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Conseils pour réussir une lecture collective et à haute voix d’un album

1. Choisir soigneusement l’album, en veillant aux points suivants : - le niveau de compréhension de l’album : il doit être en lien avec la maturité de l’enfant. - l’intérêt du contenu. - la qualité matérielle du livre. - la lisibilité de l’image vue de loin. 2. Faire, au préalable, une lecture personnelle et approfondie de l’album - bien comprendre l’histoire, c'est-à-dire les rapports entre les personnages, le rapport texte/image ; savoir qui parle, distinguer les passages narratifs des dialogues, etc.

- prendre le temps de feuilleter et de marquer la pliure de chaque double page, surtout lorsque le livre choisi est neuf, de sorte à ce qu’il s’ouvre et se manipule parfaitement lors de la lecture.

3. Être conscient du caractère physique d’une lecture collective

• Place du lecteur par rapport à celle des auditeurs Les enfants doivent avoir les images à peu près à hauteur de regard. Faire attention à ne pas être assis trop en hauteur par rapport au public.

• Posture corporelle Être assis confortablement, se tenir droit, bien positionner ses jambes.

• Place de l’album par rapport au corps Ne pas tenir l’album trop près du corps, afin de bien le mettre en valeur. Éviter si possible de le bouger.

• Gestuelle générale Penser à la qualité de gestes tout simples : prendre le livre, tourner les pages. Des mimiques peuvent être bienvenues, en lien avec l’histoire.

• Utilisation d’un chevalet A utiliser pour les livres lourds, de grand format ou si on a besoin d’avoir les mains libres (ex. quand on veut jouer d’un instrument de musique pendant la lecture).

• Rythme du feuilletage Il peut être régulier du début à la fin de la lecture, il peut aussi varier en fonction des moments de l’histoire.

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• Place des mains Éviter que les mains cachent les images : tenir de préférence le livre par le bas. La main qui tourne les pages ne doit pas anticiper son geste par rapport à la lecture orale.

L’ image est extraite de l’album Trois chats d’Anne Brouillard (Ed. du Sorbier, 1990). A gauche : les mains cachent une partie de l’image. Le livre est tenu très près du corps. A droite : la main qui tient le livre se fait la plus discrète possible. L’autre main, au repos, ne vient tourner la page qu’au moment adéquat. 4. Identifier clairement les questions relatives à l’oralité La voix est un instrument qu’il appartient au lecteur d’accorder. Il doit régler : - le volume de la voix : du chuchotement au cri. - la hauteur de la voix : du grave à l’aigu - les intonations : varient selon le sens du texte, les personnages, etc. - l’articulation - le débit de la voix : régulier ou non, lent ou rapide. - les onomatopées 5. Les différentes étapes de la lecture d’un album � Prendre le temps de montrer la première de couverture � Lire le titre, le nom de l’auteur et celui de l’illustrateur de l’album � Laisser apprécier les pages de garde � Relire le titre indiqué sur la page de titre � Lire l’histoire � A la fin, ne pas escamoter les pages de garde � Refermer le livre sur la quatrième de couverture qui parfois constitue la dernière page de l’histoire � Finir sur la quatrième de couverture ou revenir sur la première de couverture.