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La fiche de présentation
Objectifs:
* Se présenter et se décrire devant les autres
* Mener une interview pour présenter un camarade
* Présenter une marionnette
* Structures adéquates: Formes affirmatives
pronom (je, tu, il, elle) + forme verbale correspondante + complément correspondant.
Progression sur 7 séances
Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Jeux de famille Roland Kara • « Lémodlacline » • memory EXOS LECTURE Mix 1, 2, 3, 4, 5 : part1, 2 Exos type 1, 2, 3, 4, 5 : bilan sur tous les mots Exos textes à trous Théâtre • Marionnettes INFORMATIQUE • Fichiers pour le logiciel « je lis puis j’écris » • Remplir sa fiche d’identité (cahier de règles) AUTRES • Étiquettes pour symboliser la présentation
CAHIER DE REGLES
9 et 8 mots (séances 1
et 3
Se
pré
sent
er
Expression Orale
•Se présenter devant les autres
•
Mener une interview pour présenter un
camarade
•
Présenter une marionnette
JEUX:
•Balle nommée
•Mémory
•Lémodlaclin
INFORMATIQUE
•Fichiers pour le logiciel « je lis
puis j’écris »
EXOS LECTURE
•Mix 1, 2, 3, 4, 5 : part1, 2
•Exos type 1, 2, 3, 4, 5 : bilan
sur tous les mots
•Textes à trous
Autre
•Étiquettes « boîtes
à mots »
La fiche d’identité: Séance 1 Objectifs: • Connaître le lexique de base • Se présenter : donner son patronyme, son sexe, sa date de naissance et son âge
Matériel: • cartes dessins de chaque élément de la présentation. • Étiquettes magnétiques pour écrire les structures
Lexique : Non, prénom, sexe, date, naissance, photo, nationalité, garçon, fille, âge
Situations:
• observation directe des cartes et du vocabulaire approprié • Jeu des échanges: 1 ou 2 cartes par élève; la maîtresse ou un autre élève donne un mot, celui
qui a la carte correspondante doit la donner. • Jeu de la balle nommée en utilisant les tournures de présentation qui seront écrites sur les
étiquettes magnétiques
Structures: « Comment tu t’appelles ? » —> « je m’appelle ______.» —> « je + verbe + prénom » « Es-tu un garçon ou une fille ? » —> je suis __________. « Quand est-ce que tu es né ? » —> je suis né le __________. « Quel âge as-tu ? » —> j’ai __________ ans.
Exercices possibles: • Mix lecture part1: discrimination visuelle avec les 10 mots. • Dialogues à compléter part1 : dialogues 1 et 2
un
prénom
un nom
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un
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une date
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un nom
Relie le début et la fin
de chaque mot.
Relie chaque m
ot à sa silhouette.
nationalité
date
prénom
âge
photo
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nom
nom
âge
nationalité
date
garçon
prénom
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Colorie
de la
même couleur les trois
écritures de chaque m
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Retrouve dans chaque ligne, le
mot
identique au m
ot souligné.
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n gorço
n naissance
naisa
nce
naissance
naica
nce
naissence
fille
felle
file
fill
fille
date
dote
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dute
date
prénom
prenom
prénom
pranom
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nom
non
mom
nom
mon
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âge
age
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Date
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La fi
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tité 1
A : Bonjour, je m'appelle Karim.
B :..........................
A : Comment tu t'appelles ?
B :..........................
A : Quand est-ce que tu es né ?
B :..........................
A : Quel âge as-tu ?
B :..........................
Complète le dialogue en répondant aux questions. Aide toi des phrases écrites au tableau.
Dialogue 1 : la fiche de présentation
A :..........................
B :Bonjour.
A :..........................
B :Je m'appelle Marie.
A :.......................... B :Je suis née le 30 novembre 1978
A :..........................
B :J'ai 29 ans.
Complète le dialogue en posant les questions. Aide toi des phrases écrites au tableau.
Dialogue 2 : la fiche de présentation
Exercices possibles:
• Mix lecture part1: associer un mot à une image
La fiche d’identité: Séance 2 Objectifs:
• Vérification, consolidation de la connaissance du lexique jusqu’à « nationalité ». • Lecture, écriture des mots appris • Connaissance de l’alphabet français
Matériel:
• Marionnette avec sa fiche d’identité • Cartes dessins de chaque élément de la présentation • Lettres en bois magnétiques
Situations: • Reprise de la balle nommée, consolidation des structures des phrases • Se présenter devant la classe en s’aidant des images • Présenter une marionnette en s’aidant de la fiche d’identité
ORL
L’alphabet français : - observation directe des lettres de l’alphabet - jeu des échanges: plusieurs lettres par élève; la maîtresse ou un autre élève donne une lettre, ce-lui qui a la lettre correspondante doit la donner. - nommer les lettres au tableau - venir chercher une lettre à tour de rôle - observation de la fiche du cahier de règle
1
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ans
9 a
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3
0 an
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5 an
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La fiche d’identité: Séance 3 Objectifs:
• Enrichir son lexique • Se présenter : dire sa nationalité, donner son adresse, donner sa taille, sa couleur de cheveux,
sa couleur des yeux
Matériel: • cartes dessins de chaque élément de la présentation. • Étiquettes magnétiques pour écrire les structures
Structures:
« De quel nationalité es-tu ? » —> « je suis ______» —> « je + verbe + nationalité » « Quelle est ta taille ? » —> « je mesure __________» « Quelle est la couleur de tes cheveux ? » —> « mes cheveux sont __________» « Quelle est la couleur de tes yeux? » —> « mes yeux sont __________» « Où habites-tu? » —> « j’habite ____________»
Exercices possibles: • Mix lecture part 2: discrimination visuelle avec les 8 mots. • Dialogues à compléter part2 : dialogues 3 et 4
Lexique : Adresse, rue, ville, pays, cheveux, yeux, aimer, taille
Situations:
• observation directe des cartes et du vocabulaire approprié • Jeu des échanges: 1 ou 2 cartes par élève; la maîtresse ou un autre élève donne un mot, celui
qui a la carte correspondante doit la donner. • Jeu de la balle nommé en utilisant les tournures de présentation qui seront écrites sur les
étiquettes magnétiques
Retrouve dans chaque ligne, le
mot
identique au m
ot souligné.
cheve
ux
cheuveu
x cheve
ux
cheve
x cheva
ux
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roue
rue
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pays
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pays
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x yex
yeu
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er aim
ir adres
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address
e adres
e adres
se adrasse
ville
ville
vile
vulle
vitte
taille
taile
taitta
toille
taille
Relie le début et la fin
de chaque mot.
che
pa
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____
____
____
____
_
Date
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____
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Colorie
de la
même couleur les trois
écritures de chaque m
ot. LA
FIC
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TE
Relie chaque m
ot à sa silhouette.
yeux
taille
adres
se
cheve
ux
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pays
ville
taille
cheveux
rue
pays
colle
yeux
adresse
2
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X
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RUE
une rue
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aimer
un pays
DES
CHEV
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une rue
des
cheveux
A : De quelle nationalité es-tu ?
B :..........................
A : Où habites-tu ?
B :..........................
A : Quelle est ta taille ?
B :.......................... A : Quelle est la couleur de tes cheveux ?
B :.......................... A : Quelle est la couleur de tes yeux ? B :..........................
Complète le dialogue en répondant aux questions. Aide toi des phrases écrites au tableau.
Dialogue 3 : la fiche de présentation
A :..........................
B :Je suis Français.
A :..........................
B :J'habite 32 rue Bruat à Mulhouse.
A :..........................
B :Je mesure 1 mètre 54.
A :..........................
B :Mes cheveux sont noirs.
A :..........................
B : Mes yeux sont marrons.
Complète le dialogue en posant les questions. Aide toi des phrases écrites au tableau.
Dialogue 4 : la fiche de présentation
Exercices possibles:
• Mix lecture part2: associer un mot à une image
La fiche d’identité: Séance 4 Objectifs:
• Vérification, consolidation de la connaissance du lexique jusqu’à « nationalité ». • Vérification, consolidation de la connaissance de l’alphabet français • Les formes d’écriture
Matériel:
• Marionnette avec sa fiche d’identité approfondie • Cartes dessins de chaque élément de la présentation • Étiquettes avec les différentes formes d’écritures du lexique de la fiche d’identité
Situations: • Reprise de la balle nommé, consolidation des structures des phrases • Se présenter devant la classe en s’aidant des images • Présenter une marionnette en s’aidant de la fiche d’identité
ORL
Les formes d’écriture : - observation directe des étiquettes avec les différentes formes d’écriture du lexique - jeu des échanges: 1, 2 étiquettes par élève; l’un après l’autre les élèves places leur étiquettes dans un tableau, au tableau, en respectant la correspondance - observation de la fiche du cahier de règle
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bon déterminant: un, une, des:
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Le F
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Relie l'im
age au bon m
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……
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La fiche d’identité: Séance 5 Objectifs: • Se présenter : j’aime, je n’aime pas, mon sport préféré ...
Matériel: • Cartes images (prévoir des images de sports et de plats)
Situations:
• L’enseignant explique la signification du mot aimer, pas aimer. • Faire deux colonnes aux tableaux. Par une dictée à l’adulte, l’enseignant note ce que les élèves aiment et n’aiment pas. • Jeu balle nommé en reprenant toutes les structures • Poursuivre par mon sport préféré, mon plat préféré, ma matière préférée
Exercices possibles: • Dialogues à compléter part 3 : dialogues 5 et 6 • Compléter la fiche de présentation sur ordinateur
Structures: « Qu’est-ce que tu aimes ? » —> « j’aime ______.» —> « pronom + verbe + complément » « Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? » —> je n’aime pas __________. « Quel est ton sport préféré ? » —> mon sport préféré est _______. « Quel est ton plat préféré ? » —> mon plat préféré est _______. « Quelle est ta matière préférée ? » —> ma matière préférée est _______.
A : Qu'est-ce que tu aimes ?
B :..........................
A : Qu'est-ce que tu n'aimes pas ?
B :..........................
A : Quel est ton sport préféré ?
B :..........................
A : Quel est ton plat préféré ?
B :.......................... A : Quelle est ta matière préférée ? B :..........................
Complète le dialogue en répondant aux questions. Aide toi des phrases écrites au tableau.
Dialogue 5 : la fiche de présentation
A :..........................
B : J'aime écouter de la musique.
A :..........................
B : Je n'aime pas faire les courses.
A :..........................
B : Mon plat préféré est la ratatouille.
A :..........................
B : Mon sport préféré est le rugby.
A :..........................
B : Ma matière préférée est la
science.
Complète le dialogue en posant les questions. Aide toi des phrases écrites au tableau.
Dialogue 6 : la fiche de présentation
La fiche d’identité: Séance 6 Objectifs:
• Vérification, consolidation de la connaissance du lexique « la fiche de présentation ». • Lecture d’un texte
Matériel:
• Fiche de présentation à trou par élève • Fiche de présentation à trou grand format • Images du lexique • Etiquettes des phrases de présentation
Situations:
• Les images sont placées au tableau. Associer le lexique aux images. Le maître note au ta-bleau le lexique dans le désordre. Donner le genre et le nombre des noms.
• Sur leur feuille, les élèves doivent associer le lexique aux images. • Les phrases sont placées au tableau dans le désordre. Les élèves doivent lire les phrases et
les associer aux bonnes images. Donner l’infinitif des verbes. • Sur leur feuille, les élèves doivent associer les phrases aux images-lexiques. • A la maison, revoir le lexique et les phrases.
Lexique: Tout le lexique de la fiche de présentation
Exercice possible:
• Compléter sa fiche de présentation en faisant des phrases • Compléter les dialogues en groupe.
4 septembre 2007 6 mars 1999 12 août 2001
Le Fiche de présentation
Ana Adina David Abderahim Elvis
7 ans 8 ans 4 ans 9 ans 30 ans 105 ans
lexiques les phrases les verbes
Se présenter: Séance 7
Objectifs:
• Réinvestissement et consolidation du lexique • Construction de phrases • Mener un dialogue
Matériel:
• Images sur le thème « fiche de présentation » • Caméra : télé clin
Situations:
• Par deux, les enfants tirent au sort une image et doivent établir la question et la réponse. Le maître écrit au tableau les phrases, qui seront corrigées si nécessaire par le groupe classe.
• Reprise des dialogues pour la Télé CLIN en s’aidant des phrases au tableau. Travail sur la diction en visionnant les films.
Exercices possibles:
• Compléter les dialogues • Exos lecture groupe fort • Compléter sa fiche de présentation en faisant des phrases (suite)
