Caractéristiques De L'Enfant HP : Synthèse

7/31/2019 Caractristiques De L'Enfant HP : Synthse

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C. Jankech-Psychologue FSP-Lausanne-

2003

Les caractristiques de lenfantLes caractristiques de lenfant

intellectuellement prcoceintellectuellement prcoce

Claudia Jankech-CarettaSpcialiste FSP en psychologie de

lenfant et de ladolescent et enpsychothrapie


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2003

DfinitionDfinition

QI suprieur 130 (2 cartsQI suprieur 130 (2 carts--type de latype de lamoyenne)moyenne)

mais zone sensible ds 125 (enfants enmais zone sensible ds 125 (enfants ensurcapacit intellectuelle ds ce chiffre)surcapacit intellectuelle ds ce chiffre)

5% des enfants ont un QI suprieur 1255% des enfants ont un QI suprieur 125 Si le QI est suprieur ces valeurs nousSi le QI est suprieur ces valeurs nous

pouvons affirmer quil est surdou,pouvons affirmer quil est surdou, le contrairele contraire

nest pas forcment vrainest pas forcment vrai


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Surdouance et niveau socialSurdouance et niveau social

En valeur absolue, en France, il y aurait,En valeur absolue, en France, il y aurait,selon J.Ch Terrassier, autant denfantsselon J.Ch Terrassier, autant denfants

dpassant le QI de 125 dans les 2dpassant le QI de 125 dans les 2catgories sociales, savoir:catgories sociales, savoir:

OuvrierOuvrier--employemploy

CadreCadre--suprieur, profession libralesuprieur, profession librale


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Surdouance et niveau socialSurdouance et niveau social

Or au niveau de lenseignementOr au niveau de lenseignementsuprieur,suprieur, les enfants de cadre suprieurles enfants de cadre suprieur

reprsentent le double en valeur absoluereprsentent le double en valeur absolue..

Notre responsabilit de spcialistes faceNotre responsabilit de spcialistes face

la surdouance est donc engage avec les la surdouance est donc engage avec lesenfants qui ne bnficient pas dunenfants qui ne bnficient pas dunmilieu qui peut les soutenirmilieu qui peut les soutenir


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PrjugsPrjugs

Les enfants surdous sont des petitsLes enfants surdous sont des petitsgniesgnies

Ils sont surduos parceIls sont surduos parce--que leursque leursparents, ambitieux, les poussentparents, ambitieux, les poussent

Tous les enfants sont surdous (ngationTous les enfants sont surdous (ngationde la diffrence)de la diffrence)

Ils deviennent des adultes exceptionnelsIls deviennent des adultes exceptionnels


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PrjugsPrjugs

Ils sont immatures (confusion motivitIls sont immatures (confusion motivitet immaturit)et immaturit)

Le plus nocif: idaliser lintelligence quiLe plus nocif: idaliser lintelligence quiamne laisser lenfant livr luiamne laisser lenfant livr lui--mme,mme,car il est intelligent, comme sil navaitcar il est intelligent, comme sil navait

pas besoin de ladultepas besoin de ladulte


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PrjugsPrjugs

Lidalisation:Lidalisation: hritage de Descartes: hritage de Descartes: je pense donc jeje pense donc je

suissuis que Damasio inverse en que Damasio inverse en je suisje suis

donc je pensedonc je pense (prof. neuropsychologie, (prof. neuropsychologie,USA). Importance de lmotionnel dansUSA). Importance de lmotionnel dansle fonctionnement intellectuelle fonctionnement intellectuel

Consquence:Consquence:

Exigence dune perfection inatteignableExigence dune perfection inatteignable


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Quelques donnes sur leQuelques donnes sur ledveloppementdveloppement

Anamnses:

Bb trs vif, ractif, entre rapidement en

relationet/ou capable de fixer longuement un objet

ds les premires semaines, trsobservateur


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Anamnses:

Les parents ont limpression de devoir

courir aprs cet enfant curieux, lessollicitant beaucoup, ils ont du plaisir

partager les activits qui lui plaisent mais

ne se sentent pas les initiateurs de ce

bouillement intellectuel prcoce.


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Enqute ASEP (dAgostino, Bammatter,2001)165 enfants/adolescents:

Marche prcoce autour de 12 mois (m=14) Langage oral avant 2 ans, bon 25 mois

Matrisent la lecture et/ou le nombre entre3 et 5 ans (39/165 entre 3 et 4ans ss aide)


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Enqute ASEP 2001:

2/3 enfants ont prsent ou prsentent des

troubles du sommeil (endormissementdifficile et/ou sommeil + court)

Motricit moins performante: 27% des Get 21% des F


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Apport de la neuropsychologieApport de la neuropsychologie

Selon J.C. Grubar:

La mmoire de travail est 2,5 fois suprieure

entre un sujet ayant un QI de 140 et un avec 95.

Cela concerne:

a) la mmoire de stockage

b) la quantit dinformation stocke


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Seuil dactivation du cerveauSeuil dactivation du cerveau

Le seuil dactivation du cerveau dpend durapport entre lintelligence du sujet et le niveau

de difficult de la tche propose

Lorsque les demandes dattention et deperformances augmentent, les rgions du

cerveau impliques dans une tche sont plus

nombreuses

Prof. S. Clark, neuropsychologie, CHUV-

Lausanne


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Plasticit du cerveauPlasticit du cerveau

Le surdou conserve plus longtemps laplasticit du cerveau du nouveau-n,

capable dapprentissages complexesdans un court laps de temps.

J.C. Grubar


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Rapidit de linformationRapidit de linformation

Ltude des potentiels voqus dmontre

que, en unit de temps gale, lenfant

surdou parvient transmettre au cortexplus dinformations.

J.C. Grubar


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Fonctionnement intellectuelFonctionnement intellectuel

Caractristiques:

Capacits mnsiques suprieures la norme

Rapidit

Capacit dgager les bons critres

Possibilit de coordonner diffrents critres


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Ce qui entrane:

Pense catgorielle trs suprieure la norme

Trs bonnes capacits dabstraction

De plus:

Attir par ce qui est plus complexe

Dsintret par ce qui lui parat simple et

rptitif


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Si nous ne lui proposons pas des tches plus

complexes nous risquons de:

passer ct de son potentiel

davoir une fausse image de lui

de contribuer la construction dune imagedforme de lui-mme.


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Fonctionnement affectifFonctionnement affectif

Hypersensible et perspicace: luciditembarrassante , anticipations inhibantes, les

injustices le rvoltent en gnralNe supporte pas lchec car la trs peu

ctoy, souvent perfectionniste

Se dvalorise, trop conscient de ses limites

Gre mal son agressivitGre mal son agressivit


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Fonctionnement affectifFonctionnement affectif

Centr sur ladulte, un interlocuteur qui rpondvolontiers ses questions

Tendance la rationnalisation

Se conforme parfois excessivement son entourage

ce qui risque de le couper de sa propre vie

motionnelle Passionn, trs souvent, mais le cache lcole


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DyssynchronieDyssynchronie

Terme introduit par J. Ch. Terrassier pour illustrer lesdcalages:

Interne: entre intelligence et affectivit,

intelligence et motricit, ge rel et ge mental Externe: entre intelligence et dveloppement

social

Dcalages trs variables selon les enfants et pasforcment source de problmes, notamment silenfant est reconnu avec ses qualits et soutenu


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La position des parentsLa position des parents

Supportent souvent des prjugs pesantsEnfant trs gratifiant mais difficile

duquer?parfois, Pourquoi:

o Marges troites: quel niveau le traiter, ge

mental ou ge rel?

oRpondre ses questions: slalomer entre le

danger de la censure et lexcs dinformations

anxiognes


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La position des parentsLa position des parents

Canaliser sans brimer

Reconnatre sans avoir peur quil

prenne la grosse tte Guider sans sur protger cet enfant

parfois malmen, cible de lagressivit deses camarades, car ne se dfend pas et

quil est un intello


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1.Signes de surdouance intellectuelle1.Signes de surdouance intellectuelle

selon Terrassierselon Terrassier

Afin de pouvoir dterminer si un bilan psychologique

savre ncessaire pour cause de surdouance:

Lenfant a t capable dapprendre lire avant la 1re

primaire

Lit beaucoup et rapidement sans accorder de

limportance aux illustrations

Manifeste de lintrt pour les dictionnaires et lesencyclopdies

A lu vite mais trouve plus de difficults crire


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2. Signes de surdouance intellectuelle. Signes de surdouance intellectuelle

choisit ses camarades parmi les plus grands

que lui et aime les activits dintrieur

Aime beaucoup dialoguer avec les adultes

Pose beaucoup de questions, trs varies et

originales et/ou pertinentes

Veut toujours savoir le pourquoi de tout

Peut faire 2 ou 3 choses en mme temps


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3. Signes de surdouance3. Signes de surdouance

peut faire des observations pertinentes mme

sil a lair de ne pas couter ou dtre distrait

Juge volontiers les gens, les adultes

La routine, les activits rptitives lennuient

Surtout lorsquil les trouve faciles

Trs sensible linjustice

A le sens de lhumour


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a un vocabulaire riche mais cest surtout le

niveau de ses rflxions qui tonnent

Aime les jeux compliqus, y russit

Populaire surtout dans les petites classes

Prfre travailler seul

Est intress par lorigine de lhomme et de

lunivers


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est en tte de classe sans faire defforts

apparents

A un sens de lesthtique trs dvelopp

Passionn par un hobby, change souvent

In: Enfants surdous ou la prcocit

embarassante de J. Ch.Terrassier


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6. Signes de surdouance intellectuelle6. Signes de surdouance intellectuelle

La dtection scientifique de ces aptitudes

intellectuelles exceptionnelles: un bilan

psychologique dont la pice matresse est le

test de QI, mais cela est insuffisantUn test supplmentaire de raisonnement

logique simpose (Columbia, Raven, Bonnardel)

Un bilan affectif ds que des signes de

mauvaise gestion motionnelle et relationnelle

sont prsents (tests projectifs: Rorschach,TAT)


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ConclusionConclusion

Lenfant et ladolescent haut potentiel intellectuel ontLenfant et ladolescent haut potentiel intellectuel ontbesoin de notre assistance, comme les autres, pour deuxbesoin de notre assistance, comme les autres, pour deux

raisons:raisons:

Lenseignement officiel nest pas adapt en gnral Lenseignement officiel nest pas adapt en gnral leur remarquable efficience intellectuelle, leur curiositleur remarquable efficience intellectuelle, leur curiosit

insatiable et leur sensibilit.insatiable et leur sensibilit.

Les dcalages de son dveloppement global peuvent treLes dcalages de son dveloppement global peuvent tresource de problmes, notamment sil nest pas reconnusource de problmes, notamment sil nest pas reconnu

et soutenu.et soutenu.


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ConclusionConclusion

Nous devons le dire car lide rpandue quil peut treNous devons le dire car lide rpandue quil peut treautonome parce quil est intelligent est nfaste sonautonome parce quil est intelligent est nfaste son

dveloppement; il est avant tout un tre endveloppement; il est avant tout un tre en

dveloppement et, nen dplaise au confort de ladulte,dveloppement et, nen dplaise au confort de ladulte,lenfant et ladolescent doivent tre guids, HP ou pas.lenfant et ladolescent doivent tre guids, HP ou pas.

Notre devoir de spcialistes, de parents etNotre devoir de spcialistes, de parents et

dducateurs est de laider devenir ce quil est.dducateurs est de laider devenir ce quil est.

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