Dossier Candidature Sacré Coeur - Académie de Grenobleldm.ac-grenoble.fr/LdM/LdM/repositDossiers2006/Sacre... · 2006-10-30 · Dossier_Candidature_Sacré_Coeur.doc 3/21 A. LETTRE

Dossier_Candidature_Sacré_Coeur.doc 1/21

«Lycée des Métiersdes Services

de la Santé et du Social»

Lycée Professionnel Notre DameLycée Technologique Sacré Cœur

Privas

Dossier de candidature


SOMMAIRE

Dossier de candidature

Pièces constitutives du dossier :

A. Lettre d’engagement, sur papier à en-tête du lycée candidat.

B. Présentation de la demande de labellisation.

C. Rapport de situation comparée.

D. Projet d’établissement : contrat d’objectifs

Pour rénover son projet d’établissement, l’établissement a choisi la démarche decontrat d’objectifs afin de satisfaire son évolution et la demande de la région pourl’attribution de ses budgets (annexe 15).

Les annexes renseignent la partie 4 « pérennité » des actions

1. Procès verbal du Conseil d’administration2. Préconisation DRASS de certification qualité3. Courrier partenaires territoriaux

4. Programme pédagogique de la formation ME et prépa concours

5. Statistiques IPES6. Protocole d’auto évaluation formation ME7. Bulletin Info hebdomadaire groupe scolaire

8. Le contrat de scolarisation Les procédures d’appel

9. Affiche portes ouvertes 2004/200510. Diaporama d’orientation11. Procédure de suivi et d’orientation des acteurs du conseil de classe

12. Les associations partenaires

13. Ressources documentaires Santé Social

14. Programme séminaire formation ME

15. Le contrat d’objectifs


A. LETTRE D’ENGAGEMENT

DAETLabel Lycée des Métiers7 place Bir-HakeimBP 106538009 GRENOBLE-CEDEX

Privas, le 15/05/06

A l’attention de M. Jean-Gabriel GARCIA

Monsieur,

Nous vous prions de bien vouloir procéder à l’instruction de notre demande de «label Lycée desMétiers».

Nous déclarons :

- avoir pris connaissance des exigences et des critères associés définis dans le cahier descharges du «label Lycée des métiers» et de toutes les pièces nécessaires à la demande delabellisation ;

- avoir soumis à l’approbation du Conseil d’Administration en date du 28 mars 2006l’engagement de l’Etablissement dans la démarche de labellisation (annexe 1);

- attester la véracité des informations fournies et l’authenticité des documents produits.

Nous nous engageons à les satisfaire en conformité avec la démarche adoptée par l’Académiede Grenoble, de vous informer de tout changement significatif de notre organisation, enparticulier toute modification relative aux informations communiquées initialement dans notredossier.

Nous joignons à la présente demande, notre dossier de candidature dûment complété et signé.

Nous vous prions d’agréer, Monsieur, l’expression de nos sincères salutations.

Didier Siran,Chef d’établissement


B . PRESENTATION DE LA DEMANDE DE LABELLISATION

B.1. IDENTITE DE L’ETABLISSEMENT:Nom de l’EPLE : Lycée Professionnel Notre Dame – Lycée Technologique Sacré CoeurNom du chef d’établissement : Didier SIRANAdresse : 26, avenue du Vanel – BP 242 – 07000 - PRIVAS

B.2. ACTIVITE DE L’ORGANISME :Bassin de formation : PrivasN° établissement : 0070114L - 0070069M

B.3. CONTACT :Nom des personnes à contacter pour la labellisation : Didier SIRAN – Pascal BONNET –Catherine SABYFonction : Chef d’Etablissement – Directeurs PédagogiquesTel : 04 75 64 76 14 – 04 75 64 76 26Fax : 04 75 64 76 21Email : [email protected]

B.4. MOTIVATION ET ARGUMENTAIRE POUR LA DEMANDE DE LABELLISATION :Le groupe scolaire a l'ambition d'être un acteur permanent du développement dans lesecteur sanitaire et social. Historiquement, il est déjà reconnu centre de formation pour lesmétiers concernés en y associant par besoin de complémentarité les établissements dubassin (Ecole d’Aide Soignante du Centre Hospitalier de Privas, IFSI Privas, CentreHospitalier Spécialisé Ste Marie de Privas).Aujourd’hui, notre responsabilité est de répondre aux nouveaux enjeux d'une particularitédu territoire Drôme Ardèche Centre pour le dit secteur. Les institutions régionales, dont laDRASS en charge du dossier sanitaire et social, soucieuses de la confiance accordéepour certains objectifs demandent que le groupe scolaire adopte une démarche qualitépour ses prestations de formation (annexe 2). La démarche présentée par l'académie deGrenoble pour la délivrance du label Lycée des Métiers offre les garanties suffisantes.Avec les professionnels locaux, nos partenaires de proximité, nous avons mis en place unplate forme d'échange pédagogique sur la veille des métiers pour alimenter et ajuster aumieux le contenu de notre offre de formation et afin de répondre au plus tôt aux évolutionsdes exigences nouvelles et croissantes de l'employabilité (*) du secteur. Le conseilgénéral de l’Ardèche, partenaire du centre de formation de moniteur éducateur, nousencourage fortement (annexe 3). La réflexion que nous impose la démarche du label et lareconnaissance obtenue en retour vient renforcer notre organisation et motiver l'ensembledu personnel.

(*) L’employabilité : Les périodes de formation en établissement dans le secteur santé et socialmettent en conditions réelles de travail les futurs embauchés. Dès leur prise de fonction, ils sontimmédiatement opérationnels et autonomes.


B.5. ORGANISATION GÉNÉRALE DE L’ETABLISSEMENTRéponse aux exigences 1.1 et 1.2 et du cahier des charges :Identification du ou des domaines proposés comme qualificatif pour le label, cohérence del’offre de formation initiale et continue, partenariats avec d’autres établissements ou organismesde formation

L’offre de Formation :

En référence à l'atlas de formation initiale en Rhône Alpes notre domaine est le service auxpersonnes pour la santé et le social.

Pour le volet social, le service est centré sur l'inadaptation et la dépendance des personnesidentifiées en termes de handicap (physique, moteur, cognitif) et d'exclusion (enfance endanger, personnes âgées dépendantes). Nous y préparons l'élève à un emploi direct.

Pour le volet sanitaire, il s'agit d'un parcours de préparation aux métiers d'infirmière et d'aidesoignante.

Entre ces deux volets, il existe un métier émergeant : Aide Médico-Psychologique.

Nous offrons deux formations complémentaires satisfaisant les métiers connexes :- l'une dite logistique à destination de l'humanitaire pour l'implantation et la technique de

magasinage, point commun avec l'hospitalisation et le maintien à domicile (impact surl'évolution des métiers ambulancier, aide soignante, auxiliaire de vie) ;

- l'autre du domaine tertiaire pour le secrétariat médical.

La définition et la présentation de notre offre de formation figurent dans le tableausuivant sous forme de nomenclature. Un second tableau présente les parcours et lespasserelles.

Il existe une particularité sur les classes préparatoires aux concours sociaux et paramédicaux,et sur le centre de formation de moniteur éducateur : les référentiels de formation conçus parl’établissement sont validés par l’institution académique et le ministère de la santé (annexe 4).Ces référentiels sont actualisés annuellement après évaluation interne et un passage encommission.


L’offre de Formation :

Dénomination Niveaux Type Mode Public Poursuite d’étude

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BEP CSS V 130 130 130

Mention Complémentaire Aide à Domicile(par équivalence CAP Petite Enfance et Diplôme d’Etat Auxiliaire de Vie Sociale(DEAVS))

BAC Sciences Médico SocialesBTA Service Aux PersonnesAide soignante (Dispense de l’épreuve écrite)Auxiliaire de puériculture (Dispense de l’épreuve écrite)Moniteur éducateur (Dispense de l’épreuve écrite)Aide Médico-PsychologiqueDEAVS puis Technicien de l’Intervention Sociale et FamilialePetite enfance

X

XXXXXX

MCAD V 15 (X) 15 15 (X)Aide Soignante (Dispense du concours et allègement de la moitié de laformation)Auxiliaire de Puériculture

XX

M E IV 30 15 30 15 30 15 X Educateur Spécialisé (Passerelle) X

BAC SMS IV 72 72 72

Prépa concoursInstitut de Formation en Soins InfirmiersMoniteur Educateur – Educateur Spécialisé – Assistante Sociale-Educateur de Jeunes EnfantsBTS Economie Sociale et Familiale puis Conseillère en EconomieSociale et FamilialeUniversité. IUT

XX

X

Prépaconcoursparamédicaux

III 20 (X) 20 X 20 X Institut de Formation en Soins Infirmiers X

Prépaconcourssociaux

III 40 (X) 40 X 40 XMoniteur Educateur – Educateur Spécialisé – Assistante Sociale-Educateur de Jeunes Enfants X


GROUPE SCOLAIRE SACRE CŒUR NOTRE DAMEOffre de formation Parcours et Passerelles

Lycée professionnel Notre DameLycée du Sacré Cœur

Bac SMS / 1ère

Bac SMS / 2nde

Centre de Formation Continue

Bac SMS / Tale

BEP CSS / 2nde

BEP CSS / Tale

Prépa concours Sociaux / Paramédicaux

Mention ComplémentaireAide à Domicile

Moniteur Educateur / 1

Technicien de l’intervention

Sociale et familial(CRF Beauchastel)

Champs de compétenceAide techniqueSanté sociale

PerfectionnementSanté sociale

DiplômeSauveteur secouriste

au travail

VAE

Moniteur Educateur / 2

Aide soignante(CH Privas)

Educateur spécialisé(ESSSE Valence)

Assistante socialeInfirmier

(IFSI Privas)A M P

(IFSI Privas)Conseillère ESF

3eme DP6

BEPCOMPTABILITE/SECRETARIAT

LOGISTIQUE

BAC PROCOMPTABILITESECRETARIAT

Secrétariat Médical

Logistique humanitaire


GROUPE SCOLAIRE SACRE CŒUR NOTRE DAMEChef d’établissement

Didier SIRAN

Collège du Sacré CœurDirecteur pédagogique

L Van Moerbeke

Lycée professionnel Notre DameDirecteur pédagogique

P. Bonnet

Lycée du Sacré CœurDirectrice pédagogique

C. Saby

ProfesseursEnseignement professionnel

Corps professoral

C F CIngénierieM. Ledy

Conseillerd’éducation

J. Riou

Conseillerd’éducationF. Jarnias

Conseillerd’éducation

G.Teyssonnière

CoordinateurMoniteur

EducateurF. Chareyre

CoordinateurPrépa concours

F. Chareyre

Tuteurs professionnels

Corps professoral

Corps professoral

Equipeformateurs

Equipeformateurs

Equipeformateurs

Professeursprincipaux



Pilotage offre de formation


C. RAPPORT

- Suite de la partie présentation de l’établissement :Le dossier présentera la structure actuelle de l'établissement selon l’exemple joint en annexe5..: fiches de synthèse obtenues à partir des source de données IPES.NB : les données BRISE ne sont pas disponibles sur le site du RECTORAT (prévu en 2007).

- La réponse au cahier des chargesToutes les informations relatives aux indicateurs du cahier des charges académique retenusferont l'objet d'un développement en distinguant clairement :- l'état actuel de la situation- les modifications envisagées à court ou moyen terme et chaque fois que nécessaire un

engagement ferme d'évolution avec des objectifs identifiés

- Consultation du Conseil d’AdministrationLa demande de labellisation sera obligatoirement soumise à l'approbation du conseild'administration et copie de la délibération sera jointe (Rappel annexe 1).

Fonctionnement de l’organisation :

On différencie deux types d’action dans notre pilotage :- Elaboration des projets avec réunion hebdomadaire de l’équipe de direction pour le

cadrage avec la restitution d’une procédure comprenant un plan de travail etl’identification du porteur et des acteurs (voir exemple auto évaluation de l’élève pour sonparcours (annexe 6);

- Suivi de la mise en œuvre des projets par une revue hebdomadaire avec l’équipeconcernée et avec restitution sous forme d’une communication élargie (annexe 7).

Ces dispositions de pilotage valent pour les actions citées dans le dossierde candidature.

De plus chaque action (pédagogique, culturelle, …) engagée est l’objetd’une démarche similaire en terme de cadrage assurant ainsi la pérennitéd’une année sur l’autre (le niveau 4 de la démarche est satisfait ainsi).


C.1 Caractéristiques générales

Quelles sont les actions engagées ? Préciser les actions terminées.Correspond aux niveaux 1 et 2 de la grille de lecture - Merci de les indiquer en quelqueslignes.

Dispositions préventives couvrant les exigences du cahier des charges etconcernant l’ensemble de la communauté

Gestion des appels et des absences : il existe une procédure allant jusqu’à informer lesparents et actualiser le contrat d’absentéisme des élèves (annexe 8)

Gestion des missions (thème abordé et objectifs fixés) des conseils de classe notammentpour réussir l’insertion de l’élève dans la vie scolaire – les rôles de chacun sont clairementdéfinis avant pendant et après (annexe 8).

Indiquer les dispositions de pilotage en place.Correspond au niveau 3 de la grille de lecture – ne citer que celles qui sont visibles,vérifiables.

Quels sont les moyens, les méthodes ou les outils mis en place - nommer les documentsutilisables, donc connus (mode opératoire, instruction, note,….) -Correspond au niveau 4 de la grille de lecture.


C.2 Information, Orientation et Insertion


C2.1 : Information communication

1. Journée Portes Ouvertes le dernier samedi du mois de mars : les élèves présententles contenus pratiques et théoriques de leur formation sous forme d’atelier (annexe9).

2. Forum des métiers à l’IUT Valence : présentation de l’école de moniteur éducateuret des classes prépa concours.

3. Diffusion de plaquettes vers les établissements régionaux ( Drôme Ardèche etdépartements limitrophes) et les CIO.

4. Déplacement des élèves au Mondial des métiers à Lyon et au Salon de l’étudiant àGrenoble.

C2.2 : Orientation et insertion dans la vie scolaire

1. Identification du projet de l’élève et accompagnement dans la construction et laréalisation, présentation des parcours possibles, passage obligé dans les pointsd’information ( CIO, CDI, Bureau d’Information).

2. Initiation à l’orientation (éducation au choix) avec les élèves accompagnés de leursparents : se faire une représentation des filières de formation et des métiers par desexposés sous forme de diaporama (annexe 10).

3. Synthèse individuelle élève / professeur principal pour consolider le bon démarrage.

C2.3 : Insertion dans la vie active

1. Par la nature même de la formation suivie, l’insertion dans la vie active est facilitéepar l’employabilité obtenue à la qualification (voir chapitre B4).

2. Par la nature même des relations avec les partenaires au moment de la recherche -voire de la proposition directe - des stages, des emplois sont offerts

C2.4 : Dispositif de suivi des élèves : (annexe 11)

1. Enquête téléphonique à n+1 réalisée par le secrétariat pédagogique sur lesconcours réussis pour satisfaire aux exigences des services du rectorat.

2. Création en septembre 2005 d’une association des anciens élèves de l’école demoniteurs éducateurs avec entre autres comme mission de calculer le tauxd’insertion des élèves à n+0,5 et à n+1


1. Les équipes pédagogiques encadrent l’ensemble des opérations avant, pendant etaprès les évènements.

2. Direction et Tuteurs professionnels de l’école de moniteur éducateur.




C.3 Relations avec les partenaires territoriaux et ceux du secteur de la santé et du social


C3.1 et C3.2 : Relations communes Partenaires Territoriaux et « Secteuréconomique » du label :

Pour notre développement, il n’y a pas de séparation dans nos relations entre lespartenaires territoriaux et les professionnels du domaine de la santé et du social : unconseil régional a pour mission institutionnelle d’administrer la formation et la santé,leurs enjeux majeurs pèsent ensemble dans les décisions finales.

La région, le département, la DRASS et les associations essentiellement sous la tutelle duministère du travail et des affaires sociales nous sollicitent pour l’accueil de différentspublics sur l’offre existante et éventuellement pour le développement de l’offre. Celaconstitue le réseau de partenariat que nous animons de façon permanente (annexe 12).

« Ainsi nous nous insérons dans les objectifs du PRDF, nous adaptons l’offre de formation,nous assurons la veille technologique et le suivi des évolutions des métiers et dumarché de l’emploi. »

Réseau partenaire

L P Notre DameL T Sacré Coeur

Centres Hospitaliers

EcoleAide SoignanteIFSI

Conseil général

Région

Maisons de retraite

Maisons d’accueilà caractère social

Associationsà vocation santé social

A N P EDRASS

Veille métier

Partenariat locaux

Financement locaux

PRDF

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Foyer de l’enfanceVeille métier

Concours ME

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Formation continue

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Aide technique. Audit

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Aide à

l’insertion professionnelle

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C3.3 : Documentation et InformationLe CDI utilise pour la gestion de ses espaces ouvrages la « Classification DécimaleUniverselle » dite CDU.

Classe 100 : Psychologie – PhilosophieClasse 300 : Sciences SocialesClasse 600 : Sciences Appliquées (médical)

Les publications du secteur médico-social :Les CD-ROM encyclopédiques

(Voir annexe 13)



Logiciel Documentaire : BCDI


C.4 Organisation pédagogique


4.1 Accueil des publics :Se repporter au tableau de l’offre de formation en page 6 pour le nombred’individus accueillis

Particularité : l’accueil des sportifs de haut niveau dans les filières du label pourassurer leur reconversion (handball club professionnel du Pouzin) ; formation desportifs de haut niveau (rugby projet fédéral espoir)

4.2 L’organisation pédagogique permet :1 décrit par ailleurs dans l’orientation

2 voir tableau offre de formation parcours passerelle en page 7

3 entrée en cours d’année (exemple de réorientation, passage enseignementgénéral enseignement professionnel) avec adaptation des parcours de formation,adulte en MGI pour le concours IFSI

4 PPCP Projet TOGO, jumelage radio locale : un jeune un professionnel pourchaque fonction de l’association, projet mise en situation éducative pour les élèves

5. Moniteurs éducateurs pour tutorat d’élèves en difficulté, médiation, gestiondes conflits

4.3 Les Modalités de Formation :1 Pour les élèves en rupture, l’établissement s’appuie sur le réseau de structure del’enseignement catholique à Privas (Service de Psychologie et d’Orientation dePrivas) en plus du tuteur déjà cité en 4.2.4 et le CMPP.

2 L’usage des TICE : le cartable numérique est actuellement généralisé au collègedu Sacré Cœur , il le sera en 2008/2009 pour la troisième professionnelle et en2009/2010 pour la section sanitaire et sociale.

3 Initiation à l’Art-thérapie avec des experts du domaine inscrite à l’initiation duprogramme de l’école de moniteur éducateur.





C.5 Vie lycéenne et services associés


5.1 Foyer spécifique école de moniteur éducateur et foyer éducatif associatif pour lesautres ; Amphi vidéo, télé, billard, baby foot, jeux de société, salle info jeux en réseau.

5.2 Lignes de transport régulières et lignes spécifiques pour les internes (conseil général)adaptées à la spécificité géographique ardéchoise.

50% des élèves correspondant au label sont accueillis en internat sur site dont lacapacité d’accueil est de 60 garçons et 150 filles

5.3 Un programme individuel d’intégration des handicapés est mis en placesystématiquement.

5.4 Accès service santé : Mise à disposition d’un local de repos et armoire à pharmacieen conformité avec la législation en vigueur. Existence d’une cellule d’accueil et d’écoutepour les élèves en détresse.

5.5 Information, prévention, éducation

SECURITE ROUTIEREInformation

Prévention des accidents

GENDARMERIEPrévention des

conduites à risque

POINT ECOUTECellule d’aide psychologique

LIGUE CANCERLutte contre

la dépendance tabagique

CCFDInformation malnutritionDéveloppement durable

ADESSAEquilibre alimentaire

Sexualité

POLICECitoyenneté

Rappel à la loi


MANPOWERInitiation à

la recherche d’emploi





C.6 Ouverture sur l’extérieur


6.1 Echanges renouvelés avec des établissements similaires :


ANGLETERREEchange biannuel 10 joursSéjour en établissement et

famille ALLEMAGNEEchange biannuel 10 joursSéjour en établissement et

famille

ESPAGNEVoyage annuel 10 jours

séjour en famille

ITALIEProjet de séjour en partenariat avec l’association francoitalienne d’Aubenas

ETATS UNISProjet d’échange 15 jours

en établissementà San Francisco

6.2 Programmes régionaux : lycéens au cinéma, lycéens à l’opéra,

6.3 Séminaires à thème en relation avec le domaine sanitaire et social (annexe 14)


6.4 Projets de développement de la personne à caractère artistique, scientifique ou sportif

Sacré

Cœ

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Notre D

ame

Entr’acte

Développement de la personneau moyen d’exercices

d’expression dramatique

7e ART

Approche techniqueet artistique d’œuvres.

Intervention du Centre national Du Cinémaet l’Institut Louis Lumière

Oval’ycéeEtudi’hand

Rugby, Handball:Mise en valeur du

potentiel physique et technique.Technologie du sport et dynamique de groupe.

Parcours Scientifique

De l’étude à la réalisationtechnique et artistique

d’un parfum.Présentation à Grasse

capitale mondiale du parfum

Aventure Technique

Ingénérie et construction d’un modèle réduit de fuséeEtude, réalisation et exploitation d’une station météo

Construction d’une voiture à consommation d’énergie minimale

6.5 Participation à l’ardéchoise des jeunes (60 élèves)

6.6 Projet de partenariat humanitaire avec le Togo et Madagascar




C.7 Formation continue et Validation des Acquis d’Expérience


7.1 Perfectionnement santé sociale- Module manipulation des personnes âgées. Formation continue des aides-soignantes pratiquant en maison de retraite ;- Module gestes et postures. Formation continue des soignants et travailleurssociaux. Prévention des pathologies vertébrales ;- Module sauveteur secouriste au travail. Obtention de la qualification SST enpartenariat avec les services de la médecine du travail ;

7.2 V.A.E. :La mise en place du processus modèle national s’effectue actuellement au niveau dela région à la DRASS, nous sommes sollicités comme partenaire acteur.

Nous accompagnons des futurs candidats au montage de leurs dossiers pour les aiderà choisir le diplôme. Il s’agit pour l’essentiel d’établir le bilan de compétences et del’exploiter.



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