Circulaire n°39 - ac-clermont.fr · - Une rencontre avec l’artiste pour une mise en regard de l’analyse ... Réalisation d’un carnet témoin format papier ou numérique restituant

Année 2019

7, rue de l’école normale, B.P. 80349, Vals 43012 Le Puy-en-Velay cedex -Tél : 04.71.04.57.57 - Télécopie : 04.71.04.56.92

Courrier électronique : [email protected]

Circulaire n°39 -------

Destinataires : écoles publiques, collèges publics

Sommaire : projets artistiques et culturels 2019-2020.

PROJETS ARTISTIQUES ET CULTURELS DE TERRITOIRE - 2019-2020

(Dossier suivi par Madame BENOIST, chargée de mission Arts & Culture - Tél. : 04.71.04.57.25).

Favoriser un égal accès à l’art et à la culture est le but du parcours d’éducation artistique et culturelle défini par

l’arrêté du 1er juillet 2015 paru au Bulletin officiel n°28 du 9 juillet 2015.

Le PEAC se fonde particulièrement sur les enseignements des arts plastiques, de l’éducation musicale, des arts du

spectacle vivant, de la littérature mais également sur l’enseignement transversal de l’histoire des arts.

Il est une éducation à l’art, une éducation par l’art et se déploie dans trois champs d’action indissociables qui se

déclinent au-travers de trois verbes :

- Fréquenter

- Pratiquer

- S’approprier.

Ces projets artistiques et culturels de territoire ont été, comme chaque année, co-construits avec nos partenaires

culturels ou de nouveaux partenaires. Depuis la rentrée de septembre 2017, des projets de territoire sont désormais

développés par les services éducatifs des Communautés de communes, dans le cadre d’une convention multi-

partenariale établie avec le conseil départemental, la région, la DRAC, la DAAC, CANOPE et la DSDEN.

L’ensemble de ces projets constitueront des points d’appui au PEAC des élèves de Haute-Loire mais également à

leur parcours citoyen et éco-citoyen. Ils sont au nombre de vingt-trois, dont, douze sont accessibles au premier

degré comme au second afin de réunir autour d’un même objet de réflexion et de création les élèves de CM et de

6ème.

L’inscription se fera en ligne avant le VENDREDI 28 JUIN 2019 à cette adresse :

Formulaire d'inscription PACT public

Je remercie chaque professeur pour sa volonté d’offrir à chacun de ses élèves la possibilité de vivre une expérience

unique lui permettant de se relier à son territoire, à l’universel, à la diversité et au singulier.

Le choix de l’éducation à l’art et par l’art permet, assurément de construire du sens partagé autour de valeurs

immatérielles que sont l’éveil à la sensibilité et à l’imaginaire.

Celui de l’éducation à la citoyenneté engage à long terme la sensibilisation des élèves à leur environnement et son

histoire et leur participation active à la vie sociale de leur territoire.

Vals-près-Le Puy, le 27 mai 2019

L’Inspecteur d’académie

signé

Jean-Williams SEMERARO

https://bv.ac-clermont.fr/questionnaires/index.php/676514/lang-fr

PROJETS ARTISTIQUES ET CULTURELS DE TERRITOIRE ARTS ET CULTURES PUBLIC 2019-2020

ARTS PLASTIQUES

1. Artothèque, Exposition nomade

Coordinateur éducation nationale : CP Arts plastiques

Tél : 04 71 04 57 19 Inscription : Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : Conseil départemental – Atelier Canopé 43 – Plasticiens – Association « Les arts d’ici à l’école »

Public : 1er et 2nd degrés

10 classes

Cycles 1 / 2 / 3

Objectifs :

Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de

l’élève :

1. Acquérir des connaissances et faire « pratiquer » les quatre

critères d’analyse d’une œuvre d’art (cf. enseignement des

arts) : forme, technique, sens, usage

2. Découvrir le patrimoine artistique et culturel vivant local

3. Développer une pratique artistique inventive

Déroulement :

- Une exposition des œuvres dans les locaux de l’école, du collège

ou du lycée

- Le prêt d’une œuvre choisie dans la collection pendant une

quinzaine de jours

- Une rencontre avec l’artiste pour une mise en regard de l’analyse

de l’œuvre réalisée par les élèves et la démarche de l’artiste mais

aussi une confrontation de l’histoire de l’œuvre avec les « histoires

de l’œuvre imaginées par les élèves »

- Une correspondance éventuelle avec l’artiste, une visite de son

atelier.

- Une réalisation de production de « compagnonnage » (un

prolongement, un environnement, une ou des modifications etc.…)

- Une exposition-restitution des productions des élèves

accompagnées des œuvres des artistes

Calendrier : d’octobre 2019 à juin 2020

Restitution : La restitution des productions de compagnonnage se feront

sous la forme d’un vernissage en réseau. Pour cela, chaque classe réalisera

avec l’aide de l’ERUN, si besoin, une vidéo qui présentera ce qui a permis de

déterminer le choix de l’œuvre, la démarche de création suivie et en quoi la

production tient compagnie à l’œuvre de l’artiste.

Elle sera à déposer avant le 29 mai 2020. Nous vous invitons du 8 juin au 22

juin à ritualiser dans votre emploi du temps « Le moment ARTO » qui

permettra aux élèves de votre classe de découvrir ce qu’une classe a réalisé à

partir de l’une des vidéos déposées sur l’espace partagé « Artothèque ».

Vous voudrez bien faire compléter aux familles l’autorisation du droit à

l’image (de l’enfant et de la production de l’enfant). Un vernissage à la

DSDEN, à l’adresse des enseignants participants et des artistes sera fait à

l’inspection académique où les œuvres choisies et les productions des élèves

seront exposées.

Participation financière à prévoir :

- Adhésion à l’association « Les arts d’ici à l’école » (12 euros)

- Eventuellement des heures supplémentaires d’interventions d’artistes

(en plus des heures financées dans le projet)


ARTS PLASTIQUES

2. Natur’art

Coordinateur éducation nationale :

CP arts plastiques

Tél : 04-71-04-57-19

Inscription : Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : Artistes

Public : 1er degré

12 classes

Cycles 1 / 2 / 3

Objectifs :

-Découvrir l’Art du Paysage et de la Nature (Natur’Art)

-Découvrir des espaces naturels, utiliser la nature comme moyen de création

sans autres médiums

-Collecter des éléments de la nature récoltés ou apportés par les élèves-

-Manipuler, trier, inventorier, réaliser des collections, des productions

esthétiques

-Amener les élèves à créer des installations Natur’Art pour investir un

territoire de façon réfléchie et harmonieuse en fonction du paysage

environnemental et avec un artiste.

-Verbaliser, écrire, utiliser la photographie.

Déroulement :

1-Découverte du milieu naturel choisi pour la création, travail sur le paysage,

lecture esthétique de l’environnement. Octobre 2019

2-Travail d’observation, de repérage, de conceptualisation dans le paysage

environnemental, dessins et collecte de matériaux divers.

3-Ateliers sensoriels en classe. Créations plastiques avec les matériaux

collectés.

4-Découverte du mouvement Natur’Art à partir de travaux d’artistes connus,

ceci grâce à la consultation de malles de livres.

5-Interventions de l’artiste selon la demande: créations et projets de

réalisations sur le terrain d’œuvres intransportables et éphémères. Réalisation

de photos et d’un carnet témoin restituant le déroulement du projet (dessins

textes, photos).

6-Restitution en juin 2020 : exposition des travaux des élèves, de manière

numérique via un espace partagé. La découverte des réalisations des autres

classes se feront de façon rituelle au cours du moment « Natur’art museum ».

Réalisation d’un carnet témoin format papier ou numérique restituant le

déroulement du projet (dessins, textes, photos).

Calendrier : d’octobre 2019 à juin 2020

Restitution: exposition sur l’ENT en juin 2020.

Evaluation :

- Inscription de ce projet dans le parcours d’éducation artistique et culturelle

de l’élève à travers les 3 piliers : connaissances, rencontres d’œuvres et

d’artistes, pratiques artistiques.

- Richesse des productions partagées par tous les élèves qui participent au

projet

- Restitution de la démarche de création à l’aide de photographies et d’écrits

pour fixer l’éphémère sous forme de carnet-témoin.

- Utiliser ce projet pour valider la compétence : pratiquer les arts et avoir des

connaissances en Histoire des Arts.

Participation financière à prévoir : éventuelles heures supplémentaires

d’interventions d’artistes (en plus de celles financées dans le projet)


ARTS PLASTIQUES

3. De l’art moderne à l’art contemporain

Responsable de l’action : Aurore JARRY

Responsable service éducatif

Tél. : 04 71 77 28 30

Inscription : Formulaire d'inscription PACT privé

Partenaires : Pays d’art et d’histoire du Haut-Allier

Public :

Cycles 1 et 2

(250 élèves)

Ecoles rattachées au

Pays d’Art et d’Histoire

Objectifs : - Apprendre à différencier art moderne et art contemporain

- Comprendre l’œuvre d’un artiste

- Apprendre à analyser un tableau (lignes de composition et couleurs) Descriptif :

Ce projet a pour objectif d’aborder l’art moderne et contemporain avec les élèves du territoire. Le Doyenné à Brioude – Espace d’art moderne et contemporain - offre désormais la possibilité au jeune public de découvrir de grands peintres du XXème siècle. Aussi la visite de l’exposition des œuvres de Joan Miró (1893-1983) sera le point de départ de ce projet. Cet artiste espagnol a su développer une approche originale, à la fois dans le domaine de la peinture mais aussi dans celui de la sculpture ou de la céramique. Il invente un univers poétique et coloré, auquel sont particulièrement sensibles les enfants. Des séances d’approfondissement seront proposées en classe (biographie de l’artiste, les peintres qui ont influencé son œuvre …). Les élèves apprendront à analyser un tableau (iconographie et style). A l’issue de cette première approche, une artiste plasticienne accompagnera ensuite les élèves dans leur restitution, réaliser une œuvre d’art contemporain en s’inspirant de Joan Miró. Chaque enseignant détermine et accompagne le projet avec les intervenants culturels. Il doit assurer un suivi et un approfondissement des connaissances à partir des documents ou supports iconographiques communiqués par l’intervenant. Chaque intervention s’appuie sur des questionnaires adaptés et différents supports iconographiques. Dans le cadre de ce projet, les élèves seront accompagnés par un guide conférencier du pays d’art et d’histoire du SMAT du Haut-Allier et Corinne Chany, artiste plasticienne. 1/ Visite de l’exposition Miró au Doyenné à Brioude avec un guide-conférencier du Pays d’art et d’histoire du Haut-Allier :

Séance au Doyenné pour découvrir les pièces majeures de l’exposition. Attention, penser à réserver la visite : [email protected] 2/ Interventions en classe d’un guide-conférencier du Pays d’art et d’histoire du Haut-Allier :

- Séance 1 : L’art moderne, qu’est-ce que c’est ? - Séance 2 : L’œuvre de Joan Miró - Séance 3 : Analyse d’œuvres

3/ Interventions de Corinne Chany, artiste plasticienne

Séances en classe (6h d’atelier) pour la réalisation plastique au choix de l’enseignant. Déroulement et suivi du projet :

Le Pays d’art et d’histoire du SMAT du Haut-Allier assurera la coordination du projet. - Rentrée 2019 : concertation avec l’équipe enseignante pour définir les différents

axes du projet

- Septembre 2019 : visite de l’exposition Joan Miró au Doyenné à Brioude - Octobre 2019 à février 2020 : suivi du projet et interventions en classe d’un guide

conférencier du Pays d’art et d’histoire du Haut-Allier - Mars à Mai 2020 : interventions en classe d’une artiste plasticienne

- Juin 2020 : fin du projet / restitution Critères d’évaluation :

- Favoriser le dialogue avec les élèves - Développer leur sens de l’observation - Utilisation de supports pédagogiques adaptés - Développer leur créativité


50 euros (Entrées élèves à l’exposition Miro du Doyenné – 2 euros / élève)

300 euros (intervention artiste)

mailto:[email protected]

CINEMA

4. L’image et les tout-petits

Coordinateur éducation nationale:

[email protected] Tél. : 04 71 04 57 24


Partenaires : Atelier Canopé 43, ESPE du Puy, DRAC Auvergne Rhône Alpes

Public :

Classes de cycle 1

Objectifs :

Le dispositif permet aux spectateurs d’être mis en situation de :

- découvrir, apprécier, ressentir des œuvres présentées dans un environnement le

plus professionnel possible ;

- analyser, reconstruire des œuvres, des pratiques, des créations lors de la mise en

œuvre des accompagnements pédagogiques ;

- parcourir des univers culturels (les diverses références culturelles des films),

des champs techniques (de la tradition du cinéma d’animation aux logiciels

contemporains), des savoir-faire originaux, stimuler les capacités à déployer

savoirs et compétences de manière transversale.

Descriptif :

Le fondement pédagogique du projet L’image et les tout-petits est constitué par

l’ensemble des références contenues dans les programmes du cycle 1 et dans la

lettre de cadrage du Ministre de l’Éducation nationale rappelant l’importance de

l’éducation à l’image. Ce dispositif résulte également de la déclinaison

départementale d’accords entre le Ministère de l’Éducation nationale et une

association nationale (Les enfants de cinéma), entre l’Inspection académique et

l’Atelier Canopé 43 ainsi que de coopérations avec des structures partenaires (le

réseau des salles de cinéma de la Haute-Loire, le Parc naturel régional du Livradois-

Forez, ...).

Chaque trimestre, une œuvre est proposée aux élèves dans un environnement adapté

(salle de cinéma permanente ou temporaire (cinéma itinérant)) et projetée à l’aide de

moyens techniques performants.

Au Puy-en-Velay, chaque projection est précédée d’une séance préparatoire à

destination des enseignants. Préparée et animée par la direction des services

départementaux de l'éducation nationale, elle permet de visionner le film et

d’apporter des éléments didactiques pour accompagner l’œuvre auprès des élèves.

Pour la préparation et l’exploitation pédagogique du film, des documents sont

proposés gratuitement aux écoles et sont abondés de ressources en ligne

sélectionnées et mises à disposition par l’Atelier Canopé 43.

La programmation 2019-2020 arrêtée (sous réserve de disponibilité des copies

numériques) comprend :

1. Les ritournelles de La Chouette une réunion de cinq histoires à ritournelles,

France : Belgique, 2017 / 2018, 48 min

Médiation culturelle : 25 septembre 2019

2. Petit contes sous la neige une sélection de 7 courts-métrages, France / Russie /

République tchèque, 2016 / 2017, 40 min

Médiation culturelle : 8 janvier 2020

3. Quel cirque ! de Břetislav Pojar / Zdeněk Rozkopal / Zdeněk Ostrčil,

Tchécoslovaquie, 1957 / 1959 / 1983, 36 min

Médiation culturelle : 18 mars 2020

Evaluation :

De par sa nature, ce projet génère du changement, suscite de l’ouverture, de la

curiosité, de l’étonnement chez les jeunes enfants. Les équipes enseignantes

analysent l’intérêt de ces projections et en mesure le retour dans les pratiques

culturelles et les acquis des élèves. Des restitutions figurent dans les outils de suivi

de leurs parcours artistiques et culturels.

Participation financière à prévoir : Entrée au cinéma et transport éventuel.



CINEMA

5. Ecole et cinéma

Coordinateur éducation nationale:

[email protected] Tél. : 04 71 04 57 24

Inscription:


Partenaires : Atelier Canopé 43, cinéma Ciné Dyke, DRAC Auvergne Rhône Alpes

Public :

Classes de cycle 2

et de CM1 & CM2

Objectifs : Le dispositif permet aux spectateurs d’être mis en situation de :

- découvrir, apprécier, ressentir des œuvres présentées dans un

environnement le plus professionnel possible ;

- analyser, reconstruire des œuvres, des pratiques, des créations lors de la

mise en œuvre des accompagnements pédagogiques ;

- parcourir des univers culturels (les diverses références culturelles des

films), des champs techniques (de la tradition du cinéma d’animation aux

logiciels contemporains), des savoir-faire originaux, stimuler les capacités à

déployer savoirs et compétences de manière transversale.

Descriptif : Le fondement pédagogique du projet Ecole et cinéma est constitué par

l’ensemble des références programmatiques contenues dans le Socle commun

de connaissances de compétences et de culture, par les programmes Arts visuels

et par la lettre de cadrage du Ministre de l’Éducation nationale rappelant

l’importance de l’éducation à l’image. Ce dispositif résulte également de la

déclinaison départementale d’accords entre le Ministère de l’Éducation

nationale et une association nationale (Les enfants de cinéma), entre

l’Inspection académique et l’Atelier Canopé 43 ainsi que de coopérations avec

des structures partenaires (le réseau des salles de cinéma de la Haute-Loire, le

Parc naturel régional du Livradois-Forez, ...).

Chaque trimestre, une œuvre est proposée aux élèves dans un environnement

adapté (salle de cinéma permanente ou temporaire (cinéma itinérant) et projetée

à l’aide de moyens techniques performants.

Chaque projection est précédée d’une séance préparatoire à destination des

enseignants au Puy-en-Velay. Préparée et animée par la direction des services

départementaux de l'éducation nationale, elle permet de visionner le film et

d’apporter des éléments didactiques pour accompagner l’œuvre auprès des

élèves.

Pour la préparation et l’exploitation pédagogique du film, des documents sont

proposés gratuitement aux écoles et sont abondés de ressources en ligne

sélectionnées et mises à disposition par l’Atelier Canopé 43.

La programmation 2019-2020 arrêtée (sous réserve de disponibilité des copies

numériques) comprend : 1. Même pas peur ! une sélection de 5 courts-métrages, Allemagne / France /

Iran, 1973 / 2007 / 2013, 47 min

Médiation culturelle : 25 septembre 2019

2. Adama de Simon Rouby, France, 2015, 82 min

Médiation culturelle : 8 janvier 2020

3. Le magicien d’Oz de Victor Fleming, Etats-Unis, 1946, 106 min

Médiation culturelle : 18 mars 2020

Evaluation : De par sa nature, ce projet génère du changement, suscite de l’ouverture de la

curiosité, de l’étonnement chez les élèves. Les équipes enseignantes analysent

l’intérêt de ces projections et en mesure le retour dans les pratiques culturelles

et les acquis des élèves. Elles utilisent cette action comme support à

l'évaluation d’une partie du domaine 1 du Socle commun de connaissances, de

compétences et de culture – des langages pour penser et communiquer :

comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps. Des

restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et

culturels des élèves.

Participation financière à prévoir : Entrée au cinéma et transport éventuel.


DANSE

6. Danse – 43


Ludovic MICHAUD Tel : 04 71 04 57 32


Partenaires : Chorégraphes / Conseil Départemental / DRAC Auvergne / Communautés de Communes


Cycle 3

Classes multi-niveaux C2/C3

Description : Le projet propose d’associer des artistes à des professeurs

afin de conduire une démarche de création dans le cadre d'ateliers de

pratique de la danse. La danse devient dès lors une activité d’expression qui

s’invite dans les écoles, collèges et lycées afin que chaque élève inscrive une

pratique artistique et esthétique dans son parcours. Le professeur met en

relation les élèves, les propositions artistiques, les savoirs « dansés » pour une

transversalité des arts et des démarches.

Objectifs : - Construire un espace créatif en danse en élaborant un projet pédagogique

autour de la danse

- Mettre les élèves en relation intelligente et sensible avec la création artis-

tique (donner le goût de la danse, le désir de rencontrer des œuvres)

- Permettre la rencontre avec des artistes-chorégraphes

- Favoriser la création et la démonstration dans des conditions "profession-

nelles"

- Initier les élèves à la danse à l'école au-travers d'ateliers

- Initier les professeurs à la danse à l’école

- Inscrire la danse dans une démarche éducative : l’école du spectateur

Déroulement du projet et suivi : Le pilotage du projet est assuré par Le

Conseil Départemental. Les enseignants bénéficient d’une journée de

formation le 9 décembre 2019. L’intervenant-danseur intervient lors de

plusieurs ateliers répartis dans l’année scolaire (9h espacés dans le temps de

janvier à avril 2020). Entre chaque intervention, le professeur réinvestit les

apports du danseur, construit sa chorégraphie, mûrit son projet et poursuit le

travail d'atelier de pratique. Le thème est libre.

En prévision de la restitution, les élèves sont accompagnés pour une

répétition sur scène dans leur lieu de spectacle.

Note Bene :

Attention, l'inscription se fait en deux temps :

La demande d'inscription est à faire pour le 28 juin 2019

La validation de la demande d'inscription est effective fin septembre

si l'engagement de participation financière est bien confirmé (DRAC)

Valorisation des productions des élèves : La restitution de la production

dansée se fera au-travers d’une présentation de la création intégrée au

dispositif « Les Déboulés», festival départemental de danse contemporaine.

Se croiseront sur scène différents publics (élèves des 1er et 2nd degrés,

danseurs, artistes-chorégraphes) ; ce partage de danses est possible grâce aux

saisons culturelles qui programment de la danse sur les différents territoires

de la Haute-Loire dans de vrais lieux de spectacle.

Aspects financiers : Il sera demandé aux classes inscrites au dispositif une participation de 150 euros

par classe. Cette somme couvre notamment une partie du coût des danseurs pro-

fessionnels qui interviendront auprès des élèves.


THEATRE

7. «Eau Eau ! Eau !»


CP Arts plastiques

Tel : 04 71 04 57 19 Inscription :


Partenaires: Ligue de l’Enseignement - FOL43

Public: Cycles 2 & 3 & 6ème Un territoire géographique rural

concerné sur la circonscription du Puy-

Nord : Secteur de LA CHAISE DIEU

5 classes (100 élèves maximum)

Sembadel 15 CP/CE1 (1 groupe) Félines 18 CE/CM (1 groupe) La Chaise-Dieu : 13CE/16CM (2 groupes) 6ème La Chaise Dieu : 15 élèves (1 groupe)

1er degré

Objectifs : Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève :

- Favoriser la rencontre avec des artistes et la fréquentation de lieux cultu-

rels

- Pratiquer la lecture et l’écriture théâtrale.

-Valoriser l’image de soi et l’accès à l’autonomie par la pratique en classe

du théâtre.

- Découvrir le théâtre d’ombre

Déroulement :

- Point de départ du projet : en début d’année, les élèves assisteront au

spectacle poétique « Eau ! Eau ! Eau ! ». Il a été créé par la Compagnie

« Scolopendre ». Il s’agit d’une jeune fille qui adore l’eau et qui veut re-

joindre la mer. Ce spectacle propose de la suivre dans cette quête.

Grâce à l’outil pédagogique : « Le Carnet d’Expression du jeune specta-

teur – Escales en Scènes » attribué à chaque élève, les classes pourront

préparer en amont le spectacle et établir leur propre charte du spectateur.

-Tout au long de l’année, des ateliers d’écriture des saynètes et de pra-

tique du théâtre : exercices d’improvisation, choix et lectures des textes,

construction progressive de la mise en scène seront réalisés par une inter-

venante. Des malles thématiques sur le théâtre seront mises à votre dispo-

sition.

Calendrier d’octobre 2019 à mai 2020 :

- Lundi 14 octobre 14H : spectacle programmé « Eau ! Eau !Eau !» à

l’auditorium Cziffra de La Chaise Dieu

- puis interventions d’un comédien (15heures).

- journée de restitution à l’auditorium Cziffra.

Restitution : Une journée de « Rencontres théâtrales » le jeudi 16 avril 2020 où les

élèves seront tour à tour acteurs et spectateurs sur la même scène que pour

le spectacle d’ouverture.

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : Le spectacle de théâtre : 5 €/élève

Le transport pour le spectacle de septembre est à la charge de l’école

Le transport pour la restitution est pris en charge à 50% par la Ligue de

l’Enseignement.


Domaine LES ARTS DU SON & du spectacle vivant catégorie : Musique vocale

8. « Les classes font la comédie » Coordinateur éducation nationale :

Bruno FILLETON, CPC Musique

Tel : 04 71 04 57 43

06 27 15 15 74 Inscription :

Formulaire d'inscription PACT public Partenaires: DRAC, Réseau CANOPE, Département de la Haute-Loire, CRD de l’agglomération du Puy, EIMD des

Marches du Velay, Pays des Sucs.

Public :

Cycle 2

Cycle 3 (élèves de 6ème inclus)

1er degré et 2nd degré

Objectifs Elèves : Compétences travaillées cycle 2 : Education musicale

- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste - Interpréter un chant avec expressivité

Education physique et sportive - Exprimer des intentions et des émotions par son corps dans un projet artistique

(…) collectif. Compétences travaillées cycle 3 : Education musicale

- Interpréter un répertoire varié avec expressivité Education physique et sportive

- Réaliser une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir Enseignants - Savoir diriger une chorale d’enfants et donner des éléments de mise en scène Descriptif :

Les classes s’engagent à préparer une comédie musicale (en totalité ou quelques extraits)

permettant aux élèves d’aborder un répertoire nouveau qui mobilise expression vocale et

expression scénique.

Le répertoire est issu du site musique prim’.

Cycle 2 (év. Avec GS) : Myla et l’arbre bateau

Cycle 2/cycle 3 : Un poirier m’a dit, Be Bopéra, Le Petit Prince

Cycle 3 : Nous n’irons pas à l’opéra, Orphée aux animaux (avec danse)

Cycle 3 (un peu plus difficile) : Mademoiselle Louise et l’aviateur allié

Selon les cas, un accompagnement spécifique sera assuré par le CPEM ou un musicien

intervenant ou un professeur d’éducation musicale du 2nd degré.

Auprès de chaque chorale, un pianiste accompagnateur professionnel viendra

travailler avec la chorale (répétition, répétition générale et concert).

Calendrier :

1) juin 2019 : inscription des chorales au projet (maximum de 30 écoles et 8 collèges).

2) septembre 2019 : en lien avec le CPEM, choix des répertoires par les professeurs des

écoles et le cas échéant avec les professeurs d'éducation musicale des collèges.

3) d'octobre 2019 à juin 2020 : travail du répertoire en classe, assuré par les professeurs des

écoles.

Organisation de tutti en cas de chorales « cycle 3 » (CM1-CM2-6ème).

4) octobre, novembre et avril : par chorale, 3 interventions de spécialistes de la voix et de la

direction de chœur.

- Objectif : technique de mise en voix, technique vocale de l'aigu, conduite de chœur en lien

avec le répertoire.

5) décembre, février et mai : 3 interventions de pianistes accompagnateurs

- Objectif : permettre aux professeurs des écoles de s'affranchir de la bande orchestre pour

conduire la chorale.

6) mai-juin : répétitions générales avec le même pianiste accompagnateur, concert. Dans

certains cas, les concerts seront accompagnés par des grands élèves et/ou professeurs des

écoles de musique partenaires. Les restitutions font partie intégrante du projet.

Participation financière et organisationnelle à prévoir : déplacement collège

Des lieux de concerts seront proposés à Monistrol, Brioude et au Puy. Mais l’organisation

locale, en lien avec une structure culturelle est souhaitable. Remarque : En raison du coût du musicien accompagnateur, il se peut que le nombre

de chorales soit limité. En ce cas, l’ordre d’arrivée des inscriptions sera examiné.

Si vous souhaitez travailler un autre répertoire, merci de contacter le coordinateur.


Domaine LES ARTS DU SON & du spectacle vivant catégorie : Musique vocale

9. « La jeune Loire enchantée » Coordinateur éducation nationale :

Bruno FILLETON, CPC Musique

Tel : 04 71 04 57 43

06 27 15 15 74

Mel : [email protected]

Partenaires: DRAC, Réseau CANOPE, Ecole de musique de CC Mezenc Meygal, Festival du Monastier Public :

Cycle 1

Cycle 2

Cycle 3 (élèves de 6ème inclus)

1er degré

et 2nd degré

Écoles publiques de la communauté de communes Mézenc-Loire-Meygal, collège Laurent Eynac du

Monastier sur Gazeille, collège Jules Romains de Saint-Julien-Chapteuil

Elèves :

Compétences Cycle 1

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.

- Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.

- Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.

Compétences travaillées cycle 2 :

Education musicale

- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste

- Interpréter un chant avec expressivité

Education physique et sportive

- Exprimer des intentions et des émotions par son corps dans un projet artistique (…) collectif.

Compétences travaillées cycle 3 :

Education musicale

- Interpréter un répertoire varié avec expressivité

Education physique et sportive

- Réaliser une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir

Enseignants

- Savoir diriger une chorale d’enfants et savoir donner des éléments de mise en scène

Descriptif :

Les classes s’engagent à préparer un répertoire (en totalité ou quelques extraits) permettant aux élèves

d’aborder un répertoire nouveau qui mobilise expression vocale et expression scénique.

- Projet cycle 1 : mise à disposition du répertoire "A quoi joues-tu Marie Coco ? " et "Treize à la

douzaine". Choix du répertoire avec les enseignants.

- Projet cycle 2/cycle 3 : musique rom avec mise à disposition du répertoire préparé par le

CPEM. Travail et concert avec le groupe Ziveli

- Projet cycle 3 (CM1-CM2-6ème) : organisation des répétitions et tuttis avec le professeur d'éducation

musicale des collèges du Monastier sur Gazeille et de Saint-Julien-Chapteuil

Un accompagnement spécifique, sera assuré par le CPEM.

Calendrier :

- Juin 2019 : inscription des chorales au projet

- Septembre 2019 : en lien avec le CPEM, choix des répertoires par les professeurs des écoles et

avec les professeurs d'éducation musicale des collèges.

- Décembre, février et mai : 3 interventions de pianistes accompagnateurs ou accordéon

diatonique pour le projet "trad". - Objectif : permettre aux professeurs des écoles de s'affranchir

de la bande orchestre pour conduire la chorale.

- Octobre, novembre et avril : 3 interventions par chorale de spécialistes de la voix et direction de

choeur. - Objectif : technique de mise en voix, technique vocale de l'aigu, conduite de choeur en

lien avec le répertoire.

- Mai-juin : répétitions générales avec le même pianiste accompagnateur, concert. - Pour le projet

"Un poirier m'a dit" ou Orphée, les concerts seront accompagnés par des grands élèves et/ou

professeurs de l'école intercommunale de musique qui est partenaire.

Le CPEM supervisera l'organisation de ces accompagnements.

Participation financière et organisationnelle à prévoir : déplacement collège

Des lieux de concerts seront proposés dans la Com Com. Ce projet sera assorti d’une offre de formation spécifique et d’ateliers de pratique.


LITTERATURE

10. Etamine (Jeunes Auteurs et Lecteurs de l’OCCE - 26ème édition)

Coordinateur :

Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02

Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : OCCE – AD 43

Public : Projet réservé aux classes

(tous cycles) des écoles affiliées à

l’OCCE sans limitation de nombre.

Objectifs :

- sensibiliser et motiver les élèves à l'écriture et à la lecture ;

- développer les connaissances, attitudes et capacités des élèves, en particulier

celles définies dans le domaine 1 du Socle commun de connaissances, de

compétences et de culture concernant la maîtrise de la langue ;

- développer l'initiative, l'esprit critique et le respect de l'autre ;

- s'engager dans un projet et le mener à terme.

Descriptif :

Etamine est un projet fédéral OCCE qui met en valeur la création, la

réalisation et l’échange de livres produits collectivement. Elle élargit la

communication entre les classes et suscite la rencontre avec des écrivains, des

illustrateurs. L’appréciation coopérative des productions par des jurys

d’enfants développe l’esprit critique et le respect de l’autre.

Déroulement :

1ère phase (classes auteurs) :

- réalisation coopérative d'un livre (sujet et formes libres) pour le 15 février

2020.

- expédition de l'ouvrage (4 livres à la fédération OCCE, 1 livre à l'AD 43).

2ème phase (classes comités de lecture) :

- lecture et analyse d'un lot de livres produits lors de la première phase.

- réalisation collective de fiches « avis » à partir du 29 avril 2020.

- expédition des fiches d'appréciation à la Fédération OCCE pour le 30 mai

2020.

ATTENTION : On peut s'inscrire A UNE SEULE DES DEUX PHASES ou

bien AUX DEUX PHASES.

Evaluation : Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 1 et 2 du

Socle commun de connaissances de compétences et de culture. Des

restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et

culturels des élèves.

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : aucun


LITTERATURE / ARTS PLASTIQUES / ARTS VISUELS

11. Les Incos CM2-6e Coordinateur :

Xavier CHAMBLAS Tél. : 04 71 09 90 63

Inscription :


Partenaire : Atelier Canopé de Haute-Loire, Association « Les Incorruptibles »


Ouverture du projet à l’ensemble

des élèves de CM2 et de 6e de la

Haute-Loire.

Conditions : adhésion à l’associa-

tion Les Incorruptibles pour l’année

2019-2020 + inscription conseillée

au Prix des Incorruptibles CM2 - 6e

2019-2020

Objectifs :

Pour les élèves :

- s’exercer à la lecture à voix haute de passages choisis ;

- écrire ou envisager la suite d’un récit dont la fin serait ouverte ;

- présenter une œuvre à l’oral ou à l’écrit ;

- pratiquer la recherche documentaire pour préparer la rencontre ;

- favoriser l’intertextualité entre les différentes œuvres de l’auteur ;

- dégager la technique et le style de l’illustrateur ;

- créer « à la manière de ».

Pour les écoles et établissements :

- réaliser un projet ciblant les items des trois registres du référentiel du

parcours d’éducation artistique et culturelle : rencontrer/fréquenter,

pratiquer, s’approprier.

- réduire le coût des frais logistiques en organisant une « tournée » de

l’intervenant sur plusieurs jours.

Descriptif :

Ce projet consiste à fédérer les écoles et établissements inscrits au Prix des

Incorruptibles CM2-6ème afin d’organiser des rencontres avec un des auteurs

ou illustrateurs de la sélection 2019-2020.

Chaque rencontre exige une préparation en amont par les classes ou

groupes d’élèves volontaires participants. Les productions en lien avec

l'œuvre de l'auteur accueilli sont encouragées.

NB : La participation au Prix des Incorruptibles et l’inscription à ce projet

n’impliquent pas automatiquement la venue d’un auteur ou d’un illustrateur.

Il se peut que la demande de rencontres en Haute-Loire ne puisse aboutir.

Evaluation :

- implication des élèves dans le projet (lecture des œuvres, préparation de

la rencontre, participation active pendant la rencontre).

- en BCD et au CDI, suggestions d'achat et emprunts par les élèves

d'autres œuvres de l'intervenant après sa venue.

Coût du projet à la charge de l’école ou de l’établissement scolaire :

Les frais de déplacement de l’auteur ou de l’illustrateur depuis son domicile

jusqu'au Puy-en-Velay et de ses interventions sont partagés entre les écoles

et établissements participants.

Réseau Canopé prend en charge les frais de restauration, les frais

d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école ou

d’un établissement à l'autre au cours de son séjour en Haute-Loire.

Adhésion : 28 € + Inscription / Sélection : 65 € + Intervention : 200 €



12. Les Incos Maternelle Coordinateur :


Inscription :


Partenaire : Atelier Canopé de Haute-Loire, Association les Incorruptibles

Public :

Ouverture du projet à l’ensemble

des élèves de MS et de GS de la

Haute-Loire.

Conditions : adhésion à l’associa-

tion Les Incorruptibles pour l’année

2019-20 + inscription conseillée au

Prix des Incorruptibles Maternelle

2019-20

Objectifs :

Pour les élèves, ce projet participe à une première étape du parcours d’édu-

cation artistique et culturelle de l’élève.

Il permet :

- d’acquérir une culture personnelle fondée sur des repères communs ;

- de participer à l’entrée progressive dans le monde de l’écrit :

- pour en comprendre le contenu ;

- pour en découvrir certaines spécificités ;

- d’accéder à des univers particuliers ;

- d’être confronté à l’auteur ou l’illustrateur d’une œuvre littéraire ;

- d’exprimer des émotions, de formuler des choix.

Pour les établissements, le projet permet :




- de réduire le coût des frais de déplacement pour les écoles participantes

en organisant une « tournée » de l’intervenant sur plusieurs jours.

Descriptif :

Ce projet consiste à fédérer les écoles inscrites au Prix des Incorruptibles

Maternelle afin d’organiser des rencontres avec un des auteurs ou illustra-

teurs de la sélection 2019-2020.

Chaque rencontre exige une préparation en amont par les classes partici-

pantes. Les productions en lien avec l'œuvre de l'intervenant accueilli sont

encouragées.

NB : La participation au Prix des Incorruptibles et l’inscription à ce projet

n’impliquent pas automatiquement la venue d’un auteur ou d’un illustrateur.

Il se peut que la demande de rencontres en Haute-Loire ne puisse aboutir.

Evaluation :

- implication des élèves dans le projet (découverte des œuvres, prépara-

tion de la rencontre, participation active pendant la rencontre) ;

- teneur des retours immédiats ou différés des élèves après la rencontre.

Coût du projet à la charge de l’école :

Les frais de déplacement de l’auteur ou de l’illustrateur depuis son domicile

jusqu'au Puy-en-Velay et de ses interventions sont partagés entre les écoles

participantes.

Réseau Canopé prend en charge les frais de restauration, les frais

d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école ou

d’un établissement à l'autre au cours de son séjour en Haute-Loire.

Adhésion : 28 € + Inscription / Sélection : 65 € + Intervention : 200 €



13. Récits en réseau

Coordinateur :

David D’AMORE Tél. : 04 71 09 90 64


Partenaire : Atelier Canopé Haute-Loire, Association Les incorruptibles

Public :

Cycle 3 : CM1, CM2 & 6èmes

Projet réservé à 12 classes :

entre 3 à 9 classes de CM

et 9 à 3 classes de 6ème

Objectifs :

- Appréhender les codes du genre de récit déterminé pour le projet.

- Rédiger un texte d’une vingtaine de lignes en utilisant des connaissances en

vocabulaire et en grammaire.

- Orthographier correctement un texte simple.

- Lire avec aisance un texte.

- Développer les compétences liées à l'oralité.

- Rencontrer un illustrateur et découvrir sa pratique professionnelle

- Engager une pratique plastique, individuelle et/ou collective

- Favoriser la liaison Ecole - Collège en travaillant sur un projet commun.

Descriptif :

Le projet propose l’écriture et l’illustration d’un récit narratif à plu-

sieurs mains. Le thème retenu est la fable écologique. Chaque récit est réalisé par un groupe de quatre classes du département

suivant un calendrier précisé en début d’année. Chaque classe

dispose d’une période de 4 semaines pour l’écriture de la partie du récit qui

la concerne puis de 2 semaines complémentaires pour les réalisations

d’illustrations et d’une mise en voix. Les périodes s’enchaînent de début

novembre 2019 à mi-juin 2020.

La réalisation des illustrations est assistée par l’intervention d’une profes-

sionnelle (Laetitia Devernay, https://www.laetitiadevernay.fr).

La mise en voix fait l’objet d’une captation numérique. Une aide technique

et/ou matérielle peut être apportée par le médiateur numérique de l’Atelier

Canopé 43. Des bruitages peuvent être ajoutés si besoin.

La dernière école aura en charge de trouver le titre de l’histoire. Le but du projet est de concevoir un récit illustré en cohérence avec les con-

signes initiales et les productions des autres classes.

Déroulement :

Le pilotage du projet est assuré par l’Atelier Canopé 43.

A la fin des 6 semaines de sa période de travail, chaque classe retourne la

partie du récit qui la concerne, ses illustrations et sa captation sonore à

l’Atelier Canopé 43. Tous les éléments sont intégrés pour finaliser le récit

produit par le groupe des 4 classes.

Restitution : A la fin de projet, en fonction des contraintes administratives et techniques

des outils numériques disponibles, les récits seront mis en ligne sur les sites

des écoles, sur les ENT des collèges ainsi que sur la page de l’Atelier Ca-

nopé 43.

Evaluation :

- Cohérence du récit.

- Evaluation par chaque enseignant sur les compétences travaillées.

Coût du projet à la charge de l’école ou l’établissement scolaire :

257 € (Intervention de l’artiste) + 13€ (Fournitures)


https://www.laetitiadevernay.fr/

LITTERATURE

14. Accueillir Hubert BEN KEMOUN en classe

Coordinateur :


Inscription :


Partenaire : Atelier Canopé Haute-Loire, Ligue de l’Enseignement - FOL 43

Public :

Elèves de CE2 ou CE2/CM1

Projet réservé à 6 classes

Condition : adhésion à l’offre de

services de l’Atelier Canopé 43

Objectifs :

Pour les élèves :

- s’exercer à la lecture à voix haute de passages choisis ;

- écrire ou envisager la suite d’un récit dont la fin serait ouverte ;

- présenter une œuvre à l’oral ou à l’écrit ;

- pratiquer la recherche documentaire pour préparer la rencontre ;

- favoriser l’intertextualité entre les différentes œuvres de l’auteur ;

- dégager la technique et le style de l’illustrateur ;

- créer « à la manière de ».

Pour les écoles et établissements :




- réduire le coût des frais logistiques en organisant une « tournée » de

l’intervenant sur plusieurs jours.

Descriptif :

Ce projet consiste à fédérer les écoles afin d’organiser des rencontres avec

un auteur jeunesse reconnu, Hubert Ben Kemoun, au cours du mois

d’octobre 2019 (semaine 42).

Chaque rencontre d’une durée d’une heure exige une préparation en amont

par les classes participantes. Les productions en lien avec l'œuvre de

l'auteur accueilli sont encouragées.

Evaluation :

- implication des élèves dans le projet (lecture des œuvres, préparation de

la rencontre, participation active pendant la rencontre).

- en BCD, suggestions d'achat et emprunts par les élèves d'autres œuvres

de l'intervenant après sa venue.

Coût du projet à la charge de l’école ou de l’établissement scolaire :

Les frais des interventions de l’auteur ainsi que d’une partie de son

déplacement depuis son domicile jusqu'au Puy-en-Velay sont partagés entre

les écoles participantes.

Au cours de son séjour en Haute-Loire, Réseau Canopé et la Ligue de

l’Enseignement – FOL 43 prennent en charge les frais de restauration, les

frais d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école à

l'autre.

Coût estimé : 200 € (intervention de l’auteur)


DOMAINES CROISES : POESIE – EMC

15. Episcolaire

Coordinateur :

Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02






Objectifs :

- développer la correspondance scolaire ;

- sensibiliser et motiver les élèves à l'écriture, la lecture, l’usage des TICE pour

l’interdisciplinarité ;

- développer les connaissances, attitudes et capacités des élèves, en particulier celles

définies dans le domaine 1 du Socle commun de connaissances, de compétences et de

culture concernant la maîtrise de la langue ;

- utiliser le numérique comme vecteur de communication ;

- s'éduquer à la citoyenneté en s'ouvrant aux autres ;

- coopérer au sein de la classe. - développer l'initiative, l'esprit critique et le respect

de l'autre.

Descriptif :

Le projet vise à mettre des duos de classes de Haute-Loire en relation épistolaire en

leur proposant des thèmes de correspondance. Ce cadre permet d’inscrire l’action

dans la durée en balisant son déroulement annuel.

Déroulement :

Le projet s'étend sur toute l'année scolaire. Un thème est proposé par trimestre et

chaque classe est libre de le décliner à son rythme et à sa manière. Pour 2019-2020,

les trois thèmes définis sont :

- trimestre 1 : se présenter ; utiliser différentes formes de présentation : arts

plastiques, textes, TICE…

- trimestre 2 : art postal et correspondance poétique, l’art sous toutes ses

formes

- trimestre 3 : nous fabriquons des jeux coopératifs

Les ressources seront disponibles sur la page épiscolaire du site de l’OCCE-ad43.

Restitution :

Un compte-rendu et/ou une production concernant l'un des trois thèmes est à

retourner à l'OCCE-AD 43 pour figurer sur le site départemental.

Evaluation :

Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 1 et 2 du Socle

commun de connaissances de compétences et de culture. Des restitutions sont

incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et culturels des élèves.



Domaine : Patrimoine

16. « Sur les traces des MASTODONTES ! »


CP Cultures Humaniste et scientifique Tél : 04.71.04.57.10


Partenaires : COMCOM du Haut-Allier – Les pieds à terre – CPIE – Pays d’Art et d’histoire - Région


Projet réservé

10 classes

Du secteur de la COMCOM Rives

du HAUT-ALLIER

1er degré et 2nd degré (collèges)

(Cycle 3 CM2 & 6ème)

Objectifs :

- Comprendre un écosystème ancien et le situer dans l'espace-temps - Appréhender le territoire, tant sur une échelle spatiale que temporelle - Découvrir un musée et ses collections

Descriptif et déroulement :

La Haute-Loire est l’un des départements les plus riches en fossiles, l’activité volcanique ayant favorisé la conservation de nombreux fossiles. Le site de Chilhac en est un parfait exemple. Les découvertes effectuées dans les années 1960 ont permis l’ouverture d’un musée de paléontologie en 1989. Aussi à l’occasion des 30 ans du musée (labellisé Musée de France), la Communauté de communes des Rives du Haut-Allier propose aux

scolaires du territoire un projet comportant une approche pluridisciplinaire autour du volcanisme et de la géologie (démarche d’investigation simple pour comprendre la mise en place de la coulée de lave de Chilhac), de la paléontologie, des collections du Musée et de la conservation des fossiles. La découverte s’effectuera essentiellement sur le terrain (le rôle du volcanisme) et au Musée de Paléontologie de Chilhac. Les séances d’approfondissement auront lieu en classe. A l’issue de ces différentes interventions, les élèves seront accompagnés par Benoît Briand dans un travail d’écriture « sur les traces des mastodontes ». Chaque enseignant détermine et accompagne le projet avec les intervenants culturels et scientifiques. Il doit assurer un suivi et un approfondissement des connaissances à partir des documents ou supports iconographiques communiqués par l’intervenant. Chaque intervention s’appuie sur des questionnaires adaptés et différents supports iconographiques. Dans le cadre de ce projet, les élèves seront accompagnés par un animateur nature de l’association des Pieds à Terre, d’un géologue animateur du CPIE, d’un guide conférencier du pays d’art et d’histoire et d’un animateur d’atelier d’écriture (Benoît Briand). Déroulement et suivi du projet : La Communauté de communes des Rives du Haut-Allier et l’association des Pieds à Terre doivent assurer la coordination du projet.

- Rentrée 2019 : concertation avec l’équipe enseignante pour définir les différents axes du projet

- Octobre 2019 - mai 2020 : suivi du projet, interventions des animateurs CPIE et de l’association des Pieds à Terre, des guides conférenciers du Pays d’art et d’histoire du Haut-Allier, et de Benoît BRIAND pour les ateliers d’écriture.

- Mai / juin 2020 : fin du projet / restitution - Juin 2020 : fin du projet, échanges et valorisation du travail des élèves lors d’une

journée de restitution à Chilhac 1/ Intervention d’un animateur nature de l’association Les Pieds à Terre: 1 séance à Chilhac et au Musée de Paléontologie (demi-journée) sur les « Traces des mastodontes »

Huit activités sont proposées au travers d’un jeu de piste dans le village et le musée. Une approche ludique, cognitive et exploratoire pour découvrir un site de paléontologie exceptionnel. 2/ Intervention d’un géologue du CPIE Haute-Loire : 1 séance à Chilhac (demi-journée) sur la géologie et le volcanisme

L’animateur propose trois ateliers successifs : observation des orgues de Chilhac, le village (repérage de la roche volcanique dans la construction), le site fossilifère vu du haut (le basalte dans le paysage, repérage des anciennes coulées …) 3/ Intervention d’un guide conférencier du Pays d’art et d’histoire du SMAT du Haut-Allier

1 séance en classe (2h) sur les techniques de fouilles, de la paléontologie à l’archéologie. 4/ Intervention d’un animateur pour l’atelier d’écriture

3 séances en classe de 2h

Evaluation :

- Utilisation de supports pédagogiques adaptés - Favoriser le travail en équipe sur forme d’ateliers - Développer les capacités d’observation et de réflexion de l’élève

- Apprendre à analyser son environnement proche

Participation financière à prévoir : Prendre contact auprès de Mme JARRY (04

71 77 28 30)


Domaine : Patrimoine

17. « Sauvés ! »


CP Cultures Humaniste et scientifique Tél : 04.71.04.57.10


Partenaires : Le Lieu de mémoire au Chambon & son service éducatif


10 classes

1er degré (Cycle 3 CM2

préférentiellement) et 2nd degrés

(collèges et lycées)

Objectifs :

- Découvrir l’histoire singulière du territoire et l’engagement des habitants dans le

contexte de la seconde guerre mondiale, appréhender l’histoire et la mémoire

nationale à travers une approche de territoire.

- E.M.C.

- Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève.

Parcours cycle 3 : Ce projet proposera aux élèves de découvrir l’histoire du

Plateau Vivarais-Lignon à partir de l’album jeunesse « Sauvés ! »

Il permettra également de traiter le programme d’histoire sur la Seconde Guerre

mondiale, mais aussi de travailler en arts plastiques sur les techniques de dessin et

d’aquarelle

Descriptif et déroulement : Déroulé du projet : Le projet se déroulera suivant plusieurs phases de travail :

- Une première phase en classe, avec la lecture de l’album (des mallettes

avec 25 ouvrages seront mises à disposition des classes par le Lieu de Mémoire).

Ce travail, animé par l’enseignant à partir d’activités transmises par le Service

éducatif, permettra notamment de traiter la Seconde Guerre mondiale et son

contexte.

- Un second temps au Lieu de Mémoire, avec la visite du Lieu et du village, à

la recherche des personnages, paysages, lieux… représentés dans le livre.

L’après-midi, un atelier permettra de découvrir le témoignage de l’enfant dont

l’histoire a inspiré l’une des aquarelles de l’album.

- Un temps à nouveau en classe pour rencontrer l’auteur-illustratrice, Anne

Douillet. Elle invitera notamment les élèves à travailler sur les techniques de

l’aquarelle. Ce travail devra permettre de produire des œuvres, autour du

patrimoine de la ville/du village de l’école concernée. Le planning de ce déroulé sur l’année sera laissé au libre choix de l’enseignant.

Calendrier : de septembre 2019 à juin 2020.

RESTITUTION : Une journée de restitution réunissant, au Lieu de Mémoire,

l’ensemble des élèves inscrits sur le projet. Les élèves se présenteront leurs

œuvres qui seront ensuite exposées 15 jours au Lieu de Mémoire.

Cette journée est fixée au mardi 26 mai 2020.

Evaluation :

- S’approprier l’histoire du territoire et l’engagement de ses habitants.

- Appréhender l’histoire et la mémoire nationale.

- Travailler en arts plastiques avec la technique de l’aquarelle.

- Comparer de documents historiques et des illustrations de fiction.


Financièrement, le projet demandera de prendre en compte :

- Deux aller-retour au Chambon-sur-Lignon : un pour la journée de visite au Lieu de

Mémoire (possibilité de subvention via la DPMA) et l’autre pour la journée de restitution

- L’entrée au Lieu de Mémoire, soit 4€ par élève (2€ la visite + 2€ l’atelier)

- Les frais de déplacement pour l’intervention de l’artiste en classe, soit 40€ la demi-

journée et 50 centimes par km (depuis Veyras en Ardèche). Possibilité de mutualiser le

déplacement si elle rencontre plusieurs classes le même jour

- Le matériel d’arts plastiques nécessaire en classe : feuilles, pinceaux et peinture à

l’eau

Intervention de l’artiste Anne Douillet: Si la contrainte financière est un frein à

l’inscription au projet, nous pourrons aussi accepter les classes qui ne feront pas appel à

elle et créeront donc des aquarelles sans recours à l’artiste

Pour le financement des transports : possibilité d’obtenir une aide financière en

s’adressant à la DPMA. Pour cela vous pouvez contacter le conseiller pédagogique

culture humaniste.


Domaines croisés

18. C ta carte !

Coordinateurs éducation nationale :

CPC Arts Visuels

CPC Culture Humaniste

Tel : 04 71 04 57 19

Tel : 04 71 04 5710


Partenaires : Archives départementales, Pays d’Arts et d’Histoire Public : Cycles 2 et cycle 3

Projet réservé

A 10 classes

1er degré

Objectifs : - Installer une médiation culturelle par le biais d’une visite aux Archives

départementales

- Découvrir son environnement et son patrimoine à partir de différentes

cartes

- Se les approprier et les transmettre

- Savoir lire et élaborer une carte du patrimoine local

- Aborder des éléments du patrimoine de manière pluridisciplinaire :

Histoire des Arts, Histoire, Géographie, Sciences, Français, pratique

artistique

- Utiliser les outils numériques (tablettes, TBI, logiciel de traitement

d’images, Géoportail, vidéo et image numérique).


- Préparer le déplacement aux archives : intervention, à la demande des

classes, du CPD culture humaniste.

- Visiter les archives : à la découverte de la cartographie historique

- Comparer avec les cartes communales en mairie en identifiant les

hameaux, en retraçant les limites de la commune, en localisant les

éléments du patrimoine remarquable…

- Travailler sur Géoportail et superposer les différentes cartes.

- Sélectionner un élément du patrimoine

- Etudier cet élément dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des

arts en s’appuyant éventuellement sur les services éducatifs des Pays

d’Arts et d’Histoire.

- Réaliser une trace écrite de présentation de l’élément du patrimoine

(fiche type à disposition)

- Installer une correspondance entre classes par mail ou par l’ENT à

propos de leurs villages et de l’élément du patrimoine local, de

l’évolution de ceux-ci à travers les différentes cartes étudiées et d’autres

supports comme les cartes postales anciennes.

- Créer une œuvre afin de mettre en valeur l’élément du patrimoine

choisi, en s’appuyant sur le travail réalisé à partir des cartes. Des

ressources artistiques seront proposées par la CPD arts visuels. Selon les

besoins, un artiste pourrait être mis à disposition.

- Journée de restitution aux Archives départementales : exposition des

travaux des élèves, activités artistiques et géographiques, course

d’orientation.

Calendrier :

- Définir l’élément du patrimoine : septembre/ octobre

- Visite des Archives départementales : Novembre à février

- Dépôt des productions aux Archives départementales : début mai

- Journée de restitution : à partir de mi- mai


LA CLASSE S’ENGAGE POUR DEUX DEPLACEMENTS - - Un déplacement pour visiter les archives départementales au Puy-en-

Velay.

- - Un second déplacement pour la journée de restitution aux Archives

départementales.


DOMAINES CROISES : FRANÇAIS – E.M.C. – ARTS PLASTIQUES

19. Mon voisin paysan

Coordinateurs éducation nationale : CPC Culture Humaniste

Tel : 04 71 04 57 10


Partenaires : Parc Livradois-Forez

Public : 1er degré et 2nd degré

Cycles 1 – 2 – 3

(Collèges – Lycées)

Projet réservé

Aux écoles et collèges situés sur le

territoire du Parc Livradois-Forez

Objectifs :

Pour la seconde année, le Parc propose le projet pédagogique « Mon Voisin

Paysan » afin de sensibiliser les enfants, les enseignants et les habitants

aux enjeux liés à l’agriculture et aux thèmes qui lui sont liés.

Le thème global de l’agriculture sera donc traité sous différents axes :

agriculture et biodiversité, agriculture et paysages, agriculture et

alimentation, agriculture et élevage, agriculture et énergie, agriculture et

saisons.

En les rendant acteurs de leurs apprentissages et en stimulant leur esprit

critique, il s’agit d’amener les élèves à réfléchir à leurs comportements

alimentaires et au contenu de leur assiette. Il s’agit aussi de les sensibiliser

aux différents types d’agriculture qui façonnent les paysages et sont à

l’origine des produits consommés, mais également aux pratiques les plus

favorables à une alimentation saine, savoureuse, de qualité, respectueuse

des hommes et des ressources naturelles du territoire.

Le fait d'aborder l’agriculture de façon globale, par une double thématique,

sur le territoire, ouvre la porte à la pluridisciplinarité avec les objectifs

pédagogiques suivants :

- Eveiller la curiosité et le sens de l’observation,

- Favoriser la connaissance des phénomènes de la vie végétale et

animale,

- Découvrir le métier d'agriculteur et les enjeux liés aux pratiques

sur un territoire d’exception,

- Comprendre l’importance de l’agriculture dans la gestion de

l’espace, des paysages et de la diversité biologique,

- Connaître l'origine des produits, leur saisonnalité et prendre

conscience des choix alimentaires.

Descriptif :

- 4 ½ journées d’intervention en classe par des intervenants formés.

- 1 ½ journée de visite d’exploitation et de rencontre d’un agriculteur

volontaire (dédommagé par le parc)

- 1 journée d’immersion dans le thème ou de valorisation en fin d’année.

Calendrier : - Inscription à la rentrée sur le site internet du parc :

http://www.parc-livradois-forez.org/

- Etude des candidatures début octobre.

- Déroulement des projets de novembre 2019 à juin 2020

Participation financière à prévoir : Frais de transport pour la visite d’exploitation et les journées d’immersion

ou de valorisation.


http://www.parc-livradois-forez.org/

DOMAINES CROISES : CULTURE SCIENTIFIQUE - PATRIMOINE

20. « A la rencontre de la Borne »

Coordinateur éducation nationale : CPC Culture scientifique et humaniste Tél : 04 71 04 57 10


Partenaire : Le SICALA de Haute-Loire (Syndicat Intercommunal d’Aménagement de la Loire et de ses Affluents)

Prestataire : RIVE (Réseau Interdépartemental éducatif et artistique pour la sensibilisation et la Valorisation de l’eau, des

rivières et de leurs Ecosystèmes) : association « Les pieds à terre », CPIE…

Public : Classes de CP, CE1,

CE2, CM1, CM2, 6ème situées

sur les collectivités du bassin

versant de la Borne

Cycle 2 & Cycle 3

1er et 2nd degrés

Objectifs :

Permettre aux enfants de mieux connaître l’écosystème de la rivière, la notion de bassin

versant et d’évaluer les répercussions des activités humaines sur le milieu et d’approfondir

leurs connaissances sur l’eau en général.

Faire découvrir les rivières et milieux humides du bassin versant de la Borne et se les

approprier.

Sensibiliser les élèves aux problématiques locales et faire comprendre l’intérêt des actions

menées par le Contrat Territorial.

Faire découvrir les rivières, les milieux humides (sagnes, narces, tourbières, marais,) et les

espèces emblématiques du bassin versant de la Borne (écrevisses, loutres,) et se les

approprier.

Développer l’écocitoyenneté et l’éducation au développement durable chez les élèves au

travers de projets éducatifs (respect de l’environnement, conscience de sa valeur et de sa

fragilité, sensibilisation aux économies d’eau, à l’impact des pollutions, à la solidarité

aval/amont, connaissance de la complexité des milieux et de la vie aquatique, engagement

dans des actions concrètes, compréhension de la notion de risque (inondation) …)

Thématiques possibles : Le fonctionnement d'un bassin versant hydrographique, le cycle naturel de

l'eau et le cycle de l'eau domestique ; La qualité de l'eau des rivières ; Les mouvements de la rivière et

la circulation des poissons et du sable ; Les zones humides (marais, tourbières, sagnes,..),

fonctionnement, intérêt et services rendus, L'écologie des cours d'eau : la végétation des bords de cours

d'eau , fonctionnement et intérêts , La nappe d'eau du Devès, les sources et l'alimentation en eau

potable du Puy-en –Velay ; Les pratiques agricoles et leur lien avec la qualité des milieux aquatiques et

des paysages ; Les pollutions d'origine domestique ; Les espèces végétales et animales envahissantes

(renouée du japon, écrevisse américaine...).

Cycle 2 (CP, CE1, CE2) 4. Pratiquer des démarches scientifiques

5. Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à

une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.

6. Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique.

7. Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

8. Identifier des paysages

9. Comprendre qu’un espace est organisé

Cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) 1. Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques

2. Identifier des enjeux liés à l’environnement

3. Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. Interactions des organismes vivants entre

eux et avec leur environnement

4. Relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie. Modification du peuplement en fonction

des conditions physicochimiques du milieu et des saisons. Ecosystèmes (milieu de vie avec ses

caractéristiques et son peuplement); conséquences de la modification d’un facteur physique ou

biologique sur l’écosystème. La biodiversité, un réseau dynamique. Identifier la nature des

interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux. Identifier

quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique...).

Aménagements de de l’espace par les humains et contraintes naturelles; impacts technologiques

positifs et négatifs sur l’environnement.

NB : Pour les classes uniques, le programme sera à adapté.


Septembre : validation des candidatures présentées et information auprès des écoles

Fin septembre : Réunion d’information sur le déroulement du projet.

Octobre : Prise de contact du partenaire avant l’intervention en classe.

Retour des vacances d’automne : démarrage du projet.

Juin : Restitution des carnets de route du projet et valorisation du travail effectué par les

écoles participantes.

Evaluation :

- Restituer la démarche d’investigation à partir de carnets d’observation, de cahiers d’expérience, de

maquettes …).

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : Néant

Les frais de transport des élèves vers le lieu de déroulement de la journée de restitution sont entièrement pris en charge par le partenaire.


DOMAINES CROISES : EMC - ARTS PLASTIQUES

21. Vivre solidaires


CPC Arts Visuels

Tél : 04-71-04-57-19

Mel : [email protected]

Formulaire d'inscription PACT

public

Partenaires : MAE – MGEN - Secours Populaire- USEP

Public :

Secteur sur une circonscription/an

Brioude

10 classes

1er degré

Objectifs : Ce projet « Vivre solidaires… » a pour but, en s’appuyant sur l’enseignement moral

et civique, de favoriser le développement d’une aptitude à vivre ensemble dans une

société démocratique, c’est-à-dire à la fois :

- à penser et à agir par soi-même et avec les autres et à pouvoir répondre de ses pen-

sées et de ses choix (principe d’autonomie).

- à construire du lien social et politique (principe de la communauté des citoyens).

A partir de différents documents et de témoignages, travailler et mettre en place une

action « Vivre solidaires… » et produire une production plastique ou littéraire en fin

de projet en vue de la réalisation d’un recueil.

Participer à une journée de clôture du projet avec différents ateliers, présentation des

productions et à la réception du recueil de restitution.

Déroulement et suivi du projet : – Sensibilisation à la solidarité d’aujourd’hui, par l’histoire de la solidarité en France

à travers le Secours Populaire par le biais d’une exposition itinérante (photos,

documents et témoignages,), période : octobre – novembre.

– Plusieurs supports seront proposés pour exploiter la thématique du « Vivre

solidaires… » :

- une malle documentaire composée d’ouvrages de littérature de jeunesse ;

- une intervention d’une personne ayant bénéficiée d’une action de solidarité ou

d’un membre actif du secours populaire ;

- une intervention d’un artiste.

– Mise en place des séances, de décembre 2019 à mai 2020, pour découvrir

le concept de solidarité aujourd’hui, pour l’exploiter et mettre en place une

action solidaire en lien avec l’association du Secours Populaire.

– Production d’une création littéraire ou plastique en lien avec les valeurs du

« Vivre solidaires… » par chaque classe pour le recueil de restitution.

– Journée de clôture du projet, fin mai 2020 de 10h à 14h 30, avec la

participation des élèves à des ateliers proposés par les partenaires et la

réception du recueil « Vivre solidaires… » pour chaque classe participante.

Evaluation : - Mise en place et réussite de l’action solidaire

- Réalisation de la production plastique ou littéraire

- Elaboration de la trace finale pour la réalisation du recueil de restitution

(compétences de maitrise de la langue, de pratiques artistiques et du B2i)

- Participation à la journée de clôture EMC :

- Etre capable d’empathie ;

- Savoir se mettre à la place des autres ;

- Se sentir membre d’une collectivité ;

- Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et dé-

mocratique ;

- S’impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances…) ;

- S’impliquer progressivement dans la vie collective à différents niveaux.


Un déplacement dans le secteur de Brioude le jour de clôture du projet.



CULTURE SCIENTIFIQUE

22. On Conte sur Nous : Ecrire nos singularités !

Coordinateur : CPC Arts Visuels

CPC Culture Humaniste

Tél. : 04 71 04 57 19

Tel : 04 71 04 57 10


Partenaires : A.P.AJ.H. (Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés), DAHLIR 43 (Dispositif d’Accompagnement

du Handicap vers les Loisirs Intégrés et Réguliers), Ligue de l’enseignement

Public : Cycle 3 Circonscription d’Yssingeaux

Projet implanté sur le

secteur du collège du

Chambon

A 5 classes avec des élèves

d’ULIS

Soit 100 élèves environ

1er degré 2nd degré

(public)

Objectifs :

Français : - Développer une posture de lecteur attentif au fonctionnement des textes,

sensible à leurs effets esthétiques et conscient des valeurs qu'ils portent.

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte

entendu ou lu.

- Construire une posture d'auteur.

- Réfléchir sur les intentions et les stratégies d'auteurs.

Enseignement moral et civique : - Etre capable d’empathie. Savoir se mettre à la place des autres ;

- Se sentir membre d’une collectivité.

- Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et

démocratique.

- Etre capable de travailler en autonomie et de coopérer ;

Education artistique et culturelle : - Développer la sensibilité et les capacités d’expression par des pratiques

artistiques.

Descriptif : Ce projet « On conte sur vous » a pour but, de faire réfléchir les élèves sur la

singularité (et donc le handicap). Ce travail va mettre en jeu les compétences

morales et civiques en construisant :

- une reconnaissance de l'autre dans sa singularité,

- du lien social,

mais aussi chercher à communiquer et à exprimer ce concept du vivre ensemble

dans une production.

A partir de témoignages et d'ouvrages de la littérature jeunesse, réaliser une

production libre (écriture, théâtre, danse, chant) en fin de projet traitant du thème.

Participer à une journée d'amorce du projet avec différents ateliers, travailler à la

réalisation d'une production par équipes avec des échanges en réseau et à la

restitution des travaux.

Calendrier : 1. Inscription des classes participantes courant septembre 2019.

2. Journée d’information, ouverte également aux enseignants de collège.

3. Journée de regroupement dans le cadre de la semaine du handicap le 9

décembre 2019 et travail en trois ateliers : lecture de contes et débat, atelier

d'écriture, atelier sensibilisation à la différence par les associations

partenaires.

4. Travail dans les classes sur une production libre par équipe et en favorisant

les échanges entre les écoles :

Une malle documentaire composée d’ouvrages de littérature de

jeunesse ;

Une intervention d’une personne ressource pour l'écriture et l'illustration

;

5. Journée de clôture du projet en fin d’année scolaire en début de soirée avec

une valorisation des productions des élèves. Un jury délivrera des prix

mettant en valeur les qualités de chaque production

Participation financière à prévoir : - - Un déplacement pour la journée de regroupement dans le cadre de la semaine du

Handicap.

- Un second déplacement pour la journée de restitution.



23. Jardinet.coop

Coordinateur : Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02 Inscription : Formulaire d'inscription PACT public





Objectifs :

Mettre en œuvre des démarches scientifiques :

- mener une démarche d'investigation ;

- rendre compte de sa démarche.

Acquérir responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative :

- coopérer et fait preuve de responsabilité ;

- respecter des engagements ;

- prendre des initiatives, entreprendre et mettre en œuvre des projets.

Descriptif : Elaboré pour les trois cycles, le projet départemental OCCE « Jardinet.coop »

s’insère dans les programmes. Riche de sens, l’activité jardinage met en œuvre

manipulations, observations, réflexions et raisonnements et contribue ainsi à la

construction des élèves.

Déroulement : Réalisation de plantations de fleurs, de légumes et/ou de plantes aromatiques en bacs

ou en pleine terre.

Rédaction au cours du temps d'un journal de bord du jardinet (comptes -rendus et

conseils) agrémenté de photographies.

L’ensemble des écrits sera regroupé sous forme d’un magazine papier (deux

exemplaires : 1 pour l'école, 1 pour l'AD 43) et sous forme de contributions sur un

site web.

L'association départementale OCCE apportera un soutien pratique, scientifique,

coopératif et citoyen par :

- la mise à disposition d’une malle pédagogique pour une période de quinze jours ; -

la mise à disposition de ressources en ligne sur son site web collaboratif ;

- l'aide à la mise en ligne des productions sur le site web. De septembre 2019 à juin

2020.

Travail dans les classes :

- engagement dans le projet ;

- recherche documentaire ;

- réalisation du jardinet ;

- rédaction des articles ;

- mise en ligne sur le site de l'AD 43 ;

- transmission du journal à l'AD 43.

Un accompagnement pourrait être proposé sur le secteur de Brioude. Les écoles

peuvent contacter Mme CHAUMET au 06 73 36 43 68

Evaluation : Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 3 et 4

du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Les compétences suivantes seront particulièrement évaluées :

- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.

- manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à

l’essai plusieurs pistes de solutions.



ARTS VISUELS

24. Raconte-moi l’architecture de mon village

Coordinateur : Emmanuelle

FONTANILLE Tél. : 04 71 57 88 00


Partenaires : COMCOM CAYRES-PRADELLES dans le cadre de la convention de développement artistique

et culturel départementale 2019-2021

Public : Projet réservé aux classes de

la COMCOM Cayres-Pradelles.

3 classes Cycle 3

Objectifs : Relations entre l’architecture et son environnement ;

- Conception de l’espace (arts plastiques, histoire des arts, géographie) ;

- Relations intérieur/extérieur du bâti (arts plastiques, histoire) ;

- Structure constructive du bâti (mathématiques, géométrie) ;

- Matériaux de construction (technologie, géographie, sciences et vie de la terre) ;

- Usages et modes de vie (histoire, français, éducation civique).

Descriptif : Ce projet a pour vocation de sensibiliser les élèves à leur environnement et à

l’identité du territoire, et de leur permettre de s’approprier leur territoire. Il invite les

élèves à percevoir l’espace architectural et à le comprendre, à connaître les villages et

leur architecture, à développer une culture artistique et surtout à mener une réflexion

sur l’environnement urbain, l’habitabilité des villages et le vivre ensemble en lien

avec l’architecture.

Ce projet propose donc une approche pluridisciplinaire :

- Une approche sensible : offrir une nouvelle perception du village ;

- Une approche historique et culturelle : replacer un ensemble architectural dans un

contexte plus large ;

- Une approche sociale : mettre en avant les usages et les usagers ;

- Une approche environnementale : inciter l’élève à s’interroger sur la manière dont il

vit, où il habite et quelles sont les caractéristiques de cet habitat (implantation du bâti

dans un environnement particulier, présence du végétal, de l’eau…).

Les élèves vont bénéficier de séances en classe et sur le terrain avec un guide

conférencier du Pays d’Art et d’Histoire du Haut-Allier, un photographe et une

équipe composée d’un architecte/sociologue/paysagiste. Cette dernière sera

missionnée par la Communauté de Communes à l’issue d’un appel d’offre lancé fin

mai 2019. Elle réalisera une étude sur la revitalisation des centres-bourgs des

communes de Cayres, Costaros et Landos et devra prévoir dans le cadre de cette

étude des actions de médiation culturelle avec la population locale et en particulier

avec les enfants du territoire.

Les enseignants devront accompagner le projet et continuer le travail

amorcé par les intervenants

Déroulement : Rentrée 2019 : concertation avec l’équipe enseignante pour définir les axes du projet.

- Novembre 2019 - mai 2020 : suivi du projet, interventions des partenaires culturels.

- Mai - juin 2020 : restitution.

- Juin 2020 : fin du projet, échanges et valorisation du travail des élèves.

Evaluation : Acquisition de connaissances sur l’architecture ;

- Réflexion et échanges sur l’architecture, sur l’environnement, sur l’espace urbain,

sur le vivre ensemble ;

- Travail sur le terrain : visites des villages ;

- Ateliers pédagogiques : photographies, croquis, maquettes ;

- Développement de la prise d’initiative de l’élève ;

- Apprentissage du travail en groupe.

Restitution : Réalisation de maquettes, de croquis.

Exposition de photographies.



ARTS VISUELS & MUSIQUE

25. Le secret de papier

Coordinateur : Emmanuelle

FONTANILLE Tél. : 04 71 57 88 00


Partenaires : COMCOM CAYRES-PRADELLES dans le cadre de la convention de développement artistique et

culturel départemental 2019-2021

Public : Projet réservé aux classes de

la COMCOM Cayres-Pradelles.

3 classes Cycle 2 & Cycle 3

Objectifs : Pluridisciplinarité du projet (arts plastiques et visuels, musique, chant).

- Découverte des étapes de création d’un spectacle.

Descriptif : A partir du spectacle musicale Le Secret de papier de l’association Armo-

nia, les élèves découvriront les différentes étapes de création d’un spectacle

vivant, notamment : l’écriture de chansons et de textes ; l’accompagnement

musicale et sonore ; la mise en place d’une scénographie ; et plus globale-

ment la création d’une histoire, de personnages et de décors. Ils

s’approprieront ces éléments et créeront eux-mêmes une oeuvre artistique.

Les classes pourront être complémentaires ou travailler de manière simi-

laire sur l’ensemble du projet suivant différentes approches :

- Une approche chantée : travail vocal et interprétation de chants choisis du

spectacle.

- Réappropriation de l’histoire du Secret de papier et création musicale

chants et ambiance sonore.

- Une approche scénique : chants / scénographie / décors.

- Une approche uniquement plastique : se réapproprier l’histoire et illustrer

à partir de différentes techniques et matières.

Les enseignants devront accompagner le projet et continuer le travail

amorcé par les intervenants Déroulement : Rentrée 2019 : concertation avec l’équipe enseignante pour définir les axes du

projet.

- Novembre 2019 - mai 2020 : suivi du projet, interventions des partenaires cultu-

rels.

- Mai - juin 2020 : restitution à l’occasion de la représentation du spectacle pro-

fessionnel.

- Juin 2020 : fin du projet, échanges et valorisation du travail des élèves.

Restitution :

Spectacle, réalisation d’un clip vidéo ou d’un diaporama, réalisation

d’un livret…

Evaluation : Développer la prise d’initiative de l’élève.

- Apprendre à travailler en groupe.

- Développer sa créativité et sa capacité d’interprétation.




26. AUTOUR DES ETANGS DE BAS-EN-BASSET


CPC Culture Humaniste et scientifique Tél. : 04 71 04 57 10


Partenaires : CPIE , EPCI. des marches du Velay-Rochebaron, APPMA

Public : Classes de Cycles 2 et 3 1er et 2nd degrés

Objectifs :

Découvrir le site des étangs de Bas-en-Basset à travers les éléments

suivants :

1- Découverte de la flore : arbres et plantes remarquables

2- Observation des oiseaux

3- Reconnaissance des plantes invasives

4- La pêche: une activité de loisir

5- La faune envahissante (le silure glane, l’écrevisse américaine)

6- La plage de la Loire : les crues, l’occupation gauloise, les roches

7- La création des étangs : l’activité humaine

8- Vers le Parc de la Biodiversité

- Acquérir des connaissances scientifiques.

- Développer des compétences d’observation

- Comprendre l’évolution historique et physique du site


Outre le fait de découvrir un site remarquable, unique sur le département,

les enfants pourront, à travers les différentes thématiques abordées,

découvrir les messages qui se cachent derrière ce travail : le respect de la

nature, d’un espace naturel sensible et fragile à préserver. Ils pourront être

acteurs le temps d’une demi - journée qui leur permettra une prise de

conscience à long terme car ce sont eux les futurs ambassadeurs des lieux !

Chaque enseignant recevra par mail, à la rentrée, le lien pour télécharger le

livret pédagogique d’accompagnement.

Ce livret reprend les 8 points énoncés ci-dessus, mais les enseignants

peuvent moduler leur visite en réalisant un choix dans ces thèmes, en

respectant l’ordre chronologique en lien avec le parcours établi autour des

étangs.

Le document intègre une carte de situation où sont indiqués les étangs, le

cheminement à suivre, les stations pour observer... Ainsi, sur place, chaque

élève pourra s’orienter et devra repérer les points remarquables.

L’enseignant pourra choisir de rester à la journée ou à la demi-journée, s’il

veut passer plus de temps avec sa classe sur le site.

Déroulement et suivi du projet :

Il est possible d’envisager des prolongements en classe en demandant

l’intervention de différents partenaires : LPO (Ligue pour la protection des

oiseaux, 04 71 00 76 87), CPIE (Jean-Noël BORGET, 04 71 03 01 17), AAPPMA (Jean-Pierre CIZERON Président de la société de pêche Bas en Basset

[email protected]) Evaluation :

-Réalisation d’un carnet de croquis d’observations et de notes par élève

-Réalisation d’un carnet de classe constitué d’éléments de carnets d’élèves

choisis et commentés, restitué sous format numérique dont la présentation

sera faite aux autres classes sur un temps ritualisé.

-Réalisation d’un affichage centré sur un des thèmes retenus

Cette action peut être envisagée comme une sensibilisation à la

biodiversité dans le cadre de la labellisation E3D.

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : le déplacement

aux étangs de Bas-en-Basset, le coût éventuel de l’intervention en classe

d’un partenaire (LPO / CPIE / AAPPMA)



DOMAINES CROISES

27. LA FABRIQUE - Des Liens, des liens et encore des liens!


CPC Arts Visuels / CPC

Culture Humaniste / CPC

Monistrol

Tel : 04 71 04 57 19 Tel : 04 71 04 57 10


Partenaires : Musée « La Fabrique » à Ste Sigolène 04 71 75 01 55 ou www.museelafabrique43.free-h.net

Public :

Classes de CM1, CM2,

6ème situées sur la

circonscription de

Monistrol

Cycle 2

1er et 2nd degrés

Objectifs :

- Installer une médiation culturelle par le biais d’une visite au musée « la Fa-

brique », à Ste Sigolène. - Découvrir l’environnement et le patrimoine à partir de différentes approches : - Technique : le tissage, - Sociale : évolution et architecture de la ville - Economique : évolution du tissage vers la plasturgie, mécanisation, industrialisa-

tion.

Réaliser une ou des créations à partir de cette visite et de ses prolongements sur

le thème des liens.

Aborder des éléments du patrimoine de manière pluridisciplinaire : Histoire des

Arts, Histoire, Géographie, Sciences, Français, Pratique artistique

Descriptif et déroulement : Visiter le musée en début d’année : à la découverte de la technique du tissage. Prolongements possibles en classe : En histoire et géographie : développement industriel sur le bassin de Ste Sigolène

et les alentours, adaptation des métiers aux contraintes économiques.

Evolution des techniques de production au cours de l’histoire : pédales, cames,

entrainement hydraulique, entraînement motorisé … vers la robotisation et la

diminution de la main d’œuvre humaine.

En histoire : histoire du tissu (tissage, vannerie) : costumes, ruban de soie,

passementerie, galon ; le travail des enfants, les témoignages vivants de

passementiers et plasturgistes (film)

En architecture patrimoniale : Les rues des passementiers.

En sciences et technologie: les mécanismes, engrenages et transmission du

mouvement : mouvements de rotation, cardans, translation, la technique de tissage,

du tressage, de l’extrusion,

En sciences de la vie : élevage de vers à soie

En EDD recyclage du plastique, biodégradabilité

En sciences numériques : utilisation du papier perforé : code binaire 0/1, codage,

automates, robots mécaniques.

En EMC ou en vocabulaire/lexique : à partir des expressions « tisser des liens, la

trame de quelque chose, perdre le fil, se tramer, de fil en aiguille, au fil de l’eau,

donner, du fil à retordre, droit fil, coup de fil, cousu de fil blanc, le fil rouge, fil à

plomb …

En arts plastiques : diaporama sur les créations à partir de fil et de tissu, création

de tissages à partir de différents matériaux

Extension vers d’autres techniques de tissage les nœuds, la dentelle (Cf. musée de

Retournac, Crozatier, dentelières)

Coût à prévoir : le déplacement en bus et l’entrée du groupe au musée (3 euros /

élèves et 4 euros / adulte)


Documents

Circulaire n°39 - ac-clermont.fr · - Une rencontre avec l’artiste pour une mise en regard de l’analyse ... Réalisation d’un carnet témoin format papier ou numérique restituant