COMPÉTENCE 1 • Agir avec efficacité dans les différents … · 2017. 5. 9. · Nouvelle version : 24 mai 2011 COMPÉTENCE 1 • Agir avec efficacité dans les différents contextes

Source du document : Banque réalisée avec les documents de la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, comité de développement du bulletin à l’éducation préscolaire 2009-2010, de la

commission scolaire des Patriotes, Évaluation au préscolaire 2010-2011 et bonifiée par le Service national du RÉCIT à l’éducation préscolaire en juin 2011

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Commentaires pour favoriser la rétroaction du développement des compétences et des critères d’évaluation à l’éducation préscolaire

Nouvelle version : 24 mai 2011 COMPÉTENCE 1 • Agir avec efficacité dans les différents contextes sur le plan sensoriel et moteur / Se développer sur le plan sensoriel et moteur Critère d’évaluation 1.1 Exécution de diverses actions de motricité globale Suggestions de commentaires 01- Votre enfant prend plaisir à essayer de nouveaux mouvements. 02- Votre enfant exécute bien les exercices au gymnase. 03- Votre enfant possède une bonne connaissance du schéma corporel. 04- Votre enfant démontre une grande aisance dans les exercices de motricité globale (ramper, courir, grimper, sauter, etc.). 05- Votre enfant se montre habile dans les jeux d’équilibre (bancs, barreaux, échelles, etc.). 06- Votre enfant a fait de grands progrès en motricité globale. 07- Votre enfant coordonne avec aisance les parties de son corps. 08- Votre enfant démontre de l’aisance dans les exercices de motricité globale (ramper, courir, grimper, sauter, etc.). 09- Votre enfant reproduit une suite de mouvements ou de petites danses, etc. 10- Votre enfant manipule différents accessoires : ballons, cerceaux, cordes à danser, raquettes, bâtons, balles foulards, rubans rythmiques, instruments de musique, etc. 11- Je l’encourage fortement à participer à des activités extérieures (ramper, courir, grimper, sauter, glisser, patiner, etc.). 12- J’encourage votre enfant à profiter de toutes les occasions pour grimper et jouer dans les modules de jeu au parc; il développera ainsi son habileté et sa confiance en lui dans ces jeux qui font appel à l’équilibre et à la force musculaire.



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13- J’encourage votre enfant à se pratiquer à descendre les escaliers en alternant les pieds. Critère d’évaluation 1.2 Exécution de diverses actions de motricité fine Suggestions de commentaires 01- Votre enfant manipule de petits objets. 02- Votre enfant s’habille seul. 03- Votre enfant exécute avec précision les activités faisant appel à sa motricité fine (découper, coller, colorier, etc.). 04- Votre enfant est particulièrement habile dans les activités de bricolage et de dessin. 05- Votre enfant démontre de l’intérêt et du plaisir à exécuter différentes actions de motricité fine. 06- Votre enfant manipule de petits objets : billes, blocs, jeux d'assemblage, lacets, nœuds, boutons, fermeture éclair, etc. 07- Votre enfant manipule différents outils de travail : crayons, ciseaux, pinceaux, colle, souris d'ordinateur, etc. 08- Votre enfant fait preuve d’une meilleure habileté en ce qui concerne la précision de ses gestes. 09- Votre enfant doit continuer ses efforts dans les activités qui requièrent de la précision. Malgré les difficultés, il fait preuve de ténacité. 10- Pour assurer la sécurité de votre enfant dans ses déplacements, il serait important qu’il apprenne à faire ses boucles. 11- Je l’encourage à pratiquer et à jouer avec des ciseaux et des crayons à la maison. 12- Je l’encourage à s’habiller seul. 13- Votre enfant doit continuer à se pratiquer à dessiner, écrire, découper et coller. 14- J'encourage votre enfant à jouer et à manipuler de petits objets : billes, blocs, jeux d'assemblage, lacets, nœuds, boutons, fermeture éclair, etc.



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Critère d’évaluation 1.3 Ajustement de ses actions en fonction de l'environnement Suggestions de commentaires 01- Votre enfant sait bien exploiter l’espace quand il dessine, découpe et colle. 02- Votre enfant est capable de suivre un parcours en utilisant différentes postures. 03- Votre enfant est capable de s’arrêter avant d’agir dans une situation qui pourrait être dangereuse. 04- Votre enfant exécute efficacement les routines établies dans la classe. 05- Votre enfant adapte ses actions en fonction de l’endroit où il se trouve pour bien circuler (courir au gymnase ou à l’extérieur, marcher dans la classe, etc.) 06- Votre enfant sait adapter ses actions en fonction de son milieu (courir au gymnase ou à l’extérieur, marcher dans la classe et le corridor, etc.). 07- Votre enfant contrôle ses déplacements en fonction des lieux (classe, corridor, gymnase,...) : contourne les obstacle, évite les collisions, etc. 08- J’encourage votre enfant à adapter ses actions à l’endroit où il se trouve pour bien circuler (courir au gymnase ou à l’extérieur, marcher dans la classe, etc.). 09- Je l’encourage à revoir ou redire les règles de déplacements. 10- Je l’encourage à suivre la démarche affichée dans la classe (règles, routines, habillement, tâches, etc.). 11- J’encourage votre enfant à porter attention à ses sens pour bien observer (ex. : reconnaître les odeurs, les bruits de l’environnement, les saveurs, etc.). Critère d’évaluation 1.4 Reconnaissance d'éléments favorisant son bien-être (santé et sécurité) Suggestions de commentaires 01- Votre enfant profite pleinement des périodes de détente et en apprécie ses bienfaits. 02- Votre enfant est calme et se détend facilement. 03- Votre enfant participe bien à la période de détente.



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04- Votre enfant utilise différents moyens pour se détendre : détente couchée, massages, activités calmes (casse-tête, dessin, livre), musique douce. 05- Votre enfant conserve son clame lors des moments de transition. 06- Votre enfant adapte une bonne posture en position assise, au sol ou sur une chaise. 07- Votre enfant a de bonnes habitudes d'hygiène. 08- Votre enfant expérimente des activités qui font appel à ses sens. 09- Votre enfant découvre ce qui est bon pour la santé (alimentation, habitudes de vie,...). 10- Votre enfant utilise les outils (ciseaux, crayons,...) de façon sécuritaire. 11- Votre enfant respecte les règles de sécurité de la classe et de l'école. 12- Votre enfant est capable de se détendre lors du repos lorsqu’il est seul, mais y arrive moins facilement s’il se place à côté d’un ami. 13- Votre enfant arrive maintenant à bien profiter de la période de repos même lorsqu’il se trouve près d’un ami. 14- Votre enfant est agité pendant la période de détente (bouge, fait du bruit, dérange les autres). Je l’amènerai à prendre conscience de l’importance de ce moment de détente pour l’amélioration de sa concentration et de son bien-être. 15- J’encourage votre enfant à prendre de bonnes postures en prenant le temps de bien s’asseoir. 16- J'encourage votre enfant à prendre une bonne posture en position assise. COMPÉTENCE 2 • Affirmer sa personnalité / Développer sa personnalité Critère d’évaluation 2.1 Utilisation des moyens appropriés pour répondre à ses besoins Suggestions de commentaires 01- Votre enfant va chercher de l’aide lorsqu’il en a besoin. 02- Votre enfant demande de l’aide plus rapidement quand il en a besoin. 03- Votre enfant se montre moins timide et demande maintenant de l’aide plus rapidement quand il en a besoin. 04- Votre enfant est capable de chercher de l'aide auprès de l'enseignante,



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d'autres adultes et de ses pairs. 05- Votre enfant trouve des moyens pour répondre à ses besoins. 06- Votre enfant trouve plus facilement des moyens pour répondre à ses besoins. 07- Votre enfant exprime ses besoins de façon appropriée. 08- J'encourage votre enfant à lever la main et à attendre son tour pour prendre la parole. 09- Je vais aider votre enfant à demander de l’aide lorsqu’il en a besoin. Critère d’évaluation 2.2 Expression de ses goûts, de ses intérêts, de ses idées, de ses sentiments et de ses émotions d'une façon pertinente Suggestions de commentaires 01- Votre enfant découvre ce qui l’intéresse. 02- Votre enfant s’exprime facilement dans différentes situations. 03- Votre enfant s’exprime seulement quand il est en petit groupe. 04- Votre enfant s’exprime avec l’adulte uniquement. 05- Votre enfant exprime facilement ses goûts et ses besoins. 06- Votre enfant partage facilement ses idées. 07- Votre enfant exprime facilement ses émotions par des paroles et de bons gestes. 08- Votre enfant accepte facilement les conseils et les met en pratique. 09- Votre enfant exprime clairement ses besoins, ses sentiments et ses émotions. 10- Votre enfant est maintenant capable d’exprimer ses émotions (joie, peine, colère) et réagit de façon adéquate aux situations. 11- Votre enfant fait valoir ses idées et les explique. 12- Votre enfant exprime ses goûts et ses intérêts. 13- Votre enfant parle de lui au moyen de ses productions (projets individuels, portfolio, etc.) à un adulte, à un petit groupe ou à un pair. 14- Votre enfant exprime adéquatement ses sentiments et ses émotions. 15- J’encourage votre enfant à dire avec des mots ses besoins, ses sentiments. 16- Je vais aider votre enfant à reconnaître ce qui l’intéresse. Critère d’évaluation 2.3 Manifestation de son autonomie à travers les jeux, les activités, les projets et la vie quotidienne de la classe



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Suggestions de commentaires 01- Votre enfant va chercher le matériel dont il a besoin. 02- Votre enfant sait faire des choix dans ses jeux, ses ateliers. 03- Votre enfant est capable de ranger le matériel après une activité. 04- Votre enfant est persévérant dans la réalisation de son activité ou de son projet. 05- Votre enfant démontre de belles capacités d’organisation. 06- Votre enfant se montre autonome pour s’habiller. 07- Votre enfant sait faire des choix dans ses jeux, ses activités et ses ateliers selon ses préférences. 08- Bravo, votre enfant est maintenant plus autonome et rapide au vestiaire. 09- Votre enfant fait preuve d’autonomie dans les routines de la classe. 10- Votre enfant manifeste de la confiance en lui et s’organise bien lors des travaux individuels. 11- Votre enfant s’occupe durant les temps libres ou les moments de transition (par exemple, il choisit un jeu libre, il fait un dessin, etc.). 12- Votre enfant entreprend des activités nouvelles. 13- Votre enfant sélectionne les bons outils pour réaliser une tâche. 14- Votre enfant nomme des moyens pour atteindre ses buts. 15- Votre enfant s'adapte aux changements. 16- Votre enfant se responsabilise : nettoie son aire de travail, range ses vêtements, attache ses souliers. 16- J’encourage votre enfant à trouver le matériel dont il a besoin. 17- Je vais aider votre enfant à essayer des jeux, des ateliers différents. 18- Je vais aider votre enfant à faire des choix. 19- J'encourage votre enfant à suivre la démarche affichée dans la classe (règles, routines, habillement, tâches, etc.) Critère d’évaluation 2.4 Manifestations diverses de sécurité affective (se donner des défis, prendre la parole) Suggestions de commentaires



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01- Votre enfant s’adapte facilement aux changements. 02- Votre enfant possède de belles qualités : il est épanoui, rieur et sociable. 03- Votre enfant semble heureux à l’école; il arrive le matin avec le sourire. 04- Votre enfant reconnaît qu’il a des forces et qu’il est capable de bien faire les choses. 05- Votre enfant se connaît bien; il complète facilement les autoévaluations. 06- Votre enfant donne maintenant plus de détails dans ses autoévaluations. 07- Votre enfant accepte de prendre des risques, d’apprendre en faisant des essais et des erreurs. 08- Votre enfant est expressif, il semble bien dans sa peau et se laisse facilement connaître. 09- Votre enfant démontre une belle confiance en lui-même. 10- Votre enfant accepte de prendre des risques, d’apprendre en faisant des essais et des erreurs. 11- Votre enfant prend conscience de ses forces et de ses faiblesses. 12- Votre enfant prend sa place dans le groupe et aime partager ses idées. 13- Votre enfant accepte de recommencer une tâche ou une activité. 14- Votre enfant nomme ses habiletés, en quoi il est bon. 15- Votre enfant identifie ce qu'il peut améliorer. 16- Votre enfant fait valoir ses idées, tente de convaincre, en petits ou en grands groupes. 17- Je vais aider votre enfant à accepter de faire des compromis. 18- Votre enfant devra accepter les règles d’un jeu proposé par un autre enfant. 19- Votre enfant laisse souvent sa place aux autres. On doit lui apprendre à prendre la place qui lui revient. 20- Devant un imprévu ou la nouveauté, votre enfant dit : « je ne suis pas capable », je vais l’aider à faire des liens avec ce qu’il connaît déjà. 21- Devant un imprévu ou la nouveauté, votre enfant dit : « je ne suis pas capable », 22- je vais lui apprendre à reconnaître ses réussites. 23- J'encourage votre enfant à reconnaitre ses forces et ses réussites afin d'augmenter sa confiance en soi.



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COMPÉTENCE 3 • Interagir de façon harmonieuse avec les autres / Entrer en relation avec les autres Critère d’évaluation 3.1 Manifestation de gestes d'ouverture aux autres Suggestions de commentaires 01- Votre enfant invite les autres enfants pour jouer avec lui. 02- Votre enfant accepte les différences entre lui et les autres. 03- Votre enfant reconnaît les besoins d’un autre enfant. 04- Votre enfant démontre de l’empathie, de la générosité envers les autres. 05- Votre enfant parle gentiment aux amis du groupe, peu importe la situation. 06- Votre enfant est très sociable. 07- Votre enfant aime jouer seul pendant la période de jeux libres. 08- Votre enfant accepte tous les enfants qui se joignent à lui. 09- Votre enfant commence à tisser des liens avec les autres. 10- Votre enfant aime la compagnie des autres enfants. 11- Votre enfant a toujours une bonne idée à partager. 12- Votre enfant vit de belles interactions avec ses pairs. 13- Votre enfant joue avec différents amis, varie ses relations. 14- Votre enfant engage et alimente des conversations avec les autres. 15- Je vais aider votre enfant à accepter la présence d’un autre enfant près de lui. 16- Je vais encourager votre enfant à jouer avec les autres. 17- J'encourage votre enfant à accepter de faire des compromis.

Critère d’évaluation 3.2 Participation à la vie de groupe Suggestions de commentaires 01- Votre enfant démontre de l’enthousiasme pour toutes les activités qu’on lui propose. 02- Votre enfant a souvent de bonnes idées qu’il a hâte de partager. 03- Votre enfant prend de plus en plus sa place au sein du groupe. 04- Votre enfant demande maintenant plus souvent le droit de parole. 05- Votre enfant démontre une belle capacité d’écoute.



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06- Votre enfant s’engage activement dans la vie du groupe. 07- Votre enfant est toujours prêt à rendre service à ses pairs et à l’adulte. 08- Votre enfant exprime ses idées. 09- Votre enfant écoute les autres. 10- Votre enfant participe au processus de décision. 11- Votre enfant s'implique dans les activités de groupe. 12- Votre enfant assume des responsabilités dans la vie de groupe. 13- Votre enfant doit apprendre à accepter les contraintes de la vie en société. 14- Il est parfois difficile pour votre enfant d’attendre son tour. 15- J’encourage votre enfant à marcher avec le groupe quand nous sommes en déplacement. 16- J’encourage votre enfant à participer à certains ateliers qui permettent davantage d’interactions avec les autres enfants (maisonnette, jeux de société…). 17- J’encourage votre enfant à faire les activités de groupe en même temps que les autres. 18- J’encourage votre enfant à écouter quand quelqu’un parle sans se laisser distraire. 19- J'encourage votre enfant à tenir compte des idées des autres.

Critère d’évaluation 3.3 Respect des règles de vie du groupe Suggestions de commentaires 01- Votre enfant respecte les règles de vie de la classe. 02- Votre enfant écoute bien les consignes. 03- Votre enfant demande maintenant plus souvent le droit de parole. 04- Votre enfant est capable d’attendre son tour. 05- Votre enfant tient compte des consignes et les respecte. 06- Votre enfant respecte l’environnement et le matériel. 07- Votre enfant participe à l'élaboration des règles de vie du groupe. 08- Votre enfant se familiarise avec les règles de vie et comprend leur utilité. 09- Votre enfant reconnait et applique les règles de fonctionnement du groupe. 10- Votre enfant assume les conséquences de ses actes. 11- Il est parfois difficile pour votre enfant d’attendre son tour. 12- J’encourage votre enfant à respecter les règles de vie de la classe.



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13- Je vais demander à votre enfant de verbaliser sa compréhension des règles de vie. 14- Je l’encourage à revoir ou à redire les règles de vie du groupe. 15- J'encourage votre enfant à accepter les règles d'un jeu proposé par un autre enfant. Critère d’évaluation 3.4 Application de la démarche de résolution de conflits avec de l'aide Suggestions de commentaires 01- Votre enfant peut expliquer ce qui s’est passé lors d’une situation de conflit. 02- Votre enfant est déjà capable de résoudre seul les petits conflits. 03- Votre enfant règle de mieux en mieux les petits conflits avec les amis. 04- Votre enfant se montre capable de résoudre un conflit en suivant la démarche apprise en classe. 05- Votre enfant arrive plus souvent à utiliser des mots pour régler ses conflits. 06- Votre enfant s’entend généralement bien avec les autres enfants de la classe. 07- Votre enfant cherche des solutions : fait des compromis ou des concessions, émet son opinion, propose des idées pour résoudre le conflit. 08- Votre enfant va chercher de l'aide pour résoudre ses conflits. 09- Votre enfant avec l'aide de l'adulte, vérifie la qualité de la solution. 10- Je vais aider votre enfant à expliquer ce qu’il a fait lors d’une situation de conflit. 11- Je vais aider votre enfant à raconter ce qui s’est passé lors d’un conflit. 12- Je vais aider votre enfant à utiliser des mots pour régler ses conflits. 13- Devant une situation problème, j’encourage votre enfant à trouver une solution. Critère d’évaluation 3.5 Implication personnelle avec les autres Suggestions de commentaires 01- Votre enfant est sociable et entre en relation avec les autres. 02- Votre enfant entre doucement en relation avec les autres. 03- Votre enfant partage facilement le matériel et les jeux avec les autres enfants. 04- Votre enfant a souvent un mot gentil pour un ami. 05- Votre enfant est capable d’offrir son aide.



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06- Votre enfant est capable de laisser ses amis exécuter leur partie de tâche. 07- Votre enfant encourage ses pairs, propose son aide et se montre très ouvert. 08- Votre enfant coopère bien lors des travaux d’équipe et des jeux libres. 09- Votre enfant est capable d’encourager les autres et de les consoler. 10- Votre enfant vit avec les autres de façon harmonieuse. 11- Votre enfant partage, propose son aide, encourage les autres. 12- Votre enfant collabore avec les autres (partage, encourage, coopère, etc.). 13- Votre enfant partage ses jeux, son matériel, ses idées et ses stratégies. 14- Votre enfant fait des compromis pour faciliter la collaboration. 15- Votre enfant coopère à la réalisation d'une activité ou d'un projet. 16- Votre enfant console un autre enfant. 17- Je vais aider votre enfant à apprendre à mieux écouter les messages des autres enfants quand ils expriment leurs sentiments, cela l’amènera à établir de meilleures relations avec eux. 18- J’encourage votre enfant à prendre sa place en respectant les autres. 19- J’encourage votre enfant à se placer respectueusement à côté d’un ami. 20- J’encourage votre enfant à accepter de ne pas avoir ce qu’il veut dans l’immédiat. 21- J’encourage votre enfant à partager le matériel et les jouets. 22- J’encourage votre enfant à attendre son tour. 23- J’encourage votre enfant à ranger le matériel avec les autres. 24- Votre enfant est sociable, il entre en relation avec les autres et il est aimé par les enfants du groupe.

COMPÉTENCE 4 • Communiquer en utilisant les ressources de la langue /Communiquer oralement Critère d’évaluation 4.1 Intérêt pour la communication Suggestions de commentaires 01- Votre enfant s’intéresse aux livres, aux histoires. 02- Votre enfant joue à faire semblant de lire ou d’écrire. 03- Votre enfant fait des dessins et raconte l’histoire. 04- Votre enfant regarde la personne qui parle pour mieux comprendre.



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05- Votre enfant aime travailler à l’ordinateur. 06- Votre enfant s’intéresse aux technologies de l’information et de la communication (TIC) 07- Votre enfant imite l’adulte lors des chansons avec des gestes. 08- Votre enfant participe à la causerie. 09- Votre enfant demande comment écrire des mots. 10- Votre enfant participe bien aux causeries. 11- Votre enfant est capable de regarder et d’écouter la personne qui parle. 12- Votre enfant est attentif à la personne qui s’adresse à lui. 13- Votre enfant discute, donne son point de vue, propose des idées. 14- Votre enfant manifeste sa compréhension du message. 15- Votre enfant reformule dans ses mots pour expliquer ce qu’il comprend. 16- Dans une histoire ou une chanson, votre enfant est capable de trouver des rimes. 17- Votre enfant prend plaisir à chercher des mots qui riment. 18- Votre enfant découvre le plaisir de jouer avec les sons, les rimes, les comptines et les mots. 19- Votre enfant raconte facilement une histoire, il le fait avec beaucoup d’expression et d’intensité. 20- Votre enfant sait écouter une question ou une consigne et y répondre adéquatement. 21- Votre enfant fait des liens entre l’oral et l’écrit. 22- Votre enfant respecte le sujet de conversation. 23- Votre enfant formule des phrases simples pour exprimer une idée, un besoin ou un sentiment afin d'être bien compris. 24- Votre enfant imite les comportements du lecteur, joue à lire. 25- Votre enfant imite les comportements du scripteur, joue à écrire. 26- Votre enfant manifeste le goût de regarder des livres, de chercher des informations dans un livre. 27- J’encourage votre enfant à participer à la causerie. 28- J’encourage votre enfant à écouter lors des explications. 29- J'encourage votre enfant à respecter le sujet de conversation. Critère d’évaluation 4.2. Manifestation de compréhension du message



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Suggestions de commentaires 01- Votre enfant utilise ce qu’il a appris. 02- Votre enfant est capable de réaliser la tâche suite à une consigne adressée à l’ensemble des enfants. 03- Votre enfant écoute une histoire ou un message à l’aide d’un support numérique. 04- Votre enfant a besoin d’un soutien individuel pour être capable de faire la tâche. 05- Votre enfant reconnaît le nom des amis, quelques mots, etc. 06- Votre enfant peut trouver dans son environnement les mots affichés. 07- Votre enfant aime jouer avec les sons, les mots. 08- Dans une histoire, votre enfant peut trouver les rimes. 09- Votre enfant peut raconter les grandes lignes de l’histoire après une lecture. 10- Votre enfant peut inventer la fin d’une histoire. 11- Votre enfant porte attention au message. 12- Votre enfant réagit aux messages qui sont adressés au groupe ou à lui-même. 13- Votre enfant comprend le vocabulaire associé aux concepts liés au temps, à l'espace et aux quantités pour réaliser une tâche. 14- Votre enfant découvre que l'écrit est un objet de plaisir, de recherche, de communication et de connaissance. 15- Votre enfant explore des concepts et des conventions liés à l'écrit (lettre, mot, phrase, chiffre, ponctuation...) 16- Votre enfant explore des concepts, des conventions et symboles liés à l'environnement informatique ; clavier, souris, écran. 17- Je vais aider votre enfant à réaliser la tâche suite à une consigne. 18- Je vais aider votre enfant à être à l’écoute lors des explications. 19- Je vais encourager votre enfant à se placer à côté de moi pour qu’il puisse mieux comprendre les explications. 20- J’encourage votre enfant à jouer avec les mots, les rimes, les syllabes. Critère d’évaluation 4.3 Production de message Suggestions de commentaires 01- Votre enfant utilise la plupart du temps le vocabulaire approprié. 02- Votre enfant reformule pour expliquer ce qu’il comprend.



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03- Votre enfant essaie de parler en français. 04- Votre enfant fait des courtes phrases liées à la routine de la classe. 05- Votre enfant comment à utiliser les mots qu’il a appris en classe. 06- Votre enfant reste dans le sujet lorsqu’il parle. 07- Votre enfant réalise des activités à l’ordinateur. 08- Votre enfant illustre son message par l’utilisation d’un logiciel de dessin. 09- Votre enfant illustre son message par l’utilisation de l’appareil photo numérique. 10- Votre enfant enregistre son message à l’aide d’un support numérique. 11- Votre enfant joue avec les lettres. 12- Votre enfant écrit des mots de façon spontanée. 13- Votre enfant recopie des mots affichés dans la classe. 14- Votre enfant possède un vocabulaire riche et utilise des mots variés. 15- Votre enfant organise ses idées et utilise un vocabulaire approprié. 16- Votre enfant découvre le plaisir de jouer avec les mots et les sonorités (jeux de rimes). 17- Votre enfant imagine des histoires et des comptines. 18- Votre enfant explore différentes formes d'écriture spontanée. 19- Lors de la causerie, j’encourage votre enfant à mettre des détails sur les événements dont il veut parler. 20- J’encourage votre enfant à apporter quelques précisions, quelques détails quand il se raconte. 21- Je vais aider votre enfant à parler comme un enfant de son âge. 22- Je vais aider votre enfant à utiliser le mot approprié plutôt que les gestes quand il veut quelque chose. 23- Je vais aider votre enfant à prononcer correctement les mots. 24- J’encourage votre enfant à formuler des phrases complètes. 25- J’encourage votre enfant à parler plus fort. 26- Votre enfant démontre de l’intérêt pour différentes formes d’écriture spontanée. 27- Votre enfant prend plaisir à inventer la fin d’une histoire. 28- Votre enfant s’exprime pour être bien compris par les autres enfants et les adultes. 29- Votre enfant utilise un vocabulaire juste et approprié. 30- Votre enfant s’exprime aisément dans le groupe. 31- Votre enfant utilise des technologies de l’information et de la communication (par exemple, l’ordinateur, l'appareil photo...).



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32- Votre enfant explore différentes formes d’écriture. COMPÉTENCE 5 • Construire sa compréhension du monde / Se familiariser avec son environnement Critère d’évaluation 5.1 Manifestation d'intérêt, de curiosité, de désir d'apprendre Suggestions de commentaires 01- Votre enfant a du plaisir à apprendre. 02- Votre enfant est intéressé par les défis qui lui sont proposés. 03- Votre enfant est intéressé par tout ce qui l’entoure. 04- Votre enfant aime essayer de nouveaux coins, de nouvelles activités. 05- Votre enfant démontre un intérêt particulier pour … 06- Votre enfant s’engage immédiatement et avec intérêt dans les activités proposées. 07- Votre enfant est très curieux, il pose souvent des questions très pertinentes. 08- Votre enfant touche à tout en variant ses ateliers. 09- Votre enfant fait appel à sa créativité dans ses jeux et dans la réalisation de ses projets. 11- Votre enfant est capable d’utiliser des stratégies dans différents contextes. 12- Votre enfant exploite le matériel mis à sa disposition. 13- Votre enfant se questionne et cherche des réponses dans différents domaines (arts, histoire, géographie, mathématique, science, technologie, etc.) 14- Votre enfant observe les autres. 15- Votre enfant explore les différents domaines d'apprentissage par des activités variées. 16- Votre enfant fait des liens avec son quotidien. 17- Votre enfant partage ses connaissances et ses ressources. 18- J’encourage votre enfant à essayer de nouveaux coins, de nouvelles activités. 19- J’encourage votre enfant à essayer de nouveaux jeux. 20- J’encourage votre enfant à trouver ce qui pourrait l’intéresser. 21- J'encourage votre enfant à élargir ses champs d'intérêts par différents moyens (documentaires, livres, jeux, etc.).



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Critère d’évaluation 5.2 Expérimentation de différents moyens d'exercer sa pensée Suggestions de commentaires 01- Votre enfant accepte de prendre des risques, d’apprendre en faisant des essais et des erreurs. 02- Votre enfant pose des questions. 03- Votre enfant transfert ce qu’il a appris. 04- Votre enfant fait des expériences. 05- Votre enfant choisit des jeux de manipulation. 06- Votre enfant réussit facilement à organiser et à classer différents éléments en fonction du thème exploité. 07- Votre enfant exerce sa pensée créative dans différents contextes (observe, explore, manipule, pose des questions, expérimente, etc.). 08- Votre enfant utilise l’information qu’il connaît pour résoudre d’autres problèmes. 09- Votre enfant démontre de l’intérêt pour les jeux de logique. 10- Votre enfant pose des questions et émet des hypothèses. 11- Votre enfant observe, explore et manipule. 12- Votre enfant anticipe et vérifie ses prédictions. 13- J’encourage votre enfant à utiliser les trucs que je lui ai donnés pour exercer sa pensée. 14- Pour exercer sa pensée, j’encourage votre enfant à utiliser des jeux de logique. 15- J’encourage votre enfant à utiliser des jeux de mémoire pour exercer sa pensée. 16- J’encourage votre enfant à faire des comparaisons pour trouver des ressemblances et des différences. Critère d’évaluation 5.3 Utilisation de l'information pertinente à la réalisation d'un apprentissage Suggestions de commentaires



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01- Votre enfant possède déjà des connaissances sur divers sujets. 02- Votre enfant apprend très facilement les notions travaillées en classe. 03- Votre enfant est capable de faire des casse-tête. 04- Votre enfant a fait de beaux progrès au niveau des apprentissages liés à la numération, au temps et à l’espace. 05- Votre enfant se situe à l’aide du calendrier pour donner de l’information. 06- Votre enfant est capable de faire appel à ce qu’il connaît pour réaliser une nouvelle activité. 07- Votre enfant est capable de faire une construction en suivant un modèle ou un plan. 08- Votre enfant comprend certains concepts de temps, d’espace, de quantité, etc. 09- Votre enfant utilise différents outils de la classe (menu, calendrier, affiches) afin de trouver l’information dont il a besoin. 10- Votre enfant est capable de partager ses connaissances sur divers sujets. 11- Votre enfant fait des relations avec ce qu’il observe. 12- Votre enfant utilise l’information qu’il connaît pour résoudre des problèmes. 13- Votre enfant exprime ses connaissances 14- Votre enfant consulte des sources variées : parents, enseignants, pairs, livres, Web. Votre enfant cherche et sélectionne l'information pertinente. 15- Je vais aider votre enfant à se repérer sur un calendrier. 16- J’encourage votre enfant à poser des questions pour se repérer sur le calendrier. 17- J’encourage votre enfant à expliquer aux autres ce qu’ils ont à faire. 18- J’encourage votre enfant à partager ses connaissances avec les autres. Critère d’évaluation 5.4 Description de la démarche et des stratégies utilisées dans la réalisation d'un apprentissage Suggestions de commentaires 01- Votre enfant est capable d’expliquer son dessin. 02- Votre enfant est capable d’expliquer ce qui a bien fonctionné de ce qui a moins bien fonctionné. 03- Votre enfant est capable de décrire sa démarche. 04- Votre enfant est capable de dire ce qu’il sait maintenant qu’il ne savait pas



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avant. 05- Votre enfant partage ses idées. 06- Votre enfant est capable de dire ce qu’il a appris. 07- Votre enfant est heureux de partager sa démarche avec ses pairs. 08- Votre enfant est capable de décrire sa démarche et les stratégies qu’il a utilisées dans la réalisation d’un apprentissage. 09- Votre enfant partage ses découvertes. 10- Votre enfant raconte ce qu'il a appris et comment il l'a appris. 11- Votre enfant réutilise ses nouvelles connaissances. 12- J’encourage votre enfant à raconter sa journée. 13- J’encourage votre enfant à raconter ce qu’il vit à la maison, à l'école. COMPÉTENCE 6 • Mener à terme une activité ou un projet / Mener à terme des projets et des activités Critère d’évaluation 6.1 Engagement dans une activité ou un projet Suggestions de commentaires 01- Votre enfant est curieux devant la nouveauté. 02- Votre enfant a toujours beaucoup d’idées pour alimenter les projets. 03- Votre enfant démontre de l’intérêt (s'engage, participe). 04- Votre enfant pose des questions. 05- Votre enfant participe positivement dans l’activité ou le projet. 06- Votre enfant est capable d’utiliser le matériel à sa disposition pour faire de nouveaux projets. 07- Votre enfant a toujours beaucoup d’idées pour alimenter les projets. 08- Votre enfant est capable de prévoir sa démarche et son matériel, il est très créatif dans la réalisation de ses projets. 09- Votre enfant sait bien s’organiser en suivant les consignes données. 10- Votre enfant utilise ce qu’il a déjà appris dans un contexte différent. 11- Votre enfant démontre de l’intérêt pour les projets personnels, d’équipe ou de groupe. 12- Votre enfant s’engage avec enthousiasme dans l’activité ou le projet.



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13- Votre enfant s’engage dans l’activité ou le projet. 14- Votre enfant communique ses connaissances aux autres. 15- Votre enfant se questionne. 16- Votre enfant parle de ses connaissances. 17- Votre enfant entreprend sa tâche. 18- Votre enfant s'engage et s'investit dans sa tâche. 19- Votre enfant recherche des informations pour réaliser son projet. 20- Votre enfant entrevoit les étapes de son travail (plan, carte, réseau, schéma, etc.). 21- J’encourage votre enfant à partager ses connaissances sur le sujet. 22- J’encourage votre enfant à poser questions. 23- J’encourage votre enfant à s'investir dans sa tâche. Critère d’évaluation 6.2 Utilisation de ses ressources dans la réalisation d'une activité ou d'un projet Suggestions de commentaires 01- Votre enfant est capable d’utiliser le matériel à sa disposition pour faire de nouveaux projets. 02- Votre enfant est capable de prévoir sa démarche et le matériel dont il aura besoin. 03- Votre enfant est capable d’organiser son matériel pour réaliser son activité ou son projet. 04- Votre enfant est capable d’adapter le matériel dont il a besoin. 05- Votre enfant s’assure qu’il a le matériel dont il a besoin pour réaliser son projet ou son activité. 06- Votre enfant observe les autres. 07- Votre enfant consulte des sources variées : parents, enseignants, pairs, livres, Web. 08- Votre enfant fait appel à des ressources externes. 09- Votre enfant choisit le matériel approprié. 10- Votre enfant, au besoin, réfère à son plan et le modifie, s'il y a lieu. 11- J’encourage votre enfant à reconnaître ce dont il a besoin pour réaliser son projet ou son activité.



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12- J’encourage votre enfant à faire un dessin de ce qu’il va faire pour l’aider à reconnaître les étapes de sa réalisation. 13- J’accompagne votre enfant à choisir les bons outils pour la réalisation de son activité ou son projet. Critère d’évaluation 6.3 Persévérance dans l'exécution de l'activité ou du projet Suggestions de commentaires 01- Votre enfant accepte de prendre des risques, d’apprendre en faisant des essais et des erreurs. 02- Votre enfant fait preuve de créativité dans ses réalisations. 03- Votre enfant va jusqu’au bout de son projet. 04- Votre enfant termine ce qu’il entreprend. 05- Votre enfant termine toujours ce qu’il entreprend. 06- Votre enfant commence et termine ses activités. 07- Quand votre enfant commence un travail, il persévère et se montre très minutieux. 08- Votre enfant s’assure que sa réalisation est complète en ajoutant des détails. 09- Votre enfant cherche des solutions aux problèmes qui se présentent, réajuste ses actions au besoin. 10- Votre enfant travaille de façon régulière et soutenue. 11- Votre enfant termine dans le temps alloué. 12- Votre enfant demeure à son lieu de travail sans se laisser distraire. 13- Votre enfant accepte de continuer malgré les difficultés. 14- Je vais aider votre enfant à réaliser ses tâches, seul. 15- J’encourage votre enfant à reconnaître ce dont il a besoin pour réaliser son projet ou son activité. 16- J’encourage votre enfant à terminer ce qu’il entreprend. 17- J’encourage votre enfant à expliquer où il est rendu dans son travail. 18- J’encourage votre enfant à utiliser plus d’une couleur pour réaliser son projet ou son activité. 19- J’encourage votre enfant à réaliser un travail soigné. 20- J’encourage votre enfant à ajouter des détails et à être plus précis dans ses réalisations.



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21- J’encourage votre enfant à compléter les activités, dans le temps alloué. 22- J’encourage votre enfant à garder son attention sur le travail qu’il est en train de réaliser. 23- J’encourage votre enfant à poursuivre son travail lorsqu’il doit y apporter des modifications. 24- J’encourage votre enfant à réaliser sa tâche. seul. Critère d’évaluation 6.4 Description des stratégies utilisées dans l'exécution de l'activité ou du projet Suggestions de commentaires 01- Votre enfant respecte les étapes de la démarche de l’activité ou du projet; il suit les consignes, planifie sa démarche. 02- Votre enfant est capable de dire ce qu’il fait. 03- Votre enfant est capable de décrire sa démarche et les stratégies qu’il a utilisées. 04- Votre enfant décrit les stratégies utilisées dans l’exécution d’une activité ou d’un projet. 05- Votre enfant est capable de s’organiser dans ses activités. 06- Votre enfant explique les moyens utilisés pour réaliser l'activité ou le projet et sa démarche. 07- J’encourage votre enfant à reconnaitre ses réussites. 08- J’encourage votre enfant à parler de ses fiertés. 09- J’encourage votre enfant à reconnaitre ce qu'il fait maintenant qu'il ne faisait pas avant.

Critère d’évaluation 6.5 Appréciation des apprentissages faits et des difficultés éprouvées Suggestions de commentaires 01- Votre enfant est capable de parler de ses bons coups. 02- Votre enfant est capable d’expliquer ce qui le rend fier. 03- Votre enfant peut dire pourquoi il est satisfait de son travail.



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04- Votre enfant est capable de dire ce qu’il a aimé ou non. 05- Votre enfant dit ce qu’il préfère et ce qu’il aime moins dans un projet ou une activité. 06- Votre enfant reconnaît les forces et les faiblesses de son projet ou de son activité. 07- Votre enfant est capable de préparer la présentation de son projet. 08- Votre enfant nomme ce qu'il a aimé. 09- Votre enfant explique ce qu'il a appris. 10- Votre enfant parle des difficultés rencontrées. 11- Votre enfant explique comment réutiliser ses nouveaux apprentissages. 12- J’encourage votre enfant à reconnaître ses réussites. 13- J’encourage votre enfant à parler de ses fiertés. 14- J’encourage votre enfant à reconnaître ce qu’il fait maintenant qu’il ne faisait pas avant. 15- J’encourage votre enfant à expliquer sa démarche. 16- J’encourage votre enfant à préparer la présentation de son projet. 17- J’encourage votre enfant à me présenter son projet et à le présenter à un petit groupe. Critère d’évaluation 6.6 Expression de sa satisfaction d'avoir réalisé l'activité ou le projet Suggestions de commentaires 01- Votre enfant peut expliquer ce qui a été facile ou difficile suite à la réalisation d’une activité. 02- Votre enfant présente son projet facilement. 03- Votre enfant explique aux autres amis de la classe les ressources utilisées pour la réalisation de son activité ou son projet. 04- Votre enfant explique comment il a réalisé son activité ou son projet. 05- Votre enfant peut dire pourquoi il est satisfait de son travail. 06- Votre enfant manifeste son appréciation, sa satisfaction face à ses réalisations, parle de ses difficultés, de ses réussites, etc. 07- Votre enfant est capable d’évaluer sa participation à réaliser l’activité ou le projet. 08- Votre enfant est capable de parler de ses fiertés ou de ses déceptions.



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09- Votre enfant est capable de nommer ses forces et ses faiblesses lors de la réalisation d’une activité ou d’un projet. 10- Votre enfant exprime le désir de réinvestir sa démarche. 11- Votre enfant est fier de présenter sa production (aux pairs, à l'enseignante, à son parent, etc.) 12- J’encourage votre enfant à expliquer sa démarche. 13- Je vais aider votre enfant à préparer la présentation de son projet. 14- Je vais aider votre enfant à me présenter son projet et je l’encourage à le présenter à un petit groupe.

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COMPÉTENCE 1 • Agir avec efficacité dans les différents … · 2017. 5. 9. · Nouvelle version : 24 mai 2011 COMPÉTENCE 1 • Agir avec efficacité dans les différents contextes