Chambre des Métiers et de l’Artisanat du val d’Oise publics/2008/32/PROGRAMME GENERAL... · D’une surface de 7 500 m², il accueille deux filières de formation : filière

Chambre des Métiers et de l’Artisanat du val d’Oise

EXTENSION DE L’INSTITUT DES METIERS

ET DE L’ARTISANAT DE VILLIERS-LE-BEL

Programme général

A375-01_Programme général_01-B

Le 16 octobre 2008

arp siège social 27 rue Duret 75116 Paris Tél : 01 58 44 99 20 Fax : 01 58 44 90 00 arp Lyon 29 rue Maurice Flandin 69444 Lyon cedex 03 Tél : 04 72 34 34 00 Fax : 04 72 13 02 24 www.arpweb.com SA au capital de 78 000 Euros N° Siret : 388 212 698 00038

Chambre des Métiers et de l’Artisanat du Val d’Oise

PROGRAMME GENERAL.doc – le 16 octobre 2008 2 / 23

SOMMAIRE

PREAMBULE ......................................... ........................................................................... 3

1 LE CONTEXTE ACTUEL ................................ .......................................................... 4

2 LE SITE ..................................................................................................................... 6

2.1 Etat actuel 6

2.2 Parcelles concernées par le projet 7

2.3 Synthèse des principales contraintes réglementaires et servitudes 7

3 LES BESOINS ....................................... ................................................................... 9

3.1 Les formations proposées à terme & effectifs prévis ionnels 9

3.2 Les heures de formation 9

3.3 Les besoins exprimés 10

4 L’ORGANISATION SPATIALE ET FONCTIONNELLE .......... ................................ 15

4.1 Schéma général 15

4.2 Schémas par pôles fonctionnels 16

5 LE TABLEAU QUANTITATIF DES LOCAUX ................. ....................................... 19

6 L’APPROCHE ENVIRONNEMENTALE ....................... .......................................... 21

6.1 Apports de la qualité environnementale 21

6.2 Le choix des cibles HQE® 22



PREAMBULE

L’Institut des Métiers et de l’Artisanat occupe un bâtiment à l’architecture résolument contemporaine à

Villiers le Bel depuis la rentrée 2003. Implanté dans le département « le plus jeune de France », c’est un

équipement exemplaire pour la réussite et la qualité de l’apprentissage des métiers de l’alimentation et de

l’automobile notamment. D’ores et déjà, l’IMA envisage d’importantes évolutions de sa structure

pédagogique en créant ex nihilo un secteur BATIMENT-GROS ŒUVRE et un secteur COIFFURE avec une

augmentation totale de sa capacité d’accueil de près de 700 apprentis.

Les enjeux de l’opération identifiés sont les suivants :

� La qualité des conditions d’accueil, de formation en alternance et de vie sociale des apprentis

malgré l’importante augmentation de la capacité de l’équipement,

� L’exemplarité de la réalisation de l’extension en matière de développement durable,

� La création de cadres de travail et de vie optimisés, évolutifs, modulables intégrant les nouvelles

technologies de l’information,

� La qualité du traitement architectural en accord avec les bâtiments existants ou en cours de

construction (antenne de la CMA du 95).



1 L E CONTEXTE ACTUEL

L’IMA a été construit en 2003 par le cabinet d’architecture ARTEO. D’une surface de 7 500 m², il accueille

deux filières de formation :

� filière alimentaire : boulangerie, pâtisserie, cuisine et restauration,

� filière automobile : mécanique, carrosserie, peinture.

Les apprentis inscrits sont au nombre de 900 environ soit 250 à 300 apprentis présents chaque semaine.

Le bâtiment est organisé en cinq entités autonomes :

� le pôle alimentation

� le pôle automobile

� le pôle pédagogie et administration

� l’amphithéâtre

� les équipements sportifs localisés à l’extérieur du bâtiment.



Plans du bâtiment existant :

Locaux pédagogiques Locaux pédagogiques

Administration / Salles multimédias / CDR Administration / Salles multimédias / CDR

AutomobileAutomobile

AlimentationAlimentation

RestaurationRestaurationEspaces

Sportifs

extérieurs

Espaces

Sportifs

extérieurs



2 L E SITE

2.1 Etat actuel

L’implantation des bâtiments de l’extension reste au libre choix du maître d’œuvre dans la limite des

contraintes réglementaires et des servitudes qui s’appliquent au terrain.

Les voies de livraisons extérieures seront impérativement conservées ainsi que les espaces de stockage

extérieurs notamment le stockage des véhicules de la filière automobile.

Les autres espaces extérieurs (stationnement, plateau EPS, espaces verts) peuvent être réimplantés dans

le périmètre alloué à l’extension. Les liaisons avec les espaces couverts seront conservées, avec les

vestiaires notamment.

Périmètre disponible pour l’extension de l’IMA

Périmètre disponible pour l’extension de l’IMA

Servitude liée à la ligne haute tension : zone non constructible

Servitude liée à la ligne haute tension : zone non constructible

Accès principalAccès principal

AntenneCMA

(en cours)

AntenneCMA

(en cours)

Stoc

k fil

ière

aut

o

PlateauEPS

PlateauEPS Circuit

livraisonCircuit livraison

Parking public(accès libre)

Parking public(accès libre)

Che

min

de

Mon

tmor

ency

Avenue Pier re Sémard



2.2 Parcel les concernées par le projet Les parcelles concernées par le projet sont les suivantes :

2.3 Synthèse des pr incipales contraintes réglementa i res et servi tudes

2.3.1 PLU

• Extension en zone UI et UF

• Pas de COS (coefficient d’occupation du sol)

AL 43812 041 m²

AL 41810 000 m²

AL 3972 525 m²

AL 101 136 m²

AL 459 en partie



• Zone UI : emprise au sol limitée à 60% de la superficie du terrain

2.3.2 Synthèse du décret n°2004-835

Une servitude d’utilité publique s’applique dans une bande de 10m de part et d’autre de la projection

verticale des câbles de la ligne haute tension 2 x 225 kV ainsi que dans un périmètre de 30m autour de

chacun de ses supports (titre III bis) : servitude signalée en rouge dans les schémas ci-dessous.

Sont interdits, dans le périmètre décrit ci-dessus, la construction et l’aménagement d’établissements

d’enseignement (Art 20.2).

Extrait du PLU



3 L ES BESOINS

3.1 Les format ions proposées à terme & ef fect i fs prévis ionnels

Les formations proposées à terme sont les suivantes :

Le nombre d’apprentis présents permet d’établir le dimensionnement des locaux.

3.2 Les heures de format ion Les volumes d’enseignement par matière et par formation permettent de dénombrer le nombre de locaux

nécessaires par type de locaux pédagogiques. NB : Une salle scientifique spécialisée est prévue.

Formations DuréeNbr. de classes

Nbr. d'élèves / classe

Nombre d'apprentis

inscritsAlt.

Nombre d'apprentis

présents maxi

CoiffureCPA 1 an 1 24 24 1s/2 24CAP Coiffure 2 ans 4 32 128 1s/3 64BP Coiffure 2 ans 2 32 64 2j/s 32

Métiers du bâtimentCPA 1 an 2 24 48 1s/2 24CAP Maçon 2 ans 2 28 56 1s/3 28MC Carreleur Mosaïque 1 an 1 28 28 1s/2 28CAP Couverture 2 ans 2 20 40 1s/3 20BP Couvreur 2 ans 2 15 30 1s/2 15CAP Peintre-Applicateur de revêtement 2 ans 2 28 56 1s/3 28BP Peinture revêtement 2 ans 2 15 30 1s/2 15

TOTAL 20 504 278

VOLUME HORAIRE MAXIMAL PAR TYPE DE SALLE

Heures de TP maxi

Capacité ateliers

(1/2 classe)

Heures de Techno.

maxi

Nbr de salle

Techno.

Heures de Dessin

Heures d'informati

que

Heures de science

Heures d'ens.

Général

Heures d'ens. Autre

Heures d'EPS

CoiffureCPACAP coiffureBP Coiffure

Bâtiment

CPA Bâtiment 14 ~ 7 ~ 3,5 1,75 7 7 3,5 5,25

CAP Maçon 24,5 1MC Carreleur mozaïque 28 1

CAP CouvertureBP Couvreur

CAP Peintre-Applicateur de revêtementBP Peinture-Revêtement

TOTAL TOTAL VOLUME HORAIRE THEORIQUE 42 19,25 49 105 24,5 19,25

NOMBRE DE LOCAUX THEORIQUE 2 1 2 4 1 1

* Enseignement dans salles banalisées** Organisation méthode de travail / transversalité / remédiation / communication

52,5 14 1 3,57 10,52

8,75

1,75

1,75

1,75

10,5

3,5

3,5

3,515,75

17,5 1 7 10,5 15,75

Section Niveau

50,7563 2 17,5 1 17,5 10,58,75

1,75

3,5 15,7552,5 2 14 1 7 10,5



3.3 Les besoins expr imés

3.3.1 Généralités

L’extension de l’IMA devrait pouvoir intégrer des espaces communs aux deux bâtiments :

� une permanence pour accueillir les apprentis en cas de retard (ils ne sont plus admis en classe

passé 15 min de retard),

� un foyer permettant d’accueillir les apprentis durant les interclasses qui se déroulent actuellement

dans les couloirs entraînant des dégradations,

� une cour de récréation distincte du plateau d’EPS et du parking.

Les locaux seront conçus de façon à faciliter la surveillance des apprentis. De plus, les liaisons entre les

deux bâtiments seront favorisées de façon à permettre l’appropriation des deux bâtiments par l’ensemble

des filières.

Les matériaux et matériels mis en œuvre ou utilisés devront être choisis en fonction de leur solidité en

rapport à l’usage intensif par des 15/25 ans.

Un parc de stationnement devra être créé pour le personnel enseignant et administratif.

3.3.2 Coiffure

La filière devra disposer de 2 ateliers de 16 postes de travail.

Chaque atelier comprendra :

� une zone vestiaire visible depuis l’atelier,

� une zone accueil clientèle / encaissement,

� un laboratoire de préparation des produits utilisés en atelier (coloration, etc.) de type comptoir ouvert

sur les ateliers,

� une zone avec 16 postes de coiffage mobiles (tablettes, miroirs, prises électriques, tiroirs), des

branchements seront prévus pour permettre la modularité de la salle,

� des casques de coiffure au mur,

� une zone shampoing avec les bacs,

� une zone pour le rangement des chariots.

Ces ateliers devront être séparés par une cloison mobile qui pourra être ouverte lors des examens entre

autre.

De plus ils bénéficieront d’un éclairage lumineux généreux au nord pour éviter toute surchauffe en été ou

lors de l’usage des sèche-cheveux. Une ventilation adaptée sera prévue.

Ces ateliers seront complétés d’une réserve d’une trentaine de m² pour le stockage des produits

(shampoing, couleur, etc.) et du matériel (têtes malléables, chariots, linge, accessoires, etc.). Elle sera

équipée d’armoires.



Schéma d’organisation des ateliers coiffure :

Autres locaux spécifiques à la filière :

La filière disposera :

� d’une salle d’arts appliqués de 70m² environ avec 3 tables lumineuses, 1 point d’eau, une zone de

stockage du matériel (classeur papier, terre, peinture, cartons à dessin, etc.) attenante de 15m².

Cette salle devra être éclairée au nord ;

� une salle de technologie de type salle banalisée,

� une salle de sciences de 16 places (commune à l’ensemble du CFA).

3.3.3 Maçonnerie / Carrelage

La filière devra disposer des locaux suivants :

� Un atelier maçonnerie dimensionné pour permettre le travail des deux classes de CAP. Les apprentis

peuvent travailler sur un même sujet pendant près d’un mois. L’atelier doit donc être dimensionné pour

accueillir les travaux des 56 apprentis de la filière.

Chaque apprenti présent chaque semaine disposera d’un tableau (50cm x 1m de haut) où il disposera

des différents outils nécessaires à la formation.

L’atelier devra permettre à des engins d’évoluer à l’intérieur pour l’évacuation des gravats, la dépose de

matériaux, etc.

Il sera équipé d’outils communs aux deux filières : scie circulaire, etc.

Une aire de lavage commune sera aménagée au sein de l’atelier. Elle permettra le nettoyage du gros

matériel : pelles, brouettes, auges. Un bac de décantation sera prévu.

� Un atelier carrelage / mosaïque aménagé de 28 cellules de pose de 10m² permettant la mise en ouvre

d’un bac à douche. Deux techniques de pose doivent être enseignées : pose traditionnelle et pose à la

colle. Cet atelier sera équipé de 3 tables avec scies circulaires. Le matériel des apprentis sera stocké soit

dans 1 placard soit sur 1 tableau.

Zone bacsZone rangement

chariots

Encaissement Vestiaires

Zone bacsZone rangement

chariots

EncaissementVestiairesLaboratoire5m²

Clo

ison

am

ovib

le



� Un stockage principal commun aux deux filières :

� avec stockage intérieur (carrelage, matériel, bétonnières, compresseur, lunettes à niveau,

tronçonneuse, règles, etc.) clos et couvert,

� stockage couvert (sacs de plâtre, bois, etc.)

� stockage extérieur (parpaing, différents types de sable, graviers)

� Une zone déchets avec une ou plusieurs bennes à demeure ou des casiers qui alimenteront les bennes

en transit une fois les casiers pleins.

Les zones atelier maçonnerie et stockage devront être accessibles par engin. Des prises seront prévues

pour le branchement d’outils.

� La salle de technologie comprendra une zone de cours (tables et chaises pour 14 apprentis) et une

zone de démonstration équipée de modules variés : bout d’armatures, cône d’Abraham, modules de

coffrage circulaire. Ces modules sont stockés dans des armoires.

3.3.4 Couverture


� Un atelier couverture dimensionné pour permettre le travail des deux classes CAP & BP. Les apprentis

pouvant travailler sur un même sujet pendant plusieurs semaines, l’atelier doit être dimensionné pour

accueillir les travaux des 70 apprentis inscrits de la filière.

Chaque apprenti présent disposera d’un tableau où seront positionnés les différents outils nécessaires à

la formation et d’un établi. L’atelier sera équipé d’outils communs aux deux filières. Des prises seront

prévues pour le branchement d’outils spécifiques.

� Un stockage principal :

� avec stockage intérieur pour le matériel et certains matériaux,

� stockage couvert extérieur (tuiles, bois, etc.)

� Une zone déchets extérieure permettant le tri des différents matériaux (les déchets de métaux seront

stockés sous clef)


zone de démonstration équipée de modules variés. Ces modules sont stockés dans des armoires.

3.3.5 Peinture / Revêtements


� Un atelier peinture dimensionné pour permettre le travail de deux groupes simultanément. L’atelier sera

dimensionné pour accueillir les travaux des 43 apprentis de la filière présents chaque semaine.

Chaque apprenti disposera d’une cabine de 5m² chacune et d’un établi. L’atelier sera équipé d’outils

communs aux deux filières. Des prises seront prévues pour le branchement d’outils.

� Un stockage principal composé de 2 zones :

� un stockage peinture et autre substances ventilé,

� un stockage matériel et matériaux inertes.



� Une zone déchets extérieure permettant le tri des différents matériaux (peintures, papiers, etc.)


zone de démonstration équipée de modules variés.

3.3.6 Le centre de ressources

Le centre de ressources est un espace destiné à l’ensemble des apprentis et des enseignants. Il occupe une

place fondamentale dans la transversalité de l’enseignement et représente un support pour l’enseignement

général. La proximité avec la salle des enseignants est préconisée. Le CDR sera composé :

� d’une salle de lecture pour la consultation des ouvrages : usuels, ouvrages spécifiques et

techniques, romans, périodiques, etc. Cette zone permettra par exemple aux apprentis de travailler

sur leur mémoire ou leurs travaux en cours. L’ensemble des postes de consultation seront équipés

de points de connexion au réseau ;

� d’une zone équipée de poste internet pour la recherche documentaire sur internet ;

� d’une zone reprographie, scanner et impression dédiée aux apprentis ;

� d’un bureau pour le responsable du CDR ;

� de locaux réservés au personnel pour la manutention des ouvrages, leur stockage, etc.

Le Centre de Ressources actuel est dimensionné pour la capacité actuelle. La création d’un 2ème ou

l’extension de celui-ci serait à prévoir. Le CDR sert actuellement de salle de permanence.

3.3.7 Salles de classe / salle de sciences

Les salles de classe devront être dimensionnées pour accueillir 32 élèves et permettront des configurations

variées : en rangs, en U ou en tables de 4 en vis-à-vis. Le choix de la configuration sera laissé à l’enseignant

en cohérence avec les choix pédagogiques.

Chaque classe devra être équipée de tableaux blancs triptyques et d’un écran de projection décalé avec

informatisation du poste enseignant et projecteur sécurisé installé au plafond (seule la télécommande serait

transportable). Des placards et des porte-manteaux seront installés.

Il est souhaité que le système des salles attitrées soit conservé. Il permet :

� une organisation de la salle propre à chaque enseignant,

� le stockage, dans les placards, des livres prêtés par l’IMA.

Ces salles pourront être partagées par 2 enseignants.

Les salles de technologie seront localisées de préférence à proximité des ateliers.

La salle de sciences sera dimensionnée pour 16 apprentis et organisée en 2 rangées de paillasses doubles

avec 1 évier chacune. Une réserve/salle de préparation, équipée de rangements, d’une paillasse avec hotte

et d’un point d’eau, sera contigüe à cette salle.

3.3.8 Education physique et sportive

La future extension devrait comprendre un espace couvert destiné à l’enseignement de l’EPS pour les

disciplines suivantes : tennis de table, badminton et gymnastique. Des vestiaires attenants seront à prévoir.



Cette salle sera dimensionnée pour 8 tables de tennis de table, 4 demi-terrains de basket et 4 terrains de

badminton.

Cette salle pourrait être mise à disposition des apprentis à l’interclasse mais aucun matériel autre que sportif

ne pourra y être installé pour la sécurité des apprentis lors du déroulement des cours et pour éviter toute

dégradation.

Le matériel (8 tables de ping-pong, filets de badminton mobiles, etc.) sera stocké dans un local dimensionné

à cet effet.

L’EPS est enseignée en classe complète de 28 élèves.

3.3.9 La restauration

L’évolution du nombre de repas liée à l’augmentation d’effectif de l’IMA pourra être absorbée par la mise en

place d’un second service au restaurant existant.

De plus, la restauration actuelle pourrait être complétée par la mise en place d’une cafétéria proposant une

restauration rapide : salades, sandwichs, etc. Cette cafétéria pourrait être un lieu d’échange aménagé avec

convivialité.

3.3.10 Filière alimentaire

L’équipe du pôle alimentaire souhaiterait mettre en place un économat commun à l’ensemble des formations

(boulangerie, pâtisserie, cuisine) avec des réserves communes. L’objectif étant d’améliorer la gestion des

stocks de la filière et de permettre des commandes de quantités plus importantes 2 fois par an.

En effet, actuellement, la gestion des stocks pour chacune des filières multiplie le nombre de commandes et

ne permet pas un contrôle centralisé des entrées et sorties de matières premières malgré la présence d’un

économe.

Les réserves seraient composées d’une épicerie agrandie et de chambres froides positives et négatives.

Des réserves secondaires de proximité seraient conservées et l’approvisionnement en farine resterait en flux

tendu. La mise en place d’une gestion informatisée et centralisée serait optimale.

Les locaux à prévoir seraient entre autre les suivants : bureau de l’économat, épicerie (env. 100ml), aire de

livraison, aire de décartonnage, 3 chambres froides et 2 congélateurs.



4 L’ ORGANISATION SPATIALE ET FONCTIONNELLE

4.1 Schéma général

L’extension de l’IMA devra être conçue en complémentarité des bâtiments existants suivant un plan de

masse permettant d’identifier aisément qu’il s’agit d’un unique établissement malgré les contraintes

d’implantation sur l’assiette foncière constructible.

Les espaces d’apprentissage spécialisés par filière correspondant chacune à des métiers de secteurs très

différents seront reconnaissables. Quoi qu’il en soit, du point de vue de chaque apprenti et de chacun des

membres de l’équipe administrative et pédagogique, l’ensemble des bâtiments à terme devra être

fédérateur et participer, dans sa conception globale, du projet pédagogique .

Espacescommuns

Gymnase

Locauxpédagogiques

spécifiques

Locauxpédagogiquesmutualisables

Locauxadministratifs

Locauxtechniques

Espaces extérieursapprentis

Bâtiment existantde l’IMA

Espaces extérieurslogistique

Accès àl’établissement

Accès livraisons

Liaison fonctionnelle principale

Liaison fonctionnelle secondaire



Autreslocaux



4.2 Schémas par pôles fonct ionnels

4.2.1 Espaces communs

Hall

Locauxpédagogiques

spécifiques


Locauxadministratifs

SanitairesPublic

Cabinetmédical

Cafétéria

Autreslocaux

GymnaseBâtiment existant

de l’IMA

Accès àl’établissement



4 .2 .2 Locaux pédagog iques spéc i f iques

Vestiaireapprentiesbâtiment

Espacescommuns


Atelier

Stockage

Salle detechnologie

Vestiaireapprentis

Filière peinture / revêtement

Atelier

Stockage

Salle detechnologie

Vestiaireapprentis

Filière couvertureFilière maçonnerie / carrelage

Salle detechnologie

Vestiaireapprentis

Stockage

Vestiaireapprentis

Stockage

Ateliermaçonnerie

Ateliercarrelagemosaïque

Espaces extérieurs logistique

Atelier 1

Atelier 2

StockageSalle detechnologie

Filière coiffure

Salle d’artsappliqués

Labo.

Ves

t. 1

Ves

t. 2

Atelier 1

Atelier 2

StockageSalle detechnologie

Filière coiffure

Salle d’artsappliqués

Labo.

Ves

t. 1

Ves

t. 2

Salle et vestiaire des enseignants

Autreslocaux

Circulation pôle coiffure

Circulation pôle bâtiment

Zone delancement

Zone delancement

Zone delancement




Local des enseignants

Légende :



Accès locaux

Contigüité

Liaison visuelle

Légende :



Accès locaux

Contigüité

Liaison visuelle



4 .2 .3 Locaux pédagog iques mu tua l i sab les

Espacescommuns

Locauxpédagogiques

spécifiques

Autreslocaux

Sallesbanalisées

Sallescientifique

Local préparation

Salle dedessin

informatisé

Stockagematériel





5 L E TABLEAU QUANTITATIF DES LOCAUX

Ensemble fonctionnel SU* Nbr de SU*Intitulé Unitaire Locaux Totale

A ESPACES COMMUNS 260

Locaux communs 100,0

Hall ~ ~ [ ] [ ] 88,0Sanitaires public H/F ~ ~ 6,0 2 12,0

Vie scolaire 160,0

Cabinet médical ~ ~ 30,0 1 30,0 Bureau du médecin + salle de repos

Foyer / Cafétéria ~ ~ 130,0 1 130,0

B GYMNASE 302

Gymnase ~ ~ 200,0 1 200,0Vestiaires ~ ~ 20,0 2 40,0Bureau / vestiaire enseignant ~ ~ 12,0 1 12,0Stockage matériel sportif ~ ~ 50,0 1 50,0

C LOCAUX PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES 1799

CFA Bâtiment 1195,0

Filière peinture / revêtements 330,0Atelier 20 ~ 175,0 1 175,0 Cellules de 5m²

Salle de lancement 14 ~ 35,0 1 35,0Stockage ~ ~ 50,0 1 50,0Salle de technologie 15 ~ 70,0 1 70,0

Filière maçonnerie / carrelage 515,0Atelier maçonnerie 20 ~ 190,0 1 190,0 6m² par apprentis + 30m² outillage

Atelier carrelage / mozaïque 14 ~ 140,0 1 140,0 Cellules de 6 m²


Filière couverture 350,0Atelier 20 ~ 205,0 1 205,0 6m² par apprentis + 45m² établis


CFA Coiffure 342,0Atelier 16 ~ 86,0 2 172,0 Contigus

Laboratoire ~ ~ 10,0 1 10,0Stockage ~ ~ [ ] [ ] 20,0Salle de technologie 32 ~ 60,0 1 60,0Salle d'arts appliqués 32 ~ 80,0 1 80,0 Dont stock de 10m²

Locaux équipe pédagogique 186,0Salle des enseignants 6 ~ [ ] 5 170,0 4 locaux de 30m² + 1 local de 50 m²

Vestiaire enseignants 4 1,0 4,0 4 16,0 Contigus aux Salles des enseignats

Vestiaires 76,0

Vestiaire apprentis bâtiment 14 0,80 12,0 5 60,0 dont 1 vestiare filles du pôle bâtiment

Vestiaire apprenti(e)s coiffure 16 0,50 8,0 2 16,0 Contigu à chaque atelier

D LOCAUX PEDAGOGIQUES MUTUALISABLES 540

Salles banalisées 30 ~ 55,0 6 330,0Salle scientifique + local préparation 16 ~ 90,0 1 90,0 Salle de 75m² + local de 15m²

Salle dessin technique 24 ~ 80,0 1 80,0Stockage matériel ~ ~ [ ] [ ] 40,0

Capacité m² / pers. Commentaires



Tableau des locaux (suite)

Ensemble fonctionnel SU* Nbr de SU*Intitulé Unitaire Locaux Totale

E LOCAUX ADMINISTRATIFS 94,0

Accueil / attente ~ ~ 10,0 1 10,0Bureau A 1 15,0 15,0 1 15,0Bureau B 1 12,0 12,0 1 12,0Salle de réunion 12 2,5 30,0 1 30,0Reprographie ~ ~ 12,0 1 12,0Archives ~ ~ [ ] [ ] 15,0

F AUTRES LOCAUX 263

Locaux entretien ~ ~ 6,0 2 12,0 Au moins 1 par niveau

Vestiaire personnel d'entretien 4 0,6 4,0 2 8,0 Si non existant dans IMA actuel

Local syndical ~ ~ 10,0 1 10,0Stockage général ~ ~ [ ] [ ] 40,0Atelier maintenance ~ ~ [ ] [ ] 10,0Sanitaires hommes 200 ~ [ ] [ ] 50,0Sanitaires femmes 100 ~ [ ] [ ] 32,5Logement ~ ~ 100,0 1 100,0

TOTAL SU* (m²) 3 258

TOTAL SHON (m²) 1,40 4 561

Locaux techniques (hors SHON) PM

Local déchets ~ ~ ~ ~ PMChaufferie ~ ~ ~ ~ PMTGBT ~ ~ ~ ~ PM

Espaces extérieurs (hors SHON) 700

Stockage extérieurs ~ ~ 100,0 1 100,0Espace déchets ~ ~ 150,0 1 150,0Préau ~ ~ 200,0 [ ] 200,0 En 2 blocs dont 1 contigu au foyer

Aire de livraison ~ ~ PM 1 PMStationnement ~ ~ 25,0 10 250,0Espaces verts / cour ~ ~ [ ] [ ] [ ]Clôture

* SU : surface utile

Capacité m² / pers. Commentaires



6 L’ APPROCHE ENVIRONNEMENTALE

6.1 Appor ts de la qual i té envi ronnementale Les choix de parti et d’expression architecturale, de plan masse et de volumétrie seront évalués au regard

des exigences de qualité environnementale :

� Adéquation de la réponse architecturale du projet avec le niveau de performance HQE®.

Le projet proposé respectera ceux qui vont vivre avec le bâtiment, en leur offrant une grande

qualité d’usage, par la répartition fonctionnelle des locaux et par la qualité des ambiances

extérieures et intérieures offertes.

Le bâtiment à travers celles des dispositions prises qui sont les plus visibles, participera

quotidiennement à la sensibilisation et à l’éducation environnementale et offre une interactivité.

Les zones piétonnes extérieures offriront de bonnes conditions de confort (protection aux vents

dominants, pluies battantes, bruit urbain).

L’ambiance lumineuse des locaux pourra être modulée à volonté suivant les besoins.

Le système de chauffage/ sera très confortable et les besoins d’énergie réduits.

Le confort en été sera recherché par des dispositions passives, notamment par le choix protections

solaires adaptées aux orientations des baies vitrées permettant de moduler les apports solaires,

mais également la lumière et les vues. Pour obtenir un rafraîchissement supplémentaire, tous

équipements complémentaires exploitant les ressources du climat ou du sol, donc moins

gourmandes en énergie, peuvent être envisagées : par exemple une VMC double-flux couplée à

un puits canadien, une ventilation nocturne associée à la masse thermique de parois lourdes

intérieures, etc...

� Qualité de la réponse architecturale du projet aux préoccupations d’image du maître d'ouvrage.

Les choix de matériaux en façades, l’équilibre des volumes et des modénatures de façades,

moderniseront le lieu sans bouleverser les dispositions anciennes, et valoriseront ceux qui le

fréquentent.

� Niveau des relations du bâtiment avec le site alentour : relation des échelles, des volumes, des

matériaux, prise en compte des nuisances éventuellement causées aux riverains et des impacts du

bâtiment projeté sur l’environnement urbain ou naturel.

� Qualité des espaces extérieurs, fortement déterminés par la disposition du plan masse et le traitement

des différents espaces.

Les stationnements seront organisés pour ne pas apporter de nuisances (bruit, pollutions, vues) à

proximité des locaux.

Les déplacements alternatifs à la voiture seront favorisés, par exemple avec un emplacement

privilégié pour des abris vélos et des dispositions prises pour ceux qui les utilisent.

� Réponse offerte, au niveau du plan masse, à la protection contre les nuisances du site, à la prise en

compte des orientations, à la limitation des masques.



Le plan masse proposé tiendra compte du site : ensoleillement, bruits urbains, vents dominants, et

par les réponses simples apportées les transformera en opportunité : éclairement naturel renforcé,

abris aux vents dominants, isolement aux bruits routiers ou ferrés…

� Niveau d’éclairage naturel du bâtiment, fonction de la nature et de la quantité des surfaces vitrées, ainsi

que de la profondeur des pièces en façades.

� Surfaces vitrées. La plupart des niveaux de confort (acoustique, visuel, été), ou en tous cas du coût à

payer pour y parvenir, sont largement déterminés par la disposition plus ou moins adaptée des locaux

et des surfaces vitrées par rapport aux sources de nuisances (bruit, ensoleillement direct trop

important).

� Déperditions. Le niveau des déperditions du bâtiment peut être grossièrement estimé en fonction de

quelques facteurs déterminants : la surface des façades, la part de surface vitrée. En effet, des choix de

parti gourmands en surface d’enveloppe sont difficiles à rattraper. Par contre, les niveaux précis

d’isolation (résistances thermiques des parois) peuvent tout à fait être revus et améliorés aux étapes

ultérieures, mais avec plus ou moins de facilité et d’économie selon la conception de l’enveloppe. Les

différentes zones thermiquement homogènes sont délimitées par une enveloppe très compacte.

� Niveau de solarisation du bâtiment. Il est fonction de la nature, de la quantité et de l’orientation des

surfaces vitrées, mais aussi du choix et de la disposition des éventuels espaces capteurs. A cette

étape, on peut évaluer l’orientation et la taille des surfaces vitrées.

� Niveau de maîtrise du cycle de l’eau. Il dépend de quelques facteurs déterminants : surface de toiture

(possibilité de récupération des eaux pluviales), part des surfaces perméables et imperméables (gestion

des eaux pluviales).

6.2 Le choix des c ibles HQE® Nota : Ce projet ne fait pas l’objet d’une demande de certification ‘NF Bâtiment tertiaire- Démarche HQE®’, mais les niveaux de performances demandés po ur le traitement des cibles seront évalués au regard du ‘Référentiel Technique de Certification’ du CSTB dans sa dernière édition, avec le même souci de rigueur et de qualité. Les cibles non cité es comme ‘Très Performantes’ ou ‘Performantes’ seront évaluées suivant le niveau de base de ce réf érentiel.

Toutes les cibles HQE seront examinées et traitées tout au long du projet. Certaines cibles seront traitées

avec un niveau de performances plus exigeant, en tenant compte des orientations générales du Maître

d’Ouvrage et de la définition du produit ‘IMA’.

Les choix de conception devront être effectués pour apporter des réponses judicieuses, cohérentes et à

moindre coût simultanément à plusieurs de ces objectifs. Les ouvrages ne sont pas examinés un par un,

mais toujours dans un esprit de cohérence, et ceci à chaque stade d’avancement du projet.



Détermination des thèmes environnementaux prioritai res :

a) en relation avec la destination du bâtiment (enseignement),

b) en relation avec l'image et les objectifs du Maître d’Ouvrage,

c) dans le sens du développement durable.

6.2.1 Relation avec la destination du bâtiment

Pour un usage d’enseignement, les qualités importantes d’un bâtiment sont liées au confort (visuel,

acoustique, hygrothermique, qualité de l’air), importantes pour un bon confort de travail et une meilleure

appropriation par les usagers.

Les choix de conception doivent être judicieux pour apporter des réponses cohérentes et à moindre coût

simultanément à plusieurs de ces objectifs. Les ouvrages ne doivent pas être examinés un par un, mais

toujours dans un esprit de cohérence, et ceci à chaque stade d’avancement du projet.

� Cible 8 : Confort hygrothermique

�� Traitement TRES performant

6.2.2 Relation avec l'image et les objectifs du

Maître d’Ouvrage

L’activité le l’IMA est en lien évident avec l’apprentissage. Le thème des différents métiers est donc un

élément très important du projet, qui doit être mis en valeur à la fois au niveau de la parcelle et du bâtiment.

Cette cible est à traiter en relation avec la cible 1 - Relation harmonieuse du bâtiment avec son

environnement immédiat.

� Cible 1 : Relation harmonieuse des bâtiments avec l eur environnement immédiat


6.2.3 Dans le sens du développement durable

Un bâtiment construit dans un esprit de développement durable doit minimiser durablement ses impacts sur

l’environnement extérieur, et être pérenne et économe dans ses consommations (énergie, eau, entretien) :

• Intégration harmonieuse dans le site, respectueuse des riverains, de la faune et de la flore.

• Enveloppe performante pour réduire les consommations d’énergie, et en conséquence les coûts

d’exploitation (climatisation/rafraîchissement, éclairage, chauffage, ventilation).

• Choix des matériaux pour minimiser l’entretien et conception pour faciliter l’accès aux organes de

réglage et aux réseaux.

� Cible 4 : Gestion de l’énergie


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Chambre des Métiers et de l’Artisanat du val d’Oise publics/2008/32/PROGRAMME GENERAL... · D’une surface de 7 500 m², il accueille deux filières de formation : filière