Activité 2 : Déterminer l’origine des courants atmosphériques et océaniques

Compétences du socle travaillées : D1 - Lire et exploiter des données sous différentes formes

D4 - identifier le couplage entre les mouvements des masses d’air (vents) et des masses d’eau (courants océaniques)

Dans son bulletin pour le 16 janvier 2016, Météo France annonce un fort mistral avec des rafales pouvant atteindre 90 Km/h dans

la vallée du Rhône.

Les grecs, puis les romains, croyaient que les vents provenaient de l’action de dieux : de Eole (le régisseur des

vents) aux 4 vents principaux (Borée – vent du Nord / Euros – vent de l’est / Zéphyr – vent de l’ouest / Notos –

vent du Sud.

Consignes :

1) A l’aide du document 1, expliquez l’origine des vents.

2) En reprenant votre raisonnement, complétez le document 2 dans la région de Marignane.

3) Avec le document 3, indiquez le moteur principal des courants océaniques de surface.

Doc 1. Carte des pressions atmosphériques (une ligne relie des points d’égale pression) et des vents associés

Doc 2. Données du site « météo à l’école » ou « infoclimat » indiquant les pressions atmosphériques, dans 4 stations météorologiques (Lyon saint-Exupéry / Montélimar / Marignane / CEPET Marseille)

Doc 3. Cartes mondiales des courants atmosphériques et des courants océaniques de surface

1028 hPa

1026 hPa

1021 hPa

1017 hPa