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ÉCJ ÉCHELLE DES COGNITIONS LIÉES AU JEU
Guide d’utilisation Auteurs : Marie Grall-Bronneca), Gaëlle Bouju, Véronique Sébille-Rivain, Philip Gorwood,
Claude Boutinb), Jean-Luc Vénisse, Jean-Benoit Hardouin
Traduction validée* de : Raylu, N. & Oei, T.P.S. (2004). The Gambling Related Cognitions Scale (GRCS) : development, confirmatory factor validation and psycholmetric properties. Society for Study of Addiction. Vol. 99 ; p.757-769
Pour commander ce guide d’utilisation et le guide de cotation sur EXCEL qui génère des bilans de façon automatique:
a) En France Centre de référence sur le jeu excessif. Service d’Addictologie.
Pavillon Louis Philippe. Hôpital Saint-Jacques 85, rue Saint-Jacques 44093 Nantes cedex 1. France Tél. : 33 (0)2 40 84 76 19 Fax : 33 (0)2 40 84 61 18 [email protected]
b) Au Canada La Maison Jean Lapointe Programme Jeu Pathologique 111, rue Normand Montréal, Québec H2Y 2K6 Mtl : 514 288.2611 Autres régions du Québec: 1 800 567.9543 Fax : 514 288.2919 [email protected]
*Article scientifique démontrant les qualités psychométriques de l’ÉCJ en français: GRALL-BRONNEC, M., et al. (2012). A French adaptation of the Gambling Related Cognitions Scale (GRCS). Journal of Gambling Issues. Issue 27.
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ÉCJ TABLE DES MATIÈRES
À L’INTENTION DE L’INTERVENANT
Description…………………………………………….…...……p.3 Cotation du score global.………………………….…….…..p.4 Score global : zones (feu rouge, feu jaune, feu vert)..…….....p.5 Interprétation du score global.………………………….…..p.6 Cotation des sous-échelles……..……………………………p.7 Sous-échelles : zones (feu rouge, feu jaune, feu vert)…………p.8 Interprétation par sous-échelle…………………….………..p.9 Grille de cotation du score global……………….…………p.10 Grille de cotation des sous-échelles………...…………..….p.11 Présentation de l’exercice …………………………......……p.12
À L’INTENTION DU RÉPONDANT
Échelle des cognitions liées au jeu - ÉCJ……...….…….….p.14 ÉCJ-bilan…………………….….……………………….…….….p.15 ÉCJ-exercice …………...……………………………...…..……p.16
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ÉCJ À L’INTENTION DE L’INTERVENANT
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ÉCJ DESCRIPTION
L’échelle des cognitions liées au jeu (ÉCJ) est un instrument traduit et validé du « Gambling Related
Cognitions Scale (GRCS) » de Raylu, N. & Oei, T.P.S.. L’ÉCJ possède de bonnes qualités
psychométriques et comprend 23 items qui identifient une variété de cognitions liées au jeu. Cette
échelle met en relief plusieurs types de pensées liées au jeu, dont certaines idées erronées. Elle
permet de déceler les attentes du répondant quant au jeu, ses illusions de contrôle, le pouvoir de
prédiction qu’il croit détenir sur le jeu, sa perception quant à sa capacité de résister à une envie de
jouer et les interprétations qu’il entretient dans le but de motiver sa poursuite du jeu. Une forte
présence de cognitions liées au jeu est reconnue comme étant associée à une plus grande
fréquence de jeu, des problèmes de jeu probables et divers états psychologiques négatifs comme la
dépression et l’anxiété. Administrée en pré et post intervention, l’ÉCJ permet d’en apprécier l’impact :
cette échelle s’avère donc un allié puissant dans l’évaluation d’une thérapie cognitive ou d’une
campagne de sensibilisation au jeu. Enfin, l’ÉCJ est une échelle utile afin d’identifier des individus
susceptibles de présenter des habitudes de jeu problématique.
L’ÉCJ est un ajout important pour tout clinicien qui désire identifier diverses cognitions liées
au jeu (dont certaines idées erronées) d’un joueur en traitement ou pour tout intervenant
qui désire repérer des cognitions liées au jeu chez un groupe d’individus en contexte de
prévention. L’ÉCJ est une échelle utile afin d’identifier des individus susceptibles de
présenter des habitudes de jeu problématique.
L’ÉCJ est un questionnaire (voir page 14) que le répondant remplit rapidement et facilement par lui-
même. Un intervenant peut toutefois s’assurer que le répondant a répondu à toutes les questions, et
les a bien comprises. L’intervenant peut également choisir de lui faire compléter lors d’une entrevue
face à face. Chacune des 23 questions se répond en noircissant le cercle approprié pour décrire à
quel point le répondant est d’accord avec la proposition.
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ÉCJ COTATION DU SCORE GLOBAL
Comment obtenir le score global à l’ÉCJ ?
Le score global s’obtient en additionnant la cote donnée par le répondant à chacune des 23
questions. Le score global se situe entre 23 et 161.
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ÉCJ SCORE GLOBAL : ZONES (FEU ROUGE, FEU JAUNE, FEU VERT)
La compréhension de l’explication suivante n’est pas essentielle à l’utilisation de l’ÉCJ
À partir des répondants présentant des habitudes probables de jeu problématique dans l’étude de
validation de l’ÉCJ (Grall-Bronnec et al., 2012), nous avons déterminé 3 zones (feu rouge, feu jaune,
feu vert) pour un score global à l’ÉCJ. L’utilisation de l’écart-type pour définir les points de coupure
est une mesure fiable (Bailey, 1993 ; Stanford-Binet, 1986) et fut celle utilisée dans la détermination
des feux rouge, jaune et vert de l’ÉCJ.
Zones : Feu rouge (zone de danger) Un répondant se retrouve dans la zone rouge lorsque son score est ≥ à la moyenne retrouvée
chez les répondants présentant des habitudes probables de jeu problématique dans l’étude de
validation de l’ÉCJ.
Feu jaune (zone à risque) Un répondant se retrouve dans la zone jaune lorsque son score se situe dans l’intervalle
déterminé en soustrayant l’écart type de la moyenne et la moyenne retrouvée chez les répondants
présentant des habitudes probables de jeu problématique dans l’étude de validation de l’ÉCJ.
Feu vert (zone de confort) Un répondant se retrouve dans la zone verte lorsque son score est en deçà du score déterminé en
soustrayant l’écart type de la moyenne retrouvée chez les répondants présentant des habitudes
probables de jeu problématique dans l’étude de validation de l’ÉCJ.
Score moyen
-‐1 écart-‐type +1 écart-‐type
Feu rouge
Feu jaune
Feu vert
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ÉCJ
INTERPRÉTATION DU SCORE GLOBAL
Le score global à l’ÉCJ distingue un joueur aux habitudes de jeu probablement non problématique
d’un joueur aux habitudes de jeu probablement problématique. Il permet également d’offrir une
mesure d’impact relative à une intervention clinique ou préventive lorsque l’ÉCJ est complétée avant
et après une telle intervention.
Zones : Feu rouge (zone de danger)
Un feu rouge indique qu’un répondant présente des cognitions liées au jeu partagées par des
joueurs aux habitudes de jeu probablement problématique.
Feu jaune (zone à risque)
Un feu jaune indique des cognitions liées au jeu partagées par des joueurs à la frontière d’un jeu
occasionnel probable et d’un jeu problématique probable.
Feu vert (zone de confort)
Un feu vert indique qu’un répondant présente des cognitions liées au jeu partagées par des
joueurs aux habitudes de jeu probablement non problématique.
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ÉCJ COTATION DES SOUS-ÉCHELLES
Calcul du score pour chacune des 5 sous-échelles de l’ÉCJ : Le score de chacune des sous-échelles s’obtient en additionnant simplement la cote donnée par le
répondant à chacune des questions relatives à la sous-échelle.
1. Les attentes liées au jeu Exemple : « Jouer me rend plus heureux »
Questions 1, 6, 11, 16 Ces questions évaluent la perception quant aux effets espérés du jeu Le score à cette sous-échelle varie entre 4 et 28
2. L’illusion de contrôle Exemple : « Prier m’aide à gagner » Questions 3, 8, 13, 18
Ces questions évaluent la perception de pouvoir contrôler le résultat d’un jeu Le score à cette sous-échelle varie entre 4 et 28
3. Le pouvoir de prédiction Exemple : « Lorsque je gagne une fois, je gagnerai sûrement encore »
Questions 4, 9, 14, 19, 22, 23 Ces questions évaluent la perception de pouvoir prédire l’issue d’un jeu Le score à cette sous-échelle varie entre 6 et 42
4. L’incapacité de s’abstenir de jouer Exemple : « Mon désir de jouer est tellement plus fort que moi »
Questions 2, 7, 12, 17, 21 Ces questions évaluent la perception d’être incapable de résister à une envie de jouer Le score à cette sous-échelle varie entre 5 et 35
5. Les interprétations favorables à la poursuite du jeu
Exemple : « Relier mes gains à mon adresse… me fait continuer à jouer » Questions 5, 10, 15, 20 Ces questions évaluent les biais d’interprétation en faveur de la poursuite du jeu
Le score à cette sous-échelle varie entre 4 et 28
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ÉCJ SOUS-ÉCHELLES : ZONES (FEU ROUGE, FEU JAUNE, FEU VERT)
La compréhension de l’explication suivante n’est pas essentielle à l’utilisation de l’ÉCJ
À partir des répondants présentant des habitudes probables de jeu problématique dans l’étude de
validation de l’ÉCJ (Grall-Bronnec et al., 2012), nous avons déterminé 3 zones (feu rouge, feu jaune,
feu vert) pour chacune des 5 sous-échelles.
Zones : Feu rouge (zone de danger) Un répondant se retrouve dans la zone rouge pour une sous-échelle lorsque son score est ≥ à la
moyenne retrouvée chez les répondants présentant des habitudes probables de jeu problématique
dans l’étude de validation de l’ÉCJ sur cette même sous-échelle.
Feu jaune (zone à risque) Un répondant se retrouve dans la zone jaune pour une sous-échelle lorsque son score se situe
dans l’intervalle déterminé en soustrayant l’écart type de la moyenne et la moyenne retrouvée
chez les répondants présentant des habitudes probables de jeu problématique dans l’étude de
validation de l’ÉCJ sur cette même sous-échelle.
Feu vert (zone de confort) Un répondant se retrouve dans la zone verte pour une sous-échelle lorsque son score est en deçà
du score déterminé en soustrayant l’écart type de la moyenne retrouvée chez les répondants
présentant des habitudes probables de jeu problématique dans l’étude de validation de l’ÉCJ sur
cette même sous-échelle.
Score moyen
-‐1 écart-‐type +1 écart-‐type
Feu rouge
Feu jaune
Feu vert
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ÉCJ INTERPRÉTATION PAR SOUS-ÉCHELLE
Zones :
Feu rouge (zone de danger)
Pour une sous-échelle donnée, un feu rouge indique qu’un répondant présente des cognitions
liées au jeu partagées par des joueurs aux habitudes de jeu probablement problématique.
Une attention particulière doit être mise sur ces cognitions en thérapie ou en prévention.
Feu jaune (zone à risque)
Pour une sous-échelle donnée, un feu jaune indique des cognitions liées au jeu partagées par des
joueurs à la frontière d’un jeu occasionnel probable et d’un jeu problématique probable.
Une attention particulière doit être mise sur ces cognitions en thérapie ou en prévention.
Feu vert (zone de confort)
Pour une sous-échelle donnée, un feu vert indique qu’un répondant présente des cognitions liées
au jeu partagées par des joueurs aux habitudes de jeu probablement non problématique.
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ÉCJ GRILLE DE COTATION DU SCORE GLOBAL
Score global à l’ÉCJ
Score global (entre 23 et 161) _________ Feu rouge (73 à 161) ____ Feu jaune (47 à 72) ____ Feu vert (23 à 46) ____
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ÉCJ GRILLE DE COTATION DES SOUS-ÉCHELLES
Sous-échelle 1 : Les attentes liées au jeu
Question 1 ____ Score total _________ Feu rouge (13 à 28) ____ Question 6 ____ Feu jaune (7 à 12) ____ Question 11 ____ Feu vert (4 à 6) ____ Question 16 ____
Le correcteur coche ensuite le feu correspondant sur le bilan du répondant (p.15)
Sous-échelle 2 : L’illusion de contrôle
Question 3 ____ Score total _________ Question 8 ____ Feu rouge (8 à 28) ____ Question 13 ____ Feu jaune (5 à 7) ____ Question 18 ____ Feu vert (4) ____
Le correcteur coche ensuite le feu correspondant sur le bilan du répondant (p.15)
Sous-échelle 3 : Le pouvoir de prédiction
Question 4 ____ Score total _________ Feu rouge (18 à 42) ____ Question 9 ____ Feu jaune (10 à 17) ____ Question 14 ____ Feu vert (6 à 9) ____ Question 19 ____ Question 22 ____ Question 23 ____
Le correcteur coche ensuite le feu correspondant sur le bilan du répondant (p.15)
Sous-échelle 4 : L’incapacité de s’abstenir de jouer
Question 2 ____ Score total _________ Feu rouge (19 à 35) ____ Question 7 ____ Feu jaune (11 à 18) ____ Question 12 ____ Feu vert (5 à 10) ____ Question 17 ____ Question 21 ____
Le correcteur coche ensuite le feu correspondant sur le bilan du répondant (p.15)
Sous-échelle 5 : Les interprétations favorables à la poursuite du jeu
Question 5 ____ Score total _________ Feu rouge (14 à 28) ____ Question 10 ____ Feu jaune (8 à 13) ____ Question 15 ____ Feu vert (4 à 7) ____ Question 20 ____
Le correcteur coche ensuite le feu correspondant sur le bilan du répondant (p.15)
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ÉCJ PRÉSENTATION DE L’EXERCICE
L’ÉCJ-exercice (voir page 16) peut être proposé à tout répondant désireux de modifier ses cognitions liées au jeu qui le mettent à risque de développer des habitudes de jeu problématique. L’ÉCJ-exercice invite le répondant à inscrire les cognitions spécifiques liées au jeu qu’il a lorsqu’il ressent la montée d’une impulsion de jouer. Le répondant inscrit ensuite les idées qu’il pourrait entretenir et qui seraient en lien avec son objectif de diminution ou d’abstinence quant au jeu. Enfin, l’ÉCJ-exercice propose au répondant de faire un choix éclairé en indiquant une alternative au jeu impulsif. L’intervenant incite le répondant à compléter la grille ÉCJ-exercice en insistant sur les cognitions liées au jeu marquées d’un feu jaune ou rouge. Il invitera par la suite le répondant à identifier les idées ou cognitions qu’il entretient dès qu’il a une impulsion de jouer. Exemple : Si le répondant présente un feu jaune ou rouge à la sous-échelle des attentes liées au jeu, l’intervenant l’invitera à surveiller les idées qu’il entretient avec l’apparition d’un désir de jouer en lien avec ses attentes. Le répondant pourrait alors inscrire dans la case correspondante les cognitions qu’il a quand il ressent un désir de jouer. Directement dans la colonne intitulée Pensées qui me donnent l’envie de jouer, le répondant pourrait y écrire par exemple, « Je me dis que le jeu est la seule façon de me calmer, de faire le vide ». Ensuite, le répondant complète la case suivante Pensées qui m’aident à atteindre mon objectif en y inscrivant une cognition plus adaptée à la réalité des jeux ou davantage en lien avec son objectif quant au jeu. Il pourrait écrire, par exemple, « Il vaudrait mieux me dire que le calme ne sera que temporaire et qu’il y a des façons plus adaptées de retrouver mon calme». Enfin, le répondant fait un choix éclairé en indiquant ce qu’il peut choisir de faire au lieu d’aller jouer sous le coup d’une impulsion. Il complète la dernière case Au lieu de jouer par impulsion, je choisis de… en y inscrivant l’action concrète qui l’éloigne d’un jeu impulsif. Il pourrait inscrire, par exemple, « Un massage me calmerait vraiment. Je vais plutôt me faire masser».
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ÉCJ
À L’INTENTION DU RÉPONDANT
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ÉCHELLE DES COGNITIONS LIÉES AU JEU - ÉCJ
Pour les questions 1 à 23, merci de noircir le cercle approprié pour décrire à quel point vous êtes d’accord avec la proposition indiquée à chaque ligne.
NB : par jeu, on entend les jeux de hasard et d’argent, tels que les jeux de cartes, de dés, les machines à sous, ou tous les types de jeux pour lesquels vous misez de l’argent ou faites des paris.
Vous ne devez choisir qu’une seule réponse et vous avez le choix entre les propositions suivantes :
Tiré de GRALL-BRONNEC, M., et al. (2012). A French adaptation of the Gambling Related Cognitions Scale (GRCS). Journal of Gambling Issues. Issue 27.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1. Jouer me rend plus heureux. 2. Je ne peux pas fonctionner sans jouer. 3. Prier m’aide à gagner. 4. Les pertes au jeu doivent être suivies par une série de gains. 5. Relier mes gains à mon adresse et mes capacités me fait continuer à jouer.
6. Jouer améliore l’apparence des choses. 7. Il m’est difficile d’arrêter de jouer étant donné que je perds le contrôle.
8. Des nombres ou des couleurs particulières peuvent aider à augmenter mes chances de gagner.
9. Une série de pertes me procurera un apprentissage qui m’aidera à gagner par la suite.
10. Relier mes pertes à de la malchance ou de mauvaises circonstances me fait continuer à jouer.
11. Jouer rend l’avenir plus prometteur. 12. Mon désir de jouer est tellement plus fort que moi. 13. Je collectionne des objets particuliers qui aident à augmenter mes chances de gagner.
14. Lorsque je gagne une fois, je gagnerai sûrement encore. 15. Relier mes pertes aux probabilités me fait continuer à jouer. 16. Ëtre en train de jouer aide à réduire la tension et le stress. 17. Je ne suis pas suffisamment fort pour arrêter de jouer. 18. J’ai des rituels et des comportements particuliers qui augmentent mes chances de gagner.
19. Il y a des moments où je me sens chanceux(se) et je ne joue qu’à ces moments-là.
20. Me souvenir de la somme que j’ai gagnée la dernière fois me fait continuer à jouer.
21. Je ne serai jamais capable d’arrêter de jouer. 22. Je possède une certaine capacité à prédire mes gains au jeu. 23. Si je change tout le temps mes numéros, j’ai moins de chance de gagner que si je conserve les mêmes numéros à chaque fois.
Désaccord total
Désaccord fort
Désaccord moyen
Ni accord, ni désaccord
Accord moyen
Accord fort
Accord total
1 2 3 4 5 6 7
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ÉCJ-BILAN
Suite aux réponses que vous avez données à l’ÉCJ, voici les idées auxquelles il serait préférable que vous portiez attention :
Les feux jaunes ou rouges marqués d’un crochet indiquent des idées liées au jeu susceptibles de vous poser problème.
• Les attentes liées au jeu …………………… • Vos attentes par rapport au jeu exagèrent-elles ses effets positifs?
• L’illusion de contrôle………… • Vous arrive-t-il de croire que vous contrôlez le résultat du jeu ?
• Le pouvoir de prédiction…………………………….......... • Vous arrive-t-il de croire que vous pouvez prédire le résultat du jeu ?
• L’incapacité de s’abstenir de jouer………….. • Vous arrive-t-il de croire que vous êtes incapable de résister à une envie de jouer?
• Les interprétations favorables à la poursuite du jeu………………… • Vous arrive-t-il d’interpréter le jeu de façon à justifier la poursuite du jeu?
GRALL-BRONNEC, M., et al. (2012). A French adaptation of the Gambling Related Cognitions Scale (GRCS). Journal of Gambling Issues. Issue 27.
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Rouge Jaune Vert
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Rouge Jaune Vert
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Rouge Jaune Vert
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Rouge Jaune Vert
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Rouge Jaune Vert
