Diplôme d'Établissement sur le Monde Arabe Contemporain

DEMACDiplôme d’Établissementsur le Monde Arabe Contemporain

DEPromotion 2013 - 2014

1

01. Présentation du diplôme 2

1.1 PRINCIPES GÉNÉRAUX 2

02. Scolarité 3

2.1 INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES 3

2.1.1 Frais de scolarité 3

2.2 CONDITIONS D’ACCÈS 3

2.2.1 Le dossier de candidature 3

2.3 ENCADREMENT 4

2.4 ENSEIGNEMENTS 4

2.4.1 Module de langue (LV1) 4

2.4.2 Module economie et société 4

03. Le diplôme 5

3.1 VALIDATION ET DÉLIVRANCE DU DIPLÔME 5

3.1.1 Validation des enseignements 5

3.1.2 Délivrance du diplôme 5

3.1.3 Les dispositions 5

04. Programmes 6

4.1 COURS FONDAMENTAUX (CF) 7

4.2 COURS D’OUVERTURE (CO) 10

4.3 CONFÉRENCES DE MÉTHODE (CDM) 12

4.4 COURS DE LANGUE 13

05. L’équipe pédagogique 15

1.1 PRINCIPES GÉNÉRAUX

Ce diplôme comprend à la fois une initiation à l’arabe littéraire moderne en tant que langue de communication, et des enseignements portant sur les différents aspects de la société et de l’économie arabes contemporaines, enseignements régulièrement dispensés dans le cadre de la formation au diplôme de Sciences Po Lyon.

L’ensemble de la formation DEMAC : Le total des enseignements du diplôme dépasse les 300 heures dont la moitié en apprentissage de la langue arabe.

Le Diplôme d’Établissement sur le Monde Arabe Contemporain (DEMAC) a pour objectif d’assurer une spécialisation universitaire sur cette région du monde à travers une formation complémentaire parallèle à la 1ère et la 2èmeannée de Sciences Po Lyon.

Gestionpédagogique

L’équipe pédagogique est constituée par des enseignants-chercheurs de Sciences Po Lyon, du Dépar-tement d’Etudes Arabes et du GREMMO (Groupement de recherches et d’études sur la Méditerranée et le Moyen-Orient).

Présentation du diplôme

01

2

Scolarité02

2.1.1 Frais de scolarité*

Les étudiants de Sciences Po Lyon

Les étudiants de l’Université Lumière Lyon 2

2.1 INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES

* à acquitter chaque année** tarifs indicatifs

L’inscription au DEMAC s’entend dans la limite des places disponibles. Le DEMAC est ouvert de plein droit aux étudiants de Sciences Po Lyon. Elle est, pour les étudiants hors Sciences Po Lyon, soumise à l’examen du dossier de candidature et à un entretien organisé par l’Institut dans la première quinzaine du mois de septembre. Les documents à renseigner sont disponibles sur le site internet de Sciences Po Lyon, qui précise également les délais et modalités d’acheminement.

Les étudiants externes

300

415

470

€

€

€

Tarifs**

Formation Continue Financement par un organisme

Formation Continue Financement individuel

2000 €

1000 €

2.2.1 Le dossier de candidature

Curriculum Vitae

Diplômes

Lettre de motivation

A envoyer à :Sciences Po Lyon

Avant le :31 août (de chaque année)

Fabrice BUISSONResponsable Formation [email protected]

Formation Continue

Pour tous renseignements et inscriptions à la Formation Continue :

2.2 CONDITIONS D’ACCÈS

Pour plus d’information consultez notre site :www.sciencespo-lyon.fr

3

Les enseignements sont dispensés sur 4 semestres.

Responsable du diplôme

Anna ROUSSILLON14 avenue Berthelot69365 LYON Cedex 07T. 04 37 28 38 69 [email protected]

2.3 ENCADREMENT

2.4 ENSEIGNEMENTS

Nadine FRANCOISService Scolarité Sciences Po Lyon4 rue Appleton (2e étage)69007 LYONT. 04 37 28 38 [email protected]

Anne-Marie CEDDIAService Scolarité Sciences Po Lyon4 rue Appleton (2e étage)69007 LYONT. 04 37 28 38 [email protected]

Secrétariat 1ère année

Secrétariat 2ème année

4

(coefficient 2 - 22 heures)

• Socio-anthropologie et sociologie du mone arabe (année 2) • Économie et société dans le monde arabe (année 2)

2.4.1 Module de langue (LV1)

Enseignements obligatoires

Arabe moderne niveau 1

88 heures 1ère annéeCoefficient 1

88 heures2ème annéeCoefficient 1

Arabe moderne niveau 2

2.4.2 Module économie et société

Tout les cours sont obligatoires

Cours fondamentaux (CF)

(coefficient 2 - 24 heures chacun)

• Histoire du monde arabe contemporain (année 1)• Géographie du monde arabe (année 1)• Systèmes politiques du monde arabe (année 2)

Cours d’ouverture (CO)

(coefficient 1 - 24 heures chacun)

• Droit, religion et société dans le monde arabe (année 2)• Géopolitique et conflits dans le monde arabe (année 1)

Conférences de méthode (CDM)

03

Les CDM de langue

Les CF

Les CDM

3.1.2 Délivrance du diplôme

Le Diplôme d’Etablissement sur le Monde Arabe Contemporain (DEMAC) est délivré aux étudiants qui :

• ont suivi l’ensemble des enseignements qui le composent

• obtiennent au moins une moyenne générale de 10/20

3.1.3 Les dispositions

Outre les modalités d’évaluation propres à chaque enseignement, il sera tenu compte des dispositions suivantes :

• les étudiants doivent prendre au moins deux inscriptions. Une dérogation est possible pour les étudiants dispensés d’arabe. Il est possible d’effectuer le DEMAC en un an, sous réserve que le niveau de langue arabe du candidat soit au moment de l’entrée dans la formation, égal ou supérieur à l’obtention du niveau 1 afin qu’il puisse valider au moins le niveau 2 au cours de l’année de DEMAC ;

• pour la deuxième session, les étudiants ne repassent que les matières dans lesquelles ils n’ont pas obtenu la moyenne.

• un contrôle continu• un partiel • examen final

• un examen final (écrit ou oral)

• des travaux écrits ou oraux

Les CO

• un examen final (écrit ou oral)

3.1 VALIDATION ET DÉLIVRANCE DU DIPLÔME

3.1.1 Validation des enseignements

5

Le diplôme

DEMACL e M o n d e A r a b e C o n t e m p o r a i n

DE

Programmes04

Programmes04

4.1 COURS FONDAMENTAUX (CF)

7

Histoire du monde arabe contemporain

Frédérique ABECASSIS • Année 1• Coefficient 2• 24 heures

Ce cours se propose de suivre à grands traits l’histoire du monde arabe contemporain selon un cheminement chronologique allant du XIXème siècle à nos jours. Sans prétendre à l’exhaustivité, privilégiant des études à différentes échelles au Maghreb comme en Orient arabe, l’objectif est de présenter quelques questionnements historiques susceptibles d’éclairer l’actualité la plus immédiate : contacts avec l’Europe (actualité de la « question d’Orient »), le fait colonial, l’émergence et l’affirmation de l’État-Nation, l’idée de l’unité arabe, les modalités et les limites de la décolonisation, la question palestinienne…

La question d’Orient au XIXème siècle• L’Empire ottoman et le Dâr al-Islam aux XIXème et XXème siècles• Les formes de l’expansion européenne au Maghreb et au Machrek• La première guerre mondiale en Orient

Des expériences politiques disjointes (1920-1945)• Etats, frontières et pouvoirs : modèles importés et sociétés politiques en construction• Des sociétés en mutation• La quête de soi : nationalisme, panarabisme, islam politique

Le temps des indépendances (1936-1962)• De la Palestine mandataire à l’État d’Israël• L’Egypte ou la voix des Arabes• Les décolonisations au Maghreb

Du théâtre de la guerre froide au «choc des civilisations»• La question palestinienne et le monde arabo-musulman• Question sociale et émergence des sociétés civiles : les voies étroites de la démocratisation.

Bibliographie

«Un cheminement chronologique allant du XIXème siècle à nos jours.»

MIQUEL André et LAURENS Henry, L’Islam et sa civilisation, 2003 (7ème édition)

MANTRAN Robert, Histoire de l’Empire ottoman, 2003.

GEORGEON François, Abdulhamid II, le sultan calife, 2003.

CLOAREC Vincent et LAURENS Henry, Le Moyen-Orient au XXème siècle, 2003.

PICAUDOU Nadine, Les Palestiniens : un siècle d’histoire, 1998.

LAURENS Henry, L’Orient arabe à l’heure américaine : de la guerre du Golfe à la guerre d’Irak, 2003.

RIVET Daniel, Le Maghreb à l’épreuve de la colonisation, 2002.

RIVET Daniel Le Maroc de Lyautey à Mohamed V, 1999.

STORA Benjamin, Histoire de l’Algérie coloniale, 1830-1954, 1991.

Bibliograhie complète sur note site: www.sciencespo-lyon.frrubrique:Formations /Diplômes d’Établissement


8

Programme indicatif des séances :

• Présentation générale : une région carrefour ; problème de limites et terminologie ; éléments d’unité rappelés par le « printemps arabe » ; des disparités maintenues.

• La question des ‘minorités’ : éléments de géographie culturelle. Géohistoire de l’islam ; la question amazigh ; les Kurdes.

• Maîtrise de l’eau et défi alimentaire : ressources et mobilisations, notamment pour l’agriculture ; les utilisations concurrentielles de l’eau

• Villes et urbanisation : armatures nationales et modèles d’organisation urbaine ; bouleversements des centres villes et grands chantiers à l’heure néolibérale ; les enjeux de la légalisation foncière de l’habitat non réglementaire ; les services urbains. Ex. ville et eau (le cas de Damas) ; Le Caire et la gestion des déchets ; Jérusalem, ville-disputée ; villes du Golfe

• Migrations et mobilités dans le monde arabe

• Le Sahara

Géographie du monde arabe

Karine BENNAFLA • Année 1• Coefficient 2• 24 heures

Bibliographie

«Les societés du monde arabe et leurs espaces ainsi que les enjeux contemporains d’un ensemble régional.»

BENNAFLA Karine, PAGES EL KA-ROUI Delphine et SANMARTIN Olivier, Géopolitique du Maghreb et du Moyen-Orient, Paris, Sedes. (2007)

BENNAFLA Karine, dir., Villes arabes : conflits et protestations, Confluences Méditerranée, n° 85. (2013)

BENSAAD Ali et DORAI M. K., coord Les migrations au Proche-Orient, Ma-ghreb-Machrek, n° 199. (2009)

BLANC Pierre, Proche-Orient. Le pou-voir, la terre et l’eau, Paris, Presses de Sciences Po. (2012)

BURESI Pascal, Géo-histoire de l’is-lam, Paris, Belin. (2004)

CHAGNOLLAUD Jean-Paul et SOUIAH Sid-Ahmed, Les frontières au Moyen-Orient, Paris, l’Harmattan. (2004)

ELSHESHTAWY Yasser, The Evolving Arab cities. Tradition, Modernity and Urban Development, Londres, NY, Routledge. (2011)

FILIU, Jean-Pierre, Le Nouveau Moyen-Orient, les peuples à l’heure de la révolution syrienne, Paris, Fayard. (2013)


Le Monde arabe est une vaste entité géopolitique se déployant de l’Euphrate à l’Atlantique, rassemblant des populations aussi diverses que diversifiées sur le plan religieux, ethnique et linguistique. Sa caractéristique principale est que tous les Etats qui le forment ont pour langue officielle la langue arabe utilisée dans l’administration et dans l’enseignement. Ceci est d’ailleurs la seule condition d’appartenance à la Ligue arabe, organisation régionale créée au Caire au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale pour défendre les intérêts politiques de ses membres. A l’époque, certains de ces pays étaient formellement indépendants (l’Egypte, l’Irak, l’Arabie Saoudite…), d’autres encore sous domination coloniale ou semi-coloniale (l’Algérie, le Maroc, la Tunisie…). Cependant, ils étaient tous marqués par les contradictions du sous-développement : faible industrialisation, sous-emploi dans les villes, pauvreté dans les campagnes, etc.

Les Etats arabes se divisent en Républiques et Monarchies, les premières dirigées par des élites, le plus souvent militaires, qui ont cherché la légitimation dans la modernisation autoritaire. Les secondes sont des dynasties non moins autoritaires qui se réclament de l’islam pour assurer les fidélités nécessaires. Il y a beaucoup de points communs entres les Républiques et les Monarchies, mais ce qui les différencie est le discours politique des années 1950 et 1960 qui faisait référence au socialisme dans des pays comme l’Egypte, la Syrie, l’Irak, l’Algérie… Jusqu’aux révoltes de 2011, aucun Etat arabe n’est une démocratie et aucun n’a connu un développement économique notable. Sur le plan social, la démographie a contribué à l’appauvrissement de la population, même si, dans certains secteurs comme l’éducation et la santé, la situation s’est améliorée par rapport à la période coloniale.

Le cours essayera de souligner la double dynamique externe et interne à laquelle ont obéi les systèmes politiques du monde arabe, en montrant, dans une première partie, comment les effets de la création d’Israël se sont combinés pour radicaliser le nationalisme arabe, récupéré par les élites militaires, et dont l’échec a permis à l’islamisme de devenir une opposition populaire. La seconde partie du cours sera consacrée à l’évolution interne des Républiques dites modernistes et des monarchies conservatrices, à travers les exemples de l’Egypte et de l’Algérie d’une part, et de l’Arabie Saoudite et du Maroc d’autre part.


Systèmes politiques du monde arabe

• Année 2• Coefficient 2• 24 heures

9

Programmes

Bibliographie

ADDI L., L’Algérie et la démocratie, La Découverte, 1994.

BADIE B., Les deux états, Fayard, Paris, 1986.

FERJANI, M Ch. , Islamisme, laïcité et droits de L’Homme, L’Harmattan, Paris1991.

FLORY M., KORANY B., MANTRAN R., CAMAU M., AGATE P. , Les régimes politiques, arabes, PUF, 1990.

GHALIOUN B., Le malaise arabe : L’État contre la nation, La Découverte, 1991.

GHAZI A., D’hier et d’aujourd’hui : le champ politique marocain,Casablancom, 1998.

VULLIERME J. L., Le concept de système politique, PUF, 1989.

CEDEJ : Le phénomène de la violence politique, Le Caire, 1994.


Cours d’Ouverture (CO)

• Temporel et spirituel, champ du politique et champ du religieux en islam et dans les autres religions.

• La norme religieuse : principe éthique ou loi politique ?

• Le statut du politique dans le Coran.

• La question du califat et la division Kharijites - Chiites - Sunnites.

• Le passage de l’organisation tribale aux dynasties héréditaires : de la “consultation” comme principe constitutif de l’autorité à sa réduction à une simple technique de gestion.

• Du débat sur le statut du politique aux théories sur les conditions du califat (imâmat) après la “fermeture de la porte de l’ijtihâd” et jusqu’au 19ème siècle.

• Le politique dans la pensée réformiste.

• L’abolition du califat (en 1924) et les nouvelles approches du statut du politique en islam.

• Y a-t-il des lectures de l’islam qui intègrent le principe laïque?

Droit, religion et société dans le monde arabe

Haoues SENIGUER • Année 2• Coefficient 1• 24 heures

4.2 COURS D’OUVERTURE (CO)

10

Bibliographie

ASHMAOUY S., L’islamisme contre l’is-lam, La Découverte, Paris, 1989.

BADIE B., Les deux états, Fayard, Pa-ris, 1986.

BEN ACHOUR Y., Religion, politique et droit dans le Monde Arabe, Cérès Production, Tunis, 1992.

CARRÉ O., L’Islam laïc ou le retour à la grande tradition, A. Colin, 1993.

FERJANI M. Ch., Islamisme, laïcité et droits de L’Homme, L’Harmattan, Paris, 1991.

FERJANI M. Ch., Les voies de I’Islam, collection Histoire des religions, CRDP-CERF, 1996.

FERJANI M. Ch., Le Politique et le religieux dans le champ islamique, Fayard, 2005.

GAUCHET M., Le désenchantement du monde, Gallimard, Paris ,1985.

KEPEL G., La revanche de Dieu, Seuil, Paris, 1991.

KEPEL G., Jihad, expansion et déclin de l’islamisme, Gallimard, Paris, 2000.

Bibliograhie complète sur note site: www.sciencespo-lyon.frrubrique:Formations /Diplôme sd’Établissement

04Programmes

4.2 COURS D’OUVERTURE (CO)

Espace historique et géostratégique de premier plan, le monde arabe est marqué par des conflits qui s’inscrivent plus que nulle part ailleurs dans la durée et par une dépendance à l’égard des grands évènements de la scène internationale qui y démultiplient leurs effets.

Ce cours proposera de revenir sur plusieurs guerres qui ont touchées le monde arabe ces dernières années en variant la focale à travers laquelle ils seront étudiés. Il laissera aussi une large place à des thèmes transversaux qui permettront d’en analyser certains enjeux (eaux, pétrole, rente, minorités), d’en caractériser quelques acteurs (armées, États), d’en expliciter certaines idéologies (islamisme radical). Il s’achèvera par une étude des processus révolutionnaires en cours.

Programme indicatif des séances :• Présentation générale• Eaux, pétrole, rente, enjeux des conflits au sein du monde arabe• Les conflits au Sahara• Les trois guerres du Golfe• Les guerres d’Algérie• Le Liban, de la guerre civile à celle de 2006• Islamisme radical et violence• Le conflit israélo-palestinien• Le rôle politique, économique et social de l’armée dans les Etats arabes• Migrations, réfugiés, minorités. • Les révolutions dans le monde arabe

Géopolitique et conflits dans le monde arabe

Fabrice BALANCHE • Année 1• Coefficient 1• 24 heures

11

«Ce cours proposera de revenir sur plusieurs guerres qui ont touchées le monde arabe.»

Bibliographie

ADDI L., L’Algérie et la démocratie, La Découverte, 1994.

BADIE B., La diplomatie de connivence. Les dérives oligarchiques du système international, La découverte, Paris, 2011.

BOZARSLAN George, Sociologie politique du Moyen-Orient, La découverte, Paris, 2011.

CORM George, Le Proche-Orient éclaté 1956-2003, La découverte, 4ème édition, 2003.

CLOAREC Vincent, LAURENS HENRY, Le Moyen-Orient au 20e siècle, Armand colin, 2000.

ELLYAS Akram, STORA Benjamin, Les 100 portes du Maghreb, Paris, Les éditions de l’atelier, 1999.

GRESH Alain, VIDAL Dominique, Les 100 clès du Proche-orient, Hachette-Pluriel, 2003.


Cours d’Ouverture (CO)

Cette CDM visera à introduire à la connaissance des sociétés arabes contemporaines, à travers la lecture de textes permettant à la fois de présenter un certain nombre de notions et de concepts de base, et de discuter quelques aspects et tendances des évo-lutions sociales et culturelles contemporaines.

Une dizaine de textes formera le corpus sur lequel travailleront les groupes d’étudiants.

La validation se fera en contrôle continu, par le biais d’exposés, notes de lecture, recherches bibliographiques.

Socio-Anthropologie et sociologie du monde arabe


4.3 CONFÉRENCES DE MÉTHODE (CDM)

12

Cet enseignement traite les thèmes suivants : • la construction des identités dans le monde arabe et leur impact sur les rapports

sociaux • les dynamiques urbaines, les mobilisations politiques et plus particulièrement celles

des années 2010 et 2011 • les dynamiques démographiques actuelles et les migrations • les bouleversements démographiques, économiques et territoriaux en lien avec les

politiques publiques menées par les Etats.

Des analyses de documents et des exposés seront proposés aux étudiants.

Économie et société dans le monde arabe


Programmes04

4.4 COURS DE LANGUE (CDM)

UV Arabe Moderne 1

Coordinatrice pédagogique : Anna ROUSSILLON • Coefficient 1• 88 heures

13

Objectifs linguistiques

Alphabet arabe et mécanismes de base de la lecture, initiation grâce à des CDrom approu-vés par le CNDP*

Initiation à la grammaire de base

Lexique élémentaire : présentation de soi, la famille, les jours, les mois, les études, la ville

Contenus civilisationnelsApproche civilisationnelle à travers des extraits de films arabes

Evaluation• Contrôle continu = 1 DS à la fin de chaque unité didactique (5-6 dans l’année) - Coeff : 1• 1 Partiel écrit en Janvier - Coeff : 1• 1 Partiel oral en Janvier – Coeff : 1• 1 Partiel écrit en Mai - Coeff : 1• 1 Partiel oral en Mai - Coeff : 1

Bibliographie

Grammaire et manuels de base

L.-W. DEHEUVELS, Manuel d’arabe moderne, Paris, l’Asiathèque, 1993-94, T 1

M. NEYRENEUF, G. AL-HAKKAK, Grammaire active de l’arabe littéral, Paris, Les Langues Modernes, 1996

Dictionnaires et outils

S. AMMAR, J. DICHY, La conjugaison des verbes arabes (ash-Shâmil), Paris, Hatier, 1999

Revues pédagogiques

TEXTARAB, Communiquer en arabe, publiée par l’Association Arabe&Pédagogie.

AL-MOUKHTARÂT, Revue pédago-gique de la presse arabe, I.M.A., Paris.


Objectifs linguistiques

• Acquisition des techniques de lecture oralisée

• Pratique de la grammaire et de la syntaxe de l’arabe moderne standard

• Sensibilisation aux dialectes

Contenus civilisationnelsApproche des thèmes suivants :

• Géographie des pays arabes• Littérature contemporaine• Presse arabe (par les TIC)

Evaluation• Contrôle continu = 1 DS à la fin de chaque unité didactique (5-6 dans l’année) - Coeff : 1• 1 Partiel écrit en Janvier - Coeff : 1• 1 Partiel oral en Janvier - Coeff : 1• 1 Partiel écrit en Mai - Coeff : 1• 1 Partiel oral en Mai - Coeff : 1

UV Arabe Moderne 2

Coordinatrice pédagogique : Anna ROUSSILLON • Coefficient 1• 88 heures

4.4 COURS DE LANGUE (CDM)

Bibliographie

14

Grammaire et manuels de base

L.-W. DEHEUVELS, Manuel d’arabe moderne, Paris, l’Asiathèque, 1993-94, T 1

M. NEYRENEUF, G. AL-HAKKAK, Grammaire active de l’arabe littéral, Paris, Les Langues Modernes, 1996

Dictionnaires et outils

S. AMMAR, J. DICHY, La conjugaison des verbes arabes (ash-Shâmil), Paris, Hatier, 1999

D. REIG, As-Sabîl (français-arabe-français), Paris, Larousse, 1986

Revues pédagogiques

TEXTARAB, Communiquer en arabe, publiée par l’Association Arabe&Pédagogie.

Bibliograhie complète sur note site: www.sciencespo-lyon.frrubrique:Formations /Diplôme s d’Établissement

Frédéric ABECASSIS

Maître de conférences en histoire contemporaine à l’ENS de Lyon.

Il a séjourné en Egypte de 1989 à 1996 et au Maroc de 2007 à 2011, en délégation au Centre Jacques Berque de Rabat. Chercheur au LARHRA, ses travaux portent sur l’histoire de l’enseignement en Egypte, sur l’histoire des transports et sur les processus de communautarisation au Maghreb et au Proche-Orient.

Karine BENNAFLA

L’équipe pédagogique05

Maître de conférences-HDR en géographie à Sciences Po Lyon et chercheuse au Groupe de Recherches et d’Etudes sur la Méditerranée et le Moyen-Orient (GREMMO, UMR 5291), à la Maison de l’Orient de Lyon. Membre junior de l’Institut Universitaire de France (2011-2015), elle a été chercheuse au Centre Jacques Berque à Rabat (2007-2009) puis visiting scholar au Centre of African Studies de l’université d’Edinburgh (2013).

Ses thèmes de recherche concernent la frontière, les espaces frontaliers, les activités ‘informelles’. Bordures et frontières sont principalement étudiées à l’aune des pratiques de transgression, des enjeux de développement et d’intégration territoriale, des mouvements de protestation et des dynamiques de circulation. Ses terrains successifs sont l’Afrique centrale, le Liban et le Maroc.http://www.gremmo.mom.fr/annuaire/karine-bennafla

15

Haoues SENIGUER

ATER et doctorant en science politique dans le cadre de Sciences Po Lyon et du Groupe de Recherches et d’Études sur la Méditerranée et le Moyen-Orient (GREMMO). A plusieur publications sur l’islam politique au Maroc.

Fabrice BALANCHE

Maître de conférence à l’Université Lyon 2 et membre du Groupe de Recherches et d’Etudes sur la Méditerrannée et le Moyen-Orient à la Maison de l’Orient. Agrégé et docteur en Géographie, il fait un premier séjour au Moyen-Orient en 1990. Depuis il a vécu une dizaine d’années entre la Syrie et le Liban, terrains privilégiés de ses recherches. Responsable de l’Observatoire Urbain du Proche Orient à l’Institut Français du Proche Orient (IFPO) entre 2003 et 2007, il a effectué des travaux d’expertise sur la question de l’eau en Syrie.

Anna ROUSSILLON

Professeur agrégé d’arabe. Nombreux séjours au Caire (DEAC) et à Damas (IFPO-Damas).

16

Notes05

17

Les informations contenues dans cette brochure sont valables pour l’année universitaire 2013/2014. Pour plus d’informations, merci de consulter notre site internet : www.sciencespo-lyon.fr

Rédaction : équipe pédagogique Responsable de publication : Gilles Pollet, Directeur de Sciences Po Lyon.Responsable Service Communication : Aurélien MéronoCrédits photographique : photos étudiants : Alexis Cheziere / autres photos: Fotolia.com, iStock.com, Shutterstock.Concept & Création : Elvira Geleijnse, infographiste/webdesign à Sciences Po Lyon.

18

Sciences Po Lyon 14 avenue Berthelot 69365 Lyon Cedex 07 T. + 33 (0)4 37 28 38 00 www.sciencespo-lyon.fr

Avec le soutien de :

-

Sciences Po Lyon , Service Communication © 2013

Documents

Diplôme d'Établissement sur le Monde Arabe Contemporain