ETAPE DE CONSTUCTION D’UNE EPREUVE D’EPS ADAPTEE

Travailler à l’intégration de tous les élèves en EPS c’est passer du « dispensé » qui rend compte d’un acte administratif à la prise en charge des élèves inaptes dans le respect de leur handicap.

Pour cela différentes actions coordonnées aux niveaux local et académique doivent être mises en oeuvre.

A titre d’exemple on peut citer :- La modification du règlement intérieur (en Conseil d'Administration), …- La nécessité d'un travail en partenariat avec tous les membres de la communauté scolaire ( chef d'établissement, infirmière, CPE…) pour harmoniser "le discours" et notamment celui de l'exigence de certificats médicaux en terme de gestes proscrits ou d'incapacités fonctionnelles;- Une réflexion sur les modalités d'adaptation permettant d'intégrer les inaptes partiels dès la seconde;- Une concrétisation de cette réflexion dans le projet EPS;- La référence à la démarche académique pour construire des épreuves aménagées et garantir un traitement équitable de tous. Une relation permanente avec le médecin concepteur du certificat médical doit être assurée afin de garantir la meilleure adéquation des adaptations proposées avec les capacités diagnostiquées.

La démarche académique de construction des épreuves adaptées doit être votre référence.

-L’intégration doit être l’objectif premier de votre action ce qui a une incidence sur le type d’épreuve que vous proposerez.

-Les étapes de la démarche rendent compte d’une prise en compte croissante des difficultés de l’élève sans pour autant en énoncer certaines. Dès lors tout type de handicap peut trouver une solution pour pratiquer

-Il faut partir du référentiel national et de l'étape 1 de la démarche. Il ne s'agit pas de proposer une épreuve sans lien avec le référentiel national (étape 6) à un candidat qui pourrait être évalué sur une épreuve adaptée étape 2 ou 3 de la démarche.

-Jusqu’à l’étape 5 incluse l’épreuve doit être reconnaissable dans sa globalité avec le référentiel national des 27 épreuves.

- Pour ce qui est de l’étape 6 et pour qu’une harmonisation soit possible il faut autant que faire se peut prendre appui sur le type d’épreuves proposé pour l’étape 8.