Dans le cadre du Mois de la pédagogie universitaire 2014

Projets d’innovation pédagogique : de l’idée aux changements

Conception et mise à l’essai d’une application mobile en support à des sorties terrain autoguidées

Jérôme Théau, Jean-Denis Giguère et Sophie GagnonDépartement de géomatique appliquée

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1. Problème, difficulté, défi, lacune

Constats :

• Offre de cours au campus de Longueuil depuis 2010.

• Cours donnés simultanément à Longueuil et à Sherbrooke par

visioconférence.

• Compétence visée : « poser un diagnostic sur un problème de

développement durable au niveau local, national ou international : identifier

la dimension spatiale ou territoriale de ce problème et en analyser les

caractéristiques ».

• Sorties terrain bénéfiques pour la formation mais difficiles à organiser.

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2. Solution proposée (nature du projet)

• Création et test d’un prototype de sortie terrain autoguidée par interface mobile.

• Création de contenu pour des sorties terrain extérieures, basées sur les fonctionnalités d’appareils mobiles tels que des tablettes électroniques (parcours géolocalisé, instructions de prises de données à différentes stations, capsules vidéos informatives etc.).

• Utilisation de l’application par des étudiants en conditions réelles et rétroaction dans le cadre du cours GAE700 Écotourisme, parcs, ressources naturelles et géomatique (Hiver 2013, Hiver 2014).

• Sortie d’une durée de trois heures visant à illustrer sur le terrain des concepts relatifs à l’analyse du paysage dans un contexte de sélection de site d’écotourisme dans le parc national du Mont-Orford.

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2. Solution proposée (nature du projet)

Photo: Michel Caron

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2. Solution proposée (nature du projet)

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2. Solution proposée (nature du projet)

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2. Solution proposée (nature du projet)

Bilan:

• La sortie terrain se révèle utile pour la majorité des étudiants.

• La charge de travail sur le terrain (quantité de données) est perçue de manière variable selon les étudiants.

• Le guidage par GPS sur un parcours ressort comme l’élément le plus apprécié chez les étudiants.

• L’ergonomie sur le terrain apparaît comme le facteur le plus limitant.

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3. Embûches, surprises rencontrées dans la réalisation du projet

• La création d’un outil technique présente un défi de planification sur une

période très courte (1 an) car beaucoup d’imprévus surviennent.

• L’attrait des étudiants pour la technologie semble prise pour acquise alors

qu’on constate que plusieurs préfèrent les approches classiques.

• La familiarité des étudiants avec les appareils mobiles semble également

prise pour acquise alors que nombre d’entre eux n’ont jamais utilisé de

tablette.

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4. Quel conseil donneriez-vous à une ou un collègue intéressé à se lancer dans une expérience semblable à la vôtre?

• Discuter de l’idée de départ avec le SSF.

• Fragmenter le projet en étapes réalistes selon la durée visée.

• Impliquer le département d’attache.

Remerciements

Merci aux étudiants « cobayes » du cours GAE700

Merci à Léo Provencher (DGA) et Florian Meyer (Pédagogie)

pour leurs conseils lors de l’élaboration du projet