COMMENT ARGUMENTER ?

CGE

F.DEBROISE

L’ARGUMENTATION

Un texte argumentatif = mise en scène d’une situation de communication très claire

un émetteur ou locuteur (l'auteur, le narrateur, le personnage) exprime une opinion et peut solliciter de diverses manières son récepteur pour le convaincre et le faire agir.

Elle se construit autour de quatre pivots :

- le thème

- la thèse

- les arguments

- les exemples

L’ARGUMENTATION

Sommaire

1 – Convaincre, persuader, délibérer et démontrer

2 – Stratégie argumentative

3 – Arguments

4 – Exemples

5 – modes de raisonnement

6 – Thèse

7 – thèses implicite et explicite

8 – les liens logiques

9 – modalisateurs et évaluatifs

l’émetteur utilise des procédés oratoires et rhétoriques

pour toucher la sensibilité du destinataire

1. Convaincre, persuader

l’émetteur a recours à la raison, produit une thèse, des arguments illustrés d'exemples, le tout structuré par des relations logiques

CONVAINCRE

PERSUADER

Raison

Sentiments

DEMONTRER = amener les autres à partager (ensemble) une vérité, une réalité logique, scientifique

établie par tous

Convaincre ≠ Démontrer

CONVAINCRE = soutenir une idée, thèse personnelle.

donc vérité indiscutableExemple : La baleine est un mammifère marin

Car la thèse = opinion discutableCe qui entraine donc un débat ou une contestation.

et donc discutéeExemple : la baleine est le mammifère marin le plus attachant

mais la démonstration est un des fondements de la démarche argumentative, comme l’explication

Expliquer, c’est remonter la chaîne des causes

2 . Stratégie argumentative

Exposer et soutenir une thèse, c’est souvent réfuter ou discuter une thèse opposée, implicite ou explicite.

avec des arguments (cf 3).…

mis en œuvre dans un raisonnement (cf 5.)…

dans le cadre d'un plan plus vaste, d'un but final : défendre une thèse (cf 6.) et faire agir.

C’est un plan, en vue de remporter une bataille…

Une fonction polémique

illustrés par des exemples (cf 4)…

3. Arguments

Objectif : être convaincant Moyens : utilisation d’arguments et

de contre-arguments.

Les arguments : des preuves, des éléments du raisonnement qui expliquent et justifient la thèse soutenue.

L’argument est valide s’il est clairement énoncé, en rapport avec la thèse et illustré par un exemple.

Le contre-argument : pour contrer la thèse réfutée.

L'argument logique

–types d’ arguments

L'argument de valeur

L'argument d'expérience

Exemple : être libre, c'est refuser l'esclavage.

Exemple : visitez la Laponie, terre de liberté et d'harmonie..

Exemple : les gens qui ont peur des autres sont souvent agressifs.

il est rationnel ; sa vérité est de l'ordre de la cohérence interne

il se réfère à des valeurs communément admises et partagées.

fondé sur l'observation et l'expérience

« argument par l’exemple »

Il est invalide en dehors de ce système.

et souvent de l'ordre du constat.

L'argument d'autorité

L’argument  ad hominem

L’argument de la norme

Exemple : «il est normal que...»

Exemple : Fumer est dangereux pour la santé, c’est ce que nous démontre le rapport sur la santé des Français rédigé par les professeurs…

Untel défend telle position. Or Untel n’est pas crédible (pour des raisons liées à ses paroles, à ses actes) quand il affirme cette position. Donc cette position est fausse.

l'auteur a recours à la caution d'un homme illustre, reconnu dans tel ou tel domaine, pour légitimer ses propres affirmations.

s'appuie sur ce qui est considéré comme normal, sur l'idée de «bon sens». Mais cette norme n'est, le plus souvent, pas précisée

Exemple : J.J ROUSSEAU (dans l’Émile) est disqualifié en matière d’éducation car il a abandonné ses propres enfants.

L'argument historique

on tire un exemple de l’histoire d’un pays ou du monde pour prouver que l’on a raison Ici, l’exemple est dit argumentatif.

utilise un exemple tiré d’un domaine précis pour prouver la véracité de la thèse.

L’argument économique, scientifique… 

ETC

Exemple : la délinquance a toujours existé, aussi faut-il relativiser la criminalité et la délinquance actuelles.

Exemple : L’histoire nous montre que…

Exemple : le partage d’œuvres sur Internet sans but de profit doit être restreint. En effet, une offre illimitée, accessible à tous impliquent un prix nul, et donc pas de rémunération pour les auteurs qui ne peuvent plus produire et vivre de leur art.

Les arguments : souvent généraux et abstraits l’auteur, le locuteur choisit alors de les illustrer par

des exemples tirés de cas concrets, de faits réelsCes exemples doivent être vérifiables

Deux fonctions de l’exemple illustrative : Il illustre l’argument et rend plus concrète, plus

compréhensible, une idée difficile qu’il suit dans le texte.

argumentative : Il joue le rôle de « preuve », en renforçant une idée énoncée qu’il précède dans le texte, permettant de tirer un enseignement général d’un cas concret.

Cf raisonnement inductif

4. Les exemples

Il est introduit par Par exemple, ainsi….

Exemple : Les Fables de La Fontaine (exemples donnant lieu à des morales)

Les exemplesPour illustrer une argumentation…

L’exemple littéraire la référence précise à un livre, un film, une pièce de théâtre, un tableau…

L’exemple historique permet un rapprochement avec le passé et il a l’avantage d’être un fait avéré et déjà analysé

Les statistiquesles chiffres, les données économiques (à condition d’être vérifiées) donnent un fondement scientifique au discours argumentatif

La fable, le mythe rendent plus concrète une idée grâce à un récit

L’image, la comparaison éclairent une idée difficile à comprendre en la représentant visuellement

ETC

5. Les modes de raisonnement

Le raisonnement inductif : à partir d’un fait particulier, on aboutit à une conclusion de

portée générale

Les bouleversements engendrés par la mondialisation sont tels que l’économie locale ne peut plus ignorer les règles du marché international.

Le raisonnement déductif : A partir d’une hypothèse, d’une idée générale, il permet de

déduire une proposition particulière.

La culture est en crise, tout le monde le reconnaît. Or, l’école transmet la culture. Donc l’école est en crise.

Le syllogisme consiste, par déduction, à tirer une conclusion de deux propositions vraies (les prémisses).

Ces haricots sont tirés de ce sac. Ces haricots sont blancs. Tous les haricots de ce sac sont blancs

Pour prouver une thèse…

Tous les hommes sont mortels ; or Socrate est un homme ; donc Socrate est mortel).

De même que dans la marche naturelle du corps, l’homme ne peut s’avancer qu’en posant un pied devant l’autre, de même dans la marche naturelle de l’esprit, l’homme ne peut s’avancer qu’en mettant une idée devant l’autre. Ce qui veut dire, en d’autres termes, qu’il faut toujours un point d’appui à l’esprit comme il en faut un au corps. Le point d’appui du corps, c’est le sol dont le pied a sensation; le point d’appui de l’esprit, c’est le connu, c’est une vérité ou un principe dont l’esprit a conscience.

Le raisonnement par analogie : consiste à transposer une idée dans un autre domaine de

réalité afin de la rendre plus claire, plus " parlante ".

A l’individualisme, fléau de notre temps, quels contrepoids proposer ? Tocqueville en distinguait trois : les libertés locales c’est à dire la décentralisation, les associations et la religion. Nous avons progressé depuis en matière de décentralisation et la religion n’a plus suffisamment ce pouvoir fédérateur qu’elle avait alors. Notre effort semble devoir alors se porter sur les mouvements associatifs.

Le raisonnement par élimination : consiste à envisager différentes solutions pour répondre à

une question, pour montrer ensuite qu’aucune sauf une y répond vraiment.

Le raisonnement concessif : Le locuteur feint d’admettre tout ou partie d’un argument

de la thèse à laquelle il s’oppose pour finalement revenir à sa thèse et maintenir son point de vue.

«Tu as raison de vouloir profiter de tes amis, de ta jeunesse. Mais demain, tu as cours et les études et ton avenir passent avant les loisirs et les plaisirs».

Le raisonnement par l’absurde : consiste à formuler une hypothèse, puis à montrer qu’elle

conduit à une absurdité, et donc à conclure que l’hypothèse est fausse et que son contraire est vrai.

Pour réfuter une thèse…

donc Pierre n'est pas passé

Si Pierre passe pendant mon absence, il laisse un mot dans la boîte aux lettres.

Or il n'y a pas de mot dans la boîte aux lettres

Ce que l'on sait ("hypothèses")

Si Pierre était passé il y aurait eu un mot dans la boîte aux lettres

On suppose la conclusion fausse

Or il n'y en avait pas

Conclusion

Contradictoire et impossible

+

6–thèse

Le thème :

sujet sur lequel porte le discours écrit ou oral, exprimé par l’émetteur

en général un thème problématique suscitant des opinions contradictoires

La thèse : Jugement sur le thème. Prise de position

Thèse ≠ thème

La thèse soutenue : opinion défendue par l’émetteur

→ position qu’il va chercher à prouver pour convaincre son destinataire

La thèse réfutée (rejetée ou refusée) : → opinion combattue par l’émetteur, position

adverse qu’il va rejeter pour dissuader son destinataire de la choisir

La thèse peut être énoncée au début de l'argumentation, et être éventuellement confirmée ou précisée ensuite.

= L’antithèse

ou encore n'apparaître que tout à la fin du développement, comme conclusion de l'argumentation.

7 – Thèse implicite et thèse explicite

Thèse implicite : à déduire des propos de l’émetteur qui exprime son point de vue par des moyens détournés (anecdote, fable, ironie…)

Thèse explicite : quand le discours l’énonce clairement

Pour évaluer l'implication de l'émetteur : recenser les modalisateurs et les évaluatifs (cf 9.)

Quand le locuteur argumente c’est parce qu’il se prononce sur le thème. Il prend position en exprimant son point de vue sur le thème : c’est la thèse.

Le thème ne révèle aucune prise de position, il donne la " matière " de l’argumentation.

La thèse est une proposition déclarative affirmative ou négative (jamais interrogative). Elle doit être contestable. (sinon pourquoi argumenter ?) Elle ne démontre rien, c’est

une " affirmation gratuite " qui ne peut se suffire à elle-même.

Elle se caractérise par son haut degré de généralité.

L’influence de la télévision sur la violence des jeunes.

Téléphoner avec un portable dans un lieu public.

La télévision rend violent les jeunesTéléphoner avec un portable dans un lieu public est impoli.

Thèse ≠ vérité

Récapitulatif

Le locuteur doit donc prouver sa thèse, c’est même le principal objectif de toute argumentation. Pour cela il propose

des arguments.

On peut presque toujours écrire : Thèse - en effet - Argument

ou encore Argument - donc - Thèse L’informatique est un précieux outil pédagogique, en

effet son caractère souvent ludique motive les élèves.

L’autonomie de chacun face à son ordinateur accélère l’apprentissage donc l’informatique est un précieux outil pédagogique.

Un argument tente de prouver la thèse en la justifiant.

Un exemple rend concret l’argument.

8 – Les liens logiques

permettent de passer de l’argument à l’exemple, d’un argument à l’argument suivant…

classés autour des 6 relations principales qui peuvent s'instaurer entre les arguments :

Pour être convaincante, une argumentation doit être cohérente, logique

Les connecteurs logiques relient les idées entre elles dans un raisonnement

Pour cela

Les liens logiques (suite)

RELATION LOGIQUE

PROGRESSION SUIVIE PAR L'AUTEUR

MOTS DE LIAISON

CAUSEL'auteur justifie,

explique l'argument précédent

Car, en effet, parce que, puisque, en raison de, dans la

mesure où.

CONSÉQUENCEL'auteur déduit un argument de son

argument précédent

Ainsi - Donc C'est

pourquoi ...

ADDITIONL'auteur établit une liste d'arguments

Et, de plus, en outre, par ailleurs, surtout, d’abord,

ensuite, enfin, d’une part, d’autre

part, non seulement, mais

encore…

GRADATIONL’auteur organise du moins pertinent au plus pertinent

CLASSEMENTPremièrement…

L'auteur classe ses arguments

RELATION LOGIQUE

PROGRESSION SUIVIE PAR L'AUTEUR

MOTS DE LIAISON

CONCESSIONL'auteur prend en compte le point de

vue adverse tout en revenant à sa propre

thèse ensuite

Malgré, même si, en dépit de , bien que, quoique...

PARALLÈLE OU COMPARAISON

L’auteur rapproche deux faits, deux arguments.

De même, de la même manière,

ainsi que, comme...

OPPOSITION L'auteur nuance ou réfute l'argument

précédent

Mais - En revanche Pourtant - Cependant

Or, néanmoins ...

Il y a d’autres relations logiques

Indiquer le but (pour, afin de…)

Résumer ou introduire une CONCLUSION (Ainsi, en somme, bref, pour conclure …)

ETC…

D’autres indices pour déceler les relations logiques

La ponctuation

Le point d’interrogation peut être une interrogation oratoire qui amène une explication

Les deux points peuvent introduire une explication, ou bien une cause, ou encore une exemple

Les parenthèses ou les tirets amènent un détail supplémentaires

Les guillemets peuvent mettre un mot ou une expression en valeur pour attirer l’attention dessus

(…)

- -

:

9 – Modalisateurs et évaluatifs

les modalisateurs:

Mots qui traduisent l’appréciation que le locuteur porte sur son propre énoncé.

les évaluatifs:Pour porter un jugement, on utilise des termes évaluatifs : tantôt des termes mélioratifs, tantôt des termes péjoratifs.

MODALISATEURS

Exprimer un soutien gradué de son énoncé

- des verbes d'opinion : affirmer, soutenir, douter, prôner, suggérer...

- des adverbes : évidemment, sans doute, peut-être, assurément...

- des périphrases : il est certain que, il est possible que...

- le conditionnel, mode essentiel du doute

- les guillemets, qui isolent et mettent en doute le discours de l'adversaire

- les questions rhétoriques suggèrent la réponse : n'est-il pas vrai que...?

- les formes sentencieuses : maximes, sentences, vérités générales.

EVALUATIFS

faire part de son

jugement sur un énoncé qu’on évalue

- les noms ou adjectifs mélioratifs ou péjoratifs

- les connotations attachées à certains mots, à certaines sonorités : iaud, ard…

- les antiphrases portent sur ce qui est dit d’un jugement dont d'autres indices signalent la fausseté (ironie)

Convaincant ; Charismatique ; Captivant... Ennuyeux Lamentable

Ordinaire…

Quelle générosité! (pour souligner la mesquinerie de quelqu’un)