En préambule Regard sur les politiques Educatives

en France et en Europe

Les lois relatives à la décentralisation Les orientations préconisées par la

Conférence de Lisbonne (2000-2010)

Le Projet de Réussite Éducative

Il s’agit de la mise en oeuvre des programmes 15 et 16 du Plan de Cohésion Sociale (plan BORLOO)

Les textes de références

la loi du 18 janvier 2005 Note de Cadrage du 9 février 2005 relative à la mise en oeuvre du Programme de Réussite éducative La Circulaire de la DIV aux préfets du 27 Avril 2005 Le décret du 1er juin 2005 relatif aux Caisses des Ecoles

LE PROJET ROUBAISIEN DE REUSSITE EDUCATIVE

Le périmètre d’intervention en 2005 : secteurs de collège Anne Frank et Jean Lebas

Les critères d’identification des territoires prioritaires

Les différents diagnostics réalisés : Étude pauvreté 04-2005

Diag. PEL 04-2005

Tableaux de bord sur l’évaluation 2004 des collégiens

Les priorités du PEL sur Lebas et Anne Frank

Développer les actions de prévention Santé/Hygiène de vie en lien avec les parents

Prioriser la scolarisation à 2 ans Lutter contre les difficultés de lecture en C.P. Renforcer les relations écoles/familles ainsi que les

articulations U.T.P.A.S avec le poste AILE, la prévention spécialisée et le collège

Favoriser la rencontre entre les collégiens et le monde de l’entreprise

Renforcer les actions culturelles et sportives.

ACCES AUX SOINSLa Couverture Maladie

Universelle Complémentaire

(indicateur de Santé & précarité)

 Analyse par quartier

Écart de 6 à 49% de la population bénéficiaire de la CMU complémentaire au 01/01/02 

REVENUS FISCAUX PAR UNITES DE CONSOMMATION

Les publics : Enfants et Adolescents de 2 à 16 ans

Le projet de réussite éducative concernera en 2005 : 150 enfants de 2-6 ans 150 enfants de 6-11 ans 80 collégiens de 12-16 ans 20 familles

Les publics identifiés représentent 10% des enfants scolarisés dans les établissements publics et privés des secteurs de collège Lebas et Anne Frank

 

Cadre des interventions

Les interventions se dérouleront prioritairement sur le temps périscolaire

En accord avec l’I.E.N. ou le principal de collège des actions pourront avoir lieu durant le temps scolaire, hors de la classe. (pour rappel : ne peuvent être financées les actions se déroulant sur le temps scolaire et dans la classe ; celles-ci étant du ressort de l’Éducation Nationale)

La Gestion administrative et financière

À compter de 2005 et jusqu’en décembre 2006 le C.C.A.S. de Roubaix assure le portage administratif et financier du P.R.E.

A partir de 2007 la Caisse des Écoles rénovée ou un E.P.L.C.E. à constituer prendra le relais du C.C.A.S.

Les modalités d’intervention

Les publics sont identifiés par les enseignants, les médecins scolaires, les équipes médico-sociales de l’Éducation Nationale, ainsi que les travailleurs sociaux du territoire.

Les interventions se feront à 2 niveaux : Une Coordination Sociale et Médico-Sociale

animée et coordonnée par le Conseil Général, apporte des réponses individuelles à des situations identifiées par les professionnels

Les actions collectives continueront d’être validées par un comité de pilotage C.E.L. élargi

L’évaluation du Projet de Réussite Educative

La note de cadrage fixe plusieurs indicateurs qu’il nous faut intégrer

Nombre d’enfants et d’adolescents concernés par le PRE (Age, Sexe et niveau de scolarité)

Typologie des situations identifiées et prises en charge,avec répartition par domaine de difficultés (santé, social, scolaire, éducatif..)

Nombre de familles aidées dans le cadre du PRE Evolution du nombre de situations de très grande difficulté scolaire

dans les ZUS (retards supérieurs à 2 ans, interruptions prématurées de scolarité…)

Evolution de la relation à l’école de l’enfant et de sa famille Evolution des structures de droit commun dans le sens d’une meilleure

prise en compte des publics visés par le PRE Tout autre indicateur que nous souhaiterions ajouter