Centre Local de Promotion de la Santé Luxembourg ASBL E ... · L’asbl Repères et le Centre Local de Promotion de la Santé en province de Namur proposent 9 atelies d’échanges

Centre Local de Promotion de la Santeacute Luxembourg ASBL

Rue du Luxembourg 15 bis B-6900 Marche-en-Famenne

Tel 084310504 E-mail clpsluxskynetbe

wwwclps-luxbe

Nathalie Heyard Preacutesidente du CLPS Lux

Janvier 2016 ndeg78

Chers lecteurs Jrsquoose espeacuterer que la fin drsquoanneacutee 2015 vous a octroyeacute un peu de douceur drsquoinsouciance et de farniente Le CLPS Lux vous adresse tous ses vœux de reacuteussite pour 2016 Qursquoelle vous soit douce et fructueuse emplie de projets citoyens et porteurs de sens Avec le souci constant de srsquoouvrir aux autres et au monde lrsquoeacutequipe veillera encore cette anneacutee agrave reacutepondre agrave vos besoins Elle srsquoattegravelera agrave nouveau agrave organiser des ateliers outils et des formations agrave co-construire avec vous des accompagnements agrave vous offrir des opportuniteacutes drsquoeacutechanges hellip De maniegravere plus geacuteneacuterale coordonner et mettre en avant lrsquoexpertise de chacun creacuteer lien et solidariteacute se renforcer les uns les autres faire grandir vos collaborations valoriser et promouvoir vos projets feront de 2016 une anneacutee enrichissante Partons du bon pied abandonnons les complications inutiles cultivons lrsquoart drsquoappreacutecier chaque instant bref hellipVIVONS Bonne et heureuse anneacutee 2016 agrave toutes et tous

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(Table des matiegraveres)

(Agenda) 4

Marche-en-Famenne Atelier outil laquo Lrsquoalimentation crsquoest aussihellip raquo 4

Saint-Hubert Vendredi du Social laquo Vivre avec la maladie de Parkinson raquo 4

Marche-en-Famenne Formation laquo LES INDIENS CONTRE LES GEacuteANTS DU PEacuteTROLE raquo 5

Saint-Hubert Formation laquo Intervenir face aux impacts des violences conjugales sur la

victime sur les enfants raquo 6

Namur laquo Pas toute seule face agrave mes impasses ma pratique mes questions

professionnellesraquo 7

Bruxelles Formation laquo Quand traiter le patient cest traiter lrsquoinstitution raquo 8

Arlon Deacutecouverte drsquooutil laquo Jeu de rocircle Neacutegociations climatiques raquo 9

Namur Formation de base en eacuteducation du patient 9

Plus de formationshellip 9

(A ne pas louperhellip) 10

Liegravege Colloque laquo De la discrimination agrave lrsquoinclusion des outils pour les milieux scolaires raquo

10

Namur Matineacutee de reacuteflexion laquo Le reacuteseau autour drsquoune personne suicidaire quelles

reacutealiteacutes en Wallonie raquo 11

Saint-Hubert Echanges de pratiques laquo Ameacutelioration du climat scolaire et preacutevention du

harcegravelement raquo 12

Libramont Eacutelaboration drsquoun outil peacutedagogique en eacuteducation Theacuterapeutique du Patient

12

Saint-Hubert Formation laquo Problegravemes drsquohygiegravene comment aborder un sujet deacutelicat dans

mon travail social raquo 13

Libramont Preacutevention du suicide et promotion de la santeacute 13

(Centre de documentation) 15

Preacutesentation de nouveaux outils 15

(Chez nous) 20

Retour du Programme laquo Vivre Actif raquo 20

3

Retour de lrsquoEchange de pratiques Reacuteseaux Sociaux 22

Retour de l a formation Ecransplat 32

(Nos Relais Santeacute) 35

(Appels agrave projets) 36

Appel agrave projets laquo Halls Relais Agricoles raquo 36

Appel agrave projets audiovisuels de la DGD 37

Appel agrave projets 2015 La culture comme vecteur dinclusion et deacutemancipation des

enfants 39

4

(Agenda) Rappel Nrsquoheacutesitez pas agrave nous communiquer les dates de vos diffeacuterents eacutevegravenements

nous nous ferons un plaisir de les relayer via ce Bulletin et lrsquoAgenda de notre

site internet wwwclps-luxbe

Marche-en-Famenne Atelier outil laquo Lrsquoalimentation crsquoest aussihellip raquo

13 janvier 2016 de 13h30 agrave 16h Comment aborder lrsquoalimentation autrement qursquoagrave travers les normes de santeacute Comment profiter de cette porte drsquoentreacutee pour susciter un regard diffeacuterent sur la santeacute Venez explorer et expeacuterimenter le nouveau kit peacutedagogique laquo Lrsquoalimentation crsquoest aussihellip raquo reacutealiseacute par lrsquoasbl CulturesampSanteacute un support permettant drsquoaborder lrsquoalimentation aupregraves de groupes drsquoadultes confronteacutes aux ineacutegaliteacutes sociales de santeacute Envisageant lrsquoalimentation autrement cet outil se deacutecentre des approches classiques de la santeacute (dont lrsquoeacuteducation nutritionnelle) pour valoriser les dimensions sociales et productrices de pouvoir drsquoagir des actions relatives agrave lrsquoalimentation Partages drsquoexpeacuteriences reacuteflexion agrave propos de choix meacutethodologiques et preacutesentation doutils connexes seront au cœur de cette apregraves-midi Animateur CLPS Luxembourg Lieu Rue du Luxembourg 15 B agrave 6900 Marche-en-Famenne PAF gratuit Infos et inscriptions CLPS Lux au 084310504 ou via clpsluxskynetbe Saint-Hubert Vendredi du Social laquo Vivre avec la maladie de Parkinson raquo

Vendredi 15 janvier 2016 de 8h30 agrave 12h30 La maladie de Parkinson est une maladie deacutegeacuteneacuterative lieacutee agrave la mort lente et progressive de neurones du cerveau Les personnes atteintes font peu agrave peu des gestes rigides saccadeacutes et incontrocirclables Cette maladie concernerait une personne sur cent au-delagrave de 65 ans voire 2 personnes sur cent au-delagrave de 70 ans

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De nos jours les traitements disponibles permettent de diminuer les symptocircmes et de ralentir la progression de la maladie assez efficacement Les personnes atteintes de cette affection neuro-deacutegeacuteneacuterative peuvent neacuteanmoins vivre de longues anneacutees sans neacutecessairement perdre (toute) leur autonomie Le but de ce ldquoVendredi du Socialrdquo permettra aux travailleurs sociaux de mieux comprendre les diffeacuterents aspects de cette maladie mais aussi de deacutecouvrir ce qui existe comme aide pour apporter des reacuteponses approprieacutees aux diffeacuterentes situations rencontreacutees Programme 8h30 Accueil 9h00 Preacutesentation de la matineacutee 9h15 laquo Parkinson passeacute preacutesent avenir raquo

Par le Docteur Olivier BOUQUIAUX Neurologue agrave Vivalia Centre Hospitalier de lrsquoArdenne (CHA)

10h15 Questions - reacuteponses 10h30 Pause 10h45 laquo Kineacutesiphilia la danse pour les Parkinsoniens raquo

Par le Docteur Olivier BOUQUIAUX 11h00 laquo Preacutesentation et actions de lrsquoAssociation Parkinson ASBL ndash Wallonie raquo

Par Monsieur Alain DECHAMPS Preacutesident de lrsquoAssociation Parkinson et Madame Ceacutecile GREGOIRE Accompagnatrice des antennes de Wallonie

11h15 laquo Teacutemoignages et veacutecu de personnes atteintes de la maladie de Parkinson raquo Par Madame Chantal COLIN et Messieurs Thierry BAKEN et Reneacute JOERTZ Membres de lrsquoantenne drsquoArlon Par Messieurs Philippe JOHANSEN et Herbert PENTENRIEDER (accompagneacute de Claudette son eacutepouse) Membres de lrsquoantenne drsquoOttignies

12h15 Questions - reacuteponses 12h30 Clocircture de la matineacutee 12h35 Repas sandwichs Lieu Palais Abbatial - Saint-Hubert Infos et inscription Obligatoire pour le 8 janvier 2016 au plus tard au 063212 236 Ou 063212 752 Ou par Email agrave spsocialprovinceluxembourgbe Marche-en-Famenne Formation laquo LES INDIENS CONTRE LES GEacuteANTS DU PEacuteTROLE raquo

Les 18 et 19 janvier 2016 Cette formation vous propose de questionner notre mode de vie et de consommation agrave partir drsquoun jeu coopeacuteratif illustrant le combat drsquoune minoriteacute indigegravene drsquoEquateur contre des geacuteants peacutetroliers En quoi nos actes ont-ils un impact agrave lrsquoautre bout de la planegravete au cœur de la forecirct amazonienne

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Objectifs

1 Expeacuterimenter un jeu coopeacuteratif permettant de prendre conscience des interdeacutependances Nord-Sud au travers drsquoun exemple concret la mise en peacuteril de la vie des Indiens par lrsquoexploitation peacutetroliegravere

2 Questionner notre mode de vie de consommation et ses impacts sur le monde 3 Deacutecouvrir le combat drsquoune minoriteacute indigegravene drsquoAmazonie ainsi que sa culture 4 Proposer des pistes drsquoaction collectives et individuelles pouvant mener agrave la

construction drsquoun projet de classe Lieu Locaux du CECP agrave Marche-en-Famenne Informations et inscriptions Mathieu Leacuteonard - ALC Luxembourg au 06 21 27 63 ou par mail agrave mleonardprovinceluxembourgbe CECP code P014-LX Saint-Hubert Formation laquo Intervenir face aux impacts des violences conjugales sur la

victime sur les enfants raquo

Mercredi 20 amp Jeudi 21 janvier 2016 de 9h30 agrave 16h30 Le Service provincial Social et Santeacute de la Province de Luxembourg a pour mission de collaborer avec les acteurs de terrain et les autoriteacutes locales afin de deacutevelopper entre autres des projets de sensibilisation de formation dans le cadre notamment de la violence et des abus Ce Service coordonne eacutegalement les 3 Plates-Formes laquo Violences Conjugales raquo de la province de Luxembourg Dans ce cadre Catherine VASSELIER prendra la parole au cours de deux journeacutees de formation en janvier 2016 Catherine VASSELIER NOVELLI Psychologue ndash Theacuterapeute familiale systeacutemicienne Chargeacutee de cours agrave lrsquoUniversiteacute drsquoAix ndash Marseille Formatrice - Co-auteur Elle a travailleacute longtemps dans un CHRS accueillant femmes et enfants victimes de violences conjugales Elle co-anime des groupes dauteurs Elle a co-eacutecrit un livre sur les enfants exposeacutes aux violences conjugaleshellip Elle propose une approche de lrsquointervention avec chacun des membres de la famille Objectifs geacuteneacuteraux

Comprendre les meacutecanismes agrave lrsquoœuvre au sein des couples ougrave srsquoexercent des violences conjugales

Apprendre agrave reconnaicirctre les effets des violences conjugales dans les attitudes et les comportements des personnes adultes et enfants

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Apprendre agrave accueillir ces personnes et agrave permettre ou susciter leur parole Jour 1 La victime de violences conjugales Repreacutesentations conseacutequences conduite drsquoentretien eacutevitement de la double victimisation eacutevaluation des compeacutetences parentales Jour 2 Enfants teacutemoins ou victimes Quelle appellation Impacts liens entre violences conjugales maltraitances et alieacutenation parentale outils drsquointervention et types drsquoaccompagnement Lieu Palais abbatial de Saint-Hubert Place de lrsquoAbbaye 12 - 6870 Saint-Hubert Participation Gratuite - Sandwiches et boissons seront preacutevus Inscriptions obligatoires spsocialprovinceluxembourgbe Nombre de places limiteacute


professionnellesraquo

Ateliers drsquoeacutechanges de pratiques pour professionnels de divers secteurs Les jeudis 2801 2502 2403 2804 206 3006 1509 2010 17112016 de 9h30 agrave 12h30

Face agrave un public aux prises avec des difficulteacutes de plus en plus complexes certains travailleurs aspireacutes par cette complexiteacute dans leur contexte socio-professionnel se sentent dans lrsquoimpasse et bien souvent isoleacutes Degraves lors un reacuteel besoin drsquoespace pour

eacutechanger reacutefleacutechir avec drsquoautres et eacutelaborer collectivement des pistes de creacuteativiteacute se manifeste chez beaucoup de travailleurs Lrsquoasbl Repegraveres et le Centre Local de Promotion de la Santeacute en province de Namur proposent 9 ateliers drsquoeacutechanges de pratiques (demi journeacutees) agrave des professionnels de divers secteurs agissant sur la province de Namur Pour que ces ateliers se passent dans les meilleures conditions il est preacutevu un nombre maximum de 14 participants ougrave chaque membre srsquoengage agrave participer agrave lrsquoentiegravereteacute de ces ateliers Deux personnes maximum drsquoune mecircme institution sont accepteacutees En collaboration avec le CLPS de Namur Lieu Fondation Gendebien Rue de Bomel 154 5000 Namur Infos et Inscription par teacuteleacutephone au 025391589 Tarif Versement de 120 euro au compte BE08 00131886 1813 de lrsquoASBL Repegraveres avec en communication Nom + Pas tout seul

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Bruxelles Formation laquo Quand traiter le patient cest traiter lrsquoinstitution raquo

Lundi 25 janvier 2016 de 9h agrave 17h Centre drsquoEtudes de la Famille et des Systegravemes Steacutephan HENDRICK Docteur en psychologie psychologue clinicien professeur agrave lrsquoUniversiteacute de Mons en psychologie clinique systeacutemique et psychodynamique Durant cette journeacutee lrsquoorateur souhaite revisiter des questions de laquo base raquo avant drsquoenvisager quelques pratiques de soins psychiques en institution

Quelles sont-elles

Qursquoest-ce que soigner

Qursquoest-ce que soigner lrsquohumain

Qursquoest-ce que lrsquohumain

Qursquoest-ce que le soin psychique

Qui faut‐il soigner

Que faut-il soigner

Qursquoest-ce que le soin psychique en institution

Qursquoest-ce qursquoune institution

Qursquoest qui la deacutetermine et qursquoest-ce qursquoelle deacutetermine

Qursquoest-ce qursquoelle permet et empecircche

Que peut-elle induire comme reacutesilience ou comme violence

Enfin agrave quoi une eacutequipe soignante est-elle confronteacutee dans ce contexte et comment peut-elle agir pour prodiguer des soins psychiques Degraves lors comment soigner Lrsquoorateur abordera ensuite les finaliteacutes mythes et rites drsquoune institution de soins articuleacutee en amont avec le social en aval avec la dynamique drsquoune eacutequipe Il deacutecrira ensuite quatre pratiques de soins qui lui paraissent essentielles

lrsquoanalyse de la demande

le questionnement circulaire

lrsquoanalyse de la relation patient-famille-personnel et enfin

celle qursquoil trouve la plus importante penser agrave ce que nous sommes tous en train de faire et donc se mettre agrave penser ensemble

Il illustrera ces concepts agrave partir de sa pratique clinique en institution Ces pratiques visent agrave soigner lrsquoinstitution et lrsquoeacutequipe tout autant que le patient et sa famille Prix 90 EUR repas compris Une accreacuteditation de 7 CP a eacuteteacute accordeacutee Lieu Bruxelles Informations et inscriptions par mail agrave lecefsgmailcom ou par teacuteleacutephone au +32 2 771 74 76 wwwcefsbe

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Arlon Deacutecouverte drsquooutil laquo Jeu de rocircle Neacutegociations climatiques raquo

Mercredi 27 janvier 2016 de 13h30 agrave 16h30 Apregraves avoir deacutecouvert de maniegravere ludique les deacuteseacutequilibres deacutemographiques eacuteconomiques et environnementaux qui caracteacuterisent notre monde les participants sont ameneacutes agrave entrer dans la peau de repreacutesentants de diffeacuterentes zones geacuteographiques Ceux-ci vont se rencontrer pour des neacutegociations climatiques hellip POUR QUI Les (futurs) enseignants travaillant avec les eacutelegraveves agrave partir de 14 ans En partenariat avec le SCI Lieu Bacirctiment de lrsquoadministration de la Province de Luxembourg agrave Arlon Informations et inscriptions Mathieu Leacuteonard - ALC Luxembourg au 06 21 27 63 ou par mail agrave mleonardprovinceluxembourgbe Namur Formation de base en eacuteducation du patient

28 et 29 janvier 2016 Les deux premiers jours dune Formation de base en eacuteducation du patient seacutetendant sur six jours (25 et 26 feacutevrier 2016 17 et 18 mars 2016) La formation offre une approche multidimensionnelle de leacuteducation theacuterapeutique du patient afin daccroitre les compeacutetences de chacun agrave mettre en place un programme eacuteducatif au sein de son institution et agrave mener des prises en charge eacuteducatives Lieu 8 rue du Lombard - 5000 NAMUR Info et inscription Centre drsquoeacuteducation du patient asbl par teacuteleacutephone au 082 61 46 11 ou par mail agrave centreeducationdupatientbe - WWWEDUCATIONDUPATIENTBE

Plus de formationshellip

Espace du possible formations continues pour professionnels du secteur sanitaire social et psycho-meacutedico-social sur wwwespacedupossibleorg

Universiteacute de Paix asbl Graines de meacutediateurs communication non violente estime de soi intelligence collectivehellip sur wwwuniversitedepaixorg

Centre pour la Formation amp lrsquoIntervention Psychosociologique ndash asbl formations pour le secteur APEF mais aussi des formations agrave destination des acteurs du reacuteseau associatif hellip plus drsquoinfos sur wwwcfipbe

EPE ndash Ecole des Parents et des Educateurs asbl formations longues analyses transactionnelle communication non violentehellip sur wwwecoledesparentsbe

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(A ne pas louperhellip) Liegravege Colloque laquo De la discrimination agrave lrsquoinclusion des outils pour les milieux scolaires raquo

Le vendredi 5 feacutevrier 2016 de 9h agrave 16h Ce colloque srsquoadresse aux acteurs du monde de lrsquoeacutecole et du monde associatif gravitant autour de lrsquoeacutecole qui sont dans leur pratique quotidienne confronteacutes agrave des enfants etou des adolescents issus de lrsquoimmigration et victimes de discrimination(s)drsquoexclusion Programme 9h00 Accueil cafeacute 9h30 Ouverture

Claudia Camut Preacutesidente de lrsquoONE Jean-Pierre Marique Preacutesident du Fonds Houtman

9h45 Introduction Assaad Azzi Preacutesident du Comiteacute organisateur du colloque Expert ULB du Comiteacute de Gestion du Fonds Houtman

10h00 Preacutesentations des eacutequipes 10h00 Universiteacute de Mons (Service de Sciences de la Famille) ndash

Bruno Humbeeck Chargeacute de cours et Directeur de recherche et Freacutedeacuteric Hardy Assistant de recherche

10h20 Haute Ecole HELMo (Equipe Tenter PlusAESI Sciences humaines) ndash Claudine Kefer Enseignante-Chercheur en Sciences de lrsquoeacuteducation

10h40 Haute Ecole Paul-Henri Spaak (URIAS) ndash Stefano Guida Maicirctre Assistant et Chercheur et Pierre Assenmaker Maicirctre Assistant et Chercheur

11h00 Centre drsquoAction Laiumlque de la Province de Liegravege Renaud Erpicum Coordinateur

11h20 Pause cafeacute 11h45 DeacutebatQuestions-reacuteponses 12h30 Lunch et exposition de posters 13h45 Reprise ndash Preacutesentations des eacutequipes

13h45 ASBL Odysseacutee ndash Catherine Sztencel Directrice 14h05 Ecole Saint-Louis Amercoeur ndash Fabian Cheret Directeur 14h25 IRFAM ndash Altay Manccedilo Directeur scientifique

14h25 DeacutebatQuestions-reacuteponses 15h30 Synthegravese de la journeacuteeConclusion

Benoicirct Van der Meerschen Vice-Preacutesident du Fonds Houtman 15h45 Clocircture Les projets soutenus par le Fonds veulent favoriser dans le cadre scolaire la mise en place de pratiques positives permettant de lutter contre lrsquoexclusion et la discrimination envers les

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enfants etou adolescents Les outils qursquoils proposent seront preacutesenteacutes lors de ce colloque Ils sont varieacutes coaching drsquoeacutetablissements scolaires modules de formation etou de sensibilisation destineacutes aux enseignants et futurs enseignants ateliers destineacutes aux enfants mise en place de groupes de parole drsquoenfants drsquoadolescents et drsquoenseignants reacutealisation drsquoeacutemissions teacuteleacute sur le thegraveme de la discrimination meacutethodes de reacute-accrochage scolaire Lieu Citeacute Miroir Place Xavier Neujean 22 agrave 4000 Liegravege Le nombre de places est limiteacute Inscription souhaiteacutee avant le 15 janvier 2016 Participation 10 euro lunch compris OU 20 euro avec le livre laquo De la discrimination agrave lrsquoinclusion en milieu scolaire raquo livre collectif issu des travaux soutenus (descriptif en annexe eacutegalement) Information compleacutementaire +32 2 543 11 71 ou infofondshoutmanbe ndash wwwfondshoutmanbe


reacutealiteacutes en Wallonie raquo

Le vendredi 5 feacutevrier 2016 de 8h30 agrave 12h30 A lrsquooccasion de la journeacutee francophone de preacutevention du suicide lrsquoasbl Un pass dans lrsquoimpasse ndash reacuteseau Solidaris organise une matineacutee de reacuteflexion ainsi que des portes-ouvertes dans ses antennes de consultations Accreacuteditation INAMI demandeacutee Portes-ouvertes Lors de cette journeacutee les diffeacuterentes antennes de consultations de lrsquoasbl Un pass dans lrsquoimpasse ndash Centre de preacutevention du suicide et drsquoaccompagnement ouvriront leurs portes Un membre de lrsquoeacutequipe vous accueillera et profitera de cette occasion pour vous expliquer le fonctionnement du service et reacutepondre agrave vos eacuteventuelles questions Lieu Campus Solidaris bull Chausseacutee de Waterloo 182 bull 5002 Namur Accegraves Nous vous suggeacuterons de prendre les transports en commun Nous ne sommes pas en mesure de vous garantir une place de parking Si vous vous rendrez en voiture nous vous conseillons de vous garer agrave lrsquoexteacuterieur de la Mutualiteacute Vous trouverez en piegravece jointe les diffeacuterentes modaliteacutes drsquoaccegraves Infos et inscriptions par teacuteleacutephone au 081777878 ou courriel agrave contactinfo-suicidebe Participation gratuite mais lrsquoinscription est obligatoire avant le 22 janvier 2016

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harcegravelement raquo

25 feacutevrier 2016 de 9h30 agrave 16h30 Cette journeacutee deacutechanges est lrsquooccasion de partager son expeacuterience avec les autres laquo porteurs de projets raquo mais eacutegalement avec divers partenaires engageacutes dans la deacutemarche Un moment est eacutegalement preacutevu pour relever les difficulteacutes et les leviers speacutecifiques rencontreacutes lors de la mise en œuvre de ce type de projet dans les eacutecoles Le groupe est limiteacute agrave 18 participants uniquement des professionnels engageacutes dans un projet drsquoameacutelioration du climat scolaire (en reacuteflexion ou deacutejagrave mis en place) Animatrice Lrsquoeacutequipe du CLPS Lux Lieu Palais Abbatial place de lAbbaye agrave 6870 Saint-Hubert PAF 20euro pauses et sandwich compris Infos et inscriptions CLPS Lux au 084310504 ou via clpsluxskynetbe Libramont Eacutelaboration drsquoun outil peacutedagogique en eacuteducation Theacuterapeutique du Patient

Les 7 et 8 mars 2016

Objectif

Ce sera lrsquooccasion de srsquointeacuteresser aux caracteacuteristiques du support eacuteducatif agrave la deacutemarche eacuteducative ainsi qursquoaux conditions de son eacutelaboration et de son impleacutementation dans un programme Ces eacuteleacutements participent agrave lrsquoefficaciteacute du programme eacuteducatif dans lequel lrsquooutil eacuteducatif srsquoinsegravere

Contenu Diffeacuterentes facettes du support eacuteducatif Une deacutefinition de lrsquooutil eacuteducatif Lrsquoimpleacutementation de lrsquooutil dans son environnement La fonction de chaque outil peacutedagogique dans la seacuteance eacuteducative (adeacutequation entre le

meacutedia et lrsquoobjectif rechercheacute) La compleacutementariteacute texteimage Lrsquoeacutecriture et ses piegraveges Lrsquoillustration adeacutequate (Photo Illustration Etc)

Formateurs

Marie Madeleine Leurquin chargeacutee de communication Emmanuel Lefebvre Graphiste

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Renseignements Centre drsquoeacuteducation du Patient - 082 61 46 11 - centreeducationdupatientbe Code de formation Code 201602 Saint-Hubert Formation laquo Problegravemes drsquohygiegravene comment aborder un sujet deacutelicat dans

mon travail social raquo

15 22 mars et 26 avril 2016 de 9h agrave 16h Problegravemes drsquohygiegravene corporelle de salubriteacute des habitations personne en eacutetat drsquoeacutebrieacuteteacute ou deacutependantes drsquoautres substances comportements sociaux inadapteacutes tenues vestimentaires non adeacutequateshellip Les professionnels du social ont reacuteguliegraverement la difficile mission de faire des remarques deacutelicates agrave un public adulte adolescent ou enfant souvent preacutecariseacute et fragiliseacute Comment faire ces remarques de maniegravere respectueuse ET efficace Comment allier le respect de soi et le respect de lrsquoautre Comment gagner en assertiviteacute sans tomber dans lrsquoagressiviteacute la passiviteacute ou encore la manipulation Les objectifs de ces 3 journeacutees sont de

Savoir faire une remarque avec tact dans le respect de lrsquoautre

Oser dire avec fermeteacute dans le respect de soi

Amener une reacuteaction concregravete par rapport agrave une remarque pour qursquoelle ne reste pas lettre morte

Etre responsable et amener la personne agrave lrsquoecirctre eacutegalement

Reacutefleacutechir agrave la pertinence et la porteacutee drsquoune remarque par rapport agrave un contexte Le groupe est limiteacute agrave 15 professionnels du secteur social Animateur Catherine Schierling de Comampmoi sprl Lieu Palais Abbatial place de lAbbaye agrave 6870 Saint-Hubert PAF 220euro sandwichs et pauses-cafeacute inclus Infos et inscriptions CLPS Lux au 084310504 ou via clpsluxskynetbe Libramont Preacutevention du suicide et promotion de la santeacute

Comment agir en amont et en preacutesence drsquoideacuteations suicidaires Les 18 19 et 25 avril 2016 de 9h00 agrave 16h30 Lrsquoasbl Un pass dans lrsquoimpasse - Centre de preacutevention du suicide et drsquoaccompagnement a le plaisir de vous inviter agrave ses cycles de formation se deacuteroulant en Wallonie durant lrsquoanneacutee 2016 Il srsquoadresse agrave lrsquoensemble des agents eacuteducatifs et aux intervenants de premiegravere ligne Cette formation poursuit trois objectifs principaux

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1 Sensibiliser aux facteurs de protection et favoriser une reacuteflexion autour du deacuteveloppement de synergies locales et de projets de promotion de la santeacute visant agrave deacutevelopper les ressources tant individuelles qursquoenvironnementales degraves le plus jeune acircge

2 Parcourir les enjeux de lrsquoadolescence et les comportements suicidaires au vu des conduites agrave risque

3 Fournir un bagage theacuteorique pratique et personnel pour prendre en charge la crise suicidaire

Public concerneacute Agents des Centres PMS agents des Services PSE enseignants directeurs drsquoeacutecole eacuteducateurs scolaires professionnels investis dans les projets-pilotes laquo Cellules bien-ecirctre raquo travailleurs sociaux des Services drsquoAide aux jeunes en Milieu Ouvert les travailleurs des Centres de Planning Familial services drsquoaide agrave la jeunesse services de protection de la jeunesse services drsquoaide aux justiciables maisons de jeunes centres drsquoinformation pour jeunes Centres Locaux de Promotion agrave la Santeacute services drsquoaccrochage scolaire conseils drsquoarrondissement drsquoaide agrave la jeunesse services drsquoaccueil et drsquoaide eacuteducative ainsi que tous les professionnels en contact avec les jeunes Modaliteacutes de formation Eacutechanges apports theacuteoriques et pratiques agrave partir des difficulteacutes rencontreacutees par les participants Evaluations

En fin de formation discussion et debriefing

3 mois apregraves la formation Evaluation par envoi de questionnaire Formateurs Deux membres de lrsquoeacutequipe du Centre de preacutevention du suicide et drsquoaccompagnement Info et inscription par teacuteleacutephone au 081777150 ou par courriel agrave infolesuicidebe Lieu Avenue Herbofin 30 ndash 6800 Libramont) Tarif 50 euros

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(Centre de documentation)

Preacutesentation de nouveaux outils

Nous vous preacutesentons ici un aperccedilu des outils reacutecemment acquis et mis agrave votre disposition

par notre centre de documentation

Titre 3-6-9-12 Apprivoiser les eacutecrans et grandir

Type de document Livre

Reacutesumeacute En quelques anneacutees les technologies numeacuteriques ont

bouleverseacute notre vie publique nos habitudes familiales et mecircme

notre intimiteacute Les parents et les peacutedagogues en sont souvent

deacutesorienteacutes La regravegle appeleacutee 3-6-9-12 donne quelques conseils

simples articuleacutes autour de quatre eacutetapes essentielles de la vie

des enfants ladmission en maternelle lentreacutee au CP la maicirctrise

de la lecture et de leacutecriture et le passage en collegravege Limitons les

eacutecrans choisissons les programmes invitons lenfant agrave parler de

ce quil a vu ou fait

Auteur Serge Tisseron

Editions Eregraves

Site Internet wwweditions-erescom

Titre Violence et socieacuteteacute - Analyser et creacuteer

Type de document Coffret peacutedagogique

Reacutesumeacute Outil danimation qui vise agrave creacuteer un espace collectif de

reacuteflexion et de creacuteation artistique sur la question de la violence

existant au sein de notre socieacuteteacute et produite par celle-ci Fruit

dune anneacutee de travail meneacute au sein dun groupe AlphaFLE de

lasbl Quartier et famille agrave Bruxelles ce kit danimation propose

de traiter la question agrave travers trois volets agrave la fois singuliers et

compleacutementaires lexpression et lanalyse des diffeacuterentes

formes de violence les eacutemotions preacutesentes autour des actes de

violence et la creacuteation artistique eacutemergeant agrave partir de ce thegraveme

Il integravegre diffeacuterents eacuteleacutements dont des reproductions dœuvres

dart des Museacutees royaux des Beaux-Arts de Belgique et des

creacuteations reacutealiseacutees par les participants au projet

Reacutealiseacute par Cultures amp Santeacute asbl

Site Internet wwwcultures-santebe

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Titre La vie Cest trop mortel

Type de document Document teacuteleacutechargeable

Reacutesumeacute Dossier peacutedagogique agrave destination du 3egraveme degreacute de

lenseignement secondaire

Pour familiariser les adolescents au thegraveme de la mort et ainsi

leur apporter des compeacutetences qui les aideront agrave faire face aux

deuils quils vivront ineacutevitablement au cours de leur vie les

associations de soins palliatifs ont choisi de donner au monde

scolaire la possibiliteacute damorcer avec les adolescents une

reacuteflexion sur le thegraveme deacutelicat de la mort

Fruit drsquoun travail interdisciplinaire cet outil donne des repegraveres

aux enseignants des eacutetudiants du troisiegraveme degreacute de

lrsquoenseignement secondaire pour creacuteer un temps de reacuteflexion sur

la mort dans un espace commun de rencontres

Teacuteleacutechargeable sur

httpwwwsoinspalliatifsbeimagespdftrop20mortel_br_site

pdf

Public 16 -18 ans

Reacutealiseacute par Plate-forme des Soins Palliatifs en Province de Liegravege

asbl

Site Internet wwwsoinspalliatifsbe

Titre Informations sur le VIHSIDA en langage des signes

Type de document Brochure

Reacutesumeacute Brochure reacutealiseacutee en collaboration avec la Feacutedeacuteration

Francophone des Sourds de Belgique elle donne diverses

informations sur le sida traduites en langage des signes sa

preacutevention son deacutepistage son traitement

Reacutealiseacute par Plate-Forme Preacutevention Sida

Site Internet wwwpreventionsidaorg

17

Titre Deacuteveloppement et troubles de lenfant de 1 agrave 4 ans


Reacutesumeacute La petite enfance est une peacuteriode du deacuteveloppement

chargeacutee et sensible Les processus psychiques agrave lœuvre

contribuent agrave la construction de la subjectiviteacute et des assises de la

personnaliteacute Leacutevolution du petit enfant se fait dans le creuset

familial en lien avec le fonctionnement psychique de ses parents

Ce livre fournit des repegraveres aux professionnels

Reacutealiseacute par Yapaka - Feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles -

Coordination de laide aux victimes de maltraitance

Auteur Marie-Paule Durieux

Site Internet wwwyakapabe

Titre Les chiffres-cleacutes de la Wallonie - Octobre 2015

Type de document Dossier

Reacutesumeacute Ces chiffres-cleacutes visent agrave donner un eacuteclairage statistique

sur la Reacutegion Wallonne en lenvisageant sous une multitude de

facettes territoire - population et santeacute - eacuteconomie - marcheacute du

travail - eacuteducation et formation - mobiliteacute - eacutenergie climat et

environnement - budget des pouvoirs publics Les donneacutees y

preacutesenteacutees sont les derniegraveres disponibles au 31 janvier 2015

Reacutealiseacute par IWEPS (Institut Wallon de lEvaluation de la

Prospective et de la Statistique)

Site Internet wwwiwepsbe

18

Titre En mille morceaux


Reacutesumeacute Roman accompagneacute dune brochure de preacutevention

proposant des pistes peacutedagogiques destineacute agrave lenseignement

secondaire supeacuterieur Infor-Drogues a demandeacute agrave Nicolas Ancion

deacutecrire un roman pour les 15-17 ans qui deacutecrirait les vies

croiseacutees de quelques jeunes de notre eacutepoque confronteacutes agrave

lalcool le cannabis Facebook les jeux videacuteo etc On deacutecouvre

comment chacun deux se deacutebrouille avec excegraves ou pas

Disponible chez Infor-Drogues pour tous les enseignants et

eacuteducateurs qui peuvent eacutegalement ecirctre accompagneacutes dans la

mise en œuvre de ce projet en teacuteleacutephonant au service de

preacutevention 022275261

Public 15-17

Reacutealiseacute par Infor-Drogues asbl

Auteur Nicolas Ancion

Editions Editions Mijade

Site Internet wwwinfordroguesbe

Titre Nouveaux rituels


Reacutesumeacute Cette eacutetude propose un voyage dans les rites

daujourdhui en particulier dans la sphegravere familiale Comment

revisiter le passeacute ou inventer des gestes pour vivre des

eacuteveacutenements qui neacutetaient pas pensables dans ce passeacute Elle

propose aussi un regard critique sur des rituels qui sont parfois

fortement promus par des inteacuterecircts commerciaux

Reacutealiseacute par Couples et familles asbl

Editions Feuilles Familiales

Site Internet wwwcouplesfamillesbe

Titre Les bonnes pratiques dhygiegravene


Reacutesumeacute Ce jeu est un outil dapprentissage ludique

suffisamment complet et accessible pour aborder la complexiteacute

des matiegraveres lieacutees agrave lhygiegravene et agrave la seacutecuriteacute alimentaire avec des

stagiaires en formation principalement dans les meacutetiers de

lalimentation mais il pourrait eacutegalement trouver une application

19

pertinente dans les filiegraveres lieacutees agrave la petite enfance ou agrave laide aux

personnes Le jeu se joue individuellement ou par eacutequipe

lobjectif eacutetant de lutter contre les mauvaises pratiques en

matiegravere dhygiegravene Il se compose de fiches dactiviteacutes de photos

daliments de puzzles dun tapis de jeu en tissu avec un deacute dun

quizz dun imagier de vocabulaire et de diverses fiches pour des

mises en situations concregravetes

Reacutealiseacute par Interfeacutedeacute - Partenaire pour linsertion

Site Internet wwwinterfedebe

Titre A la conquecircte des reacuteseaux sociaux dans lenseignement

usages professionnels et peacutedagogiques


Reacutesumeacute Teacuteleacutechargeable sur le site de la Feacutedeacuteration Wallonie-

Bruxelles = httpwwwenseignementbeTICE ce guide a pour

objectifs de sensibiliser et outiller les professionnels de

leacuteducation agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux den favoriser le

bon usage en classe den preacutevenir lutilisation illeacutegale ou

inapproprieacutee et dinteacutegrer les TIC en classe au service de la

peacutedagogie

Site Internet wwwenseignementbeTICE

20

(Chez nous) Retour du Programme laquo Vivre Actif raquo

Preacutevention des chutes chez les 65 ans et + selon une approche de promotion de la santeacute de la personne acircgeacutee et

de la protection de son autonomie

Le CLPS Lux et le Service Bien Vieillir de la Province de

Luxembourg soutiennent lrsquoimpleacutementation du programme

de preacutevention des chutes chez les personnes acircgeacutees (65 ans

et plus) proposeacute par lrsquoASBL Educa Santeacute de Charleroi

Comme les eacutetudes le montrent la population des 65 ans

et + est en nette augmentation Il importe donc de veiller

agrave leur laquo bonne santeacute raquo tout au long de leur vieillesse et

particuliegraverement au maintien de leur autonomie

Parmi les risques encourus par cette tranche drsquoacircge nous retrouvons les chutes qui

concernent 1 personne sur 3 (dans la plupart des cas elles ont lieu au domicile )

La survenue de chutes est lieacutee agrave un ensemble de facteurs (lrsquoacircge le sexe

lrsquoisolement les troubles moteurs la prise de meacutedicaments une perte drsquoappeacutetit

et une alimentation non eacutequilibreacutee le manque drsquoactiviteacute physique un

environnement physique peu adapteacute etc) qui eux-mecircmes ont un impact direct

ou indirect sur la santeacute globale des personnes acircgeacutees

Il est donc impeacuteratif de preacutevenir les chutes en agissant globalement sur les deacuteterminants de

la santeacute des aicircneacutes

Le programme laquo Vivre Actif raquo a eacuteteacute eacutelaboreacute par lrsquoasbl EducaSanteacute sur base du programme

PIED expeacuterimenteacute et eacutevalueacute au Queacutebec laquo Vivre actif raquo propose de deacutepister le risque de

chute drsquointervenir de maniegravere multidisciplinaire autour des personnes acircgeacutees et de rendre

accessible les Ateliers Equilibres La particulariteacute du programme est qursquoil implique la

personne acircgeacutee au cœur du processus dans le but de renforcer ses capaciteacutes drsquoagir et sa

connaissance des ressources agrave activer

21

Le CLPS Lux a organiseacute en 2014 une sensibilisation aupregraves des acteurs de soins aux

personnes acircgeacutees qui a deacuteboucheacute en 2015 par une formation pour implanter et animer des

Ateliers Equilibres sur la province Luxembourg

Implantation et animation drsquoAtelier Equilibres retour sur la formation 2015

Durant 5 samedis drsquooctobre agrave novembre 10 kineacutesitheacuterapeutesergotheacuterapeutes de la

province ont eacuteteacute formeacutes Les participants exercent leurs fonctions en maison de repos et de

soins en service de revalidation agrave lrsquohocircpital au sein drsquoune commune ou dans un service

communal deacutedieacutes aux aicircneacutes Leur souhait eacutetait drsquoy mettre en place un Atelier qui travaille les

EquilibreS Cet atelier a pour but drsquoameacuteliorer lrsquoeacutequilibre et la condition physique drsquoameacuteliorer

les connaissances sur les facteurs de risques lieacutes aux comportements et environnement ainsi

que de faciliter lrsquoadoption et le maintien de comportements preacuteventifs

La formation comprend du contenu theacuteorique et pratique et a eacuteteacute enrichie gracircce agrave

lrsquoexpertise drsquointervenants comme des kineacutesitheacuterapeutes un meacutedecin une dieacuteteacuteticienne une

ergotheacuterapeute

Au fil des seacuteances chaque participant a reccedilu des documents de travail repris dans un kit

laquo Vivre actif raquoCe kit inclut les exercices agrave reproduire avec les personnes acircgeacutees les exercices

pour srsquoentraicircner au domicile des modules drsquoinformation pour preacutevenir les risques et des

documents pour eacutevaluer lrsquoavantlrsquoapregraves atelier Equilibres

Ils ont donc eu lrsquooccasion drsquoexpeacuterimenter tout ce contenu et drsquoeacutechanger sur les maniegraveres

drsquoimplanter les ateliers Au cours de la derniegravere journeacutee la maison meacutedicale de Chacirctelineau

est venue preacutesenter son expeacuterience de terrain Parmi les nombreuses questions des

participants celle de la sensibilisation des meacutedecins geacuteneacuteralistes a eacuteteacute longuement abordeacutee

En effet susciter lrsquointeacuterecirct du meacutedecin est primordial pour que les personnes acircgeacutees soient

convaincues elles-mecircmes de participer aux Ateliers Equilibres Il convient maintenant aux

kineacutesitheacuterapeutesergotheacuterapeutes formeacutes de se mobiliser et de nouer diffeacuterents

partenariats afin drsquoapporter une reacuteponse globale agrave la probleacutematique des chutes

Le CLPS Lux et le service laquo Bien Vieillir raquo va soutenir les deacutemarches des personnes formeacutees et

rester acteurs ressources pour faciliter lrsquoimpleacutementation du programme

22

Retour de lrsquoEchange de pratiques Reacuteseaux Sociaux

4 deacutecembre 2015 (Pascal Minotte CLPS Luxembourg)

Les adolescents et les enfants utilisent de plus en plus Internet ordinateurs consoles de

jeu teacuteleacutephones portables tablettes hellip leur donnent accegraves au reacuteseau Mais cette laquo vie en

ligne raquo qui leur offre de nouvelles opportuniteacutes drsquointeractions peut ecirctre source de

problegravemes voire de deacuterives sur les reacuteseaux sociaux ou dans lrsquousage des eacutecrans Que faire

lorsqursquoon est confronteacute agrave cette situation

Afin drsquooffrir des reacuteponses nuanceacutees aux professionnels concerneacutes et de les aider agrave prendre

du recul le CLPS Luxembourg a organiseacute une journeacutee drsquoeacutechanges de pratiques sur le sujet A

cette occasion Pascal Minotte psychologue psychotheacuterapeute et chercheur au Centre de

reacutefeacuterence en santeacute mentale (CReacuteSaM) lrsquoa accompagneacute Il guide des professionnels dans leur

questionnement sur les usages des espaces numeacuteriques par leurs beacuteneacuteficiaires Il donne

aussi un cours de psychosociologie des usages et des pratiques meacutediatiques agrave lrsquoInstitut des

Hautes Eacutetudes des Communications Sociales (IHECS) agrave Bruxelles

La journeacutee a accueilli 25 participants animateurs eacuteducateurs infirmiegraveres responsable de

communication enseignants assistants sociaux travailleurs de la reacuteinsertion socio-

professionnelle et de la preacutevention geacuteneacuteralehellip

La matineacutee srsquoest voulue plus theacuteorique avec des apports de Pascal Minotte

Il a ameneacute des repegraveres pour doser le contact avec les eacutecrans en fonction de lrsquoacircge pour

accompagner les premiers surfs sur le Web et sensibiliser les jeunes agrave la notion drsquoidentiteacute

numeacuterique Ce fut eacutegalement lrsquooccasion de resituer les reacuteseaux sociaux dans les enjeux

deacuteveloppementaux drsquoaborder les rocircles et missions de chacun (parents profs eacutecoleshellip)

Enfin un moment fut consacreacute aux usages probleacutematiques comme la cyberdeacutependance et le

harcegravelement Cette derniegravere partie fut davantage exploiteacutee au moment des eacutechanges entre

les participants

Lrsquoapregraves-midi a eacuteteacute consacreacutee agrave des eacutechanges en sous-groupe

23

Technique utiliseacutee

La technique utiliseacutee lors de lrsquoapregraves-midi est celle du World cafeacute Cette technique a permis

de structurer les eacutechanges au deacutepart de 3 questions reacutecolteacutees lors du temps de

questionsreacuteponses

Le World cafeacute propose au groupe de se subdiviser en trois tables qui abordent chacune une

des questions Les sous-groupes sont formeacutes par 6 personnes ce qui favorise lrsquoeacutemulation

dans les eacutechanges Apregraves 30 min les sous-groupes changent de tables afin drsquoalimenter le

contenu des eacutechanges preacuteceacutedents Les questions sont ainsi travailleacutees par les 3 sous-

groupes Lors du dernier tour les participants ont eacuteteacute inviteacutes agrave formuler une nouvelle

question agrave soumettre agrave P Minotte qui y reacutepondra lors de la synthegravese de la journeacutee

Lrsquoeacutequipe du CLPS Lux est garant du cadre en animant les tables pendant que P Minotte

eacutecoute les eacutechanges drsquoune table agrave lrsquoautre

Contenu recueilli

1 1egravere table

Les participants de chacun des sous- groupes ont souligneacute des aspects meacutethodologiques

neacutecessaires ou des points drsquoattention pour aborder laquo des sujets raquo avec les jeunes Voici ceux

qui ont eacuteteacute citeacutes

rarr Importance de lrsquoanimateur laquo Qui raquo et laquo Pourquoi lui raquo rarr laquo Partir de la reacutealiteacute des jeunes raquo crsquoest agrave la fois une meacutethode de travail mais aussi un

moyen drsquoen soustraire des sujetsdes reacuteflexions qui accrochent les jeunes (lrsquoactualiteacute leur utilisation des reacuteseaux sociaux le sens qursquoils donnent aux reacuteseaux etc)

rarr Utiliser des supports dynamiquesactuels qui parlent aux jeunes

Quels sont les sujetsportes drsquoentreacuteebalises de

reacuteflexion qui peuvent ecirctre ameneacutes lors drsquoun projet sur

les reacuteseaux sociaux (ex droit agrave lrsquoimage)

24

rarr Echanger en veillant agrave lrsquoeacutecoute active des jeunes entre eux mais aussi une eacutecoute de

la part des professionnels pour srsquoadapter aux questionscontenus des jeunes rarr Utiliser une peacutedagogie qui suscite le questionnement chez les jeunes rarr Mettre agrave disposition des jeunes des outilsdes ressourcesdes relais rarr Analyser la demande avant de se fixer des objectifs et de proposer des actions rarr Mobilisation geacuteneacuteraliseacutee de lrsquoeacutecole et pas uniquement drsquoune classe

Les sujetsportes drsquoentreacuteereacuteflexions agrave amener lors drsquoun projet sur les reacuteseaux sociaux

(propositions des participants)

rarr Aborder les aspects techniques quant agrave lrsquousage des reacuteseaux sociaux (parameacutetrer seacutecuriser utiliser la potentialiteacute des reacuteseaux etc)

rarr Aborder les aspects psycho-sociaux lieacutes agrave lrsquousage des reacuteseaux sociaux (les participants soulignent que ces aspects sont agrave aborder dans un second temps avec les jeunes pour le caractegravere personnel que cela engendre)

- bienveillance et respect sur les reacuteseaux sociaux - respect de la vie priveacutee - veacutecu ressenti en lien avec lrsquousage drsquoun reacuteseau social - esprit critique par rapport agrave ce qui est posteacute - reacutepercussions de lrsquoexpression des opinions - liberteacute drsquoexpression dans un cadre consensuel

rarr Aborder les aspects leacutegislatifs (droits et devoirs) sur base des eacutechanges entre les jeunes (les propos xeacutenophobes homophobes racistes etc) les ideacutees veacutehiculeacutees dans les messages les ideacutees deacutemocratiques la confidentialiteacute des donneacutees personnelles les impacts et conseacutequences de certains proposmessages etc

rarr Travailler la notion drsquoidentiteacute identiteacute numeacuterique et lrsquoidentiteacute reacuteelle (quelle frontiegravere )

rarr Eduquer aux meacutedias en geacuteneacuteral deacutecortiquer des sujets drsquoactualiteacute pour deacutecrypter lrsquoinfolrsquointox pouvoir distinguer des propos qui relegravevent de lrsquoeacutemotion des faits ou des opinions deacutevelopper lrsquoesprit critique en geacuteneacuteral

rarr Conscientiser sur les enjeux commerciaux derriegravere les reacuteseaux sociaux la pub les donneacutees personnelles disponibles pour des fins commerciales le traccedilage etc

Rem Certains participants pensent que les sujets pris en tant que tels

nrsquointeacuteresseront pas forceacutement les jeunes (cela ne les atteint pas dans

lrsquoimmeacutediat) Cependant partir drsquoeacuteleacutements qui les amusent comme une pub

sympa agrave deacutecortiquer permet ensuite drsquoaborder des questions plus largeshellip

25

rarr Un autre sujet qui peut venir alimenter des reacuteflexions plus geacuteneacuterales la temporaliteacute des donneacuteesmessagesphotos (traces perpeacutetuelles) et en parallegravele la notion drsquoespace public

Question pour le 3egraveme tour

Quelques arguments proposeacutes par P Minotte

La notion de laquo fracture numeacuterique raquo nrsquoest plus lieacutee agrave lrsquoaccegraves agrave internet mais davantage lieacutee aux usages (tous les jeunes ne sont pas eacutegaux en termes de ressources par rapport agrave cet usage)

Lrsquoeacutecole est aussi concerneacutee par les reacuteseaux sociaux (harcegravelement etc) dans la mesure ougrave les eacutelegraveves reacutepercutent ce qui srsquoy passe agrave travers les reacuteseaux sociaux

Les objectifs de lrsquoeacutecole sont notamment de former des citoyens critiquesresponsablesacteurs et compeacutetents etc Pour ecirctre coheacuterent avec cela les eacutecoles devraient apporter un savoir des

compeacutetences des ressources et deacutevelopper le sens critique en lien avec les usages

drsquointernet et des reacuteseaux sociaux une eacuteducation aux meacutedias

2 2egraveme table

Que mettre en place pour eacutelaborer une preacutevention

scolaire adapteacutee contre le harcegravelement et le cyber

harcegravelement

Comment argumenter lrsquointeacuterecirct de la preacutevention lieacutee aux reacuteseaux

sociaux aupregraves des directions drsquoeacutecoles

-hors de la crise

-sur le long terme

26

Les participants pointent drsquoembleacutee avec une grande unanimiteacute trois points qui leur

paraissent essentiels

rarr Travailler des espaces de paroles reacuteguleacutes (eacutechanger des points de vue apprendre agrave srsquoexprimer dans un groupe)

rarr Augmenter la disponibiliteacute des adultes (agrave lrsquoeacutecoute des jeunes) rarr Dispenser obligatoirement un cours drsquoeacuteducation aux meacutedias (travailler lrsquoesprit

critique)

Il est eacutegalement souligneacute que seul un travail agrave long terme peut porter ses fruits qursquoun one-

shot sert au mieux agrave eacuteteindre un incendie mais qursquoil doit alors ecirctre impeacuterativement suivi

drsquoun processus plus long avec animations preacutevues et interventions de services exteacuterieurs

planifieacutees tout au long de lrsquoanneacutee au sein de chaque eacutetablissement scolaire

Une plus grande coheacutesion dans lrsquoeacutetablissement scolaire est preacuteconiseacutee que tout le monde

parle drsquoune mecircme voix que le projet de lrsquoeacutecole soit collectif eacuteventuellement que le ROI

(Regraveglement drsquoOrdre Inteacuterieur) soit adapteacute reacuteguliegraverement et re-signeacute par chacun (reacuteflexion agrave

mener sur comment faire pour que les jeunes se lrsquoapproprient)

Il est fondamental que chacun puisse srsquoexprimer reacuteguliegraverement et qursquoun travail sur les

eacutemotions soit abordeacute tout au long de lrsquoanneacutee (style cercles Prodas)

Un des buts importants agrave atteindre est de favoriser lrsquoempathie on cite par exemple les

jeux de rocircle qui permettent drsquointervertir la place de chacun (harceleur ndash victime ndash sauveur)

lrsquooutil laquo Potes et Despotes raquo pour les ados et laquo Le jeu des trois figures raquo en maternelle

Il est eacutegalement neacutecessaire de reacute-insister sur le rocircle des teacutemoins lors drsquoun harcegravelement

Il existe quelques facteurs dont il faut tenir compte dans notre socieacuteteacute actuelle la

banalisation du mal (par exemple certaines eacutemissions agrave la teacuteleacutevision valorisent celui qui

eacutecrase les autres pour reacuteussir) le pheacutenomegravene de groupe la difficulteacute toujours grande de

srsquoexprimer pour le harceleacute

Travailler le laquo vivre ensemble raquo = le laquo faire socieacuteteacute raquo ouvrir les esprits par le biais de

multiples activiteacutes culturelles aller agrave la rencontre de lrsquoautre restent des pistes

incontournables pour agir en amont des problegravemes et preacutevenir ainsi les diverses formes de

harcegravelement

27


Quelques reacutefeacuterences utiles en reacuteponse agrave cette question

Voir Universiteacute de Mons cour reacuteguleacuteeespace de paroles reacuteguleacute

httpwwwsciencesdelafamillebeprC3A9vention-de-la-violence-et-du-

harcC3A8lement-scolaire

Voir universiteacute de paix preacutevention du harcegravelement et laquo graines de meacutediateurs raquo

httpwwwuniversitedepaixorgactions-jeunesseharcelement-a-lecole-prevenir-et-

intervenir

Le laquo Jeu des 3 figures raquo pour deacutevelopper lrsquoempathie degraves la petite enfance

httpwwwyapakabecampagneformation-le-jeu-des-3-figures

Lrsquoeacuteducation aux meacutedias

wwwacmjbe

wwwmedia-animationbe

wwwcavliegebe

wwweducationauxmediaseu

Qursquoest-ce qui fonctionne reacuteellement en preacutevention du harcegravelement

selon Pascal Minotte

28

3 3egraveme table

Les participants ont besoin de se mettre en situation pour commencer la reacuteflexion Cette

situation est celle du harcegravelement drsquoun jeune notamment via les reacuteseaux sociaux Voici les

eacuteleacutements de reacuteponse proposeacutes

rarr Il srsquoagit ici drsquoun problegraveme socieacutetal qui se retrouve dans le microcosme de lrsquoeacutecole comme dans drsquoautres microcosmes

rarr Il faut repenser le systegraveme de lrsquoeacutecole et revoir la place de lrsquoenseignant rarr Questionner le contexte analyser la situation avant toute chose afin de pouvoir

poser les bons actes rarr Travailler sur le long terme rarr Entamer un processus de discussion avec les diffeacuterentes parties (victime agresseur

teacutemoins mais aussi les parents de ces jeunes) En effet il est important de - Travailler avec les trois protagonistes trouver ensemble des solutions qui

vont jusqursquoagrave la reacuteparation aller jusqursquoagrave lrsquoengagement de chacun dans des choses tregraves concregravetes pour que la situation change avec un rocircle pour chaque eacutelegraveve

- Nommer les choses pour que les teacutemoins se rendent compte de ce qursquoils ont cautionneacutes

rarr Travailler en toute transparence avec ces diffeacuterentes parties et donc les informer du processus qui se met en place

rarr Donner une place aux parents qui ont un rocircle eacuteducatif Il existe des groupes de paroles pour parents Exemple Lrsquoautrement dit a creacuteeacute un groupe de parole virtuel sur Internet

Quels sont les eacuteleacutements agrave mettre en place quand

un eacuteveacutenement srsquoest produit dans un eacutetablissement

scolaire Que peut-on faire pour accompagner les

jeunes Quel est le rocircle de chacun

29

rarr Rocircle de la direction

- Faire respecter les regravegles de lrsquoeacutetablissement - Trouver un service pour accompagner le processus (PMS eacutequipe mobile

hellip) - Informer toutes les parties sur ce qui srsquoest passeacute et sur ce que vient faire

le service drsquoaccompagnement - Soutenir lrsquoeacutelegraveve qui voudrait porter plainte - Faire le neacutecessaire aupregraves des parents pour que le site soit fermeacute La

direction a la responsabiliteacute de sensibiliser les parents drsquoun enfant qui a mis des insultes sur facebook par exemple

rarr La personne (eacuteducateur professeur directeur hellip) qui recueille le teacutemoignage (de la victime ou drsquoun de ses pairs) doit prendre ses responsabiliteacutes et en parler agrave la direction

rarr Il est encore plus difficile drsquoagir quand ce harcegravelement se passe entre des eacutelegraveves drsquoeacutecoles diffeacuterentes

rarr Ideacutees afin de preacutevenir ces situations

- Inviter les directions agrave communiquer sur une marche agrave suivre en cas de harcegravelement Le PMS pourrait ecirctre preacutesent en deacutebut drsquoanneacutee scolaire pour faire cette annonce

- Soutenir le fait que les enseignants et eacuteducateurs doivent ecirctre des personnes agrave lrsquoeacutecoute ouvertes Creacuteer au sein de lrsquoeacutecole un pool de personnes qui seraient agrave mecircme drsquoentendre ces situations

- Travailler sur le laquo bien vivre ensemble raquo en mettant en place des groupes de parole reacuteguleacutee cest-agrave-dire baliseacutes pour que chacun puisse srsquoexprimer pour qursquoon ne retrouve pas les mecircmes rapports de force que dans drsquoautres contextes hellip

- Mobiliser diffeacuterentes personnes ressources au sein de lrsquoeacutecole (enseignant eacuteducateur chef de classe hellip) afin de pouvoir ecirctre alerteacute drsquoune situation avant qursquoelle ne devienne probleacutematique

- Srsquoadresser au Service des eacutequipes mobiles Parmi les dispositifs de preacutevention du deacutecrochage et de la violence en milieu scolaire la Feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles a instaureacute le Service des Eacutequipes mobiles

Rem Ce Service composeacute drsquointervenants exteacuterieurs aux eacutecoles a pour mission

drsquointervenir

en cas drsquoabsenteacuteisme scolaire (situation drsquoun eacutelegraveve qui freacutequente irreacuteguliegraverement lrsquoeacutetablissement scolaire et srsquoen absente de faccedilon injustifieacutee) uniquement dans lrsquoenseignement fondamental

en cas de deacutecrochage scolaire (eacutelegraveve soumis agrave lrsquoobligation scolaire qui est inscrit dans un eacutetablissement mais ne lrsquoa pas de fait freacutequenteacute sans motif valable ou eacutelegraveve qui nrsquoest inscrit dans aucun eacutetablissement scolaire et qui nrsquoest pas instruit agrave domicile)

en cas de situation de crise dans lrsquoeacutecole crsquoest-agrave-dire une situation affectant lrsquoeacutetablissement scolaire agrave la suite drsquoun fait preacutecis

30

afin de permettre la reprise du dialogue au sein de lrsquoeacutetablissement scolaire qui a connu une situation de crise

de maniegravere anticipative au cas ougrave lrsquoeacutequipe eacuteducative souhaite se preacuteparer agrave reacuteagir en situation de crise

Le Service des Eacutequipes mobiles intervient dans lrsquoenseignement fondamental et secondaire ordinaire et speacutecialiseacute agrave la demande du chef drsquoeacutetablissement ou du Gouvernement dans les eacutetablissements organiseacutes par la Feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles et du pouvoir organisateur dans les eacutetablissements subventionneacutes

La demande drsquointervention doit se faire par fax par courriel ou par courrier agrave la Direction geacuteneacuterale de lrsquoEnseignement obligatoire dont voici les coordonneacutees

Coordination peacutedagogique Bruno SEDRAN Teacutel 026908381 Coordination administrative Emeline THEATRE Teacutel 026908313 equipemobilecfwbbe Fax 026000975 En cas drsquourgence uniquement 0473948411 Tout courrier peut ecirctre envoyeacute agrave

Madame Lise-Anne HANSE Directrice geacuteneacuterale de lrsquoEnseignement obligatoire Bacirctiment Les Ateliers Rue Adolphe Lavalleacutee1 1080 Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean)


Cette question nrsquoa pas eacuteteacute abordeacutee lors de la synthegravese par faute de temps

Quels rocircles les parents doivent-ils prendre dans un cas de

harcegravelement

31

Parmi les diffeacuterentes balises transmises par Pascale Minotte nous retiendrons 3 regravegles pour lrsquoutilisation des reacuteseaux sociaux

Evaluation

Parmi les 25 participants 14 ont reacutepondu au document drsquoeacutevaluation

Ceux-ci ont deacutecouvert de nouveaux outils services personnes ressources et une nouvelle technique drsquoanimation Ce sont drsquoailleurs les eacuteleacutements qursquoils retiennent concernant la journeacutee

Les participants ont eacuteteacute surpris de la complexiteacute et de lrsquoeacutetendue du sujet Ils restent drsquoailleurs dans lrsquoattente de formations (entre autre Ecransplat) et drsquooutils concrets pour lrsquoaborder positivement et sensibiliser agrave lrsquoutilisation du meacutedia internet

Ils imaginent utiliser les informations reccedilues pour mettre des actions en place (rencontres collaborations animations)

Ils ont appreacutecieacute lrsquoorganisation de la journeacutee sa dynamique ainsi que la convivialiteacute et les eacutechanges entre professionnels

Rem La formation Ecransplat a eacuteteacute organiseacutee par le CLPS Lux en octobre 2015 Elle pourrait eacuteventuellement ecirctre reprogrammeacutee si les demandes sont suffisamment nombreuses Nrsquoheacutesitez donc pas agrave nous communiquer vos besoins

Outils

En fin de seacuteance les participants ont reccedilu un recueil drsquooutils disponibles au Centre de Documentation du Centre Local de Promotion de la Santeacute

1 Tout ce que je poste est du domaine de la vie publique

2 Tout ce que je poste est difficile agrave effacer

3 Accueillir avec recul les images et textes que je reccedilois

32

Retour de l a formation Ecransplat

Les 8 13 octobre et 24 novembre 2015 les 10 participants issus de diffeacuterents organismes en contact avec le milieu scolaire ou les jeunes en geacuteneacuteral se sont reacuteunis au CLPS Luxembourg agrave Marche-en-Famenne Cette formation agrave lrsquoutilisation de la valisette Ecransplat a permis de mieux saisir les diffeacuterents enjeux lieacutes agrave lrsquousage des eacutecrans et des nouvelles technologies de lrsquoinformation et de la communication (TIC) pour lrsquoenfance lrsquoadolescence et mecircme agrave lrsquoacircge adulte Les richesses de lrsquooutil ont eacuteteacute deacutevoileacutees au fil des 3 seacuteances gracircce aux mises en situation aux eacutechanges et aux reacuteflexions communes La valisette Ecransplat est lrsquoaboutissement de 4 anneacutees de reacuteflexions et de synergies concerteacutees au sein du Reacuteseau drsquoEchanges en matiegravere drsquoAssueacutetudes (REZEA) de Verviers Lrsquooutil a la particulariteacute drsquoavoir eacuteteacute creacuteeacute avec et pour les jeunes Concregravetement la valisette comporte

un DVD avec des capsules reacutealiseacutees avec des jeunes

un plateau de jeu laquo Les 3 temps raquo et

un livret peacutedagogique intituleacute laquo Lrsquoinvasion des nouvelles technologies pour mieux la comprendre et lrsquoanimer raquo Ce dernier a pour but de proposer aux jeunes des activiteacutes preacutesentant une dimension narrative corporelle intellectuelle lrsquoeacutechange drsquoexpeacuteriences et le rapport aux pairs et ce dans une dynamique de groupe favorable agrave la confrontation des points de vue

En reacutesumeacute le livret reprend

des balises pour appreacutehender le deacuteveloppement de lrsquoenfant et de lrsquoadolescence en lien avec les TIC

diffeacuterents sujets eacuteducatifs pour approcher les TIC des techniques drsquoanimation sous forme de fiche-outil pour faire eacutemerger la

parole les repreacutesentations favoriser un certain esprit critique et un usage adapteacute des eacutecrans

Aperccedilu de quelques sujets traiteacutes par lrsquooutil La formation a deacutemarreacute par le travail des repreacutesentations par rapport aux eacutecrans et agrave leur utilisation Pour vivre ce premier sujet les participants devaient imaginer en petits groupes une animation pour sensibiliser des parents au deacutepart des repreacutesentations en lien avec lrsquousage de la TV

33

Lrsquoanimation avait pour objectif de croiser les regards le sens des usages des TIC pour chacun les diffeacuterents usages des eacutecrans

Ex drsquoanimation un brainstorming par le biais du dessin favorise une visualisation des diffeacuterents usages et maniegraveres drsquoenvisager les usages Crsquoest une amorce ludique pour la mise en deacutebat

Ensuite les participants ont eacuteteacute ameneacutes agrave rechercher les intentions positives qui se cachent derriegravere les cyber-consommations Cet exercice a eacuteteacute reacutealiseacute sur base de teacutemoignages de jeunes Ce type drsquoanimation peut se vivre avec un public de jeunes mais aussi avec un public drsquoadulte (des parents par exemple) dans le but de valoriser etou deacutedramatiser certains comportements des jeunes agrave lrsquoeacutegard des eacutecrans

Exemples drsquointentions positives lieacutees agrave lrsquousage de jeux videacuteos la sensation de liberteacute et drsquoecirctre maicirctre de son destin se sentir vivre confiance en soi deacutetente et divertissement deacutepassement de soi et performances etc

Lrsquousage des eacutecrans par les jeunes neacutecessite cependant un apprentissage pour la gestion des consommations et des usages qui pourraient devenir excessifs Cela implique que lrsquoadulte puisse accompagner le jeune et cadrer ses pratiques par quelques balises Dans cette vision le laquo 3-6-9-12 raquo de Serge Tisseron est repris dans la formation comme modegravele de reacutefeacuterence pour aborder le deacuteveloppement de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent face aux eacutecrans Quelques illustrations videacuteos et questionnements ont soutenus ces propos pour la compreacutehension de lrsquoimpact des images sur le lien narratif lrsquoengagement corporel et sur la gestion des eacutemotions chez les petits Les participants retiendront aussi quelques balises pour entourer les usages des adolescents comme la valorisation des compeacutetences acquises le fait de donner du sens aux apprentissages la neacutecessiteacute de fixer des regravegles claires la mise en place drsquoune communication autour du jeu etc Les reacuteseaux sociaux sont aussi des occasions pour apprendre agrave construire une distance entre intimiteacute et extimiteacute ce que le jeune dit de lui de son intimiteacute mais aussi son deacutesir de reconnaissance son besoin drsquoeacuteprouver la valeur de ce qursquoil est en livrant des fragments de son intimiteacute A ce titre laquo Faire le buzz raquo laquo creacuteer un blog raquo laquo srsquoinscrire sur un reacuteseaux social raquo sont des leviers pour questionner les jeunes sur leur identiteacute le sens que cela a pour eux voire drsquoapprofondir les questions du droit agrave lrsquoimage de la notion de vie priveacutee et de lrsquoutilisation des donneacutees agrave caractegravere personnel ou encore agrave propos des contenus illicites et preacutejudiciables etc

Ex une fiche-animation laquo avancer avatar raquo invite le jeune agrave se creacuteer une identiteacute virtuelle sur internet en reacutepondant agrave une seacuterie de questions qui le concerne Cette animation se vit en groupe car lrsquoeacutetape suivante consiste agrave retrouver agrave qui appartient la fiche descriptive (=lrsquoavatar) Le groupe peut alors constater qursquoon ne

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sait pas toujours avec qui il communique ou agrave lrsquoinverse que parfois des eacuteleacutements personnels sont deacutevoileacutes sur lrsquoespace public numeacuterique

Un sujet sous-jacent et non des moindres lrsquoomnipreacutesence de la publiciteacute sur les reacuteseaux sociaux sur internet agrave la tv via les applications gratuites des smartphones etc Lrsquooutil propose de diffuser quelques geacuteneacuteriques de pubs actuelles et anciennes et de demander aux jeunes de les deviner Cela permet de prendre conscience que mecircme si elles sont ponctuelles quelque chose reste graveacute Lrsquooutil propose aussi de deacutecortiquer les pubs pour comprendre les messages qursquoelles veulent faire passer le public viseacute les techniques de communication pour attirer lrsquoattention et seacuteduire etc Les trois journeacutees ont donc fourni un certain bagage aux participants

quelques dimensions agrave traiter autour des eacutecrans

des balises pour encadrer les usages et

des moyens pour les animer aupregraves des diffeacuterents publics viseacutes (enfants-ados-adultes)

Lors du dernier jour drsquoautres outils disponibles au CLPS Lux ont eacuteteacute preacutesenteacutes aux participants afin de compleacuteter les apports drsquoEcransplat ou pour aborder de nouveaux sujets non repris dans lrsquooutil La valisette est disponible au centre de documentation du CLPS Lux Il nrsquoest pas neacutecessaire drsquoavoir suivi la formation pour lrsquoemprunter mais il est fortement recommandeacute de prendre du temps pour deacutecouvrir cet outil avant de lrsquoanimer

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(Nos Relais Santeacute)

Si vous souhaitez donner davantage de visibiliteacute agrave votre organisme ou association ainsi

qursquoagrave vos missions et actions nrsquoheacutesitez pas agrave nous contacter (clpsluxskynetbe) Ces pages

vous sont deacutedieacutees

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(Appels agrave projets)

Appel agrave projets laquo Halls Relais Agricoles raquo

Le Ministre Reneacute COLLIN a lanceacute ce jeudi 1er octobre le premier appel agrave projets laquo Hall Relais Agricoles raquo dans le cadre du Plan Marshall 40 Agrave cette occasion il a visiteacute le hall relais mis en place agrave Gembloux par la coopeacuterative agrave finaliteacute sociale laquo AGRICOVERT raquo Seacutelectionneacute en 2011 lors drsquoun premier appel ce projet beacuteneacuteficie aujourdrsquohui agrave une trentaine drsquoagriculteurs engageacutes en agriculture biologique Lrsquoappel lanceacute ce 1er octobre vise agrave soutenir des actions proposeacutees par des groupements de producteurs des coopeacuteratives des organismes de promotion et des pouvoirs publics pour valoriser transformer stocker conditionner etou commercialiser des produits agricoles La prioriteacute dans le cadre de cet appel est drsquoinitier ou de deacutevelopper des infrastructures permettant la fourniture drsquoun service logistique aux agriculteurs en vue de favoriser la rencontre de lrsquooffre et de la demande en produits locaux Les projets peuvent concerner lrsquoachat la construction ou lrsquoameacutenagement drsquoimmeubles destineacutes agrave accueillir des activiteacutes de transformation ou de commercialisation de produits agricoles y compris les opeacuterations de stockage lrsquoeacutequipement mobilier ou technique de ces immeubles destineacutes agrave deacutevelopper de nouveaux circuits de valorisation Le taux drsquoaide est de 60 pour les demandeurs priveacutes avec des bonus (projet impliquant des jeunes agriculteurs projet en zone soumise agrave contrainte naturelle ou zones franche projet en qualiteacute diffeacuterencieacutee ou en agriculture biologique projet impliquant plus de 6 agriculteurs) pouvant permettre drsquoatteindre une aide maximale de 90 Lrsquoaide est comptabiliseacutee dans les aides de minimis et est de ce fait limiteacutee agrave 200000 euro3 ans pour les structures priveacutees Pour les demandeurs publics la subvention est de 80 du montant de lrsquoinvestissement majoreacutes drsquoun bonus de 10 lorsque le projet preacutesente un caractegravere supra-communal Afin de soutenir le montage et la reacutealisation de ces projets et drsquoassurer lrsquoimplication des agriculteurs degraves la preacuteparation du projet des mesures drsquoaccompagnements ont eacuteteacute ajouteacutees

En cas drsquoaccompagnement par un consultant un financement peut ecirctre accordeacute pour lrsquoeacutelaboration et le suivi du projet agrave hauteur de maximum 10000euro pour tout preacute-projet viable impliquant au minimum 3 agriculteurs

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Un financement peut ecirctre accordeacute pour les frais de fonctionnement du projet pour les cinq premiegraveres anneacutees Il repreacutesente 10 par an des investissements eacuteligibles

Les modaliteacutes de cet appel sont disponibles sur le portail de lrsquoAgriculture (httpagriculturewalloniebe) Le deacutepocirct des demandes drsquoaide pour lrsquoeacutelaboration des projets est fixeacute au 30 novembre 2015 Le deacutepocirct des dossiers complets est fixeacute au 1er feacutevrier 2016 Aujourdrsquohui de plus en plus de consommateurs sont agrave la recherche de produits locaux Reneacute COLLIN souligne lrsquoimportance de ces projets afin de soutenir les producteurs locaux rencontrer la demande et valoriser les filiegraveres courtes Il est essentiel que ces initiatives puissent agrave terme couvrir lrsquoensemble du territoire afin que les consommateurs aient facilement et rapidement accegraves aux produits de leur reacutegion Appel agrave projets audiovisuels de la DGD

La DGD lance un appel agrave projets de films ou deacutemissions radio dans le cadre de ses missions deacuteducation au deacuteveloppement La Direction geacuteneacuterale de la Coopeacuteration au deacuteveloppement (DGD) lrsquoAdministration feacutedeacuterale chargeacutee de laide au deacuteveloppement lance un appel agrave projets agrave destination des professionnels de lrsquoaudiovisuel Sont concerneacutes les projets de production ou de post-production de documentaires fictions docu-fictions programmes de teacuteleacutevision ou drsquoeacutemissions radio Lrsquoobjectif de la DGD est ainsi drsquoexercer ses missions de coopeacuteration au deacuteveloppement et plus preacuteciseacutement drsquoeacuteducation au deacuteveloppement

1 Qui peut introduire un dossier

Toute maison de production ou chaicircne de radio-teacuteleacutevision en Belgique ou agrave leacutetranger peut introduire un projet aupregraves de la DGD Il sera tenu compte de la mesure dans laquelle une maison de production ou une chaicircne de teacuteleacutevisionradio a la capaciteacute de diffuser en Belgique et drsquoatteindre lopinion publique belge

2 Quel type de projet

La theacutematique

Le thegraveme du projet doit srsquoinscrire dans la coopeacuteration au deacuteveloppement et se rapporter agrave la probleacutematique du deacuteveloppement et aux relations Nord-Sud

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Le projet doit ecirctre porteur de messages veacutehiculant des valeurs telles que la solidariteacute la toleacuterance la deacutemocratie la paixhellip Ces messages doivent tenir compte du regard de lrsquoexpeacuterience et de lrsquoexpertise des pays du Sud et de leurs populations pour ecirctre leacutegitimes Tout projet construit en partenariat avec des repreacutesentants de ces pays beacuteneacuteficie drsquoun atout

Le projet doit srsquoinscrire dans les deacutemarches de lrsquoeacuteducation au deacuteveloppement Le tournage doit srsquoeffectuer dans lrsquoun des pays beacuteneacuteficiaires de lrsquoAPD du CAD

Le dossier

Le projet preacutesente une valeur artistique reacuteelle et fait preuve doriginaliteacute et de peacutedagogie Le dossier doit inclure un engagement de principe de diffuser lœuvre sur un eacutemetteur de teacuteleacutevision ou de radiodiffusion captable en Belgique ou de la distribuer en salles en Belgique

Pour les programmes de teacuteleacutevision et de radio un calendrier preacutevisionnel de diffusion doit figurer au dossier de mecircme que lindice daudience attendu

Une strateacutegie de communication doit ecirctre eacutelaboreacutee et expliciteacutee

Les projets audiovisuels preacutesentant un caractegravere multimeacutedias (compleacuteteacutes par un site interactif une application mobile activiteacutes interactives (animations dans les eacutecoles confeacuterence-deacutebat theacuteacirctrehellip) beacuteneacuteficient drsquoun atout Les eacutemissions doivent ecirctre reacutealiseacutees en neacuteerlandais etou en franccedilais Pour chaque projet deacuteposeacute qui preacutevoit un sous-titrage dans une des autres langues nationales (NL FR ALL) un financement compleacutementaire sera accordeacute

3 Comment introduire un dossier Merci de lire attentivement les indications du vade-mecum eacutelaboreacute par la DGD (doc) Dates de deacutepocirct des dossiers

pour les programmes teacuteleacutevision ou radio avant le 31 mars pour les documentaires ou les fictiondocu-fiction avant le 30 avril

Les dossiers doivent parvenir dans les deacutelais fixeacutes par courrier postal recommandeacute et ce en 2 exemplaires papier agrave lrsquoadresse suivante

Direction geacuteneacuterale de la Coopeacuteration au deacuteveloppement Service public feacutedeacuteral Affaires eacutetrangegraveres Commerce exteacuterieur et Coopeacuteration au deacuteveloppement Service Education au deacuteveloppement ndash D31 Rue des Petits Carmes 15 1000 Bruxelles

Une version eacutelectronique (PDF ou Word) doit eacutegalement parvenir agrave thomasreynders(at)diplobelfedbe Plus drsquoinfos dans le vade-mecum de la DGD (doc)

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enfants

[12-10-2015]

1 Introduction Le Fonds Houtman (ONE) lance un appel agrave projets sur le thegraveme de la culture comme vecteur drsquoinclusion et drsquoeacutemancipation des enfants Le dossier de candidature (disponible sur demande ici) devra ecirctre retourneacute au secreacutetariat du Fonds Houtman (Chausseacutee de Charleroi 95 1060 Bruxelles) au plus tard le 29 feacutevrier 2016

2 Contexte A lrsquoheure actuelle de nombreuses familles doivent faire face agrave une accumulation de difficulteacutes drsquoordre eacuteconomique et psychosocial Degraves lors il est souvent difficile pour ces familles de donner agrave la culture sa place dans le deacuteveloppement et lrsquoeacutemancipation de lrsquoenfant La culture joue un rocircle important dans le deacuteveloppement et lrsquoeacuteveil de lrsquoenfant et dans le vivre ensemble Pour le Fonds Houtman il est neacutecessaire que les parents et leurs enfants puissent srsquoapproprier lrsquoespace culturel pour mieux vivre ensemble reacuteduire les ineacutegaliteacutes qui affectent les enfants degraves leur plus jeune acircge et leur donner toutes les chances de se creacuteer par la suite une place dans la socieacuteteacute des adultes Le Fonds souhaite favoriser lrsquoaccegraves agrave la culture au plus grand nombre drsquoenfants avec un inteacuterecirct tout particulier pour lrsquoenfance en difficulteacute

3 Orientation des projets soutenus et finaliteacutes Le Fonds Houtman soutiendra des actions innovantes et originales centreacutees sur la prioriteacute drsquoouvrir lrsquoaccegraves agrave la culture et aux activiteacutes culturelles aux enfants et aux familles et de leur permettre de grandir en toute digniteacute Lrsquoobjectif de ces actions sera de donner les moyens aux familles et agrave leurs enfants et en particulier aux familles en situation preacutecaire de prendre part aux activiteacutes culturelles et artistiques et drsquoy trouver leur place Ces initiatives doivent engendrer des reacutesultats concrets eacutevaluables et durables agrave lrsquoeacutechelle humaine sur la prise en compte des droits culturels de lrsquoenfant son eacutemancipation sa participation et son accegraves agrave la vie culturelle et artistique Cet appel agrave projets srsquoadresse aux hommes et aux femmes du monde de la culture et des arts de la petite enfance de lrsquoeacuteducation et de lrsquoaide sociale qui souhaitent utiliser la culture comme outillevier pour promouvoir une plus grande eacutegaliteacute entre les enfants

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4 Critegraveres de seacutelection des projets

Les actions ou recherches-actions soutenues devront

bull Se deacuterouler sur le territoire de la Feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles en particulier dans les reacutegions et communes preacutecariseacutees sur le plan socioeacuteconomique

bull Reposer sur des eacutequipes stables et compeacutetentes disposant drsquoune expeacuterience dans le domaine culturel et associatif

bull Garantir lrsquoimplication et la participation des enfants etou des familles aux activiteacutes culturelles mises en place et srsquoappuyer sur leur potentiel de creacuteativiteacute

bull Renforcer les partenariats entre les lieux culturels (museacutees bibliothegraveques arts de la scegravene audiovisuel musique acadeacutemies etc) et les lieux associatifs les eacutecoles etc et soutenir des partenariats entre les adultes en charge du deacuteveloppement des enfants (parents acteurs professionnels beacuteneacutevoles des associations etc)

bull Indiquer la volonteacute de collaborer et drsquoeacutechanger avec dautres eacutequipes

5 Subsidiation

bull Un montant total de 75000 euro est consacreacute agrave lrsquoappel agrave projets bull Sauf exception un montant maximum de 25000 euro pourra ecirctre octroyeacute

par action ou recherche-action soutenue bull La dureacutee des actions ou recherches-actions soutenues ne pourra exceacuteder

2 ans au maximum

6 Calendrier

bull Pour rappel le dossier de candidature devra ecirctre renvoyeacute au secreacutetariat du Fonds Houtman (Chausseacutee de Charleroi 95 agrave 1060 Bruxelles) pour le 29 feacutevrier 2016 au plus tard le cachet de la poste faisant foi

bull La seacutelection sera opeacutereacutee par le Fonds Houtman au printemps 2016 bull Les candidats seront informeacutes des reacutesultats de la seacutelection en principe en

mai 2016 bull Le deacutemarrage des actions ou recherches-actions est preacutevu mi-2016

7 Adresse courrier pour lrsquoenvoi du dossier de candidature

Fonds Houtman (ONE) Chausseacutee de Charleroi 95 agrave 1060 Bruxelles

8 Pour tout autre renseignement

Emmanuelle Vermylen Communication du Fonds Houtman au 025431172 ou EVermylenfondshoutmanbe

2

(Table des matiegraveres)

(Agenda) 4

Marche-en-Famenne Atelier outil laquo Lrsquoalimentation crsquoest aussihellip raquo 4

Saint-Hubert Vendredi du Social laquo Vivre avec la maladie de Parkinson raquo 4

Marche-en-Famenne Formation laquo LES INDIENS CONTRE LES GEacuteANTS DU PEacuteTROLE raquo 5

Saint-Hubert Formation laquo Intervenir face aux impacts des violences conjugales sur la

victime sur les enfants raquo 6


professionnellesraquo 7

Bruxelles Formation laquo Quand traiter le patient cest traiter lrsquoinstitution raquo 8

Arlon Deacutecouverte drsquooutil laquo Jeu de rocircle Neacutegociations climatiques raquo 9

Namur Formation de base en eacuteducation du patient 9

Plus de formationshellip 9

(A ne pas louperhellip) 10

Liegravege Colloque laquo De la discrimination agrave lrsquoinclusion des outils pour les milieux scolaires raquo

10


reacutealiteacutes en Wallonie raquo 11


harcegravelement raquo 12

Libramont Eacutelaboration drsquoun outil peacutedagogique en eacuteducation Theacuterapeutique du Patient

12

Saint-Hubert Formation laquo Problegravemes drsquohygiegravene comment aborder un sujet deacutelicat dans

mon travail social raquo 13

Libramont Preacutevention du suicide et promotion de la santeacute 13

(Centre de documentation) 15

Preacutesentation de nouveaux outils 15

(Chez nous) 20

Retour du Programme laquo Vivre Actif raquo 20

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Evaluation







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La theacutematique


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Public 16 -18 ans


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Public 16 -18 ans


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