Comment transposer un fabliau en texte théâtral et le jouer

Manuel pp. 39 à 58

� Comment transposer un fabliau en texte théâtralet le jouer ?

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THÉÂTREFICHE 1a LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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A- L’organisation de la pièce

1. La pièce commence par un prologue. À quoi sert un prologue dans une pièce de théâtre ?

(Fais une recherche dans le dictionnaire si nécessaire). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. Résume en une phrase ce que nous apprend ce prologue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Comment les auteurs avertissent-ils le lecteur de la fin du prologue? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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B- Les personnages

Relis cet extrait :

LE RÉCITANT : La pauvre fille n’a pas grand-joie d’avoir épousé sans contredire le vilainaux cent écus. Mais en fille obéissante, elle n’a pas voulu fâcher son chevalier de père.Or le vilain semble lui aussi voué aux tracas. Écoutons-le.LEVILAIN : (seul) Je m’aperçois que j’ai commis une sottise. Est-ce qu’il convient à unvilain d’avoir fille de chevalier. Quand je m’en irai à la charrue, viendra rôder undamoiseau et elle sortira de la maison.

Fabliaux du Moyen Âge adaptés pour le théâtre© L’école des loisirs, 1989

1. Un personnage de cette pièce ne fait pas partie du fabliau. Lequel ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Quel est son rôle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Note les mots qui montrent que ce personnage ne fait pas partie du fabliau mais en est

un témoin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Tu es metteur en scène et tu demandes aux comédiens de jouer l’extrait ci-dessus. Marqued’une croix l’endroit où tu désires que chacun des deux personnages se placeet fais une flèche pour préciser où se dirigent leurs regards.

Ce que j’ai appris

� Manuel p. 41LIRE

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• Compare avec ton voisin et justifiez vos choix.


THÉÂTRE FICHE 1b LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C- Les actions des personnages

1. Relis le premier tableau jusqu’à la ligne 99.2. Chaque personnage se trouve devant un problème et trouve une solution ; indique lesquels :

LE VILAIN – Son problème : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sa solution : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LA FEMME – Son problème : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sa solution : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LES ENVOYÉS DU ROI – Leur problème : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Leur solution : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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D- Parler au théâtre

• Relis cet extrait :

LA FEMME : (pleurant) Hélas! Que puis-je faire? Quelle décision prendre? Je ne saisplus que dire et mon père m’a trahie en me donnant à ce paysan. Dois-je me laissermourir de faim? Sait-il ce paysan mauvais ce que sont les coups? S’il le savait, c’estcertain, il ne m’en donnerait pas tant.

1. Combien y a-t-il de personnages sur la scène quand la femme prononce ces paroles ?

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2. À qui s’adresse-t-elle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Pourquoi est-ce important d’entendre ces paroles pour la suite de l’histoire ?

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� Manuel pp. 42-44

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LIRE (suite)


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THÉÂTRE

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FICHE 2 LE VILAIN MIRENom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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� Manuel p. 44LIRE - ÉCRIRE


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1. Chaque élève choisit un personnage et écrit un monologue dans lequel il va raconterson histoire.

• Monologue du vilain :Je suis un paysan riche. J’étais célibataire, mais dans mon voisinage, il y avait une fille nobleet jolie, et son père était pauvre. Grâce à mon argent, j’ai pu l’épouser.

Voilà ce qui m’arrive aujourd’hui : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Monologue de la femme :Je suis une jeune femme noble mais pauvre. Mon père m’a demandé d’épouser un paysan richeet j’ai accepté.


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• Monologue de l’envoyé du roi :Je suis un envoyé du roi et j’étais à la recherche d’un grand médecin pour soigner la fille du roi.


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2. Récapitulons :

• Qu’est-ce que l’envoyé du roi ignore ?

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• Qu’est-ce que le vilain ignore ?

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3. En tant que lecteur, tu en sais autant que lequel de ces personnages ?À ton avis, pourquoi l’auteur de la pièce a-t-il fait ces choix ?


Le texte que tu as entendu puis lu comporte quelques mots ou expressionsqui appartiennent davantage à la langue du Moyen Âge qu’au français de notre époque.

1. Relève dans le texte du premier tableau les mots et les expressions qui te semblent anciens.

THÉÂTRE FICHE 3 LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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� Manuel pp. 42-44FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE

Mots (verbe, nom ou adjectif)

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Expressions (groupes de mots assemblés)

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• Compare ton tableau avec celui de tes camarades. Pouvez-vous dire ou deviner ce que signi-fient ces mots et expressions ?

2. Précise le sens de certains mots en les retrouvant dans le texte :

• Quel nom désigne un jeune homme? (lignes 30 à 40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Quel nom désigne un cheval ? (lignes 45 à 55). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Quel verbe signifie chercher ? (lignes 50 à 60) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Quel nom désigne un pharmacien ? (lignes 110 à 120). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Confirme tes réponses en vérifiant la définition de ces mots dans le dictionnaire.• Quelle indication est donnée entre parenthèses dans l’article du dictionnaire pour chacunde ces mots ? Que signifie-t-elle ?

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4. À ton avis, pour quelle raison Christian Poslaniec, qui a traduit le fabliau, a-t-il choisices mots pour récrire le texte ?

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• Compare tes réponses à celles de tes camarades.


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THÉÂTREFICHE 4 LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1. Recopie le nom de la pièce écrite par Molière : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Ce titre pourrait-il convenir pour le fabliau du Moyen Âge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Explique pourquoi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Repère dans le fabliau le passage qui correspond à la scène écrite par Molière.

Cela correspond à combien de répliques ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Molière écrit la même histoire en une scène beaucoup plus longue. Observe :

a) Au bout de combien de répliques Sganarelle comprend-il enfin que Valère et Lucas

le prennent pour un médecin ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Compare avec le fabliau.

b) De quoi Sganarelle parle-t-il en attendant ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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c) Ligne 4 : Lorsque Valère dit « votre capacité», il pense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lorsque Sganarelle entend «votre capacité», il pense à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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d) Ligne 61, Sganarelle nie être médecin. Se fait-il battre tout de suite ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e) Lis les lignes 71 à 96 à voix haute : combien de fois as-tu dit «médecin»? . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Imagine des comédiens jouant cette scène et discute avec tes camarades : pourquoi Molièrea-t-il écrit toutes ces répliques qui n’existaient pas dans le texte original ?

� Manuel pp. 46-49LIRE


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SGANARELLE[…] Je vous parle sincèrement, et ne suis pas homme à surfaire.

VALÈREFaut-il, Monsieur, qu’une personne comme vous s’amuse à ces grossières feintes? s’abaisse àparler de la sorte ? qu’un homme si savant, un fameux médecin, comme vous êtes, veuille sedéguiser aux yeux du monde, et tenir enterrés les beaux talents qu’il a?

SGANARELLE, à part.Il est fou.

VALÈREDe grâce, Monsieur, ne dissimulez point avec nous.

SGANARELLEComment?

LUCASTout ce tripotage ne sart de rian; je savons cen que je savons.

SGANARELLEQuoi donc? Que me voulez-vous dire? Pour qui me prenez-vous?

VALÈREPour ce que vous êtes, pour un grand médecin.

Molière, Le Médecin malgré luiActe I, scène 5

1. Dans cet extrait, surligne les phrases interrogatives.

2. Sganarelle donne-t-il une réponse aux questions que pose Valère?

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3. Parmi les trois questions que pose Sganarelle (7e réplique), souligne celle à laquellerépond Valère quand il dit : «Pour ce que vous êtes, pour un grand médecin.»• En général qu’attend la personne qui pose une question?

4. Entoure l’expression qui, pour toi, a le même sens que la question de Valère :«Faut-il, Monsieur, qu’une personne comme vous s’amuse à ces grossières feintes?»

Vous amusez-vous à ces grossières feintes?

Allons, cessez de vous amuser à ces grossières feintes!

Avez-vous vraiment besoin de vous amuser à ces grossières feintes?

• Compare avec ton voisin et choisissez le ton qui convient le mieux pour dire la répliquede Valère à voix haute.

5. À ton avis, dans quel but Valère pose-t-il toutes ces questions? Quelle réaction veut-ilprovoquer chez Sganarelle?

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• Avec l’ensemble de ta classe, précisez les deux sens de la phrase interrogativeque vous avez vus.


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� Manuel p. 50FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE

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44 Ce que j’ai appris



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1. Deux élèves de 8e ont écrit un court texte disant ce qu’ils ont compris du tableau 2.

Élève 1 – Ce que j’ai compris du 2e tableau :Arrivé chez le roi, le vilain ne veut toujours pas avouer qu’il est médecin. Le roi sefâche et demande qu’on le batte. Le sergent est un peu ennuyé, mais finit par le rouerde coups. Le vilain accepte enfin de dire qu’il est médecin et de soigner la fille du roi.Quand le vilain voit qu’elle a une arête dans le gosier, il utilise un drôle de remède! Illa fait éclater de rire en faisant des grimaces et l’arête sort de sa gorge. Le roi est heu-reux et veut garder ce grand médecin avec lui. Il le fait battre jusqu’à ce qu’il acceptede rester.

Élève 2 – Ce que j’ai compris du 2e tableau :Arrivé chez le roi, le vilain affirme au roi qu’il n’est pas médecin. Mais le roi, qui croitce que les envoyés lui ont dit, se fâche et demande qu’on batte le vilain. Le sergent estravi, et finit par le rouer de coups. Le vilain accepte enfin de dire qu’il est médecin etde soigner la fille du roi. Quand le vilain voit qu’elle a une arête dans le gosier, il utili-se un drôle de remède! Il la fait éclater de rire en faisant des grimaces et l’arête sort desa gorge. Le roi est heureux et est encore plus persuadé que le vilain est un grand méde-cin. Il le fait battre jusqu’à ce qu’il accepte de rester avec lui.

Lequel te convient le mieux ? � 1 �2• Surligne le ou les passage(s) qui t’ont permis de répondre.• Compare avec tes camarades et justifie ton choix.

2. Quels sont, pour toi, les deux passages les plus drôles de ce deuxième tableau?Note le numéro des lignes et donne un titre au passage concerné :

Lignes . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lignes . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Échange avec la classe.

3. Comment qualifierais-tu le vilain ? Astucieux – idiot – fourbe – courageux – peureux ?

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Et le roi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Finalement, quel personnage est le plus ridicule pour toi, dans ce tableau?



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1. Dans les extraits suivants, tu vois des passages en italique.a) Ces passages font-ils partie de la réplique du personnage? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) À qui sont-ils adressés ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES ENVOYÉS : (l’un après l’autre) Oui, sire! Mais nous devons vous expliquer pour-quoi ce médecin porte, comme vous le voyez, des marques de bastonnade.(Ils se penchent vers le Roi et lui murmurent les explications que nous connaissons.

Le paysan tremble fort dans son coin)

LE ROI : (au vilain qui s’approche en tremblant) Maître, écoutez-moi ! Je vais fairevenir ma fille qui a grand hâte de guérir.

UN SERGENT : J’y suis tout prêt, Sire. (Il caresse un lourd bâton noueux avec osten-tation)

LEVILAIN :Aye!Aye! De grâce, cessez ce supplice!… Faites venir mademoiselle votrefille, je la guérirai sans délai.

(La fille du Roi entre, bouche grande ouverte.Le vilain fait semblant de l’examiner, regarde la bouche ouverte et l’explore)

(La demoiselle pousse pendant ce temps-là maints gémissements, la bouche toujoursouverte. Le vilain fait alors tant de grimaces et de contorsions que la dame éclate

de rire et que l’arête saute hors du gosier)


2. Note les mots qui donnent :une indication de gestes, de comportements, d’actions : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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une indication de sentiments : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

une indication d’accessoires : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

une indication de déplacement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

une indication de regard : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

une indication de sons : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Conclus : pourquoi ces indications sont-elles données?

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1. Dans le texte suivant, surligne les répliques des personnages.

LE VILAIN : Sire, votre fille est guérie, voici l’arête, Dieu merci.

(La fille continuant à rire, sort en grande joie)

LE ROI : J’en suis fort réjoui. Sachez que je vous estime plus que tout autre.Aussi aurez-

vous des tenues et des vêtements pour accomplir votre art.

LE VILAIN : (qui s’apprête à repartir) Merci, Sire, mais je n’en veux pas. Je ne peux

rester avec vous. Je dois m’en retourner chez moi.

LE ROI : Tu n’en feras rien. Tu seras mon médecin et ami.

LE VILAIN : Merci sire, mais chez moi, il n’y a pas de pain et je me souviens brusque-

ment que je devais justement aller chercher de la farine au moulin. (Il fait de nouveau

mine de se retirer)

LE ROI : Or donc! valets! battez-le-moi et il restera.

(Deux valets apparaissent. Ils s’occupent sur-le-champ du paysan et le frappent

vaillamment sur les bras, les jambes, le dos)LE VILAIN : Grâce! grâce! Je resterai ici ! Laissez-moi!...


2. Relève les pronoms personnels et les temps verbaux dans les répliqueset dans les indications scéniques.


Répliques

Indications scéniques

Pronoms personnels Temps des verbes

• Explique les différences.

3. Parcours les tableaux 1 et 2 du fabliau.

• Trouves-tu des pronoms de 1re ou de 2e personne dans une didascalie ? Oui Non

• Trouves-tu des pronoms de 1re ou de 2e personne dans une réplique ? Oui Non

• Que peux-tu en conclure ?


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1. Relis les lignes 1 à 45 et complète :

• Le problème du paysan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sa solution : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Le problème des malades : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Leur solution : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Es-tu toujours d’accord avec les réponses que tu as apportées à la question 3de la fiche 6?

2. L’auteur du fabliau conclut ainsi : « Il devint un bon médecin sans jamais l’avoir appris. »Pour toi, quel est le sens de cette phrase finale ?

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3. Relève les passages où le conteur (le récitant) s’adresse directement à son public.

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• À quoi ces passages servent-ils ?

4. Donne ta définition du fabliau : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1. Par groupe, construisez cinq tableaux fixes à partir des cinq parties du texte.

Le paysan resta à la cour ; on le tondit, on le rasa et on lui fit revêtir une robed’écarlate. Il se croyait tiré d’affaire lorsque les malades du pays, au nombre de quatre-vingts, à ce que je crois, vinrent voir le roi à l’occasion d’une fête et chacun lui contason cas. Le roi appela le paysan et lui dit :

«Maître, au travail. Chargez-vous de ces gens et guérissez-les-moi sans tarder.– Grâce, Sire, répliqua le paysan. Par Dieu, ils sont trop nombreux; je ne pourrai en

venir à bout ; il est impossible de les guérir tous! »Le roi appela deux valets qui prirent un gourdin car ils savaient bien pourquoi le roi

les appelait. Quand le paysan les vit venir, son sang ne fit qu’un tour.«Grâce, commença-t-il à crier. Je vais tous les guérir sans attendre!»

Il demanda du bois et on lui en donna assez pour le satisfaire ; on fit du feu dans lasalle et lui-même se mit à l’attiser. Il réunit alors les malades dans la salle et s’adressaau roi :

«Sire, vous sortirez avec tous ceux qui ne sont pas malades.»Le roi le quitta courtoisement et sortit de la pièce avec ses gens. Le paysan s’adres-

sa alors aux malades :«Seigneurs, par ce Dieu qui me créa, ce n’est pas une mince affaire que de vous gué-

rir et j’ai peur de ne pouvoir y arriver. Je vais choisir le plus malade et le mettre dansce feu ; je le réduirai en cendres et tous les autres en retireront profit car ceux quiboiront cette cendre avec de l’eau seront guéris sur l’heure.»

Ils se regardèrent les uns les autres mais il n’y eut pas un bossu ou un enflé qui vou-lût admettre, même si on lui avait donné la Normandie, qu’il était le plus gravementatteint. Le paysan s’approcha du premier et lui dit :

«Je te vois bien faible : tu es le plus malade de tous.– Grâce, Sire, je me sens beaucoup mieux que jamais je ne me suis senti. Je suis sou-

lagé des maux bien cruels qui m’ont longtemps fait souffrir. Sachez que je ne vousmens pas.

– Alors qu’es-tu venu chercher ici? Sors.»

Celui-ci s’empressa de prendre la porte. Le roi lui demanda au passage :«Es-tu guéri?– Oui, Sire. Grâce à Dieu, je suis plus sain qu’une pomme. Votre médecin est un

homme remarquable!»

... /...

� Manuel p. 56DIRE


Que vous dirais-je de plus? Il n’y avait personne, petit ou grand, qui, pour rien aumonde, aurait accepté d’être jeté dans le feu. Et tous s’en allèrent comme s’ils avaientété complètement guéris. Quand le roi les vit ainsi, il en fut éperdu de joie et il deman-da au paysan :

«Beau maître, je me demande bien comment vous avez pu faire pour les guérir aussivite.

– Sire, je les ai enchantés. Je connais un charme qui est plus efficace que le gingem-bre ou le zédoaire.»

Le roi lui dit alors :«Maintenant, vous pourrez repartir chez vous quand vous le désirerez; vous aurez

de mes deniers et de bons chevaux, palefrois et destriers. Quand je vous appellerai, vousrépondrez à mon appel. Vous serez mon ami le plus cher et tous les gens de la contréevous en aimeront davantage. Ne faites plus le niais et n’obligez plus personne à vousbattre car il est honteux de vous frapper.

– Merci, Sire, je suis votre homme à quelque heure que ce soit, et le serai aussi long-temps que je vivrai et je ne pense pas jamais le regretter.»

Il prit congé du roi et le quitta pour revenir tout joyeux chez lui. Jamais il n’y eutmanant plus riche : il revint chez lui mais ne retourna plus à sa charrue et ne battit plussa femme ; au contraire, il l’aima tendrement. Tout se passa comme je vous l’ai conté :grâce à sa femme et à la malice qu’elle avait déployée, il devint un bon médecin sansjamais l’avoir appris.

«Le Paysan devenu médecin»

dans Fabliaux et contes du Moyen Âge, Le Livre de Poche

2. Surlignez les paroles de personnages.Surlignez d’une autre couleur les verbes de parole.Reconstruisez les tableaux en proposant une réplique par personnage.

3. Mettez les tableaux en mouvement.


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• Relis ce passage du fabliau «Le Paysan devenu médecin» :

Le paysan resta à la cour ; on le tondit, on le rasa et on lui fit revêtir une robed’écarlate. Il se croyait tiré d’affaire lorsque les malades du pays, au nombre dequatre-vingts, à ce que je crois, vinrent voir le roi à l’occasion d’une fête et chacun luiconta son cas. Le roi appela le paysan et lui dit :

«Maître, au travail. Chargez-vous de ces gens et guérissez-les-moi sans tarder.– Grâce, Sire, répliqua le paysan. Par Dieu, ils sont trop nombreux; je ne pourrai en

venir à bout ; il est impossible de les guérir tous!»

1. Dans les parties du texte en italique, les verbes sont conjugués au passé simpleet à l’imparfait. Pourquoi ?

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2. Surligne les passages qui peuvent correspondre à des répliques dans une piècede théâtre.• Compare avec ton voisin et mettez-vous d’accord : quels indices vous ont-ils permisde répondre?

3. Observe à nouveau la partie en italique et repère le verbe conjugué à la 1re personnedu présent : comment l’expliques-tu?

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4. Avec un camarade, entraînez-vous à transformer cet extrait de récit en extrait de textede théâtre.Choisissez chacun l’une de ces possibilités :– 3 personnages parlent : le récitant, le roi et le vilain ;– 2 personnages parlent : le roi et le vilain.• Comparez et proposez vos conclusions à la classe.



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1. Compare les deux phrases suivantes :

Ils se penchent vers le Roi puis lui murmurent les explications que nous connaissons.

Ils se penchent vers le Roi, lui murmurant les explications que nous connaissons.

• Surligne les mots qui ont changé.• Les deux phrases n’ont pas tout à fait le même sens. Précise ce qui diffère.

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2. Lis cette réplique :

LA FEMME : (pleurant) Hélas! Que puis-je faire?

• Que doit-on comprendre en lisant le mot « pleurant » dans la didascalie ?

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• Récris la didascalie en utilisant une expression équivalente.

LA FEMME : (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) Hélas! Que puis-je faire?

3. Transforme chaque didascalie comme dans l’exemple.


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2E ENVOYÉ : (Il se tient l’estomac) 2E ENVOYÉ : (se tenant l’estomac)

LA FEMME : (elle se frotte le visageencore endolori) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1ER ET 2E ENVOYÉS : (Ils le battent doncfortement) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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UN SERGENT : (Il caresse un lourd bâtonnoueux avec ostentation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Les envoyés et le sergent le rouentde coups) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LE VILAIN : (qui s’apprête à repartir). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Conclus avec ta classe : quelle est la particularité des formes verbales de la colonnede droite ? (À quoi servent-elles ? Comment fonctionnent-elles ?)Recherche dans le mémento le nom de ces formes verbales.




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Version récit

Le roi appela deux valets qui prirent un gour-din car ils savaient bien pourquoi le roi les appe-lait. Quand le paysan les vit venir, son sang nefit qu’un tour.

«Grâce, commença-t-il à crier. Je vais tousles guérir sans attendre!»

Il demanda du bois et on lui en donna assezpour le satisfaire; on fit du feu dans la salle[…]

Version théâtre

LE ROI : Valets, battez-le-moi!(Quand le vilain voit arriver les valets il est

pris tout de suite de tremblements)LE VILAIN : Grâce! Grâce! Je vais les guéririmmédiatement! (Il réfléchit un instant)

Qu’on m’apporte du bois et qu’on fasseun gros tas dans cette cheminée-ci.

(Le feu est allumé)

� Manuel p. 57LIRE

1. Compare la première phrase du récit et la première réplique de la pièce.Quels sont les indices qui permettent de comprendre dans la pièce que le roi parleet qu’il appelle ?

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2. Compare les passages en gras dans les deux versions.Qu’est-ce qui a été transformé en réplique ? Qu’est-ce qui est devenu une didascalie ?

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• Comment expliques-tu les choix des auteurs de la pièce ? Échange avec tes camarades.

3. Une didascalie très courte peut faire comprendre un jeu d’acteur.Retrouve, dans le 2e tableau, la didascalie qui indique qu’un personnage se parle à lui-même :

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• Retrouve le verbe qui permet de dire qu’il parle à voix haute :

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4. Compare les formes des didascalies en les classant dans le tableau ci-dessous.(ému)(La femme se cache dans un coin. Le paysan arrive, la houe sur l’épaule. Il a l’aircontent. Il s’arrête net en voyant les envoyés du Roi et les regarde avec méfiance)(Il se tient l’estomac)(pleurant)(II réfléchit un moment)(sombre)(approuvant)(admiratif)

Un adjectif Une phraseavec noyau verbal

Plusieurs phrasesverbales

Un participe présent


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THÉÂTREFICHE Synthèse LE VILAIN MIRE

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Avec l’ensemble de ta classe, récapitule ce que tu as appris sur le fabliau.

J’ai appris

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ÉCRIRE

DIRE

LIRE

FDLgrammaire, orthographe,vocabulaire, conjugaison


1. Observe les questions ci-dessous puis classe-les suivant leur forme.a- Quoi donc ?

b- Que me voulez-vous dire ?

c- Pour qui me prenez-vous ?

d- Vous n’êtes pas médecin ?

e- Faut-il, Monsieur, qu’une personne comme vous s’amuse à ces grossières feintes ?

f- Comment ?

g- Vous ne vous rendez pas encore et vous vous défendez d’être médecin ?

THÉÂTRE FICHE A1 LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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La phrase interrogative � Mémento p. 54

Phrase introduitepar un pronominterrogatif

Phrase comportantun sujet inversé

Phrase déclarativeterminée par un pointd’interrogation

Phrasesans verbe

2. Parmi les questions ci-dessous, coche celles qui demandent seulement une confirmationou une infirmation (elles appellent une réponse par oui ou non).

Holà, gente dame, pourriez-vous nous donner à manger?

Mais dites-moi, d’où êtes-vous?

Où allez-vous?

Mais pourquoi allez-vous si loin chercher ce médecin?

Hélas, gente dame, ne savez-vous pas que Mademoiselle Ade, la fille du Roi,est bien malade?

Mais quelle maladie l’a donc ainsi troublée, cette douce demoiselle?

Dois-je me laisser mourir de faim?


THÉÂTREFICHE A2 LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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La phrase interrogative (suite) � Mémento p. 54

3. Surligne, dans la réponse, la partie de la phrase qui correspond au pronom interrogatifmis en gras dans la question.

Mais dites-moi, d’où êtes-vous? Nous appartenons à la cour du Roi.

Où allez-vous? Nous allons jusqu’en Angleterre.

Mais pourquoi allez-vous chercher un méde-cin?

Nous allons chercher un médecin parce queMademoiselle Ade, la fille du Roi est bienmalade.

Pour qui me prenez-vous? Je vous prends pour un célèbre médecin.

Que me voulez-vous dire? Je veux vous dire que je ne suis pas médecin.

Quel est cet excellent médecin dont vousme parlez?

Mon mari est un excellent médecin.

4. Écris la (ou les) question(s) correspondante(s).

On peut le trouver au champ.

Nous sommes messagers du Roi.

C’est qu’elle a une arête de poissonqui s’est coincée dans son gosier.

Je n’ai nulle envie de plaisanter.

Oui, il est médecin.

• Compare avec tes camarades. Que pouvez-vous conclure ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1. Transforme chaque phrase en réplique.

a) Le Roi demande au vilain de se charger de ces gens et de les guérir sans tarder.

� « Maître, au travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Le vilain demande au malade ce qu’il est venu chercher ici.

� « Alors, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Le vilain répond au Roi qu’il les a enchantés, qu’il connaît un charme qui est plusefficace que le gingembre et le zédoaire.

� « Sire, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. L’extrait théâtral ci-dessous n’est pas correctement mis en page.Récris-le en distinguant les indications scéniques et en ajoutant l’indication de personnageà chaque réplique (LE ROI, LES ENVOYÉS, UN SERGENT, LE VILAIN).

Chez le Roi. Entrée duVilain et des Envoyés.Alors, avez-vous trouvé? L’un après l’au-

tre. Oui, sire! Mais nous devons vous expliquer pourquoi ce médecin porte, comme

vous le voyez, des marques de bastonnade. Ils se penchent vers le Roi et lui murmurent

les explications que nous connaissons. Le paysan tremble fort dans son coin. Haut.

Quel méchant médecin! A-t-on ouï-dire chose pareille! Eh bien! qu’il soit donc battu

sans ménagement puisqu’il en est ainsi ! J’y suis tout prêt, Sire. Il caresse un lourd

bâton noueux avec ostentation. Dès qu’on me le commandera, je lui réglerai son comp-

te ! Au vilain qui s’approche en tremblant. Maître, écoutez-moi! Je vais faire venir ma

fille qui a grand hâte de guérir. Sire, au nom de Dieu qui jamais ne mentit, croyez-moi

si je vous dis qu’en médecine je n’y connais rien, que jamais je n’en sus une bribe.

J’entends fort bien ! Or ça, battez-le-moi. Les envoyés et le sergent le rouent de coups.

Aye! Aye! De grâce, cessez ce supplice!… Faites venir mademoiselle votre fille, je la

guérirai sans délai. La fille du Roi entre, bouche grande ouverte. Le vilain fait semblant

de l’examiner, regarde la bouche ouverte et l’explore.


• Tu peux vérifier en relisant ce passage dans ton manuel, pp. 51-52.

THÉÂTRE FICHE B1 LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Récits / Dialogues

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THÉÂTREFICHE B2 LE VILAIN MIRE

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3. Complète le texte en conjuguant les verbes mis entre parenthèses dans la forme qui convient.

Le roi lui (dire ) . . . . . . . . . . . alors :

« Maintenant, vous (pouvoir) . . . . . . . . . . . repartir chez vous quand vous le (désirer)

. . . . . . . . . . . ; vous aurez de mes deniers et de bons chevaux, palefrois et destriers. Quand

je vous (appeler) . . . . . . . . . . . , vous (répondre) . . . . . . . . . . . à mon appel. Vous (être)

. . . . . . . . . . . mon ami le plus cher et tous les gens de la contrée vous en (aimer)

. . . . . . . . . . . davantage. Ne (faire) . . . . . . . . . . . plus le niais et n’ (obliger) . . . . . . . . . . .

plus personne à vous battre car il (être) . . . . . . . . . . . honteux de vous frapper.

– Merci, Sire, je (être) . . . . . . . . . . . votre homme à quelque heure que ce soit, et le (être)

. . . . . . . . . . . aussi longtemps que je (vivre) . . . . . . . . . . . et je ne (penser) . . . . . . . . . . . pas

jamais le regretter. »

Il (prendre) . . . . . . . . . . . congé du roi et le (quitter) . . . . . . . . . . . pour revenir tout joyeux

chez lui. Jamais il n’y (avoir) . . . . . . . . . . . manant plus riche : il (revenir) . . . . . . . . . . .

chez lui mais ne (retourner) . . . . . . . . . . . plus à sa charrue et ne (battre) . . . . . . . . . . . plus

sa femme; au contraire, il l’(aimer) . . . . . . . . . . . tendrement. Tout se (passer)

. . . . . . . . . . . comme je vous l’(avoir) . . . . . . . . . . . conté : grâce à sa femme et à la malice

qu’elle (déployer) . . . . . . . . . . . , il (devenir) . . . . . . . . . . . un bon médecin sans jamais

l’avoir appris.

«Le Paysan devenu médecin»

dans Fabliaux et contes du Moyen Âge, Le Livre de Poche

• Vérifie en relisant cet extrait dans ton manuel p. 55.

Récits / Dialogues (suite)


1. Lis cette réplique :

LA FEMME : (pleurant) Hélas! Que puis-je faire?

Dans l’indication scénique, à quelle forme le verbe pleurer est-il employé ?

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2. Lis les phrases suivantes :

P1 En fille obéissante, elle n’a pas voulu fâcher son chevalier de père.P2 1ER ENVOYÉ : (s’adressant à son compagnon)

a. Récris la première phrase en remplaçant le mot fille par le mot fils.

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b. Récris la deuxième phrase en remplaçant le nom du personnage par La femme.

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c. À quelle classe de mot appartient le mot «obéissante»? Justifie ta réponse.

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d. À quelle classe de mot appartient le mot « s’adressant» ? Justifie ta réponse.

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3. Dans les phrases suivantes, souligne uniquement les participes présents.

– Au vilain qui s’approche tremblant de peur.– Qu’un homme si savant, un fameux médecin comme vous êtes,veuille se déguiser aux yeux du monde.– Il y a un chevalier demeuré veuf qui a une fille charmante.– J’y penserai pendant le travail et cela me gâtera le labour.– La fille continuant à rire, sort en grande joie.– Quel méchant médecin.

4. Observe les tableaux suivants et trouve une règle pour former le participe présentdes verbes.

THÉÂTRE FICHE C LE VILAIN MIRE

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Le participe présent � Mémento p. 48

Verbe conjuguéau présent de l’indicatif

Je disTu disIl, elle ditNous disonsVous ditesIls disent

Participe présent

disant

Verbe conjuguéau présent de l’indicatif

Je boisTu boisIl , elle boitNous buvonsVous buvezIls boivent

Participe présent

buvant

Écris ta règle : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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•Vérifie dans le mémento et corrige si nécessaire.


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Comment transposer un fabliau en texte théâtral et le jouer