Upload
others
View
3
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Ce document a été acheté par :
Lysanne BédardCe fichier PDF peut être utilisé seulement par la personne qui en
a acquis les droits. Il est strictement défendu de le donner, en totalité ou en partie,à toute autre personne.
Il est également interdit de le placer dans un centre de documentation ouune bibliothèque et d'en faire des copies illicites sans payer les droits
de reproduction qui y sont rattachés.
C.P. 1202Lévis (Québec) G6V 6R8
CANADATél. : 418 833-5607
Téléc. : 418 [email protected]
Ce document PDF a été généré le : 2016-01-04 à 21:53:12
ANNÉESP 1 2 3 4 5 6 S
Case postale 1202Lévis (Québec) G6V 6R8Téléphone : 418 833-5607
Télécopieur : 418 833-9723www.envolee.com / [email protected]
Annie St-Amand
Grammaire 2
©2007, Éditions « À Reproduire »Tous droits réservés
Dépôt légal — Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2007Dépôt légal — Bibliothèque et Archives Canada, 2007
ISBN 978-2-89453-618-6
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada, par l’entremise du Programme d’aide au
développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ), pour nos activités d’édition.
Ce document peut être reproduit seulementpar l’enseignante ou l’enseignant qui en a
acquis les droits de reproduction. Ces droits lui permettent de le reproduire uniquement pour ses élèves. Il est strictement défendu
de donner ce document, ou une partie de ce document, à d’autres enseignantes ou
enseignants.
Il est également interdit de le placer dans uncentre de documentation ou une bibliothèque et
d’en faire des copies illicites sans payer lesdroits de reproduction qui y sont rattachés.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
ANNÉESP 1 2 3 4 5 6 S
Case postale 1202Lévis (Québec) G6V 6R8Téléphone : 418 833-5607
Télécopieur : 418 833-9723www.envolee.com / [email protected]
Annie St-Amand
2007-03-01
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Grammaire 2
Tabledes matières
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Volet connaissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Alphabet, voyelles et consonnes, lettres muettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Ordre alphabétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Sons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Syllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12Trait d’union . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13Signes orthographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17Classes de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20Le genre des noms et des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23Le nombre des noms et des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26Genre et nombre (révision) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Groupe du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33Accord dans le groupe du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Le mot d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36La phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Volet production . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Des phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Le récit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46Le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47Le conte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Une comptine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
Volet calligraphie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Les mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Les phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54Une invitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
Volet enrichissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56L’adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Le marqueur de relation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58La méthode de correction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60La bonne orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 1Grammaire 2
2•
3•
Tu as remarqué qu’il manque des lettres. Alors, ajoute ces lettrespour que l’alphabet soit complet.
Écris les voyelles.
Écris les consonnes.
Quelle lettre vient avant, après ou entre les deux ?
b db h k x z
k e g m o p r v x
Les dinosauresIl y a des millions d’années, les dinosaures ont vécu : le plateosaurus,le corythosaurus, le stegosaurus, le barapasaurus. Certains d’entreeux étaient herbivores. Ils se nourrissaient de plantes et de feuilles.Même si nous ne les avons pas vus vivants, nous savons qu’ils ontexisté. Grâce à des fossiles trouvés par les archéologues, noussavons que les dinosaures ont existé.
ALPHABET, VOYELLES ET CONSONNES, LETTRES MUETTES
VOLET CONNAISSANCES
Encercle, dans le texte, les lettres selon l’ordre alphabétique.1•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 2Grammaire 2
z bre
orêt
bleue
amion
cas uette
arotte
tam our
bar e
cra on
eux
fl te
frai e
ibou
ambe
ju e
araté
l on
ga on
aman
oisson
souri den tapi deu
do
poupé blan fumé lai
ju
ALPHABET, VOYELLES ET
CONSONNES, LETTRES MUETTES
4• Ajoute les lettres qui manquent pour compléter les mots.
5• Ajoute les lettres muettes qui manquent pour compléter les mots.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 3Grammaire 2
Place les séries de motsselon l’ordre alphabétique.
1•
ORDRE ALPHABÉTIQUEgrenouille - bébé - pinceau - neigepirate - chapeau - quille - vampire
citrouille - navire
bateau - amour - cahierami - bâton
dame - chat - poisson - chienhélice - caramel - câble - griffe
enfant - avion
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 4Grammaire 2
miel - abeille - cartableforêt - garage
chenille - château - dormir - amimaman - frère - sœur - tante bouton - bonbon - cadeau
mouton - flocon - carton
dinosaure - animal - pommemaison - chandelle - banane
ORDRE ALPHABÉTIQUE
Place les séries de motsselon l’ordre alphabétique.
2•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 5Grammaire 2
SONS
« P » et « Q »
pi ue-ni ue
i e
uenouille
uiz
etit
uille atate
uaico
a a
Trouve le mot qui correspond au son de la lettre.1•
« C » DUR et « G » DUR
« C » DOUX et « G » DOUX
adeau
anari
aramel
arag
âteau
arçon
asquettemédi al
lé ume
lo omotive
irafe
méde in
erise
sin e
pou e
épi erie
oran e
gara e
enou
itron
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 6Grammaire 2
Écris les mots où tu entends le son « ui ».
« K », « C » DUR et « QU »
anard
arotte
angourou
age
iwi
illeimono
abane
araté
atre
SONS
Trouve le mot qui correspond au son de la lettre.2•
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 7Grammaire 2
Choisis la bonne graphie.
« OUR », « EUR » et « ŒUR »
mot fl
f chette
s
h e
fact c se
b re
c son
« PH » et « F »
antôme
élé ant
télé one
enêtre
en ant
oto
armacie
orêt
oque
otographe
usée
ille
ête
So ie
soi
tro ée
dau in
ourmi
erre
eule
itare
pi on ba e
champi ona eau
lé me
poi et
li e
« GN » et « GU »
SONS
4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 8Grammaire 2
« OUR », « OUS » et « OUF »
c se am
m tache
s fle
j née
il t se m se
r se
cr tille son
N’oublie pas que le n devant la lettre m, p ou b devient un m.Le n n’aime pas ces lettres, mais le m les aime; mmmmmmmmm !
Complète le mot en utilisant la bonne graphie.
« AN », « EN », « AM » et « EM »
t te
v t
d tiste
gr deg t
bl c
mam
fant accid t
serp tv pire
t pérature
j be
l pe
r pe
t te
ch bre
déc bre
nov bre
t pête
sept brebrasser
SONS
Choisis la bonne graphie.5•
6•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 9Grammaire 2
gam
chem
p ture
dicem
f
portant
frp
V cent patient
médec
ser
perméable
prudent
c ture
dauph
f
dess b
r
« AI », « ET », « È », « Ê » et « EST »
« O », « AU » et « EAU »
m re
f te
p re
alphab
jou
fr re
bill
c’
il
bal
p re
m son
to
m t
t bus
c rb m t m ve
can t
mant
bur
« IN », « IM », « AIN », « AIM » et « EIN »
SONS
Complète le mot en utilisant la bonne graphie.7•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com 10Grammaire 2
« C », « S », « SS » et « SC »
itron
erpent
itrouille
a tronauteerise
oupe ca quette
ible
mi ion
ie
ience
iel
a iette
« OI » et « OIN »
f r
p sson
t t
seau
ét le p t
n x
p g d gt
« AIL », « AILLE », « EUIL » et « EUILLE »
t
écur
p
f
il trav
épouvant
millefchevr
portef
chand
trav
SONS
Complète le mot en utilisant la bonne graphie.8•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
11
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
« ILL », « ILLE », « EIL », « EILLE » et « OUILLE »
ab
f
qu
b
corn
croust
grencoqu
v
corb
fam
sol ort somm
quen
« OU », « ON » et « OM »
m t
b che
n bre
c teb t
c c
c
ment b b
c fiturehib
pomp
s pe
p pier
floc
m che
p pe
sav
bre
ball
SONS
Complète le mot en utilisant la bonne graphie.9•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
lumette
c que
evettem
anc
eur
fort é
asc le
ante
jou
fant
ace
bre
c de
elot
omadaire
12
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Réunis les syllabes pour former des mots.1•
SYLLABES
gr, et, gl, bl, ar, ir, or, ol, ur en, cl, al, pl, fl, cr, dr, ef, br
ca, ce, ne, ba, bu, zé, deau, lan, na, ro, am, son, se, ce, ri, co, di, mai, ge, le, an, cro, rêt, re, re, fo, frè, ri
Ce document appartient à Lysanne Bédard
13
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
1•
2
Utilise le cercle pour séparer les mots en syllabes. Écris le nombrede syllabes dans l’étoile.
Exemple : bateau = bateau
• Sert à séparer le mot en syllabes.• Sert à faire correctement une coupure dans un mot en fin de ligne.• Fait partie de l’orthographe de certains mots (« pique-nique »).
TRAIT D’UNION
wagon
allumette
étable
zèbre
vétérinaire
télévision
grenouille
urgence
sourire
vendredi
taureau
parachute
2• Dans les mots suivants, indique le nombre de syllabes en séparantles mots au bon endroit. Aussi, note les sons que tu as reconnus.
Mot
EXEMPLE : bouton
Cadeau
Ambulance
Citrouille
Grelot
Lutin
Famille
Chapeau
Mot séparé Nombre de syllabes
2
Sons reconnus
bou ton 2 ou on
Ce document appartient à Lysanne Bédard
14
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Ma mère se nomme Audrey-Anne. Nous somm-
es une famille de cinq enfants et il y a mes par-
ents. Ça fait beaucoup de personnes à habiller
et ça coûte cher. Pour économiser un peu d’ar-
gent, ma mère a décidé de se lancer en affaires.
Elle fait de la couture, elle est couturière. Elle ne
fait pas que réparer nos vêtements. Elle en conf-
ectionne plusieurs. Comme c’est son travail, elle
fait de la couture pour d’autres personnes. La
semaine dernière, une cliente est venue à la ma-
ison pour faire l’essai de sa robe de mariée. Elle
était très belle, sa robe. Je suis très fière de ma
mère. C’est la meilleure.
Le métier de ma mère
Lis le texte suivant. Observe les mots coupés en fin de ligne.Réécris les mots où les coupures sont mal effectuées. Réécrisces mots en mettant la coupure à la bonne place.
TRAIT D’UNION
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
15
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
1• Réécris le mot en ajoutant le bon signe orthographique.
Les accents : Ils sont aigus (école), graves (fève) ou circonflexes (fête).Ils sont placés sur certaines voyelles pour donner la pronon-ciation juste. Les accents se placent aussi sur les majus-cules.
Exemples : école, Élève, fête
L’apostrophe : Elle est mise pour remplacer une voyelle parce que deuxvoyelles ne peuvent se trouver une à côté de l’autre.Aussi, l’apostrophe se place devant un h muet.Exemples : l’hôpital
la école (ne se peut pas) = l’école
La cédille : Elle nous dit que le c se prononce comme un s. Elle se met sous le c devant les voyelles a, o, u.Exemple : François
Le tréma : Il se place sur certaines lettres pour dire que la lettre sur laquelle il est placé doit être prononcée.Exemple : Noël
Le trait d’union : Il unit les mots composés ou sépare un mot en fin de ligne.
SIGNES ORTHOGRAPHIQUES
2• Encercle la bonne orthographe du mot.
Noël Noèl Noêl Françoise Fransoise Franssoise
pêre père përe frére frère frêre fète fëte fête
lecon
fee
ecole
mere
arcenciel
tete
flute
petale
piquenique
Noel
Ce document appartient à Lysanne Bédard
16
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Cher père Noël,
Je m’appelle Aline et j’ai huit ans. Je suisen deuxième année dans la classe de Véronique.Cet avant-midi, nous avons écrit cette lettreavec notre enseignante. Même si je n’ai pastoujours écouté mes parents, j’espère que tune m’oublieras pas. J’ai demandé pardon.
J’ai un frère et il faudrait que tu lui apportesdes cadeaux aussi. Je l’aime beaucoup,même si on se chicane. J’aimerais avoir unepoupée, un casse-tête et un bain pour monbébé. Mon frère voudrait une piste de course,une épée et une bande dessinée.
Cet après-midi, j’ai fait un goûter pour toi. Il y aura des biscuits et un verre de lait sous lesapin. Tu mettrais de la couleur dans mon
è
¨
^
-
é
ç
SIGNES ORTHOGRAPHIQUES
Trouve dans le texte les mots qui ont un signe orthographique(accent grave è, aigu é ou circonflexe ê, trait d’union - et trémaë). Classe ensuite les mots au bon endroit.
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
17
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
La ponctuation est nécessaire pour avoir une bonne compréhen-sion d’un texte.
Point d’exclamation : Il termine une phrase exclamative.Point d’interrogation : Il termine une phrase interrogative.Point : Il termine une phrase déclarative.
PONCTUATION
1• Les majuscules et les points ont été oubliés. Place-les au bonendroit dans la phrase.
ma chienne s’appelle shaska
le chameau a deux bosses, le dromadaire en a une
j’aime écouter de la musique
les cactus ont des piquants
annie joue aux cartes avec caroline et mylène
mon père est menuisier il fabrique des meubles en bois
le tournesol est une plante à fleurs les fleurs se tournent vers le soleil
l’hiver, il fait froid il faut s’habiller chaudement
pour venir chez moi, tourne à gauche à l’arrêt ma maison est la quatrième à droite dans la rue
2• Dans chaque exemple, il y a deux phrases. Ajoute les majusculeset les points.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
18
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Le printemps
Il arrive en mars de chaque année pâques se fête pendant
cette saison il revient après l’hiver la neige fond parfois, il
pleut pour nourrir la terre, les fleurs et les arbres peu à peu,
les bourgeons et les feuilles poussent
L’été
L’été arrive avec la fin des classes pour moi, l’été, c’est la
baignade, la plage et les promenades à bicyclette c’est
aussi mon anniversaire j’organise une fête avec mes amis
et on termine avec un super gâteau
L’automne
Il arrive en septembre les journées sont plus tristes parce
qu’il pleut et que le temps est gris à l’extérieur les journées
sont plus courtes les feuilles tombent heureusement, il y a
l’Halloween pour nous faire sourire
L’hiver
Dehors tout est gelé j’aime beaucoup cette saison parce
que je peux glisser, faire des bonshommes de neige et faire
du ski nous faisons aussi une bataille de boules de neige
avec toute ma famille au cours de cette saison, on fête
noël et la saint-valentin
Les quatre saisons
Mets les majuscules et les points dans les courts textes.
PONCTUATION
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
19
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Gaëlle a écrit une lettre à son amie Marie, mais elle a oubliéde mettre la ponctuation. Mets les majuscules et les pointsau bon endroit.
chère marie,
J’ai passé de belles vacances merci de m’avoir accueillie
chez toi c’était très amusant d’aller au zoo c’était la
première fois que j’y allais je ne pensais pas qu’il y avait
autant d’animaux il y avait les éléphants, les tigres, les
girafes, les ours, les lions, les léopards et bien d’autres mes
préférés étaient les lions Ils me font penser à de gros chats
par contre, ma mère n’en voudrait pas un dans son salon
et papa non plus parce qu’un lion, ça mange beaucoup
aussi, j’ai aimé la piscine à vagues et les glissades d’eau
le plus drôle, c’est lorsque ta sœur est tombée dans l’eau
toute habillée elle n’a pas eu le temps d’enlever ses
vêtements elle était passée trop près de la piscine et
elle a perdu l’équilibre c’était amusant
à bientôt,
ton amie gaëlle
PONCTUATION
4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
20
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Déterminant : Masculin (le, l’, un, mon, ton)Féminin (la, l’, une, ma, ta)Pluriel (les, des, mes, tes)
Nom commun : fille, amie, chien...
Nom propre : Paula, Marielle, Montréal...
Pronom substitut : il, ils, elle, elles
CLASSES DE MOTS
1• Encercle les noms communs et les déterminants de chaquephrase. Puis, classe les mots au bon endroit.
La marmotte creuse des trous dans nos terrains.Mon père collectionne les automobiles.Ma mère et ma tante vont à la danse tous les mardis.Je suis le camelot pour le journal de ma ville.La carambole est un fruit. Tu le connais ?Sur le drapeau du Canada, il y a une feuille d’érable.Le dresseur de mon chien me donne des conseils.
DÉTERMINANTS
NOMS COMMUNS
Ce document appartient à Lysanne Bédard
l’hélicoptère mon père ma grand-maman une carte une feuilleun arbre le tigre un hamster le caillou le pneule crayon un chat ma maman la forêt mon onclemon frère le dauphin le cheveu la loupe la radio
ANIMAL
21
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Pauline et Gaétan vont à Québec toutes les semaines.L’enquêteur a trouvé ma bicyclette.Mon chien Tobby court plus vite que mon chat.La rose est une fleur que j’aime beaucoup.Marielle est la meilleure amie de Paula.
Classe les noms communs au bon endroit.
CHOSE
PERSONNE
CLASSES DE MOTS
Encadre les noms propres. Souligne les noms communs.
2•
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
22
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Audrey-Anne court dans les bois. Elle tente d’échapper à un
monstre à deux têtes. Il court après elle. Elle a peur. Elle est en
sueur. Des gouttes d’eau tombent sur son front. Audrey-Anne
réussit à se cacher derrière un arbre quand tout à coup... Bip !
Bip ! Son réveille-matin vient de sonner. Elle s’assoit dans son
lit. « Ouf ! se dit-elle, ce n’était qu’un cauchemar. »
NOM PROPRE
Un mauvais rêve
NOM COMMUN
DÉTERMINANT
MOT D’ACTION
PRONOM
Classe au bon endroit les mots en gras. Pour chacun despronoms, écris de qui ou de quoi on parle.
CLASSES DE MOTS
4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
23
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les déterminants, les noms et les adjectifs ont un genre et un nombre.
Le genre = féminin ou masculin.
MASCULIN
la route le poisson la table ma cravate ma cousine
une salade le poulet la fusée joyeuse un zoo
le crayon blanche la poupée la voisine gentil
belle un castor une lettre heureux un soulier
LE GENRE DES NOMS
ET DES ADJECTIFS
1• Classe les mots au bon endroit.
FÉMININ
Ce document appartient à Lysanne Bédard
24
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Mets au féminin.
content =
un ami =
droit =
amusant =
brun =
un écrivain =
Mets au masculin.
une marchande =
parfaite =
meilleure =
ronde =
une savante =
spéciale =
Associe le masculin au féminin.
un garçon ma mèreheureux la femmel’homme l’infirmièrel’infirmier heureusemon père joyeusele chien une fillejoyeux la chienne
LE GENRE DES NOMS
ET DES ADJECTIFS
2•
3•
4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
25
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
(Le, la) bateau vogue sur la mer.
(L’, le) école est fermée à cause de la tempête de
(La, le) chienne de ma voisine est douce.
Mes parents ont un chalet à (la, le) campagne.
(Ma, mon) boîte à lunch est remplie de bons aliments.
J’ai (un, une) poisson dans (mon, ma) aquarium.
J’entends (la, le) rivière couler derrière la maison.
J’ai reçu (un, une) ordinateur pour (ma, mon) fête.
(Mon, ma) pantalon est noir.
(Le, la) voiture de Geneviève est rouge.
LE GENRE DES NOMS
ET DES ADJECTIFS
Choisis le bon déterminant.5•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
26
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les déterminants, les noms et les adjectifs ont un genre et un nombre.
Le nombre = singulier (seul) ou pluriel (plusieurs).
la chenille une ruche les abeilles ma famille
un chapeau des crevettes les chaussures le manteau
des visiteurs le ciel un fauteuil des grenouilles
les quenouilles un chandail mes mitaines les fleurs
LE NOMBRE DES NOMS
ET DES ADJECTIFS
1• Classe les mots au bon endroit.
PLURIELSINGULIER
2• Mets les déterminants au singulier ou au pluriel.
Les =
Une =
l’ =
mes =
des =
un =
Ce document appartient à Lysanne Bédard
27
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les (fille, filles) marchent pour la paix dans le monde.
Mon père a acheté des (cheval, chevaux).
J’ai un (chapeau, chapeaux) de paille.
Les (poissons, poisson) rayés sont les plus beaux.
Mon père a pêché un gros (poissons, poisson).
La (grenouille, grenouilles) saute dans l’eau.
Au Québec, l’(hivers, hiver) est froid.
Ma mère prépare des (légumes, légume).
LE NOMBRE DES NOMS
ET DES ADJECTIFS
Choisis la bonne orthographe. Aide-toi du déterminant qui accompagne le nom. Fais les lunettes du pluriel si nécessaire.
J’ai acheté des nouveaux (crayons, crayon).
Mes (frères, frère) sont partis à la pêche.
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
28
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
GENRE ET NOMBRE
1• Ajoute un, une ou des.RÉVISION
chapeau
policière
chandail
ferme
fantôme
filles
fusée
humains
grand-mère
cahier
avion
lions
marteaux
éléphants
zoo
journal
école
marguerite
pompier
souris
2• Ajoute le, la, l’ ou les.
3• Ajoute un nom commun.
un
une
des
le
ma
les
Ce document appartient à Lysanne Bédard
29
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les Ton LaUn Mes
quartiermitainesmoutons
pipepyjama
Le Une DesL’ Mon
mouffettes dépanneur
école cahier
monitrice
GENRE ET NOMBRE
Associe le nom commun à un déterminant.
Masculin Féminin Pluriel
Mon mes
ta
Son
Le, l’ la, l’
une
Complète le tableau.
Compose une phrase dans laquelle il y aura le déterminant :
Son :
Tes :
5•
6•
4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
30
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les chiens =
Des carottes =
Tes cadeaux =
Des tambours =
Les œufs =
Les autobus =
Mes maisons =
Des jambons =
Les balançoires =
Le marteau =
L’aéroport =
L’abeille =
Une corneille =
Le bateau =
Mets les groupes du nom au pluriel. Attention ! Certains mots seterminant en eau prennent un x au pluriel.
GENRE ET NOMBRE
Mets les groupes du nom au singulier.7•
8•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
31
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Écris le genre (m. = masculin, f. = féminin) et le nombre (s. = singuli-er, p. = pluriel) du groupe du nom. Remplace ce groupe du nom par
Trouve un groupe du nom qui remplace le pronom substitut. Écris le genre (m. = masculin, f. = féminin) et le nombre (s. = singuli-er, p. = pluriel) du groupe du nom.
les enfants =
les grenouilles =
maman =
les paniers =
les girafes =
l’école =
le garçon =
ma sœur =
des crayons =
la fille =
il =
elle =
ils =
il =
ils =
elles =
elle =
elles =
ils =
elles =
GENRE ET NOMBRE
9•
10•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
32
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Écris le genre (m. = masculin, f. = féminin) et le nombre (s. = singulier, p. = pluriel) du groupe du nom en gras. Par quel pronom substitut(il, elle, ils, elles) peux-tu remplacer ce groupe du nom ?
La fête est à 7 h.
Karine et Julie travaillent dans une ferme.
Mon chien mange de la moulée.
Mon grand-père aime la chasse à l’orignal.
L’autobus roule à vive allure.
Le cordonnier répare les chaussures.
Les pommes sont sucrées.
Les pompiers sauvent des vies en éteignant les incendies.
Les paniers de Noël sont distribuésaux familles défavorisées.
Le chat s’amuse avec le chien.
GENRE ET NOMBRE
11•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Réponds aux consignes à l’aide des groupes du nom en gras.
33
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
1• A) Encadre en rouge les groupes du nom (nom + déterminant).
B) Encadre en bleu les noms propres qui ont le rôle de groupe du nom.
C) Encadre en jaune les groupes du nom remplacés par un pronom substitut.
Le groupe du nom peut être :• Un déterminant + un nom commun
• Remplacé par un pronom substitut
• Un nom propre
GROUPE DU NOM
Pas facile d’organiser une fête quand les tâches ne sont pas
déterminées. D’abord, Bella, ma mère, me suggère d’appeler
le pâtissier. Ensuite, mon père me dit qu’il faut plutôt faire les
décorations dans la maison. Après, il me dit que nous devrions
plutôt appeler le traiteur. Finalement, les jumelles, Caroline et
Sophie, pensent que l’on devrait plutôt écrire les invitations.
C’est assez ! J’ai donc décidé de réunir ma famille et j’ai
distribué les tâches pour que chacun sache ce qu’il avait à
faire. Heureusement qu’ils ont accepté, car nous n’aurions pas
pu recevoir autant d’invités pour la fête de ma grand-mère.
Elle fête ses 90 ans aujourd’hui. Les invités ont tous accueilli
ma grand-mère avec joie et ils ont crié : « Bonne fête ! »
La fête
Ce document appartient à Lysanne Bédard
34
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Indique le genre et le nombre au-dessus des groupes du nom en gras.
Mon père m’a emmené au hockey.
Mon chien gruge des os.
Les lapins mangent des carottes.
La marguerite est une fleur.
Maman a préparé des biscuits.
Le facteur distribue les lettres.
J’aime jouer aux dominos.
Je distribue le journal tous les matins dans mon quartier.
La poire est un fruit.
Ma mère est fleuriste et elle vend des fleurs.
GROUPE DU NOM
Détermine les groupes du nom dans les phrases. Encadre-les.Écris le genre et le nombre au-dessus des groupes.
L’éléphant est un mammifère.
Mon grand-père met un épouvantail dans son champ.
Aurélie aide sa mère à mettre les cartes dans les enveloppes.
Paul change les freins sur la voiture de mes parents.
Marie et Ariane mangent des guimauves.
Patricia enseigne l’histoire.
Mon père porte la cravate pour son travail.
L’hélicoptère est un moyen de transport.
Ma tante m’emmène tous les étés pour faire du camping.
Mes parents ont des invités pour le souper.
2•
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
35
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Ma mère me demande d’éteindre les lumières.
Les écoles ferment pendant les tempêtes.
J’ai vu des animaux à l’animalerie.
Les rivières débordent au printemps.
Mariève a cueilli des quenouilles.
1• Réécris la phrase en mettant le ou les groupes du nom (en gras)au singulier.
ACCORD DANS LE
GROUPE DU NOM
2• Ajoute la marque du pluriel si nécessaire (s ou x).
Autour du feu, nous chantons des chanson .
Maman a cueilli des belles fleur .
Marc a acheté des chocolat à sa copine.
J’ai acheté des cadeau pour mes enfant .
Jean collectionne les voiture de collection.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
36
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Le mot d’action est un verbe.
LE MOT D’ACTION
visiter
battre boire
croire
dormirappeleravoir
bouillir écrirefaire
Je fais l’eau pour cuire les pâtes.
Je dois tôt en soirée pour être en forme demain.
Maude va une carte à sa sœur.
Il va y une fête foraine au village.
Je vais un lait au chocolat, ma boisson
Je ne dois pas me pour régler un problème.
Annie va ses devoirs avant le souper.
Il faut toujours en sa bonne étoile.
Je suis allé le dentiste.
Je vais ma grand-mère pour son anniversaire.
1• Choisis le verbe qui correspond à la bonne phrase.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
enfants briller fleurs retourner bouillircourir rire content flammes manger
37
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les sont heureux.
Il faut pour être en forme.
La lune fait la neige.
Son père est de son garçon.
La vague a fait le bateau dans l’eau.
Les poussent dans la terre.
Son frère fait de l’eau pour du thé.
est essentiel pour la survie.
Le clown fait les enfants.
La maison a été brûlée par les .
oui non
oui non
oui non
oui non
oui non
oui non
Parmi la liste de mots, choisis celui qui convient dans la phrase.Coche OUI si c’est un mot d’action.
oui non
oui non
oui non
oui non
heureuse Lucie manger bouger chanter
gentil curieux jaune ronde prendre
jouer lire écrire blanc rouge
automobile autobus courir danser chien
Parmi la liste de mots, encercle les mots d’action.
LE MOT D’ACTION
2•
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
38
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
J’aime l’école
mange ta pomme et brosse tes dents
J’ai une longue.
J’aime l’hiver.
Bruit
Il est.
L’école se termine le 30 juin.
Ilfautramassernosjouets.
Ma mère prépare une fête.
Le spectacle de Noël est à 20 h
oui non
oui non
oui non
oui non
oui non
oui non
1• Est-ce que c’est une phrase ? Sinon, réécris la phrase enajoutant ce qui manque.
LA PHRASE
oui non
oui non
oui non
oui non
Ce document appartient à Lysanne Bédard
39
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Cette année, je suis en deuxième année du premier cycle. J’avaishâte de commencer les classes pour connaître ma nouvelleenseignante et rencontrer mes amis. Juste avant de commencerl’école, je suis allé acheter mes articles scolaires et mes chaussuresneuves. J’avais hâte de les montrer à tout le monde.
Cette année, il y a un nouvel élève dans notre classe. C’est Paul. Son père a eu un travail dans notre ville. Alors, sa famille a emménagé ici. Il est très gentil et il est devenu mon ami.
Copie les phrases et ajoute les majuscules et les points pourqu’elles soient complètes.
j’arrive maintenant à attraper la balle
mon oncle Claude a un château en France
je pratique mes exercices tous les jours
caroline et mylène vont au Mexique
maude joue avec sa meilleure amie
Ma première journée de classe.
Combien y a-t-il de phrases dans ce texte ?
LA PHRASE
Compte le nombre de phrases.2•
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Les chauves-souris sont des mammifères volants je ne le savais pas,
mais elles dorment le jour et elles sont en activité la nuit l’autre jour,
j’ai vu qu’il y en avait une qui était prise dans le revêtement de ma
remise heureusement, mon père l’a vue il a réussi à la sauver pour
qu’elle puisse repartir je connais une chauve-souris bien populaire
c’est batman batman est mon émission préférée il est vrai que
batman n’est pas une vraie chauve-souris, mais c’est à cause de
son costume et parce qu’il « vole » comme elle qu’on l’appelle ainsi
Je ne savais pas non plus que la chauve-souris voyait dans la nuit
elle peut voir dans la nuit à cause de ses yeux son corps est couvert
de fourrure, et elle a de petites dents certaines chauves-souris sont
insectivores parce qu’elles mangent des insectes, et d’autres sont
frugivores, car elles se nourrissent de fruits
40
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les chauves-souris
LA PHRASE
Ajoute les majuscules et les points oubliés dans le texte.4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
41
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
renards sauvages. sont Les des chiens
sont Certains carnivores. animaux
en vivent Les sauvages meute. animaux
mammifère. est La un baleine
l’ dorment tout Les marmottes hiver.
mangent feuilles. les girafes Les
cirque. est Paul dans un dompteur
de la Le le est lionne. petit lionceau
père. Je zoo vais mon avec au
rongeurs rats nuisibles. sont Les des
LA PHRASE
Place les mots dans l’ordre pour faire une phrase.5•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
42
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
corps
kangourous
odorat
squelette
fourrure
poumons
mammifères
baleines
vue
sang
Ils ont des pour respirer.
Les mammifères ont aussi un .
Les sont des animaux à chaud.
Les mammifères
Les sont aussi des mammifères,
mais des mammifères marins.
Ils ont des sens comme le toucher, l’
le goût, la et l’ouïe.
Les marsupiaux sont des « mammifères à poche ».
Les et les koalas sont des marsupiaux.
Leur est
couvert de poils et de
.
LA PHRASE
Choisis un mot dans la banque de mots pour compléter la phrase.Pour t’aider, écris au-dessus des mots le genre et le nombre.
6•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
43
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Écris cinq phrases en utilisant les mots. Ajoute d’autres motssi tu en as besoin.
Le, la, les, l’ elle belle chanter sapin Maude voiciUn, une, des elles gentille danser gâteau Raphaël surTon, ta, tes il généreux courir musique Gaëlle dansSon, sa, ses ils beau marcher fête Sylvie sousMon, ma, blanc rire chanson Jéromemes
rouge écrire rue Rémicourageux boire lit Sophiejoyeux dormir maison Olivierjoyeuse décorer table Xavier
Déterminant Pronom Adjectif Verbe Mots-outilsNom
communNom
propre
LA PHRASE
7•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
44
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
VOLET PRODUCTION
Compose des phrases avec les mots en respectant la consigne.1•
train : déterminant + nom commun + mot d’action
pompier : nom propre + mot d’action + déterminant + nom commun
bicyclette : pronom + mot d’action + déterminant + nom commun
musique : déterminant + nom commun + mot d’action
phoque : à ton choix
table : à ton choix
costume : à ton choix
fille : déterminant + nom + mot d’action
chien : pronom + mot d’action + déterminant + nom commun
DES PHRASES
Ce document appartient à Lysanne Bédard
45
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Le il pomme joli mangerLa elle animal jolie étudierLes ils bateau beau lireL’ elles cadeau belle donnerUn dinosaure merveilleux marcherUne leçon merveilleuse courirDes école amusant danserMon hiver avoirMa famille êtreMes nuit
Déterminant Pronom Nom commun Adjectif Verbe
Construis trois phrases en utilisant un mot de chaque colonne.
DES PHRASES
2•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
46
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Dans un texte, il y a toujours une structure. Selon le type de texte choisi, il y a :
• Début : Où (lieu) : maison, forêt, épicerie, école;Quand (temps) : saison, mois de l’année, moment du jour,
action du début;
Qui : personnages (traits physiques, psychologiques, rôles etaction du début).
• Milieu : Éléments de surprise (c’est inattendu) et les actions (péripéties).
• Fin : Dénouement (comment l’histoire se termine).
LE RÉCIT
Tous les jours pendant les vacances, nous aimons nous rendre chezgrand-père. Chaque journée est remplie de surprises agréables. Grand-père Alphonse nous raconte une histoire et c’est comme si on y était.
Par un après-midi venteux, ...
Grand-père et les lunettes magiques
Complète ce récit d’aventures.1•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
47
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Déterminants Noms communs
Dents, yeux, nez,bouche, main, jambe,pied, homme, femme,
vieillard
Pronoms
Il, elle, ils, elles
Mots d’action
Courir, danser,effrayer, avoir, être,aimer, finir, écrire,
lire, rire
Adjectifs
Mots-outils
Et, à, il y a, voici, aussi
Le, la, les, l’,un, une, des,
mon, ma, mes,ton, ta, tes, son, sa, ses
Joyeux, joyeuse,heureux, heureuse,
généreux, généreuse,beau, belle, laid, laide,
petit, petite, grand, grande, fort,
forte, crochu, crochue, bossu, bossue
Personnage : traits physiques (ce que l’on voit), traits psychologiques, (ceque l’on ne voit pas; comment il est : têtu, débrouillard, etc.)
LE PERSONNAGE
Invente un personnage à l’aide de la banque de mots.Ajoute les mots qui te manquent.
1•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
48
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
C’est la veille de Noël. À l’atelier du père Noël, tout va bien. Les lutins ont terminéleur travail. Tous les cadeaux des enfants sont emballés et identifiés à leur nom. Leslutins préparent les rennes et mettent les cadeaux dans le traîneau magique du pèreNoël.
Tout à coup, au moment où le père Noël est prêt à partir, il glisse sur une plaque de glace. Un bruit se fait entendre. « Bing bang! » Les lutins se tournent et ils voient le père Noël étendu par terre. « Ah ! Malheur de malheur ! » Les lutins s’approchent etse rendent compte que le père Noël s’est cassé une jambe. « Qu’allons-nous faire? »se demandent les lutins.
Le père Noël ordonne aux lutins de descendre sur la Terre pour trouver un enfantqui se chargera de la distribution des cadeaux. Les lutins s’y rendent sans plus attendre. Ils trouvent Coralie. Ils lui demandent de sauver le Noël des enfants. Elleaccepte de les aider. Les lutins lui lancent de la poudre magique pour qu’elle prennel’apparence du père Noël. De ce pas, ils partent tous faire la distribution des cadeauxen traîneau magique. Noël est sauvé. Les enfants du monde entier sont heureux.
Un Noël qui va de travers
Personnages :
Quand ça se passe ?
Où ?
Actions du début :
Actions du milieu :
La fin :
LE CONTE
Lis le conte de Noël et relève les éléments suivants :1•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
49
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Déterminants
Noms communs
Verbes
Marcher, courir, aider, distribuer
Mots-outils
Voici, jamais, à, et,même, aussi, il y a
Moments de la journée
Matin, après-midi, soir, nuit,
veille de Noël, minuit
Lieu
Atelier, pôle Nord,
maison, cheminée,
forêt
Pronoms
Il, elle, ils, elles
Lutin, père Noël, renne, traîneau, soir, après-midi,
distribution, cadeau,malade, fée
Le, la, les, l’,un, une, des
Adjectifs
Beau, belle, laid, laide,grand, grande,
petit, petite, généreux, généreuse,
joyeux, joyeuse, magique, merveilleux
LE CONTE
2• A) Sur la page suivante, compose un conte de Noël avec lesindices ci-dessous.
B) Ton conte doit contenir les éléments suivants :
• Personnages • Quand ça se passe ?• Où ?• Actions du début • Actions du milieu • La fin
Ce document appartient à Lysanne Bédard
50
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Noël est en danger !
(Moment de la journée) .
Dans (lieu) du père Noël, les (personnages
+ que se passe-t-il ?)
Ils aident, en ce moment, le père Noël (que font-ils ?)
Tout à coup, (il y a un problème, que se passe-t-il ?)
Comment vont-ils résoudre leur problème?
Comment ce conte se termine-t-il ?
LE CONTE
Ce document appartient à Lysanne Bédard
51
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Amélie spaghetti riz ami litmagie souris macaroni Marie colisbruit nuit sourcil
Lorsque l’on compose des textes, il faut tenir compte des élémentssuivants :
Intention : Pourquoi j’écris ? Ce que j’écris : une lettre, une invitation, un récit...
À qui (destinataire) : Qui sont les personnes ou la personne à quij’écris ?
Le message (le sujet) : Quelles sont mes idées (de quoi je vais parler ?) (où ? quand ? quoi ?)
UNE COMPTINE
1• Compose une comptine en utilisant les mots ci-dessous.Ajoute d’autres mots si tu le veux.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Calligraphie les mots demandés en écriture cursive. N’oublie pas de laisser un espace entre les mots.
1•
52
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
VOLET CALLIGRAPHIE
brille
glace
forêt
champignon
bébé
kangourou
zèbre
yoyo
voiture
oreille
LES MOTS
Ce document appartient à Lysanne Bédard
53
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les sont utiles pour la survie en forêt.
La lionne est la femelle du .
Paul mange une verte.
Les tombent à l’automne.
Le capitaine navigue avec son .
Le cantaloup est un .
J’ai acheté un melon.
J’ai reçu du pour Pâques.
Le fait rire les enfants.
Il y a des rayés dans l’aquarium.
LES MOTS
Écris correctement le mot qui correspond à l’image dans la phrase. 2•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
54
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Je vais à l’école en autobus.
J’ai vu un zèbre au Zoo de Granby.
Le soleil brille tôt le matin.
J’écris les lettres de l’alphabet.
À l’automne, les feuilles tombent des arbres.
Le singe mange une banane.
Le chou-fleur est un légume.
La grenouille est sur le nénuphar.
Il y a des cactus dans le désert.
Le dauphin est un mammifère marin.
LES PHRASES
1• Calligraphie les phrases demandées en écriture cursive. N’oublie pas de laisser un espace entre les mots.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
55
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Mots
Bonbon, friandise, sucrerie, Halloween, déguisement, heure, adresse, maison,musique, jeu, peur, fantôme, sorcière, sorcier, vampire, noir, orange, chan-
delle, lumière, fête, décorer, maquillage, citrouille, chat, chauve-souris,croustille, déguiser, ensorceler, épouvantail, monstre, nuit, soir, film, horreur,
,
(à qui)
Je t’invite à
(quoi)
qui aura lieu
(lieu, endroit)
(quand)
(donne des détails sur ce qu’il ou elle doit porter, ce qu’il ou elle peut apporter)
UNE INVITATION
1• Compose une invitation pour la fête quetu organises pour l’Halloween.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Parmi la liste de mots, encercle les mots qui sont des adjectifs.1•
VOLET ENRICHISSEMENT
56
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
L’adjectif sert :
• À embellir une phrase.
• À dire comment sont les personnes, les choses ou les animaux.
EXEMPLE : Maude a une robe. Maude a une belle robe bleue. Comment est la robe de Maude ? Elle est belle et bleue.Ce sont des adjectifs qui décrivent la robe.
une pomme la elle bleu Camille
joyeuse gentil une l’école joyeux
la chandelle une fleur grand petite haute
belle rouge la chaise
Le grand arbre penche. C’est un saule pleureur.
Marielle est bonne en dessin.
La neige blanche brille au soleil.
La belle fille mange une pomme verte.
J’ai mangé une pomme juteuse.
2• Encercle les adjectifs dans les phrases.
L’ADJECTIF
Ce document appartient à Lysanne Bédard
57
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Ajoute un adjectif aux groupes du nom.
La fille
L’astronaute
La porte
Le chien
L’école
La boîte
Le crayon
La chaise
La robe
Le garçon
Réécris la phrase et ajoute un adjectif pour la compléter.
Le chat court dans les bois.
Je mange une pomme.
J’ai acheté un cahier et un crayon.
Mon chien dort.
À l’Halloween, je mange des friandises.
L’ADJECTIF
3•
4•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
58
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Mets le bon mot de relation dans l’espace.1•
D’abord, les astronautes sont prêts à embarquer dans la navette.
, le pilote de la navette donne le signal
du départ pour le décollage de la fusée.
Puis, les astronautes sont maintenant embarqués dans la navette et se
préparent pour le décollage.
, la fusée vient de décoller.
Ensuite, pour finir
Hubert habite près du grand cinéma au centre-ville dans la rue desSurprises. Son amie Martine doit se rendre chez lui pour son anniversaire.Voici les indications qu’il lui donne. Ajoute le bon mot de relation quiaccompagne ses explications.
2• Complète mes indications pour te rendre chez moi. Choisis le bon mot de relation pour mettre dans l’espace.
, passe devant la station d’essence près
de ta maison. , tu continues tout droit
jusqu’au sixième feu de circulation et tu tournes à droite dans la rue
Bisonnière. , tu continues encore tout droit
et tu tournes à ta gauche dans la rue des Surprises. ,
ma maison est la deuxième sur ta droite. C’est le 721, rue des Surprises.
Finalement, premièrement, troisièmement, deuxièmement
LE MARQUEUR DE RELATION
Ce document appartient à Lysanne Bédard
59
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Aujourd’hui, je vais cueillir des pommes avec ma classe. Les classes vien-
nent de commencer, et on se prépare à aller prendre l’autobus qui nous amè-
nera au verger Des précieuses pommes. Tout le monde se rend à l’autobus, et
Janine nous donne quelques consignes pour que la journée se déroule bien.
, notre enseignante nous demande de
demeurer avec le responsable de notre groupe. Chaque groupe a son
responsable. Si un camarade doit aller aux toilettes, il doit avertir son
responsable.
, au signal de notre responsable, on se
rend déposer nos boîtes à lunch sur les tables de pique-nique à l’intérieur de
la grange. Là, on se place avec un camarade pour aller cueillir les pommes
au verger.
, le propriétaire nous indique l’endroit où
se rendre pour la cueillette des pommes. Lorsque vient l’heure du dîner, on
laisse nos paniers dans le champ, car nous reviendrons après le repas.
, c’est la fin de la journée, et il est temps
de partir. Nous devons nous rassembler près de notre responsable avec notre
camarade. Les élèves sont comptés pour s’assurer que tout le monde est là,
et nous retournons à l’autobus. C’est le retour à l’école.
Une journée aux pommes
LE MARQUEUR DE RELATION
Choisis le bon connecteur ou marqueur de relation pourcompléter le texte (par la suite, ensuite, d’abord, finalement).
3•
Ce document appartient à Lysanne Bédard
60
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Lécole est fermée à cause de la tempète.
Le robe de sophie est rose
J’ai vu le chein passer devant la venêtre.
les filles oragnisent la danse.
Demin, ce sera Noèl.
Ma méthode de correction
LA MÉTHODE DE CORRECTION
Demande à ton enseignante ou ton enseignant d’inscrire laméthode de correction au tableau. Écris-la dans le rectangleet essaie de l’utiliser pour corriger les courtes phrases.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
61
Nom
Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com
Grammaire 2
Les chapeau sont beaux.
mollie a un belle robe.
Claude a perdu neuf dent en trois mois.
À l’halloween, j’ai mangé des bombons.
J’ai perdu mon ponpon sur ma tuque.
chat
chien
anniversaire
arachide
ami
biscuit
copain
craquelin
minou
cacahouète
pitou
fête
autobus otobus
poubelle doubellepome pomme
bateau dateau
cadeau cado
ami ammi
main min
fèt fête
animal aminal
chapeau chapo
LA BONNE ORTHOGRAPHE
1• Corrige les erreurs dans les mots en gras.
2• Associe chaque mot à son synonyme.
3• Encercle le mot qui est bien orthographié.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Chez le même éditeur/From the same publisherFrançais
Lire, un atout ! 1 (5e et 6e années)Livrets d’activités 1 et 2 (3e et 4e années)Ma grammaire du premier cycle (1re et 2e années)Maîtrisons le passé composé et l’imparfait (5e, 6e années et 1re secondaire)Mon cahier de mots 1 et 2 (1re et 2e années)Mon passeport de lecture (3e à 6e année)Mon sac à mots 1 et 2 (1re et 2e années)Mon vocabulaire et ma grammaire (2e année)Mots cachés 1 à 6 (1re à 6e année)Mots entrecroisés 1 à 6 (1re à 6e année)Mythes et animaux originaux (4e année)NATUREllement (5e année)Oh ! Féminin ! (4e à 6e année)Ortho plus 1 et 2 (1re et 2e années)Outils pédagogiques pour un suivi scolaire 1 et 2 (Préscolaire à 6e année)Parle-moi de ton livre (5e et 6e années)Parlons et écrivons au futur simple (5e, 6e années et 1re secondaire)Participes passés et participes présents (6e année, 1re et 2e secondaire)Petites dictées de 3e année (3e année)Ponctuation (6e année et 1er cycle du secondaire)Pour la lecture… j’ai la piqûre 1 et 2 (3e et 4e années)Productions écrites au secondaire (6e année et secondaire)Raconte-moi... (2e et 3e années)Recherche dans un dictionnaire (3e à 6e année)Rééducation en lecture et écriture (1re et 2e années)Savoir lire 1 à 6 (1re à 6e année)Si je vivais… au Moyen Âge (3e à 6e année)Situations d’écriture 1 et 2 (3e à 6e année)Situations d’écriture au premier cycle (1re et 2e années)Sur la route de la lecture et de l’écriture 1 et 2 (1re et 2e années)Un peu de tout Français 1 à 5 (1re à 5e année)Une histoire du son 1 à 4 (1re et 2e années)Vignettes pour un portfolio (Préscolaire à 2e année)Vive la lecture en découpures (1re à 4e année)Vocabulaire 2 à 6 (2e à 6e année)Voici mon projet ! (4e à 6e année)Youpille ! Je lis. (1re année)
MathématiqueAdditions et soustractions (4e année)Aiguise ton crayon 1 à 4 (1re à 4e année)Automatique 1 à 3 (1re à 3e année)« Compte » mon histoire 1 à 4 (1re à 4e année)FractionnAIRE 3 à 6 (3e à 6e année)Géométrie 5 et 6 (5e et 6e années)La couleur des additions (1re et 2e années)La couleur des divisions (3e à 6e année)La couleur des multiplications (3e à 6e année)La couleur des soustractions (1re et 2e années)Le grand saut mathématique (2e et 3e années)
Les aventures de Résolux le détective (1re année)Les maths de mon quartier 5 et 6 (5e et 6e années)Matador 4 à 6 (4e à 6e année)Match de math 2, 4, 5 et 6 (2e à 6e année)Math-Chrono (1re à 6e année)Mathématique 1A, 1B, 1C et 1D (1re année)Match de math 4 (4e année)Mater les maths 1 à 6 (1re à 6e année)Math de tête ! 1 à 6 (1re à 6e année)Multiplications et divisions (4e année)Pile ou face ? (1re et 2e années)Résolution de problèmes 2 à 5 (2e à 5e année)Résoudre des situations-problèmes 6 (6e année)Un peu de tout Mathématiques 1 à 6 (1re à 6e année)
DiversÀ la découverte des grandes religions du monde (5e et 6e années)Arts plastiques 1 et 2 (1re à 4e année)BricolIdées 1 et 2 (Préscolaire et 1re année)Drôles d’expressions (3e à 6e année)Fais-moi penser 1, 2, 3 et 5 (1re à 6e année, 3e à 5e secondaire)Gourmandises d’un marmiton en herbe (1re et 2e années)Heure et température (2e à 4e année)Imagine ta BD (4e à 6e année)Imagine ton journal (4e à 6e année)Lexiqu’Art (1re à 6e année)Musique-Atout (3e et 4e années)Non à la cigarette ! (3e à 6e année)Non au taxage ! (1re à 6e année)Passionnément l’environnement (4e à 6e année)Proverbes et expressions (6e année et 1re secondaire)Un peu de tout Univers social 1 et 2 (1re et 2e années)
SciencesDe l’eau, encore de l’eau ! (4e à 6e année)J’ai l’esprit scientifique 3 (5e et 6e années)Sciences de la nature 1 et 2 (1re à 3e année)Un peu de tout Sciences et technologies 1 et 2 (1re et 2e années)
Français langue seconde/Core FrenchActivités de première (1re année et immersion)Activités du préscolaire (Préscolaire et immersion)Activités en français, langue seconde 2 à 4 (Core French 2 à 7)Des mots pour lire 1 et 2 (1re année et immersion)Dictées multiniveaux 1 et 2 (Alphabétisation et présecondaire)L’Envolée du français 4 à 8 (Immersion 1 à 6, alphabétisation 1 à 5)
Écriture, Grammaire, Lecture, Lexique, Oral, Vocabulaire
Nous publions également des documents en anglaislangue seconde, en espagnol, en art dramatique
ainsi qu’en musique.
Ce document appartient à Lysanne Bédard
Chez le même éditeur/From the same publisherPréscolaire
Activités éducatives pour la maison 1 et 2 (Préscolaire)Atchoum ! fête à la maternelle (Préscolaire)Au pays des mots imagés (Préscolaire et 1re année)Cahier d’outils (Petite enfance)Calligraphie à la maternelle (Préscolaire)D’un point à l’autre (Préscolaire et 1re année)Des apprentissages à ma mesure 1 et 2 (Préscolaire et 1re année)Histoires séquentielles 1 à 4 (Préscolaire et 1re année)Je connais les lettres et les chiffres ! (Préscolaire et 1re année)L’apprenti « sage » (Préscolaire)Le préscolaire médiéval (Préscolaire)Les comptines des sons (Préscolaire et 1re année)Lire... les animaux (Préscolaire et 1re année)Lire... les parties du corps (Préscolaire et 1re année)Livret Printanier (Préscolaire)Mathématique au préscolaire (Préscolaire)Mon cahier à inventer (Préscolaire et 1re année)Mon premier cahier d’activités (Préscolaire)Objets à trouver ! (Préscolaire)Susciter l’écriture à la maternelle (Préscolaire)Ton cahier de sons (Préscolaire)
FrançaisÀ la lumière des sons 1 à 3 (1re à 3e année)À vos crayons, prêts... partez ! 1 et 2 (1re à 4e année)Activités de communication thématiques (3e et 4e années)Affiches des sons (1re année)Alphabet (2e et 3e années)Apprendre à lire, c’est facile ! 1 et 2 (2e année)Apprenti-sons 1 à 3 (1re et 2e années)Apprivoiser la dictée 3 (3e année)Au fil des mois ! (2e et 3e années)Au pays du pluriel (4e à 6e année)C’est ma grammaire 2 à 4 (2e à 4e année)C’est mon projet ! (1re à 3e année)Cahier de calligraphie (1re année)Calligraphie en 2e année (2e année)Cercle de lecture et intelligences multiples (1re à 6e année)Cherche le... mot (2e et 3e années)Composimages (3e à 6e année)Conjuguer 1 et 2 (5e, 6e années et 1re secondaire)Décris-moi... 1 et 2 (1re à 4e année)Des histoires pour l’année… (1re année)Devinons, devinez, devinettes ! 1 et 2 (1re à 4e année)Dicto-Dictée 1 et 2 (1re et 2e années)Discutons... décidons ! Les débats (5e, 6e années et secondaire)Drôles de zigotos (2e et 3e années)Écrire différents types de textes (5e et 6e années, 1re et 2e secondaire)En affaires… avec la grammaire (4e année)En route vers mes intelligences multiples (5e et 6e années)
Enrichissement du vocabulaire (6e année)Fiches de lecture 1 et 2 (1re et 2e années)Gauche, droite, sur, sous et autres concepts (Préscolaire à 2e année)Grammaire 1 à 6 (1re à 6e année)Grammaire au secondaire Volume 1 (1re et 2e sec.)Graphisons 1 et 2 (1re et 2e années)Homophones (3e à 6e année)Intelligences multiples 1 et 2 Les défis (5e et 6e années)J’ai la lecture en fête ! 1 et 2 (1re à 4e année)J’ai un son à colorier 1 à 3 (1re et 2e années)J’ai un texte à colorier 1 à 3 (1re à 4e année)J’améliore ma lecture 1 à 6 (1re à 6e année)Je conjugue, donc je suis... 1 et 2 (2e à 6e année)Je conjugue le présent (3e à 6e année)Je m’amuse avec Butineuse (Préscolaire à 2e année)Je réfléchis, j’organise et j’écris (5e, 6e années et 1re secondaire) Je travaille avec Youpille 1 et 2 (1re année)Jeux avec le dictionnaire (4e à 6e année)Jeux de grammaire 1 et 2 (5e, 6e années et 1re secondaire)Jeux de verbes (4e à 6e année)Jeux éducatifs 1 à 3 (3e à 5e année)L’alphabet en jeu (2e et 3e années)L’effet domino (5e et 6e années)L’Égypte ancienne (5e, 6e années et 1re secondaire)L’érablière en folie (1re année)La cabane à sucre (1re à 3e année)La couleur de la grammaire (3e à 6e année)La Grèce antique (5e, 6e années et 1re secondaire)La Rome antique (5e, 6e années et 1re secondaire)Le championnat des verbes 1 et 2 (3e à 6e année)Le français, c’est facile ! (3e année)Le français en croisé (5e et 6e années)Le français, on l’entretient ! 1 (6e année et 1re secondaire)Le journal de Youpille (2e année)Le monde des sons 1 (1re année)Le mot caché syllabique 1 et 2 (2e à 6e année)Le verbe facile 1 et 2 (3e à 6e année)Les déterminants (2e à 4e année)Les pronoms (5e, 6e années et 1re secondaire)Les sons, 1re année, vol. 1 à 12 (1re année)Les sons, 2e année, vol. 1 à 8 (2e année)Lire... entre les lignes ! 1 à 3 (1re à 6e année)Lire et bricoler (1re à 4e année)Lire Lirelo 1 et 2 (1re année)
ISBN: 978-2-89453-618-6
9 782894 536186Ce document appartient à Lysanne Bédard