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MANILLEPhilippines

ÉCHOS D’ESCALE

L IE U — DE L’ESCALE

L’OB JE T— DE L’ESCALE

L A P ROB L É M AT IQUE — DE L’ESCALE

L E S T HÉ M AT IQUE S — DE L’ESCALE

MO T S — CLÉS

© Design graphique : La Niak — Photo : Pe te West

T Y P E —AGE

PROFESSEURUN PA L É T U V IE R

8-11 A NS

En quoi la mangrove est-elle importante pour les populations ?

L A M ALLE À SOUVENIRS DE TAR A

MANGROVE - ÉROSION CÔTIÈRE - RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUEDÉPLACEMENT DE POPULATIONS- TOURISME - AQUACULTURE

FICHE PROFESSEUR En quoi la mangrove est-elle importante pour les populations ?

Escale : Manille - Philippines Objet : Palétuvier 1

Problématique:Enquoilamangroveest-elleimportantepourlespopulations?

Cettepremièreétapeapourobjectifdegénérerunquestionnementmultipleàpartirdel’objetTARAetdelaproblématiqueprincipale.Apartirdel’objetdeTARA,leprofesseuramènelesélèvesàseposerdesquestions(dialoguecollectif,travailpar groupes, etc.), qui peuvent être complétées par des questions prises dans la liste non exhaustiveproposée ci-dessous. Les différentes questions peuvent servir de point de départ pour la constructiond’explicationspouvantêtremenéessousdesformesdifférentes(rechercheindividuelles,travailpargroupe,etc.).Danstouslescas,ilpeutêtreintéressantdemenerplusieursétudespourdégagerdesinterrelationset mettre en place la complexité de ces situations. Qu’elles servent de point de départ ou qu’ellesapparaissent au cours de la démarche, les implications dans les activités humaines et les choix qui lesaccompagnentpermettentdedévelopperunedimension«EDD».Leprofesseurpeuttoutd’abordprésenterl’objetTARAet,poseroralementuneoudeuxquestions(Vousreconnaissezl’objetsurl’image…C’estunarbreappelélepalétuvier…ilestfréquentdanslesmangroves,cesmilieuxnaturelsentreterreetmersouslestropiques…Enquoilesmangrovessont-ellessiparticulières?»)Cettepremièrequestionvaamenerdespropositionsderéponse(s)delapartdesélèves.Ilfautalorsdemanderauxélèvesdejustifier leur(s)réponse(s)(«Comment lesais-tu?Commentfairepoursavoir?Commentfairepourvérifier?...»):celapermetderentrerdansunéchangeaucoursduqueldenombreusesquestionsvontémerger.Une ou plusieurs questions proposées dans la liste ci-dessous peuvent soit amorcer cette phase deproblématisationsoitseretrouverdanslesquestionsvenantdesélèves.Lalisten’estpasexhaustive.Lequestionnementpeutêtrejusteoralmaispeutégalementamenerl’élaborationd’unetraceécrite(recueildesquestionsdesélèvessouslaformed’uneliste,d’unarbreàidée,etc.).L’objectifestbiendemontrerquele sujet est complexe et que plusieurs recherches seront àmener. Bien évidemment il ne s’agit pas derépondre à toutes leurs questionsmais que les élèves soient enmesure de questionner lemonde : onsouhaitequelesrechercheseffectuéesparlasuiteprennentdusensencherchantàrépondreàunepartieduquestionnementengagé.• Pourquoilesmangrovessont-ellesprésentes«entreterreetmer»surlaplanète?• Commentlepalétuviers’accroche-t-il«dansl’eau»?• Lespalétuvierspeuvent-ilspoussersurlaterreferme?enrivièred’eaudouce(eaunonsalée)?• Commentuneforêtpeut-ellevivrelespiedsdansl’eausalée?• Commentlepalétuviers’adapte-ilauxmarées?auxvagues?auxtempêtes?• Quelsavantagesetquelsinconvénientsy-a-t-ilàlaprésencedesmangrovessurlelittoral?• Lamangroveest-ellemenacée?protégée?exploitée?• Leboisdupalétuvierest-ilutileàl’homme?• Quellebiodiversitétrouve-t-ondanslesmangroves?• L’eaudesmangrovesest-ellesale?polluée?• Etc…Les élèves feront des propositions de réponses à certaines de ces questions. Vous pouvez recueillir cespropositionsquiserontunensembled’opinions,dereprésentationsinitiales,d’hypothèses,deconjectures...Ilestpossiblededemanderauxélèvesunepremièreréflexionsurcespropositionsquiserontàvérifier,àéprouver.Lalisteàcocherci-dessousvientenrenfortdepropositionsàvérifier.



ACTIVITE1:quizzDanslalisteci-dessouscochelespropositionsaveclesquellestuesd’accord:

□Unarbrenevitpaslongtempsdanslamer.(Celadépendjustementdutyped’arbre…)

□Onreplantedesmangrovesparcequ’ellessontdevenuestroprares.(Vrai)

□Leboisdespalétuviersesttrèsexploitéparleshommes.(Vrai)

□Lestouristesachètentdespalétuviers.(Faux)

□Lesanimauxpeuventsecacherdanslesmangroves.(Vrai)

□Lesmangrovesprotègentlescôtesdesventsetlesvagues.(Vrai)

□Lesmangrovesprotègentdestsunamis.(Vrai)

□Lesmangroveslimiterontladisparitiondessolsdansl’océan.(Vrai)

□Sanslesmangroves,lavaseenvahittout.(Vrai)

□Lespalétuviersabsorbentnosrejetspolluants.(Vrai)

□Ontrouvepeudebiodiversitédanslesmangroves.(Faux)Ilexistetroisvariationsdel’utilisationdecetteliste:

• Commedanscetexemple,ilestdemandéauxélèvesdecochercequileursemblejuste.• Onpeutdemanderauxélèvesletravailinverseenleurfaisantécarterdelalistelespropositionsqui

leursemblenterronées.• Onpeutdemanderauxélèvesdeclasserlespropositionsdansuntableauàtroiscolonnes:

Jepensequecelaesttotalementvrai.

Jepensequec’estenpartievraioufaux.Jenesaispas.

Jepensequecelaesttotalementfaux.

Propositions… Propositions… Propositions…Quelle que soit la variante, il sera intéressant de revenir sur ce travail préliminaire en fin de séquencerecherche.L’objectifestdetravaillerleregardcritiquedesélèves:certainsseseronttrompéssuruneouplusieurspropositionsdedébutdeséquence.Seconstruitainsiladistinctionentrel’opinion,l’idée,lefait,lacroyance.



ACTIVITE2:lesadaptationsdespalétuviersàleurmilieudevie

Document1:LamangrovetrèsprésentesurlesîlesdesPhilippinesSouslestropiques,lorsqueserencontrentlameretlesterres,onobserveunsolmou,instableetpauvreenoxygène,submergédemanièretemporaireetrépétéeparleseauxsalées.Enconséquence,ladiversitévégétaleconstituantlemilieunatureldesmangrovesest très limitée.Lepalétuvierestunarbreadaptépourpousserdanscesconditionsdifficiles,danslesestuairesdesrivières(embouchuredescoursd’eauoùserencontrentl’eaudoucedesfleuvesetl’eausaléedesmersetdesocéans)etsurlescôtessubissantleseffetsdesmarées.

MangrovedansunestuairedesPhilippines(Source:FFEM)

Mangroveenborduredel’océanauxPhilippines(Source:Wikicommons)



Document2:dessystèmesd’enracinementtrèsadaptés…

Sources:ONFetPixabay

Document3:descristauxdeselsurlesfeuilles?!Pour certaines espèces de palétuviers, les racines en contact avec l’eau demer absorbent et filtrent l’eau salée(exclusiondusel).Lesfeuillesdupalétuvierrougesedébarrassentduselrestéenexcèsdanslaplante(excrétionduselàlasurfacedesfeuilles).

Source:ParUlfMehlig-Wikimédia



Document4:germinationdesgrainesetcroissancedesjeunesplantssurun«parent»(palétuvierrouge)

Source:wikicommons,parTauʻolunga



L'activité2enquestions1-Pourunarbre,quelsinconvénientsy-a-t-ilàvivredansdesmilieuxencontactaveclamer?2-Quellessontlesadaptationsdespalétuvierspoursedévelopperdansdetelsmilieux?

Untableaupourraêtreproposéauxélèvesafindestructurerlesrecherches:

Entravaildegroupe,lesinconvénientsetlesadaptationspeuventêtrerepéréesetnomméesavecdesmotssimplesproposésparlesélèves.Dansundeuxièmetemps(confrontationdesproductions),untableaupeutêtreconstruitcollectivementens’attachantànommerplusprécisémentlesadaptationsmisesenévidenceetencherchantàarticulerlesinconvénientsdumilieuaquatique,lesadaptationsobservéesetlesavantagesquiendécoulent.

Inconvénientsdumilieumarinpourunarbre

Solenvasé,instable,compactmaismou

Solenvasétrèsmal«oxygéné»

Présencedevaguesetdemarées:disparitiondesgrainestombéesàl’eauavantgerminationetenracinement

Eauconcentréeensel

Vent

Adaptatio

nsobservées

Enracinement

racines«canal»

racines«ancre»

racines«échasse»

Respiration

Racinesaériennes

(onpeutéventuellementutiliserlestermesdepneumatophores,rhizophores)

Reproduction

Germinationetdébutdecroissance:desjeunesplantsnaissentetrestentsurleplantmère,décrochagepuis«voyage»surl’eauet/ouenracinementdanslavaseàmaréebasse.

Formeenflèchedesjeunesplants

BesoinseneauFiltrationdel’eauparlesracines,rejetduselparlesfeuilles

-



ACTIVITE3:lesactivitésdel’Hommeenlieuetplacedesmangroves

Document1:urbanisationgalopantesurlescôtesàManille,capitaledesPhilippines

LarégionmétropolitainedeManilleestdevenuel'aireurbainecôtièrelapluspeupléedesPhilippines.Cettemégapoleestladouzièmeplusgrandeaumonde,avecunepopulationestiméeà20millionsd’habitants.

Source:imagelibre/Pixabay

Document2:bassinscrééspourl’élevagedecrevettesaménagéssurunemangroveauxPhilippines

SourceJudgefloro,Wikimedia



Document3:mangrovedulittoralremplacéeparl’aquacultureintensiveenAsie

Source:Mr.NiwatTantayanusorn,Wikimedia

Document4:exploitationdesmangrovespourlecommercedeboisdepalétuvier(boisdechauffage)

Source:Akiwumi,Wikimedia



L'activité3enquestions

Releverdesexemplesdesimpactscausésparlesactivitéshumainessurlesmangroves.

Onassisteàunedestructiondenombreuxespacesnaturelsdemangroves(35%decesespacesontdisparusen3ou4décennies).Lescausessontvariées:

- Urbanisationdescôtes(constructions,aménagements,industrialisationdessitescôtiers…)

- Implantationdestructuresartisanalesoud’exploitationsgéantesenaquaculturedanslesmangrovesdesestuairesetsurlelittoral(exploitationsàduréesouventlimitée).

- Exploitationduboisdepalétuvier(échafaudages,chauffage…)

En2014, l’ONUa chiffré à plusieursmilliards dedollars les pertes subies par les économiesdepays endéveloppementdufaitdeladestructiondesmangroves,quiseproduitàunrythmede3à5foissupérieuràceluidesdestructionsd’autrestypesdeforêts.



ACTIVITE4:lesservicesrendusparlesmangrovesDocument1:vulnérabilitéextrêmedescôtesdesIlesenAsiefaceauxrisquesclimatiques

Source:FFEM

Document2:submersionmarineetdestructiondesterresrenforcéesparladisparitiondelamangroveL’élévationduniveaudesocéanss’accélèredansleszonesintertropicalesenraisonduréchauffementdeseaux.LesPhilippinesfontpartiedespayslesplusexposés.

Source:Pixabay



Document3:l’érosiondessolsetdesrivagesauxPhilippines

Source:Pixabay

Document4:rôledelavégétationfaceàl’érosionUneexpériencesurlerôledelavégétationpourluttercontrel’érosiondessols:



Document5:faceauxcatastrophesnaturellesauxPhilippines(Tsunamis,cyclonesettyphons)

Source:http://www.ffem.net/home/pays/asie/geo-asie/philippines/publications-philippines

Lesouvragestraditionnelsdeprotectioncôtière(digues,épis...)ontsouventétéfavorisésenraisondeleurefficacité immédiate, mais ils génèrent cependant souvent des effets secondaires non anticipés, tellel’érosioncôtièreetl’accumulationdevase.

Document6:réhabilitationetprotectiondeszonesenvahiesparlavaseaprèsérosion

Dessolutionsontétérécemmentmisesenœuvre,baséessurlanaturepourl’adaptationdescommunautésfaceauchangementclimatique.C'estlecasdestechniquesd'adaptationfondéessurlesécosystèmes.Ilestaussi très important de replanter plusieurs espèces de végétaux pour bénéficier des avantages d’unebiodiversitéforte(richessedesespècesvivantesanimalesetvégétales,résistance…)

Plantationdepalétuviersdanslecadredelaluttecontrel’érosiondessols(Source:Pixabay)



Document7:laMangrove,refugeetpouponnière

Source:CharlesLam,Wikimedia

Lepériophthalme,aussiappeléPoissongrenouille,estcapabledevivreprovisoirementàl’airlibre,surlavaseoulesbranchesdelamangroveoùilsenourritd’insectesetdepetitsvertébrés.Ilconstruitunniddansle solvaseuxde lamangrove.La femelleypondsesœufsety surveilleensuite lespremièresétapesdedéveloppementdesjeunesainsiprotégés.

Source:Wikimedia

Amaréehaute, leshuîtressont immergées.Elles filtrentàtravers leurcoquille leseauxvaseusespourypréleverdumicroplanctondontellessenourrissent.Ellesviventfixéessurletronc,lesracineséchassesoulesbranchesbassesdespalétuviers.



Source:DavePape,Wikimedia

Lecrabeviolonisteseterreaufondd’untrouàmaréehaute.Amaréebasse,ilesttrèsactif…Détritivore,ilse nourrit donc de débris d’êtres vivants et de particules dematière organique qu’il déniche entre lessédimentssableux.

Document8:développementdutourismedanslesécosystèmesdesmangroves

Source:Ks.mini,Wikimedia



L’activité4enquestions

Aprèsavoirlongtempsexploitéetréduitlasurfacedesmangroves,certainespopulationsontprisconsciencedel’intérêtdereconstituercesespacesnaturels.

Proposerunecartementale(unschémaavecdesmots)simplepermettantdevoirlesservicesrendusparlamangrove.

Vouspouvezajouterdesliens(traits+mots)sibesoin.

Elémentsdecorrection:

Remarque : le nombre de documents est important. Il sera préférable de créer des ateliers avec 3 à 4documents.Chaquegroupeélaboreraunepartiedelacartementalequiseraensuitecomplétéelorsd’unephasedemutualisation.

Documents

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