ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADAassets.wusc.ca/Website/Resources/Reports/annualReport_web-FR.pdf · L’ÉDUCATION CHANGE LE MONDE! message de la présidenTe du conseil d’adminisTraTion

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADARAPPORT ANNUEL 2010–2011

Message de la présidente du conseil d’administration et du directeur général �� 05

Où nous œuvrons �� 06

Nos membres�� 07

Qui nous sommes �� 08

Éducation �� 11

Qualité de vie�� 13

Santé �� 15

Volontariat outre-mer et sur les campus �� 16

Égalité des sexes �� 19

Jeunesse �� 21

Réfugiés �� 23

Rapport des auditeurs indépendants sur les états financiers consolidés résumés �� 24

Notes afférentes aux états financiers consolidés résumés �� 27

Initiatives en matière de développement �� 28

Conseil d’administration �� 30

Partenariats stratégiques �� 30

Table des maTiÈres

Note : Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination, dans le seul but d’alléger le texte.

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L’ÉDUCATION CHANGE LE MONDE!

message de la présidenTe du conseil d’adminisTraTion eT du direcTeur général

Chaque personne, peu importe son âge, sa nationalité, sa situation économique, son sexe ou sa religion, mérite

d’avoir accès à l’éducation. C’est l’un des grands principes directeurs que l’EUMC suit depuis des décennies. Par

la même occasion, notre travail a évolué et demeure pertinent face aux priorités mondiales changeantes et à

l’accent qui est mis davantage sur la transparence et les résultats du développement durable.

De nos jours, les bonnes intentions ne suffisent plus. Le travail sur la scène internationale, qu’il s’agisse de

la mobilisation de volontaires, de l’éducation ou de la santé, exige des résultats concrets et durables inspirés

par une décennie d’efficacité de l’aide. Il est évident que ces résultats ne sont pas simplement des chiffres

ou des statistiques, mais des changements vraiment mesurables au niveau des moyens de subsistance des

familles dans le monde en développement. Cette année, nous sommes fiers de mentionner quelques-uns des

changements percutants que nous avons effectués dans la vie de milliers de personnes sur la planète.

Nous avons solidifié notre engagement envers l’éducation des filles en appuyant l’enseignement

pour les filles dans les camps de réfugiés en Afrique subsaharienne. Notre programme de gestion de

bourses d’études, bien implanté, a pris de l’expansion pour ouvrir des possibilités à des étudiants post-

secondaires de l’Indonésie, ainsi qu’à un nombre croissant d’étudiants du Botswana. L’EUMC a continué

à dispenser son expertise en vue de transformer les établissements d’enseignement et les structures

gouvernementales au Ghana, en Afghanistan et en Indonésie.

Notre travail à l’échelle internationale est accompli par des professionnels et des volontaires dévoués. Il est

rendu possible par l’entremise de partenariats gouvernementaux, organisationnels et institutionnels, grâce

auxquels l’EUMC vise à transformer les systèmes, à influencer les politiques, à promouvoir le volontariat et à

autonomiser les gens afin de se faire leur propre idée de la signification du développement durable.

Au Canada, le réseau de nos Comités locaux, groupes gérés par des étudiants, demeure le fer de lance de

notre travail en étant actif dans plus de 80 universités et collèges à travers le pays. Cette année, les comités

locaux ont appuyé un nombre record d’étudiants réfugiés parrainés, organisé des évènements novateurs

sur les campus, recueilli des fonds pour la programmation de l’EUMC et généralement démontré

la passion et l’énergie envers le développement international qui définissent la jeune génération de

Canadiens et de Canadiennes.

En conclusion, un grand merci à tous nos donateurs individuels et collaborateurs, ainsi qu’à nos

volontaires et à nos employés, pour leur engagement et leur dévouement. Ensemble, nous faisons

vraiment une différence!

maureen o’neilPrésidente du conseil d’administration

chris eaTonDirecteur général

05

nos membres

Terre-neuve

• Memorial University

of Newfoundland ◆

nouvelle-écosse

• Acadia University ◆

• Dalhousie University ◆ ‡

• Mount Saint Vincent University ◆ ‡

• Nova Scotia Agricultural College ◆

• Nova Scotia Community College ◆

• St. Francis Xavier University ◆ ‡

• Saint Mary’s University ◆ ‡

• University of King’s College ◆ ‡

l’île du prince-édouard

• University of Prince Edward Island ◆

nouveau-brunswick

• Mount Allison University ◆ ‡

• Université de Moncton -

Campus d’Edmunston ◆

• University of New Brunswick ◆ ‡

• Saint-John Campus ◆

onTario

• Algoma University ◆

• Brock University ◆ ‡

• Canadore College

• Carleton University ◆ ‡

• George Brown College ‡

• Georgian College - Orillia Campus ◆

• Humber College ◆ ‡

• Huron University College at Western ◆ ‡

• La Cité Collégiale ◆ ‡

• Lakehead University ◆

• Laurentian University ◆ ‡

• McMaster University ◆ ‡

• Niagara College ◆

• Nipissing University ◆ ‡

• Queen’s University ◆ ‡

• Ryerson University ◆ ‡

• Trent University ◆ ‡

• University of Guelph ◆ ‡

• Campus d’Alfred ◆ ‡

• University of Ottawa ◆ ‡

• University of Ontario Institute

of Technology ◆

• University of Toronto ‡

• Innis College ◆

• New College ◆

• Scarborough College ◆

• Trinity College ◆

• Victoria College ◆

• University College ◆

• Mississauga College ◆

• University of Waterloo ◆ ‡

• University of Western Ontario ◆

• University of Windsor ◆ ‡

• Wilfrid Laurier University ◆ ‡

• Laurier Brantford Campus ◆

• York University ◆

• Glendon College ◆

Québec

• Bishop’s University ◆

• Champlain Regional College ◆

• Cégep de Jonquière ◆

• Concordia University ◆ ‡

• McGill University ◆ ‡

• Marianopolis College ◆

• Séminaire de Sherbrooke ◆

• Vanier College ◆

• Université de Montréal ◆ ‡

• Université de Sherbrooke ◆ ‡

• Université du Québec à Montréal ◆

• Université du Québec à Rimouski ◆

• Université du Québec en

Abitibi-Témiscamingue ◆

• Université du Québec

en Outaouais ◆

• Université Laval ◆ ‡

maniToba

• Brandon University ◆ ‡

• Collège Universitaire de

Saint-Boniface ◆ ‡

• University of Manitoba ◆ ‡

• University of Winnipeg ◆

saskaTchewan

• University of Regina ◆ ‡

• University of Saskatchewan ◆ ‡

alberTa

• Mount Royal College ◆

• University of Alberta ◆ ‡

• Faculté St-Jean ◆

• University of Calgary ◆

• Grant MacEwan College ◆

colombie-briTanniQue

• Pearson College ◆

• Simon Fraser University ◆ ‡

• University of British Columbia ◆ ‡

• University of Northern British

Columbia ◆ ‡

• University of Victoria ◆ ‡

• Vancouver Island University ◆ ‡

◆ Comité local ‡ Membre institutionnel

où nous œuvrons

EUMC

RAdIOS RURALES INTERNATIONALES

UNITERRA

Canada • afghanistan • Botswana • Burkina faso • CamBodge • ghana • haïti • indonésie • kenya • malawi • Pérou • sud soudan • sri lanka • Vietnam

Canada • BoliVie • Botswana • Burkina faso • ghana • guatemala • guinée • mali • malawi • néPal • Pérou • sénégal • Vietnam

éthioPie • ghana • malawi • mali • tanzanie • ouganda

Nous sommes des professionnels, des étudiants, des volontaires, des professeurs et des leaders

communautaires travaillant ensemble pour trouver des solutions et offrir des possibilités aux

populations les plus marginalisées de la planète.

Nous croyons au potentiel de tous les peuples et nous sommes convaincus qu’avec les bonnes

connaissances, compétences et expériences, les gens trouveront des moyens de subvenir aux besoins

de leurs familles, bâtiront des collectivités solides et effectueront un changement social positif pour les

générations futures.

L’EUMC offre l’éducation et la formation pour améliorer les moyens de subsistance, équilibrer les

inégalités, intégrer les collectivités vulnérables, promouvoir la santé et favoriser le développement

économique et social.

Qui nous sommes

L’EUMC comprend que les investissements dans l’éducation sont fondamentaux

pour atteindre un développement durable. Avec les connaissances et compétences

appropriées, les peuples peuvent bâtir des collectivités plus fortes. L’EUMC continue,

après six décennies, de contribuer à équilibrer les inégalités et à promouvoir le

développement durable par l’éducation et la formation.

aider des éTudianTs boTswanais aYanT une déFicience À réussir au canada

Les leaders sont tenus de contribuer au développement d’un pays. Chaque année, l’EUMC appuie des

dizaines d’étudiants enthousiastes et intelligents du Botswana qui viennent étudier dans

des universités canadiennes. Le gouvernement du Botswana parraine ces étudiants pour perfectionner

des compétences précises qui leur permettront de trouver des emplois dans les secteurs public et privé

au Botswana et de contribuer au développement du pays.

Plus récemment, l’EUMC a appuyé des étudiants botswanais ayant des déficiences visuelles,

auditives et physiques. Ces étudiants sont placés et soutenus dans des institutions qui les enrichissent

sur le plan universitaire, tout en leur fournissant des ressources et de l’hébergement qui répondent

adéquatement à leurs besoins en matière de mobilité et d’apprentissage.

« Faire activement partie à la fois de la population étudiante de l’Université de l’Île de Vancouver

et de la collectivité élargie de Nanaimo dans laquelle je me trouve actuellement m’aide à ressentir

un plus grand sentiment d’intégrité et stimule mon estime de moi : deux qualités importantes

quand on a perdu la vue. Je crois que la vie est faite de défis et de joies et qu’il est plus important

d’être confortable et d’avoir une vision de soi positive que d’être capable de voir. »

— Goabaone Montsho, étudiant botswanais, en deuxième année à l’Université de l’Île de Vancouver

Lisez l’histoire de Goabaone : http://bit.ly/wuscrapport1

nouveauX programmes!

• L’EUMC en Indonésie : Notre nouveau programme de bourses d’étude en Indonésie favorisera les

échanges universitaires entre les établissements canadiens et indonésiens pour renforcer les réseaux

éducatifs islamiques.

• Décentralisation de l’éducation au Ghana : Le nouveau programme de l’EUMC au Ghana contribuera

à décentraliser l’éducation dans tout le pays, en créant un système plus cohérent de responsabilité à tous

les niveaux du système éducatif local.

éducaTion

grÂce À noTre Travail d’appui auX éTudianTs :

9étudiants botswanais ayant des besoins

spéciaux ont étudié dans une université

canadienne en 2010–2011

200étudiants botswanais administrés par

l’EUMC ont étudié au Canada en 2010–2011

1 500étudiants botswanais ont étudié dans plus de

30 établissements postsecondaires canadiens,

notamment dans les domaines du génie, des

sciences, de la santé et de l’architecture

92%des étudiants étrangers appuyés par

l’EUMC finissent leurs études avec succès

et retournent dans leur pays d’origine pour

amorcer leur vie professionnelle

Afghanistan•Botswana•Ghana•Haïti

•Indonésie•Kenya•SriLanka•Sud-Soudan

où nous oeuvrons en éducaTion

des étudiants botswanais rencontrent un agent

de police dans le cadre d’une séance d’orientation

offerte par l’EUMC pour les préparer à vivre et à

étudier au Canada�

10

Udayakumar fait partie de la centaine de jeunes

dans les plantations de thé au Sri Lanka qui ont

achevé une formation professionnelle et trouvé

un bon emploi�

L’EUMC s’assure que des personnes partout dans le monde, surtout celles qui sont

très vulnérables, ont accès à des sources de revenu sûres et sécuritaires pour subvenir

à leurs besoins et à ceux de leurs familles. En offrant les compétences et les outils

nécessaires aux jeunes femmes et aux jeunes hommes, ils sont mieux en mesure de se

procurer des moyens de subsistance durables.

améliorer la vie dans les collecTiviTés des planTaTions au sri lanka

Comme beaucoup de jeunes dans les plantations de thé, Udayakumar, maintenant âgé de

19 ans, a étudié jusqu’en 9e année avant de quitter l’école pour occuper un emploi. Il a travaillé dans une

usine de vêtements dans un village voisin pour aider à subvenir aux besoins de ses parents et de ses deux

plus jeunes frères. Après cinq mois dans des conditions de travail difficiles, il est retourné chez lui mécontent

et sans recours. Il savait qu’il voulait travailler ailleurs que dans les champs de thé, mais il ne voyait pas

d’options – jusqu’à ce qu’il entende parler de l’EUMC. Grâce au programme d’emploi des jeunes de l’EUMC,

il a obtenu un certificat de qualification professionnelle nationale de niveau 3 en soudure.

Udayakumar s’est joint à des centaines de jeunes du Sri Lanka qui ont achevé une formation

professionnelle grâce à l’EUMC et ont trouvé de bons emplois au niveau local dans les industries

de la soudure, de la construction, de l’hôtellerie et du vêtement. Durant le cours, il a également

bénéficié d’une formation en dynamique de vie, d’une orientation professionnelle et d’une allocation

de déplacement mensuelle. Après l’obtention de son diplôme, il a été embauché comme soudeur

dans un atelier proche du domicile de ses parents. Grâce au salaire tiré de sa nouvelle carrière,

il est capable de payer les frais médicaux de sa mère et d’épargner un petit montant tous les mois.

Aujourd’hui, Udayakumar estime qu’il a un avenir prometteur, durant lequel ses solides compétences

garantiront une vie meilleure pour lui et sa famille.

nouveau programme!

L’EUMC au Sud-Soudan : Le nouveau programme de formation des enseignants et de formation

professionnelle de l’EUMC au Sud-Soudan formera des enseignants et offrira une formation

professionnelle et des compétences de vie aux femmes et aux jeunes.

QualiTé de vie

grÂce À noTre Travail avec les collecTiviTés des planTaTions :

10 000résidents des plantations ont obtenu

leurs documents d’identité de base

plus de 80 groupes de femmes ont reçu une formation

pour contribuer à planifier et mettre en œuvre

des initiatives communautaires portant sur

l’inégalité des sexes et les problèmes de santé

plus de femmesont été promues à des postes de supervision

dans un certain nombre de plantations à la

suite des activités de formation et d’éducation

moinsde violence conjugale et plus de participation

des hommes et des garçons aux soins des

enfants et aux travaux du ménage à la suite

des activités de formation et d’éducation

Afghanistan•Ghana•Haïti•SriLanka

•Sud-Soudan•Vietnam

où nous oeuvrons pour améliorer la QualiTé de vie

12

06

L’EUMC reconnaît l’importance d’une bonne santé pour bâtir des collectivités fortes.

Notre travail en Afrique sub-saharienne se concentre sur la prévention, l’éducation et

l’accès aux traitements, en particulier pour les collectivités affectées par le VIH et le

sida, par l’entremise de volontaires et d’organismes partenaires locaux.

aider les Familles Touchées par le vih eT le sida au burkina Faso

Autrefois chauffeur, Karim a perdu son travail lorsqu’il est tombé gravement malade. Grâce au soutien

exemplaire de l’organisation Solidarité et Entraide Mutuelle au Sahel (SEMUS), lui et sa femme ont reçu

l’aide de médecins, de groupes de discussion et l’accès aux médicaments qui leur ont sauvé la vie et leur

ont permis de réaliser leurs rêves.

Peu à peu, leur santé est revenue à la normale et ils sont maintenant les heureux parents de trois

enfants – tous séronégatifs. Karim est dorénavant président d’une filiale de la clinique de la SEMUS.

Avec le soutien de l’EUMC via le programme Uniterra, la SEMUS bénéficie de l’appui de volontaires

canadiens qui l’aident à renforcer ses capacités de gestion du VIH et du sida. Grâce aux efforts des

différents acteurs, le pourcentage de la population du Burkina Faso infectée par le VIH et le sida est

tombé de 7 % en 1997 à moins de 2 % en 2008.

une éTude consTiTue une éTape sur la voie d’une sTraTégie naTionale

Une étude récente menée par Melissa Godwaldt, volontaire d’Uniterra avec le Conseil de l’enseignement

supérieur du Botswana, confirme que « la génération qui n’a jamais connu une journée sans sida »

au Botswana court un plus grand risque face au VIH à l’heure actuelle et dans un avenir rapproché.

L’étude, impliquant 4 200 étudiants postsecondaires de 34 établissements d’enseignement de l’ensemble

du Botswana, souligne les comportements des étudiants et les défis structurels qui maintiennent les

étudiants à risque pour la transmission du VIH. L’étude a fourni la preuve nécessaire pour créer une

stratégie nationale sur la transmission du VIH parmi les étudiants postsecondaires. Le gouvernement du

Botswana est à la recherche d’un partenariat financier pour appuyer la mise en œuvre de cette stratégie.

Pour plus d’informations au sujet de l’étude

http://bit.ly/wuscrapport2

sanTé

grÂce À noTre Travail avec la semus :

2 organismes ont été créés pour soutenir les

personnes affectées par le VIH et le sida

22 volontaires du programme Uniterra ont renforcé

les capacités du personnel de la SEMUS

notamment en soins palliatifs, en nutrition, en

services de counselling et en gestion

383 orphelins et enfants vulnérables ont été

instruits sur les questions de santé

633personnes affectées par le VIH et le sida ont

reçu des soins de santé

Botswana•BurkinaFaso•Malawi•Pérou

où nous oeuvrons en sanTé

la famille de karim ouedraogo est une des

nombreuses familles burkinabés qui vivent avec

les effets et les stigmates du Vih et du sida. avec

le soutien de volontaires, les organisations locales

sont mieux en mesure d’aider ces familles�

14

Canada•Bolivie•Botswana•BurkinaFaso

•Cambodge•Ghana•Guatemala•Guinée

•Malawi•Mali•Népal•Pérou•Sénégal•Vietnam

de Jeunes canadiens eT népalais TravaillenT ensemble au népal

À l’été 2010, 14 jeunes Canadiens se sont lancés dans leur première expérience outre-mer par l’entremise du

Séminaire international Uniterra de l’EUMC. Ils ont été jumelés avec des étudiants népalais et ont collaboré

à un projet de recherche-action qui se penchait sur les problèmes des forêts durables et des moyens de

subsistance dans les collectivités rurales. Deux étudiants livrent leur pensée sur leur expérience :

« Au Népal, j’ai tellement appris sur les enjeux du développement et la culture. L’expérience

dans le village a été étonnante et m’a enseigné bien plus de choses que je m’y attendais sur

moi-même et sur les autres » — Participant canadien

« J’ai fini par apprendre la gestion durable des forêts et la façon dont les gens en tirent des

avantages sociaux » — Participant népalais

comiTé local eumc-nipissing : un modÈle d’engagemenT eXemplaire

Formé en 2003 avec seulement six membres, le comité local de l’EUMC à l’Université de Nipissing a été très actif,

et ne donne pas de signe de ralentissement. Les étudiants volontaires sont les moteurs du Programme d’étudiants

réfugiés et, en septembre 2010, le comité de Nipissing a accueilli son troisième étudiant parrainé. Ce comité a

également organisé plusieurs événements novateurs pour accroître la sensibilisation aux enjeux mondiaux. Ils

ont tenu deux « foules éclairs », soit des évènements publics où des étudiants lisent des livres à la lampe de poche

pour Mettre en lumière les besoins des étudiantes dans les camps de réfugiés. Ils ont également organisé un

éduc-a-thon sur le VIH et le sida, pendant une fin de semaine, et aussi la sixième Fête alimentaire internationale

annuelle qui a permis de recueillir des milliers de dollars pour le Programme d’étudiants réfugiés.

ceTTe année ouTre-mer :

460 volontaires ont partagé leurs compétences avec

les partenaires dans des pays en développement

136 partenaires ont accru leur capacité

à trouver des solutions aux défis locaux

40 836 personnes ont reçu une formation en vue

d’effectuer un changement dans leur collectivité

ceTTe année sur les campus :

82Comités locaux actifs (dont 4 en Afrique de l’Ouest)

119 500 Canadiens informés par des initiatives dirigées

par des étudiants sur les campus partout au pays

plus de 152 400 $ recueillis pour appuyer des projets de développement

par l’entremise de campagnes incluant Vélo sida,

Mettre en lumière, Leur défi, ton défi

et Le changement, j’achète!

où nous oeuvrons avec les volonTaires

L’EUMC estime que l’énergie et l’expertise des volontaires constituent un moyen puissant

et ambitieux de relever les défis du développement. En mobilisant des professionnels et

des étudiants canadiens par l’entremise d’un éventail d’inititiatives volontaires, nous les

aidons à faire partie de la solution aux problèmes mondiaux cruciaux.

des volonTaires renForcenT les compéTences

de Jeunes déFavorisés au vieTnam

Le chef Larry Bergeron possède plus de 30 années d’expérience dans l’industrie de la restauration. Dans

son travail quotidien, il partage son expérience comme instructeur cuisinier et boulanger-pâtissier au

Nova Scotia Community College. Mais, comme volontaire du Congé solidaire®, Larry fait un nouvel usage

de ses compétences de cuisinier et d’enseignant, en travaillant avec le personnel et les enseignants de

l’école Hoa Sua. Cette école novatrice – partenaire de l’EUMC – offre gratuitement aux jeunes défavorisés

une formation axée sur les compétences et contribue à satisfaire la demande de travailleurs qualifiés

provenant des industries du tourisme et des services.

Pendant son affectation volontaire, Larry a aidé Hoa Sua à améliorer son programme d’études en

cuisine et en boulangerie-pâtisserie, son service à la clientèle et ses stratégies de marketing. Par

la même occasion, son blogue a sensibilisé davantage ses collègues, les étudiants et ses réseaux

personnels. Après son retour au Canada, il a continué d’être un porte-parole exceptionnel,

pour l’EUMC et pour les enjeux du développement international, en partageant son histoire.

Lisez les articles sur le blogue de Larry :


volonTariaT ouTre-mer eT sur les campus

Comités locaux Uniterra Séminaire internationalCongé solidaire®

Étudiants sans frontièresMC

Coopération volontaire en haïti

16

Afghanistan•Botswana•BurkinaFaso

•Ghana•Kenya•Malawi•SriLanka

•Sud-Soudan

L’EUMC est déterminée à promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes. Nous

savons qu’il est primordial de favoriser l’égalité des sexes et d’autonomiser les femmes et

les filles pour effectuer un changement durable. Nous appuyons des groupes de femmes

qui déploient des efforts pour atteindre l’égalité et nous reconnaissons le rôle important

joué par les femmes et par les hommes dans ces efforts.

renForcer le leadership des Filles au ghana

Emilia Kangba-Enie porte fièrement l’uniforme de couleur vive de son école secondaire de premier

cycle. Elle tient la tête droite et parle avec confiance de questions personnelles, comme refuser les

relations sexuelles. Interrogée sur son but dans la vie, son visage arbore un large sourire. Emilia veut

devenir infirmière. Et elle en prend tout à fait le chemin. Même si seulement 36 % des filles de la

région Nord du Ghana achèvent l’école élémentaire, avec ses 18 ans Emilia a l’ambition de rester

à l’école et d’acquérir les compétences nécessaires pour relever les défis qui poussent de

nombreuses filles à décrocher.

Emilia figure parmi des milliers de filles qui ont acquis de l’estime de soi et de la dignité, appris

à prendre soin d’elles-mêmes et à se fixer des objectifs, en participant à un des 250 Clubs de

filles dans la région Nord du Ghana. Bien des problèmes sociaux sont liés à la faible fréquentation

scolaire des filles dans cette région : la faible valeur accordée à l’éducation des filles, les grossesses

chez les adolescentes et la tradition du mariage forcé. Les Clubs de filles regroupent les filles pour

relever ces défis à l’école et à la maison.

Visionnez une vidéo des Clubs de filles du Ghana :


aider des réFugiées À aTTeindre leur plein poTenTiel

L’année scolaire 2010-2011 a donné lieu à un nouvel élan sur les campus canadiens pour appuyer

l’éducation des filles dans les camps de réfugiés au Kenya. Des étudiants canadiens bénévoles dans

des Comités locaux ont recueilli plus de 20 000 $ par l’entremise de la campagne Mettre en lumière.

Grâce à ce financement, l’EUMC a fourni à 480 filles dans les camps de réfugiés à Dadaab et à Kakuma

la chance de participer à des cours de rattrapage après l’école. Ces cours aident les filles qui manquent

l’école ou qui manquent de possibilités d’étudier en raison de leurs responsabilités familiales accrues.

égaliTé des seXes

grÂce À noTre Travail sur l’égaliTé des seXes

plus de 2 000 femmes et 1 000 hommes ont été sensibilisés

aux questions de violence fondée sur le sexe

au Sri Lanka

plus de 12 000 filles du nord du Ghana, une des régions

les plus pauvres du pays, sont habilitées

à exercer leurs droits de prendre des

décisions quant à leur éducation à la

maison et à l’école

plus de 20 000 $ont été recueillis par l’entremise de la

campagne Mettre en lumière qui a aidé

480 filles dans les camps de réfugiés du

Kenya à renforcer leur estime de soi

et à améliorer leurs notes scolaires

où nous oeuvrons pour l’égaliTé des seXes

emilia kangba-enie est une participante à

l’initiative des Clubs de filles au ghana.

18

BurkinaFaso•Ghana•Kenya•SriLanka

•Sud-Soudan

L’EUMC croit que les jeunes ont le potentiel d’apporter du changement dans leur

communauté. C’est pourquoi nous travaillons à améliorer la vie des jeunes sur la planète,

en les aidant à acquérir les connaissances, les compétences et les possibilités nécessaires

pour faire une différence dans leur vie personnelle et au sein de leurs collectivités.

renForcer les compéTences en leadership cheZ les Jeunes sri lankais

Selon la tradition sri lankaise, lorsque les adolescents terminent l’école, ils continuent à vivre chez leurs

parents et à leur charge. Cet arrangement crée souvent des problèmes pour les familles en difficulté.

Le conflit civil et le tsunami ont aggravé cette situation et l’inondation de janvier 2011 dans l’Est en a

déplacés des milliers d’autres. Lorsque les familles sont déplacées par un conflit ou une catastrophe, les

parents deviennent eux-mêmes à charge, ce qui les prive de leur aptitude à subvenir aux besoins de leurs

adolescentes et de leurs adolescents. De nombreux jeunes, sans compétences professionnelles ni projet de

carrière, deviennent soudain responsables de prendre soin de leurs familles.

L’EUMC aide les adolescents de familles déplacées à mieux comprendre leurs propres aptitudes et

compétences. Le projet pour les jeunes en transition leur enseignent la responsabilité sociale, les

encourage à travailler pour opérer un changement positif dans leurs collectivités et les aide à reconnaître

leur propre potentiel.

« Avant ma participation à l’initiative de leadership pour les jeune de l’EUMC, je n’avais pas

confiance en moi-même. À présent, ma vie est meilleure grâce à cela. » — Jeune touché par le

conflit de Batticaloa

Jeunesse

par l’enTremise du proJeT pour les Jeunes en TransiTion de l’eumc au sri lanka :

plus de 1660 jeunes touchés par le tsunami ou le conflit,

incluant d’anciens enfants soldats, ont été

formés avec de nouvelles compétences pour

atteindre leur plein potentiel

53% des diplômés sont des femmes

44% des diplômés ont suivi d’autres cours de

formation professionnelle

23% des diplômés sont salariés, travailleurs autonomes

ou poursuivent des études supérieures

plus de 50% des diplomés sont impliqués dans des

groupes de développement communautaire

(plantation d’arbres, société d’aide à l’enfance)

où nous oeuvrons pour la Jeunesse

Les jeunes ont le potentiel d’amener du changement

dans leur communauté� Le projet pour les jeunes en

transition de l’EUMC habilite de jeunes Sri Lankais à

comprendre leurs aptitudes et leur potentiel�

20

Après plus de 30 années de travail avec des réfugiés, le dévouement de l’EUMC pour

favoriser leur accès à l’éducation demeure une priorité. Nous savons que l’éducation

est l’un des rares atouts que les réfugiés peuvent perfectionner et emporter avec eux

en dehors des camp. Même pour les personnes qui passent la majorité de leur vie dans

un camp de réfugiés, l’éducation peut les transformer, leur offrant de l’espoir dans une

situation autrement morne.

Fournir auX réFugiés les compéTences pour rebÂTir leur vie

Comme de nombreux étudiants universitaires vivant loin de chez eux, Providence Abananatwe a le

mal du pays. Ses parents et son petit frère lui manquent beaucoup. La maison simple et propre qu’elle

partage avec cinq colocataires à Toronto est loin de chez elle. Providence et sa famille ont fui leur pays

d’origine, le Rwanda, en 1994. Depuis lors, son foyer a été un camp de réfugiés au Malawi. Dans de

telles conditions, de nombreuses filles n’ont pas la possibilité de fréquenter l’école secondaire. Les

possibilités de poursuivre des études postsecondaires sont pratiquement inexistantes. Mais Providence

a été choisie parmi plus de 70 jeunes femmes et jeunes hommes réfugiés qui, chaque année, se voient

offrir la possibilité d’étudier au Canada par l’entremise du Programme d’étudiants réfugiés de l’EUMC.

Dans le monde, un nombre stupéfiant de 15 millions de personnes vit dans des camps de réfugiés,

ayant fui leur foyer à cause des conflits, des catastrophes naturelles, de la persécution et d’autres

évènements imprévus. Même si les camps de réfugiés sont mis sur pied comme des mesures

temporaires, la situation se prolonge pour plusieurs. Les réfugiés sont souvent obligés de vivre dans les

camps pendant des années par manque d’autres options. Pour des millions de jeunes gens, la vie dans

un camp de réfugiés est tout ce qu’ils connaissent.

Retrouvez l’histoire de Providence sur EuroNews :


réFugiés

ceTTe année, grÂce au programme d’éTudianTs réFugiés :

69 nouveaux étudiants réfugiés ont été

accueillis sur des campus canadiens

640 000 étudiants, 5 200 professeurs et employés

et 55 universités et collèges ont contribué

financièrement au programme

plus de 2.5 $ mont été recueillis pour appuyer les étudiants

réfugiés sur les campus canadiens

plus de 50campus canadiens ont appuyé des étudiants

réfugiés dans leur établissement

Kenya•Malawi

où nous oeuvrons pour les réFugiés

L’EUMC fournit à des étudiants comme Simon

kuany, les outils pour atteindre leurs objectifs.

22

Au Conseil des directeurs d’Entraide universitaire mondiale du Canada

Nous avons effectué l’audit des états financiers consolidés ci-joints d’Entraide universitaire mondiale du Canada, qui comprennent le bilan consolidé au 31 mars

2011, les états consolidés des résultats, de l’évolution des actifs nets et des flux de trésorerie pour l’exercice clos à cette date, ainsi que les notes, qui comprennent

un résumé des principales méthodes comptables et d’autres informations explicatives.

responsabiliTé de la direcTion pour les éTaTs Financiers consolidés

La direction est responsable de la préparation et de la présentation fidèle de ces états financiers consolidés conformément aux principes comptables

généralement reconnus du Canada, ainsi que du contrôle interne qu’elle considère comme nécessaire pour permettre la préparation d’états financiers

consolidés exempts d’anomalies significatives, que celles-ci résultent de fraudes ou d’erreurs.

responsabiliTé des audiTeurs

Notre responsabilité consiste à exprimer une opinion sur les états financiers consolidés, sur la base de notre audit. Nous avons effectué notre audit selon les

normes d’audit généralement reconnues du Canada. Ces normes requièrent que nous nous conformions aux règles de déontologie et que nous planifiions et

réalisions l’audit de façon à obtenir l’assurance raisonnable que les états financiers consolidés ne comportent pas d’anomalies significatives.

Un audit implique la mise en oeuvre de procédures en vue de recueillir des éléments probants concernant les montants et les informations fournis dans les

états financiers consolidés. Le choix des procédures relève de notre jugement, et notamment de notre évaluation des risques que les états financiers consolidés

comportent des anomalies significatives, que celles-ci résultent de fraudes ou d’erreurs. Dans l’évaluation de ces risques, nous prenons en considération

le contrôle interne de l’entité portant sur la préparation et la présentation fidèle des états financiers consolidés afin de concevoir des procédures d’audit

appropriées aux circonstances, et non dans le but d’exprimer une opinion sur l’efficacité du contrôle interne de l’entité. Un audit comporte également

l’appréciation du caractère approprié des méthodes comptables retenues et du caractère raisonnable des estimations comptables faites par la direction, de

même que l’appréciation de la présentation d’ensemble des états financiers consolidés.

Nous estimons que les éléments probants que nous avons obtenus sont suffisants et appropriés pour fonder notre opinion d’audit.

opinion

À notre avis, les états financiers consolidés donnent, dans tous leurs aspects significatifs, une image fidèle de la situation financière consolidée d’Entraide

universitaire mondiale du Canada au 31 mars 2011, ainsi que de ses résultats d’exploitation consolidés et de ses flux de trésorerie consolidés pour l’exercice

clos à cette date, conformément aux principes comptables généralement reconnus du Canada. Comme l’exige la Loi sur les corporations canadiennes, nous

déclarons que, à notre avis, ces principes ont été appliqués de la même manière qu’au cours de l’exercice précédent.

auTre QuesTion

Les états financiers d’Entraide universitaire mondiale du Canada au 31 mars 2010 pour l’exercice clos à cette date ont été vérifiés par un autre auditeur qui a

exprimé une opinion non modifiée sur ces états financiers dans son rapport du 29 juillet 2010.

Comptables agréés, experts-comptables autorisés | Le 11 juin 2011 | Ottawa, Canada

rapporT des audiTeurs indépendanTs

2011 2010

Actif

Actif à court terme

Trésorerie et équivalents 5 198 239 $ 4 511 460 $

Comptes débiteurs liés à des projets 1 943 768 1 018 802

Avances 11 809 5 141

Montants à recevoir 367 112 370 098

Frais payés d’avance 69 485 43 037

7 590 413 5 948 538

Immobilisations 558 415 614 733

Placement dans CBO Travel Inc. 104 998 68 093

8 253 826 $ 6 631 364 $

2011 2010

Passif et actif net

Passif à court terme

Créditeurs et charges à payer 1 459 939 $ 1 085 879 $

Avances sur contrats et autres 4 482 577 3 257 228

Produits reportés – Prix Lewis Perinbam

67 710 68 348

6 010 226 4 411 455

Actif net :

Investi en immobilisations 558 415 614 733

Actif net grevé d’affectations d’origine interne

1 619 015 1 539 127

Fonds de dotation 66 170 66 049

2 243 600 2 219 909

8 253 826 $ 6 631 364 $

enTraide universiTaire mondiale du canadabilan consolidé résumé31 mars 2011, avec chiFFres correspondanTs de 2010

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.

24

enTraide universiTaire mondiale du canadaéTaT consolidé résumé des résulTaTseXercice clos le 31 mars 2011, avec chiFFres correspondanTs de 2010

2011 2010

Produits :

Produits tirés de contrats :

ACDI, Direction générale du partenariat 4 894 034 $ 4 873 256 $

ACDI, ententes bilatérales et autres 6 998 427 7 200 564

Gouvernement du Botswana 9 644 323 9 747 086

Autre financement étranger 4 062 839 3 220 404

Croix-Rouge canadienne – 316 865

Collecte de fonds et autres sources canadiennes 1 191 355 1 224 370

Autres produits 490 140 421 003

Dons de services 2 805 600 2 624 600

30 086 718 $ 29 628 148 $

Charges :

Charges liées aux projets :

Dépenses directes 21 556 741 21 524 455

Salaires et charges sociales 3 014 843 2 875 165

Frais d’administration :

Salaires et charges sociales 1 413 998 1 380 464

Élaboration des programmes 204 679 164 437

Autres frais d’administration 929 495 947 273

Charges liées à la collecte de fonds 137 792 94 355

Dons de services 2 805 600 2 624 600

30 063 148 29 610 749

Excédent des produits sur les charges de l’exercice 23 570 $ 17 399 $

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.


invesTi en immobilisaTions

acTiF neT aFFecTé À l’inTerne

Fonds de doTaTion

2011 2010

Solde au début de l’exercice 614 733 $ 1 539 127 $ 66 049 $ 2 219 909 $ 2 192 512 $

Excédent des produits sur les charges de l’exercice – 23 570 – 23 570 17 399

Apports reçus à titre de dotations – – 121 121 9 998

Variation de l’actif net investi en immobilisations :

Amortissement des immobilisations (89 553) 89 553 – – –

Acquisition d’immobilisations 33 235 (33 235) – – –

Solde à la fin de l’exercice 558 415 $ 1 619 015 $ 66 170 $ 2 243 600 $ 2 219 909 $

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés.

26

noTes aFFérenTes auX éTaTs Financiers consolidéseXercice clos le 31 mars 2011

1. mission:

Entraide universitaire mondiale du Canada (« EUMC ») a été constituée sans capital-actions le 1er octobre 1957 en vertu de la partie ll de la Loi sur

les corporations (Canada). EUMC est enregistrée auprès de l’Agence du revenu du Canada comme organisme sans but lucratif et, à ce titre, est exempte

d’impôt sur le revenu.

EUMC est un réseau de personnes et d’institutions d’enseignement postsecondaire qui croient que tous les peuples ont droit à l’acquisition

des connaissances et de promouvoir le développement humain et la compréhension globale par l’éducation et la formation.

2. signiFicanT accounTing policies:

Les états financiers ont été dressés selon les principes comptables généralement reconnus du Canada et les principales conventions comptables suivantes :

a. Mode de présentation et périmètre de consolidation

Ces états financiers englobent les comptes d’EUMC et de la Corporation d’éducation et de développement d’EUMC (collectivement dénommées

« EUMC »). EUMC contrôle la Corporation d’éducation et de développement d’EUMC, car elle peut nommer les membres du conseil d’administration

de cette dernière. Toutes les opérations et tous les comptes intersociétés importants ont été éliminés.

La participation d’EUMC dans CBO Travel Inc., une entreprise à but lucratif sur laquelle EUMC exerce une influence notable, est comptabilisée

à la valeur de consolidation, c.-à-d. que la participation est initialement comptabilisée au coût et que la valeur comptable est rajustée par la suite,

afin de tenir compte de la quote-part d’EUMC au titre des recettes ou des pertes enregistrées et de calculer la hausse ou la baisse de la valeur

de la participation. Les distributions reçues ou à recevoir ont pour effet de diminuer la valeur comptable de la participation.

b. Constatation des produits

EUMC applique la méthode du report pour comptabiliser les apports. Les produits tirés de contrats sont constatés selon la méthode de l’avancement

des travaux, d’après le pourcentage des dépenses totales engagées relativement au contrat à la fin de l’exercice. Les apports et les dons liés à des projets

spécifiques qui se prolongent au-delà de la fin de l’exercice sont reportés dons to mesure où les dépenses connexes n’ont pas été engagées. Une perte

est comptabilisée a l’égard de projets lorsqu’il est prévu que le total des dépenses excédera le total des apports. Les apports au fonds de dotation sont

comptabilisés à titre d’augmentations directes de l’actif net.

c. Équivalents de trésorerie

Les instruments financiers facilement monnayables dont les échéances à l’acquisition sont de trois mois tout au plus sont considérés comme

des équivalents de trésorerie.


2011 2010

Flux de trésorerie liés aux activités suivantes :

Activités de fonctionnement

Excédent des produits sur les charges de l’exercice 23 570 $ 17 399 $

Éléments n’ayant pas d’incidence sur l’encaisse

Amortissement des immobilisations 89 553 135 650

Part des gains de CBO Travel Inc. (56 905) (17 425)

Variation nette des éléments hors caisse liés à l’exploitation 643 675 (651 990)

699 893 (516 366)

Activités d’investissement

Acquisition d’immobilisations (33 235) (9 389)

Distributions de CBO Travel Inc. 20 000 15 000

Apports au fonds de dotation 121 9 998

(13 114) 15 609

Variation nette de la trésorerie au cours de l’exercice 686 779 (500 757)

Trésorerie et équivalents au début de l’exercice 4 511 460 5 012 217

Trésorerie et équivalents à la fin de l’exercice 5 198 239 $ 4 511 460 $

Composition :

Au Canada :

Dépôts en espèces 1 885 477 $ 810 161 $

Quasi-espèces 2 251 159 2 466 565

4 136 636 3 276 726

Dans les autres pays :

Dépôts en espèces 1 061 603 1 234 734

5 198 239 $ 4 511 460 $

Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés.

28


d. Immobilisations

Les immobilisations sont comptabilisées au coût, à l’exception des acquisitions d’immobilisations requises et financées directement dans le cadre

de projets qui sontinscrites à titre de dépenses de projet au cours de l’année d’acquisition. L’amortissement estcomptabilisé selon la méthode

de l’amortissement linéaire sur la durée de vie utile estimative comme suit :

acTiF vie uTile

Édifice 20 ans

Matériel de bureau 5 ans

Matériel informatique et logiciels 3 ans

Les immobilisations acquises pendant l’exercice sont amorties à la moitié du taux annuel.

e. Instruments financiers

EUMC a classé les avances relatives aux projets, les avances à recevoir et les débiteurs au titre des prêts et créances, et les créditeurs et charges à payer

comme autres passifs. Au moment de leur comptabilisation initiale, ces actifs et passifs financiers sont constatés à leur juste valeur. Ultérieurement,

ils sont évalués au coût après amortissement selon la méthode du taux d’intérêt effectif.

f. Charges

Dans l’état des résultats, EUMC classe ses charges par fonction. Les charges sont constatées dans l’exercice au cours duquel elles sont engagées et selon

la fonction à laquelle elles se rattachent directement. EUMC ne ventile pas les charges entre les fonctions après leur constatation initiale.

g. Opérations de change

Les opérations conclues en devises sont converties en dollars canadiens au taux de change moyen de la période. Les actifs et passifs libellés en devises

sont convertis aux taux de change en vigueur à la fin de l’exercice. Les gains et pertes de change sont imputés aux résultats.

h. Apports reçus sous forme de services

La valeur du travail effectué outremer par les bénévoles canadiens est comptabilisée à titre de revenu et de charge, en fonction du salaire quotidien

du bénévole ayant été fixé par l’Agence canadienne de développement international (ACDI).

i. Utilisation d’estimations

La préparation d’états financiers conformément aux principes comptables généralement reconnus exige de la direction qu’elle fasse des estimations

et qu’elle pose des hypothèses qui auront une influence sur les montants déclarés d’actif et de passif, sur la présentation des actifs et passifs éventuels

à la date des états financiers et sur les montants déclarés de produits et charges pour la période. Les résultats réels pourraient s’éloigner de ces

estimations. Ces estimations font l’objet d’une révision annuelle et si des rajustements sont nécessaires, ceux-ci sont inscrits aux états financiers

dans la période au cours de laquelle ils deviennent connus.


3. insTrumenTs Financiers

a. Juste valeur

La valeur comptable de l’encaisse, des équivalents de trésorerie, des avances à recevoir au titre des projets, des montants à recevoir, des avances

à recevoir, des créditeurs et des charges à payer se rapproche de leur juste valeur en raison de leur échéance à court terme. La juste valeur

de la participation dans CBO Travel Inc. ne peut être estimée, car celle-ci ne se négocie pas sur des marchés actifs.

b. Concentration du risque de crédit

La majorité des avances à recevoir au titre des projets en date du 31 mars 2011 se rapportent à des accords de financement ou des contrats de service

conclus avec des organismes gouvernementaux et des organisations partenaires. La direction estime avoir pris les dispositions nécessaires au titre

des montants potentiellement irrécouvrables.

c. Risque de change

Les avances en devises reçues dans le cadre de contrats sont habituellement comptabilisées à titre de charges dans la même devise, afin de protéger

EUMC contre l’exposition aux fluctuations des devises.

EUMC détient des dépôts en espèces s’élevant à environ 137 789 $ (292 022 $ en 2010) en dollars US.

EUMC détient également des dépôts en espèces s’élevant à environ 730 783 $ (546 069 $ en 2010) en roupies du Sri-Lankaises. Ce montant est assujetti

aux restrictions habituelles imposées en vertu de la réglementation bancaire en vigueur au Sri Lanka et est principalement composé de fonds obtenus

auprès de sources locales visant à défrayer les charges liées à des projets locaux.

Enfin, EUMC détient des dépôts en espèces dans d’autres pays dont le montant s’élève à 193 031 $ (396 643 $ en 2010). Ce montant regroupe tous

les petits montants détenus par l’organisme en devises étrangères.

d. Risque de taux d’intérêt

La direction d’EUMC estime que l’organisme n’est pas exposé à un risque de taux d’intérêt important découlant de ses instruments financiers.

e. Lettres de crédit

L’ACDI et les autres donateurs peuvent exiger des lettres de crédit afin de garantir des avances contractuelles pour certains projets. En date

du 31 mars 2011, EUMC avait signé des lettres de crédit totalisant 550 000 $ CAN (500 000 $ CAN et 191 237 $ US en 2010) afin de garantir ses obligations.

30


4. capiTal asseTs:

2011 2010

coûTamorTissemenT

cumulémonTanT

neTmonTanT

neT

Terrain 250 000 $ - 250 000 $ 250 000 $

Édifice 580 535 327 590 252 945 295 102

Matériel de bureau 149 188 123 809 25 379 44 840

Matériel informatique et logiciels 385 889 355 798 30 091 24 791

1 365 612 $ 807 197 $ 558 415 $ 614 733 $

Le prix coûtant et l’amortissement cumulé au 31 mars 2010 se sont élevés respectivement à 1 332 377 $ et 717 644 $.

La charge d’amortissement comptabilisée par EUMC pour l’exercice terminé le 31 mars 2011 s’est élevée à 89 553 $ (135 650 $ en 2010).

5. opéraTions avec cbo Travel inc.

CBO Travel Inc. est une agence de voyages spécialisée dans l’organisation de voyages pour les organismes non gouvernementaux. Au cours de l’exercice,

EUMC a acheté des services de voyage de CBO Travel Inc. d’une valeur de 771 225 $ (905 011 $ en 2010). Ces opérations sans comptabilisées à leur juste valeur.

La variation de la participation représente la quote-part des gains de CBO Travel Inc., soit 56 905 $ (17 425 $ en 2010) moins les distributions reçues

de 20 000 $ (15 000 $ en 2010).

6. avances sur conTraTs eT auTres

Les avances sur contrats et autres proviennent des sources suivantes :

2011 2010

ACDI 689 160 $ 683 891 $

Financement étranger 2 982 321 1 881 023

Autres sources canadiennes 615 298 512 723

Dons au titre de projets reportés 195 798 179 591

4 482 577 $ 3 257 228 $


7. gesTion du capiTal eT acTiF neT grevé d’aFFecTaTions d’origine inTerne

EUMC définit le capital comme étant ses actifs nets.

L’objectif d’EUMC dans la gestion de son capital consiste à préserver sa capacité de poursuivre ses activités en tant qu’organisme en exploitation afin

de pouvoir continuer d’offrir des avantages à long terme aux parties prenantes.

Il incombe au Conseil d’administration d’EUMC de superviser la gestion efficace du capital. Le Conseil d’administration évalue et approuve le budget

d’EUMC chaque année.

EUMC n’est pas assujettie à des exigences de fonds propres imposées de l’extérieur, et sa stratégie globale en matière de capital reste inchangée par rapport

à l’exercice clos le 31 mars 2010.

Le Conseil d’administration a affecté à l’interne une partie de l’actif net, comme suit :

solde au débuT de l’eXercice

variaTion au cours de l’eXercice

solde À la Fin de l’eXercice

Indemnités de départ 888 195 $ - 888 195 $

Initiatives de développement 394 323 - 394 323

Initiatives liées au fonctionnement 256 609 79 888 336 497

1 539 127 $ 79 888 $ 1 619 015 $

8. engagemenTs

EUMC a conclu des contrats de location-exploitation relativement à la location de matériel. Les versements annuels aux termes de ces contrats s’établissent

comme suit :

2012 11 116

2013 8 783

2014 6 194

26 093 $

32


9. évenTualiTés

Selon les accords de financement conclus avec l’ACDI et d’autres organismes, ceux-ci peuvent effectuer des vérifications afin de s’assurer que

les dépenses liées aux contrats sont conformes à l’accord. Le cas échéant, EUMC pourrait être contrainte de rembourser les dépenses inadmissibles.

La direction estime qu’EUMC a comptabilisé tous ses passifs et n’a pas fait de dépenses inadmissibles.

10. collecTe de Fonds eT auTres sources canadiennes

2011 2010

Cotisations aux programmes (étudiants/universités) 497 157 $ 375 606 $

Partenaires et participants au programme Uniterra 417 894 392 148

Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario 167 319 143 611

Autres 47 535 22 109

Dons grevés d’affectations – Programme d’étudiants parrainés 35 101 97 500

Gouvernement du Canada - autres 26 349 28 964

Fondation Trillium - 23 929

Fonds de justice sociale des Travailleurs canadiens de l’automobile - 124 842

Dons non grevés d’affectations - 15 661

1 191 355 $ 1 224 370 $

11. auTres produiTs

2011 2010

Frais de gestion (versés par le Réseau de radios rurales des pays en développement) 259 182 $ 190 866 $

Placement 17 040 85 026

Adhésions 68 100 65 882

Assemblée annuelle 81 741 52 870

Part des gains de CBO Travel Inc. 56 905 17 425

Divers 7 172 8 934

490 140 $ 421 003 $


12. chiFFres correspondanTs

Certains chiffres correspondants de l’exercice 2010 ont été reclassés pour les rendre conformes au mode de présentation adopté pour l’exercice 2011.

34

descripTion du proJeT parTenaires FinancemenT monTanT

Gestion des étudiants internationaux – Botswana

Gérer des programmes de bourses d’étude et des services pour les étudiants botswanais fréquentant des établissements post-secondaires au Canada.

Gouvernement du Botswana – Ministère de l’Éducation (MDÉ) et Département de la gestion des services gouvernementaux locaux (DGSGL)

MDÉ et DGSGL 9 646 016 $

Uniterra Phases I et II – Plusieurs pays

Contribuer à réduire l’inégalité dans le monde en mobilisant des volontaires, des partenaires et le public canadien.

Centre d’étude et de coopération internationale (CECI) et partenaires locaux dans 13 pays de l’Afrique, de l’Asie et des Amériques

Agence canadienne de développement international (ACDI)

5 311 929 $

Projet de réadaptation par l’éducation et la formation (PRÉF Options) – Sri Lanka

Offrir des compétences pour la formation à l’emploi aux Sri Lankais pauvres et marginalisés et augmenter l’acceptation et l’utilisation de méthodologies de formation appropriées.

Gouvernement du Sri Lanka ACDI, Gouvernement de Norvège, Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) et United States Agency for International Development (USAID)

2 378 749 $

Projet de formation professionnelle pour les femmes afghanes – Afghanistan

Augmenter l’emploi pour les femmes vulnérables et leurs familles, rehausser le soutien de la collectivité pour l’autonomisation économique des femmes et renforcer la capacité des prestataires de formation professionnelle.

Care Canada et Care Afghanistan ACDI 1 548 512 $

Définition de la paix par les femmes – Sri Lanka

Accroître l’influence des femmes dans la consolidation de la paix, l’élimination de la violence fondée sur le sexe à l’endroit des femmes et l’établissement d’une paix durable bénéficiant de façon égale aux femmes et aux hommes.

Cowater International Inc. ACDI 1 388 137 $

Initiative de recherche sur les radios rurales en Afrique – Plusieurs pays en Afrique

Démontrer l’impact de l’utilisation de la radio avec d’autres technologies de communication pour faire avancer la sécurité alimentaire des agriculteurs. Mise en oeuvre par Radios Rurales Internationales (RRI).

Radios Rurales Internationales Fondation Bill et Melinda Gates 1 110 221 $

Projet de décentralisation de l’éducation au Ghana – Ghana

Améliorer la qualité de l’éducation et son accès en créant un cadre décentralisé pour la prise des décisions.

Gouvernement du Ghana, Ministère de l’Éducation

USAID 1 085 741 $

Projet des collectivités dans les plantations – Sri Lanka

Améliorer les conditions socioéconomiques des résidents marginalisés des plantations de thé et de caoutchouc en les autonomisant pour qu’ils puissent exercer leurs droits et fonctionner comme des acteurs viables de leur propre développement.

Gouvernement du Sri Lanka ACDI 1 038 355 $

Unité d’appui aux programmes – Pérou

Fournir une aide gestionnelle et technique en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la prestation de l’Aide publique au développement (APD) du Canada. Gérer les fonds établis localement pour les secteurs sociaux du Pérou et les OMD.

ACDI ACDI 906 269 $

iniTiaTives en maTiÈre de développemenT

descripTion du proJeT parTenaires FinancemenT monTanT

Unité d’appui aux programmes – Vietnam

Fournir une aide gestionnelle et technique en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la prestation de l’Aide publique au développement (APD) du Canada offerte au Vietnam.

ACDI ACDI 742 522 $

Programme d’étudiants réfugiés – Canada

Parrainer et appuyer des étudiants postsecondaires fuyant la guerre ou la persécution en Afrique et en Asie afin de poursuivre leurs études et d’amorcer une nouvelle vie au Canada.

Windle Trust, Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR), Service Jésuite des Réfugiés (SJR), Citoyenneté et Immigration Canada et Gouvernement du Québec

Governement de l’Ontario, SJR, Comités locaux de l’EUMC et donateurs individuels

376 877 $

Étudiants sans frontières MC*

Appuyer les objectifs de développement de l’EUMC et de nos partenaires outre-mer tout en offrant des possibilités internationales d’apprentissage pour les étudiants post-secondaires par le biais de stages.

Universités canadiennes, Programme outre-mer pour les jeunes du Nord et partenaires dans les pays

Divers bailleurs de fonds 344 404 $

Renforcement de la capacité municipale dans les Services d’approvisionnement en eau et d’assainissement – Pérou

Améliorer la santé et les conditions de vie dans la région d’Ica en donnant des conseils pour la remise en état des réseaux des eaux usées.

Gouvernement régional d’Ica, Service public d’approvisionnement en eau et d’assainissement d’Ica et ministère du Logement et de la Construction

ACDI, Gouvernement régional d’Ica et Saskatchewan Council for International Cooperation

293 028 $

Bâtir un avenir viable par l’éducation et la formation – Sud-Soudan

Appuyer l’emploi des jeunes par la formation professionnelle et l’apprentissage de l’autonomie fonctionnelle, accroître les capacités de lecture et d’écriture et les notions de calcul des femmes et améliorer la dispensation de l’enseignement primaire et secondaire.

Windle Trust International, Norwegian Refugee Council

ACDI 261 535 $

Appuyer la gouvernance, l’éducation et le développement économique en Haïti (PCV II)

Renforcer la capacité en matière d’amélioration du curriculum et de pédagogie en renforçant l’Institut national de la formation professionnelle(INFP)d’Haïtietlesécolesdeformationprofessionnelle par le biais de la coopération volontaire.

Centre d’étude et de coopération internationale (CECI), Fondation Paul Gérin-Lajoie, Service d’assistance canadienne aux organismes (SACO)

ACDI 214 955 $

Autres projets de l’EUMC – Divers pays Divers partenaires dans divers pays Divers bailleurs de fonds 113 982 $

Leadership local pour le développement - Indonésie

Faciliter les échanges universitaires entre les universités canadiennes et indonésiennes et organiser des placements de bourses d’études et des voyages d’études dans les universités, les collèges et les ministères canadiens.

Cowater International Inc. ACDI 29,745 $

FinancemenT ToTal 26,790,977 $

*Étudiants sans frontièresMC/Students Without Borders™ n’a aucune affiliation à Médecins Sans Frontières/Doctors Without Borders.

Médecins Sans Frontières est une marque de commerce déposée du Bureau International de Médecins Sans Frontières.

conseil d’adminisTraTion

maureen o’neilprésidente

Présidente et directrice générale, Fondation canadienne de la recherche sur les services de santé

dr. amiT ckakmavice-président

Recteur et vice-chancelier, Université de Western Ontario

sTephen Toopeprésident sortant

Recteur, Université de la Colombie-Britannique

rani dhaliwalTrésorière

Vice-présidente des Services financiers et administratifs et directrice financière, Collège Humber

ahmed khanmembre régional, provinces de l’atlantique

Candidat au doctorat en gestion des ressources naturelles, département de géographie, Université Memorial

séverine garniermembre régionale, Québec

Candidate au doctorat, Université Laval

Francine charTrandmembre régionale, ontario

Coordonnatrice du perfectionnement professionnel, La Cité Collégiale

emilY hurdmembre régionale, manitoba/saskatchewan/nunavut

Candidate à la maîtrise en Arts, Université de la Saskatchewan

rose higginsmembre régionale, alberta/cb/ Tno/Yukon

Candidate à la maîtrise en Arts, Études de l’immigration et des peuplements, Université Ryerson

david hornsbYmembre à titre individuel

Professeur en relations internationales, Université du Witwatersrand, Afrique du Sud

roYa rahmanimembre à titre individuel

Experte-conseil en développement international, Ottawa

dr. roland parismembre à titre individuel

Professeur agréé, École supérieure d’affaires publiques et internationales, Université d’Ottawa

margareT bloodworThmembre à titre individuel

Ancienne haut fonctionnaire et secrétaire associée du Cabinet et conseillère en matière de sécurité nationale auprès du Premier ministre

kaelo mokomomembre à titre individuel

Coordonnateur et directeur, Programme intégré de développement rural, Botswana

nicole lacassemembre à titre individuel

Vice-rectrice adjointe aux études et aux activités internationales, Université Laval

parTenariaTs sTraTégiQues

Nous reconnaissons avec gratitude le soutien financier de nos donateurs, de nos partenaires et du gouvernement du Canada par l’entremise de l’Agence canadienne de développement international (ACDI).

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enTraide universiTaire mondiale du canada (eumc)1404 rue sCott | ottawa, on | Canada | k1y 4m8 www.wusC.Ca | twitter: @worlduniserViCe | www.faCeBook.Com/wusC.Ca

numéro d’organisme de BienfaisanCe : 11930 4848 rr0001

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ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADAassets.wusc.ca/Website/Resources/Reports/annualReport_web-FR.pdf · L’ÉDUCATION CHANGE LE MONDE! message de la présidenTe du conseil d’adminisTraTion