ÉPREUVES COLLECTIVES - api.ning.comapi.ning.com/files/dTb0CNJ6C3sweQ4qydpF*CENmwG7gVCYsq3... · Le temps du célèbre dicton « Sois sage et tais-toi ! » semble bien terminé

ÉPREUVES COLLECTIVES

Compréhension de l’oral

Réponse à des questionnaires de compréhension portantsur trois documents enregistrés ayant trait à des situationsde la vie quotidienne. (2 écoutes)Durée maximale des documents : 6 minutes

Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portantsur deux documents écrits :• dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée ;• analyser le contenu d’un document d’intérêt général.

Production écrite

Expression d’une attitude personnelle sur un thème général(essai, courrier, articles...).

ÉPREUVE INDIVIDUELLE

Production orale

Épreuve en trois parties :• entretien dirigé ;• exercice en interaction ;• expression d’un point de vue à partir d’un documentdéclencheur.

25 minutes environ / 25

35 minutes

45 minutes / 25

/ 25

/ 2515 minutes environ

préparation : 10 minutes(ne concerne que la 3ème partie

de l’épreuve)

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100Note minimale requise par épreuve : 5/25Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 45 minutes

DELF B1 Version scolaire et junior

Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

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COMPRÉHENSION DE L’ORAL

Vous allez entendre 3 documents sonores, correspondant à 3 exercices.Pour le premier et le second document, vous aurez :• 30 secondes pour lire les questions ;• une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ;• une seconde écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.

Pour répondre aux questions, cochez ( ) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

EXERCICE 1 6 POINTS

Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Fabien et Caroline se rencontrent… . . . 1 point

après un concert.

pour aller à un concert.

pendant un concert.

3 Qu’est-ce que Fabien a surtout aimé au concert ? . . . 1 point

4 Pour son anniversaire, cette année Fabien offre à Caroline… . . . 1 point

un CD.

un billet de concert.

un T-shirt.

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2 Caroline … . . . 1 point

a perdu son billet.

n’a pas utilisé son billet.

n’a pas trouvé de billet.

5 Fabien… . . . 1 point

propose à Caroline de l’aider à organiser sa fête.

demande à Caroline s’il peut inviter ses cousins à sa fête.

ne pourra pas assister à l’anniversaire de Caroline.

6 Finalement Caroline… . . . 1 point

ne prépare pas de fête.

organise sa fête sans Fabien.

change la date de sa fête.



1 Cette émission… . . . 1 point

critique les nouveaux moyens de transport.

informe sur de nouveaux moyens de transports.

compare les nouveaux moyens de transport.

EXERCICE 2 8 POINTS

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2 Pour quelle raison l’interview a lieu à ce moment-là ? . . . 2 points

4 Les accompagnateurs du pedibus sont … . . . 1 point

toujours des enseignants.

en général des parents d’élèves.

des employés municipaux.

3 Qui paie le service de ramassage scolaire? . . . 1,5 point

5 Le vélobus… . . . 1 point

fonctionne déjà.

est un projet à l’étude.

va être abandonné.

D’après l’émission, qui sont les principaux bénéficiaires de ces nouveaux moyens de transport scolaire ? . . . 1,5 point

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EXERCICE 3 11 POINTS


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Vous avez 1 minute pour lire les questions ci-dessous. Puis vous entendrez une 1ère fois un document sonore.

Ensuite, vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions. Vous écouterez une seconde fois l’enregistrement.

Après la seconde écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.


1 Dans cette émission, on constate qu’en France les journaux papier… . . . 1 point

ont de plus en plus de lecteurs.

ont toujours beaucoup de lecteurs.

ont de moins en moins de lecteurs.

3 Que peut-on attendre des états généraux de la presse ? . . . 2 points

2 Pour réfléchir à l’avenir des journaux… . . . 1 point

des professionnels sont consultés.

des études comparatives avec les presses étrangères sont effectuées.

des enquêtes sont réalisées auprès des lecteurs.

5 Comment François Dufour imagine-t-il ses quotidiens dans le futur ? . . . 1 point

En mode vidéo.

Imprimés sur du papier recyclé.

En version électronique.

François Dufour croit que dans le futur les bons journaux imprimés sur du papier se vendront… ... 1 point

4

toujours.

très peu.

très cher.


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6 Aujourd’hui, la plupart des journaux sont distribués par... . . . 1 point

des livreurs à domicile.

les marchands de journaux.

certains supermarchés.

7 Qu’est-ce qu’un « media chaud », selon François Dufour ? . . . 2 points

En quoi consiste le grand principe du journalisme, en rapport avec le paiement des journalistes ? . . . 2 points

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Vous êtes en France et vous suivez un cours de français. Votre école de langue, Interlinguix, propose des activités en dehors des cours et vous voulez vous inscrire à une de ces activités pour perfectionner votre français et mieux connaître la France et les Français. Vous êtes disponible le vendredi matin à partir de 10h, mais vous devez être rentré(e) chez vous avant 17h30. Vous souhaitez que l’activité ait lieu à l’intérieur de l’école. Le budget dont vous disposez pour cette activité est de 20 euros. Vous choisissez parmi ces quatre propositions celle qui vous convient.

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COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

PROGRAMME DES ACTIVITÉS

1. THÉÂTRE

Si vous aimez le contact avec le public, cet atelier est pour vous. Tous les vendredi après-midi, de 15h30 à 17h30, Maurice vous invite à monter une pièce de théâtre, pour le spectacle de fin des cours. C’est l’occasion en plus de découvrir des auteurs fran-çais, de perfection-ner votre prononcia-tion et bien sûr, de vous faire des amis.

2. TENNIS

3. CUISINE

Rendez-vous tous les vendredis dans la salle 22 qui est aussi la salle de théâtre, à partir de 11h. L’activité dure environ 2h30, elle comprend la préparation des plats et bien sûr le repas pris en commun avec les participants. Il suffit de s’inscrire au secrétariat. Un petit apport économique est demandé pour l’achat des ingrédients : 20 euros pour tout le cours (6 séances).

4. PEINTURE

S’initier à une pratique artis-tique est un bon moyen d’ap-prendre une langue et aussi de découvrir ses richesses cultu-relles. Peindre comme Renoir ou comme Matisse, pourquoi pas ?

Inscrivez-vous gratuitement au secrétariat. L’activité aura lieu dans la salle de cours 22 au dessus du secrétariat. Invitez vos amis, c’est gratuit !

Venez jouer au tennis et en même temps faire la connaissance de jeunes Français. Pas besoin d’être un champion, il y a même des cours pour les débutants, ni d’avoir de raquette, car le club de sport en prête.

L’activité a lieu tous les après-midi de 16h30 à 18h30.

Actuellement le gymnase de l’école est en travaux alors,

rendez-vous au Palais des Sport, à 10 minutes à pied de l’école.

Coût : 25 euros pour un trimestre. Les étudiants d’Interlinguix ne paient pas.

Avec le chef Gaël, devenez les rois de la mousse au chocolat et de la quiche lorraine et aussi d’autres plats typiques, trésors de la gastronomie française.

L’horaire et le jour seront fixés en fonction de la disponibilité des intéressés et de la salle qui est occupée le vendredi après-midi par les ate-liers de cuisine et de théâtre. Si vous étudiez à Interlinguix, les frais d’inscription sont pris en charge par l’école. Des visites de musées sont prévues.


Indiquez par une croix (X) si le critère correspond à vos exigences.

0,5 point par bonne réponse, 0 point si les deux cases « oui » et « non » sont cochées.

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Quelle activité choisissez-vous ? ……...................................................................................................

On retirera 1 point si la réponse n’est pas logique par rapport aux cases cochées.

Intérêt

Jour

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Prix

1. Théâtre 2. Tennis 3. Cuisine 4. Peinture

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Lisez cet article puis répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.

La défenseure des enfants donne la parole aux jeunes

Ce n’est pas parce qu’on est trop jeune pour obtenir sa carte d’électeur qu’on n’a pas d’avis sur la société. Convaincue par cette idée, Dominique Versini, la défenseure des enfants a fait le tour de France pour donner la parole aux jeunes. De cette consultation sont sorties 200 propositions de loi.

Le temps du célèbre dicton « Sois sage et tais-toi ! » semble bien terminé. Pour fêter les 20 ans de la Convention internationale des droits des enfants, Dominique Versini, la défenseure des enfants a organisé une grande consultation nationale pour donner la parole aux jeunes. L’objectif ? Comprendre les préoccupations et les attentes des nouvelles générations. De cette enquête est né un rapport compre-nant 200 propositions de lois qui vont être remises aux membres du parlement et au président de la République. « Les jeunes ont une analyse très fine de la société qui les entoure. Contrairement aux clichés, ils sont une véritable force de propositions et sont très soucieux de participer à la construc-tion de leur avenir », assure la Défenseure des enfants.

L’équipe de la défenseure des enfants a donc rencontré 2500 collégiens et lycéens âgés de 12 à 18 ans à travers la France. De la Martinique à Lyon en passant par la Réunion, Rennes ou Paris, ils ont échangé leur point de vue sur des thèmes tels que la justice, la santé, le handicap, les discriminations ou la précarité...Principal constat : les jeunes veulent qu’on leur fixe des limites. « Les jeunes ne sont pas des révolution-naires », s’amuse Dominique Versini. « La majorité d’entre eux attendent de la famille et de l’école qu’elles les protègent, leur inculquent des valeurs et leur posent des interdits –à condition que ceux-ci soient justifiés et expliqués au préalable ». Au grand étonnement de toute l’équipe de la défenseure des enfants, une grande partie d’entre eux sont favorables aux punitions. Ce désir de sévérité s’explique notamment par le besoin de repères : livrés à eux-mêmes de plus en plus tôt, confrontés au stress et parfois même à la précarité, ils ont besoin d’être rassurés. « L’autonomie ne doit pas dépasser certaines limites. L’enfant ne doit pas remplacer l’adulte », assure l’un des jeunes participants.

Au cours de ces débats, ces citoyens en herbe ont également manifesté l’envie d’une société plus égalitaire. Le thème de la mixité sociale et culturelle est revenu à chaque réunion. « On n’est pas assez mélangé, on voit toujours les mêmes gens du même milieu. C’est énervant de voir que tout le monde pense pareil », assure un ado au cours d’un débat. Les jeunes sont conscients que les causes de discriminations sont multiples et constituent un frein à l’intégration. « Les vêtements, les cheveux... Quand on est un peu « différent » on est rabaissé. Surtout au collège », explique une jeune fille. « Il faut arriver à s’entendre ! », confie un dernier. Comme quoi, la vérité sort de la bouche des enfants !

D’après Caroline Politi, L’Express, le 20/11/2009


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1 Madame Versini… ... 1 point

a invité des enfants à rédiger des propositions de lois.

a consulté des enfants avant de faire des propositions de lois.

a demandé à des enfants de réviser ses propositions de lois.

La qualité que Madame Versini apprécie beaucoup chez les enfants, c’est… ... 1 point

3

leur sincérité.

leur capacité d’analyse.

leur honnêteté.

6 Quelle information a particulièrement surpris les enquêteurs ? ... 2 points

Pourquoi Madame Versini organise-t-elle précisément à ce moment cette grande consultation ? . . . 2 points

2

4 Pendant la consultation, les enfants… ... 1 point

ont rencontré des spécialistes en éducation.

ont rencontré des jeunes de tous les départements de France.

ont parlé des aspects de la société les concernant.

5 En général, les jeunes de 12 à 18 ans… ... 1 point

sont insouciants du lendemain.

préfèrent que les adultes tracent leur avenir.

veulent construire eux-mêmes leur futur.


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°1 9 Madame Versini pense que l’opinion exprimée par les enfants est très… ... 1 point

manipulée.

intéressante.

incomplète.

VRAI FAUX

a) Ce que les jeunes attendent surtout de l’école, c’est la qualité des cours.

Justification : …..........................................…..........................................….....................................

.....…..........................................…..........................................…........................................................

b) En général, les jeunes n’apprécient pas les adultes stricts et exigeants.

Justification : …..........................................…..........................................….....................................

.....…..........................................…..........................................…........................................................

Vrai ou faux ? Cochez ( ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre réponse. . . . 3 points7

1,5 point par bonne réponse

VRAI FAUX

a) En général, les jeunes n’aiment pas sortir de leur groupe.

Justification : …..........................................…..........................................….....................................

.....…..........................................…..........................................…........................................................

b) Les jeunes se sentent rassurés quand ils constatent que les gens pensent de la même façon qu’eux.

Justification : …..........................................…..........................................….....................................

.....…..........................................…..........................................…........................................................

Vrai ou faux ? Cochez ( ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre réponse. . . . 3 points8

1,5 point par bonne réponse


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PRODUCTION ÉCRITE

Vous rédigez un article, dans lequel vous décrivez les activités les plus intéressantes selon votre point de vue. Vous expliquez pourquoi participer à ce festival a été une grande expérience pour vous. (160 – 180 mots)

NOTREJOURNAL.COM RECHERCHE DES COLLABORATEURSVous avez participé au festival organisé par votre école à l’occasion de la fin de l’année. Vous présentez les activités que vous avez préférées et vous racontez votre expérience en tant que participant.Adressez votre article à notrejournal.com


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NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les écoutes.Le surveillant ne doit donc pas intervenir sur l’appareil de lecture avant la fin de l’épreuve.

(Mise en route de l’appareil de lecture)

Ministère de l’Éducation nationale, Centre international d’études pédagogiques. DELF niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues, version scolaire et junior, épreuve orale collective.

Vous allez entendre 3 documents sonores, correspondant à 3 exercices.Pour le premier et le second document, vous aurez :• 30 secondes pour lire les questions ;• une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ;• une seconde écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

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D O C U M E N TR É S E R V É A U XS U R V E I L L A N T S

TRANSCRIPTION DES DOCUMENTS AUDIO

DOCUMENT RÉSERVÉ AU SURVEILLANTDELF B1 Version scolaire et junior

EXERCICE 1


[pause de 30 secondes]Première écoute

- Salut Caroline ! Comment tu trouves mon nouveau T-shirt ?

- Génial ! Comment tu l’as eu ?

- Eh bien, je l’ai acheté à la sortie du concert de Sinsemilia.

- Ah tu as de la chance ! Moi j’avais un billet mais je n’ai pas pu y aller, car j’ai été malade.

- Quel dommage ! Le son était fantastique, on entendait parfaitement les voix et les instruments. Mais le concert a commencé en retard car un des musiciens ne retrouvait pas sa guitare. Pour moi, le plus génial a été la décoration !

- J’aurais tellement voulu y aller à ce concert !

- Franchement Caroline, ne regrette rien, il y en aura d’autres. Figure-toi qu’il y avait tellement de monde qu’on ne pouvait pas s’approcher de la scène. Les artistes n’ont chanté aucune nouvelle chanson. J’ai préféré le concert de l’année dernière, tu te souviens ? Nous y étions allés ensemble.

- Oui, tu m’avais offert le billet pour mon anniversaire.

- À propos d’anniversaire j’ai quelque chose pour toi.

- Un T-shirt ? Oh ! Un disque de mon groupe préféré ! Tu es adorable Fabien. En parlant de mon anniversaire, je voulais justement organiser une fête.

- Bonne idée ! On pourrait la préparer ensemble. C’est quand ton anniversaire ?

- Samedi prochain.

- Pas possible pour moi, je pars ce soir en vacances avec mes cousins.

- Pas de problème, on attendra ton retour, je tiens à ce que tu viennes.

[pause de 30 secondes]

[pause d’1 minute]

Seconde écoute

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Page 2/4DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT - ÉPREUVE INDIVIDUELLE




EXERCICE 2

Lisez les questions. Écoutez le documents puis répondez.


Première écoute

Journaliste : Gérard Feldzer nous a rejoints dans ce studio, bonsoir Gérard. Alors, vous vous intéressez aujourd’hui au transport scolaire. Il y a une raison particulière à cela ?

Gérard Feldzer : Oui, bonjour, merci de m’avoir invité. Voilà, demain, c’est l’anniversaire du droit des enfants. Un de ces droits est justement celui de se rendre à l’école, ce qui n’est vraiment pas le cas dans tous les pays du monde.

Journaliste : Il faut savoir que le ramassage scolaire en France concerne 300 000 élèves et coûte très cher à la collectivité, environ 1 700 millions d’euros par mois, le coût moyen par enfant est de 800 euros, dont 10% sont pris en charge par les familles. Il y a d’autres moyens que le ramassage, Gérard ?

Gérard Feldzer : Oui, beaucoup d’enfants vont à l’école accompagnés par leurs parents. Un constat : 70% des tous petits sont emmenés en voiture, ce qui finalement revient cher en essence et en temps. Alors les parents ont imaginé des transports alternatifs : le pedibus. Il fonctionne comme un bus mais on est à pied. Le ramassage des enfants est encadré par les parents. Les arrêts sont identifiés ainsi que les trajets et les horaires sont affichés ; le groupe grossit à mesure qu’il avance. Les « conducteurs » sont des adultes volontaires, souvent des parents, habillés avec des gilets de couleur. Plusieurs lignes peuvent desservir la même école. Des centaines de lignes de pedibus existent en France, tout comme les vélobus pour des trajets plus longs. De plus en plus de villes organisent ce type de ramassage scolaire.

Journaliste : Quels sont les avantages de ces nouveaux moyens de transports ?

Gérard Feldzer : Eh bien, les avantages sont multiples : moins de voitures aux abords des écoles, donc moins d’embouteillages et de problèmes de stationnement.

Journaliste : Oui, c’est vrai.

Gérard Feldzer : Mais les avantages sont surtout pour les enfants. En effet, ils apprennent quelques règles de circulation et puis un petit effort physique avant d’entrer en classe, en plus d’aider à se maintenir en bonne santé, permet de bien se réveiller et de commencer la journée en forme !



Seconde écoute

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EXERCICE 3

Vous avez 1 minute pour lire les questions ci-dessous. Puis vous entendrez une 1ère fois un document sonore. Ensuite, vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions. Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement. Après la seconde écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.Lisez les questions, écoutez le document puis répondez.


Première écoute

Les journaux du futur

Journaliste : 150 professionnels de la presse réfléchissent à l’avenir des journaux papier. La presse écrite ne va pas bien en France. Elle perd des lecteurs et de l’argent. Ces états généraux déboucheront sur des recommandations pour aider les journaux à aller mieux. Pour répondre aux jeunes lecteurs intéressés par ce sujet, François Dufour, rédacteur en chef du Petit Quotidien et d’Actu Junior.

Enfant garçon : Dans dix ans, il y aura encore des journaux sur papier ou seront-ils tous publiés sur Internet ?

François Dufour : Il est possible qu’un jour il n’y ait plus de journaux papier. Mais je crois que tant qu’il y aura de bons journaux papier, ils continueront à se vendre. Il est clair qu’on vend de moins en moins journaux.

Enfant fille : Je voudrais savoir si les magazines sortiront toujours en papier.

François Dufour : Je ne sais pas. Mais ce que je peux dire, c’est qu’il est tout à fait possible que mes quotidiens ne soient plus sur papier. Je ne sais pas si ce sera dans quinze ans ou plus. Je les imagine disponibles en version électronique sur des appareils qui permettent de les lire n’importe où. Et puis il y aurait d’autres avantages, comme le son et la vidéo.

Enfant garçon : Que feront les marchands de journaux s’ils ne vendent plus de journaux ?

François Dufour : Ils vendront autre chose et puis n’oublions pas que maintenant la plupart des jour-naux ne sont plus vendus par les marchands de journaux. L’essentiel de la vente se fait par portage, c’est-à-dire que les journaux sont achetés pour l’année et livrés à la maison.

Enfant fille : Si les informations sont sur Internet, est-ce qu’elles sont plus récentes ?

François Dufour : Les informations sont plus récentes sur Internet, c’est ce qu’on appelle un media « chaud ». Internet est certainement le média le plus « chaud » avec la radio. Pour les journaux papier, il faut les imprimer et les acheminer jusqu’aux lecteurs.

Enfant garçon : Les journalistes qui publient sur Internet sont-ils payés par les publicités ?

François Dufour : Les journalistes ne sont jamais directement payés par les publicités, c’est justement un des principes universels du journalisme : on ne doit jamais être payé par un annonceur, mais sur Internet, les sites d’information sont surtout payés par la publicité. La publicité fait tourner l’entreprise qui, elle, paye les journalistes.

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Journaliste : Merci François Dufour. Sur France Info junior la suite de l’information samedi prochain.

[pause de 3 minutes]

[pause de 2 minutes]

Seconde écoute

L’épreuve de compréhension orale est terminée. Passez maintenant à l’épreuve de compréhension écrite.

[Arrêt de l’appareil de lecture]

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Dans les épreuves de compréhension écrite et orale, l’orthographe et la syntaxe ne sont pas prises en compte, sauf si elles altèrent gravement la compréhension. Le correcteur acceptera les réponses données ci-dessous et toute reformulation ou réponse cohérente avec la question posée.

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D O C U M E N TR É S E R V É A U XC O R R E C T E U R S CORRIGÉ ET BARÈME

EXERCICE 1 6 POINTS

1. Après un concert.

2. N’a pas utilisé son billet.

3. La décoration.

4. Un CD.

5. Propose à Caroline de l’aider à organiser sa fête.

6. Change la date de sa fête.

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EXERCICE 2 8 POINTS

1. Informe sur de nouveaux moyens de transports.

2. C’est l’anniversaire du droit des enfants.

3. La collectivité et les familles.

4. En général des parents d’élèves.

5. Fonctionne déjà.

6. Les enfants.

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2 points

1,5 point

1 point

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1,5 point

COMPRÉHENSION DE L’ORAL


1. Ont de moins en moins de lecteurs.

2. Des professionnels sont consultés.

3. Des conseils et des recommandations pour améliorer la situation des journaux.

4. Toujours.

5. En version électronique.

6. Des livreurs à domicile.

7. Un média qui donne des informations très récentes.

8. Le journaliste n’est jamais payé par un annonceur.

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DOCUMENT RÉSERVÉ AU CORRECTEURDELF B1 Version scolaire et junior

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D O C U M E N TR É S E R V É A U XC O R R E C T E U R S CORRIGÉ ET BARÈME



1. A invité des enfants à rédiger des propositions de lois.

2. Pour fêter les 20 ans de la Convention Internationale des droits de l’enfant.

3. Leur capacité d’analyse.

4. Ont parlé des aspects de la société les concernant.

5. Veulent construire eux-mêmes leur futur.

6. Les enfants sont en grande partie favorables aux punitions.

7. Vrai/Faux. (1,5 point si la réponse et la justification sont correctes, sinon 0 point) a. Faux. Justification : « La majorité d’entre eux attendent de la famille et de l’école qu’elles les protègent, leur inculquent des valeurs et leur posent des interdits. » b. Faux. Justification : « Ils expriment un désir de sévérité. »

8. Vrai/Faux. (1,5 point si la réponse et la justification sont correctes, sinon 0 point) a. Faux. Justification : « Ils disent qu’ils ne sont pas assez mélangés. » b. Faux. Justification : « C’est énervant de voir que tout le monde pense pareil. »

9. Intéressante.

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DOCUMENT RÉSERVÉ AU CORRECTEURDELF B1 Version scolaire et junior

COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

Quelle activité choisissez-vous ? Cuisine.

0,5 point par bonne réponse, 0 point si les deux cases « oui » et « non » sont cochées.

On retirera 1 point si la réponse n’est pas logique par rapport au tableau.

Intérêt

Jour

Horaire

Lieu

Prix

1. Théâtre 2. Tennis 3. Cuisine 4. Peinture

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Cette épreuve comporte 3 parties qui s’enchaînent. La durée totale est de 10 à 15 minutes.Avant le début de l’épreuve, le candidat tire au sort 2 sujets correspondant à la 3ème partie(expression d’un point de vue), en choisit un et s’isole pour préparer ce sujet pendant 10 minutes.

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D O C U M E N TR É S E R V É A U XEXAMINATEURS

DOCUMENT RÉSERVÉ À L’EXAMINATEURDELF B1 Version scolaire et junior

PRODUCTION ORALE

EXERCICE 1

ENTRETIEN DIRIGÉ - SANS PRÉPARATION (2 à 3 minutes)

Présentation générale

Cette épreuve permettra de mettre le candidat à l’aise en parlant de lui, de ses activités, de ses centres d’intérêt, de son passé, de son présent et de ses projets. Elle se déroule en interaction sur le mode d’un entretien informel. L’examinateur amorcera le dialogue par une question du type :Bonjour… Pouvez-vous vous présenter, me parler de vous, de votre famille… ?L’examinateur relancera l’entretien sur des thèmes tels que :• Où avez-vous passé vos dernières vacances ?• Qu’est-ce que vous êtes en train d’étudier ?• Que voulez-vous faire plus tard ?• Parlez-moi de vos passe-temps préférés.

EXERCICE 2

EXERCICE EN INTERACTION - SANS PRÉPARATION (3 à 4 minutes)

Au choix du candidat après tirage au sort de deux sujets

10 minutes de préparationpour la 3ème partie del’épreuve uniquement .15 minutes de passationmaximum.

Le genre masculin est utilisé pour alléger le texte. Vous pouvez naturellement adapter la situation en adoptant le genre féminin.

SUJET 1.Vous êtes en France et vous constatez que votre meilleur ami a, vis-à-vis de vous, depuis quelques jours, une attitude distante. Vous parlez avec lui pour tenter de comprendre ce qui se passe et rétablir une bonne communication. L’examinateur joue le rôle de l’ami. S

Découper selon les pointillés


SUJET 2.Vous avez prêté à votre ami français votre bicyclette pour le week-end. Il vient de vous la rendre abîmée. Vous demandez à votre ami de payer les réparations nécessaires. L’examinateur joue le rôle de l’ami français. S



SUJET 3.Vous demandez à votre ami français de vous accompagner pour vous aider à choisir un CD. Il n’est pas disponible, car il est très occupé. Vous lui expliquez pourquoi c’est très important pour vous d’y aller avec lui. L’examinateur joue le rôle de l’ami français. S


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SUJET 4.Pendant votre séjour en France, vous partagez une chambre avec un ami français qui écoute une musique que vous n’appréciez pas. Vous lui demandez de tenir compte de vos goûts. Il insiste pour continuer à écouter ses CD. Finalement, ensemble, vous trouvez un arrangement. L’examinateur joue le rôle de l’ami français. S



SUJET 5.Vous êtes en France et c’est bientôt l’anniversaire de votre ami français. Vous voulez pour l’occa-sion organiser une fête. Lui ne souhaite pas célébrer son anniversaire cette année. Vous tentez de comprendre ses raisons et vous insistez pour marquer l’occasion. L’examinateur joue le rôle de l’ami français. S



SUJET 6.Le directeur de la résidence étudiante où vous logez, vous informe qu’il va organiser une fête samedi prochain pour accueillir les nouveaux étudiants. Mais vous n’êtes pas libre ce samedi et vous souhaitez assister à la fête alors vous insistez auprès du directeur pour qu’il change la date. L’examinateur joue le rôle du directeur. S



SUJET 7.Vous êtes en France. Vous voulez assister à la séance de ciné-club de votre école de langues, mais vous avez oublié votre carte de l’école. Le responsable du ciné-club refuse de vous laisser entrer sans votre carte. Vous insistez pour entrer sans votre carte. L’examinateur joue le rôle du responsable du ciné-club. S



SUJET 8.Votre camarade de cours veut aller au déjeuner de la fête des voisins et vous demande de l’accompagner. Vous ne connaissez personne et vous n’avez pas envie d’y aller. Il insiste pour que vous y alliez ensemble. L’examinateur joue le rôle du camarade de cours. S


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SUJET 9.À votre arrivée en France, vous trouvez que la chambre qu’on vous a réservée ne vous convient pas. Vous vous adressez au responsable de la résidence pour étudiants, pour envisager avec lui une solution. Un changement n’est pas possible car toutes les chambres sont occupées. L’examinateur joue le rôle du responsable de la résidence pour étudiants. S



SUJET 10.Vous venez de terminer la lecture d’un livre que votre professeur vous a conseillé de lire. Il a trouvé la lecture très intéressante et vous, au contraire, vous n’avez pas aimé le livre. Vous échangez vos points de vue. L’examinateur joue le rôle du professeur. S



SUJET 11.Vous avez proposé d’organiser un repas pour célébrer la fin du cours et faire connaître la gastro-nomie de votre pays, dans le cadre des activités culturelles de votre école de langues. Vous êtes très enthousiaste. Quelques jours avant le jour du repas, l’organisateur vous annonce qu’il a décidé d’annuler. Vous êtes très déçu(e) et vous tentez de comprendre ses raisons et de le convaincre de maintenir son engagement. L’examinateur joue le rôle de l’organisateur. S



SUJET 12.Vous êtes en France. Vous constatez que vous avez oublié votre sac de livres dans la classe. Il est tard et le secrétaire de votre école de langues est sur le point de partir car il est très pressé. Il vous demande de revenir le lendemain. Vous lui demandez de vous aider à récupérer votre sac car vous en avez vraiment besoin. L’examinateur joue le rôle du secrétaire. S



SUJET 13.Vous êtes en France. Votre passion, c’est la musique et vous êtes un excellent musicien. Votre professeur vous demande de jouer un morceau de musique en public pour la fête de fin de cours. Vous refusez car vous ne vous sentez pas suffisamment préparé. Votre professeur insiste. L’examinateur joue le rôle du professeur. S


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SUJET 14.Vous êtes en France. Vous avez acheté des billets pour un spectacle et vous voulez changer la date de votre réservation car vous avez un empêchement. L’employé chargé des réservations vous dit qu’il n’est pas du tout possible de modifier le jour. Vous insistez. Ensemble vous trouvez un compromis. L’examinateur joue le rôle de l’employé. S



SUJET 15.Vous avez le projet de suivre une préparation professionnelle en France. Vous rencontrez un conseiller et vous lui exprimez vos doutes sur le choix d’une profession. Il vous conseille de vous perfectionner d’abord en français, mais vous, vous voulez déjà vous préparer à votre futur métier. L’examinateur joue le rôle du conseiller. S


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EXERCICE 3

EXPRESSION D’UN POINT DE VUE - PRÉPARATION 10 minutes (5 à 7 minutes)

Objectifs :

• Identifier un sujet de discussion à partir d’un texte déclencheur.• Donner son opinion et en débattre avec l’examinateur.


SUJET 1 . Les jeunes ne lisent plus que des magazines !Pour les jeunes qui ont des difficultés à entrer dans un livre, le magazine ouvre une porte d’entrée rassurante vers la lecture. Lire devient alors un vrai plaisir car les textes sont courts et variés. Cette diversité stimule la curiosité et ouvre sur le monde réel. À l’ère du numérique, ce n’est pas inutile… Le magazine offre au lecteur une plus grande liberté que le livre, il peut écrire dessus et même le découper. Vive les magazines !

D’après vosquestionsdeparents.fr, 13 octobre 2009

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Consigne au candidat :

Vous dégagerez le thème soulevé par le document ci-dessous.

Vous présenterez ensuite votre opinion sous la forme d’un petit exposé de 3 minutes environ.

L’examinateur pourra vous poser quelques questions.

SUJET 2 . Les jeux de société résistent à l’ère numériqueQui n’a pas chez soi un jeu de société, cartes, dominos ou autre ! À la maison ou au café, en famille ou entre amis, les traditionnels jeux de société font de la résistance face à la montée en puissance des jeux vidéo et jeux en ligne. Et ils restent en bonne place sur les listes de cadeaux. Le marché des jeux de société se porte bien avec douze millions de boîtes de jeux de société vendues par an en France. Face à une forte concurrence des jeux vidéo, ils ont plutôt bien résisté. La mode des jeux vidéo passera mais pas celle des jeux de société.

D’après Le Monde, décembre 2009

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SUJET 3 . Les personnes sont-elles moins respectueuses qu’autrefois ?Moins de respect de l’autorité, moins de respect des enseignants, moins de respect des anciens, moins de respect de la hiérarchie, moins de respect de la famille, tous les côtés de la société sont touchés. Il reste à savoir pourquoi on en est arrivé là, peut-être que les responsables sont les parents et les générations précédentes, qui, au titre des libertés sans limites, n’ont pas enseigné à respecter l’autre. Pour réapprendre le respect, faut-il retrouver les marques d’une certaine discipline ?

D’après web-libre.org/questions/ados, 10 octobre 2009

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SUJET 5 . Vacances avec ou sans les parentsLes vacances s’annoncent et deux cas de figure se présentent : avec les parents ou sans les parents. Dans un cas comme dans l’autre, on peut passer de très bons moments. Jusqu’à 16 ou 17 ans, les parents ont du mal à laisser partir leur progéniture en vacances avec des amis et rien que des amis. S’il n’y a pas un adulte pour gérer le groupe, c’est souvent un « non » qui s’impose. Mais bien souvent les vacances avec les parents (ou les grands-parents) peuvent très bien se passer. Il suffit de prendre le temps, avant le départ, de mettre au point certains détails.

D’après filsantejeunes.com, 30 juillet 2009

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SUJET 6 . Les parents et leurs enfants Près d’un tiers des adolescents ressentent un traitement différent des adultes selon le sexe, et les trois quarts reconnaissent qu’être une fille ou un garçon « ça change encore beaucoup de choses ». Ils sont 39 % à ressentir de la part des parents une différence dans l’éducation selon le sexe. Les parents sollicitent plus leurs filles pour les travaux de la maison et plus leurs fils pour faire de petites réparations ou les courses. Seront-ils ainsi mieux préparés à assumer les rôles de leur vie d’adulte ?

D’après Le Monde, 3 février 2010

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SUJET 4 . Les jeunes et la cultureUne récente enquête révèle que 53% des jeunes disent ne jamais aller au musée, 63% disent ne jamais aller au théâtre, 92% disent ne jamais aller à l’opéra. Pire : près de 4 sur 10 indiquent leur désaccord avec l’affirmation « aller au musée, au théâtre ou à l’opéra m’intéresserait ». Le monde culturel n’intéresse-t-il plus les jeunes ? Juste une remarque : vous ne trouvez pas curieux que les jeunes aient le droit d’entrer gratuitement au musée mais qu’ils soient poursuivis quand ils téléchargent gratuitement de la musique ?

D’après Mediapart.fr, 20 avril 2009

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SUJET 7 . Et si on supprimait la fête des Mères ?Dimanche 3 juin, pour la première fois de ma vie, je ne vais pas offrir pas le traditionnel bouquet de fleurs à ma maman : j’ai décidé de ne pas célébrer la fête des Mères parce que la fête des Mères, c’est surtout commercial. On nous fait croire que cette fête est destinée à faire plaisir aux Mères, ce qui est complètement faux : ce jour a été créé pour faire plaisir aux commerçants. Je ne fêterai pas non plus la fête des Pères, je n’ai pas besoin de fête pour leur dire que je les aime !

D’après Vanessa Lepagemarieclaire.fr, juin 2009

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SUJET 8 . Choisir et acheter ses vêtementsEn grandissant, les jeunes ont envie d’acheter seuls leurs vêtements, si possible de marque et ressemblant à ceux des copains. Ils ne correspondent pas toujours à ce que leurs parents aimeraient voir dans leurs placards ou à ce qu’ils peuvent dépenser. Pour un jeune le style vesti-mentaire est important, il aide à marquer sa personnalité et à affirmer sa place dans un groupe. Les parents ou autres adultes doivent-ils conseiller ou laisser toute liberté pour le choix des vêtements ?

D’après vosquestionsdeparents.fr, 8 mars 2010

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SUJET 9 . Se maquiller, c’est essentiel pour les femmes L’expression « se refaire une beauté », lorsqu’une femme va se maquiller, est claire: il s’agit de remettre de l’ordre. Il y a dans cette démarche le désir de rétablir de manière visible une identité qui nous échappe. En se maquillant, on ne se fuit pas, on se cherche. Ce n’est pas un hasard si, en prison ou dans les hôpitaux, on propose aujourd’hui des cours de maquillage. Se maquiller touche au désir de vivre ou de revenir à la vie. Ce n’est pas futile, c’est essentiel.

D’après psychologies.com, mars 2010

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SUJET 10 . La fonction des colonies de vacancesLes colonies de vacances* ont un rôle important dans l’apprentissage du « vivre ensemble » et du savoir-être. Même si les souhaits des jeunes sont souvent en décalage avec ceux des parents, les spécialistes de l’enfant répètent que les vacances ont une grande importance dans la vie personnelle du jeune et dans le développement social de la famille. Ces périodes de repos et de divertissement rendent l’enfant plus autonome, complètent le travail quotidien des parents, et contribuent à l’insertion du jeune dans la société. C’est pourquoi il faut faire connaître les centres de vacances et développer les formations dont les équipes d’animation ont bien besoin. Rappelons enfin que les vacances ont été reconnues comme un droit fondamental de l’individu, comme le logement ou la santé.

D’après www.lematin.ma <http://www.lematin.ma>, juillet 2011

*colonies de vacances : séjour pour les enfants en plein air pendant les vacances scolaires.

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SUJET 11 . Mémoriser ? Une perte de tempsApprendre par cœur est une perte de temps lorsqu’on n’est qu’à quelques clics de Google. Au-jourd’hui on devrait plutôt enseigner aux écoliers et aux étudiants à fournir une réflexion créative et à mieux comprendre les connaissances disponibles en ligne. L’apprentissage par cœur n’est plus un élément nécessaire de l’éducation. Les enfants doivent certes apprendre l’histoire pour comprendre le monde. En revanche, inutile de connaître tous les détails avec précision. Il suffit de connaître le nom des événements historiques et en un clic sur Google, ils en retrouveront la date et le lieu.

D’après framablog.org, décembre 2009

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SUJET 12 . Les séjours longs à l’étranger pendant l’année scolaire Très favorable à l’apprentissage d’une langue, cette pratique possible dès le collège reste encore marginale et pas toujours bien vue des enseignants ni des parents. Trois mois, six mois ou un an. Les séjours à l’étranger s’allongent peu à peu, perçus comme la seule façon d’apprendre une autre langue. Faut-il attendre l’enseignement supérieur ou anticiper durant le lycée ? Quel est le meilleur moment de la scolarité pour effectuer des séjours linguistiques ?

D’après Le Monde, 10 Février 2010

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SUJET 13 . Faut-il récompenser par de l’argent les élèves assidus ?Trois lycées professionnels de Créteil (Val-de-Marne) ont passé avec leurs élèves un curieux contrat : si tous sont assidus en cours, l’ensemble de la classe bénéficiera d’une somme d’argent allant jusqu’à 10 000 euros. Cette somme pourra servir à financer des projets extra-sco-laires. Le rectorat de Créteil défend une mesure « responsabilisante ». Cette expérimentation fait polémique. Faut-il payer un adolescent pour ce qu’il doit faire ? Toutes les méthodes sont-elle bonnes pour lutter contre l’absentéisme des élèves ? Vous, qu’en pensez-vous ?

D’après Le Post, 18 octobre 2009

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SUJET 14 . Le téléphone portable est devenu indispensableAujourd’hui la plupart des gens disent ne pouvoir vivre et travailler sans et préféreraient, s’ils avaient le choix, perdre leur portefeuille, montre une étude menée via Internet auprès de 8 000 personnes. Trois quarts des personnes interrogées dans 11 pays précisent qu’elles emportent leur téléphone portable partout. Environ deux tiers des sondés posent leur mobile près d’eux quand ils vont se coucher et ne peuvent se résoudre à l’éteindre, parce qu’ils craignent de perdre un message ou un appel. Les nouvelles technologies sont-elles à notre service ou devenons-nous leurs victimes ?

D’après parismatch.com, 4 septembre 2009

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SUJET 15 . La création d’entreprise à seize ansLes mineurs d’au moins seize ans pourront-ils bientôt créer leur entreprise? La mesure devrait entrer en vigueur en 2010. Ses contours restent à préciser, mais une chose est certaine : elle irait de pair avec un accompagnement strict des parents ou du responsable légal. Dans l’esprit du statut d’auto-entrepreneur, il s’agit de faciliter l’accès d’un public plus large à l’exercice d’une activité commerciale, dans un cadre simplifié. Si le très jeune futur chef d’entreprise est vraiment motivé et efficace, pourquoi attendre ?

D’après le dauphine.com, 26 janvier 2010

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ÉPREUVES COLLECTIVES - api.ning.comapi.ning.com/files/dTb0CNJ6C3sweQ4qydpF*CENmwG7gVCYsq3... · Le temps du célèbre dicton « Sois sage et tais-toi ! » semble bien terminé