Parcours de formation « faire société pour agir · Interroger le leadership revient à poser la question des pouvoirs dans l’organisation, entre horizontalité et verticalité

Numérodedéclarationd’activitédeformation:82420198242/référencésurDatadock

Contact:YannCrespel,0611877238–[email protected]/[email protected]

Parcoursdeformation

«fairesociétépouragir»



PréalableetpointsdevuePréalableSeconstituerets’organiserensociétédepersonnesrelèved’enjeuxindividuelsetcollectifsmêlés.Savoircoopérer,permettreàchacun-edeparticiper,clarifiersarelationaupouvoir,savoirfairesystème,renouveler ladémocratie,etc.Leparcoursdeformation«fairesociétépouragir»poseuneintentionlarged’expérimenterdesoutilspratiques,decomprendredesmodèlesthéoriquesetd’évoluerdanssaposturede«manager»d’équipe,deréseau,departenariat,deprojet.Nous avons le souci d’aborder les enjeux de leadership et demanagement en conscience desmutations dans lemonde du travail et desévolutionsprofondesdenotresociétédémocratique.Ilnes’agitpaspournousd’appliquerdesrecettes,maisdenousadapterauxattentesetbesoinsdesparticipants.Nousaxonsainsinotreformationsuruneinterprétationsingulièreetarticuléedesconceptsdemanagementetdegouvernance.NotreapprochedumanagementNousneconsidéronspaslemanagementcommeunsimpleagencementdedispositifsoudetechniquesdegestion.Approchéglobalementetéthiquement, il est un levier pour éclairer l’avenir des organisations, des employés autant que des managers eux-mêmes. La finalité dumanagementestalorsdefavoriserlaqualitéd’êtreautravailaudelàdesseulsenjeuxdebonnegestionetdeperformanceéconomique.Lemanagementdevientunlevierpourménagerl’humaindanslastructure,ilest«ménagement»enfrançais–pourfaireéchoauxtravauxdenombreuxchercheurs.Cetteformationinterrogeautantlaposturedumanager,lesoutilsetlesméthodesdetravailcollectif,quelessavoirsetcontenusspécifiquesaumanagement.NotreapprocheduleadershipetdelagouvernanceInterrogerleleadershiprevientàposerlaquestiondespouvoirsdansl’organisation,entrehorizontalitéetverticalité.Ils’agitalorsd’influersurlagouvernance–endépassantleseulmot-valise.Pourguiderlesréflexions,nousproposonsun«gouvernaildelagouvernance»recoupant4valeurs cardinales pour un fonctionnement démocratique optimal dans la structure: l’autonomie, la liberté, l’égalité, et bien entendu lasolidarité.Cesvaleurs font systèmeet sont fondatricesd’une«bonne»gouvernance.Ellesnepeuventêtre relativiséesetdissociées. Leurdéclinaisondansl’organisationconditionnelaqualitédeladémocratieinterne.Legouvernailproposépouraccompagnercetteformationpermetàl’organisationd’adresser3dimensionsessentiellesdelagouvernance:

ü Dimension1:PILOTER,ausensdel’idéestratégiquededirectionàdonneretdupartagedelaresponsabilitéauservicedesvaleurs.(principesd’action:orientation,cohérence,responsabilité,bonnegestion)

ü Dimension2:GOUVERNER,ausensdumodedefonctionnementetdelamanièredeprendrededécision.



(principesd’action:solidarité,rationalité,développement,régulation)ü Dimension3:PRENDRESOIN,ausensgouvernant/gouvernantequiassureunequalitéd’êtredansl’organisation.

(principesd’action:solidarité,réglementation,régulation,rationalité)A travers ces2approchesassociéesàdesoutilsprécis,nouspermettonsauxparticipantsd’élaborerdes repères communspourparticiperactivementàaméliorerlagouvernancedansleurstructure,quellequesoitleurplace.CadreetformatdelaformationNombredeparticipantsattendus:12Profils:àpartirde10personnes.Personnesoccupantdespostesàresponsabilité(animationderéseau,managementd’équipes,directionstratégique,etc.).Durée:7jours(2+1/1/2+1)soit49hDates(sousréservedemodifications):

ü Session1:lundi11–mardi12juin2018+vendredi29juin2018ü Journéeintermédiaire:vendredi14septembre2018ü Session2:lundi8etmardi9octobre2018+vendredi26octobre2018

Lieu:Kaléido’Scop,StEtienneCoûtparparticipant:2000€TTC



Kaléido’Scop,coopérativeetorganismedeformationFondéeen2006,Kaléido’Scopestuneentreprise coopérative rassemblantdesentrepreneurs salariésd’horizonsdivers, tousengagéspourcontribueràrenouvelerladémocratieàtouslesniveauxdelasociété,s’appuyantsurdesdémarchesparticipativesetcontributivesàpartirdeméthodes créatives. Kaleido’Scop intervient principalement auprès d’institutions publiques (collectivités territoriales, CommissionEuropéenne,sociétésetinstancespubliqueslocales…),maisaussid’associationsetd’entreprises,del’ESSnotamment.Ens’appliquantàallierlespointsdevue, Kaléido’Scopchercheàfavoriser ledialogueentreacteursmultiplesetàfaciliter l’émergenceet l’écoutede laparoledechacunauservicedelel’intérêtcommun.Les entrepreneurs salariés de l’entreprise allient leurs compétences issues d’expériences variées – auprès de collectivités territoriales,d’entreprisesprivées (cabinetsdeconseilouagences),d’associations/ONGoud’institutions régionales,nationalesou internationales–auserviced’unsocledethématiquesetdeconvictionscommunes.Lescompétencesquenousabordonsetmettonsenœuvreàtraversnosmodulesdeformationsontdirectementissuesdeladiversitédenosparcoursetexpériences,ainsiquedenotrepratiqueprofessionnellehybrideetinterdisciplinaire.Nosprojetsetmissionsnousamènentàarpenterdes terrains souventmouvantset complexes.Attachésà l’idéed’êtreune«organisationapprenante», chacunedenosmissionsnous faitprogresser.Nos formations s’alimententdecasconcrets issusdenotrepratiqueetvisentl’acquisitionpar lesparticipantsdescompétencesadaptées,dansdescadrespédagogiquementnovateurs.Aucunedenos formationsn’estpareilleàlaprécédenteouàlasuivante,mêmequandlethèmerestelemême.Cettecirculationdesconnaissancesetdescompétencesrelielesenjeuxàlapratiqueetrenforcelelienderéciprocitéquenousentretenonsavecnosclientsetpartenaires.Notre environnement professionnel estmarqué par les transformations profondes de notre société –manières d’habiter les territoires etd’êtreconnectéaumonde,réformesdespolitiquespubliques,transitionsécologiques,économiquesetsociales,évolutiondel’aidepubliqueaudéveloppemententreautres–etsuitlamétamorphosedesorganisationsengénéral.Conscientsdecequichange,nousconsidéronslaformationcommeunespaceoùlesparticipants:

• Développent leurpostured’acteur:seformerpermetauxprofessionnels,bénévoles,citoyensetcitoyennesengagé(e)sderenforcerleur autonomie, ce qui passe par l’élaboration de postures nouvelles adaptées à un environnement professionnel ou d’action«incertain»etparuneconfiancerenforcéeeneuxetenl’autre;



• Réactualisentetapprofondissentleursconnaissances:seformerc’estaussiparticiperàunespacederéflexionthématique.Unespaceoùémergent,àtraverslescontributionsdesformateursetdesparticipants,desformesd’intelligencecollective,enadéquationaveclesdemandesetbesoinsdesparticipants;

• Réinvententlesmanièresdefaire:seformer,dansnotreesprit,c’estquestionnerlesprocessusetpratiques.C’ests’interrogersurlesoutils àmobiliser pour fabriquer, coopérer, innover, expérimenter, créer, concevoir, travailler en réseau et à distance, du local àl’international…

ObjectifspédagogiquespoursuivisAl’issuedecetteformation,lesparticipantsetparticipantesaurontdéveloppéleuraptitudeà:

ü Etreplusattentifsàl’importancedespratiquesdemanagementü Considérerleurenvironnementorganisationneletagiravecü Avoirlabonnepostureetadopterdescomportementsadéquatsenfonctiondeleurinterlocuteuretdelasituationü Créerdesdynamiquesmotivantesetconstructivesauseindeleurséquipesü Gérerlesrelationsaveclessupérieurshiérarchiquesetlesliensdesubordinationü Renforcerl’impactdumanagementsurlaperformancedesastructure

Capacitésdéveloppéesdanslaformation

ü Capacitéscomportementalesetrelationnelles:danslacommunication,lagestiondustress,larégulationdesconflits,lamotivationdeséquipesetl’attentionportéeaubien-êtreautravail…;

ü Capacitésgestionnairesetorganisationnellespourlesuivietl’encadrementdutravaildeséquipesetlepilotageglobaldelastructureoudelamission;

ü Capacitésd’animationdetempsdetravailcollectifs;ü Capacitésdeprojectionstratégique,pourl’avenirdel’organisationetdeséquipes;ü Connaissancesthéoriquessurlerôleetlaposturedumanageur,lagouvernanced’unestructuredeSolidaritéInternationale,l’égalité

professionnelleetlegenre.



MéthodeglobalePourcetteformation,nousmobilisonsunensembledeméthodes(pédagogieactive,échangesentrepairs,logiqueexpérientielle,participative,collaborativeetmaïeutique,etc.),enassociant lesoutilsauxdifférentsenjeux.Nousaccompagnonschaquepersonnedans saprogression,toutenanimantladynamiquecollectivedugroupeconstituéd’unesessionàl’autre.Cadreconceptuel:«rouedumanager»et«gouvernaildelagouvernance»Pourservircetteformation,nousavonsdéveloppédeuxapprochesconceptuellessingulièresetcomplémentaires,àpartirdenoscompétencesetdenotreexpérience.Ces«balises»serventdebaseetdeguidepouraccompagnerlegroupedeparticipantsdanssonapprentissage.1. LaRoueduManagerEtre«Manager»estautantavoirunrôle,qu’habiterunefonction,unstyle,unecompétence,unemission,uneposition…Pourcetteformation,nousarticulerons6facettesquinousparaissentcouvrirl’ensembleduchampdespréoccupations,toutesétantreliéeslesunesauxautres,s’interpénétrantparfois:

- Lemanager–expert/e:quidisposed’uneexpertisetechnico-juridiquepermettantdenaviguerdanslechamplégal,réglementaireetcontractuel.

- Lemanager–animateur/trice:quianimel’équipe,faciliteleséchangesetlesinteractions,créelesconditionspropicesàl’engagementetàlamotivation,garantitlesrèglesdevie…

- Lemanager–organisateur/trice:quisaitorganiserletravail,lesrôlesetresponsabilités,déléguer,développerlescompétencesetlescapacités,ouvrirlespotentielsdespersonnesetdel’organisationelle-même.

- Lemanager–décideur:quisaitprendreetfaireprendredesdécisions,produitdel’autonomieetresponsabilitédel’équipe,permetlamiseenœuvredesdécisions

- Lemanager–stratège:quipeutdévelopperunevisiontournéeversl’avenir:oùval’équipe?dansquelenvironnement?avecquelleanticipation?avecqueldegréd’incertitude?

- Lemanager–porteurdesens:quiquestionnelacontributiondel’équipe(enquoichacunapportesapierreàlaraisond’êtredel’organisation)etpermetlacohérenceentrecequel’équipefait/produit(missionculturelle)etcequ’ellevitauquotidien,entrel’individueletlecollectif,dansunevisionpartagéedesenjeux,etc.



Nousnousassureronstoutaulongdelaformationquelesparticipantspuissentsesituerparrapportàuneouplusieursdecesfacettes.



2. LeGouvernaildelagouvernancePourapprocherglobalementlaquestionduleadership,desrapportsdepouvoiretdesjeuxd’acteurs,pourpermettredeprendreconsciencedeladiversitédesquestionsàseposerpourassurerunfonctionnementdémocratiqueoptimaldansl’organisation,nousproposonsun«gouvernaildelagouvernance»,quirecoupe3enjeuxprincipaux:

ü Passerdu«macro»au«micro»:delagouvernancedesétats,desentreprises,àlagouvernancedespetitsstructures.ü Développerunevisionpourunegouvernance«démocratique»quinourrit4valeurscardinales:Autonomie,Liberté,Egalité,Solidarité.ü Filerlamétaphoremarinedugouvernail:tenirlecap,s’orienter,naviguer,repérerlesbalisespourguiderlaréflexionetl’action

(s’organiser,décider,déléguer,réguler).



Atraverscesoutilsetles3dimensionsdenotregouvernail,nousaborderonsdiversenjeuxcomplémentaires:

Dimension:PRENDRESOINü L’écologiedessignesdereconnaissanceü L’écouteactiveü Lesélémentsfondamentauxdelacommunicationinterpersonnellebienveillanteü lamotivationdescollaborateurs-tricesü Lagestiondustressetdesconflitsü Lamaîtrisedesoifaceauxsituationsdifficilesü L’équilibreentrevieprofessionnelle/vieprivée

Dimension:PILOTERü Laconduitedeschangementsü Lagestiondel’atteintedesobjectifsü L’organisationdutravailcollectif/ladynamiquedegroupeü Lesuivi,l’évaluationdutravail,lagestiondeserreursetdeséchecsü Leslienshiérarchiquesetdesubordination

Dimension:GOUVERNERü Laprise,lamiseenœuvreetl’annoncededécisionsü Savoirnégocier,savoirconvaincre,faireadhérerauniveauindividueletcollectifü Ladélégationdepouvoirsetderesponsabilitéü Lesrègles,cadresetrégulation

Enenjeutransversal,nousseronsvigilantsàaborderlesquestionsfondamentalesde:- lapromotiondel’égalitéprofessionnelle(égalitéhommes-femmes)- l’évaluationdesespratiquesmanagérialesetleprogrèscontinu



DesoutilsenfilrougeNousmobiliseronsdesoutilscréatifsmêlantthéorieetpratique,misesensituationetéchanges,mobilisantlatêtecommelecorps.Grilled’autodiagnosticetdesdéfisdedéveloppementUn autodiagnostic sera élaboré avec les participants durant les deux premiers jours de formation, reprenant le cadre conceptuel de laformationetdéclinéencompétencesetposturedumanager.Apartirdecetautodiagnostic,lesparticipantsserontinvitésàidentifierdesdéfispersonnels (outil, posture, technique, vigilance,mode d’organisation ou autre) à expérimenter entre 2 sessions. Ces défis seront lié à lathématiquetraitée.Ilspermettrontd’évaluerencontinulesniveauxd’appropriationetd’ajusterencontinuleprogramme.Unretourgénéralsurlesexpérimentationsmenéesseraproposéledernierjourdeformation.LeJeudecarteduManagerChaque jour, nous proposerons aux participants d’habiter les principes de la gouvernance et lesdifférentes facettes dumanager à travers un jeu de cartes. En accompagnement des temps de«météo» et des questions potentielles, chaque participant sera invité à tirer au sort une cartecorrespondantàunedimensiondelagouvernanceetàunprinciped’actionetsel’approprieensedonnantunevigilance(des«lunettes»spécifiques)pourlesactivitésproposéesdanslajournée.Exempled’apportthéorique:lemodèledecroissancedeséquipes(d’aprèsVLenhardt)



Dérouléprévisionnel:lesgrandsenjeuxSession1:lesfondamentaux

ü JOUR1etJOUR2:PosturedemanageretgouvernaildelagouvernanceInterconnaissance,collectedesattentesetquestionspotentiellesAppropriationdesenjeux,travailsurgrilled’autodiagnosticPrésentationdesconceptsfilsrougedelaformation:gouvernaildelagouvernanceetrouedumanagerEchangedevécusetd’expérienceEngagementsexpérimentauxindividuels

ü JOUR3:Prendresoindeséquipesenmanagerorganisateuretanimateur

RetoursurexpérimentationsPérimètresindividuelsetcollectifs:l’individuetl’équipeEcologiedessignesdereconnaissancedansl’organisationCommunicationbienveillanteEquilibresvieprivée-vieprofessionnelle...

Journéeintermédiaire:ManagementéthiqueetgouvernancepartagéeContexteetmutationsdutravail,renouvèlementdeladémocratieetexpertisesspécifiques.Synthèsedesoutilsettechniquespourunegouvernanceoptimiséeetunepostureéthiquedemanager.Session2:unepostureetdesoutils

ü JOUR5et6:GouverneretpiloterenmanagerresponsableetporteurdesensQualitédestempsdetravailcollectifsSavoirdéciderensembleAssurerlacirculationetlatransparencedel’informationGérerlesjeuxd’acteursetdepouvoirConstruireetfairevivreunevisionpartagéeAlliancedel’êtreetdufairedansl’organisation(cohérenceentrevaleursdelaSIetschémasorganisationnels)



ü JOUR7:Retourd’expérienceetengagementsRéflexionsurlaposturedumanager/leader,retoursurlesdéfisexpérimentésBouclagesurlesautodiagnosticsetméthodesd’évaluationencontinudespratiquesProchainspas

LesformateursNousserons2formateurspouranimerceparcours.Laprésencededeux formateurs amèneune importanteplus-value. Elle facilite l’adaptabilité, permetd’analyser en continu lesbesoinsdugroupeetdelestraiter:modulationdespratiques,interactivité,émergenced’idées,…

YannCrespel,accompagnateurdestransformations,formateur-facilitateur-coopérationinternationaleetdéveloppementdesterritoires,médiationculturelle.Spécialisédans latransformationdesorganisationset laconstructiondeséquipes,YannCrespels’est formédernièrementavecl’UniversitéduNousàlagouvernancepartagéeetavecl’écoleJBSàlaVisionetTransformationdesorganisations.Deformationgénéraliste en sciences humaines (sciences politiques, sociologie et sciences économiques), il est titulaire de 2 masters en

DéveloppementTerritorial,etenDirectiondeProjetsCulturels(IEP-OPC,Grenoble).Certifiéparl’écoleCoach&Team(promotionCT20Lyon),ilmet ses compétences et son expérience au service de l’action publique, du développement des territoires et de la transformation desorganisationsetdesindividusquiyvivent.Après un parcours en Tunisie entre 1997 et 2001, où il a initié puis co-dirigé le festival international «Découvertes Tunisie 21, créationtunisienneetmusiquesdumonde»,puisunséjourauMarocentre2006et2008,commeChefduprojetREMPART,ilprendladirectionentre2008et2010duservicecommunalderelationsinternationalesdelaVilledeRomans.Enoctobre2010,ilintègreKaléido’Scopentantqueformateur/consultantassocié,spécialisédanslacoopérationinternationaleetlaculture,l’actionpublique,ledéveloppementterritorialetl'accompagnementauchangementdesorganisations.Rompuauxtechniquesdepédagogieactive,sonapprochecommeformateurmultiplie lespointsdevueet lescadresderéférencepourvaloriser les talentsdesparticipants,enm’appuyantsurtouteslestechniquesetméthodescréatives.



SylvainABRIAL,formateuretfacilitateur.SylvainAbrialestco-fondateurdeKaléido’Scopennovembre2006.Issudel’animationsocio-culturelleetdel’éducationpopulaire(DEFAetMasterII«politiquessocialesetdéveloppementterritorial),ilatravaillépendant15ansdanslechampdesprogrammeseuropéensd’éducationnonformelle,commeporteur,coordinateuretanimateurdeprojetsdecoopération internationalepuiscomme formateur sur différentes thématiques, au sein d’équipes internationales. Il a été également évaluateur de projetsd’expérimentations sociales sur la mobilité internationale des jeunes. Aujourd’hui, il intervient comme consultant

(accompagnateur de structures et de collectifs dans lamise enœuvre ou la remise à plat de leurs stratégies), facilitateur (de démarchescollectives et participatives), formateur (sur les outils de la participation, la méthodologie de projets, la coopération, l’interculturel, lesprogrammeseuropéens,…)animateurdedémarchesparticipativesetenconseilstratégiqueauprèsdecollectivités.

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