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Classe de CM1______

Date : _________________________

Fiche supplémentaire de français Objectifs : - Trouver dans le texte le contraire et le synonyme de mots précis.

- Répondre à des questions de compréhension par des phrases complètes.

Coin de lecture : Les chats, roman fantastique de Delval, est rempli de mystère du début à la fin. Le texte

parle des chats : « le regard métallique », « l’ombre d’une oreille noire ». Le narrateur parle des chats en

citant un détail de leur anatomie mais sans jamais nommer les animaux de façon claire.Un chat noir, puis

deux, puis trois, et chaque apparition fait suite à un meurtre d’animal de plus en plus gros. Une aventure

dont le suspense ne se lève qu’à la toute fin du roman.

Lundi 16 mars 2020 :

1- Lecture : A très bien lire le texte du début →L15 avec les mots

expliqués puis répondre aux questions.

2- Grammaire : A bien lire et comprendre « Je retiens ».

Mots expliqués : (livre p.52-53)

- égorger : tuer un animal en lui coupant la gorge.

- malgré : involontairement, à contrecœur.

- entrevoir : voir rapidement et d’une manière imprécise.

- absurde : illogique, ridicule.

I- Vocabulaire.

1- Trouve dans le texte le contraire de :

*disparition : ____________________ *visibles: ____________________

2- Trouve dans le texte le synonyme de :

*bizarres : ____________________ *tremblé: _________________

II- Réponds convenablement.

1- Choisis le bon résumé :

a- Un chat se promène dans la forêt et rencontre Sebasto sur un sentier juste avant la

tombée de la nuit.

b- C’est la nuit. Sebasto rêve et son rêve se transforme en cauchemar. Il a du mal à

respirer.

c- En pleine journée, Sebasto monte au sommet d’une colline. Tout lui fait peur et il se

croit en danger.

III- Grammaire : Rappel Le groupe nominal sujet (p.185)

Objectifs : - Reconnaitre les groupes syntaxiques dans la phrase.

- Reconnaitre et utiliser les groupes nominaux sujets.

1- Cherchons

1-Dans les deux phrases, de quoi parle-t-on ? Qu’est-ce qui est organisé ?_____________________

2- Comment s’appelle le groupe de mots qui indique de quoi on parle ?_______________________

3- Où est-il placé par rapport au verbe ? _______________________________________________

Astuces : Les deux phrases permettent de montrer que la place du sujet (un jeu sportif) peut varier et

que celui-ci peut être avant ou après le verbe.

Pour trouver le sujet dans une phrase, il faut poser la question : Qu’est-ce qui + verbe ?

Qui est-ce qui + verbe ?

ex : Qu’est ce qui est organisé ? C’est le jeu sportif qui est organisé. le sujet est toujours placé

entre « C’est et qui »

Je retiens :

Rappel : Un groupe nominal sujet peut être un nom propre, un nom commun, avec un

déterminant ou un pronom personnel sujet. Le nom peut aussi être accompagné d’adjectifs

qui vont donner des précisions. Tout cela forme le groupe nominal.

Exemple : un jeu un formidable jeu sportif.

Quand le groupe nominal est ce dont on parle dans la phrase, il a pour fonction

d’être le sujet. Le sujet exprime qui fait l’action, il se trouve généralement devant le verbe,

mais il est parfois situé après.

Pour le trouver, on pose la question : Qui est-ce qui…? Qu’est-ce qui… ? Ou

de qui ?, de quoi parle-t-on ?

Mardi 17 mars 2020

Aujourd’hui, un jeu sportif est organisé. Aujourd’hui est organisé un jeu sportif.

1- A bien lire et comprendre « je retiens ».

2- A très bien lire la suite du texte jusqu’à la fin avec les mots expliqués puis

répondre à ce qui suit :

Mots expliqués : (livre p.52-53)

- ténébreux : où il y a des ténèbres, une obscurité menaçante.

- oppressant : angoissant, gênant.

- une illusion : apparence dénuée de réalité.

- un terre-plein : levée de terre horizontale souvent soutenue par des murs.

- les herbes folles : hautes herbes non entretenues.

I- Vocabulaire.

1- Trouve dans le texte l’homonyme de champs : ___________________

II- Réponds à ces questions par des phrases complètes.

1- Pourquoi Sebasto frissonne-t-il ?

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2- Connait-il bien ce bois ?

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3- Comment le sais-tu ?

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III- Te souviens-tu ?

1- Lis bien le « Je retiens » et réponds aux questions.

- Que peut être le groupe nominal sujet ?___________________________________________

- Où se trouve-t-il placé ?_______________________________________________________

- Quelles questions peut-on poser pour le trouver ? _______________________________________

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2- Le sujet peut avoir plusieurs classes grammaticales. Retrouve-les grâce à ces phrases.

- Malik apporte des jus de fruits pour la kermesse.______________________________________

- Elle lit in journal chaque matin dans le bus. __________________________________________

- Ce repas est un vrai délice. ____________________________________________________

- Le petit chien aboie devant la porte. ______________________________________________

Mercredi 18 mars 2020 :

1- A étudier « je retiens ».

2- A préparer la dictée.

I-Dictée analysée et accompagnée :

Objectifs : - Reconnaitre et utiliser les groupes nominaux sujets.

- Savoir conjuguer les verbes en –er, -ir, -dre, -re et -oir à l’imparfait.

Mon chat

De ma fenêtre, j’observais mon chat, dehors, dans le jardin. Il grimpait d’abord sur

le mur, puis il sautait et se cachait dans les broussailles à l’abri du soleil. Il guettait

certainement un oiseau ou une souris. De sa patte, il chassait rapidement une abeille.

A la fin de la journée, le chasseur rentrait dans la maison. Il se couchait dans son

petit lit.

1- A quel temps est écrit ce texte ? Souligne les verbes de ce texte.

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2-Je recopie chaque mot invariable 5 fois :

Dehors – d’abord – puis – sur – vraiment – près

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3-Je travaille les accords sujet/verbe :

Dans le texte souligne et recopie les sujets des verbes puis vérifie les accords.

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Je refais la dictée.

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Jeudi 19 mars 2020 :

1- Devoir : Expression écrite et vocabulaire lexical.

2- A refaire la dictée.

I-Expression écrite et vocabulaire lexical :

Objectifs : - Connaitre un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets réels, des sensations,

des émotions, des opérations de l’esprit, des abstractions.

- Connaitre la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier.

- Apprendre un vocabulaire relatif à la description d’un lieu effrayant

1-Lis le texte et réponds aux questions.

Armées d’un balai, Adeline et Roxanne tentent en vain de se débarrasser de moi.

L’une, a la bouche ouverte, les yeux exorbités(1)

et ses mains tremblent. L’autre

retient son souffle, son visage est tout blanc et ses jambes flageolent(2)

. Quelle

réaction impressionnante !

-A ton avis, qu’ont vu les deux personnages pour avoir cette réaction ?

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-De quel sentiment s’agit-il ? Comment se manifeste-t-il dans le corps ?

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2-Voici des éléments qui provoquent la peur. Classe-les dans le tableau en

fonction de leur catégorie.

Un monstre – un requin – une forêt sombre – un grenier – l’obscurité – des bruits

inquiétants – un ogre – un fantôme – une araignée – un serpent – une maison hantée –

un vampire – un rat – une cave – la tempête.

Les lieux Les êtres maléfiques(1) Les ambiances Les animaux

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(1) maléfique : qui est source de mal, qui provoque le malheur.

3- En t’aidant du dessin, complète les expressions qui traduisent la peur.

a. Avoir la ______________________ nouée

b. Avoir la ______________________ de poule.

c. Avoir les ______________________ qui claquent.

d. Avoir les ______________________ qui flageolent.

e. Avoir les ______________________ qui se dressent sur la tête.

f. Avoir la peur au ______________________.

4- Je refais la dictée.

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Vendredi 20 mars 2020

1- A relire toute la lecture avec tous les mots expliqués et revoir toutes les

questions.

2- A compléter la fiche d’orthographe + A lire et comprendre « Je

retiens ».

Mots variables et mots invariables.

Objectifs : - Distinguer les mots variables et les mots invariables.

- Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe.

1- Cherchons

Là-bas, le paysage est verdoyant, la population est très accueillante avec moi.

Auparavant, je vivais ici, constamment stressé.

1-Lis ces deux petits textes et observe les transformations.

2- Quels sont les mots qui ont changé ? _______________________________________________

3- Quels sont ceux qui ont gardé la même orthographe pourquoi ? __________________________

Astuces : Cette phase permet de se remémorer qu’il y a des mots invariables qui s’écrivent toujours

de la même façon et des mots variables qui s’accordent en genre et en nombre.

Je retiens :

Les mots variables sont des mots qui s’accordent en genre et en nombre (noms, adjectifs…)

ou en fonction de la personne (verbes).

Exemple : Le petit garçon rit. Les petites filles rient.

Les mots invariables sont des mots dont l’orthographe ne varie pas : ils ne changent

jamais, ni en genre ni en nombre.

Exemple : Il vient d’ailleurs. Elles viennent d’ailleurs

Il faut bien retenir leur orthographe car on les rencontre fréquemment.

Les mots invariables peuvent notamment être :

- des adverbes : jamais, toujours, quelquefois, jusque, bien, mal, ici, là-bas, hier, d’abord,

encore, auprès…

- d’autres mots de liaison : mais, ou, et, donc, or, ni, car, à, de, par, pour, sans, sur, avec,

dès…

1- Classe dans un tableau les mots invariables et les mots variables.

Astuces : Pour t’aider, essaie de les mettre au pluriel.

Pour- vélo- prudent- chemise- avant- mais- quel- combien- ficelle- à- partir- sans

Là-bas, les paysages sont verdoyants, les populations sont très accueillantes avec

nous. Auparavant, nous vivions ici, constamment stressés.

Mots variables Mots invariables

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____________________________________

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2- Réécris les phrases en les complétant avec un des adverbes suivants.

Longtemps – vraiment – maintenant – quand – trop – pourquoi

a- Je joue _________________________ en classe.

b- Il se demande _________________________ il a raté son contrôle.

c- Nous attendons le train depuis _________________________.

d- Je ne sais pas _________________________ on se reverra.

e- Elles ont _________________________ faim.

f- Veux-tu venir chez moi _________________________ ?

3- Réécris cinq fois chaque mot invariable sur ton brouillon.