un parent faisant preuve d’un comportement inapproprié, il lui est plus difficile de passer outre la réprimande!

Promouvoir une communication saine et ouverte Il faut déployer tous les efforts possibles pour que les parents fassent preuve de respect, de politesse et de bon sens, en tout temps, lors de la résolution des conflits. Il est essentiel de résoudre les situations rapidement avant qu'elles ne contaminent tout ce qu'il y a autour, mais il faut aussi les résoudre de façon efficace. Lorsque les parents communiquent efficacement entre eux, il en résulte d'habitude des priorités saines pour les enfants. Si vous avez des inquiétudes, n'hésitez pas à les partager et à voir si d'autres ressentent la même chose que vous. Essayez d'appuyer l'entraîneur et encouragez toutes les personnes à partager leurs préoccupations et leurs suggestions avec la personne ou l'association appropriée. N'oubliez jamais que, dans le monde de la communication, la façon de transmettre un message est tout aussi importante que le message lui-même! En d'autres mots, faites preuve de courtoisie et de respect, en tout temps, envers les entraîneurs, les administrateurs et les autres parents.

Promouvoir une bonne relation avec les parents des autres clubs Finalement, lorsque cela est possible, essayez d'encourager un dialogue sain avec les parents des adversaires. Cela aide les enfants et les entraîneurs à garder les choses en perspective et à entretenir des rivalités saines. Prêchez par l'exemple; ainsi, les rivalités qui se développent sur le terrain y resteront!


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. La relation parent - officiel

Le rôle de l'officiel

Le roulement parmi les officiels en sport est élevé d'une année à l'autre et ce, dans tous les sports. Une des principales raisons de cette situation est le mauvais traitement que leur accordent les parents. La majeure partie du travail de l'officiel s'apprend par l'expérience mais pour cela, il faut que l’officiel ait le goût de persévérer! Lorsqu'un officiel quitte son poste, une autre recrue le remplace. Cette situation peut produire la répétition des mêmes erreurs et la répétition du cycle des officiels inexpérimentés et inefficaces. Nous vous demandons, à vous les parents, de bien vouloir donner une chance à l'officiel afin qu'il puisse s'améliorer. Il faut respecter le rôle de tous ceux qui participent au sport : joueurs, entraîneurs, officiels et parents.

Comprendre le rôle de l'officiel

Les renseignements suivants serviront à élucider certaines questions portant sur le travail des officiels pendant un match : 1. Généralement, les officiels ne peuvent réagir qu'à ce qui S'EST produit et non pas à ce

qui PEUT se produire. Si un joueur est blessé en raison d'un jeu illégal, l'officiel ne peut que réagir en imposant la punition appropriée; il ne peut empêcher l'infraction d'avoir lieu.

2. Les officiels indiquent tôt dans le match ce qui est acceptable et ce qui ne l'est pas. Les

joueurs, les entraîneurs et les parents doivent respecter cette autorité et s'y adapter en conséquence.

3. Les officiels se concentrent sur tout ce qui se passe tandis que les parents ne se

concentrent que sur leur enfant! Ceci explique pourquoi il est possible que l'officiel ne voie pas une infraction évidente commise à l'endroit d’un enfant si le jeu se déroulait ailleurs au même moment.

À certains égards, il est juste de placer l'accent sur les officiels si la sécurité des jeunes est mise en danger, car leur mandat est de rendre le jeu « équitable » et « sécuritaire ». En signalant des infractions qui, de leur avis, vont à l'encontre de l'équité et de la sécurité, les officiels tentent de rendre le jeu équitable et sécuritaire. N'oubliez pas, par contre, qu'il ne vous incombe pas de régler les problèmes qui relèvent directement de l'arbitre! C'est le petit groupe de parents qui se fait le plus entendre qui trop souvent crée le plus gros problème des officiels. La plupart des parents ne crient pas après l'arbitre. On demande à la « majorité silencieuse » de prendre position et de décourager les parents présents dans les gradins d'injurier les officiels.

Documents

(Boîte à outils - gestion parents) - Conseil Sport et … leur travail. Nous croyons par contre que le leadership des gestionnaires des clubs et des organismes dans le développement