Ch. 6 - Le changement social - Diapo 21 2.La mobilité sociale 2.1.Comment mesurer la mobilité sociale ? 2.2.Les déterminants de la mobilité sociale 2.3.La

Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2 1

2.La mobilité sociale

2.1. Comment mesurer la mobilité sociale ?

2.2. Les déterminants de la mobilité sociale

2.3. La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ?

Mobilité sociale n’a de sens que dans les sociétés où le statut est acquis (achieved) et non hérité (ascribed)

Définition globale (Sorokin) : « déplacement des individus dans un espace social »

Diversité des visions possibles :

Mobilité intergénérationnelle ou intergénérationnelleMobilité sociale, professionnelle ou géographiqueMobilité individuelle ou collective

Mesure la plus générale de la mobilité par l’Insee (enquête FQP) : comparaison de la csp du père et du fils entre 40 et 59 ans


2. La mobilité sociale2. La mobilité sociale

2.1 Comment mesurer la mobilité sociale ?2.1 Comment mesurer la mobilité sociale ?

La mesure par les tables de mobilité

Instrument de base de mesure de la mobilité (définie comme le changement de catégorie sociale entre la génération des parents et celle des enfants à âge équivalent)

Réflexion sur la pertinence de l’outil csp pour rendre compte des phénomènes de mobilité (proximité sociale entre certaines catégories, diversité de certaines csp)



Table de ???




L’analyse des flux de mobilité

Analyse par catégories sociales

Catégories avec une destinée peu diversifiée : cadres supérieurs, ouvriers

Catégories avec un recrutement peu diversifié : agriculteurs, ouvriers

Question des interprétations des phénomènes

Peut-on mesurer globalement la mobilité ?

Difficulté pour construire un indice satisfaisant (mobilité structurelle et mobilité nette)


Mesure de la fluidité sociale (Goldthorpe – Vallet)

Recherche de variations dans les destinées « toutes choses égales par ailleurs » (annulation de l’effet de la variation de marges)

Calcul de « odds ratios » - ratios de destinées comparées


Conclusions relativement complexes

Essentiel de la mobilité est structurelle

Tendance à une certaine stabilisation de la fluidité sociale (ou de la mobilité nette) même si on peut identifier une légère augmentation entre 1953 et 1993

Société française reste marquée par une tendance significative à la reproduction des positions en particulier pour les cadres et les ouvriers

Interrogations à l’heure actuelle sur une complexification des trajectoires avec l’apparition de phénomènes significatifs de mobilité descendante



Analyse de la mobilité des femmes (mobilité légèrement plus importante que celle des hommes mais question de l’interprétation du phénomène : réalité sociale ou biais statistique ?)

D’autres lectures de la mobilité


Réflexion en terme de mobilité collective (évolution de la position globale d’un groupe)

Lien entre développement de l’activité féminine et mobilité sociale masculine (et réciproquement)

Analyse des trajectoires de mobilité et des implications sur les individus (R. Hoggarth, A. Ernaux, D. Bertaux, V. de Gaulejac)







2.2 Les déterminants de la mobilité sociale2.2 Les déterminants de la mobilité sociale

Rôle central de l’école (logique méritocratique)

Constat : inégalité des chances face à l’école (ICE)

Réussite scolaire apparaît différenciée selon l’origine sociale (question de la longueur des études et du rendement social différencié des diplômes)





Analyse des causes de ce phénomène

Articulation entre socialisation familiale et socialisation scolaire avec des éléments implicites exigés par l’école pour la réussite

"La cécité aux inégalités sociales condamne et autorise à expliquer toutes les inégalités, particulièrement en matière de réussite scolaire, comme inégalités naturelles, inégalités de dons.""La reproduction des inégalités sociales par l'école vient de la mise en œuvre d'un égalitarisme formel, à savoir que l'école traite comme "égaux en droits" des individus "inégaux en fait" c'est-à-dire inégalement préparés par leur culture familiale à assimiler un message pédagogique. »P. Bourdieu – J. C. Passeron - La reproduction - 1966

Impact spécifique du système scolaire (effet maître, effet établissement, articulation des fonctions de formation et de sélection)

Jeu de la stratégie et des choix rationnels des acteurs (R. Boudon)



L’importance de l’origine

Facteur d’immobilité sociale (stratégies de conservation d’une position - mobilisation de ressources – ou difficultés à s’extraire d’une position dominée)

“The Great Gatsby Curve” Higher income inequality associated with lower intergenerational mobility

20

Denmark

Finland

France

GermanyJapan

New Zealand

Norway

Sweden

United Kingdom

United States

y = 2.2x - 0.27R² = 0.76

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40Inequality

(1985 Gini Coefficient)

Intergenerational earnings elasticity

The Great Gatsby Curve

y = 2.2x - 0.27R² = 0.76

.

Source: Corak (2011), OECD, CEA estimates

The rise and consequences of inequality – Allan Krueger – Chairman of CEA – 12 janvier 2012

Ch. 6 - Le changement social - Diapo 2







Thèse de C. Peugny : dégradation des perspectives de mobilité sociale des générations nées à partir de 1960


2.3 La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ?2.3 La référence au déclassement a-t-elle un sens en France aujourd’hui ?



Question croise

l’analyse de la mobilité sociale (accentuation des phénomènes de déclassement, avec une double

dimension du terme : mobilité sociale + divergence niveau d’éducation – emploi trouvé),

celle des générations (situation caractéristique de la jeunesse face à la génération des

baby-boomers),

celle de l’évolution du marché du travail (R. Castel)

et des structures sociales (phénomène touche particulièrement les classes moyennes

(Chauvel) + avantage des catégories supérieures devient plus significatif)


Identification de conséquences sociales et politiques de ce phénomène

Critique de ces thèses par Eric Maurin et Dominique Goux :Déclassement serait de l’ordre de la crainte plus que de la réalité sociologique (importance du statut dans la société française)Remise en cause position des classes moyennes est à relativiser

“Dans ce type de modèle, le déclassement est un drame pour ceux qui en sont les victimes, mais il reste rare. La crainte qu’il inspire est en revanche partagée par toute la société et en constitue, à bien des égards, le problème politique central. Chacun commence sa vie avec la peur de ne jamais trouver sa place, puis la finit avec la crainte de voir les protections chèrement acquises partir en fumée ou ne pouvoir être transmises aux enfants. Une telle société est particulièrement difficile à réformer, parce que toute réforme paraît léser une génération au profit d’une autre.”E. Maurin – D. Goux – La peur du déclassement

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