Contenus pédagogiques des modules de formations à … · • S'inscrire sur les sites Internet (le bon coin, particulier emploi, monenfant.fr, moncv.iperia.eu) Contenus des modules

La valeur ajoutée des

emplois de la famille

Contenus

pédagogiques

des modules de

formations à finalité

certifiante et non

certifiante

Appel offre 2018

Contenus des modules de formations certifiants et non certifiants AO 2018 - Page | 2


BLOCS DE COMPÉTENCES POUR LES TITRES

▪ Assistant de vie dépendance (ADVD)

▪ Employé familial (EF)

▪ Assistant maternel / garde d’enfant (AMGE)

□ Bloc 1 – ADVD – EF – AMGE - Gestion de son activité multi-employeurs Adopter une démarche efficace pour trouver de nouveaux employeurs - MIME2018 - 28 heures – Organiser son activité professionnelle auprès de plusieurs employeurs – MIGAP2018 – 14 heures – Droits et devoirs dans l’exercice de son métier – MIDDM2018 – 21 heures – Création d’outils pour développer et organiser son activité – MICOA2018 – 14 heures – S’initier aux logiciels de bureautique dans son activité professionnelle – MILB2018 – 21 heures –

□ EVALUATION : Questionnaire numérique et étude de cas

□ Bloc 2 – ADVD – EF – AMGE - Organisation de l’espace professionnel Organisation et aménagement de l’espace professionnel – MIOAP2018 – 21 heures – Sécurisation de l’espace professionnel – MISEP2018 – 21 heures –

□ EVALUATION : Questionnaire numérique

□ Bloc 3 – ADVD – EF – AMGE - Relation et communication efficaces Accompagnement à la séparation – MIAS2018 – 14 heures – Gérer les situations difficiles – MIGSD2018 – 14 heures – Comprendre un contexte, une culture pour adapter sa communication – MICCC2018 – 21 heures – Intégrer des pratiques professionnelles respectueuses de l’environnement – MIDDD2018 – 14 heures –


□ Bloc 4 – ADVD – EF - Entretien du cadre de vie et préparation des repas Entretien du cadre de vie – IDEC2018 – 21 heures – Entretien du linge et techniques de repassage – IDEL2018 – 14 heures – Réalisation de menus simples et adaptés – IDRM2018 – 21 heures –

□ EVALUATION : Questionnaire numérique et mise en situation


□ Bloc 5 – EF - Prévention de la perte d’autonomie d’une personne âgée Accompagnement d’une personne âgée autonome dans la réalisation de ses soins corporels – PARSC2018 – 14 heures – Besoins de la personne accompagnée et maintien des liens – PABL2018 – 21 heures – Maintien de l’autonomie dans la vie quotidienne – PAVQ2018 – 21 heures – Prévention et sécurité auprès d’adultes – IDSPP2018 – 21 heures – Réalisation des courses et préparation des repas – IDPR2018 – 21 heures –


□ Bloc 6 – EF – AMGE - Accompagnement de l’enfant de plus de trois ans dans la vie quotidienne Prévention des risques et sécurité dans les déplacements avec des enfants – MISDE2018 – 21 heures – Activités adaptées aux enfants selon l’âge – MIAAE2018 – 14 heures –


□ Bloc 7 – AMGE – Accompagnement au développement, à l’autonomie et à l’éveil de l’enfant de plus de 3 ans Développement et rythme de l’enfant – MIDRE2018 – 14 heures – Eveil de l’enfant de plus de 3 ans – MIEE-P3-2018 – 21 heures –


□ Bloc 8 – AMGE – Accompagnement à l’hygiène, à la nutrition et au développement de l’enfant de moins de 3 ans Adapter sa communication avec l’enfant - MIACE2018 – 21 heures – Alimentation de l’enfant de moins de 3 ans – MIAE-M3-2018 – 21 heures – Eveil de l’enfant de moins de 3 ans – MIEE-M3-2018 – 21 heures – Accompagnement de l’enfant dans la réalisation des actes de la vie quotidienne – MIAVQ2018 – 21 heures – Hygiène et santé du jeune enfant – MIHS2018 – 21 heures –


□ Bloc 9 – AMGE – Mise en œuvre d’une réponse adaptée aux besoins de l’enfant dans son environnement Entretien du cadre de vie de l’enfant – MIEC2018 – 14 heures – Entretien du linge de l’enfant – MIELE2018 – 14 heures – Alimentation et troubles alimentaires de l’enfant – MIATAE2018 – 21 heures –


□ Bloc 11 – ADVD - Maintien ou création d’un lien entre la personne accompagnée et son environnement Limites affectives et bientraitance – PALAB2018 – 14 heures – Assistant de vie auprès des personnes âgées dépendantes – PAD2018 – 21 heures – Activités sociales et de loisirs adaptées au degré d’autonomie de la personne accompagnée - PAAS2018 – 21 heures –



□ Bloc 12 – ADVD - Accompagnement d’une personne dépendante dans la réalisation des actes de la vie quotidienne Transferts et déplacements en toute sécurité d’une personne à mobilité réduite – PATD2018 – 14 heures – Aide à la prise de repas d’une personne dépendante – PAPR2018 – 14 heures – Elaboration de menus spécifiques adaptés – PAMS2018 – 14 heures – Aide à la réalisation de la toilette – PART2018 – 21 heures –


□ Bloc 13 – ADVD - Prise en compte des besoins de la personne accompagnée dans son environnement Projet de vie et accompagnement adapté – PAPV2018 – 21 heures – Pathologie, rythmes et besoins – PAPB2018 – 14 heures – Travailler en collaboration avec d’autres professionnels – IDEI2018 – 14 heures –


□ Bloc 14 OPTION pour le titre EF - Accompagnement des enfants dans la réalisation d’activités périscolaires, sociales et de loisirs Activités périscolaires et de loisirs – GEPL2018 – 21 heures – Aide aux devoirs – GEAD2018 – 14 heures –


□ Bloc 15 OPTION pour le titre EF – Réalisation de repas familiaux variés Valorisation de repas et techniques culinaires – IDRTC2018 – 21 heures – Repas de fêtes et réceptions familiales – IDFR2018 – 14 heures –


□ Bloc 16 – OPTION pour le titre EF – Réalisation de petits travaux liés au cadre de vie Réaliser des petits travaux de jardinage – IDTE2018 – 14 heures – Réaliser des petits travaux de bricolage – IDTI2018 – 21 heures –



FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIME2018

Adopter une démarche efficace pour trouver de nouveaux employeurs

Durée : 28 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mettre en œuvre une démarche de recherche d'emploi adaptée et pertinente au secteur de l'emploi familial et aux spécificités des métiers des deux branches professionnelles. Il sera en capacité de se préparer à un entretien d’embauche avec un particulier employeur. Savoirs

• Les dispositifs techniques et administratifs (CESU, CAF)

• Le fonctionnement et les avantages du CESU – déclaration via Internet et autres modalités de paiement

• Le fonctionnement de Pajemploi Aptitudes

• Reformuler les attentes pour s'assurer de la bonne compréhension des besoins de la personne/de la famille

• Ajuster sa proposition d'intervention en fonction de la demande

• Recueillir les renseignements nécessaires à l’intervention (habitudes à respecter, besoins et rythme de vie, gestion des clés, coordonnées des personnes, modalités de transmission)

• Définir précisément le périmètre de son intervention

• Vérifier la faisabilité d'une intervention auprès d'un particulier employeur (déplacement, prestation demandée)

• Présenter son métier, les limites professionnelles, ses qualités et compétences en relation avec le métier (mentionner les expériences antérieures - emploi, stages, bénévolat)

• Préparer un entretien avec un particulier employeur/sa famille (documents à prévoir : CV, passeport formation, agenda, carte de SS, carte d’identité, exemplaire de contrat, Convention Collective)

• Elaborer une trame de questions permettant d’appréhender les besoins de la personne

• Favoriser un bon accueil par le particulier employeur (tenue, hygiène, comportement, langage)

• Proposer d'accompagner le particulier employeur dans les démarches administratives et financières (partenaire)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIGAP2018

Organiser son activité professionnelle auprès de plusieurs employeurs

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de s’approprier les ressources et mobiliser les acteurs de son environnement professionnel pour développer son activité. Il sera en capacité d’organiser ses activités professionnelles multi-employeurs à l’aide d’outils adaptés à son métier. Savoirs

• Les lieux de ressource et institutions : relais d’informations locaux, CLIC, inspection du travail, PMI

• Les acteurs des services à la personne et les spécificités du salarié du particulier employeur et de l'assistant(e) maternel(le)

Aptitudes

• Réaliser une étude de marché simple (proximité géographique, population présente sur la zone géographique, opportunité d'emploi)

• Développer une méthode de recherche d’emploi adaptée au secteur du particulier employeur et personnalisée au travers d’outils tels que CV, cartes de visites, plans d’accès

• Créer son propre réseau et le rendre actif (PMI, entourage proche, CLIC, RADV)

• S'inscrire sur les sites Internet (le bon coin, particulier emploi, monenfant.fr, moncv.iperia.eu)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIDDM2018

Droits et devoirs dans l’exercice de son métier

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de contractualiser la relation de travail auprès d’un particulier employeur et d’identifier ses besoins de formation en vue de favoriser son évolution professionnelle dans le secteur de l’emploi familial. Savoirs

• La déclaration d’un arrêt de travail, d’un arrêt maladie

• L'analyse d'une grille de salaire : montant brut, nature et montants des cotisations, montant imposable, salaire net à percevoir

• Les éléments fondamentaux fixant le cadre juridique en matière de sécurité de l'intervention du salarié au domicile du particulier employeur

• Les règles et démarches en vue de l'agrément pour les assistants maternels

• Les conventions collectives en vigueur (les annexes des conventions collectives, contrat de travail, classification, grille de salaire, congés, rupture de contrat)

• La durée du travail : le temps de présence responsable, la présence de nuit, le repos hebdomadaire

• Le contrat de travail, les droits et devoirs du salarié

• La formation continue : les droits à la formation, les modalités de départ en formation Aptitudes

• Identifier ses besoins de professionnalisation et s'orienter vers les instances compétentes pour développer ses compétences (formations, bilan de compétences, VAE)

• Concilier le développement de son activité avec les emplois en cours

• Engager une démarche d'agrément pour les assistants maternels

• Négocier et arrêter les termes du contrat de travail (planification, coût horaire, limite de sa mission, accord sur les modalités de paiement)

• Classer les documents par employeur et respecter les temps de conservation des papiers administratifs


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MICOA2018

Création d'outils pour développer et organiser son activité

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de créer des outils adaptés à son métier dans le cadre de sa recherche d’emploi et de l’organisation de son activité multi-employeur Savoirs Les outils de gestion les plus utilisés (tableaux, planning, comptabilité) Les outils de communication (CV orienté, lettres de motivations, cartes de visites, affichettes, petites annonces pour les journaux) Aptitudes

• Créer et utiliser des outils de communication professionnelle

• Utiliser les outils de gestion pour planifier et gérer son activité multi-employeurs

• Déposer son CV et créer son espace sur des sites de recherche d’emploi

• Mettre en place le suivi de son activité dès la prise en charge de la personne accompagnée (adulte, enfant)

• Construire une liste (tableau) des employeurs avec leurs coordonnées, les tâches à effectuer, les salaires et les horaires

• Optimiser son planning en regroupant les interventions selon les lieux (prendre en considération les temps de trajet et les temps de repos)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MILB2018

S'initier aux logiciels de bureautique dans son activité professionnelle

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d'utiliser les fonctions de base des logiciels de bureautique et d'identifier les différents types de documents numériques. Savoirs

• Les différents logiciels de base en bureautique et leurs principales fonctions (Open Office, suite Microsoft Office : Word, Excel) dans le cadre de son activité professionnelle

Aptitudes

• Produire un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte

• Intégrer dans un même document des objets ou fichiers de types différents

• Utiliser les fonctions principales d’un logiciel pour effectuer la mise en page d’un document

• Identifier les différents types de documents numériques, leurs caractéristiques et les logiciels associés.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIOAP2018

Organisation et aménagement de l’espace professionnel

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectif de formation : A l’issue de la formation le stagiaire sera en mesure d’organiser avec le particulier employeur ou en concertation avec sa famille le domicile où s’exerce son activité professionnelle en tenant compte des besoins de la personne accompagnée (adulte, enfant) Savoirs

• Les différentes aides en matière d'aménagement du domicile du particulier employeur

• Les matériels et équipements spécifiques (chaise haute, coins table, verticalisateur, matériel ergonomique) et identification des lieux ressources

• Les fonctions et usages des pièces du domicile selon les particularités culturelles

• Les différentes formes d’intimité (sociales, affectives, matérielles) Aptitudes

• Réaliser en accord avec le particulier employeur et/ou en concertation avec sa propre famille, de petits aménagements simples de l'espace professionnel, en tenant compte le cas échéant des prescriptions des services départementaux de protection maternelle et infantile

• Visiter le domicile en vue d'un inventaire des équipements de confort

• Identifier le matériel existant et questionner sur leurs modes de fonctionnement

• Proposer de faire évoluer les aménagements, les équipements, les matériels de sécurité en fonction de l'âge et des nouveaux risques d'accidents domestiques

• Analyser les besoins de la personne accompagnée (adulte, enfant)

• Tenir compte des contraintes et des ressources de l'environnement

• Définir conjointement avec le particulier employeur et/ou la famille les espaces réservés aux activités professionnelles au domicile


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MISEP2018

Sécurisation de l’espace professionnel

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectif de formation A l’issue de la formation le stagiaire sera en mesure de détecter les dangers réels ou potentiels au domicile du particulier employeur ou de l’Assistant maternel en proposant des solutions sécuritaires en fonction de la personne accompagnée. Savoirs

• Les acteurs des services à la personne et les spécificités du salarié du particulier employeur

• Les responsabilités professionnelles et ses exigences : actes et engagements – assurances / conditions médicales / obligations juridiques ainsi que les règles de l'agrément du Conseil départemental pour les assistants maternels

• Les principaux accidents domestiques et leurs modes de prévention Les éléments fondamentaux fixant le cadre juridique en matière de sécurité de l'intervention du salarié au domicile du particulier employeur

Aptitudes

• Identifier les risques spécifiques pièce par pièce à l’intérieur du domicile et à l’extérieur (jardin et dépendances)

• Identifier les dangers réels ou potentiels d'une situation de travail au sein des espaces réservés à l'activité professionnelle en repérant les personnes qui pourraient y être exposées

• Réaliser des aménagements à son domicile pour sécuriser les espaces en tenant compte de l'agrément de la PMI/ Conseil Départemental pour les assistants(es) maternels(les)

• Analyser les besoins de la personne accompagnée (adulte, enfant)

• Supprimer ou isoler un danger ou soustraire une personne à un danger sans s'exposer soi-même


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIAS2018

Accompagnement à la séparation

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur.

Objectifs de formation

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre, d’accompagner et de gérer les moments de séparation au quotidien à travers une communication efficace et des outils adaptés à chaque situation.

Savoirs

• Les notions d’angoisse de séparation, angoisses courantes, angoisse de la mort et ses manifestations

• Les étapes d’une séparation non désirée : l’émotion ressentie, la prise de conscience du changement, la réconciliation avec soi-même

• La préparation à une séparation pour un évènement particulier (hospitalisation, départ pour congés, déménagement, entrée en structure)

• Les principaux rituels de passage ou de départ ponctuant la vie d'une personne (âge adulte, retraite, décès)

Aptitudes

• Distinguer les manifestations physiques et psychologiques des angoisses liées à la séparation en vue d’adapter son accompagnement

• Accompagner, préparer et rassurer dans les moments de séparation (quotidienne, temporaire ou définitive)

• Initier et développer des rituels de séparation en fonction des situations spécifiques identifiées


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIGSD2018

Gérer les situations difficiles

Durée : 14 heures



Au terme de la formation, le stagiaire sera en mesure d’anticiper, de prévenir des situations difficiles et de contribuer à leur résolution. Il sera en capacité de communiquer efficacement et de manière adaptée.

Savoirs

• Les processus, sources et différentes formes d’expression des conflits

• Les modes et moyens d’expression des états émotionnels (stress, douleur, dépression, souffrance) et des aspects psycho-affectifs liés aux différents âges et étapes de la vie

• Le rôle du professionnel au sein du réseau familial et l’altération des rapports liée aux évolutions de l’état de santé de la personne accompagnée (adulte, enfant)

Aptitudes

• Gérer avec efficacité les situations conflictuelles, apaiser les tensions apparues en adoptant le bon mode de communication et en ayant recours à des ressources externes si besoin

• Réagir de façon appropriée face à un état dépressif, une souffrance psychique et alerter de façon adaptée

• Repérer les signes précurseurs des crises afin d’adapter son comportement en conséquence

• Se situer face à la souffrance, au désarroi de la famille, repérer son rôle et adopter un comportement et un mode de communication adaptés

• Favoriser la relation et la communication entre la personne accompagnée et son environnement (famille, amis, intervenants externes)

• Observer les évolutions de santé de la personne accompagnée, notamment les dégradations et alerter


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MICCC2018

Comprendre un contexte, une culture pour adapter sa communication

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre l’importance du contexte et des différences culturelles dans le cadre de son intervention. Il aura ainsi les outils en main pour communiquer efficacement dans le respect des limites professionnelles et des pratiques culturelles diverses.

Savoirs

• La famille aujourd’hui et ses mutations (familles traditionnelles, monoparentales, recomposées, homoparentales)

• La diversité culturelle (habitudes, rites, religions, idéologie)

• Les stades du développement social de l’être humain (de l’enfance, de l’adolescence, de la jeunesse, de l’adulte, de la personne âgée)

• Les fondements de la communication verbale et non verbale et leurs expressions selon le contexte (social, professionnel, affectif/intime, parental)

• L'écoute de la personne accompagnée : éléments de perturbation ou de facilitation

• Les notions d'éthique et de déontologie (respect de la personne, secret professionnel)

Aptitudes

• Recueillir les informations nécessaires auprès de l’employeur et/ou sa famille sur la personne à accompagner (habitudes, culture, événements familiaux) et définir les modalités de réalisation de l’intervention

• Prendre en compte le contexte familial, l’état physique et mental ainsi que les attentes des familles et la singularité de chaque personne à accompagner pour adapter son intervention

• Etablir une relation de communication efficace et de confiance avec la personne accompagnée en explicitant les limites professionnelles et les activités à réaliser

• Retranscrire les besoins de la personne accompagnée à travers des outils de communication (échanges oraux, cahier de transmission, téléphone) et proposer une modalité efficace de restitution des activités réalisées (oral, écrit)

• Adapter ses gestes et activités professionnels au contexte culturel (par la parole et le contact visuel)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIDDD2018

Intégrer des pratiques professionnelles respectueuses de l’environnement

Durée : 14 heures



Au terme de la formation, le stagiaire sera capable d’identifier, de connaître et d’appliquer, au domicile, des pratiques professionnelles respectueuses de l’environnement en accord avec le particulier employeur. Il contribuera ainsi à l’amélioration de la qualité des rapports entre individus et milieu de vie.

Savoirs

• Les gestes éco citoyens : le tri sélectif, le rangement d’un réfrigérateur, les économies d’énergie au domicile, les matériaux isolants, les économies d’eau (vaisselle, entretien du cadre de vie, jardinage)

• Les écolabels, certifications et étiquetages (étiquetage énergétique, des émissions de polluants volatils)

• Les domaines couverts par le développement durable (notamment la maîtrise de l’énergie, la gestion des déchets, l’aménagement des espaces et la qualité de l’eau et de l’air)

Aptitudes

• Identifier les habitudes de consommation du particulier employeur

• Appliquer les gestes éco citoyens dans ses interventions pour économiser l’énergie (électricité) en accord avec l’employeur

• Identifier, à partir des habitudes de la personne accompagnée ou de son entourage, les bonnes pratiques en matière de développement durable et d'instauration d’une démarche éco citoyenne

• Assurer la transmission des valeurs et des pratiques liées à une démarche éco citoyenne (notamment consommation responsable) au domicile du particulier employeur


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDEC2018

Entretien du cadre de vie

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’organiser puis de réaliser l’entretien du domicile du particulier employeur en toute sécurité et d’utiliser des produits ou matériels respectueux de l’environnement et adaptés au nettoyage des différents espaces. Savoirs

• Les produits d’entretien utilisables et leurs spécificités

• Les produits biodégradables respectueux de l’environnement (les produits NF environnement et l'Ecolabel Européen)

• Le protocole de nettoyage écologique général (les produits : couleurs des microfibres, les fréquences) et propre à des espaces spécifiques (sanitaires, cuisine, espace d'un enfant)

• Les protocoles d’entretien courant et de fond des pièces sèches et humides Aptitudes

• Utiliser le matériel adapté selon les supports à nettoyer et le type de nettoyage à effectuer (écologique ou classique)

• Entretenir et désinfecter le matériel de nettoyage (éponges, microfibres, balai, aspirateur, brosse)

• Nettoyer et désinfecter un sol intérieur ou extérieur attenant à l'espace de vie, en utilisant prioritairement les techniques et produits écologiques appropriés

• Désinfecter et détartrer les sanitaires en appliquant prioritairement le protocole de nettoyage écologique

• Effectuer le nettoyage des pièces humides et ses accessoires en appliquant prioritairement le protocole écologique

• Identifier la nature du revêtement, surface, matière et en déduire les modalités de nettoyage

• Identifier le temps nécessaire à la réalisation des différents travaux de nettoyage (en fonction de la demande et des caractéristiques du domicile)

• Identifier les dangers réels ou supposés d'une situation, d'un espace au sein du domicile ou dans les espaces réservés aux activités professionnelles

• Identifier les produits de nettoyage et de désinfection prioritairement écologiques à employer dans les lieux où la personne accompagnée vit au quotidien


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDEL2018

Entretien du linge et techniques de repassage

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’appliquer des techniques et des gestes professionnels pour assurer l’hygiène et l’entretien du linge dans le respect des habitudes de la personne accompagnée ou de la famille. Savoirs

• Les pictogrammes et le vocabulaire professionnel utilisés pour l’entretien des textiles

• La connaissance des textiles (fibres naturelles et fibres synthétiques, durée de vie, usure), des produits de lavage et de détachage (composition, dosage)

• Les règles de fonctionnement et de sécurité pour l’utilisation du matériel mis à disposition (lave-linge, sèche-linge, fer à repasser, centrale vapeur)

• Le protocole de lavage du linge respectueux de l’environnement

• Le protocole de repassage à appliquer aux différents textiles et vêtements

• Les principaux points de couture et le matériel à utiliser Aptitudes

• Organiser le tri, le pliage et le rangement du linge en tenant compte des habitudes du particulier employeur

• Laver le linge de maison et les vêtements avec les matériels et les programmes appropriés

• Repasser le linge de maison et les vêtements avec l'équipement mis à disposition

• Repasser le linge de maison et les vêtements en adoptant des gestes et des postures ergonomiques

• Utiliser et entretenir le matériel de lavage, de séchage et de repassage

• Réaliser des petits travaux de couture (placer un bouton, recoudre un ourlet)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDRM2018

Réalisation de menus simples et adaptés

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de réaliser des repas répondant à des besoins nutritionnels spécifiques et d’assurer l’équilibre alimentaire de la personne accompagnée ou de la famille. Savoirs

• Les règles d’hygiène et de sécurité liées à la préparation des repas (lavage des mains, tenue, chaine du froid, les règles de conservation des aliments)

• Les principaux besoins alimentaires d'une personne selon son âge (enfant, adulte, personne âgée) et ses caractéristiques (besoins énergétiques, groupes alimentaires, règles de base de l'alimentation, principaux régimes et troubles alimentaires)

• Les recommandations en matière d’équilibre alimentaire (Plan National Nutrition Santé)

• L’utilisation, l’hygiène et l’entretien du matériel de cuisine (ustensiles, matériel de cuisson)

• Les principaux modes de préparation et de cuisson des légumes, des viandes, des poissons

• Les recettes simples et adaptées à chaque situation d’âge avec prise en compte de la spécificité de la personne accompagnée (dentition, déglutition, goût, habitude, culture)

• Les principaux symptômes d'une perte d’appétit chez une personne (stress, fatigue, énervement, diarrhée, maux de tête, de ventre)

Aptitudes

• Concevoir, proposer et réaliser des menus de base équilibrés et variés (cuisine familiale) répondant aux besoins alimentaires de la personne accompagnée ou de la famille

• Mettre en place un menu journalier, hebdomadaire selon les saisons

• S'assurer que la personne s'alimente en respectant les recommandations prévues et alerter en cas de non-respect persistant

• Détecter les signes d'une alimentation déséquilibrée par l'observation et l’écoute de la personne accompagnée

• Utiliser l'équipement présent dans la cuisine (micro-onde, plaque chauffante, grille-pain, petit four)

• Nettoyer et ranger le matériel utilisé (petit électroménager, four)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PARSC2018

Accompagnement d'une personne âgée autonome dans la réalisation de ses soins corporels

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de veiller au maintien de l’autonomie de la personne âgée dans la réalisation de ses soins corporels. Savoirs

• L’importance et l’impact de la toilette pour la personne âgée dans ses différentes dimensions (hygiène, confort, esthétique)

• La notion d’accompagnement : le périmètre des missions et les limites professionnelles liées à la toilette et à l’habillage

• Les points clés d’un positionnement professionnel respectueux de la pudeur et de l’intimité, mais aussi des besoins de la personne en fonction de son environnement, de sa situation et de difficultés ponctuelles pouvant survenir

Aptitudes

• S'assurer des bonnes conditions pour la réalisation de la toilette (autonomie, confort, sécurité)

• Assurer la mise à disposition du matériel de toilette (produits d’hygiène corporelle, produits d’hygiène bucco-dentaire, linge de toilette, peigne)

• Apporter une aide soutenue en cas de difficulté ponctuelle (fatigue, blessure)

• Inciter la personne à continuer à prendre soin d'elle (apparence vestimentaire, coiffage des cheveux)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PABL2018

Besoins de la personne accompagnée et maintien des liens

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mettre en œuvre des actions encourageant la socialisation de la personne accompagnée et tenant compte de ses envies, ses besoins et ses capacités afin de prévenir l’isolement et la solitude. Savoirs

• Les facteurs de risque de rupture du lien social (décès du conjoint, éloignement des proches)

• Les effets de la situation d’isolement sur l’état de santé physique et mental de la personne âgée (perte d’autonomie, dépression)

• Les besoins de socialisation de la personne âgée et l’importance du lien relationnel (familial, amical, voisinage) sur la qualité de vie et l’autonomie

Aptitudes

• Convenir avec le particulier employeur des missions à réaliser

• Repérer les signes (dépression, négligence de soi) et les facteurs d’isolement (situation familiale, problème d’accessibilité du logement, proximité des commerces ou des transports) en vue d’adapter son attitude et ses interventions aux attentes et à la situation de la personne

• Encourager la personne à inviter des amis, la famille, des voisins de manière régulière

• Inventorier et proposer des lieux de sortie (musée, cinéma, exposition, concert, parc) en tenant compte des envies, des capacités, des habitudes et du budget de la personne

• Animer des activités visant à stimuler la personne et à développer ses aptitudes relationnelles en se fondant sur ses centres d’intérêt : discussions, jeux, lecture, journal, création d’une activité ludique, numérique ou culinaire

• Organiser et accompagner la personne lors d’une sortie culturelle, d’une activité sportive ou associative


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAVQ2018

Maintien de l'autonomie dans la vie quotidienne

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre les conséquences physiologiques et psychologiques liées à la perte de l’autonomie et d’appliquer des stratégies préventives afin de la préserver chez la personne accompagnée. Savoirs

• Les étapes du développement psychosocial de l’être humain, de la naissance au grand âge

• Le processus de vieillissement dans sa dimension physiologique et sa dimension sociale (vieillissement normal et pathologique, représentations sociales du vieillissement)

• Les notions d’autonomie et de dépendance

• L’impact psychologique d’une diminution de l’autonomie sur la personne (changement de comportement, altération de l’humeur, baisse de l’estime de soi, tristesse, désintérêt)

• Les facteurs de risque et les facteurs de maintien de l’autonomie

• Les signes d’alerte liés à une perte d’autonomie et les outils de mesure du degré de dépendance (grille AGGIR)

• Les techniques de stimulation et leur impact sur la personne accompagnée

Aptitudes

• Observer et identifier les signes et facteurs de diminution de l’autonomie liés ou non à une pathologie dû au vieillissement pour en rendre compte à l'entourage

• Identifier les capacités, les envies, les repères culturels et les habitudes de vie de la personne accompagnée en vue d’une stimulation au quotidien

• Appliquer les techniques de stimulation (cognitive, intellectuelle, physique, sensorielle) encourageant la participation de la personne dans les activités du quotidien (repas, jardinage, soin des animaux domestiques)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDSPP2018

Prévention et sécurité auprès d'adultes

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de sécuriser les déplacements de la personne accompagnée à l’intérieur et à l’extérieur de son domicile et d’intervenir en cas d’urgence dans le respect du cadre de sa mission. Savoirs

• Les facteurs de risque et les facteurs de prévention des accidents domestiques, en particulier des chutes

• Les gestes d’accompagnement dans les déplacements Aptitudes

• Accompagner une personne âgée dans ses sorties en veillant à sa sécurité

• Adopter les gestes et postures adéquats pour sécuriser le déplacement d'une personne en veillant aux règles ergonomiques

• S'assurer que les lieux où la personne accompagnée vit au quotidien sont accessibles en toute sécurité

• Proposer des aménagements simples des espaces en vue de les sécuriser (déplacement de mobilier, de tapis ou de fils électriques, pose d’un tapis antidérapant dans la salle de bain)

• Alerter l’employeur et/ou l'entourage si les lieux où la personne accompagnée vit au quotidien ne répondent pas aux règles de sécurité


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDPR2018

Réalisation des courses et préparation des repas

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de se positionner en professionnel intervenant en soutien à la personne accompagnée dans la réalisation des repas. Savoirs

• Les caractéristiques et qualité des produits (légumes, fruits, viande, produits frais)

• Les règles d’hygiène et de sécurité dans la cuisine

• L’équilibre alimentaire

• L’utilisation du matériel de cuisine

• Les techniques de préparation culinaire (découpage, épluchage, cuisson)

Aptitudes

• Faire les courses pour le compte du particulier employeur selon ses consignes

• Accompagner la personne à faire ses courses dans le respect de son alimentation habituelle, de ses goûts, de son budget

• Elaborer en collaboration avec la personne accompagnée, un repas dans le respect de l'équilibre alimentaire et des habitudes culturelles de l’employeur, selon ses consignes


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MISDE2018

Prévention des risques et sécurité dans les déplacements avec des enfants

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de transporter l’enfant en assurant sa sécurité quel que soit le mode de déplacement dans le respect des normes concernant le matériel. Le stagiaire sera en mesure d'apprendre à l’enfant à éviter les dangers avec des explications et des gestes adaptés à son âge et à sa compréhension. Savoirs

• La législation : les normes et homologations en vigueur en fonction du matériel de transport utilisé pour les déplacements

• Les obligations : assurance du professionnel

• L’enfant : les grandes étapes de son développement et le choix du matériel de transport adapté

• Les déplacements à pied : sécurité et éducation du jeune enfant aux dangers de la rue

• Le transport en voiture et les déplacements en vélo ou trottinette : la place de l’enfant et les règles de sécurité

Aptitudes

• Préparer et organiser un trajet, une sortie (trajet scolaire et extra-scolaire)

• Prendre en compte les rythmes biologiques de l’enfant dans l’organisation d’une sortie

• Faire participer l’enfant à l’organisation du déplacement s’il en a les capacités

• Adopter les règles de sécurité correspondantes : pour chaque moyen de transport, poussette, landau, vélo, voiture, marche à pied

• Eduquer l’enfant aux dangers de la rue

• Prévenir les risques possibles d’accidents


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIAAE2018

Activités adaptées aux enfants selon leur âge

Durée : 14 heures



Le stagiaire sera en capacité de mettre en place des activités et des temps de jeux libres auprès d’enfants.

Savoirs

• Les principaux jeux, jouets, activités ludiques selon l’âge et la maturité de l’enfant • Les activités d’animation et/ou de création : dessin, peinture, activités manuelles, lecture,

musique, danse • La mise en place d’une activité • Le rangement • Le matériel nécessaire pour les activités manuelles et de loisirs créatifs • Les livres et leurs bienfaits pour l’enfant • Le jeu libre

Aptitudes

• Organiser, gérer et adapter les activités en fonction de l’âge et de la maturité de l’enfant • Identifier le type d'activité à proposer à un enfant selon son comportement, son état de

fatigue, son humeur, ses centres d’intérêts • Raconter de façon ludique une histoire et/ou accompagner l’enfant dans la lecture • Créer des espaces, des moments propices à la détente, aux échanges avec l’enfant • Mettre en place une communication adaptée tout au long de l’activité • Aménager des espaces de jeu qui répondent aux besoins spécifiques (de sécurité affective,

motricité, relationnel, sensoriel) de l’enfant • Surveiller l’usage des médias par l’enfant (Internet, jeux vidéo, télévision, téléphone) dans le

respect des consignes parentales. • Prendre en compte les consignes et les éléments contextuels concernant l’enfant (besoins,

habitudes, rythmes, fratrie, enfants jumeaux)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIDRE2018

Développement et rythme de l'enfant

Durée : 14 heures



Le stagiaire sera en capacité d’accompagner chaque enfant accueilli en respectant son rythme et son développement (physique, moteur, affectif) tout en prenant en compte les demandes parentales de prise en charge.

Savoirs

• Le rythme de vie d'un enfant selon l’âge • Le développement de l’enfant et de l’adolescent (moteur, psychologique, affectif,

émotionnel) • Les notions de base en hygiène de vie pour accompagner les enfants dans leur quotidien • Le respect des règles d’hygiènes dans l’accompagnement quotidien de l’enfant • Le sommeil du jeune enfant : cycles et rituels d’endormissement, signes de fatigue et

aménagement de la chambre • La scolarisation de l’enfant selon l'âge

• Les différents rythmes de vie de l’enfant (sommeil, repas, jeux)

• Les besoins fondamentaux de l’enfant (hygiène, relation)

Aptitudes

• Prendre en compte les consignes et des éléments contextuels concernant l’enfant (besoins, habitudes, rythme de vie, contexte familial, fratrie, enfants jumeaux)

• Respecter les rythmes biologiques de l’enfant • Repérer les étapes de développement de l'enfant et du pré-adolescent (psychologique,

intellectuel et affectif) • Veiller à respecter le rythme de vie de l’enfant, l'alternance entre période d'activité et période

de repos • Respecter les habitudes de l’enfant et de ses parents dans la mise en place des activités

quotidiennes (endormissement, hygiène) • Guider un enfant dans l'apprentissage des gestes quotidiens (habillage, toilette)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIEE-P3-2018

Eveil de l’enfant de plus de trois ans

Durée : 21 heures



Le stagiaire sera en capacité de mettre en place des activités adaptées aux capacités, envies de chacun des enfants accueillis afin de leur permettre de développer leurs compétences, leur autonomie et leur confiance en eux.

Savoirs

• L’éveil de l’enfant dans les différents moments de la journée

• La communication (verbale, non verbale, para verbale) outil indispensable pour stimuler l’éveil de l’enfant

• Les besoins et manifestations de l’enfant selon son degré d’autonomie

• Les étapes de développement de l’enfant et du pré-adolescent (psychologique, affectif, cognitif et social)

• Les activités et leurs modalités de réalisation pour guider les enfants ou les pré-adolescents vers une autonomie grandissante et progressive

• Les bibliothèques, ludothèques, clubs informatiques et autres lieux de réalisation d'activités

• Le rôle et la place en tant que professionnel (participation, non intervention, jouer avec, observer, disponibilité, assis) lors des différents temps d’éveil

Aptitudes

• Repérer les étapes de développement de l'enfant et du pré-adolescent (psychologique, intellectuel et socio-affectif)

• Contribuer au développement de l’enfant et du pré-adolescent par la mise en place d’activités variées et appropriées

• Accompagner l’enfant dans la réalisation d'activités d'éveil (modelage, apprentissage des formes, couleurs)

• Proposer des jeux comme support à la socialisation

• Alterner les temps d’éveil, de repos, d’activités, de jeu libre pour répondre aux demandes et besoins de l’enfant

• Faire face à l’excitation, l’inattention, l’agitation des enfants accueillis


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIACE2018

Adapter sa communication avec l’enfant

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’adapter son mode de communication à la singularité de chacun des enfants accueillis.

Savoirs

• Le développement du langage chez l’enfant • Les différents modes de communication utilisés avec un jeune enfant (geste, regard, parole) • L’enfant et ses émotions : répercussions sur son mode de communication

Aptitudes

• Accompagner toute activité par la parole (la verbalisation) ou le regard • Susciter les relations entre enfants en vue de développer des habilités de coopération • Expliquer l’organisation d’une sortie aux parents et à l’enfant • Rassurer l'enfant et favoriser les meilleures conditions d’accueil au vu de son confort, voire

de son réconfort (chansons, bercement) pour qu’il puisse s’adapter à un nouvel environnement

• Accompagner et gérer les moments de séparation et d’angoisse de l’enfant • Lors des transmissions ou échanges quotidiens, prendre en compte les remarques,

consignes parentales pour une meilleure prise en charge de l’enfant • Gérer les sollicitations parentales lors des transmissions tout en veillant à la sécurité des

enfants accueillis et à la confidentialité des informations fournies par la famille.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIAE-M3-2018

Alimentation de l’enfant de moins de trois ans

Durée : 21 heures



Le stagiaire sera en capacité d'identifier les besoins nutritionnels de l’enfant de moins de 3 ans en proposant une alimentation équilibrée et diversifiée.

Savoirs

• Le biberon : préparation, hygiène et sécurité • Le repas de l’enfant : apports journaliers en nutriments, préparation d’un menu type • Les laits infantiles : composition, les différents types de laits • Les aliments : conservation des aliments et du lait maternel • Les principes généraux d'une alimentation équilibrée (protéine, lipide, glucide, calcium,

vitamines) • Les règles de mise en œuvre de la diversification alimentaire chez le jeune enfant • L’hygiène, la prévention et la sécurité lors de la préparation et de la prise des repas du

nourrisson ou du jeune enfant

Aptitudes

• Préparer un biberon dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité (nettoyage, dosage, sécurité)

• Proposer la diversification alimentaire du nourrisson ou du jeune enfant en fonction de son âge

• Accompagner le jeune enfant dans la découverte de nouvelles expériences autour de l’alimentation : texture, couleur, goût

• Préparer des repas variés et équilibrés, adaptés à l’âge et aux besoins du nourrisson ou du jeune enfant en tenant compte des habitudes de la famille

• Adapter les repas selon l’état de santé du nourrisson ou du jeune enfant • Proposer un matériel adapté au jeune enfant pour développer ses capacités motrices et son

autonomie pendant la prise des repas. • Privilégier un environnement adapté pour le confort du jeune enfant lors de la prise des

repas


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIEE-M3-2018

Eveil de l’enfant de moins de trois ans

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de repérer les rythmes biologiques du jeune enfant et d’organiser des temps d’éveil adaptés aux besoins de l’enfant accueilli. Il sera en capacité de mettre en place ces activités ludiques en toute sécurité. Savoirs

• Le temps du coucher et les conditions favorables au bon repos ou à l'endormissement • Les gestes et précautions à prendre lors de la manutention d’un nourrisson • Les fonctions du jeu dans le développement d'un jeune enfant (finalités du jeu, les jeux à

choisir, le développement de la motricité, de la rapidité, mémorisation, du langage) • Les principaux jeux, activités ludiques, contes et comptines selon l’âge et les besoins de

chaque enfant • Les précautions d'utilisation des matériels de transport et du matériel de puériculture (siège

auto, transat, lit parapluie) et les conditions de sécurité

• Les risques chez le nourrisson et le jeune enfant (bébé secoué, mort subite, la noyade, étouffements, chutes, brûlures)

Aptitudes

• Diversifier les activités d'éveil afin de solliciter les sens du jeune enfant selon son âge et les moyens mis à disposition

• Utiliser le jeu pour contribuer à développer les facultés et les compétences du jeune enfant (appréhender les évènements, les peurs, les frustrations, les règles)

• Organiser une sortie, une promenade en toute sécurité avec un jeune enfant en l'ayant soigneusement préparée (lieu, déplacement)

• S'assurer que l'environnement et les espaces du jeune enfant répondent en permanence à des conditions de sécurité maximale

• Encourager les expérimentations de l’enfant afin de développer l’autonomie et la confiance en soi à travers le jeu libre


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIAVQ2018

Accompagnement de l'enfant dans la réalisation des actes de la vie quotidienne

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité d’accompagner l’enfant dans les grandes étapes de son développement. Il sera en mesure d’accueillir chaque enfant en fonction de ses besoins et de son environnement familial.

Savoirs

• Les besoins et manifestations du jeune enfant selon son degré d’autonomie • Le rythme de vie d'un jeune enfant selon l’âge (sommeil, repas, jeux) • Les étapes de développement de l’enfant et sa communication avec le monde extérieur : les

5 sens • Les phases d’un cycle de sommeil chez le jeune enfant • Les précautions d’utilisation des matériels de transports et du matériel de puériculture

(transat, lit parapluie) • Phase d’acquisition de la propreté : quand et comment accompagner l’enfant dans cette

étape de son développement • Processus d’attachement et de séparation

Aptitudes

• Mettre en place une organisation de la journée dans le respect du rythme de chaque enfant vis-à-vis de son sommeil, de ses repas et de ses temps d’activités

• Adapter ses pratiques professionnelles aux rituels et habitudes socio-culturelles et éducatives des parents et du jeune enfant

• Proposer des activités correspondant au niveau d’apprentissage de chaque enfant et aux étapes de son développement : motricité, langage

• Accompagner le jeune enfant vers l’acquisition de la propreté


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIHS2018

Hygiène et santé du jeune enfant

Durée : 21 heures


Objectifs de formation A la fin de la formation, le stagiaire sera en capacité de pratiquer auprès d’un enfant de moins de 3 ans les soins d’hygiène et de confort en respectant les règles d’hygiène et de sécurité. Il sera en mesure d’identifier les premiers signes d’un enfant malade en assurant la surveillance clinique

Savoirs

• Les techniques de soins d’hygiène corporels et de confort : le change, la toilette, le bain, l’habillage

• Les maladies de la petite enfance

• La surveillance de la santé du jeune enfant : prise de température, élimination

• Les gestes et postures à effectuer lors de la manipulation d'un jeune enfant

• Les responsabilités en matière de santé : les limites professionnelles en cas de prise en charge d’un enfant malade

• Les techniques de portage du jeune enfant

Aptitudes

• Réaliser un change dans le respect du protocole selon le matériel mis à disposition par la famille en appliquant les techniques de portage adaptées

• Pratiquer le bain et la toilette du visage de l’enfant selon les techniques de soin en appliquant les techniques de portage adaptées

• Faire participer l’enfant aux soins d’hygiène courants : lavage des mains, brossage des dents

• Accompagner le jeune enfant dans l’apprentissage des règles d’hygiène et de sécurité • Repérer les premiers signes de maladie et réaliser les premiers soins : prise de température,

nettoyage d’une plaie bénigne • Identifier une situation ou l’enfant présente un trouble de l’alimentation (régurgitation,

vomissement, diarrhée, refus de s’alimenter)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIEC2018

Entretien du cadre de vie de l’enfant

Durée : 14 heures



Le stagiaire à la fin de la formation sera en capacité de choisir le matériel approprié pour une hygiène quotidienne, de prévenir des infections courantes en appliquant les protocoles et règles d’hygiène et de sécurité lors du nettoyage de l’espace professionnel et de la désinfection du matériel.

Savoirs

• Les produits d’entretien utilisables et leurs spécificités, les produits biodégradables respectueux de l’environnement (les produits NF environnement et l'Ecolabel Européen), les protections

• Le protocole de nettoyage écologique général (les produits : couleurs des microfibres, les fréquences) et propre à des espaces spécifiques (sanitaires, cuisine, espace d'un enfant)

• L'utilisation et l'entretien des matériels, équipements et électroménager courants • Les techniques de rangement et de stockage au domicile. • Les protocoles de nettoyage écologique et classique liés aux pièces sèches et humides

Aptitudes

• Veiller à l'hygiène de l'environnement, des lieux où le jeune enfant exerce ses activités à l'intérieur comme à l'extérieur

• Identifier les produits de nettoyage et de désinfection prioritairement écologiques à employer dans les lieux où la personne accompagnée vit au quotidien

• Utiliser l'équipement présent dans la cuisine (micro-onde, plaque chauffante, grille-pain, petit four)

• Nettoyer et ranger le matériel utilisé (petit électroménager, four) • Utiliser les matériels adaptés à l'éco nettoyage selon les supports et le type de nettoyage à

effectuer et l’entretenir (balai, microfibres, aspirateur) • Effectuer l'éco nettoyage des espaces (et accessoires) de vie du jeune enfant • Effectuer le tri des déchets et les évacuer selon les consignes de tri


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIELE2018

Entretien du linge de l’enfant

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de maîtriser les différentes techniques d’entretien du linge dans le respect du temps et des consignes énoncées par les particuliers employeurs. Il sera en mesure de respecter les règles d’hygiène, d’ergonomie et de sécurité.

Savoirs

• La connaissance des textiles, des produits de lavage et de détachage ainsi que le protocole de lavage du linge respectueux de l'environnement : le tri, la classification des textiles, le code d’entretien des textiles, le trempage et le détrempage, le lavage à la main, en machine

• Le sèche-linge : mode de fonctionnement, règles d’utilisation, précaution d’emploi • Le protocole de repassage à appliquer aux différents textiles et vêtements

• Les techniques de pliage du linge

• La petite couture : les points de base, faire un ourlet, effectuer des petites réparations

• L’ergonomie

Aptitudes

• Entretenir la literie du jeune enfant • Laver le linge du jeune enfant selon les consignes des parents

• Réaliser des petits travaux de couture (placer un bouton, recoudre un ourlet) • Repasser le linge du jeune enfant avec l'équipement mis à disposition


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : MIATAE2018

Alimentation et troubles alimentaires de l’enfant

Durée : 21 heures


Objectifs de formation A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité d’identifier les besoins nutritionnels de l’enfant en respectant les habitudes familiales et culturelles en vue de concevoir un repas équilibré. Il sera en mesure de reconnaître les troubles alimentaires de l’enfant et de l’adolescent en vue d'adapter sa préparation des repas.

Savoirs

• Les principaux besoins alimentaires de l’enfant selon son âge et ses caractéristiques (besoins énergétiques, les groupes alimentaires, les règles de base de l'alimentation)

• Les principaux modes de préparation et de cuisson des légumes, des viandes, des poissons

• Les règles de conservation des aliments

• Les recettes simples et adaptées à chaque situation d’âge avec prise en compte de la spécificité de l'enfant (goût, habitude, culture)

• Les régimes alimentaires liés à des causes spécifiques (allergie, diarrhée, constipation) • Les principaux symptômes d'une perte d’appétit chez l’enfant (stress, fatigue, énervement,

diarrhée, maux de tête, de ventre) • Les troubles alimentaires (boulimie, anorexie) • Les règles hygiène et de sécurité liées à la préparation des repas (lavage des mains, tenue,

chaîne du froid)

Aptitudes

• Concevoir, proposer et réaliser des menus de base équilibrés et variés (cuisine familiale) répondant aux besoins alimentaires de l’enfant.

• Améliorer un repas déjà préparé en fonction des goûts de l’enfant • Préparer un repas à partir de plats antérieurs dans le respect des règles de conservation et

d’hygiène

• Mettre en place un menu journalier, hebdomadaire selon les saisons • Alerter les parents en cas de difficultés de l’enfant lors de la prise des repas

• Identifier les signes d’une alimentation déséquilibrée par l’observation et l’écoute du jeune enfant et conseiller les parents

• Associer l'enfant à la découverte du goût, des saveurs


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAAS2018

Activités sociales et de loisirs adaptées au degré d’autonomie de la personne accompagnée

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur.

Objectif de formation

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de contribuer au maintien des liens sociaux de la personne accompagnée en fonction de son degré d’autonomie à travers des activités adaptées à l’intérieur et à l’extérieur de son domicile.

Savoirs

• Les activités et supports d'animation pour le maintien de l'autonomie et des capacités des personnes

• Les nouvelles technologies et leurs fonctions pour garder du lien social (messagerie, Skype, site internet, réseaux sociaux)

• La sécurité et les précautions de confort et/ou d’accessibilité dans les activités à l’extérieure du domicile d’une personne à mobilité réduite

Aptitudes

• Identifier des activités contribuant à rompre l'isolement de la personne accompagnée (lecture, conversation, sorties)

• Proposer des activités sociales, de loisirs, adaptés à l’état psychologique, au degré d’autonomie de la personne accompagnée

• Accompagner une personne à mobilité plus ou moins réduite dans ses sorties en veillant à sa sécurité

• Associer la personne accompagnée à l'utilisation des nouvelles technologies (messagerie électronique, Skype, Internet, réseaux sociaux) pour garder le contact avec son environnement (famille, ami-e-s).


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAD2018

Assistant de vie auprès des personnes âgées dépendantes

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’adapter son intervention en fonction de l’état physique et/ou de santé de la personne accompagnée en contribuant à son bien-être et au maintien de son autonomie.

Savoirs

• Les connaissances de base sur le vieillissement : l’état physique et psycho-social

• Les besoins essentiels des personnes âgés et dépendantes (physique, social, intellectuel, affectif, émotionnel)

• Les risques et les causes d'accident chez les personnes âgées (perte des repères, perte d'équilibre, affaiblissement des muscles, troubles de la vision)

• Les notions de base sur les caractéristiques et les conséquences des pathologies sur la vie quotidienne : sclérose en plaque, cancer, HIV, maladie cardio-vasculaire, Alzheimer, Parkinson, hémiplégie, diabète

• Le dispositif des soins palliatifs : quelques points de repère et pratiques

• Le protocole d’entretien du cadre de vie

Aptitudes

• Aider la personne à réaliser tout ou une partie de ses activités, de ses tâches (cuisine, nettoyage)

• Associer, autant que faire se peut, la personne accompagnée dans la réalisation des activités quotidiennes selon son degré d’autonomie

• Proposer des aménagements simples de l’environnement en vue d’améliorer le confort de la personne accompagnée selon son degré d’autonomie

• Identifier les signes d’évolution de la pathologie, adapter ses activités en conséquence et pouvoir en rendre compte

• Repérer les signes de fatigue et de lassitude afin de proposer des moments de repos et de détente

• Appliquer et adapter le protocole de nettoyage des espaces de vie en présence de la personne accompagnée


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PALAB2018

Limites affectives et bientraitance

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de s’inscrire dans une démarche de bientraitance et de respect des limites affectives en s’appuyant sur des informations recueillies et retranscrites sur une « feuille de route ».

Savoirs

• Les rituels de passage ou de séparation ponctuant la vie d'une personne (maladie, retraite, vieillissement, décès)

• La vie affective et sexuelle de la personne âgée et dépendante

• L’approche bientraitance de l’assistant de vie

• Les limites affectives et la bientraitance envers les familles et les personnes accompagnées ;

• La feuille de route de l’intervention, son objectif, ses rubriques

Aptitudes

• Identifier les modalités de réalisation de la "feuille de route"

• Comprendre et gérer l’aspect affectif et émotionnel de la personne accompagnée grâce à la feuille de route en tant qu’outil de régulation

• Partager des informations importantes avec des acteurs du secteur médical intervenant au domicile de la personne accompagnée


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PATD2018

Transferts et déplacements en toute sécurité d'une personne à mobilité réduite

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’accompagner la mobilité de personnes dépendantes à l’intérieur et à l’extérieur du domicile en toute sécurité et dans les limites professionnelles. Savoirs

• Notions d’ergonomie et d’économie d’effort pour soi et pour la personne aidée

• Les aides techniques : lit médicalisé, fauteuil roulant, lift de bain, barre de préhension, rehausseur de toilette, barre d’appui (toilette, baignoire ou douche), douche extra-plate, tapis antidérapant

• Le matériel adapté aux transferts (disque, drap de glisse)

• Les techniques de transfert et d’aide à la mobilité Aptitudes

• Adopter les gestes et postures pour aider au déplacement, au transfert d’une personne à mobilité réduite dans le respect des limites professionnelles et d’ergonomie

• Accompagner une personne à mobilité réduite dans ses sorties en veillant à sa sécurité avec l'équipement adapté

• Analyser les capacités de la personne accompagnée

• Accompagner le geste par la parole (préparer la personne aidée au transfert et la solliciter pour favoriser sa mobilité)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAPR2018

Aide à la prise de repas d’une personne dépendante

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’assister une personne dépendante dans la prise des repas avec les gestes et techniques appropriés Savoirs

• L’évolution physiologique de la personne dépendante : les risques de dénutrition et de déshydratation et leurs conséquences ; la prévention des fausses routes

• L’aide partielle : préparer la prise de repas (disposition du plateau, ouverture des emballages, couper les aliments, éplucher les fruits, remplir un verre d’eau)

• L’aide totale : préparer et présenter les aliments à la personne pour l’alimenter

• Les matériels spécifiques d’aide à l’alimentation (cuillère, bol, assiette)

• Les règles d’hygiène, de sécurité et de confort Aptitudes

• Utiliser les matériels d’aide à l’alimentation selon la nature du repas, l’état de santé de la personne

• Aider une personne à la prise du repas en tenant compte de son degré de dépendance

• Stimuler la personne lors de la prise de repas par des sollicitations

• Accompagner le geste par la parole (préparer la personne aidée à la prise des repas et la solliciter pour favoriser son autonomie)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAMS2018

Elaboration de menus spécifiques adaptés

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de concevoir des repas équilibrés et variés spécifiques aux besoins de la personne et adaptés à son degré de dépendance Savoirs

• Les différents types de repas spécifiques et les textures correspondantes

• Les produits contenant naturellement du sucre, du sel, des matières grasses

• Les produits de substitution à même de remplacer les apports de sel, de sucre et de matière grasse (édulcorant, épices, herbes aromatiques) : avantages et inconvénients

Aptitudes

• Elaborer un repas dans le respect de l'équilibre alimentaire, des habitudes culturelles de l’employeur, des prescriptions médicales (les différents modes de préparation et de cuisson)

• Respecter les habitudes alimentaires de la personne (vin, gourmandises) dans le respect des consignes du corps médical


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PART2018

Aide à la réalisation de la toilette

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de réaliser une aide à la toilette dans le respect des limites professionnelles, en veillant à la sécurité et au bien-être de la personne aidée. Savoirs

• L’anatomie et la fonction de la peau (représentations du schéma corporel)

• Le rapport au corps et à l’intime (représentations, toucher, regard)

• Les aspects affectifs et psychiques de la dépendance

• Les protocoles d'hygiène et de sécurité liés à l'aide à la toilette

• Le rôle et les limites d’un assistant de vie dans l’activité d’aide à la toilette

• Les spécificités de l’activité de l’aide à la toilette Aptitudes

• Appliquer une méthodologie d'aide à la toilette respectant l'hygiène, la sécurité et le confort

• Aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de la personne accompagnée (visage, dents – dentier, capiluve, pédiluve, rasage)

• Adapter son intervention au type de dépendance

• Valoriser l’autonomie restante de la personne aidée

• Se situer au sein d’une équipe d’intervention dans le respect des limites professionnelles

• Assurer l’activité d’aide à la toilette en toute sécurité et en accompagnant le geste par la parole

• Préparer la personne aidée dans la réalisation de sa toilette et la solliciter pour favoriser son confort

• Identifier les signes d’évolution de l’état de santé, adapter ses activités en conséquence et en rendre compte


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAPV2018

Projet de vie et accompagnement adapté

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A la fin de formation le stagiaire sera en mesure de définir et d’actualiser avec la personne accompagnée et son entourage, la nature de la mission d’accompagnement, synthétisée sous la forme d’une « feuille de route » et les modalités de restitution des informations liées à l’accompagnement. Savoirs

• Les causes de diminution de l’autonomie et leur impact dans la vie quotidienne

• Le projet de vie individualisé à domicile en lien avec la grille AGGIR formalisé par la feuille de route

• L’objectif et les rubriques de la "feuille de route" à établir

• La méthodologie de recueil de la "biographie" des habitudes de vie de la personne accompagnée (méthodologie d’entretien, guide d’entretien, la discrétion professionnelle, l’intérêt des informations recueillies pour élaborer la mission d’accompagnement…)

• Les généralités sur les notions de fatigue et de récupération après l’effort Aptitudes

• Définir avec l’employeur, la famille, la personne accompagnée la nature de la mission envisagée (aide, accompagnement)

• Retracer rapidement la "biographie" de la personne accompagnée avec la méthodologie appropriée

• Identifier et lister les occupations, les habitudes de vie, les intérêts de la personne accompagnée (loisirs, sorties, lecture)

• Lister précisément ce que la personne accompagnée est en capacité d’effectuer seule

• Identifier les particularités culturelles susceptibles d’influencer l’accompagnement

• Proposer d’ajuster les activités de la mission d’accompagnement selon les particularités culturelles identifiées

• Repérer les signes de fatigue, de lassitude et créer les conditions de moment de repos, de détente

• Définir avec la personne accompagnée, son entourage, les modalités de restitution des informations liées à l’accompagnement

• Etablir la "feuille de route" de la mission à réaliser


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : PAPB2018

Pathologies, rythmes et besoins

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation le stagiaire sera en mesure d’apporter un accompagnement individualisé à une personne dépendante pour assurer son maintien à domicile. Savoirs

• Les connaissances de base sur les caractéristiques et les conséquences des pathologies sur la vie quotidienne : Alzheimer, Parkinson, hémiplégie, diabète, sclérose en plaque, cancer, HIV, maladie cardio-vasculaire, soins palliatifs

• La communication avec une personne en situation de souffrance physique ou psychique et son entourage

• Les limites de la relation d’aide de l’assistant de vie dépendance (importance de la famille, des proches et autres professionnels) et prévention de l’usure professionnelle pour les Assistants de vie

• Les lieux ressources selon la pathologie (Association France Alzheimer) face à la douleur (centre antidouleur)

Aptitudes

• Identifier les particularités de la pathologie de la personne accompagnée et les conséquences sur la mission d'accompagnement

• Proposer d'ajuster les activités de la mission d'accompagnement selon les caractéristiques de la pathologie identifiée et les besoins de la personne aidée

• Identifier les évolutions de la pathologie et alerter de façon adaptée

• Valoriser l’autonomie restante de la personne


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDEI2018

Travailler en collaboration avec d’autres professionnels

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation le stagiaire sera en mesure de travailler en équipe pluridisciplinaire au domicile du particulier employeur et d'organiser les relais avec d’autres assistants de vie ou employés familiaux Savoirs

• Les acteurs, institutions, lieux ressources ayant pour but de favoriser le maintien à domicile et de soutenir l’action des aidants (RADV, Accueil de jour, CCAS)

• Les acteurs susceptibles d'intervenir au domicile de la personne accompagnée

• Les plans d'aide en vigueur (APA, PCH)

• La communication directe et inter médiée (via le cahier de liaison)

• L’organisation et l’optimisation de l’activité au domicile en lien avec un accueil de jour Aptitudes

• Présenter aux intervenants extérieurs la nature et les limites de son accompagnement

• Inscrire sa mission dans la collaboration avec d’autres intervenants à domicile

• Identifier avec les intervenants extérieurs du corps médical des moments de restitution et de recueil d'informations


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : GEPL2018

Activités périscolaires et de loisirs

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’organiser pour les enfants des animations adaptées à leurs centres d’intérêt et de proposer des idées d’activités variées qui favorisent le développement de l’enfant tout en préservant le côté ludique. Savoirs

• Les étapes clés de la construction de l'identité de l'enfant

• Les comportements des enfants lors d'activités en groupe

• Les activités adaptées aux évènements de groupe en fonction de l'âge des enfants Aptitudes

• Associer l'enfant à la préparation de repas simples et de goûters

• Associer l'enfant à la découverte du goût, des saveurs

• Animer une activité ludique en présence de plusieurs enfants à partir des consignes des parents

• Proposer et organiser une activité ludique en présence de plusieurs enfants liés à un événement particulier

• Identifier les lieux afin d’organiser des sorties ludiques, culturelles ou sportives

• Assurer l’organisation pratique et matérielle des sorties

• Accompagner l’enfant en toute sécurité durant la sortie (trajet, parc)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : GEAD2018

Aide aux devoirs

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’accompagner l’enfant dans les devoirs dans le respect des consignes parentales et du cadre de son intervention. Savoirs

• Le rôle de l'enseignant, de l'ATSEM, des équipes éducatives

• Les rythmes scolaires Aptitudes

• Organiser les conditions favorables afin que l’enfant réalise ses devoirs scolaires

• Prendre en compte les consignes des parents / des enseignants et le goût des enfants

• Réaliser un compte rendu aux parents

• Identifier des sites éducatifs, en lien avec les centres d'intérêt de l'enfant, son cycle scolaire en tenant compte du budget des parents

• Veiller à ce que l'enfant ait un accès raisonné aux media


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDRTC2018

Valorisation de repas et techniques culinaires

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de préparer ou de valoriser un repas varié en appliquant les techniques associées et dans le respect des règles d’hygiène. Il sera en capacité de faire participer l’enfant ou la personne accompagnée lors de la phase de préparation. Savoirs

• La diversité des épices

• Les principales recettes de sauces, appareils Aptitudes

• Concevoir des sauces de base pour accompagner un plat

• Réaliser des appareils simples et des farces

• Réaliser des soupes et purées avec des légumes de saison

• Préparer un repas à partir de plats antérieurs dans le respect des règles d’hygiène de conservation des aliments

• Harmoniser formes et couleurs pour susciter l’intérêt des convives en agrémentant d’épices

• Accompagner et/ou solliciter l'enfant et la personne accompagnée dans les différentes étapes de réalisation d'un repas (échanges, conception, partage de recette, recherche de recettes sur Internet)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDFR2018

Repas de fêtes et réceptions familiales

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de réaliser un repas festif impliquant des techniques de préparation spécifiques pour un groupe d’enfants et/ou d’adultes dans le respect des consignes du particulier employeur. Savoirs

• Connaître des sites de recettes de cuisine

• Les techniques de cuisson Aptitudes

• Réaliser un goûter festif pour un groupe d’enfants et d'adultes

• Préparer un apéritif dînatoire en tenant compte des goûts, des habitudes alimentaires et culturelles du particulier employeur, des convives et des enfants


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDTI2018

Réaliser des petits travaux de bricolage

Durée : 21 heures



Au terme de cette formation, le stagiaire sera en mesure d’assurer des dépannages simples et d’effectuer des petits travaux de confection et de maintenance des installations et autres équipements du domicile.

Savoirs

• Les outils de bricolage et leurs fonctions spécifiques

• Les instructions fixant l’objet du travail à effectuer (notice de fabrication et autres consignes particulières)

• Les règles de sécurité, de port des équipements de protection et d’utilisation des outils de bricolage

• Les principes de circulation de l'eau au domicile

• Les professionnels adaptés pour chaque problématique spécifique du domicile (plomberie, électricité, maçonnerie)

Aptitudes

• Identifier et résoudre les petits problèmes de plomberies (fuite d'eau pour limiter les dégâts au domicile, évier ou autres installations sanitaires bouché-e-s)

• Accompagner son employeur dans le repérage des dysfonctionnements et autres difficultés du domicile

• Effectuer des petits travaux de rénovation en accord avec son employeur (cadre décoratif, petits travaux de peinture)

• Intervenir sur les petits travaux d’installation et d’équipement du domicile (pose de tringles à rideaux, montage de petits meubles)

• Identifier et alerter le professionnel adapté à la situation

• Savoir utiliser les outils multifonctions et procéder à leur entretien post usage


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité certifiante et non certifiante : IDTE2018

Réaliser des petits travaux de jardinage

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’informer, d’accompagner et de réaliser des petits travaux de jardinage à l’intérieur et à l’extérieur du domicile. Son intervention vise le maintien d’un espace de vie plus agréable selon les consignes de l’employeur.

Savoirs

• Les produits de traitement et de soin des plantes

• Les matériels de jardinage et autres équipements de protection

• Les caractéristiques physiques des sols et des végétaux

• Les techniques culturales selon l’espèce végétale, l’environnement et les saisons

• Les règles de base en matière de rempotage, bouturage, arrosage, fertilisation et ensemençage

• Les techniques de taille des végétaux

• Les limites professionnelles en lien avec son activité de jardinage

Aptitudes

• Connaître les règles de sécurité et les limites professionnelles dans le cadre des activités de jardinage

• Planifier et réaliser l’entretien de rosiers, arbustes, haies, potagers et autres plantes domestiques selon les consignes de l’employeur (semence, cueillette, arrosage, traitement biologique, taille)

• Entretenir des fleurs et des arbustes selon les saisons (arrosage, plantation, traitement biologique)

• Organiser et aider dans la réalisation de tri et de recyclage des déchets verts


La valeur ajoutée des

emplois de la famille

Contenus

pédagogiques

des modules de

formations à finalité

non certifiante

Appel offre 2018



FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIPSS2018

Prendre soin de soi pour prendre soin des autres

Durée : 14 heures

L’implication personnelle, par exemple dans la relation avec une personne dépendante, peut parfois

conduire l’intervenant à se « perdre de vue », à se dénier le droit d’être lui-même, d’écouter son corps

et ses sentiments, en clair à « ne pas prendre soin de soi ». Cette attitude a des impacts évidents sur

la qualité du service rendu : être attentif aux besoins de l’autre et y répondre de manière efficace

nécessite en effet d’identifier les indices d’insatisfaction liée à une situation, y compris pour soi-même.

Prendre soin de soi est donc une qualité nécessaire dans les métiers des services à la personne,

pour prévenir les malentendus, pallier les incompréhensions, sécuriser la relation employeur-employé

en identifiant les limites entre la vie privée et la vie professionnelle.

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de développer une écoute de soi en identifiant au préalable les signaux d’alerte et les indices liés à une situation donnée pour mieux écouter l’autre. Il sera en mesure de prévenir les malentendus en identifiant les limites entre vie privée et vie professionnelle et proposer des solutions en cas d’insatisfaction pour l’employeur et lui-même. Savoirs

• Approche chrono biologique : les rythmes biologiques,

• Les signaux d’alerte de son corps

• Les différentes sphères professionnelles (privée, professionnelle, sociale, culturelle) les zones de recouvrement et d’interface

• Les moyens de prendre soin de soi dans les limites et le respect des contraintes professionnelles

Aptitudes

• Développer l’attention à soi : identifier les niveaux de conscience, mobiliser ses cinq sens, percevoir les modifications (physiques, vocales, gestuelles) chez soi et les autres, pour déceler les excès, les manques, les carences, les difficultés.

• Trouver et respecter son propre rythme.

• Produire des grilles de lecture de son action, de son ressenti, de son état d’esprit après une intervention

• Identifier et gérer ses ressources personnelles et celle de son environnement pour prendre mieux soin de soi.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MISR2018

Gestion du stress et relaxation

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de gérer au quotidien dans son activité professionnelle les influences négatives du stress. Savoirs

• Définitions du stress

• Manifestations, symptômes et conséquences du stress sur le salarié et son entourage familial et professionnel

• La confiance en soi

Aptitudes

• Utiliser des modérateurs individuels et collectifs

• Mettre en pratique des techniques de relaxation utilisables au quotidien

• Identifier les agents stresseurs afin de favoriser leur contrôle


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MISST2018

Préparation du certificat « Sauveteur secouriste du travail » (SST) dans le cadre de la prise en charge d’enfant

Durée : 14 heures

Délivré par l’Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS) Le contenu doit être conforme aux obligations (référentiel, démarche administrative…) de l’INRS. Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’intervenir pour porter secours à toute personne

victime d’un accident et/ou d’un malaise et de mettre en application ses compétences de prévention

afin de contribuer à la diminution des risques d’atteinte dans son quotidien professionnel.

Aptitudes

• Situer le cadre juridique de son intervention

• Réaliser une protection adaptée

• Examiner la victime avant/et pour la mise en œuvre de l’action choisie en vue du résultat à obtenir

• Faire alerter ou alerter en fonction des procédures existantes

• Secourir la victime de manière appropriée

• Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise

• Mettre en œuvre ses compétences en matière de protection au profit d’actions de prévention

Points de vigilance : adaptation des contenus au contexte des emplois à domicile


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIRSST2018

Recyclage « Sauveteur secouriste du Travail » (SST)

Durée : 7 heures

Le contenu doit être conforme aux obligations (référentiel, démarche administrative…) de l’INRS.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIAPS2018

Préparation du certificat « Acteur prévention secours » (APS) Aides et soins à domicile

Durée : 21 heures

Délivré par l’Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS) Le contenu doit être conforme aux obligations (référentiel, démarche administrative…) de l’INRS. Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de prodiguer les premiers gestes de secours et

d’être acteur de la prévention des risques dans son quotidien professionnel.

Aptitudes

Prévention

• Situer son rôle d’acteur de la prévention au domicile

• Identifier les situations dangereuses liées à ses activités professionnelles, ses lieux de travail,

ses déplacements ainsi que le contexte relationnel avec la personne aidée ou l’entourage

familial et professionnel

• Repérer les situations à risques liées à l’activité physique en utilisant les connaissances

relatives au corps humain

• Agir et réagir lors d’une exposition à une situation dangereuse : mettre en place les premières

mesures de correction

• Informer la personne aidée ou l’entourage familial des situations dangereuses identifiées et

proposer une solution simple pour une approche partagée

• Mettre en place des méthodes de travail sécurisantes pour l’intervenant et la personne aidée

et visant une efficacité maximum de l’intervention

Secours

• Situer son rôle sur son lieu de travail

• Mettre en sécurité une situation d’accident

• Examiner une personne en vue de lui porter secours et de faire alerter


• Réaliser la conduite à tenir adaptée aux signes indiquant que la vie de la victime est menacée


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIRAPS2018

Recyclage « Acteur prévention secours » (APS) Aides et soins à domicile

Durée : 7 heures



FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIPRAP2018

Préparation du certificat « Prévention des risques liés à l’activité physique » (PRAP)

Option Petite Enfance

Durée : 21 heures

Délivré par l’Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS) Le contenu doit être conforme aux obligations (référentiel, démarche administrative…) de l’INRS. Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’exercer son métier en toute sécurité et de

contribuer à la mise en œuvre de la PRAP en proposant de manière concertée des améliorations

techniques et organisationnelles.

Aptitudes

• Se situer en qu’acteur de prévention des risques liés à l’activité physique au domicile

• Observer et analyser sa situation de travail en s’appuyant sur le fonctionnement du corps humain afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être encourues

• Participer à la maîtrise du risque dans son contexte professionnel


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIRPRAP2018

Recyclage « Prévention des risques liés à l’activité physique (PRAP) Option petite enfance

Durée : 7 heures



FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIIN2018

S’initier à l’informatique et à Internet

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’utiliser les fonctions principales d’un ordinateur, d’internet et d’une messagerie électronique. Savoirs

• Le vocabulaire informatique de base

• Les fonctions de base d’un moteur de recherche et d’un site internet

• Les différentes manières de stocker l’information Aptitudes

• Découvrir l’outil informatique (ordinateur, souris, clavier)

• Retrouver un logiciel ou un document dans une arborescence

• Créer, enregistrer, supprimer, déplacer et organiser des dossiers et des fichiers

• Effectuer une recherche simple sur Internet

• Télécharger des informations et des contenus

• Créer son adresse électronique

• Envoyer un courriel et joindre un fichier

• Ouvrir un courriel et télécharger la pièce jointe


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIPSUI2018

Prévention et sécurité dans l'utilisation d'Internet

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre les enjeux de la sécurité dans la communication numérique et de prévenir les risques dans l’utilisation des outils. Savoirs

• Les différents moyens de communication numérique (email, tchat, messagerie)

• Les avantages et les limites des différents moyens de communication numériques

• Les questions d’éthique et de sécurité liées à l’utilisation des supports numériques (sites Internet malséants, harcèlement en ligne)

Aptitudes

• Envoyer un e-mail, un message instantané

• Adapter l'information en fonction du mode de communication

• Adapter sa communication en ligne au public auquel on s'adresse

• Se protéger et protéger les autres de ce qui pourrait constituer une menace pour sa réputation en ligne

• Modifier et/ou effacer des informations en ligne

• Contrôler son empreinte numérique


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIAN2018

Initiation à l’anglais professionnel

Durée : 35 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de faire face à des situations de communication simples en anglais dans le cadre de son activité professionnelle. Savoirs

• Les termes techniques liés à la prise de fonction (contrat de travail, emploi du temps, modalités d’intervention)

• Le vocabulaire spécifique au secteur de l’emploi à domicile (termes liés à l’entretien du cadre de vie, à la préparation des repas)

• Le vocabulaire professionnel lié à l’enfant (termes liés à l’hygiène, l’alimentation et aux activités de loisirs)

Aptitudes

• Interagir de façon simple dans le cadre d’un entretien professionnel avec le particulier employeur (se présenter et parler de son métier, fixer les termes du contrat, poser et répondre à des questions simples)

• Comprendre et donner des consignes simples à l’oral et à l’écrit (consignes données par le particulier employeur, consignes d’hygiène et de sécurité émises par le salarié)

• Rendre compte brièvement de son activité ou d’un événement particulier

• Interagir de façon simple avec les personnes de la maisonnée dans le cadre de son activité (proposer une activité, verbaliser les gestes réalisés)

• Adapter sa communication à l’interlocuteur (codes sociaux, niveau de langue)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIFCP2018

Améliorer sa pratique du français dans le cadre professionnel

Durée : 35 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de faire face aux situations de communication,

à l’oral et à l’écrit, dans le cadre de son activité professionnelle (lecture de consignes, compte-rendu

d’activités, notices d’utilisation des matériels, prise de message téléphonique)

Aptitudes

• Identifier son niveau sur une grille de maîtrise du français en situation professionnelle et se

mettre en « projet » d’apprentissage contextualisé

• Lire, comprendre et reformuler une consigne écrite ou orale

• Appréhender les termes techniques du métier

• Mettre en œuvre une situation communicationnelle appropriée à l’interlocuteur : approche

linguistique et culturelle (codes sociaux)

• Retransmettre fidèlement un message, le compte-rendu d’une activité, un évènement

particulier


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIFCPP2018

Améliorer sa pratique du français dans le cadre professionnel Perfectionnement

Durée : 35 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de faire face à des situations de communication

variées dans le cadre de son activité professionnelle. Il sera en capacité d’établir une communication

fluide avec l’employeur et d’argumenter ses choix en lien avec ses missions.

Aptitudes

• Exprimer son professionnalisme, les limites de sa prestation (termes juridiques et

contractuels)

• Affirmer son appartenance à l’un des métiers de l’emploi direct

• Expliquer et justifier ses choix et ses refus et proposer des alternatives

• Rendre compte de son activité à l’écrit et proposer des améliorations

• Analyser des situations où les consignes peuvent être source de conflits et proposer des

reformulations et des modalités d’intervention différentes


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MITU2018

Se préparer à sa fonction de tuteur

Durée : 21 heures

Ce module est à destination des personnes qui souhaiteraient assurer une fonction de tuteur. Cela peut être le cas d’un salarié certifié pour un salarié en cours de certification ou encore d’un employeur ou d’un aidant qui souhaiterait être tuteur d’un de ses salariés. Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de construire une démarche de préparation et de

mise en place d’un tutorat adapté aux spécificités des métiers des emplois de la famille.

Savoirs

• Les différentes missions du tutorat, les fonctions, répartition possible des fonctions du tutorat (particulier employeur, autre salarié)

• La définition d’un parcours structuré du tutorat (missions) : préparation de l’arrivée, l’accueil, le suivi, l’accompagnement de l’auto évaluation (et de l’auto mesure de la progression des compétences) de la personne accueillie, le partenariat avec les autres acteurs de la professionnalisation

• Le cadre fonctionnel et législatif du tutorat au sein des emplois de la famille

• Les représentations sur le tutorat et les métiers

• Mise en perspective de l’importance du tutorat dans le cadre d’un parcours de professionnalisation

Aptitudes

• Élaborer des documents pour préparer l’arrivée, accueillir, organiser un parcours professionnalisant, suivre, former, accompagner l’auto évaluation de la personne et répondre au cadre des relations tripartites avec le centre de formation

• Développer des compétences de communication afin de conduire des entretiens permettant d’accueillir, de construire avec la personne des parcours professionnalisant, de les réorganiser au besoin, d’accompagner son auto évaluation

• Analyser des situations d’accueil vécues par les participants (dans un autre secteur d’activité, et /ou hors contexte professionnel)


Se préparer à sa fonction de tuteur

Durée : 21 heures

Préconisations

• Les exemples de parcours s’appuieront sur les référentiels métiers, d’activités et de certification de nos branches, ainsi que sur les dispositifs proposés en amont pour les demandeurs d’emploi, selon les zones d’emploi.

• Une cohérence sera établie entre les objectifs du parcours et le rôle accordé à la personne accueillie : - Observation - Fait sous la surveillance - Fait en autonomie avec contrôle du tuteur

• Au cours des mises en situation d’accueil, de conduite d’entretiens, des points seront obligatoirement abordés : - Répartition et respect des espaces privés et professionnels - Règles de déontologie : vouvoiement, pas de familiarités…. - Règles de réserve - Sécurité au domicile - Respect de la planification

Les trois journées ne doivent pas être consécutives afin de permettre aux participants de prendre du recul, par rapport à leurs activités, et de préparer des questions et / ou des documents adaptés à chaque étape du parcours de tutorat. (Toutefois la formation ne doit pas s’étaler sur plus de deux mois).

Quelques ressources : Alain Baudrit, Le tutorat, chez de Boeck, Janvier 2003


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIFOAD2018

Initiation à la formation ouverte et à distance

Durée : 14 heures

Ce module est une préparation à la FOAD ; il ne peut être suivi qu’en amont de l’inscription effective

à un module dispensé en FOAD, et il s’adresse aux personnes dont le niveau d’autonomie dans

l’apprentissage et/ou de maîtrise technologique serait insuffisant pour accéder directement à la

FOAD.

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’utiliser les fonctions de base d’un ordinateur et de se repérer dans l'environnement internet en effectuant une recherche sur le web. Il sera en mesure de saisir et mettre en forme du texte. Savoirs

• Le matériel informatique et fonctionnalités

• Les connecteurs (ports et prises)

• L’espace de travail (bureau Windows, explorateur de documents, fenêtres)

• Les principales fonctions de l’outil informatique (menu démarrer, programmes, barre des

tâches)

• Les espaces de stockage (disque dur, CD-Rom/DVD-Rom, clé USB, disque dur externe)

• Le traitement de texte (Word 2016)

• Les navigateurs Internet (Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer)

• Les moteurs de recherche (Google, Bing, Yahoo)

• Les Webmails (Gmail, Hotmail, Yahoo)

Aptitudes

• Allumer, redémarrer et éteindre un ordinateur

• Ouvrir une session, changer de session, se déconnecter, verrouiller la session

• Manipuler la souris et le pavé tactile

• Gérer des documents (créer/nommer un dossier/un fichier, copier/coller/supprimer un

dossier/un fichier, organiser son disque dur)

VERSION 2018


Initiation à la formation ouverte et à distance

Durée : 14 heures

• Se connecter à Internet (avec ou sans fil)

• Gérer la lecture d’une vidéo (sur un poste de travail et sur Internet)

• Saisir un texte à l’aide du clavier

• Mettre en forme un texte simple

• Insérer une image et un lien sur une page

• Enregistrer, localiser et imprimer un document

• Naviguer sur Internet

• Faire une recherche sur Internet et interpréter les résultats

• Compléter un formulaire en ligne

• Télécharger des documents

• Créer une adresse mail

• Utiliser un Webmail (envoyer/recevoir/faire suivre/répondre à un courriel,

insérer/ouvrir/enregistrer une pièce jointe, gérer des contacts)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIAC2018

Accompagnement à la certification

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de construire et de retranscrire une réflexion

organisée autour des compétences transversales mobilisées dans son métier dans le but de se

présenter au jury de certification du titre.

Savoirs

• Les référentiels métiers

• La liste des compétences transversales

• Les techniques de communication orale

• L’organisation et les attentes du jury de certification

Aptitudes

• Identifier des situations professionnelles en adéquation avec l’ensemble des compétences

transversales à démontrer

• Décrire des situations professionnelles valorisant les compétences transversales

• Se préparer au jury de certification : mettre en valeur ses compétences, présenter de manière

organisée ses idées…

• Démontrer son professionnalisme en mettant en valeur les spécificités de son métier chez le

particulier employeur

VERSION 2018


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MILDS2018

L’apprentissage de la langue des signes française

Durée : 35 heures


Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre les principes les codes de la langue des signes française et de faire face à des situations de communication simples avec les adultes et enfants en situation de surdité, dans le cadre de son activité professionnelle. Savoirs

• Les généralités de la langue des signes français (règles de positionnement non verbal, contexte, historique)

• Les thématiques adaptées aux spécificités du secteur : la sécurité, le domicile, les métiers, les activités quotidiennes

• La communication non verbale (mimiques faciales) Aptitudes

Interagir de façon simple avec un enfant, des parents, un adulte en situation de surdité dans un cadre professionnel (ex : se présenter, parler de son métier, réaliser le premier entretien avec les parents/le particulier employeur, accueillir un parent)

Proposer et adapter des activités sociales et ludiques (ex : accompagner une comptine par des gestes)

Rendre compte brièvement de son activité


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MITPSN2018

Les techniques de portage et sécurité du nourrisson

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de porter ou d’installer le jeune enfant en toute sécurité en utilisant les techniques d’ergonomie et de manutention adaptées. Il sera en capacité d’identifier les risques pouvant entrainer des troubles musculo-squelettiques.

Savoirs

• L’appareil locomoteur du jeune enfant, l’évolution posturale du jeune enfant

• Les notions d’anatomie physiologie du squelette humain

• L’ergonomie : les techniques de base du port des charges

• Les gestes spécifiques : les techniques de portage et de manipulation du jeune enfant

• Les facteurs de risque et leurs conséquences chez l’enfant et le professionnel, les pathologies du rachis et les accidents par chutes

• Les moyens préventifs : la tenue professionnelle, les bons gestes

Aptitudes

• Aménager un espace sécurisé et sécurisant pour l’enfant • Apporter confort et sécurité en adaptant les gestes ergonomiques à chaque situation

(nourrisson, jeune enfant, enfant présentant un handicap) • Adopter une posture adéquate dans les situations comme : sortir l’enfant de son lit, poser

l’enfant sur le tapis d’éveil, installer l’enfant dans le siège auto. • Associer le geste à la parole dans tous les actes de portage et de manipulation


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIFREF2018

Favoriser la relation avec la famille

Durée : 21 heures



A la fin de la formation le stagiaire sera en capacité de favoriser les échanges et transmissions avec les enfants accueillis et leurs familles. Celui-ci sera en mesure de mettre en place une relation professionnelle en précisant le cadre de son intervention.

Savoirs • L’écoute active et empathique • Les notions de base de la communication interpersonnelle : la communication verbale, para-

verbale, non verbale • Le rôle et les limites du travail du professionnel • La gestion et la résolution des conflits : les sources de tension, les conséquences • Les transmissions quotidiennes orales ou/et écrites : quoi ? pourquoi ? comment ? • Les différents modes de communication avec les parents : blog, texto, photo

Aptitudes

• Instaurer un climat de confiance avec les parents • Expliquer aux parents le rôle de l’assistant maternel et les limites de son intervention afin de

favoriser une collaboration parents-professionnels • Présenter ses compétences professionnelles, ses valeurs éducatives lors de la phase

d’accueil, d’adaptation et de transmission avec les familles • Développer sa capacité d’écoute • Délimiter son espace professionnel dans son environnement familial • Instaurer un dialogue centré sur les pratiques et les choix éducatifs des parents • Assurer la transmission des informations sur les événements de la journée en utilisant des

outils adaptés • Adapter ses transmissions en fonction de la situation : disponibilité des parents, rendez-

vous, retard, discrétion professionnelle


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIMA2018

S’occuper d’un enfant allaité

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre l’intérêt de l’allaitement et d’accompagner au domicile de l’assistant maternel notamment un projet parental. Savoirs

• L’allaitement maternel à la maison

• Contexte historique (OMS/UNICEF) et culture occidentale

• Législation, le droit des mères à poursuivre l’allaitement tout en travaillant

• Connaissances de base en anatomie/physiologie

• Contexte hormonal : allaitement et émotions

• Avantages et bénéfices de l’allaitement pour l’enfant et la mère

• Les conditions de conservation du lait maternel (lait du jour, lait congelé)

• Les précautions d’hygiène (le réfrigérateur, biberons)

Aptitudes

• Mettre à disposition au sein de son domicile d’un lieu adapté et l’aménager si possible (chambre avec point d’eau, fauteuil, coussin d’allaitement, table à langer

• Organiser son activité en fonction du rythme propre de l’enfant allaité (allaitement à la demande, rythme de sommeil différent)

• Préparer et faire prendre un biberon avec du lait maternel Quelques ressources Nous conseillons aux formateurs de se référer à l’excellent dossier officiel fait par la Haute Autorité de la Santé, consacré à l’allaitement maternel, que l’on pourra retrouver à l’adresse suivante : http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/doc.chem.al_22-11-07.pdf

http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/doc.chem.al_22-11-07.pdf


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MISE0-1AN2018

S’occuper d’un nourrisson de 0 à 1 an

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de contribuer au développement du nourrisson dans un environnement sécurisé. Il sera en capacité d’identifier les capacités de communication du nourrisson (verbale, non verbale) avec le monde qui l’entoure afin d’établir avec lui une communication adaptée.

Savoirs

• Le développement du nourrisson de 0 à 1 an sur le plan psycho-affectif, moteur, social et cognitif

• Le respect des rythmes du nourrisson autour du sommeil, du repas et des temps d’éveil

• Le sommeil du nourrisson : cycles et rituels d’endormissement

• L’alimentation lactée et diversifiée du nourrisson : les différents laits, les aliments autorisés et les aliments à éviter la première année

• Les activités d’éveil : la sécurité à l’intérieur et à l’extérieur du lieu d’accueil

• L’élaboration du langage et ses particularités chez le nourrisson

• Les soins d’hygiène et de confort du nourrisson : change, toilette, bain

• Les principales précautions à prendre pour sécuriser les espaces de vie des enfants

• La bienveillance : observation de la pratique dans le quotidien

• Les lieux ressources accueillant des professionnels et des nourrissons

Aptitudes

• Favoriser la relation d'attachement afin de contribuer à une meilleure construction physique et mentale du jeune enfant et instaurer une relation durable avec lui

• Contribuer au développement de l’autonomie et à la construction des repères de l’enfant en proposant des soins dans un environnement sécurisant

• Élaborer un langage adapté aux capacités cognitives de l’enfant accueilli (communication verbale et non verbale)

• Alimenter l’enfant en fonction de ses besoins et de ses habitudes de vie

• Développer l’observation et la communication avec l’enfant et les parents pour mieux répondre aux besoins alimentaires de l’enfant.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MISE0-3ANS2018

S’occuper d’un enfant de 0 à 3 ans

Durée : 35 heures

Public : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur.

Objectifs de formation :

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de contribuer au développement de l’enfant de

0 et 3 ans dans un environnement sécurisé. Il sera en capacité d’identifier les différentes phases de

développement de l’enfant pour répondre à ses besoins. Il sera en capacité de prodiguer des soins

dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité

Savoirs

• Les besoins physiologiques fondamentaux : manger, boire, dormir et recevoir des soins d’hygiène dans le respect des rythmes biologiques et des besoins

• Le sommeil du jeune enfant de moins de 3 ans

• L’alimentation lactée et diversifiée et solide

• Les règles générales d’hygiène : le bain, le change, la toilette du visage

• La communication verbale et non verbale, les notions d’attachement et de séparation

• Le fonctionnement du système nerveux et organes sensoriels, le développement du langage, la créativité, les apprentissages

• L’aménagement de l’espace et le jeu : le jeu libre et l’activité programmée en fonction de la maturité psychomotrice et affective de l’enfant

• Les comportements particuliers : les troubles des conduites chez l’enfant (pleurs, troubles du sommeil, alimentaires, agitation, colère, opposition)

• Les réseaux professionnels pouvant accompagner l’enfant en difficulté et ses parents

Aptitudes

• Adapter sa pratique en fonction des besoins de l’enfant et de son développement

• Dispenser les soins quotidiens (change, bain, toilette du visage) à l’enfant en respectant les règles d’hygiène et de sécurité

• Adapter sa communication en fonction de la compréhension de l’enfant

• Identifier les besoins de l’enfant et être à son écoute

Les besoins d’hygiène et de sécurité dans les soins quotidiens

• Rendre efficace, le lavage des mains du professionnel

• Pratiquer le brossage des dents, le change, la toilette, et le bain dans le confort et la sécurité

• Nettoyer et entretenir les jouets et le matériel de puériculture selon les protocoles et la réglementation en vigueur


S’occuper d’un enfant de 0 à 3 ans

Durée : 35 heures

Les besoins socio-affectifs et cognitifs

• Repérer et accueillir les émotions chez l’enfant

• Observer et accompagner l’enfant lors de ses explorations afin de favoriser son développement moteur et affectif et son autonomie

• Accompagner l’enfant dans les phases de développement : sevrage, séparation, acquisition de la propreté, langage

• Reconnaitre les signes d’une adaptation difficile et agir de façon appropriée

L’aménagement de l’espace et le jeu :

• Créer des espaces adaptés aux enfants de moins de 3 ans

• Choisir des jeux et jouets adaptés aux étapes de développement de l’enfant à partir des observations menées


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MISE-P3ANS2018

S’occuper d’enfants de plus de 3 ans

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de contribuer au développement de l’enfant de plus de trois ans dans un environnement sécurisé. Il sera en capacité d’organiser son temps de travail afin de proposer des activités éducatives et ludiques aux enfants accueillis.

Savoirs

• Les étapes de développement de l’enfant de trois ans à l’adolescent (sur le plan psycho-affectif, moteur, cognitif et social)

• Les notions d'hygiène et de sécurité dans la prise en charge d’un enfant

• L'accompagnement de l'enfant et/ou de l’adolescent vers une certaine autonomie

• La préparation à l’entrée à l’école maternelle et l’accompagnement de la scolarité de l’enfant

• Les activités éducatives et ludiques chez l’enfant de plus de trois ans

Aptitudes

• Préparer l’enfant à la séparation : de l’accueil chez l’assistante maternelle à l’entrée à l'école maternelle

• Organiser son temps afin de gérer au mieux l’accueil d’enfants en périscolaire

• Mettre en place des activités ludiques et éducatives avec des enfants de plus de trois ans

• Mettre en place des activités ludiques et éducatives avec des enfants d’âges différents

• Accompagner l’enfant dans la mise en place des règles d’hygiène et de sécurité


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MICHR2018

Contes et histoires à raconter

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’utiliser l’histoire ou le conte afin de permettre à l’enfant de développer sa créativité et son imagination. Il sera en capacité d’aménager un espace dédié à la lecture d’histoires.

Savoirs

• Contes et histoires : quelle différence ?

• L’imagination et la créativité chez l’enfant

• La structure d’un récit pour conte ou histoires

• L’art de raconter une histoire : l’expression orale et gestuelle

• L’aménagement d’un espace réservé à la lecture de contes ou d’histoires

Aptitudes

• Créer un conte, une histoire en s’inspirant de son propre environnement, des thématiques régionales, des saisons

• Conter en associant le geste à la parole afin de captiver l’enfant qui écoute. • Aborder différentes thématiques grâce aux contes et histoires (deuil, arrivée d’un autre

enfant, peur du noir, énurésie, handicap, l’entrée à l’école) • Créer des outils (livre, tapis de lecture) afin de permettre à l'enfant de développer ses sens,

son imagination et sa créativité • Faire participer l’enfant afin qu’il puisse devenir acteur de l’histoire à part entière selon l’âge

de l’enfant • S’approprier la lecture d’une histoire devinette ou d’une histoire « dont vous êtes le héros »

afin de permettre à l’enfant d’être acteur de la suite de la narration.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIEPJE2018

Accompagner l’évolution psychomotrice de l’enfant

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’assurer des activités motrices au domicile et à l’extérieur tout en veillant à la sécurité physique et psychique des enfants. Il sera en mesure d’aménager l’environnement professionnel afin de permettre la motricité libre de l'enfant.

Savoirs

• Les grandes étapes du développement de l'enfant de 0 à 6 ans

• Les jeux et matériels de motricité adaptés à la petite enfance

• Les structures relais permettant la mise en place d’activités motrices pour les jeunes enfants

• L’aménagement d’un espace motricité

• La motricité libre

• La posture professionnelle avant pendant et après l’activité motrice

Aptitudes

• Utiliser l’environnement professionnel pour mettre en place des activités permettant à l’enfant de développer sa motricité tout en respectant ses besoins (sécurité physique et affective)

• Proposer un environnement adapté, aménagé et attrayant afin de stimuler les capacités motrices naturelles de l’enfant. Ces activités permettront à l’enfant de mieux connaitre son corps dans l’espace.

• Utiliser l’extérieur et les espaces de jeux pour éveiller et développer les capacités motrices des enfants en toute sécurité

• Mettre en place un environnement adapté aux besoins de chaque enfant afin de lui permettre de développer par lui-même ses propres facultés motrices et de pouvoir découvrir son corps.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIEMP2018

Eveil musical « Inter culturalité et créativité musicale »

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de sensibiliser l’enfant par l’intermédiaire de la musique en utilisant du matériel adapté à l’enfant.

Savoirs

• Les jeux musicaux utilisant la voix, le corps, les instruments • Les notions d’écoute, de bruit et de silence, de rythmes et de mouvements • L’imaginaire, l’imagination et la créativité • Les chansons pour enfants et les jeux vocaux de différents pays du monde • Les musiques du monde : percussions, instruments • La création d’instruments de musique

Aptitudes

• Mettre en place des temps de musique ou l’enfant peut s’approprier les sons, le rythme, les instruments en prenant en compte les besoins de chacun

• Développer les capacités d’écoute et de concentration de l’enfant

• Créer des instruments en utilisant tous types de matériel.

• Mettre l’enfant au centre des apprentissages musicaux en créant un instrument personnalisé et éducatif tout en développant sa créativité

• Utiliser la musique comme langage avec tous les enfants surtout quand ils n'ont pas accès à celui-ci (nourrisson, retard de développement, handicap)

• Employer les sons, la musique comme un outil de travail afin de rassurer, soulager, apaiser l’enfant en situation difficile


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIALES2018

Activités ludiques et éveil sensoriel

Durée : 14 heures



Le stagiaire sera en capacité de proposer de manière adaptée des supports ludiques et sensoriels en vue d’accompagner l’enfant dans son développement tout en respectant son rythme, ses préférences et envies.

Savoirs

• Connaissance du développement moteur et cognitif du jeune enfant ainsi que des 5 sens : odorat, goût, ouïe, vue et toucher

• Les supports ludiques pour stimuler l’éveil sensoriel du jeune enfant

• Les jeux adaptés : tapis d’éveil, livres odorants, « Kim goût », comptines, chants

• L’importance de lire des histoires aux jeunes enfants : développement du langage, de l’imagination, identification au personnage

• Les différents types de livres en fonction de l’âge et de l’intérêt de l’enfant

Aptitudes

• Proposer des temps de lecture aux jeunes enfants pour leur apporter du plaisir et les initier à la lecture

• Mettre en place des activités d’éveil musical, sensoriel et moteur • Permettre à l’enfant de prendre conscience de son schéma corporel et d’affiner le contrôle

qu’il a de son corps grâce à l’utilisation de différents supports ludiques • Proposer des activités ludiques et sensorielles en vue de développer les capacités de

l’enfant : motricité, langage, imagination de l’enfant • Utiliser des techniques d’animation afin de proposer des activités quotidiennes adaptées aux

besoins des jeunes enfants


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIBE2018

Favoriser la bientraitance envers les enfants

Durée : 21 heures



Le stagiaire sera en capacité de développer une démarche de bientraitance pour une meilleure prise en charge de l’enfant. Il sera en mesure de repérer les comportements bienveillants, les signes de maltraitance et de « douces violences » pour une meilleure protection de l’enfant.

Savoirs

• La notion de bientraitance (définition, avantages)

• La notion de « douces violences » (définition, risques)

• La maltraitance auprès des enfants, ses causes, ses manifestations et ses dommages

• Les textes législatifs définissant la maltraitance et les obligations légales en découlant (articles 434 du Code Pénal)

• Les instances administratives et judiciaires

• La procédure de signalement ou l’information préoccupante

Aptitudes

• Identifier la bientraitance dans sa pratique professionnelle quotidienne

• Identifier les actes de « douces violences »

• Repérer les signes de maltraitance chez l'enfant (changement de comportement, agressivité, signes physiques, troubles du sommeil) ainsi que les situations à risque

• Différencier les différents types de violences exercées sur les enfants (psychologiques, privations de soins et d’alimentation, physiques, sexuelles) et en connaitre les conséquences.

• Identifier ses limites professionnelles dans une situation complexe

• Communiquer sur des faits observés et faciliter les échanges entre les différents interlocuteurs

• Développer une communication adaptée à la situation afin d’accompagner au mieux l’enfant.

• S’approprier des outils permettant le repérage de la maltraitance et encourageant la bientraitance (les outils du Care, guide de l’information préoccupante et du signalement)


Favoriser la bientraitance envers les enfants

Durée : 21 heures

Préconisations :

1) Nous conseillons aux formateurs d’axer leur travail sur des méthodes pédagogiques permettant à la fois des apports théoriques mais aussi des études de cas et des exercices de communication ou encore s’ils en ont la possibilité sur des retours d’expériences.

2) Selon les derniers chiffres relevés par l’Observatoire national de l’action sociale décentralisée*,

✓ 300 à 600 décès d’enfants seraient, chaque année, imputables à la maltraitance, parmi lesquels 10 % environ seraient des cas signalés.

✓ Sur 200 admissions en pédiatrie, un enfant est victime de sévices. ✓ 80 % des enfants hospitalisés pour mauvais traitements ont moins de 3 ans et 40 % moins

de 1 an, ce qui montre que la maltraitance s’inscrit souvent dans un trouble profond et très précoce de la relation parent-enfant. La notion de bientraitance a été reconnue officiellement en juillet 2008 par la Haute Autorité de la Santé comme essentielle pour lutter contre la maltraitance envers les enfants et les adultes. Concernant la petite enfance, on voit se développer notamment dans les lieux d’accueil collectifs, un nombre croissant de projets collectifs axés sur la bientraitance. La formation des professionnels est la garantie de la qualité de vie des enfants qui seraient susceptibles d’être en danger.

*ODAS (2003), Rapport national de l’observatoire national de l’action sociale décentralisée du 15 octobre 2003.

Disponible au lien suivant : http://www.odas.net/IMG/pdf/200310_RapportEnfance_2003.pdf

http://www.odas.net/IMG/pdf/200310_RapportEnfance_2003.pdf


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MISPP2018

Prévention et sécurité auprès d’enfants

Durée : 21 heures

Public : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur.

Objectifs de formation A la fin de la formation le stagiaire sera en mesure d’identifier tous les risques possibles dans le cadre de l’accueil d’un enfant à son domicile ou d’une prise en charge au domicile du particulier employeur. Il sera en capacité de contribuer au bien-être des enfants en leur explicitant les dangers et en assurant une présence rassurante et sécurisante. Savoirs

• Les dangers de la maison et les risques selon l’âge des enfants • L’aménagement sécurisé des espaces • La surveillance des risques au quotidien (dont « la mort subite » du nourrisson) • L’organisation et la sécurisation des déplacements • Utilisation des produits et matériels en sécurité • Prévention des risques domestiques

Aptitudes

• En fonction de l’âge et du développement de l’enfant, prendre les dispositions nécessaires au domicile pour la sécurité de l’enfant (cache prises, armoire à médicaments, produits toxiques, barrières de sécurité)

• Utiliser le matériel pouvant protéger l’enfant lors des déplacements extérieurs (siège auto homologué) au parc, marché, courses

• Appliquer toutes les précautions d’hygiène nécessaires à l’accueil de l’enfant (hygiène des mains, des locaux, du linge)

• Transmettre à l’enfant des règles de sécurité et veiller à leur application

• Éduquer l’enfant à se protéger des dangers de la vie courante (communication adaptée, échanges dans des mots simples et compris par tous)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIAE2018

S’occuper d’un enfant atteint d’autisme

Durée : 14 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de communiquer avec les parents et l’entourage professionnel sur les besoins de l’enfant afin de favoriser son bien-être et s’adapter à la spécificité de l’étape du développement de l’enfant. Savoirs

• Les représentations sociales sur l’autisme

• Les représentations de l’assistant maternel et du garde d’enfant sur l’autisme

• Les orientations et la législation (Loi Handicap 2005, plan autisme)

• Les troubles du spectre autistique

• Le dépistage

• Le rôle de l’assistant maternel et du garde d’enfant

• Les différentes approches de prise en charge : psychanalytique et comportementaliste

• Le travail en équipe et la transmission d’informations avec ses différentes modalités

• Stratégie pour créer le lien avec l’enfant : les médiations (le toucher, l’ouïe, l’art, l’appréhension du corps)

• La sécurité affective et physique

• Les spécificités de la sécurité dans et hors du domicile

• L’environnement : les différentes ressources (professionnels spécialistes de l’autisme dans sa région, associations, IME…)

• La déontologie professionnelle Aptitudes

• Contribuer à la continuité du développement de l’ouverture de l’enfant au monde extérieur et à l’autre en lien avec la famille et les professionnels

• Favoriser l’autonomie de l’enfant

• Appréhender les types de médiations pour entrer en relation avec l’enfant

• Communiquer avec les parents et les différents professionnels

• Mettre en œuvre une stratégie pour créer le lien avec l’enfant : les médiations (le toucher, l’ouïe, l’art, l’appréhension du corps)

• Observer les réactions et les possibilités de l’enfant

• Prendre en compte les autres enfants accueillis pour l’assistant maternel


S’occuper d’un enfant atteint d’autisme

Durée : 14 heures

Quelques ressources :

✓ www.autisme-france.fr ✓ www.sesame-autisme.com

✓ www.fondation-autisme.org ✓ Rencontrer l’autiste et le psychotique-jeux et détours de François Hébert aux éditions Vuibert

de Mars 2008

✓ Autisme Infantile de Pierre Ferrari, aux Presses Universitaires de France de Mai 2010

✓ La forteresse vide de Bruno Bettelheim chez Gallimard de 1998


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MITL2018

Troubles du langage

Durée : 14 heures

Le repérage et la prise en charge précoces des troubles du langage chez l’enfant constituent une

priorité de santé publique, qui fait l’objet, depuis 2001, d’un plan interministériel (Santé, Education

Nationale). Cette priorité est rappelée par la loi du 9 août 2004, relative à la politique de santé

publique. Quatre à cinq pour cent des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par des troubles

de l’évolution du langage.


Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre les spécificités liées aux troubles du langage chez l’enfant en vue d’adapter ses interventions et sa communication en fonction des difficultés de langage de l’enfant Savoirs

• Les repères sur l’évolution du langage chez l’enfant (langage oral, langage écrit)

• Les aspects socio-affectifs de l’évolution du langage, l’affectivité, les interactions sociales et le langage, le langage et le développement de la personnalité

• Les troubles de l’évolution du langage, les aspects neuropsychologiques du langage, du dépistage au diagnostic

Aptitudes

• Observer les signes d’appels

• Transmettre aux parents des informations utiles (ex : centres de référence des troubles du langage)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIEH2018

S’occuper d’un enfant en situation de handicap

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’organiser son domicile, proposer des activités adaptées et communiquer avec les parents sur les besoins spécifiques de l’enfant en situation de handicap. Savoirs

• Les représentations du handicap

• Les handicaps physiques et mentaux, les pathologies évolutives et leurs conséquences physiologiques, psychologiques, comportementales dans les actes de la vie quotidienne

• Les aspects affectifs et émotionnels pour l’assistant maternel ou le garde d’enfants, les autres enfants accueillis et ses propres enfants

• Les activités d’éveil spécifiques

• Les règles de sécurité spécifiques

• Le rôle de l’assistant maternel et du garde d’enfants vis-à-vis des autres professionnels (éducateur, orthophoniste, kinésithérapeute, école)

• Le matériel spécifique (fauteuil roulant, coquille, matériel d’adaptation aux actes de la vie quotidienne)

• La transmission et la recherche d’informations sur l’évolution de l’enfant Aptitudes

• Identifier ses propres représentations sur le handicap

• Mettre en place une activité ludique et sociale adaptée au handicap de l’enfant

• Transmettre des informations à l’entourage familial et professionnel de l’enfant

• Veiller au développement de l’autonomie dans l’accompagnement aux actes de la vie quotidienne


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : MIEHP2018

S’occuper d’un enfant en situation de handicap spécialisation « Développer des activités au handicap de l’enfant »

Durée : 21 heures

Public visé : Tous salariés et assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’adapter les activités physiques et sportives pour chaque type de handicap tout en prenant soin de la sécurité de l’enfant et de sa pathologie Savoirs

• Les différents types de handicaps

• La loi de 2005

• Les différentes activités adaptées aux étapes de l’enfance (activités d’éveil pour premier âge, activités psychomotrices, activités manuelles, activités liées aux premiers apprentissages)

Aptitudes

Identifier des activités spécifiques selon la déficience Apprendre à créer des jouets et jeux adaptés aux handicaps (jouets colorés et agrandis pour

enfants malvoyants, jouets sonores pour enfants malentendants) Mettre en place des activités sportives à l’intérieur et à l’extérieur du domicile pour favoriser

l’éveil, les apprentissages et les évolutions de l’enfant


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : AMTG2018

Travailler en maison d’assistants maternels

Durée : 14 heures

Public visé : Les assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de se projeter dans une organisation collective en identifiant les compétences nécessaires à la réalisation de ce projet. Savoirs

• Le travail en mode projet : définition du projet, répartition des tâches, suivi, reporting, ajustement en fonction des aléas

• Les types de projets, organisationnels et ou éducatifs, notamment dans le cadre des Maisons d’Assistants Maternels

• Les compétences et aptitudes pour travailler dans un collectif Aptitudes

• Organiser un projet collectif, en fonction des compétences, des souhaits des disponibilités de chacun

• Gérer la sécurité et la responsabilité dans le cas de projet collectif

• Mettre en place la délégation d’accueil


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : AMLA2018

Construire son livret d’accueil

Durée : 14 heures

Public visé : Les assistants maternels du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre l’intérêt d’un livret d’accueil en tant que professionnel et de savoir l’utiliser afin d’assurer le lien avec les parents des enfants pris en charge. Savoirs

• Différences entre le livret d’accueil et le cahier de vie (ou cahier de liaison)

• Contenus du livret d’accueil (identité de l’assistant maternel, description du lieu d’accueil, compétences professionnelles, compétences spécifiques, méthodes de travail, capacité d’accueil en lien avec l’expérience et le dossier d’agrément)

• La procédure d’accueil : ✓ Engagement mutuel parents/assistant maternel ✓ Engagement de la part des parents à respecter la vie privée de l’assistant maternel ✓ Engagement de la part de l’assistant maternel de respecter la vie privée de l’enfant chez ses

parents ✓ Période d’adaptation ✓ Déroulement d’une journée type (l’accueil de l’enfant, les activités d’éveil selon les âges,

conditions du déroulement des repas de chaque enfant selon son âge, conditions du déroulement des siestes pour chaque enfant selon son âge)

✓ Les lieux fréquentés (parc, jardin, ludothèque, bibliothèque) ✓ Liste de matériel à fournir (couches…) ✓ Le contrat de travail (convention collective des assistants maternels, la mensualisation

horaires, tarifs, congés, repas, absence de l’enfant, maladie de l’enfant, maladie de l’assistant maternel, sécurité, médicaments…)

✓ Le relais Assistant maternel, son rôle Aptitudes

• Décrire et présenter les différentes parties d’un livret d’accueil

• Produire la trame de son propre livret d’accueil


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : GEBS2018

Etre Baby Sitter

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de prendre en charge un enfant en toute sécurité. Savoirs

• Les règles de sécurité de base

• Les règles déontologiques, juridiques et administratives

• Les activités éducatives en fonction de l’âge

• Le temps du coucher et les conditions favorables au bon repos

Aptitudes

• Accompagner l’enfant dans ses déplacements

• Prendre en compte le contexte familial, les consignes parentales et les informations concernant l’enfant en vue d’adapter son intervention


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : GEGP2018

Garde d’enfants en garde partagée

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre les principales caractéristiques liées à la garde partagée et de développer sa capacité à gérer son activité auprès des enfants en tenant compte des consignes et particularités de chaque employeur. Savoirs

• Les spécificités de garde partagée avec des enfants du même âge, avec des enfants d’âges différents et de familles différentes

Aptitudes

• Recueillir les attentes de chaque famille

• Adapter son comportement et ses attitudes en fonction des objectifs des parents

• Organiser et planifier les lieux d’intervention avec les parents

• Assurer la transmission des informations nécessaires par rapport aux événements de la journée

• Préserver le secret professionnel vis-à-vis de chaque famille et de chaque enfant


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDAGC2018

Faire face à l’agressivité et adapter son comportement

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre l’origine des comportements agressifs en identifiant les mécanismes mis en jeu dans les manifestations d’agressivité. Il sera en capacité de gérer les manifestations d’agressivité, pour soi et pour la personne accompagnée Aptitudes

• Repérer des situations vécues et des facteurs déclenchants

• Identifier des mécanismes de l’agressivité, les signaux verbaux et non verbaux

• Comprendre des processus sous-jacents, réactions émotionnelles, comportements

• Gérer ses émotions et réactions face à l’agressivité


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDA2018

Assistance administrative

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’appréhender les techniques administratives nécessaires à la gestion habituelle d’un domicile et de prendre en charge partiellement cette gestion par délégation. Il sera en mesure d’accompagner une personne en perte d’autonomie dans la gestion administrative familiale Savoirs

• Les différentes administrations (CAF, impôts, CESU)

• Les modes de classement des documents et savoir en proposer de nouveaux

• Le planning prévisionnel annuel

• Les règles déontologiques spécifiques (discrétion)

Aptitudes

• Rendre compte : à qui, pourquoi et comment ?

• Utiliser à bon escient les technologies au service de la gestion administrative (tableur)

• Accompagner sans faire à la place, être en capacité d’expliquer à la personne aidée, en fonction du contexte

• Rechercher une information utile et adaptée au contexte


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDSST2018

Préparation du certificat « Sauveteur secouriste du travail » (SST) dans le cadre de la prise en charge d’adulte

Durée : 14 heures

Délivré par l’Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS) Le contenu doit être conforme aux obligations (référentiel, démarche administrative…) de l’INRS. Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation

A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’intervenir pour porter secours à toute

personne victime d’un accident et/ou d’un malaise et mettre ses compétences de prévention afin de

contribuer à la diminution des risques d’atteinte dans son quotidien professionnel.

Aptitudes

• Situer le cadre juridique de son intervention

• Réaliser une protection adaptée

• Examiner la victime avant/et pour la mise en œuvre de l’action choisie en vue du résultat à obtenir


• Secourir la victime de manière appropriée

• Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise

• Mettre en œuvre ses compétences en matière de protection au profit d’actions de prévention

Points de vigilance : adaptation des contenus au contexte des emplois à domicile


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDPPR2018

Préparation et présentation d’un repas

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d’organiser les menus, d’assurer les courses alimentaires et de valoriser ses repas pour et avec la personne accompagnée. Savoirs

• Les modes de préparation et de cuisson des légumes, des viandes, des poissons

• Les produits contenant naturellement du sucre, du sel, des matières grasses

• Les produits de substitution à même de remplacer les apports de sel, de sucre et de matière grasse (édulcorant, herbes aromatiques, épices)

• Les techniques de valorisation des préparations et des plats

• Les notions d'économie familiale (inventaire des besoins, réalisation d’un budget, gestion des achats)

Aptitudes

• Effectuer les courses pour le compte de la personne accompagnée dans le respect de son alimentation habituelle, de ses goûts, de son budget

• Préparer et effectuer la cuisson des denrées alimentaires

• Réaliser des repas spécifiques selon des restrictions alimentaires

• Présenter un repas de façon agréable quels que soient les ingrédients du repas et la façon dont il va être pris

• Etablir avec l'employeur, la personne accompagnée, les menus de la semaine et effectuer les courses


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDPAC2018

Accompagner les personnes adultes atteintes d’un cancer

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’accompagner les personnes adultes atteintes d’un cancer en prenant en compte les stades de la maladie Savoirs

• Les différents types de cancers

• Les règles d’alimentation et d’hygiène lors de traitements médicaux liés au cancer

• Les changements émotionnels et physiques et le suivi de la personne selon l’annonce du diagnostic

Aptitudes

• Renforcer une écoute et un dialogue appropriés avec la personne atteinte d’un cancer

Références sitographiques :

✓ www.ligue-cancer-net ✓ www.e-cancer.fr ✓ www.aidants.fr ✓ Comment accompagner un proche atteint d’un cancer ? via le lien

http://www.ligue-cancer.net/shared/brochures/accompagnement-proche-cancer.pdf ✓ Guide pour les patients atteints d’un cancer avancé, via le lien

http://www.esmo.org/fileadmin/media/pdf/2011/patients/ESMO_un_cancer_avance.pdf

http://www.ligue-cancer-net/

http://www.e-cancer.fr/

http://www.aidants.fr/

http://www.ligue-cancer.net/shared/brochures/accompagnement-proche-cancer.pdf

http://www.esmo.org/fileadmin/media/pdf/2011/patients/ESMO_un_cancer_avance.pdf


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDSN2018

Accompagner les personnes atteintes de la maladie de Parkinson ou de maladies apparentées

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre la spécificité des maladies du système nerveux et d’adapter en toute sécurité ses interventions en fonction du degré de dépendance Savoirs

• Les maladies du système nerveux et maladies apparentées (Sclérose en Plaque, maladie de Parkinson, Epilepsie)

• Les signes précurseurs et leur évolution

• Les réseaux mobilisables dans l’environnement des personnes

• Le rôle de l’assistant de vie dans l’accompagnement des personnes

• Les limites de sa fonction

Aptitudes

• Se situer au sein d’une équipe d’intervention et par rapport à la famille/entourage proche

• Etablir une relation de confiance avec la personne

• Accompagner la personne dans les actes de la vie quotidienne


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDTCO2018

Accompagner les personnes atteintes de troubles du comportement

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre la spécificité des troubles du comportement et d’adapter ses interventions en fonction du degré de dépendance de la personne. Savoirs

• Les grandes catégories de troubles du comportement (névroses, psychoses) et les maladies associées (névrose phobique, obsessionnelle, hystérie, dépression, schizophrénie, délires, alcoolisme)

• Les symptômes associés à ces comportements

• Le rôle de l’assistant de vie dans l’accompagnement des personnes

• Les réseaux mobilisables dans l’environnement des personnes

• Les limites de sa fonction

Aptitudes

• Se situer au sein d’une équipe d’intervention et par rapport à la famille/entourage proche

• Accompagner la personne au quotidien

• Veiller à la sécurité de la personne

• Etablir une relation de confiance avec la personne


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDH2018

Assistant de vie auprès d’une personne en situation de handicap

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre les principales caractéristiques liées à la psychopathologie du handicap en vue d’adapter son comportement et son accompagnement auprès d’une personne en situation de handicap au quotidien. Savoirs

• Les différents types de handicaps : hémiplégie, tétraplégie, pathologie de l'adulte handicapés

• Les pathologies évolutives

• L'aspect affectif et émotionnel de l'activité auprès d'une personne handicapée

• Les aspects spécifiques de la relation et de la communication avec la personne handicapée : soutien physique ou moral, les petits gestes de la vie quotidienne, la stimulation intellectuelle

• Le rôle de l'assistante de vie

Aptitudes

• Organiser une première intervention

• Se situer au sein d'une équipe d'intervention et par rapport à la famille

• Favoriser et maintenir l’autonomie de la personne

• Accompagner la personne dans les actes de la vie quotidienne (hygiène corporelle, alimentation)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDVH2018

Valoriser l’image de la personne en situation de handicap

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre les mécanismes de construction de l’image d’une personne handicapée en vue de l’aider à trouver sa place dans la société. Savoirs

• Les repères sur le développement de l’image du corps

• La perception de la personne handicapée pour elle-même, pour son entourage, dans la

société

• La distanciation par rapport à la maladie

Aptitudes

• Dissocier le handicap moteur ou physique des capacités psychiques et citoyennes

• Echanger, travailler avec une personne handicapée en respectant ses choix de vie et ses

décisions

• Participer à la vie sociale et culturelle de la personne

• Mettre en place les outils de communication adaptés aux handicaps

• Travailler en équipe pluridisciplinaire et organiser les relais avec d’autres assistants de vie


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDHS2018

Accompagner les personnes malentendantes ou malvoyantes

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de prendre en compte les spécificités liées aux handicaps sensoriels de son employeur. Savoirs

Les différents types de handicap sensoriels (visuel, auditif, kinesthésique)

L’importance de l’environnement et du cadre de vie de la personne aidée : prise en compte,

adaptation

Les relations sociales et handicaps sensoriels : spécificités des relations

Les équipements et leur entretien (appareil auditif)

La mobilité et le déplacement : règles spécifiques

Aptitudes

Adapter sa communication pour maintenir la relation et l’échange

Accompagner dans les actes de la vie quotidienne une personne malentendante ou

malvoyante

Favoriser l’égalité des chances et la participation citoyenne des personnes porteuses de

handicap


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDEH2018

Travailler en équipe auprès d’une personne en situation de handicap

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de s’organiser pour travailler en équipe auprès d’une personne handicapée. Savoirs

L’organisation du travail, l’interactivité, le traitement de l’information, le passage de relais, la

gestion des plannings

La notion de service

Aptitudes

Comprendre le rôle de chacun, se positionner dans sa fonction

Savoir exprimer ses émotions et les gérer par l’écoute mutuelle, l’échange et la prise de

distance

Organiser, gérer et co-animer des temps de régulation en équipe

Gérer des imprévus et des urgences


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : IDAF2018

Aidant familial auprès d’un proche en situation de handicap

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre les objectifs et les spécificités de son activité professionnelle lorsque celle-ci s’exerce auprès d’un proche.

Savoirs

• Les limites de l’accompagnement du proche Aptitudes

• Identifier les activités que l’aidant familial peut déléguer

• Apprendre à déléguer pour redevenir parent ou conjoint

• Définir son rôle d’aidant et de parent et /ou conjoint

• Accepter qu’une équipe d’intervention puisse faire autant que l’aidant familial

• Trouver sa place de parent ou de conjoint au sein de l’ensemble de la famille (couple, enfants)

• Rompre l’isolement de l’aidant et de l’aidé


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAND2018

Employé familial auprès des personnes âgées non dépendantes

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre les spécificités de l’activité en la présence d’une personne âgée en vue de contribuer à son bien-être et à l’amélioration de son cadre de vie. Il sera en mesure d’assurer la préparation des repas en tenant compte des habitudes de l’employeur. Savoirs

La manifestation du vieillissement au niveau corporel, psychologique et sanitaire Les notions d'autonomie, de dépendance, de déficience Les structures adaptées à l'accueil de personnes âgées et des possibilités d'aides financières L’intimité de la personne La place du logement dans la vie de la personne, ses habitudes, ses goûts

Aptitudes

• Rechercher et proposer des menus de base équilibrés, adaptés et variés

• Réaliser un plat simple et/ou d'un menu complet en tenant compte des produits de saison, des goûts et des habitudes

• Améliorer la présentation d’un plateau-repas de manière attractive

• Proposer des activités sociales et de loisirs

• Adapter le logement aux spécificités du vieillissement en accord avec la personne


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAAD2018

La fin de vie, le deuil

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de développer des capacités d’écoute et d’observation afin d’accompagner au mieux les personnes en fin de vie. Il pourra ainsi adapter son intervention pour la prise en charge des besoins sociaux et psychologiques des personnes endeuillées.

Savoirs

La mort (sociétés, religions, rites)

Le deuil et l’accompagnement en fin de vie

L’état de souffrance des accompagnants et autres membres de famille confrontés à la fin de

vie et au deuil (parents, enfants, conjoints)

Aptitudes

• Savoir communiquer avec une personne en fin de vie et l’accompagner au quotidien en lien

avec sa famille

• Savoir se positionner en tant que professionnel afin de répondre aux besoins et aux attentes

des personnes en fin de vie et de leurs familles

• Être en mesure de prendre le recul nécessaire et de gérer les émotions liées à la fin de vie et

au deuil

• Repérer et savoir respecter l’expression de la douleur des personnes confrontées à la fin de

vie


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAAP2018

Aidant familial auprès d’un parent âgé

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de comprendre les objectifs et les spécificités de son activité professionnelle lorsqu’elle s’exerce auprès de son entourage familial et adapter son comportement à cette relation professionnelle particulière Savoirs

• Le rôle et les limites de l’assistant de vie auprès du parent aidé Aptitudes

• Comprendre et gérer l’aspect affectif et émotionnel

• Identifier l’espace de travail et l’espace de vie privée

• Maintenir une disponibilité professionnelle dans un cadre familial

• Repérer son activité professionnelle et se situer au sein des autres membres de la famille et par rapport à l’équipe d’intervention


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PANT2018

Maintenir le lien social grâce aux nouvelles technologies

Durée : 14 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre et de maîtriser les nouvelles technologies afin d’accompagner son employeur dans leur utilisation. Savoirs

• Les outils de communication numériques de base (mail, Skype)

• La place de l’intervenant par rapport aux autres professionnels (dépannage informatique à

domicile)

Aptitudes

• Utiliser les technologies de base permettant de favoriser le lien social : mail, outils basiques

de visiophonie (type Skype)

• Identifier les activités à proposer : envoyer et recevoir des courriels et des photos, faire du

« e-shopping », s’inscrire en sécurité à des communautés en ligne

• Construire un programme d’accompagnement et d’intégration des technologies au quotidien

• Conseiller sur des équipements (écran tactile, webcam)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAMI2018

Accompagner les personnes atteintes de sclérose en plaques

Durée : 21 heures

Public visé : Les salariés du particulier employeur. Objectifs de formation A la fin de la formation le stagiaire sera en mesure de répondre aux besoins quotidiens d’une personne atteinte de sclérose en plaques en adaptant son accompagnement aux spécificités de la maladie dans ses phases d’évolution et en tenant compte de son environnement familial, amical et social. Savoirs

• Les représentations sociales de la sclérose en plaques

• Les symptômes, causes et traitements de la sclérose en plaques

• Les conséquences physiques (évolution, poussée), psychologiques, économiques et leur prise en charge (humaine, technique, financière)

• Les lieux ressources et les structures relais (le relais des aidants)

• Les éléments de la loi de 2005 et le principe de la compensation

• L’empathie : ses atouts, ses limites, cas spécifiques des maladies où le plus souvent la personne néglige sa surveillance

• La conduite en cas d’urgence, l’accompagnement lors des déplacements, les précautions lors de sorties extérieures

Aptitudes

• Définir son rôle et les limites de sa fonction en accord avec la personne et son entourage

• Adapter son accompagnement selon les attentes de la personne et les évolutions de la maladie

• Favoriser et maintenir l’autonomie de la personne accompagnée

• Communiquer de manière bienveillante avec la personne aidée en gérant les aspects affectifs et émotionnels

• Communiquer de manière professionnelle avec la famille et les autres intervenants pour assurer un accompagnement global.


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAMA2018

Assistant de vie auprès d’une personne atteinte de la maladie d’Alzheimer

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de comprendre la spécificité de la maladie d’Alzheimer et d’adapter ses interventions en fonction du degré de dépendance.

Savoirs

La maladie d’Alzheimer et autres maladies apparentées ou connexes

La relation d’aide et les particularités de l’accompagnement d’une personne atteinte de la maladie d’Alzheimer

Les signes psychologiques et comportementaux liés à la maladie d’Alzheimer

L’importance des activités de stimulation et d’une communication adaptée

Aptitudes

Aider et soutenir les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins spécifiques

Comprendre le rôle des professionnels de l’accompagnement à domicile et situer son action au sein d’une équipe d’intervention et par rapport à la famille

Organiser ses activités de stimulation de façon à s’adapter aux capacités de la personne accompagnée

Adapter son mode de communication en fonction de l’avancée de la maladie


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAMAP2018

Assistant de vie auprès d’une personne atteinte de la maladie d’Alzheimer

Spécialisation « Communication et relations sociales »

Durée : 21 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’approfondir ses connaissances en matière de communication verbale et non verbale afin d’aider la personne atteinte de maladie d’Alzheimer à garder le contact et à communiquer avec son entourage selon ses moyens. Ainsi pourra-t-il présenter des activités ludiques, à intérieur et à l’extérieur du domicile, afin d’assurer une meilleure stimulation de la mémoire.

Savoirs

Les fonctions de la communication verbale et non verbale selon le stade de la maladie (Quand la parole disparait…ou quand le toucher devient une agression) ;

Les types d’approches et les attitudes non verbales nécessaire dans la prise en charge du malade atteint d’Alzheimer ;

La mémoire et les activités de stimulation de la mémoire dans la maladie d’Alzheimer.

Aptitudes

Adopter un langage clair et simple pour favoriser la communication et participer ainsi à la sécurisation quotidienne ;

Adapter son comportement et son attitude selon chacun des troubles inhérents à la maladie d’Alzheimer : hallucinations, peur du toucher, bouffées délirantes, cris, angoisse, agressivité physique

Mettre en place des activités au domicile et à l’extérieur du domicile pour faciliter la mémoire et inclure la personne dans la vie sociale (activités de danse, bibliothèque, jeux de cartes « Mémory »)

Créer des outils pour faciliter la communication et sauvegarder la mémoire (la chanson au service de la communication, cuisiner pour se rappeler et mémoriser, réadapter l’écriture pour communiquer quand la parole fait défaut)


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PASSE2018

Valoriser l’image par les soins esthétiques

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’accompagner la personne dépendante à

entretenir une relation de confort et de plaisir avec soi-même. Il pourra ainsi redonner le plaisir de

s’occuper de soi et de conserver une apparence soignée au travers des soins esthétiques.

Savoirs

• Les produits de soin et de beauté et les modalités d’utilisation en fonction de l’âge et des

pathologies et/ou allergies

• La place de l’assistant de vie par rapport aux autres professionnels (personnels de soins,

manucure, coiffeur à domicile)

• L’intérêt des soins esthétiques pour la personne (restauration et valorisation de l’image

corporelle et estime de soi, participation au maintien de l’autonomie)

Aptitudes

• Acquérir une maîtrise des techniques de soins esthétiques adaptées

• Accompagner et conseiller sur les soins esthétiques du quotidien (coiffure, maquillage)

• Savoir prendre en compte les habitudes culturelles, l’environnement et les évènements

familiaux dans la gestion de son activité auprès de la personne accompagnée

• Proposer et conseiller des soins esthétiques en fonction du contexte, de l’état d’esprit et des

événements spécifiques


FICHE PÉDAGOGIQUE

Code administratif

Module à finalité non certifiante : PAHCV2018

Hygiène et sécurité du cadre de vie

Durée : 14 heures



A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité d’identifier les besoins en matière d’hygiène du cadre de vie et d’y répondre de manière organisée grâce à l’utilisation d’outils et de produits adaptés.

Savoirs

• Les règles d’hygiène élémentaires

• Les conditions de stockage, de précautions d’emploi et de fonctions des produits d’entretien

• Le protocole de nettoyage et sa mise en œuvre au domicile

Aptitudes

• Organiser son travail et définir son plan d’action de nettoyage

• Recueillir et s’assurer du respect des préconisations de la personne accompagnée en matière d’hygiène des lieux de vie

• Appliquer le protocole de nettoyage afin d’assurer une bonne tenue hygiénique des espaces de vie

• Réaliser l’entretien des espaces de vie avec des produits d’hygiène adaptés tout en respectant les règles de sécurité et les pratiques respectueuses de l’environnement

• Proposer des aménagements simples de l’environnement (nouvelle disposition des meubles, aménagement rationnel des espaces)

• Intervenir sur les lieux où la personne dépendante vit au quotidien afin de les rendre accessibles sans danger

Documents

Contenus pédagogiques des modules de formations à … · • S'inscrire sur les sites Internet (le bon coin, particulier emploi, monenfant.fr, moncv.iperia.eu) Contenus des modules