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Le travail d’une année, la genèse
2014-2015
La rédaction d’un projet PEAC, extraits :
« … La situation initiale et les besoins
Dans un monde où l’image est omniprésente (télévision, tablette, téléphone
portable et jeux vidéos), il semble primordial d’éduquer les élèves à la lecture
d’images. Ils doivent se poser des questions et réfléchir sur les visuels qu’ils
voient. Ils doivent devenir au fur et à mesure des spectateurs actifs,
connaissant les paramètres de l’image et la « trahison » possible de cette
dernière (voir le tableau de Magritte « La trahison des images », huile sur toile
de 1928).
Nos élèves sont sensibilisés au septième art au travers des films diffusés sur
les différents écrans ou achetés (dvd), loués … sans qu’il n’y ait de réel
accompagnement verbal autour des images, de l’explicite comme de
l’implicite, du dénoté comme du connoté. Il n’y a pas forcément non plus de
relation entre les différents films rencontrés, ce qui ne permet pas de
construire un réseau de références (genre, réalisateur, pays de production …).
Il est donc important de permettre aux élèves de s’inscrire dans un parcours
culturel et artistique dans une période où certaines salles de cinéma
disparaissent au profit d’une consommation domestique du 7èm art. Il est
nécessaire de faciliter la rencontre directe avec l'œuvre d'art en général, et
donc l'œuvre cinématographique, pour les émotions qu’elle suscite, les sujets
qu’elle aborde et la façon dont elle les aborde, en passant de la réalité à la
fiction … » Patricia Procida.
Yves Bouveret, délégué général d’Ecran VO, Nicolas Bellanger,
réalisateur, Patricia De Bock, conseillère pédagogique arts visuels et
l’enseignante Patricia Procida vont de concert travailler sur le financement
du projet et évoquer le « cahier des charges » à proposer aux élèves pour
pouvoir réaliser leur petit film d’animation.
2014-2015
Le travail d’une année, les partenaires du projet : Une réunion dans les locaux de l’association Ecran VO:
Les missions d'Ecrans VO :
- Festival Image par Image
Programmation et coordination du festival annuel de cinéma d'animation du Val d'Oise
depuis 2001.
- L'éducation à l'image.
Coordination des dispositifs scolaires Ecole et Cinéma (13000 écoliers inscrits) etCollège
au Cinéma (9000 collégiens inscrits) dans le Val d'Oise avec les différents interlocuteurs de
l'Education nationale.
- La mise en réseau des salles.
Coordination d'actions locales destinées aux publics jeunes et adultes, mise en place
d'outils de maillage des professionnels et du public (Carte Cinépass VO pour les collégiens
leur offrant le tarif réduit dans 20 salles du Val d'Oise), rôle d'expertise et de conseil auprès
des salles et des collectivités territoriales.
2014-2015
Des choix précis :
- travailler en papier découpé, facile pour l’espace et les modalités d’organisation.
-images à plat : il n’y a pas de problème de volume ; utiliser de la pâte à fixe
La technique, ou comment enclencher le « comment ça bouge » :
-ce qu’on veut raconter (longueur, penser en action au présent, envisager ce qui bouge)
- scénario qui va doit être racontable en image (on s’appuiera sur un travail mené en classe
autour de l’album « la tour Eiffel a des ailes», de Mymi Doinet), on sait dessiner ce que l’on veut
raconter
-mettre en scène : étape du story board (chaque plan doit être utile et nécessaire, on ne garde que
ce qui est essentiel et qui peut être compris par autrui)
- musique : bruitage de sonorisation
- dialogue : parfois long ou non
- pas trop de personnages car il faut le temps de poser les choses, tout n’est pas obligé de bouger
- penser récit et image : comment est-ce qu’on peut comprendre cette partie-là de l’histoire ?
- possibilité de mélanger les techniques en fonctions des besoins
- faire en sorte que le projet soit le projet de toute la classe : sur une thématique, chacun dessine
- identifier les éléments graphiques, personnages, décors, actions pour donner du sens et créer des
repères un peu comme dans une bande dessinée.
En résumé, les différentes phases du projet :
Idée de film → synopsis → écriture d'une histoire à transformer en scénario ---> story board
(découpage des scènes) ---> réalisation (répartition des équipes, des rôles, réalisation des
personnages, des décors, des accessoires, matérialisation des mouvements, prises de vues →
acquisition et montage → sonorisation → finalisation et extraction du film → projection, valorisation→
bilan
Entre contraintes et consignes, le cahier des charges :
2014-2015
Le groupe classe est inscrit et participe au dispositif national « Ecole et cinéma ». L’exploitation des films vus donne lieu à la constitution d’un cahier mémoire individuel : le
carnet du spectateur.
Le travail d’une année, le dispositif régulier :
Des couvertures de carnets personnalisées.
Un premier questionnement sur les représentations des élèves par rapport au cinéma.
« Katia et le crocodile », premier film.
Des généralités sur le cinéma, aborder l’histoire des arts
Et découvrir les métiers liés au « 7ème art ».
« Une vie de chat », deuxième film.
« Un animal, des animaux », troisième film.
2014-2015
Le carton d’invitation pour tous ceux qu’on souhaite voir venir à la projection
Le travail d’une année, la présentation du film
2014-2015
Une restitution/valorisation du travail engagé sur l’année et une belle opportunité : projection au cinéma de Domont.
http://www.ezanville.fr/sites/default/files/Ezanville_infosETE2015_BAT.pdf
Pour tout renseignement sur la réalisation d’un film d’animation: [email protected] , conseillère pédagogique arts visuels [email protected], conseiller pédagogique à la culture IA 95
