Cursus FFESSM de formation · PA12 - PA20 - PA40 PN1(PE20) - PN2(PE40 / PA20) - PN3 (PA60) ... (Ordinateurs, Vêtement étanches, etc.) Meilleure progressivité dans les certifications

Cursus FFESSM de formation

1 Stage Initial Initiateur CoDep93 - 2018

Généralités Cursus : Plongeurs – Encadrants - Enseignants Les contenus de formation Méthodologie générale Lecture du MFT

Cursus FFESSM de formation


La formation d’un plongeur est subdivisée en une succession d’étapes

Ces étapes, sont matérialisées par la délivrance d’une certification, d’un brevet ou d’une qualification. Eux-mêmes composés d’une ou de plusieurs compétences au sein desquelles figurent des capacités

Elles attestent de l’acquisition d’un certain nombre de gestes techniques, de connaissances, de comportements et/ou d’aptitudes

Généralités


Qualifications et Brevets de Plongeurs PE12(pack découverte) - PE40 - PE60 PA12 - PA20 - PA40 PN1(PE20) - PN2(PE40 / PA20) - PN3 (PA60) Jeunes plongeurs: Plongeurs Or, Argent, Bronze

Brevets d’encadrants GP/N4 – DP/N5

Brevets d’enseignants E1 - E2 - E3 - E4

Généralités


Qualifications et Brevets de Plongeurs PE40 - PE60 PA12 - PA20 - PA40 PN1(PE20) - PN2(PE40 – PA20) - PN3 (PA60)

Accès aux brevets plongeurs: Licence et certificat médical

Formation du Plongeur


PN1 = (PE20)

PN2 = (PA20) + (PE40)

PE12 Pack

découverte

PE40

PA12

PA20

PN3 = (PA60)

RIFA P

Vers cursus guide puis encadrement

PE60 PA40

Formation Plongeur adulte

Baptême


Brevets d’encadrants: GP/N4 – DP/N5

Accès brevets d’encadrant: PN3 (PA60)

Guide de Palanquée / N4

Directeur de Plongée / N5 Vers cursus enseignement

Formation Encadrant


Brevets d’enseignants: E1 - E2 - E3 - E4

Accès Brevets d’enseignant: PN2 - GP/N4 – DP/N5

GP/N4 DP/N5

E1/initiateur club

E2/initiateur club + GP

E3/MF1

E4/MF2

Titre I.R

Titre I.N

PN2

TSI

Formation Enseignant


Présentation des supports de contenus de formation

Il en existe deux sortes : Le mémento du plongeur : guide à l’usage de l’élève (10/2014) Le MFT : guide à l’usage du moniteur

Contenu de formation


Les contenus fédéraux de formation sont orientés sur 3 axes pour:

Faciliter l’actualisation des contenus

Être un support de réflexion entre élève et enseignant

Mettre en place un guide pédagogique

Contenu de formation - Plan


Faciliter l’actualisation des contenus :

Prise en compte de nouvelles pratiques

Adaptation des pratiques liées à l’évolution du matériel (Ordinateurs, Vêtement étanches, etc.)

Meilleure progressivité dans les certifications

Adaptabilité à la réglementation

Contenu de formation - Utilités


Mettre en place un guide pédagogique :

Incitation à la liberté pédagogique de l’enseignement

Catalogue de compétences analogues pour les brevets de niveaux 1, 2 et 3 et l’ensemble des qualifications

Précisions apportées dans le libellé des savoirs, savoir-faire et des savoir-être attendus



Être un support de réflexion entre élève et enseignant :

Lecture commune pour l’élève et l’enseignant. Le mémento du plongeur offre une lecture plus simplifiée à l’élève

« Règles du jeu » explicitées et quasiment définies par les précisions apportées dans les colonnes « critères de réalisation » et « Techniques/Commentaires/Limites »



Méthodologie générale et présentation d’une compétence

C’est avant tout procéder à la démultiplication de l’objectif principal (validation de la certification) en un certain nombre de compétences

Méthodologie générale


Ces compétences sont nécessaires à l’exercice des prérogatives de la qualification considérée

Ces prérogatives sont en adéquation avec la question : « de quoi (gestes techniques, connaissances, savoir être) le plongeur a-t-il besoin pour justement exercer ses prérogatives définies dans le code du sport » ?

Méthodologie générale


La présentation est déclinée sous la forme de pavés par thème :

Profil de l’élève

Accessibilité et le déroulement de la formation

Contenu de la formation et les Compétences

Méthodologie générale du memento


Les compétences se présentent sous la forme d’un tableau à 3 colonnes :

Savoirs / Savoir-faire / Savoir être

Critères de réalisation

Techniques / Commentaires / Limites

Méthodologie générale du MFT


Colonne 1

Savoirs / Savoir-faire / Savoir-être

C’est la définition du sujet



Colonne 2

Critères de réalisation Ils donnent, pour chaque capacité, les éléments qui permettent de la valider Ce sont des indicateurs ou dans certains cas une référence à un barème



Colonne 3

Techniques / Commentaires / Limites Toute capacité peut éventuellement être commentée pour décrire la technique attendue et pour préciser ses limites



Lecture soit verticale des compétences, ce qui permet une lecture globale par niveau :

Savoirs/Savoir-faire/ Savoir être

Critères de réalisation

Sens de la lecture

Techniques/Commentaires/ Limites

Lecture du MFT


soit horizontale (Transversale), pour les certifications de même nature (plongeurs encadrés, plongeurs autonomes), ce qui va permettre une certaine homogénéité des compétences d’une certification à l’autre, ex :

Compétence C1 Compétence C1 Compétence C1

PN 1 = PE20 PE40 PE60



Etc.

Sens de la lecture

Lecture du MFT


PN1 PN2 PN3 PA12 PA20 PA40 PE12 PE40 PE60

C1 Utiliser l'Equipement de Plongée x x (x) x x

C2 Evoluer en Environnement Aquatique et Subaquatique x x (x) x x

C3 Evoluer en Palanquée Guidée x x (x) x x

C4 Planifier et Organiser une Plongée x x x x x

C5 Maitriser et Adapter l'Evolution en Immersion x x x x x

C6 Participer à la Sécurité de la Palanquée x x x x x x x x

C7 Connaitre et Respecter l'Environnement Marin x x x x x x (x) x x

C8 Connaissances en Appui des Compétences x x x x x x (x) x x

C9 Choisir un Site de Plongée x

Contenu de formation : CompétencesPlongeurs Qualifications PA Qualifications PE

Lecture du MFT


Niveau 1 PE40 Niveau 2 PE60

Eliminer l’eau du masque en

immersion.

+ Maintient une ventilation

normale voies aériennes

(nasales) au contact de l’eau

(dissociation).

+ Réalise immédiatement une

apnée si besoin.

+ Evacue l’eau du masque en

y introduisant de l’air par le

nez

Technique(s) : dissociation

bucconasale, vidage de

masque.

Ce volet de « l’intégration

dans le milieu » apporte con-

fort et sécurité au plongeur.

La dissociation de la ventila-

tion et l’élimination de l’eau

doivent au final être réalisées

spontanément et sans

stress.


immersion.



masque.








stress.




(dissociation).


apnée si besoin.



nez


immersion.




(dissociation).


apnée si besoin.



nez



masque.








stress.

Savoirs /

Savoir-faire /

Savoir être


immersion.

Critères de

réalisation

Techniques /

Commentaires /

Limites




(dissociation).


apnée si besoin.



nez



masque.






doivent au final être

réalisées spontanément et

sans stress.

Par ex. pour la compétence 2 : EVOLUER EN ENVIRONNEMENT AQUATIQUE ET SUBAQUATIQUE

La capacité « éliminer l’eau du masque en immersion » devient « transversale »

Lecture du MFT


Niveau 1 PE40 Niveau 2 PE60

Se déplacer en surface et en

immersion.

Utilise une technique de

palmage

adaptée au contexte

(équipement,

conditions de plongée ou de

surface, etc…).

Technique(s) : palmage

ventral, dorsal.

Une distance d’environ 50 m

(maximum) doit pouvoir être

parcourue.


immersion.


ventral, dorsal.

Une distance maximale

d’environ

50 m doit pouvoir être

parcourue.


palmage


(équipement,


surface, etc…).


immersion.


palmage


(équipement,


surface, etc…).


ventral, dorsal.

Une distance d’environ 250m


parcourue.

Savoirs /

Savoir-faire /

Savoir être


immersion.

Critères de

réalisation

Techniques /

Commentaires /

Limites


palmage


(équipement,


surface, etc…).


ventral, dorsal.

Une distance d’environ 50 m


parcourue.

Par ex. pour la compétence 2 : EVOLUER EN ENVIRONNEMENT AQUATIQUE ET SUBAQUATIQUE

La capacité « Se déplacer en surface et en immersion » peut présenter des écarts

Lecture du MFT


Merci de votre attention


Documents

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