Consultation...Les temps de l’enfant - résultats consultation enfants –novembre-décembre 2017 24 Base de calcul : 103 groupes d [enfants vus en atelier sur la thématique Zorganisation

Les temps de l’enfant

Restitution – décembre 2017

Consultation

Recueil de la parole des enfants du 07/11 au 04/12

Les temps de l’enfant - résultats consultation enfants – novembre-décembre 2017 2

2 - Analyse des questionnaires sur tablette

1 - Méthodologie – bilan terrain

Sommaire

1/ Bien-être perçu

2/ Activités et temps scolaires

3 – Recueil de la parole des enfants en ateliers


1MéthodologieBilan terrain

Recueil de la parole des enfants

Les temps de l’enfant - résultats consultation enfants – novembre-décembre 2017

Bilan terrain

4

o Échantillon de 20 écoles élémentaires représentatives du territoire lyonnais(accueillant 5 327 enfants soit 24 % des élèves des écoles élémentaires de Lyon)

o 1 014 enfants rencontrés, sur le temps scolaire, (objectif initial >500) du 7novembre au 4 décembre.

o 3 modes de recueil de la parole de l’enfant par un cabinet spécialisé• Questionnaire – sur tablette, administré à l’ensemble des enfants• Atelier – en sous-groupe de 4 à 6 enfants – consigne donnée : « Pour bien apprendre à l’école,

comment serait la journée idéale ? » (ou semaine 1 sous-groupe sur 2)• Dessin – consigne proposée : « Dessine ce que tu aimes faire à l’école »

o 4 enquêtrices en binôme accompagnées de professionnels Ville de Lyon


Composition de l’échantillon

5

Fille51%

Garçon49%

• Sexe

• Nombre d’enfants écoles ordinaires / écoles prioritaires (Rep et Rep+)

ORDINAIRE74%

REP / REP+26%

CP21%

CE119%

CE222%

CM120%

CM218%

• Classes - CP / CE1 / CE2 / CM1 / CM2

CP21%

CE121%

CE220%

CM119%

CM219%

Variable redressée


2Analyse des questionnaires

sur tablette



1/ Bien-être perçu


« Comment te sens-tu à l’école en général ? »

• Près de 80% des élèves se sentent bien à l’école en général

• Près de 30% des CP-CE1-CE2 déclarent se sentir très bien contre 20% environ des CM1-CM2 :

28%32% 31%

21% 22%

0%

10%

20%

30%

40%

CP CE1 CE2 CM1 CM2

Détail Se sentent « Très bien »

Echantillon global : 1 014 répondants

Très bien27%

Bien52%

Moyen19%

Pas bien2%


« A quel moment de la journée te sens-tu le plus en forme ? »

• La majorité des élèves déclarent se sentir le plus en forme pendant le temps de midi et l’après-midi dans une proportion légèrement moindre. A noter que près de 20% des élèves se sentent tout le temps en forme.

5%

13%

23%

18%21%

19%

0%

10%

20%

30%

le matin avant devenir à l'école

le matin en classe le temps de midi l'après-midi enclasse

l'après-midi après laclasse

tout le temps enforme


matin midi après-midi

15% 16%

28%25%

29%

0%

20%

40%

CP CE1 CE2 CM1 CM2

Détail Se sentent le plus en forme « le temps de midi »

Ce sont les CE2-CM1-CM2 qui sont plus nombreux à se sentir en forme pendant le temps de midi. Les CP-CE1 citent plus souvent que les autres le matin en classe.


« Quel est le jour où tu es le plus fatigué ? »Echantillon global : 1 014 répondants

28%

14%

18%20%

28%

9%

14%

10%

0%

10%

20%

30%

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche ne sait pas

Le lundi et le vendredi sont les jours les plus cités

CP CE1-CE2 CM1-CM2

dimanche (24%)lundi (22%)vendredi (22%)

vendredi (30%)lundi (24%)jeudi (20%)

lundi (36%)vendredi (30%)jeudi (20%)

Les 3 jours les plus cités par niveau de classe :

A noter : pas de distinction entre les écoles Ordinaires et Rep/Rep+


« Quel est (ou quels sont) ton (tes) moment(s) préféré(s) à l'école ? »


Modalités filtrées en fonction de la présence au temps proposé

Moments préférés dans la semaine Bonne ambiance ressentie

Récréation pour 68 % 82 %

En classe pour 53 % 69 %

Pause méridienne pour 47 % 73 %

VAM pour 42 % 79 %

Garderie pour 25 % 69 %

« En général, comment est l’ambiance sur ces différents temps ? »

Une ambiance perçue comme plutôt bonne pour aumoins 69 % des enfants sur l’ensemble des temps deprésence à l’école. Les enfants sont plus nombreux à direque l’ambiance est bonne ou très bonne sur les temps derécréation et les VAM.


2/ Activités et temps scolaires


Présence aux différents temps scolaires avec activités :Echantillon global : 1 014 répondants

Les questions suivantes qui concernent les temps d’activités périscolaires n’ont été posées qu’aux élèves présents sur ces temps. Ci-dessous, la taille des échantillons correspondant :

Temps scolaireNombre de répondants

temps de midi 931 élèves (92% de l’échantillon)

garderie/études (soir) 620 élèves (61% de l’échantillon)

vendredi après-midi 656 élèves(65% de l’échantillon)

REP-REP+ 88% vs Ordinaires 93%

CP 65% vs CM2 56%


CM2 51%



« Tu m’as dit que tu allais à la cantine, qu’est-ce que tu fais sur ce temps de midi à l’école ? »

Echantillon cantine : 931 répondants

84%

47%

46%

19%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

des jeux libres avec les copains (cour, préau...)

des activités calmes animées par un adulte (dessin, origami,informatique...)

du sport, jeux de ballon... animés par un adulte

je me repose

Filles 56% vs Garçons 37%

CP 52% vs CM2 41%


CP 36% vs CM2 63%

La grande majorité des élèves fait des jeux libres avec les copains pendant le temps de midi.Les activités calmes sont préférées par les filles et les CP tandis que le sport et les jeux de ballons sont privilégiés par les garçons et les CM2.


« Sur ce temps de midi, qu’est-ce que tu aurais enviede faire plus ? »

Echantillon cantine : 931 répondants

28%

28%

21%

7%

17%

0% 20%

du sport, jeux de ballon animés par un adulte

des jeux libres avec les copains

des activités calmes animées par un adulte

du temps où je me repose

rien de plus, cela me va comme cela



Les CP et CE1 citent en 1er les jeux libres avec les copains alors que les CE2-CM1-CM2 citent en 1er le sport et les jeux de ballon animés par un adulte.


« Tu m’as dit que tu allais aux activités du vendredi, est-ce que tu trouves ça… »

Echantillon Vendredi après-midi :656 répondants

trop court21%

trop long23%

ni trop court, ni trop long

56%

• La majorité des élèves estiment que la durée des activités du vendredi après-midi n’est ni trop courte ni trop longue.

• La perception de ce temps est corrélée à l’âge de l’enfant :

18% 18% 19%23%

31%

40%

31%

21%

11%8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

CP CE1 CE2 CM1 CM2

trop court trop long


« Est-ce que ça te plaît ? » (les vendredis après-midi)

oui87%

ça dépend8%

non5%


Les vendredis après-midi plaisent à près de 90% des élèves.

Les activités proposées sont la première raison évoquée par les enfants pour expliquer leur réponse (44% des enfants)


« Pourquoi ça te plaît ? » (les vendredis après-midi)

Echantillon Vendredi après-midi et Activités plaisent566 répondants


« Est-ce que ce que tu fais le vendredi après-midi t'aide en classe ? »

oui34%

non62%

ne sait pas4%


41%38%

32%37%

21%

0%

20%

40%

CP CE1 CE2 CM1 CM2

Détail « Oui, m’aide en classe »

• Un tiers des élèves trouvent que les activités du vendredi les aident en classe, variable selon le niveau de classe :

• Les filles évoquent plus souvent que les garçons le lien entre les activités périscolaires et les apprentissages scolaires (39% contre 30%)

• Les écoles en REP/REP+ l’évoquent également plus souvent que les écoles ordinaires (45% contre 32%)


« Pourquoi ça t'aide en classe ? »Question ouverte

20%

14%

12%

7%

7%

4%

4%

3%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Aides dans certaines matières

Aide pour le dessin, les activités manuelles

Plus reposé, détendu, plus en forme, plus motivé

Aide pour écrire

Apprend à lire

Aide dans le comportement (être sage, attentif...)

Se sentir mieux dans la tête, moins stressé, plus confiant

Pour l'activité sportive

Echantillon Aide en classe :226 répondants


« Pourquoi ça t'aide en classe ? »Question ouverte

Exemples de citations recueillies :

Echantillon Aide en classe :226 répondants


3Ateliers par groupe d’enfant



Mode de recueil de la parole – ateliers ‘semaine’

23

• Atelier – en sous-groupe de 4 à 6enfants – consigne donnée : « Pour bienapprendre à l’école, comment est-ce quevous organiseriez votre semaine àl’école ? »


Base de calcul : 103 groupes d’enfants vus en atelier sur la thématique ‘organisation de la semaine’

NB : dans ces graphiques, le terme ‘activités’ peut recouvrir des temps passés avec les enseignants (musique, arts plastiques, sciences). ‘Apprendre’ concerne les apprentissages fondamentaux : mathématiques, écriture, grammaire,…

51%

6%

76%

8%

23%

13%

43%

92%

35%

86%

9%14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Mercredi Matin Mercredi Après-Midi Vendredi Matin Vendredi Après-Midi

Les propositions des enfants pour l'organisation de leur semaineZoom sur les journées du mercredi et du vendredi

(Plusieurs réponses possibles)

Apprendre Activités/sport/sorties Pas de présence à l'école


Moments de reposBase de calcul : 206 groupes

28%30%

38%

30%

0%

20%

40%

après 16h30les après-midile temps de midile matin

Part des groupes ayant inclus des moments de repos à un ou plusieurs moments de la journée (temps calmes, relaxation, sieste,…) dans leur proposition d’organisation.

En fonction du moment de la journée

38 % des groupes ont inclus un moment de repos sur le temps de midi dans leurs propositions d’organisation.

77 % des groupes d’enfants ayant participé aux ateliers ont inclus des temps de repos (temps calme, sieste,

yoga, relaxation) dans leur proposition d’organisation d’une journée ou d’une semaine.


1/ Activités souhaitées à l’école


83%

55%

49%

45%

38%

19%

19%

9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sport

Arts manuels

Danse, chant, musique, spectacle

Sorties

Jeux, loisirs

Informatique

Art visuel

Yoga, relaxation

Activités regroupées par thème

Base : 206 groupes d’élèves1 084 citations recueillies

Les mots les plus cités extraits des verbatims


2/ Synthèse des verbatims des ateliers


TendancesBase de calcul : 206 groupes

Après 16h30

Avant 8h30

Le matin

L’après-midi Le temps de midi

Mots communs

Par contexte (organisation d’une

journée/semaine proposée par les enfants), avec qui sont les enfants et que font-ils ?




Documents

Consultation...Les temps de l’enfant - résultats consultation enfants –novembre-décembre 2017 24 Base de calcul : 103 groupes d [enfants vus en atelier sur la thématique Zorganisation