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Chapitre 4 les ressources attentionnelles Peut-on faire plusieurs choses en même temps ? ----RB L2-----

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Chapitre 4 les ressources attentionnelles

Peut-on faire plusieurs choses en même temps ?---

-RB L2

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I : L'effort attentionnel• A) le modèle de Kahneman (1973) (Prix Nobel

Economie 2002)

• caractère intensif de l'attention• Ce qui compte n’est pas le « locus/focus » de l’attention

mais la quantité de ressources attentionnelles allouées à telle ou telle tâche.

• Selon Johnston et Heinz (1978/1986), les sujets ont un certain niveau de contrôle de l'emplacement du filtre selon le type de réponse (perceptive, sémantique) que requiert la tâche.

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Le modèle de

Kahneman

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PARADIGME DE LA DOUBLE TACHE Posner et Boies (71)

Tâche secondaireTâche principale

Tâche A Tâche B

Enregistrement des TR

Simultanément

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Tâche ATâche BTâche B (+A)

TR (ms)

L ’allongement des TR reflète l'utilisation

des ressources de la tâche Apar la tâche B

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b) Méthodes de mesure des ressources attentionnelles

• Paradigme de double tâche (voir précédemment)

• Augmentation de la charge mentale

• Paradigme de la sonde---

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c) Situations de double tâche• Trois possibilités

– La tâche est aussi bien réalisée lorsqu'elle est réalisée en tandem que si elle est réalisée seule

– Le niveau d'une ou des deux tâches concurrentes diminue: les deux tâches partagent des ressources communes

– Les tâches nécessitent un traitement sériel et l'attention doit être déplacée entre chaque tâche

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Situation de double tâche• Courbes POC • (performance

operator characteristics)

• X: performance dans la tâche 1

• Y: performance dans la tâche 2

• I = point d’indépendance

• II = diagonale d'échange linéaire (même réservoir)

• III = courbe expérimentale (préemption de l'attention)

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Situation de double tâche

• Courbes POC

• (performance operator characteristics)

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d) Paradigme de la sonde

ISI variable

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Période Réfractaire

Psychologique

RT1 = 160ms

RT2 seul (control RT2 ) = 125 ms

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VERBAL

SPATIAL

MODALITES

RéponseTraitementEncodage

ETAPES

Visuelle

CODESVerbal

Spatial

Auditive

REPONSES

Vocale

Manuelle

e) Le modèle de Wickens (1984)

• Le réservoir de ressources attentionnelles est multiple.

• L'allocation est plus ou moins indépendante d'une composante à une autre.

• 24 modules.

GPS (sonore ou visuel?)

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f) estimation de la charge cognitive• Mesure de la performance (3 méthodes

précédentes)

• Estimations subjectives: demander à une personne d'évaluer sur une échelle l'effort demandé par la tâche.

• Mesures physiologiques: EEG, rythme cardiaque, diamètre pupillaire.

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Exemple d’auto-estimation : échelle de la NASA

• Charge psychologique (basse----élevée)• Quelle quantité d’activité perceptive et/ou mentale a été requise ?• Tâche simple ou complexe; facile ou difficile, libre ou contraignante… ?

• Charge physique (basse---élevée)• Quelle quantité d’effort physique a été requis ? • Tâche simple ou complexe, facile ou difficile, lente ou heurtée, reposante ou

laborieuse… ?• Demande temporelle (basse---élevée)

• Quelle pression temporelle avez-vous ressentie dans la cadence de la tâche ou des éléments la constituant ?

• Niveau de performance (Echec total---Succès parfait)• Comment situez-vous votre réussite par rapport aux buts à atteindre ?

• Effort général (bas---élevé) • Avec quelle endurance (mentale ou physique) avez-vous du œuvrer pour réaliser le

niveau de performance atteint ? (cf: attention soutenue)

• Niveau de frustration (bas---élevé)• Durant l’exécution de la tâche, dans quelle mesure vous êtes vous senti(e)

découragé(e) irrité(e), stressé(e) (ou bien satisfait(e), content(e), relaxé(e)…) ? ---

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• Mesures physiologiques: EEG, rythme cardiaque, diamètre pupillaire.

• Un exemple en potentiels évoqués auditifs (EEG). • Brochard et al. (2003, Psychological Science)

S= son standardC = son déviant - 4 dB (cible) : réponse à donner.

Séquence aléatoire : S S S S S C S S S C S S S ---

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100 200 300 400 500 ms

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t3 c3 cz c4 t4

t5 p3 pz p4 t6

o1

D'après

Brochard et al. (2003) Psychological Science

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100 200 300 400 500 ms

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f7 f3 fz f4 f8

t3 c3 cz c4 t4

t5 p3 pz p4 t6

o1

En bleu: sons standards En rouge: sons cibles (déviants) Négativités

précoces (MMN/N2b)

P300/LPCD'après

Brochard et al. (2003) Psychological Science

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Fin du chapitre 4

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Exemple d’auto-estimation : échelle de la NASA

• Charge psychologique (basse----élevée)• Quelle quantité d’activité perceptive et/ou mentale a été requise (par exemple : pour penser,

décider, calculer, se rappeler, regarder, rechercher…)? Est-ce que la tâche était simple ou complexe; facile ou difficile, libre ou contraignante… ?

• Charge physique (basse---élevée)• Quelle quantité d’effort physique a été requis (par exemple: pour pousser, tirer, tourner,

contrôler, bouger…) ? Est-ce que la tâche était simple ou complexe, facile ou difficile, lente ou heurtée, reposante ou laborieuse… ?

• Demande temporelle (basse---élevée)• Quelle pression temporelle avez-vous ressentie dans la cadence de la tâche ou des éléments la

constituant (retard, cadence trop rapide, sentiment d’être pris par le temps..)?• Niveau de performance (Echec total---Succès parfait)

• Comment situez-vous votre réussite? Quel est votre niveau de satisfaction (en fonction des buts à accomplir prescrits par le demandeur ou par vous-même) ?

• Effort général (bas---élevé) • Avec quelle endurance (mentale ou physique) avez-vous du œuvrer pour réaliser le niveau de

performance atteint ? (cf: attention soutenue)

• Niveau de frustration (bas---élevé)• Durant l’exécution de la tâche, dans quelle mesure vous êtes vous senti(e) découragé(e)

irrité(e), stressé(e) (ou bien satisfait(e), content(e), relaxé(e)…) ?

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