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2018-03-26
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Engagez-vous, qu’ils disaientPrésentation dans le cadre du colloque de l’AQISEP
23 mars 2018
2018-03-26
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Déroulement de la séance
• Tour de table
• L’engagement, c’est quoi au juste?
• Et vous, êtes-vous engagés?
• Les stratégies à utiliser
• Dans vos classes actuellement – transition
• Résultats possibles
Tour de table
• Demandez à votre voisin de vous présenter• Prénom, nom
• Fonction
• Organisation
• 1 autre information au choix (ville, intention du moment, anecdote, etc.)
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C’est quoi l’engagement au juste?
• Mots clés:
• S’investir
• Être en action
• Se mobiliser: aller vers un but
• Être le plus présent dans ce qu’on fait et avec plaisir… le plus souvent possible
• Aller jusqu’au bout
• Mettre son potentiel au service d’une cause
• Porter des valeurs ou des principes qu’on a
L’engagement c’est…• se conduire et agir en fonction de ses convictions.
• se mobiliser, individuellement ou collectivement, pour atteindre un objectif auquel on croit profondément.
• participer à un projet qui correspond à son opinion.
• avoir le souci de l’Autre en même temps que de soi-même.
• préférer agir soi-même plutôt que d’attendre que les autres agissent.
• trouver un sens à sa vie dans l’action.
• éprouver de la solidarité avec l’Autre.
• aller au-delà de soi-même.
L’engagement est souvent le résultat d’une conscientisation ; on s’informe d’abord, puis on décide d’agir.
Source: Monde en tête
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Et vous, êtes-vous engagés?
• Quel est votre déclencheur?
• Quelles sont les conditions pour que vous décidiez de vous lancer?
• Quelles sont vos motivations?
• Pourquoi on choisit de faire ou de ne pas faire une tâche?
• Est-ce différent pour les jeunes?
Avez-vous peur de vous lancer (engager)?
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Stratégies à utiliser
Cette photo par Auteur inconnu est soumis à la licence CC BY-SA
1. Utiliser la ruse didactique
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Comment?
• Bandes-annonces
• Activité de provocation
• Article de journal
• Questionnement dirigé
• Ressource supplémentaire: Les ruses éducatives, 100 stratégies pour mobiliser les élèves, Yves Guégan sous la direction de Philippe Merieuaux éditions Ed. Sociales françaises, 2013
2. Les rôles d’initiateurs, de réalisateurs et de gestionnaires1. Souvent réalisateur
2. Progressivement devenir davantage initiateur et gestionnaire
3. Quels sont les comportements ou les mandats des différents rôles?
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Initiateur GestionnaireRéalisateur
• Donne ses idées• Leader• Artistique, créatif• Influenceur• Entreprenant• Communicateur• Observateur• Prêt à passer à l’action• Pas peur de l’échec
et/ou de déranger• Pas peur de prendre
des risques• Voit le chemin à suivre• Visionnaire
• Exécute• Collaborer• Donne des idées• Tâches concrètes• appliquer les idées• Mains à la pâte
• Faire des liens• Comment appliquer
les idées• Planifie• Organise• Évalue• Vision globale, ne
perd pas de vue l’objectif
• Gestion d’équipe• Gestion des conflits
(RH)• Gestion RM, RF• Logistique• Gestion du temps
3. Se donner du temps
1. Souvent pressés par les programmes
2. Analyse réflexive – métacognition –enseignement explicite1. Avant
2. Pendant
3. Après le projet
3. Donner du temps aux jeunes pour réfléchir, verbaliser, expliquer, échanger, collaborer
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« Pour qu’une situation entrepreneuriale soit éducative, elle doit nécessairement être réflexive »
- Matthias Pépin, Phd
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4. Faire confiance au potentiel des jeunes (… pour vrai)
Faisons-nous vraiment confiance aux jeunes?
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Donnons-nous de l’oxygène à la classe?
Ne jamais sous-estimer le potentiel d’un enfant
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5. S’assurer de l’authenticité du projet1. Importance de la réponse à un besoin ou à une
problématique
2. Ne pas faire pour faire…
3. Tenir informés les jeunes – Transparence
4. Ne pas se faire poser la question: « À quoi ça va servir d’apprendre ça? »
5. Accepter d’être « challengé »
6. S’assurer qu’il y a un destinataire
1. À qui servira notre projet?
2. Qui seront les bénéficiaires?
3. Qui sont nos clients?
4. Qui est le groupe-cible?
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Faire la transition entre vos pratiques actuelles et des pratiques plus entrepreneuriales conscientes
