Durant cette deuxième semaine, nous allons travailler sur les points suivants

MOBILISER LE LANGAGE ( = Français ) STRUCTURER SA PENSEE ( = Maths )

- Réviser l'écriture des lettres u, t .

- Essayer d'écrire des mots seul en capitales.- Taper des mots à l'ordinateur en majuscules et en minuscules.- Associer les lettres dans les trois écritures.

- Retravailler le repérage des rimes (sons à la fin d'un mot).- Localiser et coder les syllabes d'un mot - Lire au moins 1 histoire par jour

- Lire et écrire les nombres jusqu'à 20.- Ordonner les nombres de 1 à 20- Réciter les nombres jusqu'à 20, voire 30.

ACTIVITES PHYSIQUES QUOTIDIENNES ACTIVITES ARTISTIQUES EXPLORER LE MONDE

- Sortir jouer dehors (si le temps le permet) , courir, sauter, lancer ! - Mettre de la musique et danser !

- Coloriages en s'appliquant à ne pas dépasser ! - Dessins guidés ( cf pièces jointes)- Mandalas - Reprendre et chanter certaines chansons apprises dans l'année - Pâte à modeler - Découpage

La maison citrouille : https://www.youtube.com/watch?v=tMY0lmVWE4U

Le pingouin :https://www.youtube.com/watch?v=b-HNbHwBlvM

Le bonhomme de neige: https://www.youtube.com/watch?v=aN_ZLlqmNig

- Connaître l'ordre des jours de lasemaine.- Savoir se situer dans la semaine

N'oubliez pas le petit temps calme !:)

PLANNING DE TRAVAIL A SUIVRE POUR LA DEUXIEME SEMAINE DE CONFINEMENT

FAIRE LA DATE AVEC MON ENFANT TOUS LES JOURS

LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI

Se référer sur un calendrier de la maison afin de construire la date en entier → Votre enfant doit être capable de vous dire→ : Aujourd'hui, nous sommes lundi 23 mars Faire écrire à votre enfant la date en capitales→ : LUNDI 23 MARS

* Vous pouvez également lui demander quel jour nous étions HIER, et quel jour nous serons DEMAIN tout en le guidantsur le calendrier.

ECRITURE CURSIVE TOUS LES JOURS 20 MINUTES AU MOINS (Cf fiche explicative en dessous ! )

LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI

- Lettre « u » à la pâte à modeler - Si pas de pâte à modeler, passerà l'écriture sur cahier directement

1. Silhouette de la lettre u 2. Ecriture de la lettre u

plusieurs fois3. Ecrire plusieurs fois les mots

« lui, il, lu »

- Lettre « u » à la pâte à modeler - Si pas de pâte à modeler, passerà l'écriture sur cahier directement

4. Silhouette de la lettre u 5. Ecriture de la lettre u

plusieurs fois

6. Ecrire plusieurs fois « lui, ul, ue » pour travailler la liaison des lettres.

- Lettre « t » à la pâte à modeler

- Si pas de pâte à modeler, passerà l'écriture sur cahier directement

7. Silhouette de la lettre t 8. Ecriture de la lettre t

plusieurs fois9. Ecrire plusieurs fois les mots

« été, tuile, lit, tu »

- Lettre « t » à la pâte à modeler

- Si pas de pâte à modeler, passerà l'écriture sur cahier directement

10.Silhouette de la lettre t11.Ecriture de la lettre t

plusieurs fois

12.Ecrire plusieurs fois « it, ti, tulle» pour travailler la liaison des lettres.

ACTIVITES AUTOUR DE L'ECRIT TOUS LES JOURS 20 MINUTES AU MOINS

1 - Traitement de texte pour travailler les lettres de l'alphabet et la correspondance entre les trois écriture. 3 mots minimum à écrire à →

l'ordinateur dictés par l'adulte encapitales puis en minuscules (écriture en cursive par le parent)

1 - Traitement de texte pour travailler les lettres de l'alphabet et la correspondance entre les trois écriture. 3 mots à écrire à l'ordinateur →

dictés par l'adulte en capitales puis en minuscules (écriture en cursive par le parent)

2 - Ecriture tâtonnée : 2 syllabes +1 mot

Cf fiche en dessous pour plus d'explications.

2 - Ecriture tâtonnée : 2 syllabes +1 mots

Cf fiche en dessous pour plus d'explications.

DE LA PHONOLOGIE TOUS LES JOURS 20 MINUTES AU MOINS

Activités sur les rimes Activités sur les rimes Activités « Localiser et coderune syllabe dans un mot »

Activités « Localiser et coderune syllabe dans un mot »

DES MATHEMATIQUES TOUS LES JOURS PENDANT 20 MINUTES AU MOINS

Jeu : la bande numérique de1 à 20

Jeu : la bande numérique de1 à 20

Révision de l'écriture deschiffres de 1 à 10

Révision de l'écriture deschiffres de 1 à 10

Écriture cursive

Proposez lui de l'écriture cursive quotidiennement : Cette semaine, révision des lettres :

→ u, t Etape 1 : Lettres à la pâte à modeler

Etape 1 bis : Tracer la silhouette des lettres u ou t plusieurs fois sur le cahier.

Etape 2 : Ecrire la lettre u ou la lettre t plusieurs fois sur le cahier.Comment procéder ?

Écrire devant votre enfant :

1/ la lettre u en lui disant (en même temps que le tracé) : « tu commences par une canne et tu montes tout droit jusqu'à la 1ère ligne bleue, puis

tu redescends sur ton trait et tu fais un pont à l'envers , puis tu redescends sur ton trait en finissant comme une canne: c'est le u , qui fait le son uuuu»

→ Lui faire écrire plusieurs fois la lettre u afin de parfaire le geste !

2/ la lettre t en lui disant (en même temps que le tracé) : « tu commences par une canne jusqu'à la 2ème ligne, puis tu redescends sur ton trait,

et tu finis en petite canne. N'oublie pas la barre sur le t : c'est le t ,qui fait le son tttttt»

→ Lui faire écrire plusieurs fois la lettre t afin de parfaire le geste !

Etape 3 : Maintenant, vous pouvez lui faire écrire plusieurs fois les mots « lui » , « il » , « lit », « tu » «il lit» « ul » « ue » qui permettent de travailler la liaison entre ces lettres : ATTENTION : LE CRAYON NE DOIT PAS SE LEVER TANT QUE LE MOT N'EST PAS

TERMINE , LE TRACE DOIT ETRE CONTINU !

Je vous transfère en pièce jointe des idée de graphisme décoratif à faire avec le nuancier graphique transmis la semaine dernière.

Activités autour de l'écrit

Activités autour de l'écrit : Traitement de texte ( 3 mots minimum le lundi , pareil le mardi ! )

1/ Faire écrire à votre enfant sur l'ordinateur des mots que vous aurez choisi en lui donnant le mot qu'il va écrire puis en l’épelant lettre par lettre.

→ Exemple : « Tu vas devoir écrire le mot CAHIER, chercher les lettres sur le clavier . Écoute bien les lettres que je vais te dire pour écrire CAHIER; C – A – H – I – E – R

→ Faites écrire votre enfant EN CAPITALES d'abord . Puis demandez lui ensuite de réécrire ce même mot mais cette fois-ci en minuscule pour qu'il puisse voir la correspondance des lettres dans ces deux écritures et surtout SANS LUI DIRE LES LETTRES ; Cela lui permettra de travailler la correspondance des lettres capitales – script

Résultats : CAHIER cahier

→ Une fois cette étape faite, montrez lui comment on écrit cahier en cursive.

→ Suivez le même procédé avec d'autres mots ( minimum 3 par jour ! )

2/ Essai d'écriture tâtonnée : ( 2 syllabes + 1 mot à faire le jeudi , même chose le vendredi ) Votre enfant va maintenant tenter d'écrire une syllabe seul (en capitales) en écoutant minutieusement chaque son qui la compose.

→ D'abord une syllabe , puis vous pouvez essayer de lui faire écrire un mot d'une syllabe. → Pour les enfants très en avance, donnez leur des mots de 2 voire 3 syllabes. → N'oubliez pas que l'écriture tâtonnée permet à votre enfant d'écrire seul en écoutant chaque son. Un mot comme RAT écrit RA est donc correct car quand on le lit, on entend RA ! :)

Exemples de syllabes Ma – mi – mo – mu – ti – ta – to – tu – li – la – lu – lo …

Banque de mots d'une syllabe Le – la – il – île – lit – lac – cil – tu – lui – Luc - lire – seau – tir – mare – pur – mal – scie – rat –riz - …

Banque de mots de 2 syllabes Tapis – mari – mulot – lama – vélo – cube – mûre – ami – papa – café – bébé ….

Banque de mots de 3 syllabes Ananas – domino – lavabo – canari – canapé – pyjama – cacao – koala – avocat

NOUVELLE RESSOURCE TRES INTERESSANTE POUR POUSSER DAVANTAGE LES ENFANTS : https://lalilo.com/?language=fr

Activités autour de la phonologie

Voici des activités sans matériel.

LUNDI MARDI : Associer des mots qui riment

Activité 1 : Annoncer à votre enfant que l'on va travailler sur les rimes , c'est à dire le dernier son que l'on entend dans un mot.

Expliquer l'activité : « Je vais te donner une liste de mots et tu vas devoir me dire quel son tu entends à la fin »

1 / Papa, lama, chanta, sonna, koala. → Le son aaaa de la lettre A

→ Lui demander ensuite de vous dire plusieurs autres mots qui se terminent pas le son aaaa

Suivre ce même procédé avec ces listes de mots

2/ Moto, vélo, château, râteau, rigolo 3/ Tipi, fourmi, appétit, tapis, souris 4 / Tortue, issue, pointue, entendu, vêtu 5/ Forêt, parquet, coffret, sortez, mangez 6/ Hibou, caillou, genoux, choux, bijoux 7/ mouton , bouton , accordéon, cornichon, dindon8/ bouclier, bébé, panier, cahier, bélier

Activité 2 : Petit jeu sur les rimes : avec le son /i/, le son / o / , le son /a/

Dire à votre enfant que vous allez lui dire plein de mots. A chaque fois qu'un mot se termine par le son /i/ , il met son pouce en haut . Si le mot ne se termine pas par le son /i/, pouce en bas .

Mots pour jouer avec le son /i/ : vernis / fourmi / mie / tapis / nid / brocolis / fruit / rôti / bougie / bâton de pluie / parapluie / toupie / spaghetti → Intrus : grillon / bâton / jumelles / taille-crayon / banane / baleine / gomme / cheval ….

Mots pour jouer avec le son /o/ : manteau / coquelicot / domino / micro / tableau / vélo / oiseau / landau / taureau / piano / artichaut / blaireau → Intrus : grillon / bâton / jumelles / taille-crayon / banane / baleine / gomme / cheval ….

Mots pour jouer avec le son /a/ : pas / matelas / rat / bras / papa / avocat / lama / panda / caméra / chat → Intrus : grillon / bâton / jumelles / taille-crayon / banane / baleine / gomme / cheval ….

Semaine prochaine : activités autour de l'attaque d'un mot ( premier son)

JEUDI ET VENDREDI : Localiser et coder les syllabes d'un mot

Activité 2 : Annoncer à votre enfant que l'on va jouer à coder les syllabes d'un mot . Leur rappeler qu'à l'école avec Madame, on code les syllabes avec des ronds. Une syllabe = 1 rond

→ On devra donc tracer autant de ronds qu'il y a de syllabes dans le mot.

On devra aussi localiser une syllabe précise dans le mot, c'est à dire dire où se trouve la syllabe dans le mot. On fera une croix dans le rond qu'il correspond.

→ Faire un exemple avec votre enfant : « C'est parti, on commence avec le mot TORTUE, tu codes ce mot avec les ronds et tu fais une croix là où tu entends la syllabe TUE »

→ Laisser un temps de réflexion nécessaire

puis passer à la correction :

→ Suivre le même procédé avec n'importe quel mot que vous pourrez choisir. Exemple : « tu codes le mot pantalon et tu mets une croix dans la syllabe TA »

Si besoin d'exemples Vous pouvez inclure des intrus parfois parmi ces listes de mots

MA Maïs – marron – lama – magicien – maracas – cinéma – pyjama – pharmacie – maçon – malade ...

RO Rôti-robot- taureau – Zorro – blaireau – robinet – perroquet – arrosoir - aéroport

RI Rideau – souris – rizotto – ridicule – Paris – radis – rira – nourrit – ricane - nourriture

VA Valise – lavabo – vache – Eva – laver – wagon …

X

Activités autour des mathématiques

LUNDI et MARDI : Le jeu de la bande numérique (→ Lire et ordonner les chiffres de 1 à 20)

→ Avant de commencer à jouer, fabriquer un premier jeu d'étiquettes de 1 à 20 de taille importante, un second jeu d'étiquettes de 1 à 20 mais en petit format quevous plierez & mettrez dans un récipient pour que votre enfant pioche.

→ Ecrire sur une feuille que votre enfant va garder, une frise avec les chiffres de 1 à 20.

Jeu : → Les étiquettes de 1 à 20 sont, face cachée, sur la table dans l'ordre de la comptine numérique. Seul le numéro 1 est visible. Un bol contenant des morceaux de papier numérotés de 1 à 20 est placé au centre de la table.→ Votre enfant tire un papier et doit trouver l'étiquette correspondante sur la table.→ Il retourne la grande étiquette pour vérifier son hypothèse. → Voici une photo de la situation en classe pour vous aiguiller sur le fonctionnement.

JEUDI et VENDREDI : Révision de l'écriture des chiffres de 1 à 10.

Etape 1 : Faire à la pâte à modeler les chiffres de 1 à 1

Etape 2 : Ecrire plusieurs fois chaque nombre en respectant scrupuleusement le sens du tracé !