Classe de 4e – Séquence 2 Horizontalité ou verticalité · 2016. 12. 12. · Education musicale année 20.../20... DATE : Classe de 4e – Séquence 2 Horizontalité ou verticalité

Education musicaleannée 20.../20...

DATE :

Classe de 4e – Séquence 2Horizontalité ou verticalité ? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.

→ Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.

J'y arrive très

bien

J'y arrive assez

bien mais je

peux faire

mieux.

Je n'y arrive

pas.

Je dois encore

travailler.

A la fin de cette séquence, je serai capable de :

– tenir une partie de soliste dans une polyphonie

– chanter en imitation

– identifier une chanson polyphonique et une danse

instrumentale de la Renaissance

– différencier une écriture contrapuntique d’une écriture

homorythmique aussi bine dans une musique vocale que

dans une musique instrumentale

– présenter « Le chant des oyseaulx » et son compositeur,

Clément Janequin

– connaître le vocabulaire du cours

– Savoir expliquer l’évolution de la pratique musicale à la

Renaissance (polyphonie, musique instrumentale pour la

danse)

Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans cette

séquence :

1


Horizontalité ou verticalité ? ECOUTE : Clément Janequin, « Le chant des oyseaulx » (________)

https://www.youtube.com/watch?v=XoTfSQOqOis

* version avec partition : https://www.youtube.com/watch?v=XIQG0iKrTfU

Complète le texte suivant avec ces mots :

quatuor vocal, chanson polyphonique, 4, français, a cappella.

Cette pièce est écrite pour _________ voix, c’est-à-dire pour un _________________________.

Les chanteurs chantent _______________, en _______________.

→ Il s’agit donc d’une ______________________________.

RAPPEL : « Polyphonie » vient du grec « Poly » (plusieurs) et « phonie » (son). Une polyphonie est donc unensemble de plusieurs sons. En musique, la polyphonie est la combinaison de plusieurs mélodies, ou de partiesmusicales chantées ou jouées en même temps.

Paroles de la chanson en entier : Réveillez vous coeurs endormis, le dieud'amour vous sonne. A ce premier jour de mai, oiseaux ferontmerveilles pour vous mettre hors desmay*(d’émoi) destoupez* (débouchez) vos oreilles et farirariron fere ly ioly (etc.)Vous serez tous en joie mis car la saison est bonne.Vous orrez* (entendrez) à mon avis une douce musique que fera le roi mauvis* (petite grive) d'une voix authentique ty ty

piti pyti chou chou chou thy thouy que dis-tu tu di le petit sansonnet de paris saige courtois et bien appris sainte teste dieule petit sansonnet dan din quest las bas passe vilain Rire & gaudir* (se réjouir) c'est mon devis chacun si abandonne. Rossignol du bois joli à qui la voix résonne pour vous mettre hors d’ennui votre gorge iargonne* (gazouille) frian frian tr tar tar tu velici ticun tu tu qui lara fereli fi fi coqui oyty trr turri huit teo turri quibi frian fi ti trr

tycun quio fouquet fi fi frr Fuyez regrets pleurs et souci car la saison est bonne. Arrière maître cocu sortez de nos chapitre* (discussion), chacun vous donne au hibou car vous n'êtes qu'un traitre cocu cocu cocu cocu Par trahison en chacun nid pondez sans qu'on vous sonne. Réveillez vous coeurs endormis, le dieu d'amour vous sonne.

2

La tessiture d'un chant, d'un

instrument ou d'une voix

correspond à la différence entre la note la plus grave et la note la plus

aiguë.

Tessitures :

__________

__________

__________

__________

Clément Janequin (______ -______)

https://www.youtube.com/watch?v=XoTfSQOqOishttps://www.youtube.com/watch?v=XIQG0iKrTfU


Activité :

1. Indique la tessiture de chaque voix devant sa portée. (dans le désordre : alto, basse, ténor et soprano)

2. Souligne l’entrée de chacune des 4 voix. (avec le symbole « √ », de « réveillez-vous » jusqu'à « endormis »). On les

appelle des « entrées en imitation ».

3. A quelle mesure entre chaque voix ?

Soprano : ________________ Ténor : ________________

Alto : ________________ Basse : ________________

4. Que remarques-tu ? _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Colorie les cases correspondant aux différentes entrées et à leur tessiture (une couleur différente pour

chaque voix) :

6. Chant d'une des voix !

Conclusion sur le Chant des oiseaux

complète le texte ci-dessous avec les mots suivants : texte, contrepoint, « horizontale », lignes mélodiques, imitation,

rythme.

Ce type d’écriture musicale se base sur la superposition de ________________________________ : il s’agit de

_______________________. C’est une écriture plutôt ___________________.

Comme dans un canon, les différentes entrées de voix de cette chanson se ressemblent : même _________, même

___________ , dessin mélodique très proche. Cependant, elles évoluent chacune différemment. On parle alors d’une simple

écriture en _____________.

VIDEO - Complément au contrepoint : https://www.youtube.com/watch?v=c33B4mokZiA

3

Une portée est l'ensemble de 5

lignes sur laquelle on écrit la musique.

Un système est l'ensemble de

plusieurs portées qui doivent être

lues et chantées ou jouées

simultanément.

https://www.youtube.com/watch?v=c33B4mokZiA


2e ECOUTE: « Tant que vivray » de Claudin de Sermisy (_____-_____) sur un poème de

Clément Marot (1528) https://www.youtube.com/watch?v=IAeBvj11ob4

→ Ecoute cette seconde chanson polyphonique. Quelles différences remarques-tu avec la

précédente ?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Activité : souligne le texte de chaque voix (début). Observe le rythme de chacune des voix.

→ Chant de la voix de soprano

→ Complète le texte suivant avec ces mots : pavane, verticale, texte, danseurs, ensemble, en même temps, homorythmie.

Cette fois, les voix entrent _____________. On peut comprendre le _____________ car les quatre voix chantent les paroles

__________________ . L’écriture est dite «_____________». Ce type d’écriture se base sur la concordance des notes,

rythmes et paroles : il s’agit d’_____________. Cette pièce est une danse (la _____________) ; elle se doit donc d’être claire

pour les pas des _____________.

4

Claudin de Sermisy

(_____ - _____)Tessitures :

__________

__________

__________

__________

https://www.youtube.com/watch?v=IAeBvj11ob4


Tableau d’écoute : dis si tu entends du contrepoint ou de l’homorythmie.

ExtraitsContrepoint

(musique« horizontale »)

Homorythmie(musique

« verticale »)

Extrait 1 Jean-Sébastien Bach, In meines Herzens Grundehttps://www.youtube.com/watch?v=xXeiVp4408U

Extrait 2 Jean-Sébastien Bach, Lässest du diesen loshttps://youtu.be/JuU0vHV8Woc?t=8s

Extrait 3 Chanson+bifluorée, Le moteur à explosionhttps://youtu.be/pbKo4bPEvvA?t=2s

Extrait 4 Musique pygmée Efe: Chant de fête (fin d'initiation) https://www.youtube.com/watch?v=29Mn2CcvPls

Extrait 5 Carl Orff, O Fortunahttps://www.youtube.com/watch?v=AdIpoE2LEps

Extrait 6 Extrait du Requiem de Verdi : Libera mehttp://youtu.be/9Vm_uIKVHQo?t=8m13s

Extrait 7 Les Wriggles - La trapouille des éléphants https://youtu.be/aqUgaRzxG48?t=2s

♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫

MUSIQUE INSTRUMENTALEAvant le XVI° siècle, les instruments servaient surtout à accompagner leschanteurs. A la Renaissance, on assiste à un développement très important de lamusique instrumentale (morceaux avec des instruments sans chant) : musiciens employés dans les cours pour animer la vie quotidienne comme lesréceptions pratique instrumentale dilettante (non professionnel) en développement dansla noblesse et la bourgeoisie imprimerie qui permet d’éditer des recueils de pièces plus ou moins difficiles reconnaissance de l’instrument au sein de l’église (Au Moyen-Age, lesinstruments étaient interdits dans la musique religieuse).

progrès de la facture (= fabrication) instrumentale

5

ECOUTE #1 : Andrea Gabrieli (1532 - 1585), « Ricercar del

duodecimo tuono »https://www.youtube.com/watch?v=Cihvujvb_pQ

Quel type d'écriture est employé ?

_____________

______________________________________________________________________________

https://youtu.be/aqUgaRzxG48?t=2shttp://youtu.be/9Vm_uIKVHQo?t=8m13shttps://www.youtube.com/watch?v=AdIpoE2LEpshttps://www.youtube.com/watch?v=29Mn2CcvPlshttps://youtu.be/JuU0vHV8Woc?t=8shttps://www.youtube.com/watch?v=xXeiVp4408Uhttps://youtu.be/pbKo4bPEvvA?t=2shttps://www.youtube.com/watch?v=Cihvujvb_pQ


→ A ton avis, pourquoi la musique à danser utilise-t-elle davantage l’écriture homorythmique ?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Tableau d’écoute : dis si tu entends du contrepoint ou de l’homorythmie.

ExtraitsContrepoint

(musique« horizontale »)

Homorythmie(musique

« verticale »)

Extrait 1"Concert donné a Louis XIII en 1627 par les 24 Violons et les

12 Grands hautbois" http://youtu.be/9_hzj95aqMo?t=18s

Extrait 2 Bach – Offrande musicale - Ricercar a 6 https://www.youtube.com/watch?v=bsh88GrsY34

Extrait 3 Pierre Danican Philidor, Pavane pour Louis XIII (1610) https://youtu.be/UFSoLi0in9U?t=6s

Extrait 4 Bach, Fugue en la mineur, BWV 904 https://www.youtube.com/watch?v=dFDx-L7PcrY

Extrait 5Star Wars - John Williams - Cantina Band

https://www.youtube.com/watch?v=sHD-knhS6es https://www.youtube.com/watch?v=g6PDcBhODqo

Extrait 6 Berlioz - Roméo et Juliettehttps://www.youtube.com/watch?v=Y5MJDd8zEOM

Extrait 7 Ludwig van Beethoven – Quatuor à cordes No. 14https://youtu.be/Gx2KlpV_ZOk

6

ECOUTE #2 : Pavane « la Gaiette »

https://www.youtube.com/watch?v=O0ye-LPf8hk

Quel type d'écriture est employé ?

_____________

______________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=Y5MJDd8zEOMhttps://www.youtube.com/watch?v=sHD-knhS6eshttps://www.youtube.com/watch?v=dFDx-L7PcrYhttps://www.youtube.com/watch?v=bsh88GrsY34http://youtu.be/9_hzj95aqMo?t=18shttps://youtu.be/Gx2KlpV_ZOkhttps://www.youtube.com/watch?v=g6PDcBhODqohttps://youtu.be/UFSoLi0in9U?t=6shttps://www.youtube.com/watch?v=O0ye-LPf8hk


PROJET MUSICAL

Ecoute et note les accents sur la partition, au-dessus des notes (>)

Réalisation de la première page de la partition en équipe

• Constituer des petits groupes d’au moins 4 élèves

• Travailler chaque phrase, en boucle

• Monter la polyphonie en superposant les différentes voix(phrases) comme indiqué dans le tableau suivant :

D= fantastikoto fantastikoto fantastikoto (le tout, crescendo !)

Le groupe 4 dit les « tikoto » de la fin avec le groupe 3 : 5 fois, c’est-à-dire que ces 2 groupes auront le mot de la fin...

Je suis capable de …

respecter lerythme des

phrasesmusicales

tenir ma voixdans la

polyphonie

Respect de lastructureimposée

Respect desaccents du texte

Fluidité del'ensemble Sérieux, tenue Total

+ ≈ - + ≈ - oui non + ≈ - + ≈ - + ≈ -

/2 /2 /2 /1 /2 /1 /10

Observations :

7

Ecouter une version de ce chant (en entier, nous ne faisons que le début) :

https://www.youtube.com/watch?v=nPlLEqB4ZJY

(Youtube : « Tikoto - Barbiturik Singers »)

https://www.youtube.com/watch?v=nPlLEqB4ZJYhttps://www.youtube.com/watch?v=nPlLEqB4ZJY


Activité de création

QUI ? Par groupe de 4

QUOI ? un poème : Charles Baudelaire, « A une passante »,

COMMENT ? lecture rythmée à voix haute en contrepoint (chacun son tour, de façon décalée) alternant avec lecture

homorythmique (tous ensemble en prononçant le même texte).

Vous décidez des passages qui seront déclamés en contrepoint et ceux déclamés en homorythmie.

Etapes de réalisation :

1. constitution des groupes

2. répartition des phrases, fragments de phrases selon le type de lecture employée. Veiller à ce que tous interviennent

aussi longtemps, à ce que chacun utilise les 2 façons de lire. Essayer de mettre le texte en valeur en utilisant les types de

lecture.

3. répétition à l’oral (s’entraîner plusieurs fois pour que la lecture soit fluide).

Charles BAUDELAIRE (1821-1867)

« A une passante »

La rue assourdissante autour de moi hurlait.Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,

Une femme passa, d'une main fastueuseSoulevant, balançant le feston et l'ourlet ;

Agile et noble, avec sa jambe de statue.Moi, je buvais, crispé comme un extravagant,Dans son oeil, ciel livide où germe l'ouragan,La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.

Un éclair... puis la nuit ! - Fugitive beautéDont le regard m'a fait soudainement renaître,

Ne te verrai-je plus que dans l'éternité ?

Ailleurs, bien loin d'ici ! trop tard ! jamais peut-être !Car j'ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,Ô toi que j'eusse aimée, ô toi qui le savais !

EVALUATION

Sérieux, tenue Elocution 2 types delecturePrécisionrythmique

Recherche,originalité

Fluidité del'ensemble Total

+ ≈ - + ≈ - oui non + ≈ - + ≈ - + ≈ -

/1 /2 /2 /2 /2 /1 /10

Observations :

8


VOCABULAIRE

→ Tu dois toi-même compléter les définitions au fur et à mesure de l'avancée de la séquence.

• Chanson polyphonique :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Quatuor vocal :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Tessiture :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Contrepoint (ou écriture contrapuntique) :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Entrées en imitation :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Homorythmie :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Pavane :

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Ricercare :

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

9


EVALUATION DU PROJET DE CREATION SUR UN POEME

Equipe Sérieux,tenue Elocution2 types de

lecturePrécision

rythmiqueRecherche,originalité

Fluidité del'ensemble Total

/1 /2 /2 /2 /2 /1 /10

10


Evaluation du projet musical (« Ma Toyota »)

Equipe

respecter lerythme des

phrasesmusicales

tenir ma voixdans la

polyphonie

Respect de lastructureimposée

Respect desaccents du

texte

Fluidité del'ensemble

Sérieux,tenue Total

/2 /2 /2 /1 /2 /1 /10

11

Classe de 4e – Séquence 2Horizontalité ou verticalité ?Jean-Sébastien Bach, Lässest du diesen losMusique pygmée Efe: Chant de fête (fin d'initiation)Carl Orff, O FortunaLes Wriggles - La trapouille des éléphants"Concert donné a Louis XIII en 1627 par les 24 Violons et les 12 Grands hautbois"Bach – Offrande musicale - Ricercar a 6Pierre Danican Philidor, Pavane pour Louis XIII (1610)Bach, Fugue en la mineur, BWV 904Star Wars - John Williams - Cantina BandBerlioz - Roméo et JulietteLudwig van Beethoven – Quatuor à cordes No. 14

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Classe de 4e – Séquence 2 Horizontalité ou verticalité · 2016. 12. 12. · Education musicale année 20.../20... DATE : Classe de 4e – Séquence 2 Horizontalité ou verticalité