GÉO 1 – DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE

GÉO 1 – DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE

Livre page 18 à 44

La carte = outil très pratiquepermet de visualiser rapidement des phénomènes parfois complexes

MAIS parfois trompeuse

Pour ne pas être piégé → regard critique sur les cartes en insistant sur les éléments suivants :

- la projection (quelles déformations par rapport à la réalité ?)- le centrage (quel continent ou océan place -t-on au centre ?)- l’orientation (où est le nord ?)- l’échelle (quel degré de précision permet-t-elle ?)- les anamorphoses (pourquoi faire une telle déformation ?)- les valeurs relatives et absolues (quelle influence sur notre vision du phénomène ?)- la discrétisation (ne contribue-t-elle pas à modifier notre jugement ?)- les choix de figurés (formes, tailles, couleurs, etc.)

Introduction

La carte = outil très pratiquepermet de visualiser rapidement des phénomènes parfois complexes

MAIS parfois trompeuse

Pour ne pas être piégé → regard critique sur les cartes en insistant sur les éléments suivants :

- la projection (quelles déformations par rapport à la réalité ?)- le centrage (quel continent ou océan place -t-on au centre ?)- l’orientation (où est le nord ?)- l’échelle (quel degré de précision permet-t-elle ?)- les anamorphoses (pourquoi faire une telle déformation ?)- les valeurs relatives et absolues (quelle influence sur notre vision du phénomène ?)- la discrétisation (ne contribue-t-elle pas à modifier notre jugement ?)- les choix de figurés (formes, tailles, couleurs, etc.)

Introduction

Pages 21 et 22 pour les définitions de ces notions essentielles de cartographie

La Projection

Projection de Mercator, 1569

Projection de Robinson, 1963

Projection de Peeters, 1974

La Projection

Le centrage

Projection de Briesemeister

Fond de carte officiel pour le baccalauréat

Projection de Buckminster

Projection de Robinson

Le centrage

Planisphère européano-centré

Planisphère américano-centré

Planisphère pacifico-centré

Carte figurant dans les Étymologies de l’évêque Isidore de Séville (623) dans sa première version imprimée en 1472

L’orientation

Sud

Nord

OuestEst

Planisphère d’Al-Idrisi, 1154 L’orientation

L’orientation

L’échelle

Comment la complexité du monde est-elle traduite par les cartes ?

A – Une lecture géo-économique du monde

Doc. 4-5 page 20

Doc. 1 page 22

Doc. 3 page 23

→ Que retenir de cette grille de lecture ?

- Des flux économiques complexes mais une domination de la Triade- La difficulté à représenter le développement et une limite Nord-Sud à nuancer

→ Que retenir de cette grille de lecture ?

- Des flux économiques complexes mais une domination de la Triade- La difficulté à représenter le développement et une limite Nord-Sud à nuancer

Pour retenir l’essentiel pour la grille de lecture géo-économique, refaire le schéma page 23 à compléter

B – Une lecture géopolitique du mondePages 26 et 27

La grille de lecture géo-économique interrogeait la place des territoires en insistant sur des critères pour la richesse, les échanges commerciaux ou le développement humain. Quels aspects interroge la grille de lecture géopolitique  ?

Activité : questions 1 à 6 page 27

→ Que retenir de cette grille de lecture ?

- Les États, acteurs majeurs sur le plan géopolitique - Une domination des pays occidentaux et surtout des États-Unis- Un arc de crise du L’Afrique du Nord à l’Asie centrale en passant par le Moyen-Orient

→ Que retenir de cette grille de lecture ?

- Les États, acteurs majeurs sur le plan géopolitique - Une domination des pays occidentaux et surtout des États-Unis- Un arc de crise du L’Afrique du Nord à l’Asie centrale en passant par le Moyen-Orient

Pour retenir l’essentiel pour la grille de lecture géopolitique, refaire le schéma page 27 à compléter

C – Une lecture géoculturelle du monde

Un exemple de phénomène culturel cartographié : la langue

La religion

L’importance de la religion dans la vie quotidienne

Doc. 1 et 2 page 20

Valeurs absolues

Valeurs relatives

Un exemple de phénomène culturel cartographié : le sport

Le football : un sport mondialisé

Ce palmarès et le retrait de ce sport aux Jeux olympiques reflètent la faible diffusion du baseball à l’échelle mondiale

L’alimentation

Aire de civilisation (déf. page 31) : espace identifié comme ayant une unité culturelle, du fait que les sociétés qui y vivent adptent des modes de pensée et de vie semblables

Un découpage culturel du monde est-il possible ?

→ Que retenir de cette grille de lecture ?

- La mondialisation n’a pas achevé l’uniformisation culturelle  : une géographie culturelle est possible pour de nombreux phénomènes (langue, alimentation, etc.).

- Les choix cartographiques sont décisifs dans l’interprétation du phénomène (ex. religion).

- Un découpage en aires de civilisation existe mais il ne doit pas reposer sur la seule religion ni être essentialisé.

D – Une lecture géo-environnementale du monde

D – Une lecture géo-environnementale du monde

• Doc. 4 page 35- À quoi les enjeux environnementaux actuels sont-ils comparés ?- Quelles sont les menaces environnementales ? Quelles en sont les victimes ?

D – Une lecture géo-environnementale du monde

• Doc. 4 page 35- À quoi les enjeux environnementaux actuels sont-ils comparés ?- Quelles sont les menaces environnementales ? Quelles en sont les victimes ?

• Doc. 1 page 34- Quels sont les principaux émetteurs de CO2 ? Quelles tendances observe-t-on ? - Quelles relations peut-on établir en confrontant le doc. 1 et le doc. 3 page 23 ?- Quelles perspectives offrent le rapprochement entre les doc. 1 et 3 p. 34-35 ?

D – Une lecture géo-environnementale du monde

• Doc. 4 page 35- À quoi les enjeux environnementaux actuels sont-ils comparés ?- Quelles sont les menaces environnementales ? Quelles en sont les victimes ?

• Étude critique des indicateurs qui permettent de représenter les débats géo-environnementaux : double page 36-37. Questions 1&5, 2, 3 et 4

• Doc. 1 page 34- Quels sont les principaux émetteurs de CO2 ? Quelles tendances observe-t-on ? - Quelles relations peut-on établir en confrontant le doc. 1 et le doc. 3 page 23 ?- Quelles perspectives offrent le rapprochement entre les doc. 1 et 3 p. 34-35 ?

→ Que retenir de cette grille de lecture ?

- Une grille de lecture essentielle à l’avenir en raison du péril écologique et de ses conséquences

- Les principaux pays émetteurs de CO2 / principales victimes du réchauffement climatique

- Le lien entre niveau de développement et vertu écologique

- Des indicateurs controversés qui propose une certaine lecture de la réalité géo-environnementale

ConclusionÉconomie, politique, culture et environnement constituent quatre grilles de lecture que nous utiliseront dans la plupart des chapitres d’histoire et de géographie cette année. Un esprit critique doit être conservé durant tout le reste de l’année dans la lecture de carte.

Les définitions des cadres « vocabulaire » sont à connaître(pages 22, 24, 26, 37 et 38).

Réviser sous forme d’un cours : page 38Réviser sous forme d’un schéma : doc. 3 page 39

Réviser sous forme d’un croquis de synthèse : page 49